文明校園創建整改報告范文（通用7篇）
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文明校園創建整改報告1
我校于20xx年11月13日接到教育局通知，我校被定為五化三園建設考核項目學校，現結合我校開展的五化三園建設工作，按照《師宗縣校園文化建設考核指標》具體要求進行了自檢自查，現就檢查情況匯報如下：
一、環境文化
（一）校園景觀：我校校園布局科學合理，分為教學區和生活區；學校大門、圍墻、樓宇、公用設施等整體設計能體現我校特有的壯鄉文化氛圍和壯鄉農村小學鮮明的教育內涵；校園各處景點的規劃、建設及管理都是集中了廣大師生的建議而形成，極富壯鄉文化特色。因此本條指標自評5分。
（二）校園凈化：我校實行一日三掃的校園衛生工作制，具體由各班班主任及科任教師負責組織和實施，并由值班教師負責檢查和巡查，使校園環境衛生整潔舒適，營造了一個潔凈舒適的育人環境，凈化師生的心靈。因此本條指標自評5分。
（三）校園綠化：我校綠化分布合理，校園生活區內設有花壇，教學樓前培植了綠化帶，規劃建設科學合理，為師生的學習和生活創建了優美的環境，但生均綠地面積不足1平方。因此本條指標自評3分。
（四）室外美化：我校設有公開欄、宣傳欄、評比欄等櫥窗作為校園室外美化實體，雖然內涵豐富，教育性強，但藝術性還有欠缺。因此本條指標自評3分。
（五）室內美化：我校教室、宿舍、餐廳、辦公室及各功能室整潔衛生，布置美觀，并配有內涵豐富的標語、展板條幅，使校園室內室外和諧統一，但在活潑性和新穎性上有待提高。因此本條指標自評4分。
我校環境文化從上述五條二級指標的自評合計得分為20分。
二、形象文化
（一）人文環境：我校無校旗、校服、校花、校樹、校報，雖校徽和校歌的創作來自師生的創意和設計，但校徽沒有最終設計制作完成，并欠缺項目較多，所以本條指標自評2分。
（二）校史教育：我校校園面積和校舍面積狹小，沒有辦法建設校史陳列室、團隊活動室等，也沒有完整地開展過校史展覽和校慶活動，所以本條指標自評2分。
（三）陣地設施：我校屬農村小學，網絡化建設滯后，無法創設自己的網站和開辦自己的校刊，校園文化建設的渠道和空間無法更好地拓展，因此本條指標自評2分。
（四）師生形象：我校是五龍鄉小學教育的示范學校，在學校的內部管理上力求做到更好，因此師生形象頗具代表性。為了更好的實施素質教育，我校師生都能自覺使用和推廣普通話，因此本條指標自評5分。
我校形象文化從上述四條二級指標的自評合計得分為11分。
三、課程文化
（一）國家課程：我校為五龍小學教育的領航者，此項指標完全達到，因此自評5分。
（二）校本課程：我校認真執行新課程標準，開齊課程、開足課時；學校極力為教師提供專業成長平臺，使之成為了骨干教師和學科帶頭人，現如已培養了6名骨干教師和1名學科帶頭人。教師能立足課堂，不斷更新教育觀念，不斷改進教學方法，實現了高效課堂。因此本條指標自評5分。
（三）主題活動：我校結合實際，積極的開展各種主題教育活動，有冬季運動會、六一文藝匯演，有紅領巾為民服務實踐活動、組織班主任積極開展班隊會，每周一進行規范化的升旗活動，并開創了國旗下講話等一列教育活動，每項活動主題鮮明，安排得當，并形成制度。因此本條指標自評5分。
（四）興趣培養：我校本著為了學生的全面發展的服務宗旨，安排教職工開展了十多項課外活動，使第二課堂得以蓬勃發展，因此本條指標自評4分。
（五）讀書教育：我校為了豐富學生的閱讀和拓展學生的知識面，新建了圖書閱覽室，大量購置各種兒童讀物，使生均圖書量達到10多冊，并適時的開展了各種讀書活動，因此本條指標自評5分。
我校課程文化從上述五條二級指標的自評合計得分為24分。
四、制度文化
（一）制度建設：我校各項管理制度健全，各項工作的開展有章可循，因此本條指標自評5分。
（二）考核評價：我校能圍繞崗位職責和管理制度，建立健全檢查、考評、獎懲制度，各項管理運轉協調，運行高效，因此本條指標自評5分。
（三）民主管理：我校在管理上以人為本，人性化是管理的宗旨，并能很好的和學生、教師、家長和社會進行溝通，積極采納各方面的意見，得到了社會的好評，因此本條指標自評為5分。
我校制度文化從上述三條二級指標的自評合計得分為15分。
五、精神文化
（一）校風校訓：我校經過多年的發展，創建了適合本校發展的校風、教風、學風和校訓（校風為“團結勤奮、嚴謹治學”；教風為“創造自我、超越自我”；學風為“勤思博學、文明守紀”；校訓為“勤奮則事成”），使我校教育教學質量一直立于五龍小學教育的領航地位。因此本條指標自評5分。
（二）精神面貌：我校的管理以人為本，民主化和人文化程度較高，師生精神面貌健康向上，師生關系、師師關系和干群關系友好和諧。
我校精神文化：從上述兩條二級指標的自評合計得分為10分。
六、特色創新：
我校地處五龍鄉低河谷壯族聚居區，校園文化具有濃郁的壯族文化特色，但建校時間短，校園文化底蘊有待進一步沉淀，因此本條指標自評3分。
從上面六個一級指標的合計中，我校校園文化建設考核指標最后合計得分為83分。
文明校園創建整改報告2
校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現，它既反映學校硬件建設水是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。近期，在師生的共同努力下校園文化建設取得了一定的成效，根據要求教育局校園文化建設示范校評比方案，我們對學校校園文化建設情況進行了認真總結，自查自評，現匯報如下：
總述：
本學期學校在校園文化健設上健全了各項制度，自籌資金近萬元，重新粉刷了教室走廊、教師辦公室墻圍子。。修建了師生黑板報，植樹超過百棵，平整了操場，校園內綠樹成蔭、鮮花盛開。到處洋溢著蓬勃發展的生機。做了20多塊宣傳牌匾，分布在校園及室內外項目的位置，創造了濃厚的文化氛圍。為團隊活動室、校史室、各個興趣小組增添了活動器材及備品。配備了過硬的兼職教師，圖書室定期向學生開放。傳統教育為校園文化建設增添了亮麗的風景線，從分利用廣播、板報、校報、早讀、比賽等形式在校園掀起高潮。極大的改變了學校面貌，使學生有一個更加良好的學習環境。
一、精神文化
1、目標
學校有校園文化建設的方案，目標明確，措施具體。學校圍繞著校園文化方案開展活動，并取得了很好的效果。
2、辦學思想
（1）辦學理念清晰，發展目標明確，在醒目位置有所體現。（辦學理念：一傳統文化做積淀的綠色校園，以信息技術為核心的優質教學，以能力培養為基礎的優化活動。發展目標：打造特色，規范管理創辦一所學生全面發展具有制度化、標準化、規范化和諧創新示范性的學校。）
（2）“五旗五徽五歌”、“學校平面圖”、“學校概況介紹”已懸掛在學校醒目位置，并得到師生的認同和接受。
（3）三風一訓懸掛在學校門口
校風：“最好”是一時的標志，“更好”才是教育永遠的追求。
教風：感悟新課標踐行新理念
學風：今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好。
校訓：啟迪智慧收獲快樂
3、升旗
每周一和重大節日舉行升旗儀式，全體教師和學生都參加，各班輪流承擔升旗儀式的主持，儀式莊重，加強了對學生的愛國主義教育。校歌在師生中傳唱每周四最后一節課團隊活動、興趣小組活動開始前師生現唱校歌。每位學生都會唱校歌。校歌成為加強愛校教育的方式。
4、禮儀美
（1）學校有禮儀隊、文明崗、“星級班級評比”活動開展好。學校的禮儀隊在學校有重大活動時發揮了重要的作用，學校的文明崗在各自的崗位上引導學生注意文明禮儀的修養。學校“星級班級評比活動”開展扎實有效，學校有流動紅旗，每周哪個班級被評為星級班級，流動金牌就掛在那個班級。
（2）全校師生認真開展“三心三德”教育。
（3）校內講普通話，用文明用語，重大節日師生統一穿校服。
二、物質文化
1、綠化布置
校園內綠樹成蔭、百花齊放，操場內無雜物，平整潔凈。積極開展“百棵大樹進校園”工程。共植樹130多棵。
2、室內美化
班級環境布置師生共同參與設計，內容實用性、針對性強。給學生提供了展現自我的平臺，既有濃厚的學習氛圍，又是孩子們成長的搖籃，各項活動記錄齊全。真正做到了讓墻壁說話，讓環境育人。
辦公室布置美觀體現了各自學科的特點。
3、愛護綠化
綠化地區有護綠隊標牌、綠化區內整潔無雜物。
4、校園環境
（1）校園環境整潔無雜物、布局合理、有標志性建筑、有花壇。
（2）走廊、教室、辦公室整潔整潔。
（3）車輛停放整齊、廁所清掃徹底。
5、周邊環境
校門口整潔，門口無攤點，周邊環境治理良好。
6、收視媒體
多媒體教室、校長室、中小學教導處、值班室接收新聞節目。
三、活動文化
1、團隊建設
認真領會教育局德育工作重點，團支部和少先隊開展了豐富多彩的活動，主要是結合重大節日開展主題教育活動。多年來，我們堅持以學生發展為本，開展系列主題教育活動。
以“弘揚和培育民族精神”為主題開展愛國主義教育。主要形式有觀看愛國主義影片、參觀校史展、唱響校歌、校園廣播和師生朗誦比賽、大合唱、主題班會、感恩教師征文等活動為師生搭設了了解、學習、弘揚、傳承中華民族文化傳統和民族精神的平臺。
2、藝術社團興趣小組
（1）文學社團負責“放飛”校報的編輯工作、展現師生風貌，反應學校發展動態。學校成立了多個興趣小組，每周四下午的最后一節課有專門的教師組織興趣小組的同學開展活動，如繪畫小組、合唱隊、手工制作小組、舞蹈隊等。
3、學校在6月份舉辦了藝術節和運動會。
4、讀書閱覽
圖書室布置符合圖書室要求，有兼職的圖書管理員負責為學生借閱圖書。并做好借還記錄。閱覽室定時向學生開放。學校的`圖書利用率很高。
文明校園創建整改報告3
一個學校的校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現，它既反映學校硬件建設水平和學校的辦學水平,又體現學校內涵發展的教育實力，同時,它又是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。我校在近幾年的辦學實踐過程中逐漸生成的學校校園文化，反映出了學校師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。學校建校四年來，校園文化建設取得了一定的成效，根據要求，我們對學校校園文化建設情況進行了認真總結，自查自評，現匯報如下：
一、學校校園物資文化建設基本情況
劉集中心完小始建于20xx年，這是一所三校合一的新建學校。學校占地23畝，建筑面積1848平方米。現有12個教學班，雙軌制，在校生500多名學生，26名教職工，大專以上學歷13人，高級教師12人。學校建有電腦室、多媒體電子教室、電子備課室、德育活動室、實驗室、圖書室、語音室等。配有電腦39臺，圖書室藏書10000余冊。學校在花壇、草坪、及校園顯眼處設置不銹鋼標牌，教室懸掛名人畫像，各班教室及各專用功能室布置名言警句、宣傳圖片，班級文化各具特色，校園洋溢著田園氣息、教育氛圍濃郁，學校布局合理，簡潔美觀，四季繁花似錦，綠草如茵。
二、學校校園精神文化建設主要特色
1、以科研專題研究提升學校知識文化品位
學校確立了內涵發展，科研立校的學校發展思路，堅持以新的觀念引領教師，著力打造學習型學校文化，長期堅持科研專題教研不動搖。20xx年，學校承擔了衡水市重點課題《發揮現代遠程教育優勢，促進農村小學課程改革的研究》的立項研究，同時主持縣級課題《新課程理念下的課程資源的開發與使用的研究》。20xx年，學校又承擔了衡水市農遠課題的立項研究。目前新一輪科研專題研究規劃已經開始實施，這些專題教研活動，對打造適應新時期課程改革要求的教師隊伍，促進新課程的實施和素質教育的全面推進，提升學校校園文化品位具有重要的實踐意義。
2、以現代教育技術建設提升學校科技文化品位
第三次全國教育工作會議把全面推進素質教育作為深化教育改革的根本目標，要求在教學中，大力提高教育技術手段的現代化程度，提高教師運用現代教育技術手段輔助教學的水平，以適應教育變革的需要。應用現代教育技術優化學校科技文化環境，我校起步于20xx年，在縣教育局電教站的重視和支持下，學校采取扎實有效的措施，在軟件和硬件上加強投入，配置了語音室、多媒體教室、衛星接收室、微機室、DVD播放室等。并且實現了校園網和寬帶上網，目前學校現代教育技術裝備先進。多年的實踐，使我們深深認識到，應用現代教育技術輔助教學，是培養適應時代發展的高素質、高水平、高技能、會創新、開拓型人才，提升學校科技文化水平的有效途徑。
三、加強校園文化建設的主要舉措
1、定位學校的辦學目標
學校的教育理念，辦學思路，質量意識是學校的頭等大事，確定學校的辦學定位，選擇學校的辦學目標，是對學校管理智慧的挑戰。隨著素質教育的實施和新課程改革，要求學校培養具有個性與創造力的接班人，這就要求學校有一個可以期待的、具有共性的培養標準。二0xx年，經學校教代會通過，確立了新的辦學目標：
學校理念
辦學思想：依法治校，以德育人，科研興校，爭創一流。
辦學理念：為發展而教育。
辦學宗旨：讓每一個學生都獲得成功。
辦學目標：創建平安學校，培養創新人才。
學校謹訓
學校校訓：求實創新，和諧發展。
學校校風：文明、團結，勤奮、向上。
學校教風：愛崗、敬業、求實、開拓。
學校學風：樂學、會學、學好、學活。
明晰的學校辦學目標，提升了學校辦學品位，促進學校了向管理規范化，條件現代化，科研課題化，環境人文化方向發展。
2、精化學校章程制度
加強學校制度建設是學校依法辦學的具體體現，是實現科學化管理的重要舉措，形成學校高品位的辦學特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學校辦學思想指導下，建立起一套比較完整的制度體系，更好的發揮制度管理效能。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學工作秩序井然，也促進了學校教育教學質量的不斷提升。
3、美化學校校園環境
校園的環境建設是學校精神風貌的反映，是學校個性的體現，是調動師生積極性辦好學校的重要條件。它是學校校園文化的基本建設之一，是育人的基礎工程。學校在強化校園文化建設的過程中，十分注重校舍建筑、場地設施和校園環境的教育性、知識性、藝術性從整體和長遠考慮制訂校園整體改造規劃，按照“高起點、高檔次、高品位”的建設思路，積極開展綠色學校創建，校園綠化美化基本做到土不見天、綠樹成蔭，四季有花、春秋爭艷，鳥語花香、自然和諧。同時，搞班級特色文化建設，要求一班一特色，班班營造濃厚的文化氛圍。20xx年，我校被評為市級花園式學校。
4、凝聚學校精神信仰。
精神文化建設就是學校文化建設的靈魂工程，學校的精神文化對學生身心發展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響，有著強大的凝聚力、向心力和創造力，加強學校精神文化建設是增強學校競爭力的前提和保障。我們一是努力建設以人為本的管理文化，以人為本就是從各方面關心教師，關心教師的學習、生活、工作環境，盡量做到人盡其才，盡量滿足教師自我展示和自我發展的需要，為教師自我展示搭建平臺，為教師的自我發展架好梯子。讓教師感受到溫暖，產生歸屬感，依附感，從而調整心態，平衡情緒，激發熱情，積極向上。二是積極打造合作型團隊文化，學校實行以教研組為單位考核評價制度，采取捆綁式評價方式，團隊共享獎勵，教師榮辱與共，互相幫助，緊密合作，使學校教師隊伍形成了充滿了凝聚力和諧團隊。三是以時代的主旋律塑造學校精神信仰。教師做的是塑造人的事業，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。學校十分重視精神文化的的培育，不斷擴展精神文化的范疇，為了把這種精神文化轉化為學校的精神動力，學校采取多種措施加強對師生革命傳統教育，愛國主義教育。學校的勞動實踐活動，陽光體育活動，藝術節，科技節等無一不展現了我校對于精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影響和教育學生，形成了學校精神文化的主旋律。
四、推進校園文化建設高品位發展的基本思路
1、以科學的發展觀推進學校持續發展。
2、以先進教育理念引領學校高品位發展。
3、彰顯學校辦學特色實現學校內涵發展。
4、鎖定目標創造條件加快發展。
文明校園創建整改報告4
長期以來，胡集回族初級中學在學校整體辦學目標的指引下，將搞好校園文化建設作為校內精神文明建設和創設優質教育、教學質量的重要內容，廣泛開展以學生為主體、課內外文化活動為內容、校園為載體的校園文化建設，通過弘揚校園主體精神、活躍校園文化環境，實施學校整體教育、教學工作，促進了學生的健康成長，推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐。
一、將校園文化建設作為學校工作的一件大事來抓
校園是培養人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行為、抵御各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。學校在廣泛開展面上思想教育的同時，充分注意到校園這一重要文化載體的教育作用，將校園文化建設當作學校工作的一件大事來抓，通過建樹科學、文明、健康的校園氛圍來引導學生提高分辯是非、明辯美丑善惡的能力。
1、機構健全、責任到人、把握建設整體規劃
校園文化建設是一項涉及校內各學科和管理的一項系統工程。長期以來學校充分認識到其綜合性、復雜性的特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構。目前，學校確立了一名副校長全面負責校園文化建設的督促和指導，建立了政教處統籌校內各項文化環境建設的管理格局，通過團委配合，全面開展相關的教育與活動。保證了校園文化建設始終按學校的整體規劃健康發展。
2、樹立校園精神，培養校園文化個性
校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。學校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設的前提，努力培養校園文化個性。為此，在充分考慮學校發展的前提下，我們確立了“將學校辦成高層次、高質量、教師教學有特點、學生學習有特長、師生心靈美、行為美、育人環境美的現代化學校”的辦學目標。為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,學校經常性的利用教師會議、升旗禮、校會等進行宣傳，幾年來，學校的教學質量一年一個臺階，校園文化建設得以健康發展與學校長期建樹明確的校園精神不無關系。
3、重視整體文化建設，發揮校園全面育人功能
校園文化建設作為對師生進行教育的重要方式，其產生作用的過程實際是師生自我教育、自我管理、自我提高的過程，要將教育內化為師生自我提高和教育的過程，校園文化建設必須是一個系統、全面的建設整體。為了使校園文化建設得到規范發展，學校將其納入校內制度化建設的軌道，我們對校園文化建設進行了明確的規定，使校園文化真正成為了校園長期建設規范化、制度化建設的內容范疇。與此同時，學校將校園文化建設與學校開展的創文明活動有機地結合起來，將講文明、做文明人以及創文明班、文明宿舍、文明學生活動作為校園文化建設的重要組成之一，并實施相應的量化考核，每月公布一次，使系統的校園文化做到了經常化、日常化的開展，擴大了其功能范圍，使其教育功能得到應有的發揮。
二、充分利用已有文化設施，積極開展校園文化建設
校園文化是對學生進行教育的載體之一。為了使校園文化建設得到切實的開展，學校在不斷加強人員和制度建設的同時，還充分挖掘已有的文化教育設施來積極開展校園文化建設。
1、將校園文化建設與學科教育結合起來
學科教育是學生教育的主渠道，校園文化建設只有與學科教學相結合才能夠真正發揮出其教育的生命力。學校在開展校園文化建設的同時，充分注意到學科教學在學生教育的主渠道作用，將校園文化建設與學科教育結合起來，不斷挖掘學科中的教育因素，共同搞好校園文化建設。為此，我們將時事教育與政治課的教學結合起來，通過課堂教學和組織學生每天觀看《新聞聯播》的方式，引導學生關心時事，關心社會、關心改革開放，讓學生了解社會和學科發展信息，樹立遠大理想。與此同時，發揮各學科特點和優勢。
2、開展各種主題文化活動，全面培養學生個性特長。
校園文化建設的內容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，全面培養學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質教育的重要舉措。為了挖掘學生的潛能、培養學生的特長、活躍校園文化，我們在校內組織了多個課外活動小組。全校每個班級，都進行了一次圍繞“《〈守則〉我遵守，〈規范〉我踐行》”為主題的主題班會，主題班會有計劃，有組織地進行，對學生進行了一次形式多樣，內容豐富，教育深刻的活動。組織學生觀看百色起義等慶祝國慶活動專題影片。
使學生從中獲取精神食糧，提高覺悟。通過這些活動，提高了學生思想認識，激發了同學們的學習熱情。
三、不斷完善文化設施，努力建設高雅校園環境
校園環境是對學生進行教育的隱性課程。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操。
1、搞好校園美化、凈化，發揮環境的教育功能
校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化本身就是對學生的教育。我們積極培養學生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實行課室、宿舍、校道每天兩小掃、每周一大掃、每月一沖洗的清潔衛生制度；實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生文明用餐、節約食品、珍惜糧食，真正的使美化、凈化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。
2、積極籌措資金，創設完善物質條件
在進行校園環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我們完成了學校圖書館、學生飯堂等建設，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境，學校的校園區域網通過光纖寬帶實現了與國際互聯網的對接，通過光纖系統可將課室和多媒體綜合電教室連接起來，這些設施和設備的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設創造了有力的條件。
回顧往日工作，我們深深地感到校園文化作為學生教育的重要載體，具有深遠的教育意義。廣泛開展的校園文化建設促進了學生全面
素質的提高，在加強校園文化建設、營造教育、教學氛圍方面做了一些工作，但離現代化學校的要求還有一定的距離，我們將進一步按高層次、高質量的標準將校園文化環境建設納入學校整體建設內容之中，使其認識、娛樂、導向、育才功能得到有力的發揮，在學生素質培養中發揮更大作用。
文明校園創建整改報告5
XXXX中學座落在凌河北岸的九道嶺鎮北山腳下，占地面積3萬平方米，學校有3600平方米教學樓、2400平方米宿舍樓、800平方米理化生實驗室和同時容納600名師生用餐的食堂。現有18個教學班，千余名學生，教職工79人。其中特級教師1人，高級教師16人，一級教師40人，所有任課教師都達到大專以上水平。長期以來，學校堅持“全面實施素質教育，辦規范加特色學校，培養合格加特長學生”的辦學宗旨和“治校、強師、愛生”的管理理念，通過弘楊校園主體精神，活躍校園文化環境，促進學生和諧發展，推動了學校的整體建設，使我校在建設現化化的富有個性特色學校的道路上邁出了堅實的步伐。幾年來，曾被評為“遼寧省標準化學校”、“錦州市模范學校”、“市環境藝術化工程先進校”、“市藝術教育先進校”、“錦州市體育特色學校”、“市綠色學校”等。現將我校落實校園文化建設工作情況匯報如下：
一、更新觀念，塑造校園精神文化
校園精神是校園文化建設的靈魂和核心，是學校師生精神面貌的集中體現。愛國主義、集體主義和社會主義是校園文化建設的主旋律；我們九道嶺中學的課堂規則、自習規則、課間規則、衛生規則、舍生規則以及治安保衛制度、公物保管制度、升旗制度等是校園文化建設的標尺；培養學生的“五愛”情感是校園文化建設的立足點；樹立遠大理想，強化成才意識，共建設文明校風是校園文化建設的著力點。近年來我校根據新課程改革的要求，組織全校師生集思廣益，通過討論和征集，在校園精神的基礎上，相繼確立了自己的校訓（文明、進取、勤奮、求實）、校風（團結、守紀、樸素、健美）校色（黃色，寓意明亮、活潑、積極、快樂，象征著我們學生是點鐘的太陽，象征我們的校園充滿陽光）、教風（博學、嚴謹、創新、高效）、學風（刻苦、樸實、探索、競優）、校歌、校徽、校服、校園廣播站等，形成了特色鮮明、統一和諧的校園理念形象。走進九道嶺中學，你就會看到“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”一行鈦金字醒目的鑲嵌在教學樓的頂端。
二、提高認識，健全組織，明確校園文化建設的重要意義
校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促進整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。長期以來我校充分認識到其綜合性、復雜性的特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構，建立了以校長為第一負責人的校園文化建設工作領導小組，由主管德育副校長具體負責校園文化建設的督促和指導，建立了由政教處統籌校內各項文化環境建設的管理格局，全面開展相關的教育與活動，使校園文化建設得到扎實持續的開展，適應現代化學校建設的需要，保證了校園文化建設始終按學校的整體規劃健康發展。
三、加大投入，改善條件，為我校文化建設工作提供保障
校園環境文化是對學生進行教育的載體之一。我們九道嶺中學硬件設施的建設起點較高，是我縣乃至我市農村中學中硬件條件較優越的學校之一。為了使校園文化建設得到切實的開展，學校在不斷加強人員和制度建設的同時，還充分借助于現成的物質條件，挖掘已有的文化教育設施來積極開展校園文化建設。校園環境是對學生進行教育的隱性課程。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的作用。學校將校園環境的建設作為校園文化建設的重要內容，在資金緊張的情況下，學校仍然對校園環境進行建設、改造和更新，使學校的環境更適合對學生的教育和培養。
1、美化、凈化校園，發揮環境的教育功能
校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化，本身就是對學生的教育，近幾年學校先后投入大量資金，投資綠化美化，種植了一批層次比較高、具有較好觀賞價值的虬曲的龍爪槐、婆娑的垂柳、蒼翠的松柏、典雅的球松等樹木和花卉，進一步改善學校環境。另外，我們還積極培養學生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實行教室、清潔區每天兩小掃、每周一大掃、每月一沖洗的清潔衛生制度，真正的使美化、凈化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。使整個校園達到潔、齊、凈、美的良好效果。
2、加強設施建設，營造良好的文化氛圍
廣播、樓內文化、班級文化、板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。20xx—20xx年我校先后投入資金四萬多元添設了先進的校園廣播系統、電子顯示屏，布置了教學樓內的文化長廊，（一樓正廳左側是教育方針，右側是校歌、校徽，一樓是文化長廊，二樓是真理長廊，三樓是英雄長廊，四樓是科學家長廊）為教室更換了室內文化設施，另外，黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口。學校在各個班級設置了宣傳櫥窗，將學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都在黑板報中得到直接的體現。長期以來，我們十分重視在開展廣泛校園文化建設的過程中，發揮宣傳媒體的
教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。
3、積極籌措資金，改善教育教學物質條件
在進行校園環境改造的同時，學校還十分重視校內的教育教學硬件設施的建設。積極籌措資金、改造和建設各種教育教學設施。近幾年，我校完成了學校宿舍、食堂、理化生實驗室、圖書室、運動場、標準籃球場和多媒體電教室的建設、改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了育人環境。這些設施和設備的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設創造了有力的條件。
四、運用校園文化載體，開展各類主題活動
寓教于樂，打造校園藝術節文化。學校以藝術節為平臺，面向廣大師生，廣泛開展群眾性藝體活動，提高學生欣賞美、理解美、創造美的能力和水平。
每年一屆的“藝術節”內容豐富，有歌舞表演、合唱比賽、書畫展覽、手工制作展覽等，同學們參與熱情高，活動氣氛濃，表演質量高，寓教于樂，效果良好。本學期，我校的“走近奧運”第七屆校園文化藝術節已拉開帷幕，各項活動正在有序開展。
文明校園創建整改報告6
學校文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊和綜合實力的體現，它既反映學校硬件建設水平和學校的辦學水平，又體現學校內涵發展的教育實力，同時，它又是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。我校在近幾年的辦學實踐過程中逐漸生成的學校文化，反映出了學校師生員工在教育教學實踐中構成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。為深入貫徹“xx市基礎教育建設年”相關文件精神，我校認真按照《xx市教育局關于加強中小學學校文化建設的實施意見》要求，對照“xx市學校文化建設工作評估細則”，對學校文化建設情景進行了認真總結，自查自評，現將自查情景總結如下
一、學校概況
xx鎮中心小學始建于1945年，是一所具有70年歷史的老校。歷經70載風雨滄桑，步履鏗鏘，桃李芬芳。幾經擴建、翻建，現總占地面積17400平方米，總建筑面積4640平方米。學校以教學樓為基點，教學區、活動區布局合理。為師生學習與生活供給了優良環境，是一所設備較為完善的全日制完全小學。我校現有教學班27個，教師79名，學生920名。全校教師學歷達標率為100%。
幾年來，先后被授予黑山縣德育活動先進單位、黑山縣教育工作先進團體、xx市慈善文化進學校先進單位、xx市優秀少先大隊、遼寧省家長學校省級示范校等榮譽稱號，成為縣同類學校中的一面旗幟。
二、學校辦學目標明確
學校的教育理念，辦學思路，質量意識是學校的頭等大事，確定學校的辦學定位，選擇學校的辦學目標，是對學校管理智慧的挑戰。隨著素質教育的實施和新課程改革，要求學校培養具有個性與創造力的接班人，這就要求學校有一個能夠期待的、具有共性的培養標準。20xx年，經學校領導班子及教師代表經過，確立了新的辦學目標：
辦學思想：xx
辦學理念：xx
辦學宗旨：xx
辦學目標：xx
校訓：xx
校風：xx
教風：xx
學風：xx
明晰的學校辦學目標，提升了學校辦學品位，促進學校向管理規范化，條件現代化，科研課題化，環境人文化方向。
三、學校章程制度精細
加強學校制度建設是學校依法辦學的具體體現，是實現科學化管理的重要舉措，構成學校高品位的辦學特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學校辦學思想指導下，建立健全了德育、教學、安全、后勤、體衛等考核及獎懲等現代化管理制度，資料科學并匯編成冊，考評執行到位，體現了民主管理、科學管理、自主管理。完善的制度體系不僅僅保證了我校的教育教學工作秩序井然，也促進了學校教育教學質量的不斷提升。
四、文化建設隊伍過硬
我校始終對學校文化建設工作高度重視，并成立了以校長為組長，副校長、主任為副組長，年級組長為組員的學校文化建設領導小組，健全了以年級組長、班主任、配班教師為職責人的學校文化建設工作隊伍，職責明確、分工合理、人員落實到位。提出了校和人和的“和諧學校”工作理念，明確了和諧氛圍的建設目標和任務，適時制定了中長期學校文化建設規劃及年度、學期工作計劃和相關制度，建立學校、家庭、社會相互配合，相互促進的工作機制。由于工作目標明確，任務職責到人，學校文化建設工作開展井然有序、成效顯著，學校構成了“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的良好局面。
五、精神文化注重傳承
我校把精神文化建設作為學校文化建設的思想核心。注重培養和樹立積極向上的學校文化精神，結合學校特點構成了一種學校無形的人文精神。一是經過溯本探源，以傳統禮文化理念創設富有個性的學校精神文化；二是開展文化解讀，以現代教育夢想詮釋學校精神文化的專業內涵。組織全校教師認真品讀國學經典，從中梳理學校文化傳承的脈絡，凝練出了“以德立校、以質興校、特色強校、和諧建校、打造名校”的辦學思想，把“為未來育人，育未來有用之人”奉為禮之踐行的宗旨。健全了由胡小一訓三風、辦學理念、辦學目標、辦學模式等10項資料組成的學校精神文化，構成了具有胡小特色的核心辦學思想和辦學理論體系。同時，經過學校文化解讀、開設學校文化系列講座等多種形式進行大力宣傳和闡釋，增強全體教職員工實踐的自覺性，使其真正成為引領學校改革和發展的精神內核。全校師生能夠熟練地演唱校歌，學校人際關系和諧、融洽。
20xx年5月我校被xx市非遺中心確定為“醫巫閭山滿族剪紙示范傳承基地”。這項全員參與，溶情于作品，藝術性與教育性并行的傳統文化，剪出了xx小學獨有的風采。2016年4月，我校17名師生赴青島代表遼寧省參加了全國第五屆中小學生藝術教育成果展。在歷時一周的展演中，，我校的“藝術工作坊”以濃郁的民族氣息，深刻的內涵，師生精湛的剪藝贏得了各級專家、各級領導及國內外參觀者的贊賞與肯定。用我們的智慧把醫巫閭山滿族剪紙特色教育成果成功展示給了國家、省市領導和全國代表團，并獲得了全國第五屆中小學生藝術展演活動組委會頒發的“學生藝術實踐工作坊展示獎”，相關信息被新華網、青島教育網等多家媒體報道，為xx小學的歷史寫下了輝煌的一頁。
六、校本課程精彩紛呈
以學校“禮“文化為引領，注重隱形課程開發，優化育人環境，實現時時處處有教育，極大地豐富了學校教育的資料，為繁榮學校文化譜寫了輝煌的篇章。
學校加大了校本課程及教材的開發力度，取得可喜成果。開發了以《醫巫閭山滿族剪紙》、《中國足球》、《書法練一練》、《中華禮儀》為主題的校本特色課程，還開設了舞蹈、架子鼓、象棋等多種學科類、藝術類的校本選修課程和綜合實踐課程，構建三位一體的課程體系，并提升到文化層面來管理。在課程建設、體系確立、評價模式等方面充分體現學校特色。我校認真貫徹落實國家、地方和學校三級課程方案，開全課程、開足課時。學校課程開設教師參與率達90%，學生參與率達100%，效果明顯。
七、活動文化豐富多彩
1、傳承禮文化，鍛造一流團隊。近年來，我們以提高教師師德水平和教學本事為著力點，努力創新教師專業發展模式，鍛造領跑新課改的一流的教師團隊。
一是大力實施師德工程、名師工程、青藍工程、繼續教育工程、班主任成長工程和以“在青年教師中培養領軍人才”為宗旨的朝陽工程，促進教師教育觀念、教育方式、教學行為深刻變革。
二是發揮“學校名師”良好的引領和示范作用，經過研討會、交流會、公開課、論文寫作、現場指導、以賽促練等多種形式，推動教師自我發展、自我提升、自我創新、自我超越。三是學校網、學校官方微信平臺的開設與使用，讓學校、家庭、社會教育巧妙的融為一體，師與生、家長與學校的互動，社會各界目光的聚焦，打開了我校“對外開放”的窗口，為“黑山名校”的創立鋪設了一條充滿陽光的大路。
2、弘揚優良校風，精彩生命質量。我校的辦學宗旨是“為孩子一生的幸福奠基”，給予了每一位為師者一份沉甸甸的職責與重托，寄予了每一位胡小學子從小好好學習、養成良好習慣，既成人又成才的深切期望。為此，我校構筑了學生自主發展的三大平臺：
一是“自主—活動—卓越”德育模式。有計劃做好“知禮、明儀、導行”三篇德育文章，分層次開“學禮、用禮、樹德、勵志”主題文化活動，全方位創立禮貌學校、和諧學校、陽光學校。
二是“自主—拓展—個性”課程體系。以班級為單位，自編自創禮貌禮儀操；以校為單位，創編《中小學生守則之歌》課間舞；“課前三分鐘，我們來練功”的禮儀文化系列訓練；以“孝老敬親”為主題的校本教材的創編；每月“親子閱讀記錄”的書寫；每學期寒暑假等節假日社會實踐的組織與參與；每周二午后的學科活動、周三午后的剪紙課、每一天清晨的足球課，以及兩處校外德育基地和社會實踐活動基地的創立，切實做到了全方位育人、全方位發展。
三是“自主—合作—高效”課堂教學模式。以“優質高效”為目標，以“自主探究”、“合作學習”為途徑，構建了學案、教案、練案“三案并舉”法等教學基本范式，改變了學生被動理解的學習方式，激發了學生的學習興趣和主體意識，創設了主動學習、歡樂求知的課堂教學體系。
3、主題教育活動，展現文化內涵
每學期學校都經過開展運動會、學校藝術節、讀書競賽、演講征文、主題班隊會評比、書法比賽、重大節日紀念日主題教育等豐富多彩的文體活動，豐富學生的課余生活，讓學生各展所長，發展個性，最終到達活動育人的目的。學生在參加校內外各類競賽活動表現突出，20xx年春，劉泉杉同學在“紀念抗戰日戰爭勝利70周年”書法大賽中，分獲省、市硬筆書法一二等獎，獲國家級優秀獎。20xx年我校師生自編自演的愛心境景劇《讓愛飛翔》代表黑山縣在xx市慈善文化進學校成果匯報會上進行了展演，受到了與會各界領導的好評。
經過活動進一步加深師生對學校文化建設內涵的理解與領會，去探索學校文化的自身規律和教育改革相聯系的內涵實質，真正做到高度認識和大力推廣學校文化。
八、物質文化配置齊全
1、硬件設施，與時俱進
近年來，學校想方設法爭取并得到各級政府的大力支持，籌措資金，進一步提高了辦學條件，為學校的`長遠發展奠定了基礎。學校現有供教學和娛樂活動的籃球場、田徑場及乒乓球臺和棋類活動室等，有進行學科實驗的實驗室，實驗儀器先進，分類合理，管理規范。學校為了逐步實現教育教學網絡化，先后投入很多資金配備教學設備，“三通兩平臺”的安裝使用，以及供各科教學使用的各種軟件，讓全校實現了學校網絡的互連，更是豐富了教育教學資料和方法，進一步增強了電教設備服務教學的功能，有效地保證了“信息化教學”的深入開展，為全面提高教育教學質量、全方位推行素質教育、激發學生的學習興趣、培養學生的動手動腦本事起到了進取的作用。
我校有供音樂教學和文藝興趣小組開展活動的音美教室和書法、繪畫作品展室，配有電子琴、架子鼓等西洋樂器和民族樂器；有用于美術教學及繪畫興趣小組開展活動的畫板、畫架、幾何模型、石膏像等，能較好的適應音美教學及展覽活動的需要。
學校建有貼合標準數量圖書的圖書室和師生的閱覽室，并在每個班級配置了班級圖書角，把學校圖書室和班級圖書角的利用緊密掛鉤，極大地增強了學校圖書利用率，圖書流通率到達80℅以上。
2、文化傳承，環境育人
我校把學校文化建設經費納入學校年度經費預算，每年都安排必須的專項經費。
在學校文化環境建設上，我們著力體現“悠久歷史與現代禮貌輝映，科學精神與人文氣息融匯”的特色，把學校環境文化作為特色來開發，讓師生隨時隨地耳濡目染、追根溯源、致知力行，構成了特色獨具的“禮文化課程”系列。
我校共設有文化櫥窗8處，學校文化展板59塊，繪制大型學校文化墻體彩繪9處，藝術化禮貌警示語9處，勵志標語3處。以“禮之傳承、禮之感悟、禮之踐行”三個版塊為框架，構建了我校獨有的“禮文化”。
一是以“禮之傳承”為主題的習慣養成教育系列，主要分布在校門內、教學樓西半部各墻垛顯眼位置。將各種禮貌用語和圖文并舉的小學生“八禮”彩繪圖融會貫通，用簡明易懂的語言分別對小學生十種好習慣的養成要素進行了說明，從德智體美勞等方面全方位引導學生在一點一滴的小事中，在一言一行中，潛移默化的養成好習慣。這種圖文并茂的展示便于不一樣年齡的學生來領會和掌握，使“禮”的傳承在我們的學校不是虛無的口號。教學樓正廳以綠色校徽為引領的校風、校訓的展現，寄予了學校對師生的完美希冀，時刻鞭策師生永不懈怠。
二是以“禮之感悟”為主題的“傳統文化教育系列。教學樓東半部墻垛展示的18塊展板，分別是古代賢人智者對“禮”的領悟，與之上下輝映的是教師“九種禮儀”彩繪圖，時刻勸誡和引領著我校教師注意自我禮儀風范的培養，為學生樹立良好的榜樣。樓東平房后垛的11塊版面，是全校師生在充分領悟了古人“禮”的訓誡之后，為創立禮貌和諧學校，對禮字踐行的深切感悟，“承、德、禮、敬、靜、雅、美、潔、凈、齊、求”這11個字，囊括了我校師生從自身到團體、從學校環境的創立到個人修為的提升，由“傳承”到“求索”的真實心路歷程。
三是核心價值觀專版展示墻。這是一面由我校領導、教師利用多個休息日親手繪制的版面，主要由“總序——揚禮貌之風——走誠信之路——攜友善之手——做愛國敬業之人”五個版塊組成，每副圖都是一個故事，每幅圖都是一個期待和愿望，向學生講述傳統文化的魅力，激勵師生崇德尚賢，奮發有為。
四是以“禮之踐行”為主題的“發展個性特長，展現卓越風采”的“個性展示系列”。主要包括藝術展墻、宣傳櫥窗和特色鮮明的活動展板等，凝聚正能量，讓每一塊墻壁說話，讓每一個角落育人。
3、學校“三化”，成效顯著
學校凈化。嚴格執行學校衛生管理制度，學校衛生設施齊全：教室、實驗室、圖書室、食堂、廁所等場所常年堅持潔凈。凈化學校語言，要求學校內人人講普通語，用規范字；師生舉止得體、語言禮貌，杜絕了臟話、粗話及有損人格的語言及行為。
學校綠化。綠化布局講究園藝化、藝術性，花草樹木精心栽培，修剪平整，長勢良好，學校到達了春有花、夏有蔭、冬有青的要求；綠地與道路分界明顯，綠地內無雜物和廢紙；師生愛護樹木、花草，無任意損壞現象。20xx年秋，巧妙利用學校內廢棄的磚頭、石塊及彩磚，把學校東南角的楊樹林進行了修整；2016年春，又在學校西南側，栽種了35棵風景樹，幼兒園前面的融文化與綠化為一體的長廊已著手修建；各個教室前的花壇內，如今花兒都已經含苞待放。學校周圍、教學樓前的樹蔭下，孩子們歡快的追逐、玩耍，儼然花園中一只只歡樂的蝴蝶，是學校中最美的風景。
學校美化。室內和走廊，飾以師生分系列進行的剪紙作品，不一樣內涵的藝術展示讓人驚嘆。樓梯臺階上的“禮“字成語，時時給予師生溫馨的提醒。教室的醒目處布置《中小學生守則》與《中小學生日常行為規范》；學校有校牌、校旗、校徽，教室、辦公室及各室布置美觀大方、合理規范、各具特色，富有濃厚的書香人文教育色彩，極大地優化了育人環境。
九、存在的不足和努力的方向
我校經過認真的自審和反思，認為在示范校建設方面仍然存在著很多不足，主要有三個問題，這也正是我們今后應努力解決的問題。
1．學校綜合辦學的效益和水平有待進一步提升，應向著現代學校的目標繼續努力。
2．學校整體的施教本事和水平有待進一步提高，應向著科學施教的目標繼續努力。
3．學校內部的管理體制和機制有待進一步創新，應向著高效率低成本的目標繼續努力。
4、學校基礎設施建設和軟件建設有待進一步強化，應向著軟硬結合、共同發展的目標繼續努力。
十、推進學校文化建設高品位發展的基本思路
1、以踐行社會主義核心價值觀為核心推進學校持續發展。
2、以先進教育理念引領學校高品位。
3、彰顯學校辦學特色實現學校內涵發展。
4、鎖定目標創造條件加快發展。
歲月如歌聲聲遠，事業如棋局局新。在今后的工作中，我們會遵循學校教育發展規律，結合日常教育教學活動，在各級教育主管部門的關心指導下，以先進的理念，精致的管理，在活動中立品、在教風中啟智、在學風中立人，秉承校訓精神，營造良好的校風，以創立示范校為契機，以打造學校品牌為追求，同心同德，扎實工作，用心智和汗水，鑄造新的輝煌。
文明校園創建整改報告7
一、學校文化建設的基本思路和學校文化建設理念
經過幾年的探索實踐，我校構成了學校文化建設的基本思路和學校文化建設的理念。基本思路是：以科學的教育發展觀為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，按照“學校建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造禮貌美”的思路，既重視硬件建設，也重視軟件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規范引導，又注重個性發展，從而實現了我校學校文化的不斷發展和全面繁榮。學校文化建設理念是：加強學校環境的建設，整合學校時代文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實學校師生生活內涵，提高學校辦學品位，推進素質教育深入發展。
二、領導重視，周密部署。
為實現“學校文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了以校長親任組長，主管副校長具體負責的的學校文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確職責。2010年3月，結合學校實際，出臺了《鷹潭市田家炳中學學校文化建設實施方案》，明確了主題，確立了資料，籌劃了建設進程，確保活動扎實有效。學校還先后經過中層干部會議、年級主任會議和全校教職工大會，進行動員宣傳，營造了一個學校文化建設活動的濃厚氛圍。
三、加強物質文化建設，努力構建高雅的學校環境
1、搞好學校美化凈化亮化，發揮環境的教育功能
學校是師生生活、學習、活動的.場所，美化、凈化學校以及引導學生參與學校的美化、凈化本身就是對學生的教育。我校在學校環境建設方面下了大力氣，據不完全統計，用于學校環境美化建設的投資已有100多萬元，如今學校綠樹成蔭，花團錦簇，綠化覆蓋率達70%。幾年來，我們除按學校文化建設的規范建設課室、實驗室環境外，還對學校的環境進行了多次的改造和調整，如新種了常年堅持綠色的草坪，修建了文化休閑廣場、燈光網球場等，在教學樓最顯眼的位置，寫上了學校的校訓：“團結、求實、創新、健美”。`將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及黨的教育方針以文字的形式與學校的美化融合在一齊，激勵學生放眼現代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。另外，我們還進取培養學生參與學校的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實行課室、宿舍、校道每一天兩小掃、每周一大掃、清潔衛生制度;實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生禮貌用餐、節儉食品、珍惜糧食，真正使美化、凈化與學生的教育和行為要求到達了有效的結合。
2、進取籌措資金，不斷加強學校文化硬件設施建設。
在進行學校環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，進取籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我校添置了標準化實驗室7間，完成了實驗樓墻體粉飾、學校亮化工程、學校圖書綜合樓、多媒體教室、語音室、電子備課室、400米標準田徑場、6塊籃球場的新建和改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境。目前，學校圖書館藏書達6萬余冊，學校的學校網經過寬帶實現了與國際互聯網的聯網，這些設施和設備的建設有力地提高了學校文化層次，為深入開展學校文化建設創造了有力的條件。
四、大力開展精神文化建設。
精神文化建設是學校文化建設的重中之重，是學校的點晴之筆。多年來，我們堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎”的方針，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，重點在以下幾個方面開展工作：
1、開展以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養成教育系列”活動。
一是經過分布在教學樓前后的宣傳櫥窗、教室及花池、草坪文化牌的愛護環境的提示語、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，二是經過每學期一次的養成教育專題活動，如“田中是我家，人人愛護它”、“做禮貌健康的學生”、“愛護環境，從我做起”等專題，經過這些專題活動，使學生養成遵紀守法，言行規范，禮貌自律，全面發展的良好習慣。
2、著力構建和諧的人際關系
在學校文化建設活動中，我校異常重視學校和諧人際關系的建設，這也是學校實現可持續發展的重要條件。這種和諧一是建設團結和諧的校領導班子，經過領導班子成員相互的學習、交流，做到思想統一，步調一致，確保學校的各項工作順利開展;二是建設和諧的領導與教師的關系，經過領導下辦公室、下教室和談心等方式，及時了解教師的工作、生活情景，為教師排優解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態全身心地投入到教學工作中;三是建設和諧的師生關系，經過班主任、任課教師與學生交朋友，了解學生的學習狀況，關心學生的生活，解決學生學習中存在的問題，增強學生對教師的信任，從而提高教學活動的效率。
3、利用班級宣傳欄，建設班級文化
班級文化是學校文化建設的重要組成部分，是班風、學風建設的主要載體，現級段班級文化建設的主陣地就是班級的宣傳欄，經過宣傳欄營造進取的班級輿論氛圍。我校班級宣傳欄每兩周更新一次，每次由學校政教處確定一個主題，如“未成年人思想道德建設”、“我看奧運會”、“什么是雷鋒精神”等，經過班級的宣傳欄，
4、以學校文化活動促進精神文化建設。
(1).堅持主旋律，加強愛國主義教育、團體主義教育和法制教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義教育、團體主義教育、法制教育與學校教育事業的發展結合起來，以每周一升旗、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統禮貌，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”的愛國主義教育活動，經過與市綜治委、梅園派出所、梅園社區等單位長期開展法制之光、禁毒宣傳、交通安全、食品安全、模擬法庭、法律講座、櫥窗、法律知識測試等教育，宣講安全知識、普及安全常識，加強法制教育。經過征文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的職責感和使命感。
(2).加強學生思想道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們持續開展了“塑造禮貌學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛教師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽，大力開展實踐活動、青年志愿者活動，堅持“愛心救助”、“學雷鋒講奉獻”活動。這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。
(3).用先進文化覆蓋整個學校。我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、學校小報、讀書征文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使學校到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍。禮貌班級評選活動、讀書、征文比賽、主題班會等活動，深受廣大學生喜愛。
(4)、開展豐富多彩的文化活動，活躍學校文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。多年來，我們加強了學生藝術團體的建設，成立了學生銅管樂隊、舞蹈隊、合唱團及美術興趣小組，積極參加各級文藝匯演，并在省、市級比賽中屢創佳績。我校每年舉辦一次的田徑運動會和和藝術節，更是師生展示自我的大舞臺，他們用自我的運動天賦和藝術才華，既鍛煉了自我，又提升了學校的品位，也使學校文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。
(5)、以弘揚田家炳精神為中心，開展感恩教育。經過開展感恩教育主題班會、宣傳板報、感恩征文活動和參觀田家炳事跡陳列室等實踐活動，讓學生懂得去感恩，懂得付出和回報，懂得去孝敬父母和尊敬師長，懂得去關心幫忙他人，提高學生的學生道德水平。
五、不斷加強制度建設。
制度建設就是學校文化建設的重要環節，它決定著學校文化建設的方向和品位以及學校文化建設的先進性、科學性和人文性。近年來，我校十分重視學校文化建設的研究，班子成員經常學習有關學校文化建設的理論文章，多次就學校文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂和完善了了《鷹潭市田家炳中學學校文化建設實施方案》、《禮貌班級評選方案》、《創立和諧平安學校實施方案》、《禮貌處室評選方案》、《行風政風建設實施方案》、《師德教風建設實施方案》、《學生公寓管理條例》、《學生公寓住宿規定》、《學生公寓內務管理規定》、《模范寢室、禮貌寢室評比辦法》《綠化管理制度》、《財產管理制度》、《愛護公物公約》等100多項制度，為促進我校學校文化建設的不斷發展供給了方向和制度保證。
學校文化建設活動，是一項長期的活動，所以，我校已經構成了活動開展的長效機制，將堅持不懈的長期開展下去，并在實踐中不斷調整和充實活動的資料，使這項活動真正成為提升學校辦學水平和品位、實現學校可持續發展的推動力。
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