四年級線上美術教學總結（精選10篇）

　　時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回顧過去的教學，我們的收獲和感動是彌足珍貴的，讓教學總結為這一年劃上一個圓滿的句號吧。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的四年級線上美術教學總結（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　四年級線上美術教學總結1

　　面對突如其來的疫情，學校的線下教學都轉移到了線上。對于美術這門學科而言，本來就不太受重視，現在又轉到了線上，學習效果就更是難以保證了。面對這種情況，我們美術組老師每周堅持課前研討，利用多種形式，從學生興趣入手進行有效備課，確保學生喜歡上這一門課程。

　　一、運用多種形式進行備課

　　我們在備課的時候，先備教材，在教材備充分的基礎上，再備學生（包括每個年齡階段學生的心理特點），盡量讓課堂內容生動、有趣。這樣，學生才能夠通過興趣來學習這門藝術。我們在準備的時候，都用了、微視頻、教師示范等形式，就是為了讓學生在創作的時候能夠參考面廣一些，完成的作品更出色一些，更好的保護孩子的創作熱情。

　　二、作業評價機制多樣化

　　線上教學，由于面對的班級比較多，所以，只能通過作業來了解學生。我們在批改作業的時候，會非常認真，每個孩子的評語幾乎都會不一樣，所以，孩子在畫畫的時候都會認真的去表現。我們還通過各種不同形式的作業讓孩子在玩中體會美術在實際生活中的應用。比如，在欣賞課的學習中，我們不能做到像在課堂上那樣讓孩子去表達，那么，我們就通過提交小練筆、拍小視頻等方式訓練孩子的藝術表現力。

　　總之，“離校不離學，離校不離美”。我們美術組四位教師一定會不斷思考，不斷創新教學方法和教學思路，確保學生度過一個“美”的早春。待“春花爛漫時，我們再相聚”。

　　四年級線上美術教學總結2

　　了防止疫情擴散，學校根據上級要求，即刻啟動“線上教育”應急預案，防疫安全先行，教育教學同步，xx月xx日線上教育直播課堂模式及時開啟。從線下到線上，變的是形式，不變的永遠是學校園丁們一心為孩子、真心做教育的情懷和初心。學校線上教學已進行了三周，美術科組線上教學工作小結如下:

　　突如其來的疫情打亂了原來的教學計劃，學校組織開展了線上教學，美術教師也積極行動，制定美術網課教學計劃，挑選好適合學生學習的教學視頻，為更好的完成線上教學做好準備。

　　依照課程，美術科組老師每周都提前進行網上集體備課，搜集材料，分享資源，再將學生可能在課堂上遇到的問題匯總并記載下來，隨時為學生進行線上解答。每一節課提早通知學生做好課前各項準備，如美術課堂上需要用到教材、繪畫工具等，讓學生養成良好的學習習慣。依照學校整體布置，線上教學中結合“全課程”教育理念及“云課堂”視頻，梳理教學內容，制定多種教學方案，補充教學資源的收集方法，助力學生成長。為了提高線上教學效果，老師們積極開展“云教研”，及時開展線上教學研討，適時采取有效教學策略，優化整合網絡資源。

　　為確保在疫情期間做到停課不停學，美術科組一名老師利用教育直播平臺軟件進行線上授課，其他老師積極投入到工作。網絡空間給美術線上教學也帶來了無限可能，在課后練習表現形式上，學生不僅可以選擇紙筆形式進行繪畫，有條件的同學還可以使用平板電腦來進行創作，提升學生的學習興趣，同時也讓他們了解了新穎的繪畫形式。

　　網課與常規教學環境有所不同，互動性差，有時存在聲音與畫面不同步等情況。鑒于這些問題出現，美術科組召開線上會議，研究應對方案。首先解決各自網課硬件設備，確保網絡暢通。為確保網課語音流暢、清晰，老師在授課時盡可能使用耳麥。其次，針對網課時間只有20分鐘，網課上課內容進行精簡，盡可能把平時40分鐘的課程壓縮到20分鐘。

　　老師們為學生們提供了各種技術指導和全方位的服務。教師在課前做了充足的準備，在網絡課堂上教師針對學生作業存在的普遍問題，進行了有針對性的講解、示范，講練結合，并及時對學生習作做點評，使得美術課線上教學順利且高效，培養和提高學生的美術素養。

　　防控疫情，共克時艱；不同角色，同一使命。在這樣一個特殊時期，確保全體師生安全、健康是第一原則。讓教學工作保質保量有序推進，我們要保持對教與學的初心，堅定戰“疫”必勝的信心。花開疫散終有時，不負春光不負愛，希望我們能早日重返校園，一起加油！

　　四年級線上美術教學總結3

　　春天是播種希望的季節，這個特殊的春天，新冠疫情卷土重來。為了確保線上教學質量，我校美術教研組的老師們以“深度學習”與“美術在生活中的應用”作為線上教學重點。老師們積極進行線上教研，把自己在教學中遇到的問題和軟件運用問題，共同研討，努力探索，站在學生的角度思考問題，美術課因為它的豐富多彩，深受學生的歡迎。在線上教學的過程中，老師們不斷進行反思總結，改進不足，每周教學結束后，老師們相互交流制定教學方案，從而更加有效的完成教學任務。

　　老師們結合線上教學內容，進行在線解答和指導。對作品進行及時點評，以鼓勵為主，對孩子們的創作加以充分的肯定，孩子們在快樂中創作，在鼓勵下勇敢前行，使美術教學效果更為突出。老師們的用心評價，學生也信心滿滿，每一次的作業中都充滿了濃濃的藝術氣息。

　　一二年級學生的作品栩栩如生，妙趣盎然，可以看出孩子們靈動的思維想象和不凡的美術功底。

　　三四五年級學生的“黑白世界線條魅力”作品更是讓我們看到了在成功的路上既要有細心，也要有耐心、信心，繪畫也是如此。

　　美育不僅僅只是讓孩子掌握知識與技能，美育還培養孩子的審美、領悟、判斷能力，更重要的是培養他們對生活中的感知與表達、創新能力，這就是美術核心素養。希望同學們能夠在一堂堂網課、一幅幅作品中，享受美、欣賞美、體驗美。疫情終將消失，春天必然爛漫，我們堅信美好可期，讓我們一起靜待花開，期待校園歸來時，師生皆成長。

　　四年級線上美術教學總結4

　　疫情期間，我校開啟了“停課不停學”的教育模式，在學校教導處的統一部署下，我們音體美、信息技術組也進行著線上教學。我們組的全體成員本著“停課不停學，鍛煉不能停，我們在行動”的宗旨線上對學生進行各學科的各種方法指導。

　　體育教師認真分析學情，充分利用寧教云平臺開展體育教學，聚焦“教會、會練、勤練”目標，注重“教健康知識、傳運動技能、練身體素質、育品德意志”，幫助同學通過體育鍛煉“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。在特殊時期，課堂教學變成了線上學習，孩子們每天有大量的時間是面對屏幕和久坐不動，這種生活和學習方式的轉變，不僅會影響孩子們的視力，還會因為運動量的減少對身體造成傷害，進行適當的運動可以增強新陳代謝，使孩子們的身體機制和免疫力得到顯著的提高。跟平時一樣，我們的大課間活動也精彩進行著。每天，體育老師們都會定時推送大課間視頻，供同學們觀看并學習鍛煉身體，培養良好的生活習慣。同時老師督促學生一定要動起來！通過網絡教學平臺，讓各位同學寓教于樂，學有所得。在體育鍛煉中具有獲得感和體驗感，能夠自行設計和開展體育鍛煉活動。自網絡教學以來，學生參與課程的學習熱情高，通過同學鍛煉視頻、照片、制定運動處方等反映了我校網絡體育教學效果較好。

　　網絡教學作業展示：

　　音樂、美術、信息技術的老師們根據空中課堂的課表每節課都給孩子們在寧教云推課，及時指導，按照相關要求布置作業。線上教學的同時，我們按時提醒、監督同學們積極上課，并做好線上輔導，查漏補缺，合理安排課堂活動，讓學生發揮主體作用，積極參與到課堂中。對于一些需要批改的作業，我們按時批閱，對孩子們作業出現的問題及時給孩子幫助與指導并鼓勵他們。

　　教師感悟

　　音體美、信息技術組的組長姜華老師在復課后的教研組活動上談到：我校疫情期間“停課不停學”，學校體育與健康課程的教學內容應以適合居家學習和鍛煉為主。這次網絡教學提升了音體美教師以及信息技術學科教師教學能情期間根據自己的實際情況，如學習的時間、學習的熟練度做出對學習時長、練習強度做出適合自己的彈性調整，能夠培養學生的自主學習能力和學習自覺性。

　　馬麗萍老師認為：抗擊疫情關力和信息化水平，拓寬了教師的視野；有利于突破學生學習的時空限制、推動學生自主學習。但相對自律性較差的同學來說，教學效果和質量可能難以保證。網絡授課的優點：體現以學生為中心，以學生自主學習為主，學生由被動變主動學習。在教學內容上變化，以及教學模式上的變化，使學生學習上感到新鮮，從而提高了學生學習的主動性。但師生、學生間學習上的相互交流受一定限制。

　　蔣華老師認為：學生可以在疫鍵時期，居家體育活動，不僅可以提高身體機能，而且可以緩解和疏解心理壓力，是自我情緒調整的有效手段。通過網絡教學，學生能夠掌握一定鍛煉手段和鍛煉方法，為終身體育奠定基礎。但學生在課余時間鍛煉難以得到保障，對自己堅持鍛煉的動機和自律性需要提高。

　　張婷老師認為：學生對網絡教學接受與適應能力不錯，能較好地完成教學任務，教學效果好。但體育網絡課學生的學習情況不能及時得到反饋，當出現群體性錯誤動作時，教師不能面向整體做出預防錯誤動作的指示，教學效率、效果相對面授課都較低。

　　教研組活動上，大家各抒已見對網絡教學的學習意見大致相同。通過實踐表明線上教學方式很難將學生真正督促到位、抓在手里。但不管怎樣，我們仍然用這份執著的精神和熾熱的愛與同學們一起戰疫情，“停課不停學，我們在行動”共同攜手走在教與學的路上，為我們以后的教育教研活動邁上一個新臺階。

　　四年級線上美術教學總結5

　　受新冠疫情影響，我們的教學從書聲瑯瑯的校園，變成了屏幕前的云端相連。蘭山區的全體美術教師積極響應“停課不停學”的號召，努力打造新型線上美術課堂，用思考和行動筑起一道線上教學抗疫防線，讓美育不停歇。

　　一、指導思想

　　為貫徹落實全區學校疫情防控工作視頻會議精神，最大限度降低疫情對美術教育教學工作影響，蘭山區藝體信息教研室有序推進線上教學工作，實現“停課不停學”的目標，確保高質量完成本學期教育教學工作計劃。

　　二、教研備課共研討

　　線上教研

　　及時開展線上研討和交流活動，保證線上教學有序進行，解決教學過程中遇到的困難和問題，保證線上教學質量。

　　扎實備課

　　課前進行線上集體備課，整合資源，落實教學工作，解決師生線上教學的相應問題，確保美術線上課堂的順利進行。

　　線上教學

　　通過教師精美的教學設計、精彩的線上課堂，讓學生直觀地了解掌握創作方法，感受到美術的魅力，豐富了自己的學習活動。

　　有效巡課

　　通過蘭山區藝體信息教研室巡課，全面了解蘭山區小學線上教學情況，發現線上教學存在的問題，做好線上教學的服務和指導工作，確保線上教學效果。

　　三、夯實專業基礎提升教師專業素養

　　開展“教師范作賞析”活動，定期組織不同創作主題或者課中范畫創作，更好地磨練繪畫技巧，夯實基本功，促進美術教師專業成長。同時，以李士云美術名師工作室骨干教師和2021年新入職青年美術教師為基點開展的每日速寫打卡活動也取得了顯著的成果，老師們的專業技能都得到了不同程度的提升。

　　四、作業評價促進步

　　在美術教學中，對學生的作業進行科學合理、恰如其分的評價，有利于調動學生的學習積極性，啟迪學生的思維，促進學生更好地發展。

　　五、學生作品展

　　在這一個多月里，蘭山區美術老師與同學們在云端共赴了一場“享受美、欣賞美、體驗美”的盛會。同學們在輕松愉悅的學習氛圍中展開自己豐富的想象，用藝術表達對生活的愛。

　　“疫情”就是命令，蘭山區的全體美術教師不忘初心、牢記使命，憑借一絲不茍和精益求精的態度，確保了線上美術教學工作的順利開展。復課在即，美術教學將轉入線下繼續進行，讓我們重聚在校園，繼續美術探究之旅。

　　四年級線上美術教學總結6

　　美術線上教學已經滿3周了，雖然學習的場所發生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認真，負責，兢兢業業的教學態度;學生們從學校到家中不變的是虛心，積極，向上的學習熱情。同學們每天都獲得了新的知識，老師也從學生們的反饋中找到傳道授業解惑的樂趣。

　　美術課前準備階段

　　首先提前準備好教學所需要的材料，如教學課件(PPT)、教案、前提錄制好教學視頻(時間一定要控制在30分鐘以內)，并提前至少兩天的時間(這點很重要喲)上傳至學習通相應的章節，同時提醒學生提前備好美術工具。其次，在正式線上授課前一天，在測試群里試講兩次查看哪里不合適，學年組的小伙伴們一起教研。線上教學內容為這次疫情設計校本課《封鎖病毒君》《盛世鼓舞》《我和玉兔號》等等。

　　實現美術課程的三維目標

　　從美術課程中滲透熱愛祖國，科學，文化，歷史。美術課不僅僅是技能的傳授更是促進孩子們內心的健康成長。就像一顆充滿生命力的小草在春季里生根發芽的越發蔥郁。

　　例如：

　　第一周《封鎖病毒君》引導孩子們樹立正確的人生觀，價值觀，以努力學習為重任，為武漢加油為祖國加油。教師以“特制的戴口罩小瓶子”為載體引導學生在瓶子里想象繪畫出各種小病毒封鎖起來。

　　第二周《盛世鼓舞》從中國美術史欣賞敦煌莫高窟，從敦煌莫高窟認識神秘的巖彩，了解中國人勇往直前不怕困難的精神力量。從藝術上看歷史，從歷史上了解祖國。做個有文化，會愛祖國，有民族自豪感的好學生。教師“醒獅”為載體引領學生創作國風畫，祝愿祖國山河無恙。

　　第三周《我和玉兔號》結合兩個玉兔號（玉兔1號，玉兔2號）探測器的真實感人的故事了解堅強的國人精神。結合太空科學知識，我們祖國是第一個登上月球背面的國家！教師以“我和玉兔”為載體想象創作小玉兔的形象，想象自己和勇敢的玉兔在一起。

　　通過本次線上教學的開展，我們對“互聯網+教育”也有了更深刻的認識，一方面，線上教育使家長和學校聯系更加密切，學生們也利用互聯網開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數據反饋，使得老師能夠更直接的掌握每名學生的學習狀態。因此，我們有理由相信隨著本次線上教學的開展，互聯網技術必定能夠成為我們今后日常教學的重要輔助手段，助力我國教育事業邁上一個新臺階!

　　四年級線上美術教學總結7

　　已亥末庚于初，猝不及防的新冠病毒席卷神州大地，整個社會似乎被按下了暫停鍵，伴隨而來的是停工、停產、停業、停學。隨著傳統春季開學季的來臨，在學校無法進行課堂教育的前提下，教育部門提出了“停課不停學”的號召，于是云上辦（伴）學在華夏大地上遍地開花。從2月中旬開始，各級各類學校紛紛開始網絡授課，這是我們國家互聯網普及以來最大規模的網課行動。

　　一、“云伴學”與“不安分”的概述

　　面對疫情，我們開展了史上最大規模的網課行動，教師成了主播，學生成了觀眾，教學形式在此背景下發生了巨大的變革，“云伴學”便應運而生。“云伴學”包括兩層含義，即云端辦學、云上陪伴學習。前者是借助網絡云平臺進行舉行學習活動，與課堂教學唯一的不同就是網絡云平臺成了學生的學校；后者是教師教學的形式和方法發生了改變，教師可以針對學情，借助云平臺篩選資源陪伴學習，只需要在重點和難點給以引導和針對問題答疑解惑，同時教師還可以在云端獲取資源達到自我教學和專業素養的提升。從另一個角度來看，這無疑實現了優質資源共享，促進教育公平。

　　面對疫情中的線上教育，針對疫情過后的線下教學，感知正在生成的未來！我們教師到底要如何應對呢？“不安分”一詞也許能較好概括。那么，何為不安分？“不安分”即指教師不滿足于現有事情的狀態而不停地找尋新的突破口和教學方法；為何要“不安分”，因為“不安分”可以讓你孜孜不倦的學習，“不安分”可以打破課堂教學常規，換一個角度催生學生學習的興趣；如何做“不安分”，教師要做到不停地學習、不停地思考、不停地實踐、不停地創新。當下，科技的進步和網絡時代的到來，是線上教學得以開展的沃土，同時也是教師踐行云平臺和獲取學習資源的重要途徑。教師應借助現有的資源和科技時代實現自我專業素養的提升，擔負好教書育人的重任。

　　二、線上現學，做一個“不安分”的求知者

　　伴隨著“停課不停學”線上教學的通知，接踵而至的是焦慮不安！焦慮的源頭有二：一是，“把面對一群活潑可愛的孩子的情景轉變成面對的是一臺冰冷的電腦、一部沒有回應的手機”；二是，面對新型事物的無所適從，線上教學在此之前是從未有過的嘗試。然局勢至此，線上教學也是大趨所勢，只能收住焦慮，腳踏實地的走好腳下的路！

　　生在這樣一個科技繁榮美好的年代，打開電腦知識的海洋、人類的文明、世界的廣闊可以盡收眼底，只要我們愿意，可以“自由學習一門語言、學習一門手藝”；科技時代讓我們的學習變得便捷，只要我們做一個“不安分”求知者，我們才可能擁有不安分的能力。于是面對“停課不停學”我做了以下的應對，線上收羅學習，充實理論基礎，形成線上備課教學儲備。

　　1.查閱相關論著，更新教育理念。教育大業，理念先行！好的理念是成功的頭等大事。于是筆者便通過百度、知乎等平臺搜索關于“云上教學”、智慧課堂的相關文獻和書籍，然后購買觀看，吸收營養和先進的理念指導自己的線上教學。其中朱永新的《未來學校》等觀念便給筆者的啟發頗多。

　　2.整理先前經驗，服務線上教學。教學要善于整理和積累先前有效的教學經驗，使之更好的服務于自己的后期教學。作為一個從教5年的教師，筆者深知其理，于是結合相關文獻和書籍中的方式和理念，將之前的教學課件重新調整，服務線上教學。

　　3.觀摩名師課例，充實實踐基礎。觀察是學習一項技能的第一步，科技時代網絡給我們提供了無限可能，而且線上教學的軌跡里也必定積累了一定的線上優質教學課例，另外疫情期間國家和地方都相應的開發了學習平臺。我們便可以通過此類資源向名師取經，從而規范自己的教學、充實自己的課堂實踐經驗。

　　4.向專家講座取經，學習先進理念。許多教育專家針對線上教學，在線上開展專題講座，發揮教育引領和指導。像CCtalk就是一個很好的學習平臺，在疫情期間這個平臺就很好的發揮了教育引領，很多教育專家紛紛在此平臺開設講座，他們的講座中干貨滿滿，且確實有效的能指導教師的線上教學。

　　5.關注名家動態，緊跟時代步伐。早期許多教育專家、名校長、名師以博客的形式發表自己的教育見解和心得。現在隨著微信的廣泛使用，他們大多在自己的微信公眾號里發表自己的教育動態。所以只要我們細心就一定可以從中受益匪淺，關注他們的動態是我們及時更新教育理念和緊跟時代步伐的有效途徑。

　　三、云上伴學，做一個“不安分”的`實踐者

　　“云上伴學”如疫情一樣為突如其來的新事物，對多數人來說都是一個挑戰，但是面對挑戰唯有做一個“不安分”的實踐者，做些不安分的事情，才能攻克難關。為此在教學方面我做了以下的實踐。

　　（一）按學習領域進行外部分組，鼓勵學生自行選組學習

　　對于線上教學，其實我們并不陌生，從上世紀90年代末開始的遠程教育平臺，到本世紀初培訓機構率先轉戰線上，再到今天眾多網絡教育“航母”的形成，可見在線上教育的發展過程中已經積累了一定的資源和經驗，所以網上應該有大量的優質教學的案例。同時，線上教學除了帶來挑戰，與之共成長起來的是各種網師，其中不乏優秀的星級網師，他們是在線課程自然也是星級課程。只要我們將這些稍加收羅整理，便能為己所用，使之更好的服務于自己的線上教育教學。

　　為此，筆者按照美術學科的學習領域把收集到的優質課程、微課進行了四類劃分，然后打包放到云共享。釘釘上建四個學習群組，組織學生根據自己的特長和喜好選擇自己喜歡的小組進群自主學習，至此便將所教的1-6年級9個班共計400余名學生成功按四個學習領域進行了外部分組。至于如何驗收學習成果，筆者先是選擇組內學生會的成員作為組長來監督學生打卡學習情況，教師則負責查收、批閱作業，最后進行雙周測評，在群內隨機連線學生進行交流、評講學生美術作業。具體流程大概如下：

　　（二）開展“主題式學習”，打造生活藝術課程

　　主題式學習是指師生圍繞一個或多個經過結構化的主題進行學習的一種學習方式。主題式學習可以讓學習具有連貫性、系統性，知識體系化。主題式的學習相對于分散式的課題學習，可以調動學習者的學習興趣和參與學習的積極性，強化學習者對學習內容的理解，有助于學習者獲得整體、全面的知識，培養學習者的問題意識和問題解決能力。于是通過認真備課、深思熟慮后，設計了“為生活而美術”三大模塊的“生活藝術課程”，具體如下：

　　1.生命知疫——我的生活我做主

　　疫情是產生此次線上教學的主要原因，學生是活生生的生命個體，他們擁有生命、綻放生命，所以他們有了解生命的權利，有珍惜生命的責任。《生命知疫》的課程主要目的是讓學生了解疫情的`來源、成因，學習什么是冠狀病毒、如何預防冠狀病毒和自我防護。這個主題課程主要包括：“以漫畫動畫的形式了解冠狀病毒、思維導圖的形式表現預防冠狀病毒的方法、學習制作冠狀病毒的防護用品”這三課。

　　2.趣味美食——我的生活我美術

　　這個疫情增長的不僅是我們的假期，同樣還有我們的廚藝，因為疫情迫使我們不得不自食其力，也因為疫情居家無事可做的我們，美食成了我們不得不做和想方設法的重要活動。而且也正值春節之際，餐桌和美食是孩子們必接觸的事物，所以筆者便開展了《趣味美食》就一主題課程，以主題學習的形式讓學生觀察美食、參與美食、用美術表現美食，這個課程包括“節日的餐桌、做個藝術饅頭、出自我手的果凍”三課。

　　3.繪生活——我的生活我會畫

　　“藝術來源于生活！”生活是表現美術重要題材，春節期間很多孩子跟隨父母回去老家，他們的老家也可能是偏離城鎮的山區，有些即使身處城鎮，由于疫情期間外出購買各種繪畫工具也不便捷，所以在針對學生工具單一、條件有限的情況下，我想到了學生只需一支筆一張紙就能《繪生活》的主題，讓學生用寫生的方法，趣味繪畫生活喜聞樂見的事物。這期課程包括“我家的一角、我家的菜籃子、我的小小鞋”三課，也是一次復習課。

　　（三）關注生態，催生美術生長，教會孩子用美術表現生活

　　杜威說“教育即生活，教育即生長。”美術學習讓學生生長的不應該單是技能，還應該有思維及對生活事件和生態的關注，并且能用美術表現生活、表達情感、傳遞思想。學生是參與生活的主體，任何與生活有關的事件學生都應該有知曉權，因此筆者想到了“美術生長課程”，面對疫情中的最美逆行者我們就用畫筆歌頌和記錄《我心中的白衣英雄》，學生在課程學習的過程中既升華了情感，又培養了感恩之心，還明白繪畫可以表達情感、寄托思想，學生也對學習繪畫有更本質的認識；面對政府“清明文明祭祀”的口號，我們又開始了《讓清明祭祀在美術作品中再現》課程，這既增加了學生對中國傳統節日的學習，又科普了傳統節日知識和培養文明的習慣；為了配合學校順利復學，筆者引導學生以思維導圖或者繪畫的方式繪制復學后《預防冠狀病毒"加減乘除”法》這一課程。美術生長課程，讓學生關注生態、了解時政，用美術表現生活、寄托情感。

　　四、未來已至，“云伴學”帶給我們的思考

　　此次疫情下的“云伴學”，帶給我們除了前所未有的挑戰，更多的應該是帶給我們一些新的思考：未來已至，面對正在生成的未來、新技術、新挑戰和“流水式云盤”，作為新時代的教師我們應該保持怎么的狀態才能立于不敗之地和從容不迫？我想至少應做到以下三點。

　　1.“唯有源頭活水來”——讓終身學習成為教學的源頭活水

　　學習是打開世界的一扇窗，學習讓我們與時代接軌。古人有曰“滿眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新”、“日新月異，時代推陳出新”都說明社會在進步，時代在變化。作為一名教師，筆者通過自己的體悟和實踐，也深覺終身學習的重要性“要給學生一杯水，那么教師要有一桶水，甚至是一汪活泉”，只有不斷學習才能推出更適合學生和時代的課程，從教學的角度來說新媒體和新型技術是對教育的補充的同時也是對教育者的挑戰，就如疫情期間“停課不停學的網課”，筆者從初接觸時的焦慮到最后的從容應對，這無不是學習的結果。所以唯有做到終身學習不斷提升，才能保證源頭活水，以更從容的應對教學。

　　2.“紙上得來終覺淺”——讓躬身實踐成為教育研究的助推器

　　實踐是將知識落實于行動，只有實踐才能到達知識的真正內化。在我國實踐很早就收到高度的重視。早在戰國時期，荀子曰“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。”清朝古詩言道“矮人看戲何曾見，都是隨人說短長。”近代陶行知先生說“實踐出真知。”如今新課改倡導“不唯書、不唯師、不唯權”。這些都說明親身實踐的重要性。身處新技術層出不窮的時代教師，我們需要身體力行的教育孩子勇于實踐、敢于實踐，在實踐中磨礪自我，體悟真知。

　　3.“最喜桃李千支綠”——讓開拓創新成為教育園地的新風景

　　“預支五百年新意，到了千年又覺陳”。他是中國的重要國際門戶、是可以媲美硅谷的城市，因為他是城市精神是“開拓創新”，他就是享譽全球的“深圳”。作為一名教師，這無不啟示我們在備課時應多向思維，在使用教學要注重教學方法、教學策略、教學內容等不可形式單一，在評價學生時應形式多元，對于學生成才的問題“一支獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這需要教師有“不拘一格降人才”和“最喜桃李千支綠”的理念。教師在教學中還應該鼓勵學生不畏挑戰，敢于創新，只要這樣當面對新的事物時，我們的孩子才能勇敢前行，做時代的領先人和立于時代的不敗之地。

　　綜上所述，此次疫情下的“云伴學”，倒逼我們美術教師改變傳統教學的方式方法，推動了美術學科的課堂教學變革；教師唯有“不安分”的學習、實踐和創新，才能盡快適應時代的潮流。面對新的挑戰，止步不前者為下等，不斷學習使自己滿腹經綸者為三等，絕知此事躬行者為二等，敢于挑戰開拓創新者為一等，能保持終身學習、親躬行、開拓創新者為特等。在新課程改革、信息技術深度融合的背景下，我們每個教師都應努力做一個“不安分”的人，爭創美術教學改革的特等！

　　四年級線上美術教學總結8

　　受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，教育部發布了推遲春季開學的通知，結合學校實際，鄭航附小線上教育通過動態管理，落實教學計劃、合理安排課程和豐富教學形式等有效措施，有針對性地制定線上教育的要求，最大限度減少疫情對教育教學的影響，提升學生素養，實現“停課不停教、停課不停學”的教學銜接和學生學有所獲的工作目標。

　　隨著疫情形式更加的嚴峻，學生們擁有了一個“超長版”的假期，這二個月的居家學習生活，孩子們經歷著前所未有的成長，老師們也同樣經歷著職業生涯的蛻變，工作場景的轉換，教學方式的調整，溝通方式的轉變，評價方式的革新等等，這一切的變化都在引發教師們的深度思考，我們的教學工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗。為做到防控和學習兩不誤，確保“停課不停學”，讓同學們在線上學習文化課的同時，進行動手動腦又有趣的美術創作。和選擇性開展學習，保證在線教學的時效。

　　我帶全校的美術課，如何合理又能顧全全校學生教育問題，我首先將學生通過學情分析進行分組，采用分層指導和單獨輔導相結合的模式，分別制定一年級、三年級、五年級；二年級、四年級、六年級疫情期間學習輔導方案，科學組織學生收看《名校同步課堂》課程，布置作業，再次進行評價分層，對于完成作品迅速快的孩子，老師給予新內容并引發孩子深度思考，對于完成作品單稍慢的孩子，老師會及時給予建議，如果感興趣鼓勵繼續研究積極探索主題學習、任務式學習、項目式學習、基于問題的學習等適合線上教學的深度學習方式，積極引導。

　　有針對線上聽課特別美術課，最主要是家長支持和大力配合，釘釘群一般都是家長負責管理，家長再把老師的要求指示傳達給孩子，從美術作品上交的情況，底中年級的家長對美術課全心支持，美術工具家長給孩子配置齊全，學生上交作業率最高，作品完成效果出色。高年級學生的家長，直接忽略老師提醒聽課任務和布置的作業，因為高年級學生作業多，還有多科線上輔導班課和作業，學生無暇顧及其他副課的作業。都是以電子產品網課形式聽課，更多家長焦慮孩子視力問題，結合實際情況出發，主動權交給家長來選擇。

　　以上是我這段時間的教學體會，再以后的教學中我會繼續探討研究，靈活運用各種教學方法，上好每一堂美術課，在積極的教學實踐中研究教材，研究學生，研究自身的教學環節，有效的把新課改的精神精髓運用到課堂中去。

　　四年級線上美術教學總結9

　　燕子來時新社，梨花落后清明，池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。春季開學，本該是充滿朗朗書聲，充滿歡聲笑語的校園，卻因一場突如其來的疫情，變得安靜，只有花草在默默展示著生機。在這一個多月中，美術科組的老師與同學們在云端共赴了一場“享受美、欣賞美、體驗美”的盛會。

　　為了提高美術線上教學的質量，共同研學線上教學技術，美術科組在學校教導處的指導下，開展了多次線上教研活動，就以下問題進行了討論交流。

　　1、如何在線上教學中提高學生對于美術的興趣，激發學生的積極性；

　　2、如何根據學情，設置符合線上教學的情況的課程，在減輕學生負擔的同時保證教學質量；

　　3、加強科組交流，可采用集中備課的方式，增加互動，探討如何利用設備或軟件，增加網課的趣味；

　　4、如何籌備本學期的藝術節，做好學生作品征集以及展出方案。

　　美術科組同教導處召開科組會議

　　提前進行直播設備的調試

　　創新利用平板電腦進行繪畫示范

　　積極參與龍崗區美術區域聯動的教研工作第一片區會議，根據會議內容，提高課堂教學水平，審視自己的教學，學習新課標精神。

　　參加片區會議

　　設計藝術節動員海報，制作藝術節宣傳視頻，一方面由美術老師在課上宣傳，一方面由教導處傳達至各年級各班，鼓勵學生利用在家的空閑時間，進行動手創作，可以拍攝記錄過程上傳給老師，內容不做限定，給到學生最大的空間去自由發揮，擴展想象。

　　藝術節動員海報

　　美術科組的三位老師，積極備課，豐富學生的課堂，與學生共赴云端的美麗。盡量做到以下三點：

　　一、講課內容要精而不泛，預留師生互動時間；

　　二、課件頁面要簡而不繁，生動活潑；

　　三、作業要求有趣，學生愿意完成才會喜歡上網課。

　　鐘文勝老師帶著六年級欣賞臨摹北宋畫家王希孟《千里江山圖》，感受蘊藏在名畫里的美不勝收。

　　張宇燕老師帶著五年級的同學一起欣賞外國美術作品，感受其中的情感。

　　葉潁老師與四年級的同學們一起從中國傳統繪畫技法——十八描開始感受線條的魅力。

　　課后積極點評學生上傳的作品，形成課上課下連續的互動，使得同學們保持較高的熱情。

　　美育不僅僅只是讓孩子掌握知識與技能，美育還培養孩子的審美、領悟、判斷能力，更重要的是培養他們對生活中的感知與表達、創新能力，這就是美術核心素養。希望同學們能夠在一堂堂網課、一幅幅作品中，享受美、欣賞美、體驗美。

　　四年級線上美術教學總結10

　　自20xx年2月疫情持續以來，美術組積極響應學校線上教學號召，嚴格遵循學校下發的《線上課堂教研組工作指引》，積極組織集體備課，做到每周至少一次線上集備，研討教學進度與內容，加強教學總結和反思工作，注重整理和收集相關資料，積極反饋和調整教學狀態。在美術組的共同努力下，目前線上美術教學已經步入正軌。

　　美術組采取比較常用便捷的微信視頻會議、企業微信小組群溝通等方式進行工作交流，針對我校不同年級美術教學展開教研。教研內容從“工作部署”、“教學計劃”、“問題反饋”等系列步驟開始，并注重“調整戰略”“交流經驗”“及時總結”。

　　線上教學課堂實況

　　針對自身的學科特色，美術組教師在課程設計上不僅注重學生的美術素養培養，另外還用心準備豐富多彩，特色鮮明的課程內容，幫助學生緩解疫情帶來的煩悶和壓力。

　　何丹妮老師負責七年級美術教學，前三周何老師開設了“名畫解讀”、“中國畫欣賞”，以及“創意拼貼”主題課程，名畫解讀和創意拼貼課程注重學生創意和想象力的培養，不局限于手繪，所需材料也很簡單，如家中的廢報刊雜志都可以作為創作素材。中國畫鑒賞一課，結合春晚舞蹈《只此青綠》，引出舞蹈所改編的中國畫《千里江山圖》，激發學生的學習興趣，強化學生對中國文化的認同。

　　蔡非非老師負責八年級美術教學。開設了“新學期的愛心賀卡”、“書籍的版面設計”、“知識點復習--班級競猜”等系列內容，加強孩子們的積極性、責任性，課堂參與率也提高了。

　　陶莉老師擔任高中美術教學。開設了“學生作業展評”、“名畫鑒賞”、“藝術家故事”等系列內容，并根據學生的喜好，將課件配上生動有趣的表情包，有效增加了時代特色和趣味性，其風趣、幽默的方式深受學生所喜愛。在針對美術生的術科教學中，則加大速寫、素描等造型訓練內容，通過微信、郵箱、電話等方式積極和學生、家長溝通。做到讓家長放心，學生安心。

　　學生作業及課件截圖

　　漫長疫情終將過去，教學熱情亦會持續。美術組教師們以敬業和熱忱積極教研。線上課程圍繞圖像識讀，審美判斷，文化理解，創意實踐，美術表現等核心素養來精心設計。老師們更因時制宜，因地制宜，綜合考慮學生居家狀況，設計出與時俱進的課程，努力以自己的實際行動支持國家打贏“防疫”阻擊戰！為戰勝疫情貢獻自己的力量！

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