- 相關(guān)推薦
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)（精選14篇）
光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，回首這段時間的教學歷程，我們收獲了成長和感動，該總結(jié)這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。想必許多人都在為如何寫好教學總結(jié)而煩惱吧，下面是小編精心整理的線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)（精選14篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)1
2022年春，乍暖還寒，疫情又一次突襲，讓原本正常的校園學習生活再一次陷入了停滯狀態(tài)。根據(jù)上級要求結(jié)合我校實際情況，立即開啟線上教學工作，做到“停課不停學，停課不停教”實現(xiàn)線下教學與線上教學無縫銜接。
我校領(lǐng)導(dǎo)對本次線上教學活動進行了全面部署，制定了切實可行的計劃要求，確保將線上工作高質(zhì)量的完成。學校針對不同的工作內(nèi)容安排了負責人，我負責三四年級的巡課任務(wù)，現(xiàn)將這兩周的線上巡課工作總結(jié)如下：
一、教師課前組織學生簽到，按照課表準時上課。
“開始上課啦，同學們請準備好學習用品，開始簽到。”三四年級的各科老師們都能夠竭盡全力的同坐在電腦，平板以及手機等多種方式學習的學生進行溝通，課前一遍遍的督促學生抓緊時間為上課做好準備，確保每一名學生能夠準時的進入線上課堂，開始每一節(jié)課的學習。
二、教師多種形式進行教學，保證學生學有所獲。
停課不停學，讓學生足不出戶，收貨滿滿！雖是線上教學，但是每一位老師都絲毫不懈怠。郎朗的讀書聲，積極的課堂互動，一張又一張認真聽課的臉龐，雖然是居家線上學習，但孩子們都能認真聽課，按時完成作業(yè)。學生們利用拍照，語音和視頻的方式與老師進行交流。本次線上教學，我校教師積極響應(yīng)上級要求，都采取線上直播的方式進行授課，多數(shù)教師利用釘釘在線課堂，釘釘直播，微信直播等軟件進行課堂授課，讓孩子們能夠感受到在線上如同在班級上課的感覺。達到了師生實時互動的教學效果。
同學們在家認真的聽課，完成作業(yè)。按時上傳老師布置的任務(wù)。有時間的家長能夠陪伴孩子一起學習，也積極的參與到了孩子線上學習的監(jiān)督和管 理中。看到孩子們在家認真學習的狀態(tài)，老師們深感欣慰。
音樂、美術(shù)、科學課一直是學生鐘愛的課程。在線上的學習活動里，美術(shù)、音樂老師都靜心的準備了課程內(nèi)容，根據(jù)不同學生的年齡特點安排手工制作以及美術(shù)鑒賞和繪畫等。在老師的指導(dǎo)下他們都成為了多才多藝的小達人。科學課遇到重點，授課教師及時叮囑學生做筆記，遇到難點，反復(fù)強調(diào)學生認真聽。細致入微的線上教學，真正讓學生學有所獲。
陽光體育運動一直是學校工作的重點，在線上的教學中，三四年級宋志喜和侯明全兩位體育教師每節(jié)課都向?qū)W生播放體育運動的視頻，督促孩子進行室內(nèi)體育鍛煉。讓孩子們足不出戶也能鍛煉身體，兩位老師非常的認真負責任，課前讓學生線上簽到，課下讓孩子們發(fā)送居家運動視頻，
三、師生互動答疑，解決學生困惑。
三年四年的班主任以及英語教師每天下午一點開始，都采用釘釘軟件對學生進行答疑解惑，根據(jù)學生提交的作業(yè)情況有針對性的進行講解。講解時與學生互動，讓學生說一說自己在做題時候的思路，知道自己為什么錯了從而進行改正。林玥老師利用直播和語音給學生答疑，學生通過與老師溝通鞏固當日所學。非常時期，雖然不能與學生面對面，但是這種隔著屏幕的教學方式，絲毫沒有減弱我們老師的工作熱情。每一位老師都盡職盡責，努力將停課不停學的工作貫徹落到實處。
四、線上批改作業(yè)，確保不落一人
三四學年班主任以及其他任課老師在線上對學生提交的作業(yè)進行認真細致的批改，把學生錯的都批注出來并叮囑學生改正錯誤后再重新上傳。能夠關(guān)注全體學生，確保不落一人！
五、不忘初心、牢記使命，攜手戰(zhàn)“疫”共迎春花爛漫時。
疫情下的線上教學工作，許堡小學每一位教育人都盡職盡責，雖然疫情改變了我們的教育方式，但是并未改變我們教育的溫度與熱情。砥礪前行，不忘初心，許小教育人及所有家長和學生將攜手戰(zhàn)“疫”，共迎春花爛漫時。
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)2
一、巡課總體情況
按照X區(qū)教育教學研究中心的整體規(guī)劃和部署，本周（10月17—21日）重點視導(dǎo)包七中、XX十十五中、XX實驗中學九年級的授課情況，本周線上巡課累計14節(jié)，線上分別參加了三所學校的九年級語文備課組活動。
一周以來全面了解了三所學校的九年級的語文教學情況，基本上走進了全體語文老師的課堂。每天聽課課結(jié)束后，都要與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M行評課交流，并撰寫巡課報告；深入?yún)⒓用克鶎W校的備課組活動，針對備課情況巡課中發(fā)現(xiàn)的問題，幫助教師尋找提升線上教學效率的途徑，同時幫助備課組改進集體備課方式，為九年級整體教學做規(guī)劃。
二、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
1、各校教師均能依據(jù)課標、教材單元學習要點、教材內(nèi)容制定學習目標，能依據(jù)目標設(shè)計教學環(huán)節(jié)，但介于線上教學的局限性，部分教師不能達成學習目標，沒有對學生課堂所學所練進行有效的檢測，學生課堂學習效果不明顯。
2、教學方式傳統(tǒng)，教學過程中大部分時間是教師的講授，且內(nèi)容偏多，學生基本處于被動學習狀態(tài)。
3、九年級上冊課文篇幅長、學習難度增加，學生預(yù)習效果差，或沒有預(yù)習任務(wù)，課堂教學進程慢。
三、下一階段工作建議
1、教師加強新課標（20XX版）的學習，強化基于課程標準、課程性質(zhì)開展教學，更新教學理念，改革課堂教學方式，教學任務(wù)的落實、教學設(shè)計全面指向語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；深入研究《課程標準》“學業(yè)質(zhì)量描述”，為復(fù)習備考把握明確方向。
2、教師充分重視“教—學—評”一致性教學理念的踏實落地，依據(jù)課標、教材、學情及線上教學的實際狀況，準確制定學習目標，依據(jù)目標設(shè)計活動任務(wù)，盡量保證每節(jié)課學習目標的有效落實。
3、繼續(xù)加強備課組活動，重視集體備課，精細備課環(huán)節(jié)，實施講授新課與復(fù)習舊同步并行的教學策略；同時，針對本校的實際情況，全面規(guī)劃中考前幾個月的時間安排、教學內(nèi)容分配、分層采取教學策略等內(nèi)容。
4、加強作業(yè)的設(shè)計與布置，杜絕作業(yè)布置隨意性。做好作業(yè)的反饋與評價。在線學習不可能完整地監(jiān)控學生的學習狀態(tài)和學習過程，但是，教師可以強化作業(yè)與評價的方式來反過來促進學生的學習過程，所以教師應(yīng)該將更多的精力放在設(shè)計學習目標、學習任務(wù)、學習評價本身，創(chuàng)新線上學習分享，提交展示學習筆記、課堂反思等新方式監(jiān)督學習情況，利用“智學網(wǎng)”定期組織線上測驗來反饋學習效果。
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)3
10月8日10月21日，在X區(qū)教研中心的統(tǒng)一安排部署下，小學語文教研員認真開展了線上巡課工作，深入了解線上教學情況，加強指導(dǎo)，規(guī)范線上教學行為，有效提升線上教學質(zhì)量。
一、主要優(yōu)點
1、教師以在線課堂或者直播的方式組織線上教學，使用屏幕共享，有效保證了疫情期的線上學習。大多數(shù)教師能認真對待，以積極的狀態(tài)進行備課，指導(dǎo)學生預(yù)習，帶領(lǐng)學生進行線上學習。
2、師生互動較好。大多數(shù)教師表現(xiàn)出對學生學習的關(guān)注，通過連麥或者視頻方式評價檢測。教師給學生留出讀書、思考和完成任務(wù)的時間，以保證學生真實地閱讀和學習。
3、教師認真準備課件，且形式多樣、豐富多彩，教師重視課前與學生的交流，給予學生鼓勵，親和力強。
4、教師重視趣味性地導(dǎo)入，以調(diào)動學生學習的積極性，指導(dǎo)學生細致耐心，表揚評價真摯具體。
二、問題及建議
1、課時教學時間偏長。教師急于展示全課時教學，多數(shù)時長在3238分鐘，學生容易疲勞，不利用學生的身心健康。建議學校加強管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，教師不輕易延長課時時間。
2、釘釘平臺的線上教學功能使用不充分；部分教師以微課錄制形式一播到底。建議教師加強研究釘釘平臺的仿真課堂教學模式，推薦使用在線課堂或者釘釘視頻會議，可以面對面看到學生的學習狀態(tài)，可以通過連麥互動，拉進師生的距離，激發(fā)學生學習的興趣。也可以通過教師總體控制禁麥、解禁等控制教學節(jié)奏，加強學習反饋和師生互動。教師要避免自問自答，也盡可能避免單純播放錄播內(nèi)容，要考慮到線上教學的具體學情和需求，學校要加強各種直播方式的培訓(xùn)和交流。
3、部分學校線上教學學生的主體性體現(xiàn)得不夠。不論使用哪一種方式上課，教師都要做到心中有學生，時刻關(guān)注學生的學，需要學生參與到學習活動中來，經(jīng)歷學習過程，完成教師交給的學習任務(wù)。盡管受空間限制，有些活動不能開展，教師也不能代答或者直接講解，一定要給予學生思考、讀書、圈畫、實踐、交流的機會，以保證線上教學學習目標達成的最大化。
4、低年級早讀時間普遍不能組織讀的活動，而是用來做預(yù)習、聽寫生字等。低年級是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，又是養(yǎng)成閱讀習慣，培養(yǎng)語感的關(guān)鍵期，要重視黃金學習時間，面向全體，打好閱讀的底子，擦亮閱讀的底色，充分發(fā)揮在線課堂或者視頻會議的優(yōu)勢，讓線上教學也能呈現(xiàn)出書聲瑯瑯的樣態(tài)。
5、要強化大單元教學意識，準確定位一節(jié)課的學習目標。
例：六年級《宇宙生命之謎》第二課時學習目標：
（1）正確流利有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容。
（3）培養(yǎng)學生從小熱愛地球、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生熱愛科學，學科學的興趣和探索未知的好奇心。
（4）能根據(jù)閱讀目的，選擇運用適當?shù)拈喿x方法，解決問題。
這份學習目標的主要問題是：內(nèi)容方面過于龐雜：包括朗讀的、理解的、非學科的、遷移運用閱讀策略的；表述方面：表述不具體、無法評價；實施方面：有的目標在課堂中沒有體現(xiàn)。
事實上，這節(jié)課是本單元第二課的第二課時，在確定單元大任務(wù)的前提下，在第一篇課文學習的基礎(chǔ)上，學生已有的前備經(jīng)驗是什么？這篇課文學習結(jié)束后，學生將帶著什么收獲進入下一篇略讀課文的遷移中？這些問題都要思考。只有在大單元的框架中統(tǒng)整設(shè)計，才能更好地定位本課乃至本節(jié)課的學習目標。
6、低年級要重視寫字的實踐，不能重識輕寫。要在課堂上體現(xiàn)出實實在在的演示、范寫，描紅、練字等環(huán)節(jié)，以保證基礎(chǔ)性目標學得有效，練得扎實，目標達成度高，課堂教學效率高。
7、要瞄準學習任務(wù)，設(shè)計幾個進階的學習實踐活動。
此次線上巡課發(fā)現(xiàn)，老師們沒有設(shè)計連貫的、有情境的進階活動，還是習慣于一問一答，一看一講的線性教學，出現(xiàn)了講得多或者自問自答的現(xiàn)象。建議設(shè)計實踐活動，講在關(guān)鍵之處。比如《竹節(jié)人》一課，選入閱讀策略單元，又是首課，學習的目的就不再是感受作者的童年樂趣，而是認識和體驗何為有目的的閱讀，學做一個高效的閱讀者。不妨設(shè)計如下學習活動：一、讀課文，概述內(nèi)容；二、明任務(wù)，展開閱讀；三、憶過程，交流方法；四、練本領(lǐng)，運用方法。不拘于此，但是要目的明確，學用結(jié)合。
8、作業(yè)設(shè)計要結(jié)合學情，結(jié)合學習內(nèi)容，結(jié)合學段要求，更要符合雙減精神，做到差異化設(shè)計和分層次布置，以避免學生作業(yè)量過多，或者形式單一，或者沒有自主選擇的余地。
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)4
一、巡課總體情況
按照X區(qū)教育教學研究中心的整體規(guī)劃和部署，本周（10月31—11月4日）重點視導(dǎo)包三十五、包七中、XX十五中、XX實驗中學、新城中學八、九年級的授課情況，本周線上巡課累計15節(jié)，幫助包七中劉紀英老師完成包師院示范課備課、講課工作。每天聽課課結(jié)束后，都要與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M行評課交流，并撰寫巡課報告。
本周聽課主要針對五所學校基于課程標準“教學評”一致性教學的落實情況，進行深入調(diào)研。聽評課過程中，可以看到大教研后，教師們呈現(xiàn)的課時學習目標清晰、規(guī)范，大部分教師的教學過程有了落實學習目標的意識，作業(yè)的布置與課堂學習內(nèi)容有銜接，提高了課堂教學的時效性；同時也加強了作業(yè)的反饋。部分教師的作業(yè)布置按照《作業(yè)指南》的要求與類型進行設(shè)計。本周還關(guān)注了九年級備課組集體備課活動的改進方式，幫助九年級做教學整體規(guī)劃。
二、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
1、各校教師均能依據(jù)課標、教材單元學習要點、教材內(nèi)容制定學習目標，能依據(jù)目標設(shè)計教學環(huán)節(jié)，部分教師不能達成學習目標，沒有對學生課堂所學所練進行有效的檢測，學生課堂學習效果不明顯。
2、教學方式傳統(tǒng)，教學過程中大部分時間是教師的講授，且內(nèi)容偏多，學生基本處于被動學習狀態(tài)。
3、九年級上冊課文篇幅長、學習難度增加，學生預(yù)習效果差，或沒有預(yù)習任務(wù)，課堂教學進程慢。
三、下一階段工作建議
1、語文教學當務(wù)之急——改變傳統(tǒng)的“教”與“學”的方式，構(gòu)建學習課堂。立足核心素養(yǎng)，彰顯語文學科教學目標以文化人的育人導(dǎo)向。教師加強新課標（20XX版）的學習，強化基于課程標準、課程性質(zhì)開展教學，更新教學理念，改革課堂教學方式，教學任務(wù)的落實、教學設(shè)計全面指向語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；深入研究《課程標準》“學業(yè)質(zhì)量描述”，為復(fù)習備考把握明確方向。
2、進一步研究并規(guī)范運用基于課程標準的“教學評”一致性技術(shù)，整合教學環(huán)節(jié)，更加合理規(guī)劃課堂教學內(nèi)容與學生的學習方式，減少課堂碎問碎答的現(xiàn)象，有效落實課堂學習目標。
3、重視教學過程中的評價。要做好過程性評價，有意識地利用評價過程發(fā)現(xiàn)學生語文學習的特點與問題，提出有針對性的指導(dǎo)意見，促進學生反思學習過程、改進學習方法。
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)5
疫情還未結(jié)束，巡課繼續(xù)進行。20XX年10月17日至21日，按照X區(qū)教研中心工作安排，本周重點針對初三年級線上教學進行巡課，同時參加了三所學校的線上集體備課活動。
巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點
1、老師們在積極鉆研釘釘平臺中的功能，有很多老師開始使用釘釘在線課堂模式，積極嘗試使用遞粉筆、舉手等功能。師生互動實時有效，教師能夠隨時觀察學生的線上學習狀況。
2、部分教師教學設(shè)計用心，能夠結(jié)合語篇內(nèi)容，挖掘語篇的育人價值，較好地體現(xiàn)了語言學習與課程育人的融合統(tǒng)一，學生學習效率高，值得肯定。
巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
1、部分教師對教學評一致性的教學技術(shù)還沒有學習理解到位，學習目標的敘寫不夠規(guī)范，學習目標與學習活動不一致，導(dǎo)致課堂效率低。
2、部分教師詞匯教學方法有待更新，對于詞匯教學仍使用傳統(tǒng)的方法，脫離語境，就詞講詞，典型的碎片化教學，課堂效率低。
3、教師能夠積極使用希沃課件資源，但對資源的使用缺少整合，缺少自己的思考，沒有依據(jù)學情進行修改，問題的設(shè)計缺少思維含量，沒有促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展。
具體改進建議
1、要繼續(xù)認真學習教學評一致性教學技術(shù)，明確學習目標，提高課堂教學效率。教師要熟練掌握學習目標的敘寫方法，在備課時要以課程標準中的內(nèi)容或標準為依據(jù)，通過分析教材和學情制定準確、清晰、可操作、可評價的學習目標。要依據(jù)學習目標設(shè)計與之相匹配的評價任務(wù)，以檢測學生學習目標的達成情況，從而提高課堂學習效率。
備課時要做到“教學目標”、“評價任務(wù)”、“學習活動”一致性；在教學過程中要做到“教學設(shè)計”、“教學實施”、“教學評價”一致性，體現(xiàn)學生學習的主體地位，確保每一節(jié)課上的有效、高效。
2、詞匯教學建議。要更新詞匯教學的方法。詞匯教學要結(jié)合語境學習，老師要利用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)語境，通過建立語境與語義之間的關(guān)系，促進理解、加深記憶，盡量減少學生對漢語的依賴，注意培養(yǎng)學生用英語思維的能力。詞匯教學不能僅停留在對單詞意義和用法的解釋和辨析上，而應(yīng)采用“詞——句——文”的教學模式，讓學生將單詞運用到句子和語篇中，做到詞不離句，句不離篇，做到在“用中學”，最后達到學以致用。
3、要注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，設(shè)計有思維含量的問題。英語課堂設(shè)問分為展示性問題、參考性問題和評價性問題三大類。展示性問題判斷學生對知識的掌握程度，獲取答案較為容易。參考性問題則比較開放，這類問題是對文章內(nèi)容進行推理及判斷的設(shè)問。評價性問題則激發(fā)學生形成自主的思維方式，也同時賦予學生更大的施展語言才能的空間。九年級教師要深入解讀教材，對教材進行整合、挖掘、設(shè)計和建構(gòu)，依據(jù)學情，設(shè)計有思維含量的問題，以培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、推斷、評價、創(chuàng)新等思維能力，提高學生的思維品質(zhì)。
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)6
總體情況
各校體育教師均按照組織安排參加社區(qū)疫情防控工作，而且大部分承擔重要工作崗位，老師們克服困難，仍然堅持并保證了學校安排的體育課程網(wǎng)上教學，極大緩解學生居家學習生活的緊張氛圍和情緒，也為孩子們及家長居家鍛煉提供了很好的指導(dǎo)。與以往線上教學相比，課程質(zhì)量有了明顯提高，教學過程更加順暢，內(nèi)容設(shè)計更加合理，活動量也達到教學目標。
工作亮點
更多教師能夠以直接授課的方式進行教學，或者采用自己錄制示范教學視頻；選擇更多的練習方式（如椅子、水瓶等），為居家鍛煉提供好的方法。課后鍛煉任務(wù)、線上運動會等都很好的促進了學生參加鍛煉的興趣和愿望。
發(fā)現(xiàn)的問題
個別老師對多媒體的運用不夠熟練，教學視頻的制作和選取不夠嚴謹；極個別老師有應(yīng)付的心理；在教學內(nèi)容的安排上，過于求全，導(dǎo)致練習效果不佳；有的不易操作。課堂管理較差。
提出的建議
視頻制作的拍攝角度的選擇需要多調(diào)試（手機拍攝可選擇豎屏，離地面一米左右，與拍攝對象1。5米到2米距離較好，要保證被拍攝對象全身在鏡頭里）；教具的選擇要安全、常見、制作簡單，盡量不選擇球類項目；教學過程要完整，熱身活動不能省略，也不能過長，35分鐘就可，活動量要適中，能保證中等強度58分鐘就可以了。（初一年級要循序漸進，初三年級可以適當加大）動作選擇上要簡單易學，一看就會，不用學生一直盯著屏幕，而且每天的練習變化不要太多，不要超過三分之一。
希望學校合理調(diào)配體育教師參加防控工作，要保證學校線上體育課程的正常開展和質(zhì)量。同時協(xié)調(diào)班主任與家長，加強課堂紀律管理。可以在課堂上利用釘釘打卡、家校本等方式進行學生運動監(jiān)測。
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)7
20XX年10月8日10月21日，數(shù)學學科每天至少巡課4節(jié)課對18所初中線上數(shù)學教學情況進行巡課，共聽課100余節(jié)。現(xiàn)根據(jù)近期的巡課情況，對線上數(shù)學教學總體情況及存在的問題進行匯報如下：
一、從巡課看備課
從巡課中不難看出，教師能夠按時進行線上教學，課前準備較充分。但各校集體備課不統(tǒng)一，同一所學校同一個年級教學進度和講課內(nèi)容不同。同時發(fā)現(xiàn)，個別教師不能很好地理解教材，不能根據(jù)課標要求和教材要求設(shè)計教學；教學重點不突出、難點不明確，教學目標盲目，教學活動設(shè)計隨意；對課堂容量的預(yù)估不足，安排授課內(nèi)容過多，造成拖堂等情況。
重視集體備課。要發(fā)揮備課組組長的引領(lǐng)帶動作用，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容，要求各備課組成員要積極參線上集體備課，學校要及時跟進跟蹤監(jiān)督。備課活動要通過理解課標和教材的前提下，整合教學資源、精細教學過程、設(shè)計教學策略、設(shè)計作業(yè)；要準確把握班上所有學生的學情，確定合理的課堂容量；要合理規(guī)劃課堂教學中各環(huán)節(jié)的教學時間，確保教學重點、難點能夠突破；要將教學目標與學情相結(jié)合，要充分考慮線上教學的時長和在線教學效果，盡量放慢教學進度，以任務(wù)驅(qū)動展開學習。要通過集體備課，拿出一個優(yōu)化的教學設(shè)計。上完課后，應(yīng)及時進行在線交流反饋，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，不斷提高備課質(zhì)量。
二、從巡課看課堂教學
從巡課過程中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠認真設(shè)計教學，有些備課組能整體安排好內(nèi)容。但仍有個別課堂的教學目標模糊，講到哪里算哪里，學生的學習活動和學習目標不匹配；整節(jié)課以講授為主，沒有任務(wù)驅(qū)動，課堂實效不高；個別課堂在上午8點到10點時釘釘使用擁堵，不得不將會議模式改為直播課模式，直播課缺乏對學生的上課狀態(tài)監(jiān)控，與學生的互動交流少；還有習題課就題講題，沒有對題目進行分類整理，既沒有知識體系更無方法總結(jié)；學生獲得碎片知識；同時發(fā)現(xiàn)個別教師對于釘釘軟件的功能不熟練，授課過程中對出現(xiàn)的故障不能及時排除，影響學習效果。
建議課堂教學應(yīng)用“教學評”一致性技術(shù)，準確制定學習目標，依據(jù)目標設(shè)計活動任務(wù)，讓學經(jīng)歷知識的習得過程和調(diào)用知識解決新問題的過程，培養(yǎng)學科關(guān)鍵能力；注重任務(wù)驅(qū)動，給學生留足閱讀、思考、書寫的時間，關(guān)注學生思維能力的發(fā)展；設(shè)計的問題要有層次性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學科關(guān)鍵能力；習題課要站在注重單元整體教學，找到核心知識點，確定學習主線。提倡盡量用電腦直播，要盡快熟悉釘釘軟件功能，提高直播效率。
三、從巡課看作業(yè)
從巡課中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠盯緊學生的作業(yè)及時批改，給予相應(yīng)數(shù)據(jù)反饋并對優(yōu)秀作業(yè)及時合理評價。但仍有個別作業(yè)設(shè)計針對性不強，作業(yè)量過大；作業(yè)設(shè)計層次性體現(xiàn)不夠；釘釘家校本和互動打卡功能還沒有很好的應(yīng)用；作業(yè)的批改和反饋不夠及時。
建議提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。認真學習市義務(wù)教育基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計指南，做好基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合類作業(yè)和反思類作業(yè)的分層設(shè)計與布置；要合理利用釘釘平臺“家校本”功能，及時反饋學生作業(yè)及問題，要認真做好線上答疑工作，及時掌握學生的學習情況并在后續(xù)教學中進行適當補充。
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)8
一、巡課總體情況
按照X區(qū)教育教學研究中心的整體規(guī)劃和部署，本周（10月31—11月4日）重點視導(dǎo)包三十五、包七中、XX十五中、XX實驗中學、新城中學八、九年級的授課情況，本周線上巡課累計15節(jié)，幫助包七中劉紀英老師完成包師院示范課備課、講課工作。每天聽課課結(jié)束后，都要與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M行評課交流，并撰寫巡課報告。
本周聽課主要針對五所學校基于課程標準“教學評”一致性教學的落實情況，進行深入調(diào)研。聽評課過程中，可以看到大教研后，教師們呈現(xiàn)的課時學習目標清晰、規(guī)范，大部分教師的教學過程有了落實學習目標的意識，作業(yè)的布置與課堂學習內(nèi)容有銜接，提高了課堂教學的時效性；同時也加強了作業(yè)的反饋。部分教師的作業(yè)布置按照《作業(yè)指南》的要求與類型進行設(shè)計。本周還關(guān)注了九年級備課組集體備課活動的改進方式，幫助九年級做教學整體規(guī)劃。
二、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
1、各校教師均能依據(jù)課標、教材單元學習要點、教材內(nèi)容制定學習目標，能依據(jù)目標設(shè)計教學環(huán)節(jié)，部分教師不能達成學習目標，沒有對學生課堂所學所練進行有效的檢測，學生課堂學習效果不明顯。
2、教學方式傳統(tǒng)，教學過程中大部分時間是教師的講授，且內(nèi)容偏多，學生基本處于被動學習狀態(tài)。
3、九年級上冊課文篇幅長、學習難度增加，學生預(yù)習效果差，或沒有預(yù)習任務(wù)，課堂教學進程慢。
三、下一階段工作建議
1、語文教學當務(wù)之急——改變傳統(tǒng)的“教”與“學”的方式，構(gòu)建學習課堂。立足核心素養(yǎng)，彰顯語文學科教學目標以文化人的育人導(dǎo)向。教師加強新課標（20XX版）的學習，強化基于課程標準、課程性質(zhì)開展教學，更新教學理念，改革課堂教學方式，教學任務(wù)的落實、教學設(shè)計全面指向語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；深入研究《課程標準》“學業(yè)質(zhì)量描述”，為復(fù)習備考把握明確方向。
2、進一步研究并規(guī)范運用基于課程標準的“教學評”一致性技術(shù)，整合教學環(huán)節(jié)，更加合理規(guī)劃課堂教學內(nèi)容與學生的學習方式，減少課堂碎問碎答的現(xiàn)象，有效落實課堂學習目標。
3、重視教學過程中的評價。要做好過程性評價，有意識地利用評價過程發(fā)現(xiàn)學生語文學習的特點與問題，提出有針對性的指導(dǎo)意見，促進學生反思學習過程、改進學習方法。
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)9
線上教學第四周，巡課繼續(xù)進行。20XX年10月31日至11月4日，按照X區(qū)教研中心工作安排，我在線上巡課共15節(jié)，覆蓋6所學校。
發(fā)現(xiàn)亮點
1、教師備課認真，準備充分，積極使用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。
2、注重閱讀策略的學習和指導(dǎo)，如從整體到局部的閱讀策略、通過關(guān)鍵詞確定段落大意等，使學生學到具體的閱讀方法。
3、部分教師能夠注重把學科的育人價值和語言學習相結(jié)合，努力做到潤物細無聲。
4、部分教師作業(yè)設(shè)計能夠體現(xiàn)基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)，作業(yè)形式多樣，調(diào)動學生完成作業(yè)的積極性。
存在問題
1、部分教師對語篇的分析和解讀不夠深入，缺少對語篇內(nèi)涵、主題意義的深度挖掘，教學還停留在碎片化和淺層次的語言知識的學習上。
2、部分教師對于聽說課的教學環(huán)節(jié)缺少設(shè)計，沒有體現(xiàn)語言的運用，以教師講解為主，與學生互動少。
3、有些習題課的教學缺少設(shè)計，課堂內(nèi)容比較零碎，教學方法比較單一，以教師講解、核對答案為主，習題的選擇缺少甄別，與中考題型不一致，課堂效率較低。
改進建議
1、深入開展語篇研讀。教師要對語篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語言特點、作者觀點等進行分析；明確主題意義，提煉語篇中的結(jié)構(gòu)化知識，建立文體特征、語言特點等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價值，把握教學主線。教師在研讀語篇時要重點回答三個基本問題。第一，語篇的主題和內(nèi)容是什么，即What的問題。第二，語篇傳遞的意義是什么，即Why的問題。也就是作者或說話人的意圖、情感態(tài)度或價值取向等。第三，語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點，其傳遞何種意義或具有何種功能，即How的問題。備課時要注重與其他教師交流研討，相互學習，準確解讀語篇。
2、聽說課教學建議。新授課的聽說課教學要遵循聽前、聽中、聽后教學模式，聽前活動內(nèi)容不包括詞匯擴展，聽前活動設(shè)計要融入對新語言知識的感知，通過聽前活動使學生感知聽力材料中出現(xiàn)的新語言知識，這樣不僅能降低聽力理解的難度，還能增加新知識學習的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學習過程更加系統(tǒng)、扎實。聽中活動設(shè)計的目的是理解語篇承載的信息和感知新語言知識結(jié)構(gòu)在實際情境中的運用。教師應(yīng)根據(jù)學生認知水平和需求，設(shè)計有效的聽力理解環(huán)節(jié)教學設(shè)計，可以采取泛聽、精聽相結(jié)合的方式。聽后活動形式要圍繞教學目標展開，活動內(nèi)容盡可能貼近學生生活實際，使學生在真實情境中完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中提高語言能力，促進核心素養(yǎng)的形成。
3、習題課建議。在習題講評之前，教師要細心、認真地批閱學生的作業(yè)習題，對學生的答題情況進行充分的了解和分析，并設(shè)計相應(yīng)的講評策略和方法，再圍繞習題中出現(xiàn)的共性問題和個性問題認真?zhèn)浜弥v評內(nèi)容，并出一些有針對性的練習，以便講評時讓學生對失誤的知識得到及時練習并加以鞏固，使講評更有針對性，避免“眉毛胡子一把抓”。另外，習題講評課上，教師要引導(dǎo)學生分析問題，要給學生表述自己思維過程的機會，使學生積極主動參與，從而提高習題課的效率。
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)10
為保障各校線上教學的質(zhì)量，實現(xiàn)線上與線下教學的無縫銜接，10月17日10月21日，在教研中心的統(tǒng)一安排部署下，教研員開展了線上教學巡課、視頻評課、隔空教研等活動，引導(dǎo)教師深入思考如何更好地進行課堂組織、問題設(shè)計，助力教師有效開展線上教學。
教師們精心備課，用心授課，課堂上化繁為簡，聚焦重點，以師生對話喚起思維，以提煉升華啟發(fā)思辯，在“云”平臺各顯神通、各展風采。
一、優(yōu)點
1、強調(diào)規(guī)則：課前出示課堂要求。例如學具準備、書本擺放、練習本書寫格式等要求。
2、師生關(guān)系融洽，課堂教學有效。
3、線上教學方法多樣。能通過共享學生的作品圖片、連麥視頻、現(xiàn)場在互動面板上設(shè)置選擇題，學生直接在屏幕上做選擇題等方式輔助教學的開展。
4、注重算理的理解。能結(jié)合情境讓學生講算理，基于理解記憶乘法口訣等。
5、教師把課堂還給了學生，凸顯了學生的主體地位。課堂上，學生主動參與，帶著問題學習，針對錯例進行辨析，真正成為了課堂的主人。
二、建議
1、研讀新課標，注重知識之間的關(guān)聯(lián)。不僅要橫向觀察，注重本單元內(nèi)容之間的聯(lián)系，找到本單元的核心概念，還要縱向聯(lián)系，找到前后年級相關(guān)知識之間的關(guān)聯(lián)，立足大單元教學開展教與學的活動，將知識結(jié)構(gòu)化。
2、注重數(shù)學本質(zhì)的教學。教師要善于挖掘知識背后的數(shù)學本質(zhì)，促進學生對知識的深入理解。
3、進行任務(wù)驅(qū)動式教學。教師要善于整合、打包任務(wù)，把任務(wù)交給學生，給學生充分的操作和探索機會。
4、注重起始年級的教學。教師要了解學生的認知起點，注重學生行為方式、學習方式的規(guī)范、指導(dǎo)和監(jiān)督，長期堅持。
X區(qū)小學教研員將繼續(xù)和教師們相伴前行，做好服務(wù)和指導(dǎo)工作，助力各校線上教學的有效開展。
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)11
心理健康課的實質(zhì)是真實的解決學生真實的問題。線上的心理健康課是對教師的一個重要的考驗，因為難以面對面和學生交流，公屏上互動會隱藏問題的真假和真相；這就需要教師時刻注意線上學生們的分享，抓住問題并且澄清問題、分析問題，解決問題。例如某中學的心理課堂上，心理教師要給十個班的學生一起上課，公屏上學生的互動滾動的快且亂，有的學生打出的文字已經(jīng)偏離了課堂內(nèi)容，還有對前面同學分享內(nèi)容的不良評價，甚至是攻擊性的語言等等現(xiàn)象。其實這也是線上課堂學生的生成，就這些生成老師就可以抓住，現(xiàn)場進行澄清，分析，解決……
線上課的.主題的選取也是老師們頭疼的問題，郭燕老師的《疫情居家學習，如何建立和諧親子關(guān)系》這節(jié)課選取的主題就很好，考慮了學生的實際需求，心理健康課的上課內(nèi)容就應(yīng)該是問題來源于學生的生活，要反饋于學生的實際生活，最后在生活里得到提升和升華。
線上心理健康課的幾點建議：
一、上課主題的選取一定要符合線上課，也就是學生居家學習的實際需求和亟待解決的問題，這節(jié)課的生成問題也可以是下節(jié)課的主題。
二、線上課能開視頻上的一定要開，和學生的互動可以真實有效。
三、心理健康課課堂上教師也要給學生留白的時間，給學生自己分享、思考、分析、互助的時間。不能講座和微課一貫到底，那樣就失去了線上開心理健康課的意義了。
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)12
20XX年國慶長假結(jié)束后，師生用隔空相見的特殊方式開始新一輪的學習生活。面對疫情的突襲，教師們不僅加班加點認真?zhèn)湔n、制作課件，還在最短時間內(nèi)做好了線上教學的各種準備。保證網(wǎng)上授課順利進行的背后，所付出的艱辛和努力是不言而喻的。
從8日開始到21日X區(qū)教研中心歷史教研員共巡課50節(jié)，參加備課活動3次。涵蓋了區(qū)屬18所學校的歷史課堂。一周半線上歷史課堂巡課中課上精彩不斷，這其中不難看出所有教師不辭辛勞課下研究20XX年新版課程標準及歷史統(tǒng)編教材的用心備課；年輕教師制作課件的精良、直播技術(shù)的嫻熟；年長的教師克服困難，保證流暢直播的敬業(yè)精神都是可圈可點的。下面分三部分對巡課情況作一簡單小結(jié)。
一、總體情況
本輪巡課主要聽取了多位新入職青年教師的課和兩位富有教學經(jīng)驗的資深教師的課從而及時了解線上教學的基本情況。
通過線上巡課看到：所有教師無論是一個班直播、多個班聯(lián)播還是采用視頻會議都能熟練采用釘釘按時開展線上教學而且應(yīng)用自如，多數(shù)老師都是提前進課堂，最早的一位腦包中學新入職的年青教師提前十五分鐘進入課堂組織學生課前準備；課上只有一位教師采用紙筆手寫投影方式，一位教師采用課本投影標注方式，其它老師均提前按照教學內(nèi)容制作PPT，而且多數(shù)教師的PPT制作精美；教師教學目標基本上做到了符合20XX年版新課程標準、統(tǒng)編歷史教材和所教學生的學情；課上教師全程認真授課無任何敷衍情況，且多數(shù)能做到全程關(guān)注學生學習狀況，并布置適量作業(yè)，在學生上傳作業(yè)后批閱反饋作業(yè)完成情況；幾位教師還讓學生課后上傳聽課筆記了解督促學生聽課，雖是線上教學但力爭全程加強對學生的管理，保證學生真學習。
二、亟待改進的地方
1、學生在公屏上亂發(fā)彈幕或表情、亂點贊、亂發(fā)與教學無關(guān)的內(nèi)容時互動面板消息混亂，有時影響課堂效果，教師沒有及時糾正，使某些學生課堂上處于思想游離狀態(tài)，線上課堂低效。
2、線上課教師與學生互動少，多數(shù)都是以教師講授為主、最后進行習題檢測，缺乏多樣化、多層次的互動，學生被動參與線上課堂，不能保證深度學習。
3、釘釘群里家長學生人數(shù)比較多，邀請過程比較慢，時不時有學生退出；邀請連麥過程比較慢（也可能學生網(wǎng)絡(luò)的問題），影響課堂進度。
三、線上教學的幾點建議
1、利用課余時間探究或請教專業(yè)教師，將直播軟件運用地更熟練，保證課上連麥順暢、無任何卡頓或課件延時現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、強化對學生網(wǎng)課的管理，及時的制止學生在公共屏幕上亂發(fā)言甚至亂點贊的情況，提前進行線上課堂學習習慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。
3、精心備課：教師要將原來教室中“講解性”的課件，修改為適合在線上授課的“閱讀性”課件；應(yīng)該琢磨一些與線下教學不同的授課方法、師生互動方法。
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)13
自本次疫情發(fā)生以來，各校按文件要求迅速、有序展開線上教學和教研工作，X區(qū)教研中心同步展開線上巡課工作。在10月8日—10月14日期間，地理學科每天至少進行四節(jié)課的線上聽課與指導(dǎo)，到目前為止已完成X區(qū)全部初中校地理巡課工作，共巡課35節(jié)。現(xiàn)就巡課過程中發(fā)現(xiàn)的亮點、共性問題和教學建議進行呈現(xiàn)，以期地理教師反思線上授課，切實提高教育教學質(zhì)量。
一、課程設(shè)置與學習內(nèi)容
（一）課程設(shè)置
各校在課程設(shè)置上稍有差異，多數(shù)學校的單課時長與線下教學一致，為40分鐘或45分鐘。考慮到線上教學管理難度更大的特點，單課時長過久易導(dǎo)致學生注意力難以集中、學習負擔重的問題。
建議各校充分考慮線上教學與線下教學的區(qū)別及學生心理，按照文件要求，嚴格控制線上教學時間，教師在授課過程中要加強時間意識，做到高效教學不拖堂。
（二）學習內(nèi)容
各校的地理教學以新授課為主，兼有習題課和復(fù)習課，多數(shù)學校延續(xù)線下教學進度，部分學校重新整合了教學內(nèi)容和授課順序。
線上教學過程中多數(shù)學生學習效率均有不同程度的降低，給地理教學帶來了考驗。所以在學習內(nèi)容的設(shè)置、組織和編排上要多一些思考。首先，單課內(nèi)容不宜過多，否則學生容易產(chǎn)生畏難、疲憊情緒，不利于線上教學效率的提升；其次，建議優(yōu)化教學內(nèi)容的選擇，通過調(diào)整教學順序，將授課難度大或不宜線上教學的內(nèi)容留至返校后進行學習，將聯(lián)系緊密的學習內(nèi)容聯(lián)合起來，使學生思維更順暢，接受程度更高。
按照學習內(nèi)容相關(guān)性，調(diào)整順序，將“交通運輸+工業(yè)”作為一個教學單元。
從學情出發(fā)，在新授課前進行重點內(nèi)容的復(fù)習。
二、教學實施
（一）教學目標與教學設(shè)計
得益于長期基于課程標準的教學的推廣和研修，在線上教學階段老師們?nèi)阅軌蜃裱敖虒W評一致性”組織教學，根據(jù)學情設(shè)置明確、清晰、可測的學習目標，并圍繞學習目標進行學習活動、評價任務(wù)的設(shè)計。課堂環(huán)節(jié)完整，注重實效。
（二）技術(shù)手段
線上教學讓講臺上的老師變成了鏡頭下的“主播”，技術(shù)手段的熟練使用與否是影響學生聽課體驗的重要因素。
第一，老師們要熟練掌握直播教學所用軟件的各項功能，對比不同直播模式的優(yōu)缺點，利用技術(shù)手段得心應(yīng)手的展開教學，避免因為操作不熟練導(dǎo)致的各種問題。
第二，線上教學受網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量影響，容易出現(xiàn)延時和卡頓的問題，師生間存在時間差，再加上學生作答的時間，所需的時間要遠遠長于課堂相同問題的互動時間，容易使老師們產(chǎn)生時間上的緊迫感，從而減少課堂互動導(dǎo)致課堂低效。老師們要權(quán)衡語音、打字、答題卡、板書等各種軟件所帶的互動工具的利弊，選取合適的方式與學生互動，在反饋教學的同時起到學生管理的作用。
采用語音、打字、答題卡等多種方式進行課堂互動。
三、學生管理
空間的限制大大削弱了師生之間的情緒感知和情感交流，師生之間隔著屏幕，那些在課堂上及其容易捕捉到的學生反饋現(xiàn)在都變得困難，學生管理也變成了線上教學的難題。
在規(guī)則建立方面，教學伊始應(yīng)與學生建立好良好的課堂約定，如學習態(tài)度、參與方式、作業(yè)要求、獎懲方式等，清晰的網(wǎng)課規(guī)則有利于學生樹立起良好的線上學習態(tài)度，有助于線上教學的順利實施。
在課堂上，建議加大互動的覆蓋面，多使用單獨提問，讓盡可能多的學生參與到課堂中來，有助于提升學生的聽課質(zhì)量。
要求學生全部開啟攝像頭，便于監(jiān)督管理。
在課下，及時批閱作業(yè)并督促學生及時訂正，同時，增強班級教師團隊合力和家校合力，就學生在網(wǎng)課階段出現(xiàn)的學習、情緒問題加強與班主任、家長的溝通，及時糾正和疏導(dǎo)。
四、備課教研
居家辦公期間各校地理組均開展了線上備課教研活動，備課教研質(zhì)量依舊保持一貫水平，為線上教學的開展提供了保障。
建議在此階段，在保障備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，著重交流討論教學策略和教學資源，研討更有效的教學策略，共享更優(yōu)質(zhì)的教學資源，助力課堂教學質(zhì)量提升。
線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)14
為了全面了解線上教學工作，按照《XX市義務(wù)教育階段線上教學期間教研機構(gòu)實施巡課的通知要求》，對X區(qū)18所初中校的語文教學工作進行了網(wǎng)上巡課工作。現(xiàn)在將巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點及存在問題做以下總結(jié)。
一、巡課總體情況
巡課工作于10月8日開始，截止到10月20日，線上巡課涉及七、八、九三個年級，累計聽課100節(jié)，每天完成四節(jié)巡課任務(wù)，并針對每節(jié)課敘寫巡課調(diào)研報告；巡課結(jié)束后，及時與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M行評課交流，保證了教研活動的實效。
二、教學工作亮點
1、學校組織到位，管理有序。每位教師都能夠按照學校安排進行授課，并提前登錄教學平臺，做好上課準備，授課過程中網(wǎng)絡(luò)平臺流暢，教師使用授課設(shè)備較為熟練，極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，極好的保障了學生的聽課質(zhì)量。
2、線上教學技術(shù)操作能力明顯提升。大部分教師熟悉釘釘平臺功能并能掌握其基本操作技巧，很好的利用了硬件、軟件資源，努力利用連麥和打字平臺，促進學生的參與和師生之間的互動，進一步保證課堂教學效果。上課形式多樣，內(nèi)容豐富。
3、教師普遍重視學生作業(yè)完成情況的反饋與講評。
本階段巡課對象主要為各校的青年教師，課堂巡視的重點為：
1、授課內(nèi)容是否基于課程標準、課程性質(zhì)開展，是否基于教材單元學習要點、文本特質(zhì)及學情制定學習目標，設(shè)計學習活動；
2、授課過程是否注重學生的真實學習；
3、授課效果能否達成學習目標，關(guān)注線上教學的有效性。
三、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
1、整體看，線上教學過程以教師講授為主，與學生的互動交流較少，學生課堂學習成效不顯著，大多數(shù)教師通過布置作業(yè)，來完善、檢測課堂學習內(nèi)容，增加了學生的學習負擔。
2、部分青年教師備課不夠充分，對教材解讀不夠，教學目標不夠清晰或教學目標定的過多，教學過程相對隨意，課堂容量較多、較雜，課堂教學節(jié)奏或松或慢，對課堂容量的預(yù)估不足，教學內(nèi)容不完整。
3、部分教師作業(yè)布置隨意，作業(yè)設(shè)計的層次性體現(xiàn)不夠，釘釘作業(yè)功能沒有得到有效地開發(fā)和利用，大部分作業(yè)量過大。
4、線上教學老師對學生聽課狀況的管理不足，對部分自律性差的學生不能進行有效的幫助和及時的提醒。
5、個別教師對于釘釘軟件的功能還不夠熟練，對于講課過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況不能及時發(fā)現(xiàn)解決，造成了課堂教學時間的浪費。
四、下一階段工作建議
1、提升線上教學的認識，不做臨時的應(yīng)對。疫情的不確定性，難以把握線上教學的時間，因此教師和學生都不可把線上教學作為姑且進行教學和學習的應(yīng)對之策，而應(yīng)重視每一天每一節(jié)課的安排，納入正常教學的規(guī)劃，有序開展本學期教學工作。
2、學校層面要繼續(xù)加強重視教師新課標（20XX版）的學習，強化基于課程標準、課程性質(zhì)開展教學，改革課堂教學方式；教師層面要重視“教—學—評”一致性教學理念的應(yīng)用，依據(jù)課標、教材、學情及線上教學的實際狀況，幫助學生掌握語文學科相關(guān)的必備知識，培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力，進而提升學生的語文素養(yǎng)。
3、加強備課組活動，重視集體備課。針對本年級學生的實際情況，制定了清晰、扎實、有效的授課計劃。備課組準確制定課時目標，完善授課流程，管控教學常規(guī)。努力做到：課堂中教師知識的講解材料充分，講練結(jié)合；課件制作精良，內(nèi)容豐富，有效地利用了網(wǎng)絡(luò)資源夯實學生知識的掌握、能力的提升。
4、改變教學理念，改進教學策略。教師大部分時間在講授，且內(nèi)容偏多，學生基本處于被動學習狀態(tài)。建議充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢，采用“翻轉(zhuǎn)教學”的形式構(gòu)建“課前自學、課上互動、答疑、檢測”的課堂教學結(jié)構(gòu)，形成“以學生學習為主體，先學后教，以學定教”的教學模式，給學生思考、質(zhì)疑、解惑的時間，讓學生的學習真正有效發(fā)生。
5、合理利用教學資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線上教學中，便捷、高效，可以有效輔助教學內(nèi)容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對該課程基于學情的教學安排。
6、要基于學生的學情開展教學。確定合理的課堂容量，適度放慢教學進度，以任務(wù)驅(qū)動式展開學習；給學生留足閱讀、思考、書寫的時間，要適時進行互動，關(guān)注學生思維能力的發(fā)展；合理規(guī)劃課堂教學中各個環(huán)節(jié)所用的教學時間，確保教學重點、難點能夠得以突破、解決。
7、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計作為整個課堂教學一個有機組成部分，是課堂教學的有效延伸與拓展，做好基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合類作業(yè)和反思類作業(yè)的分層設(shè)計與布置；充分開發(fā)、利用釘釘平臺“家校本”功能，及時反饋學生作業(yè)中存在的問題，在后續(xù)的教學中進行有效地調(diào)整和適當?shù)难a充。
8、繼續(xù)學習、開發(fā)釘釘軟件的功能。發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，不斷提高使用技巧，依據(jù)教學內(nèi)容進行直播課堂和在線課堂的有效切換，根據(jù)學習活動的特點選擇連麥、粉筆等多種方式，提升學生的參與度。
【線上教學領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)】相關(guān)文章：
線上教學巡課周總結(jié)（精選9篇）12-30
線上教學巡課計劃方案范文12-21
線上教學巡課計劃方案范文12-22
線上網(wǎng)課巡課總結(jié)（精選8篇）12-23
線上巡課個人總結(jié)（精選16篇）12-30
小學線上教學巡課方案（精選11篇）12-20