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班級網課學習情況總結范文（通用32篇）
一段精彩的學習生活已經告一段落了，回顧這段時間的學習，收獲的不僅歲月，還有成長，請好好寫一份學習總結將它記錄下來吧。那么什么樣的學習總結才是好的學習總結呢？以下是小編為大家收集的班級網課學習情況總結范文（通用32篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
班級網課學習情況總結1
自3月29日起，馬王堆小學全體師生全面落實上級疫情防控要求，積極開展“停課不停學”線上教學工作。3月28日下午，學校音樂組教師開展了線上教學研討活動，共同討論如何高效地上好線上音樂課，確保線上教學的質量和效率。
師生相聚“云端”，上課的形式從線下的真實課堂轉變為線上的虛擬課堂。每節課上，同學們興趣盎然，能利用課前準備的器材進行節奏練習，或者進行演唱練習。按照線上課堂的內容認真完成作業，并能根據的自己的興趣選擇不同的作業形式，有的是鋼琴演奏，有的是吹簫等。一起來看看欣賞一下孩子們的精彩表現吧！
從作業的完成情況看，同學們積極參與，精神狀態飽滿。歌聲、演奏和諧統一，情感流露真實，體現馬小學子積極蓬勃的風。這樣的教學既提高了學生個人素養，同時還豐富了孩子們居家時段的業余生活，可謂是一舉兩得。
針對學生的作業，老師能及時批改并反饋，每份作業老師們都有針對性的點評，充分肯定孩子們的學習熱情，鼓勵孩子們要敢于自信地表現自己。
停課不停學，成長不停歇。在老師們的精心組織和家長們的支持下，孩子們的學習和成長兩不誤。在音樂的陪伴下，同學們安心居家學習，還給家人帶去藝術的享受。讓我們共同期待疫情盡快散去，大家摘掉口罩，露出臉上的微笑，回到美麗的校園。同學們可以手拉手在操場上奔跑，在明亮的教室里認真學習，一起唱響春天里最動聽的歌。
班級網課學習情況總結2
春承載著冬的希望，醞釀著夏的殷實。疫情暫時阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時刻堅守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。
精心備課教有所長
線上教學突如其來，周末，語文科組每一位老師都在積極為線上教學做準備。在第一時間聆聽了科組的線上教學計劃之后，大家分工合作，汲取線上教學的精髓，把握重難點，進行教材解讀，確定教學最優方案，精心準備教學課件。大家堅持“只改變教學模式，不改變教學目標和要求”的原則，從備課、上課、作業、監管等方面統一標準。
云端課堂師生共譜
在老師們的精心準備、家長們的通力配合下，孩子們的能夠在家正常開展學習活動。借助云平臺的優質網絡課程資源，老師們及時在線上進行課前導學、課上輔導、作業答疑等，與學生一起“線上學習，線上研討”，及時做出評價反饋跟蹤，全面指導學生在家預習、學習、復習，創造高效、有質量的學習空間。
作業答疑及時反饋
在課后，老師們認真批閱學生上交的學習任務，針對不同學生的特點，老師們及時反饋、積極跟進，做到了高品質的個性化輔導，受到家長們的好評。
有一份情叫線上之情，有一顆心叫家校同心。疫情期間，讓我們繼續用實際行動書寫教師的使命與擔當，靜待疫散花開時，盼望相聚向未來！
班級網課學習情況總結3
停課不停學，鍛煉不延期。突如其來的疫情使我們的線下學習生活按下了暫停鍵，在這特殊時期，我們樹立“健康第一”的教育理念，聽從教育部“停課不停學”的指令，結合本校實際，特制定鍛煉指南，并通過線上直播課、錄播及小打卡等形式，繼續帶領學生進行體育鍛煉。
接到停課不停學通知后，為了保證線上教學的質量，體育科組全體老師開展網絡教研會議：老師們分享過去的線上教學經驗和成果，進行總結之前的線上教學方法，然后對本次線上教學的形式進行討論，大家互相學習線上教學中常用的信息技術。
為調動學生居家鍛煉的積極性，體育教師根據線上教學的特點，積極探索研發體育線上新課程，并采用釘釘群打卡、釘釘群直播、天天跳繩app打卡等形式，并以圍繞兩操、跳繩等幾個部分為參考設計相關訓練內容，及時組織、監督學生開展線上體育活動的情況，及時做好學生的考勤記錄，確保學生按時參加線上體育鍛煉。讓學生每天自己通過體育鍛煉，全面提高身體素質，增強機體免疫力。
經各位體育老師的跟進反饋，近段時間的線上教學中，大部分家長都非常配合線上教學活動，與老師一起監督學生每日在家中進行體育活動，實現了家校有愛共成長的良好鍛煉氛圍。學生在學習上和活動中取得了一定的成績，實現增強體質、增進健康，老師們也多了一分創新，少一份平庸。大家在團結互助中成長，在線上教學中收獲精彩！
作為教師的我們雖沒有一線“逆行者”的偉大，但也積極地響應黨和國家的號召，相信在油甘埔小學體育科組的共同努力下，我們定能攜手攻克線上體育教學這一難關，營造良好的體育鍛煉氛圍，為學生身心健康發展保駕護航！
班級網課學習情況總結4
按照市、縣教育局停課不停學工作要求，紅旗小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命。現將我校第二周來的線上教學活動總結如下：
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。上課之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、微課視頻預習。將國家中小學智慧教育平臺的教學視頻發給學生，學生搞好預習，課堂教師根據預習效果適當點撥，重點講解。
2、微信答疑，分層教學。線上教學課堂時間短，任務重。為了不影響教學進度，我校教師在堂上采取照顧大多數學生原則完成教學任務。針對班級“后進生”教師課下進行微信答疑。力求做到“優生吃足，中生吃飽，‘后進生’吃好”。
3、堅持晨讀，強化記憶，培養朗讀能力。
4、優秀作業展評，培養學生好習慣。
5、線上教學，“鍛煉”不缺席。
三、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、抓統籌、抓落實
根據兩周的線上教學所遇到的問題進行分析總結，進一步部署下一周的線上教學工作。
疫情當前，紅旗小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用激情與擔當，戰勝疫情；用敬業與智慧，為學生保駕護航！
班級網課學習情況總結5
在嚴峻的疫情面前，為了響應教育部提出的“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學，代課教師跟課教學，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進行網絡直播教學。
語文學科是建立在文本的基礎上進行教學的，但面對學生沒有課本，教學內容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我依然積極應對，盡量使課堂教學不重復，使每位學生都能有所收獲。現在就我的在線直播授課情況作如下總結：
一、課前準備方面
由于學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發到班級群，并設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。并利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。
二、課堂管理及教學方面
在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘發送鏈接到釘釘班級群，讓學生打卡簽到，并提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課后復習，老師檢查。市局的直播課我都會認真聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會就上節課的內容隨時調節自己的課堂教學內容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課后覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。
三、課后作業及檢查方面
課堂結束后，我都會在釘釘群里的“家校本”中布置作業，并在課下批改作業。針對不做作業，不上課的學生我會利用釘釘群里的“通知”聯系其家長，讓其注意督促孩子。
通過兩周的網絡教學深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業，可是總有那么五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提!這樣開學后學生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日回歸校園!
班級網課學習情況總結6
誠發于德，責啟于心。再次面對突如其來的疫情，我們學校體育科組各位老師結合學校特色和自己的特長積極開展線上教研，確定教學方式，讓學生居家抗疫，學習鍛煉兩不誤。
體育科組根據學校的線上課程表，結合我校的體育教學計劃、教學內容和學生的實際情況，精心準備好各種體育教學視頻，如花樣跳繩、足球、籃球教學，通過釘釘直播或推送，學生可以定時觀看學習，同步鍛煉，也可以在線提問，教師進行答疑、糾錯等。課后，學生通過釘釘、“天天跳繩”app提交體育作業，教師通過學生提交的照片、視頻及時給予指導和評價，掌握學生的學習情況。
除了基礎的體育教學內容，為了提高學生的鍛煉興趣和鍛煉熱情，我們學校注重開展花樣跳繩運動，要求學生每周練習一個動作，每天練習半小時。根據學生和家長反饋，學生鍛煉的積極性和主動性很高，而且經常練習能使學生心情更加愉悅。
足球社團的居家訓練主要是根據場地條件限制等客觀因素，以球性、球感、基本個人技術、身體素質的有氧、協調性、力量、爆發力的居家訓練為主要練習內容。按每周為一個周期進行安排布置，搜索相關練習的訓練視頻進行剪輯發布到足球隊群，要求觀看視頻，來學習訓練方法，訓練動作。
武術社團制定了《居家訓練任務》并制定了相應的獎懲制度。武術社團隊員每天完成一個小時以上的鍛煉，在武術群以小視頻或圖片的形式進行展示，孩子們通過這種自我展示的方式，形成了良好的競爭氛圍。
沖鋒號角隨風起，希望疫情早日散去。我們能相約實小運動場上踢球、奔跑、灌籃，展我實小風采，澎湃著青春悅動的.氣息，激蕩著蓬勃向上的熱情。
班級網課學習情況總結7
近段時間，新冠狀肺炎肆虐，我們既要防控，又要組織學生學習。在教育局組織下開始了網上授課。現將本班英語學科授課及學習情況總結如下:
一、 課前準備：
1、提前一天備課，準備課堂練習題，制作課件。由于市局組織的授課老師皆是業務能力過硬的優秀教師，所以我的課堂主要是以總結歸納及課堂練習為主。
2、開課前通過釘釘、微信及QQ群通知學生直播時間、上課內容、預習內容及課堂注意事項。通過釘釘群檢查學生的報到情況，對于沒有及時報到的學生通過微信、釘釘及打電話的形式通知其盡快報到。
二、課堂及課后情況：
今天的英語直播課準時報到32人，2人遲到。另有2人因家長上班原因不能用手機觀看直播，請假說明觀看回放，4人未參加，情況不太好。課堂上我利用連麥，在線回復的形式在檢查知識掌握情況的同時，觀察學生上課在線率，大部分學生都能及時回復。每節課利用大約15分鐘的時間來總結短語、句型以及背誦。網上教學不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。所以課堂上的背誦落實就只能作為作業，需家長配合在線提交了。今天作業提交情況，
三、存在問題:
網上直播學習可以讓學生接受更多優秀教師的教導，對部分優秀且自律的學生是好事。但同時也存在著問題。
1、課前督促學生在線上課費時費力，且有個別學生不論采取何種方法，總是不上課。疫情過后，這類學生必然學習退步很大。
2、課堂上不能與學生面對面互動，部分學生掛機現象嚴重。
3、作業反饋總是有學生遲交，甚至第二天才上交，個別學生不上交的情況。作業批改之后，對于要求改正的置之不理。
四、后續措施:
1、對不按時上課的學生，多次聯系家長，力求家長重視起來，督促其按時上課。
2、備課要做到目標簡要明確，著重于知識落實，對重要的知識點不僅要總結背誦，還要利用課堂時間讓學生在練習中掌握。
3、課后作業量少且精，要做到適宜大部分學生能力，對不能完成的學生，根據其能力大小，酌情減少作業，盡量讓每個學生都有收獲。
在余下的線上教學中，我將服從學校及上級的安排，認真做好自己的本職工作，上好每一節課。
班級網課學習情況總結8
經過兩天的在線教學運行，發現了很多線上授課的優點和缺點。優點是：線上課程資源豐富;學生參與度透明化。缺點是：學生上課有時有卡頓現象，很難顧及到每位同學的實際情況。針對這些線上授課的優缺點，本著一心服務學生的初衷，充分利用線上資源的優勢，竭盡解決線上授課的不足。本人結合了大學青少年的心理特點及線上授課的優缺點主要從以下幾方面各個突破：
一、教師方面
1、一定要做到熟知課本教材內容、通看學習通上傳視頻、PPT等課件，同時結合學生的基礎情況對知識框架做到調整和預構。針對普招學生、對口及文科學生的差異性，在有關課堂知識補充的群聊中會有難易的區別，因此在適當處會作出舍棄或詳細說明。如，在17日第一節大物課中對對口、文科生舍棄了極坐標的要求，細講了坐標系的建立及位置的求解。
2、提前設計線上課堂上的各種教學活動。如，充分利用小測驗、問卷、搶答等功能，這樣既增加了教學內容的趣味性，又鞏固了線上視頻中學到的知識點。
二、學生方面
1、心理上
由于網課主要靠學生的自覺性，因此在課堂前會不斷強調課堂活動參與度的重要性及其與線上成績的聯系。結合學習通上學生參與度的透明化，在保護學生隱私的前提下向學生展示了部分功能的強大性，這在一定程度上提高了學生學習的積極主動性。
2、工具選擇上
充分利用學生可用的溝通資源。學習通等學習軟件勢必會在高峰期擁堵，這是不可避免的，但是我們還可以很好的利用諸如微信、QQ等軟件。這樣就將學生分在了兩片區域，而教師端就可以一起利用手機、電腦、平板等多管齊下，多方面的溝通和交流既顯示了教師的親和力，又解決了學生對知識點提出的疑難問題。
3、學生兼顧上
如何在有效的時間內兼顧每位學生的問題解決?打字太慢?提問太多?那就寫下來，拍上去。針對個別問題教師端亦可拍照或者語音解決;對于共性問題，則可錄成音視頻統一解決。
以上只是本人的一些拙見，線上教學課堂中定存在其他的不妥及待改進之處，期待各位同事給予指正及建議。
方法總比問題多，眾人拾柴火焰高，集思廣益，在這場無形的“戰疫”面前，相信眾人的力量，我們必定會戰勝艱難險阻，共創美麗的明天。
班級網課學習情況總結9
受疫情影響，各類學校推遲學生返校，采取“停課不停學”的方式，在線上教學。我們學校的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。從3月2日至今，根據學校的安排，已經進行了一個多月的線上教學，現將自己的線上教學情況總結如下：
一、制定計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在3月1日之前，根據本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃。
二、搜集優秀的網絡資源
線上有很多優秀的課程資源，比如“智慧樹平臺”、“國家中小學網絡云平臺”、“鎮江好老師”等等，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。
三、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、線上答疑。鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好發給學生，供學生參閱。
3、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程群中展評，教師根據學生上交的作品，了解學生學習情況，并針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在群里進行總結回答。
5、為了解學生的線上課程學習情況，每次課后都會給學生布置作業或實訓。并要求學生將作業或實訓結果上交，教師根據學生的作業或實訓完成情況及時進行點評。
四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習
1、利用學習軟件鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、由于線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳至個人群相冊。
五、教學不足
由于網上授課初次接觸，網上教學經驗不足。隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，課后勤于反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會為了學生盡自己最大的努力去行動和摸索。
六、改進措施
1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
班級網課學習情況總結10
20xx年xx月xx日，新學期才開學兩天，突如其來的疫情，使線下教學又一次按下了暫停鍵。疫情阻擋了學子們相聚學校的腳步，但阻擋不了師生們教與學的熱情。xx中學積極響應上級“停課不停學”的重要指示，借助釘釘或微信等學習群架起“云端課堂”，線上教學中師生互動頻繁，云端課堂里同樣精彩紛呈。
xx月xx日上午，xx縣教師發展中心主任吳xx主持召開疫情期間線上教學工作推進會，傳達了省、市、縣的有關會議精神。根據此會議精神，xx中學迅速部署下一階段的線上教學工作。
xx中學教導處主任羅xx迅速召開科組長視頻會議，傳達縣教師發展中心的會議精神。一是提高站位。全體老師要高度重視線上教學工作，建立完善學習群，確保疫情期間“停學不停課”。二是嚴密組織。各位老師要堅持“五育并舉”“落實雙減”，打好線上教學“組合拳”。三是形式靈活。結合本年級本班實際，采取靈活方式，確保線上教學覆蓋到每位學生。四是充實資源。科組長、計算機老師、同級同科老師要整合推薦教學平臺，完善課程資源，優中選優，推出更多更好線上教學資源。五是家校聯動。班主任、科任要主動作為，不能當甩手掌柜，引導家長碰到問題及時向學校反映，學校及時研究，共克抗疫時艱。六是管理到位。老師分組網格化對應相關班級，級組領導也要采取積極措施加強督導檢查，確保線上教學各環節和教學常規高效落到實處。七是廣泛宣傳。通訊組、班主任要統籌做線上教學的宣傳發動，挖掘和總結各班推進線上教學的成功經驗和先進做法，營造濃厚氛圍。八是壓實責任。校長室、教導處和級組加強線上教學的督促檢查，落實主體責任，統籌做好疫情防控和線上教學工作。
為使線上教學收到最好的效果，各科組長統籌安排，以同級同科為單位成立備課組，統一線上教學的內容、進度與課后作業。各學科老師心往一處聚，勁往一處使，齊心協力豐富線上教學的內容，擔負起促進學生全面發展的責任。
老師們上課的形式多樣，使用的線上軟件主要包括釘釘直播、微信教學群、班級小管家等。上課前做好學生的考勤登記，學生在班級小管家中簽到，保證全員參與到課堂中來。授課時老師在學習平臺上發布電子文檔、文字講解、文字答疑和語音答疑等。在教學過程中，通過師生的頻繁互動，老師們及時了解學生的學習動態，積極為學生提供線上答疑，并根據作業反饋和個別調查及時調整線上教學。
伴隨著朝陽的冉冉升起，新一天的線上教學拉開了帷幕，同學們們坐在書桌前，專心致志跟著老師一起學習，他們定有新的收獲。
為了跟云端課堂要效果，老師們在夜深時分還在檢查同學們的作業完成情況，為學生排憂解難，給學生答疑解惑。班主任等加強與家長、學生的聯系溝通，讓家長也動起來，做到師生互動、家校合作。
xx中學按照線上教學工作的補充通知要求，堅持“一校一策”“五育并舉”“落實雙減”，強化學生的心理疏導，引導學生注重勞逸結合。同學們積極投入到體育鍛煉和眼保健操中，放松身心、強身健體、保護視力。
在培養學生核心素養的新時代教育中少了勞動教育。在課余時間，班主任引導同學們主動學習勞動技能，為父母減輕家務勞動，炒炒菜、洗洗碗、掃掃地……同學們忙得不亦樂乎！
面對疫情，xx中學教師不斷充實自身的教育教學理論知識，不斷提高線上教學水平，做到線上線下教學切換自如，堅守師者的使命與責任。同學們積極向上、態度端正，五育并舉，促進自己全面發展。云端課堂，別樣精彩，大家“疫”起努力，靜待復課！
班級網課學習情況總結11
20xx年，新一輪的疫情，讓我們的線下教學再次按下了暫停鍵，特殊時期，我們xx中學為積極響應上級“停課不停學”的重要指示要求，又一次采取線上教學活動模式，架起了“空中課堂”。
在殷xx校長的帶領下，為了有效利用網絡優勢教學，讓孩子們足不出戶，宅家防疫學習兩不誤，結合我校實際，于xx月xx日部署安排線上教學工作。如今線上教學已經進行了一周，各項工作也都步入正軌，我校老師們在這方網絡天地間始終堅守著崗位，讓線上教學活動不斷綻放出精彩。
聚焦線上教學中的閃光點
在這特殊的日子里，擁有不同的課堂，采擷別樣的收獲。看，老師們克服重重困難，用手機、電腦、跟學生的直播互動，老師們那么地細致，耐心。絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。
無論是作業的反饋與監督，還是重難點的強調與說明，老師們一遍又一遍，不知疲倦、始終如一，對待教學的嚴謹認真始終不變。勾勾畫畫，圈圈點點，每一筆都飽含老師對孩子的責任與愛，展示師者的獨特姿態。
被隔離的老師，把課堂“搬到”了家中，他們絲毫不懈怠，看他們正認真的組織線上教學。他們踏實努力的身影，智慧的結晶，回蕩在手機屏幕中，電腦屏幕中……
再看看我校的孩子們，他們面對疫情，無所畏懼，積極向上，學習態度端正，認真學習，積極回答問題，響應號召，足不出戶，為抗擊疫情貢獻自己的一點微薄之力。讓我們“疫”起努力，靜待平安！
云端一線教師，也是“疫”線志愿者
生命需要關愛，社會需要奉獻，疫情當下，xx中學的一部分老師志愿集結，組成了一支抗疫的先鋒隊，他們下了網課，搖身變成可敬可愛的“大白”，他們不僅執筆在教學一線，也活躍在了抗疫的最前線。他們不畏艱辛、“疫”無反顧、甘冒風險、奉獻擔當，他們一邊組織教學，一邊努力地踐行志愿服務精神，用自己的實際行動詮釋著教育工作者的使命和擔當。
疫情之下，沒有人可以置身事外。看看我們校園值班的老師們，他們堅守初心、站崗執勤、打掃校園，忙碌的工作，讓他們忽略了疲憊，不停滯的腳步，使他們忘記了時間。
網上教學存在的問題
網上交流畢竟遠距離操作，無法與面對面交流互動，老師有種鞭長莫及的感覺。學生在學習中的疑惑不能馬上得到解決，家長又無法輔導，雖然是直播教學，但是學生的理解能力參差不齊，收效天差地別。
對此，殷xx校長于xx月xx夜晚及時召開視頻會議，對線上教學做的優秀教師給予了肯定，對教學中呈現的不足，向老師提出了硬核要求，要求老師在備好、上好課的同時，切實兼顧好課堂紀律，關注學生們的思想動向，以便更好的對癥開方。
疫情終將會過去，美好的`春天終會來臨，xx中學的全體老師和全國人民一起，齊心協力、共同擔當、不畏疫情、戰勝病毒。讓我們繼續努力吧！相信，我們的每一份付出，終將能收獲回報。
班級網課學習情況總結12
近日，xx因疫情原因，中小學秋季開學延遲。為認真落實省、市、縣新冠肺炎疫情防控指揮部工作要求，維護教育教學秩序，保障教育教學質量，根據xx市教育局相關文件精神，xx省xx縣職業高級中學積極作為，迅速開展學情校情摸排、科學研判，制定《新冠肺炎疫情防控期間xx縣職高教育教學組織與管理工作方案》，堅決保證學生“離校不離教，居家有學上”。
一、守育人初心，齊心協力，保障教學實施
不忘初心，未雨綢繆。疫情前，xx省xx縣職業高級中學及時部署各相關職能部門開展情況摸底，通力配合，按照學校統籌安排、各專業學科組組織落實、教師靈活實施的形式，制定了線上教學實施預案。
xx月xx日，接到主管部門通知后，學校黨總支書記、校長余xx召開線上緊急會議，成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作期間教學保障領導小組，余校長擔任組長，統籌推進線上教學和監督工作，確保線上教學有序、有質量開展。學校制定了《新冠肺炎疫情防控期間xx縣職高教育教學組織與管理工作方案》，教務處深入落實停課不停學的工作要求；安全辦公室動態摸排所有學生和教職員工的防疫信息，動態掌握核酸檢測信息；德育處落實班級群的管理和班主任對學生日常線上學習的監控。
二、“疫”起努力，周密部署，督教督學促質量
為保障線上教學質量，改進教學方法，學校采取“云端”聽課，督導教學運行，做到教師網上教學“不掉線”，學生線上學習“不掉隊”。建立線上教學督導制度，教學副校長、德育副校長、教務處、德育處、高考部、專業部長、教研組長、年級組長、班主任各自分工明確，對線上教學是否按時開課、參與學生人數、課堂紀律、教學過程監測、在線答疑、課后作業等環節進行全程跟蹤檢查，并配合完善規范反饋制度、建立通報制度等，壓實教師和督導雙重責任，同時根據當日問題及時召開線上會議進行反饋、糾正，更好地服務學生的學習，確保線上線下同質等效。
教學副校長孫巧多次召開線上會議，對教學課堂管理和提高線上教育教學質量做出周密安排；德育副校長黃渭蓉以《你們，就是文明》來贊揚同學們抗擊疫情的文明風采，幫助學生樹立正確價值觀；教務處、德育處、校團委等各職能部門組織有序，通力合作做好線上學習期間相關工作；同時，學校要求班主任每周召開班會給學生做疏導工作，通過心理健康課程為學生舒緩學習壓力和健康心理指引。
三、教師當“主播”，學生“安心”上網課
xx職高堅持“五育并舉”原則，確保線上課堂精彩紛呈。學校充分利用國家、省、市、區（市）縣教育資源平臺提供的課程資源，結合實際，教師以精講、多練、多互動為原則，以“在線直播教學”或“觀看線上課程視頻+在線討論與答疑+作業布置與反饋”等多種方式的開展線上教學，各科教師紛紛化身“主播”，讓學生“安心居家”上網課。
學校黨總支書記、校長余xx表示，“學校在線上教學過程中同樣堅持五育并舉，確保每一位學子都能學有所長。”職業教育不同于普高，學校在線上教學期間除開設語文、數學、英語、思想政治、歷史等公共基礎課外，還開設全校八個專業的機械制圖、電工電子等二十余門專業技術課程。針對高一新生入學要求，開設勞動技能（大國工匠）課程。全校所有班級在課余時間安排了防疫居家鍛煉、眼保健操、觀看新聞聯播（疫情防控知識學習）、國學經典誦讀等活動，并給學生預留了練習課、答疑課和自主學習充裕的時間。針對疫情期間學生心理輔導開設了心理健康教育課程，保持學生積極健康的學習心態。
xx職高人聽令而行，迅速響應，五育并舉，齊心協力云端守護，在線上的“教”與“學”中，共“課”難關，傳遞溫暖和力量！
班級網課學習情況總結13
一、提前規劃，總體部署
xx月xx日，根據上級要求，xx市實驗學校中學部和xx市實驗學校xx中學一方面布置落實師生員工全員核酸檢測工作，一方面緊急召開線上教學準備工作會議。校黨委書記、校長佟妍親自部署，對線上教學提出具體要求。
各年部第一時間組織召開全體教師會議、班主任會議，要求所有學科組就學生學習時間、授課方式和作業布置問題制定詳細計劃，務必使網絡教學落到實處，讓居家學習更有實效性。班主任老師指導學生做好線上學習準備，明確居家學習要求。
各學科備課組精誠團結、群策群力，制定詳細的教學計劃，落實集體備課形式，討論作業設計。科任教師抓緊時間熟悉線上教學操作流程，精心備課，研究線上管理方法，全力保證線上教學活動科學、高效。
xx市xx初級中學面對突發情況，按照安全方案，有條不紊安排線上教育教學活動。xx月xx日上午，xx市xx初級中學召開緊急會議，宋玥副校長對國家、省、市、區疫情防控精神進行傳達，校長林華部署了全校疫情防控工作。
xx市第一六五中學第一時間召開各年級組長、學科備課組長、各班班主任參與的緊急會議，迅速成立“線上教學”工作領導小組，孫xx校長親自任組長，郭xx副校長、李xx主任任副組長，各學科備課組長任組員。會上，孫校長傳達了市區上級部門對疫情防控期間“線上教學”的通知要求，并動員組長和班主任們要積極擔當，堅守教育教學職責，認真準備，確保線上教學活動順利、有效開展。隨后，大家結合學校實際情況和以往“線上教學”的成功經驗，從課程計劃、技術支持、作息時間、紀律要求、身心健康等方面進行了商討和部署，形成了基本應急方案和策略，做到有章可循。
二、德育為先，潤澤生命底色
實驗學校中學部和實驗學校xx中學在開展“停課不停學”工作中，始終堅持把做好疫情防控工作放在首位，安排班主任教師講授疫情防控知識課，全面普及防控知識，提升學生的衛生防控意識。同時，堅持國家課程學習與思政教育相結合，開好、上好思政教育課，注重加強愛國主義教育、生命教育和心理健康教育，形成了正確的輿論導向，增強了國家自豪感、民族自信心，弘揚了社會主義核心價值觀。
xx市xx初級中學把生命教育視為德育教育的第一課，納入課程體系。按照xx市“保護自己，保衛城市，疫情防控，人人有責”的防疫倡議，深化家校合作，充分利用學校教育的平臺和家校溝通的渠道，協同開展生命教育宣傳。抓住教育契機，堅持嚴格管理，保證身心健康。
落實身體健康日報告，學校布置專人專管以小程序的形式，每日落實師生的體溫上報。同時，為了緩解線上教學帶來的心理壓力，開展針對疫情線上學習的未成年人心理輔導活動，減輕學生的心理壓力和浮躁，讓線上教學不再枯燥。
xx市第一六五中學把疫情防控教育放在首位，利用學校公眾號和班級微信群做好防疫要求宣傳和動員，并堅持落實好每日健康上報工作。九年級的線上百日誓師如期舉行，讓學生們感受到了來自學校、老師、家長的鼓勵，鼓舞氣勢，讓學生在居家學習階段，保持斗志昂揚。線上教學過程中，班主任們全程堅守在課堂內，關注學生課堂情況，與學生和家長保持緊密聯系，確保學生安心學習。
三、智育為重，提升學業水平
實驗學校中學部和實驗學校xx中學線上教學過程中，老師們按照教學計劃和課程進度，依托集體備課，深研云端課堂，踐行教育初心。課前指導預習、課上細致講解、科學布置作業、隨時答疑解惑，課后及時小結。年級組、教研組、備課組“云端”再相聚，圍繞線上教學過程中出現問題再部署、再研討，集思廣益，只為線上教學有料、有效。學校領導通過線上巡課等方式保證線上教學工作高質量有序推進。
xx市xx初級中學堅決落實“雙減”教學有關安排，堅守課堂有效教學底線，克服部分學生線上教學設備不全、無人看管的困難，緊緊抓住“作業反饋，個性輔導”環節，保證線上教學質量。為了更好做好教學反饋，教師積極開發作業軟件，及時進行作業反饋，加強家校溝通。博觀而約取，厚積而薄發，戰疫情，迎中考，鏗鏘腳步，別樣回中。七年級正常的線上教學課程，在“雙減”政策下的合理化安排之外，在九年級課程安排，特別增設晚自習，并由班主任和家長在網絡端及家中協力督促與落實。
xx市第一六五中學關注多維融合，優化教學環節。線上教學中，秉承“統一”與“個性化”相融合的理念。學校“統一”要求由班主任建“騰訊會議號”，學生在教室內有序等待學科教師授課，并將騰訊會議號發送到教務處，學校統一安排領導進班聽課；學科教師根據學科特點、講授內容及個人信息技術優勢，選擇不同的平臺或軟件，融合于“騰訊會議”中，使教學環節、教學手段“個性化”，更好的講授學科知識、更有效的督促學生，以保證良好的教學效果。教師更加關注交流互動，提升教學質量。課堂上，老師們“揚”高效之長，“避”隔空之短，打開攝像頭和麥克，高頻度的語音互動，讓學生參與到課堂中，提高課堂節奏的緊密程度，避免因“隔空”而導致的學生松散。
四、體育為基，打牢身體根基
居家學習期間學生活動量相對較少，實驗學校中學部和實驗學校xx中學通過線上大課間、編排錄制體育鍛煉操、布置體育家庭作業等實現了體育教育的課堂延伸和拓展，有利于學生培養終身鍛煉的意識。同時學校多途徑進行用眼健康宣傳，倡導家庭保持良好作息規律；每天進行線上眼操，預防因線上教學導致的近視發病率提高，促進學生身心健康。
xx市xx初級中學利用網絡教學居家學習的條件，繼續保持“體育作業”帶來的良好效果，將課程設置做了調整，上午、下午各一個小時居家體育鍛煉時間。通過鍛煉環節線上教學久坐帶來的疲勞，合理的訓練項目，利于學生身心健康發展，為線上教學提供動力支撐。
xx市第一六五中學線上教學，既要保證學生“知識”的扎實收獲，更要關注學生的身心健康。體育課上，學科教師普及體育理論知識，與學生視頻互動，講解動作要領；播放賽事視頻，適時講解，培養學生對運動項目的理解和愛國情懷；指導學生進行居家鍛煉，加強居家學生的體魄。
五、美育為要，涵養藝術品格
實驗學校中學部和實驗學校xx中學嚴格落實線上音樂、美術、書法等課程，不斷強化美育育人功能。在審美鑒賞中，將愛國情懷、文化自信滲透到學生心中，是一種“潤物細無聲”的潤澤、陶冶和濡染。
xx市xx初級中學為了鍛煉學生的欣賞美、創造美、鑒賞美的能力，開展了“折疊千紙鶴，放飛中考夢”活動。學校下發彩紙，共折紙鶴，通過折紙提高學生思想，發展學生道德情操，發展學生智力，增進身心健康，鼓舞學生進行創造性的勞動。在“立德樹人”方面發揮著獨特的、不可替代的作用。
xx市第一六五中學學生在老師的指導下，結合自己的興趣，每周學會一首歌，或是練習一件樂器，或是繪制一幅畫，或是完成一件手工作品，讓學生的藝術情操得到陶冶，愉悅身心。
六、勞育為本，拓展社會實踐
實驗學校中學部和實驗學校xx中學充分發揮勞動綜合育人功能，加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育。居家期間，通過布置實踐性作業，要求家長給孩子安排力所能及的家務勞動。對于學生來說，做家務勞動能夠給緊張的身體以緩和與放松，對于家長來說，生活的重擔能夠得到一些緩解，感到一些欣慰。很多學生通過“為父母做頓飯”“今天大掃除”等活動參與到家庭生活中，在家務勞動中學會承擔家庭責任，培養了孩子的感恩之心。
xx市xx初級中學積極利用居家學習時機，開展“我愛我家”活動，學生們在勞動中增強責任意識，更愛勞動更愛家。
xx市第一六五中學居家學習也給學生提供了“學習居家”的機會，每周學做一件家務事是老師布置給學生的一門必修課，讓勞動教育與終身學習相伴，體會勞動的價值與意義。
xx市實驗學校初中教育集團在積極做好疫情防控工作的基礎上，廣大教師共克時艱，齊出力，共獻智，堅持五育并舉，凝心聚力篤行不怠，靜候花開共向未來。
班級網課學習情況總結14
（一）做好線上教學準備工作
通過家校溝通讓學生和家長認識到在線上學習的必要性和重要意義，成立學校各級釘釘群。
（二）準備線上教學資源、教學計劃和課程表
1、建設好學科教學資源庫。各備課組根據目前的教學進度組織教學資源，建立教學資源庫；同時開通學科網的學校賬號。
2、制定年級教學計劃、時間安排和課程安排。每節網課時間控制在20分鐘，增大休息間隔，課間休息時間不少于20分鐘。保證每日組織學生線上學習時間不超過120分鐘。
（三）明確線上教學流程
1、各教研組提前一天進行教研集體備課，上傳課前預習任務和課件等資源到釘釘班級群。
2、學生每天早上8：00前在釘釘班級群打卡簽到并進行每日健康匯報，班主任及時了解學生打卡情況，督促提醒學生線上學習。
3、任課老師按照課程時間表提醒學生上課，并在該科課程時間內通過釘釘群直播平臺進行教學活動，并監督學生學習情況。
4、各任課老師于第二天早上10：00前將前一天的上課情況和課堂作業的完成情況收集整理后統一發給班主任，班主任于當天11：00前轉發給家長微信群。
（四）做好網課評價
網課評價重點參考課時數量、上課質量、檢測情況，學校評選出一等獎和二等獎進行表彰。
（五）加強學校督查
班主任進入班級群督察學生。分年級成立學校網課督查組，督察人員每節課都要進入課堂，主要督查教師的網課質量并做好日常評價。
教研掠影
“教而不研則愚，研而不教則虛。”在這特殊時期，我們“停課不停學”，積極探索線上教學的策略。為確保線上教學高效順利進行，各教研組、備課組切實做好集體備課教研活動，雖然教研形式有所改變，但是不變的是我們碰撞智慧、攜手前進的教研初心。
在各教研組長的帶領下，各學科教師開展了積極研討，鉆研教材，制定線上教學計劃，精心準備線上教學內容。老師們群策群力，為上好每一堂課做好充分準備。
“如切如磋，如琢如磨。”語文教研組群策群力，充分利用半天無課日，以“如何讓線上課堂更高效”展開研討，所有教師展開討論，獻計獻策，從精心備課、技術操作和互動方式上進行了有效的探索。他們認為每堂課應不少于10次的有效互動，這樣才能讓學生集中注意力，提高學習效率。
數學教研組發揮團隊的智慧和作用，在如何進行評價上進行積極的研討，通過研討，他們確定了合理的線上評價量化標準，對在課堂和作業上表現優秀的同學進行加分獎勵，大大提高了學生學習的積極性。
物理、化學備課組的老師充分進行集體備課，集體備課隨時進行，課前、課后、教研活動，都有討論的身影。他們課前充分研究課標、研究教材，確定教學的重點和難點，并共同研究突破重點與難點的策略。如果一位教師上完一節課后覺得有需要改進的地方，一定會第一時間提出，讓后上課的老師加以改進。真正的讓集體備課落到實處。
老師們用”停課不停教，停課不停學，停課不停研”的方式，堅守著教育這方陣地和從教的初心。
教學在線
疫情下的教學活動
何其相似！兩年前的春天我們居家上網課，兩年后的春天疫情再次襲來，我們又再次開啟網課模式。
兩年前面對疫情我們心里更多的是忐忑，兩年后我們堅信疫情很快會散去。兩年前的網課我們只是摸索著想盡辦法不耽誤孩子們的學習，兩年后的我們對網課有了清晰的`認知，努力保證網課的效果。
老師們嘗試了各種教學手段，視頻會議，在線課堂，釘釘會議或是釘釘直播，哪種方式更能監督孩子就采用哪種。
哪種方法更好呢？聽專家講座，請電教主任指導，或者大家對著電腦屏幕研究討論學習。
網絡直播不同于課堂授課，老師看不到學生的聽課狀態，為了保證網課效果，老師們會隨時提問問題，查看學生的學習狀況。課后適量的作業也是鞏固所學必不可少的環節，老師們布置的作業形式多樣，或是檢查單詞的默寫，或是朗讀句子的音頻，或是整理的課堂筆記……每一份作業的批改都滲透著老師的心血。
班級網課學習情況總結15
疫情來勢洶洶，但無法消磨我們齊心協力共克時艱的勇氣，為了更好配合疫情防控工作，xx中學對線上教學安排做了調整，以便在保證課堂教學效果的同時，能夠選派更多的人員參與到疫情檢測志愿服務工作之中。
為了解第一周線上學習的效果，明確后期線上學習安排，增強家校協作，保證學生線上學習的質量。xx月xx日晚，各班召開了線上家長會，班主任們向各位家長詳細了解孩子線上學習的具體情況，關心學生的學習、生活、心理等，并給予科學指導，也進一步明確了每日線上學習的量化考核要求。
根據上一周線上教學實際情況的反饋，校委會、年級組對線上教學安排做出了及時調整，減少學生線上學習的用眼時間，增加課間眼保健操及體育鍛煉時間，加強每日固學的具體落實，高二年級專門安排了學業水平考試科目復習指導。
線上教學不只是年輕教師的主陣地，看看我們的老前輩，虛心學習了線上教學技術，轉戰線上，他們依舊是我們學習的榜樣。
xx月xx日下午，各班召開線上班會。讓孩子們自我總結上周問題，制定解決措施，明確本周要求，并指導孩子做好疫情防護。
新的一周，孩子們生活、學習有了新的方向和動力，學習間隙，他們積極配合，進行核酸檢測。
孩子們，休息一會兒！體育老師喊你鍛煉啦！
“厚德圖強”精神在，何懼千難又萬險。”疫情雖然給我們的生活和學習帶來了困難，但卻阻擋不住我們堅持學習、奮發圖強的信念，xx中學全體教師將全力以赴做好線上教學工作，在自己的崗位上為學生的發展、教學質量的提升不懈努力！
班級網課學習情況總結16
按照疫情防控的要求，自xx月xx日起，我校按照上級要求統一線上教學，確保“停課不停學、停課不停教”，我們盡最大努力做好教學組織，確保防疫學習兩不誤。
一、科學規劃，統一協調
1、制定線上教學實施方案，統一安排課表、統一作息時間、統一教學進度，統一使用教學軟件，確保線上教學進度與國家課程要求教學進度基本一致。
2、為豐富學生學習內容和課余文體生活內容、切實做好學生心理疏導工作，xx月xx日晚召開音體美及心理教師線上教學會，于校長、張校長就教學工作具體開展提出明確要求。
3、本學期期末高一將迎來學業考試，為更好的保證學考科目的教學，xx月xx日晚召開了理化生政史地六學科教師線上教學會，于校長、張校長就如何組織教學、提高課堂教學效果等細節提出具體要求。
二、扎實有效開展教學常規管理工作
下發了《xx市一三七中學關于加強疫情防控期間線上教學管理工作的通知》，對教學常規管理工作提出具體要求。
1、開展線上集體備課研討活動：按照線上集體備課具體要求，已經開展兩次集體備課，主要圍繞教學進度、資源配備、作業布置、教學評價等主題開展，達到了“集體備課顯智慧，線上教學促提升”的目的。校領導、教務處主任全程、全學科參與研討過程。
2、健全管理體系，加強課堂監控
建立學生、任課教師、班主任、年級組、教務處五級管理體系，確保教學活動正常開展、確保每位學生同步觀看線上教學。
3、加強作業管理，改進評價方式
借助線上教學工具，科學合理布置作業，改進評價方式，及時答疑輔導，有效幫助家長和學生解決在線學習的疑問和困難。教務處下發了《xx市一三七中學線上教學期間作業批改記錄單》，并要求任課教師認真填寫。
4、積極組織線上周考練，達到以考促學、以學促教的目的。
5、網絡調課
從xx月xx日開始學校將實行網絡調課，課后教務處將組織評課活動。
三、科學安排，促進“五育”并舉
全面落實教育部課程方案，每天安排課間眼保健操、居家體育鍛煉，以及防疫知識教育、心理健康教育和勞動教育，開通心理咨詢熱線，保障學生身心健康。
疫情下的網絡教學任重道遠，我們相信我們一定能戰勝這些困難。不忘從教初心、牢記育人使命，我們一三七人用精心、細心、關心、用心換來家長的安心、放心，我們一起努力為學生和家長創造和諧穩定的學習環境，師生努力成長為最好的自己。
班級網課學習情況總結17
陽光下的木棉花，如一朵朵綻放在學生心田的師愛之花，映紅了xx中學這片青青苗圃！
自新一輪的線上教學開展以來，xx中學語文科組全體老師以嚴肅認真的態度執行xx市疫情防控的要求，全身心投入到網課中，用實際行動支持xx市的疫情防控，用愛心和耐心守候xx這片沃土的春暖花開！
科組統籌，全盤計劃
為了讓線上教學順利開展，高效推進。語文科組迅速部署，組織召開備課組長線上工作會議，統一制定備課組教學計劃，安排線上教學的流程，明確課堂互動，在線輔導，線下作業布置，作業批改與反饋的相關要求，做到統一內容，統一進度，統一作業。
齊心合力，抓細抓實
網課期間，新老教師團結合作，通過多班聯播與小班直播相結合的形式推進課堂，想方設法提升課堂效率。備課組通過釘釘群、企業微信群進行集體備課，交流討論，及時反思，調整課堂。
課后反思
課堂上，老師們精心設計課堂活動，通過在線互動，在線分享來提高學生的學習興趣；課后，優化作業設計，鼓勵學生體驗生活，豐富積累，并通過班群或個別輔導來反饋學生的作業情況，做到及時提醒、及時跟進，夯實當天的學習成果。
結合學情，優化作業
初一初二年級，注重講練結合，夯實基礎，豐富積累，通過線上課堂帶領學生進行探究性學習，并延伸到課后，讓學生線下進行練習鞏固，進一步激發學生的求知欲。
初三備課組則結合中考，指導學生設計百天沖刺海報，并錄制成視頻，為中考加油！還讓學生做小講師，指導學生錄制考點講解視頻，有效地提升了學生學習的主動性，大大地增強了學生的主人翁意識。學生在活動中展示了獨特的自己，也用實際行動為自己代言，收到了良好的效果，充分體現了活動育人的理念。
木棉花開，春光正好！暖陽終會沖破云層，播散萬丈光輝！相信，有語文老師們的暖心守護，有全體學生的不懈努力，“云端”定能鮮花綻放，馨香盈滿心田！
班級網課學習情況總結18
時間轉瞬即逝，第五周的網課結束了。回顧本周的網絡學習，有許多值得總結的經驗和需要改進的問題。
一. 提前預習課程
提前預習，不只是學生的任務，更是老師的任務。老師要提前預習下周所講的內容，把握好每一節的教學重難點。不是因為聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應該好好備課，才能對學生的學習有的放矢地指導，才能有針對性地布置作業，才能在聽老師講課時有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位......做到心中有數。
在這種聽課方式下，沒有師生之間的互動，沒有學生自主學習的時間，沒有學生之間的交流合作，只有學生單方面地聽講。如果還能保證學生學習有點效果，讓學生提前預習是至關重要的，甚至比聽課更重要。學生預習的效果，老師的指導起著關鍵性的作用。我是這樣指導學生預習的：首先告訴學生第二天所學課程。然后按照預習五步發預習，第一步初讀課文，標出自然段，畫出不認識的字詞和不好讀的句子。第二步聽讀課文（發張主任的讀文鏈接提前發給學生）第三步跟讀課文，跟著鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫出本課的重點詞語，并自學生字詞，在課文的空白處寫上自己的疑問。五步預習法順序不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預習課程是現在這種特殊時期最重要的學習環節。
二. 確保早讀和按時聽課
“一年之計在于春 一日之時在于晨”，早上時間人的大腦是記憶力最好的時候，早讀可以培養閱讀能力和開口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態作為開頭，并且能夠增強自信心。剛開始，我一直堅信我班孩子能堅持早讀，后來發現有幾個漏網之魚，在沒有老師的監管下，有的家長放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美好的早晨，就白白地浪費掉了。介于這種情況，我又和全班家長交流早讀的重要性，并單獨和幾個監管孩子不到位的家長溝通。讓他們從心底里認可早讀的必要性。
每天晚上8點左右，我就把第二天的早讀內容發到群里。讓學生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務。心中有目標任務了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。
創造積極向上的氛圍。沒有競爭就沒有活力，事實證明，在早讀課上讓他們比著讀，能大大提高學生的積極性。我讓組組比賽，看12個小組哪些組能全員按時早讀并完成早讀任務，被評為優秀組。讓每個組里人人比賽，各小組里看誰先完成早讀任務，被評為優秀個人。當然，任何措施的制定都離不開家長的支持與配合。
三. 確保人人聽課
雖然網課有許多弊端，通過這幾周的聽課，發現老師講的內容還是比較全面的，特別是對生字詞的指導特別細致，如果自制力強的孩子，在寫字上一定會有所提高。只要聽，總會有點收獲，抱著這種想法，我把孩子每天是否按時聽課作為我必查的一項工作。每天課后，我都會進入每一個小組，看學生的聽課姿勢和狀態，對坐姿標準的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚。嚴格要求家長，如果由于家長上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回撥課。在我的嚴慈管理下，本周全班學生依然能堅持全員聽課。
四. 課后作業要精、要適量。
每天課后作業的布置，我都是絞盡腦汁設計的。課后作業是鞏固也是提升。我根據當天講課的內容、本課的重難點、學生的實際情況設計作業。一般每天有兩類作業，一類是書寫，把當天學的生字在田字格里按要求寫，這項作業雷打不動，每天必有，然后根據實際情況，有時候布置聽寫、有時抄寫、有時看拼音寫詞語等，形式變化多端，讓學生不至于枯燥無味。讀背類的作業有一定的計劃，我會每天根據學習任務系統地布置讀和背，其中包括課外閱讀的指導。
五. 作業反饋要及時
沒有反饋的作業質量不會長久，沒有評價的作業質量不會提高。作業反饋和評價是提高學生學生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業，工作量比平時大幾倍。都是咬牙堅持檢查完最后一個孩子的作業。我要求每組8:30之前必須傳完所有的作業，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業，哪組作業上傳及時并且書寫工整，是作業優秀組。在檢查反饋作業這項工作中，還需要繼續思考，怎樣快捷地在手機上檢查完孩子的作業？是目前需要繼續研究的問題。
一個多月的網課，雖然從迷茫中摸索出了一套工作的方法，依然盼望著和老師們在辦公室集體備課，集體商討；盼望著在教室里進行著充滿生機的課堂。春天已悄然來臨，我們相聚的日子還會遠嗎？
班級網課學習情況總結19
疫情來的突然，給我們老師和孩子同時提出難題。如何教？如何學？如何抓住學生的身心在學習中？如何提醒暫時落后的孩子跟上大部隊？感覺開學的一個多月以來，每一天都充滿了挑戰。本周周四晚上我們進行了以第一單元、第二單元和第四單元的知識為內容的數學測驗，通過這次測驗，對學生這段時間知識點的掌握情況有一個大概的了解，不少假學習、不學習、偷學習的孩子浮出水面，給老師接下來的教學方法、輔導方法有了一定的引導。以下是我通過本次考試所做的分析：
一、考試分析
本次考試范圍是本學期以來所學的內容，，這三個單元都是新知識，考點有：圖形的旋轉、圓柱和圓錐的特征、圓柱表面積和側面積、圓柱體積、圓錐體積、比例的意義和基本性質及應用、比例尺意義及應用、圖形的放大與縮小、正反比例的意義及圖像和應用。既有知識的理解、聯系、應用，也有用公式計算的練習。
本次六年級三班參與考試共有55人，有一名同學因為設備原因沒有參加考試，本次考試采用線上監考，大部分同學都參與其中。考試成績總分4291分，平均分78.02，在85分以上的有20人，70以上的有43人，不及格人數有3人，最高分96分，最低分47分。
通過分析部分同學的試卷發現，一部分同學存在特別馬虎的現象，例如計算圓錐的體積時，三分之一總是會被忽略計算，有的讀題也很粗心，答非所問，在這次考試中還出現了成績較好的同學成績下滑明顯，有部分同學在平時的直播課中參與不積極，平常作業錯題訂正也不是十分積極，甚至因為在家上課，學生的學習積極性不高，因為有的學生家長已經復工，學生學習缺乏監督，導致假學習、少學習的情況出現。計算能力仍然有許多孩子存在不足，是大部分孩子的短板。整體來講成績并不理想。最大的原因是沒有抓住學生。前期我們在摸索教學，忽略了對學生的的監督管理，而且在看不見摸不著的情況下，學生有懈怠心理。后來針對沒有聽直播寫作業的學生，我不再一遍一遍提醒，而是直接打電話讓學生解釋，或者讓家長回電話，了解學生的學習狀態，和家長協力幫助孩子克服惰性解決問題，提高學習積極性。相信付出會有收獲，反思會有進步，孩子們的成績會提高。
二、改進措施
1、加強名師課堂的聽課率和聽課情況的了解，及時提醒個別孩子學習習慣。
2、做好直播，及時答疑解惑，對不看直播或少看直播的孩子進行監控，提醒，督促。
3、提高對公式的理解和應用，加強計算能力的培養。
4、做好作業批改和反饋，及時發現孩子的學習狀態好壞，與家長共同努力。
班級網課學習情況總結20
從“真愁人”到現在的“習慣了”，可以說，我也因此體會到現在孩子們上學的不容易了。
一開始接到學校發來的通知，說要在家里陪孩子上網課，我的心情是非常復雜的。當時我和我老婆已經在家里進行辦公了，如果不是我的孩子足夠聽話的話，我真不知道我和我老婆能不能將日子復原。
從陪孩子上網課開始，我們家就采取了嚴格的分工合作。我除了在家辦公外，還負責陪孩子上網課，我的老婆則除了在家辦公外，全權負責家里的家務活。一個把孩子的教育抓好，一個把孩子的營養健康抓好。說實話，帶著“真愁人”的心情，我和老婆根本沒有時間去細想這到底有多累的投入到了在家帶孩子上學的日子。
孩子在家上網課是真的挺磨人的。過去我們家是我上班生活把孩子帶去學校，她乖乖在學校上學，等到放學回家了我再去接她回家，晚上最多也就輔導她寫個作業吧。上網課的這段日子，除了每天一大清早帶著孩子上網絡課堂報到，晚上輔導她寫作業，白天還得陪著她上網課，得幫著還不會用電腦的孩子操作電腦，時刻得盯著手機里班級群的群消息，而我在家辦公的工作，還都是在孩子網課休息的時間抽空去做的，等到晚上輔導完孩子寫完作業，孩子她媽把她哄睡著，我才能把我白天沒做完的工作給補完。
不過現在我已經慢慢的習慣了，每天都是這樣的生活強度，真的也就慢慢適應了。算是發現人的潛力真是無限的吧!陪孩子上網課的時候，我發現現在的孩子也是真的不容易。每天得對著電腦聽課，聽完了課還得對著電腦做作業，所有的一切都要在電腦上操作，這么小就得跟著學習使用電腦。我們那會兒學習使用電腦還是很大之后的事兒了。不是說電腦學習不好，而是電腦屏幕看久了，我們成年人的眼睛都受不了，更何況孩子們呢!
在家上網課時，孩子們的鍛煉問題也是一個困擾我和我老婆的事情。后來我們就抽孩子課間長時間休息的時間，帶著孩子在家里做廣播體操，以防孩子這么小就得對著電腦學習影響了她的健康發育。
還好現在網課已經快要結束了，要是再這么上下去，我不知道我們家的“習慣了”將為后續發展為什么樣的感觸。總而言之，還是回學校去上課好，對孩子們好，對家長們也好，或許對老師們也更好一些吧!畢竟我們還只用面對幾個老師，而老師們要面對幾十個學生和幾十個家長。
班級網課學習情況總結21
疫情防控不止步，延遲開學不停學。本周，永威高中積極貫徹落實上級關于做好新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作的部署要求，切實加強疫情防控期間全體師生身心健康、生活學習的管理與指導。
做好線上直播教學和線上作業的有效結合，激發學生的學習動力，保證學生的課后練習和有效反饋。
1.早讀反饋：語文英語教師每天在早讀開始前布置具體的早讀目標和任務，早讀中間，老師視頻連線進行早讀任務抽查，沒有完成任務的及時在群里反饋。教務處統計教師抽查情況，及時公布考核結果。
2.直播教學反饋：教務處進入各班釘釘群，檢查各班聽課人數和聽課時間，管理層每天巡查課堂，了解各班授課情況，并將上課中存在的問題及時反饋給師生。
3.作業反饋：充分利用作業系統和釘釘家校功能，每天統計反饋學生上傳作業情況和錯題情況。對沒有完成作業或作業應付的學生電話給家長溝通交流督促。
多層面加強教學管理，家校聯動，保障學生居家學習也能高效。
1.備課組長層面：強化集體備課，突出備課效果。備課組每天采取抽問檢查方式檢查學生聽課情況和作業情況，根據學習反饋情況進行教學調整，利用每天的集體備課進行研討，商定教學方案。
2.班主任層面：根據每天教務處檢查學生聽課、作業反饋情況，及時與學生、家長溝通，做好學生考勤與思想工作，召開好“空中班會”，激勵學生完成學習任務。
3.家長層面：下發給家長的十條建議，嚴格控制孩子在家中的手機使用，制定全家日常作息表，為孩子創造良好的學習環境。
班級網課學習情況總結22
在疫情期間，本著“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統一組織了線上授課學習，現將本班語文學科情況匯報如下：
一、教學準備及簽到情況
在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習并朗讀《安塞腰鼓》，并強調課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群報數來查看報道情況，今日準時報道人數30 人，遲到 8人，不到4人，報道情況很不好。
二、教學過程心得
首先，我及時跟進同步聽課，衛秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助于學生走進文本，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的'主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤于鉆研，勤于學習，善于總結教學經驗。
其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區域的局限性，網絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。
三、作業檢查
每節課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當的作業，大部分學生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業能較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業，我會及時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查過關這一環節中，我通過發起直播，讓學生申請連麥，有些學生過于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業，發現個別學生有作弊現象，真是見招拆招啊!
此次作業布置量很小，30分鐘內完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業人數為 32人，還缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學生休息片刻后，我發起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之后我就一直查看學生提交的作業，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。
四、存在問題
一部分學生缺乏自覺性，在無家長監管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效;還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監管，自由散漫，不重視學習;還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節課都安排的扎扎實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業的現象。
改進措施：
1、及時在釘釘群發送直播課程鏈接，在微信群發信息，提醒學生上線。
2、對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。
班級網課學習情況總結23
從收到通知準備上網課時，我的內心是毫無波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺得自己能夠適應。我在講課之前熟悉了要用的軟件，感覺也沒什么難度，能夠正確的操作。但是上課一段時間之后，我的心態就發生改變，能夠深刻感受到與傳統教學的大不同。
傳統班級授課制中教師能夠把控好課堂，互動直接，便于對學生的管理。而上網課雖然可以直接在家學習，但是師生之間，學生之間的溝通交流變少了，無法了解到學生的真實學習情況。
這一段時間的網課，讓我對教育工作有了更深的體會和理解。首先說學生上課簽到這方面，我提前十分鐘開始點到，對學生強調做好筆記。開播時和兩節課之間會再一次檢查人數，防止學生出現開始點到后面逃課的情況出現。一開始大家都很積極，雖然有一兩個遲到的，但是不影響整體。過了一星期之后學生開始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負責，溝通后對學生進行批評教育，之后遲到的情況好了很多，總是開課前全部到齊，很有紀律性。
再說一下課堂內容方面。一堂好課的標志是氣氛熱烈，這一點我很慚愧。因為我不是個很具有幽默感的人，表達上中規中矩，甚至有點刻板，沒有吸引到學生。我匯總一套視頻資料，用于給學生做參考。每次我會按步驟給學生講解，自己講解感覺跟學習視頻上是一樣的，詳細是很詳細，該講到的重點一個不會落下，還會重復強調，但是學生可能不太喜歡這種講解型，互動不是很積極。講解型效率最高，但缺點就是有些枯燥。以后我也會學著改變一下風格，想辦法如何在這些知識點里穿插進去有趣的東西吸引學生。其實學習最主要的是學會獨立思考，學會方法。如果一味依賴教程而不會思考，那么也就不會創作出來有自己思想的作品。我在講解和布置的作業中注重啟迪學生，讓學生有自己的明確的想法和思路。
最后講一下學生作業。因為大部分同學都沒有電腦，軟件就不好布置寫的作業。我讓學生們跟著學習視頻熟悉操作方法和步驟，需要寫的部分很少，都是需要熟記的東西，有電腦的同學做好之后發文件給我，我查看一下練習的情況，了解同學們的掌握程度。作業大家都完成得很好，在規定時間上交。
總而言之，上網課在摸索中前進。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學生學到更多的知識，得到最大的發展。以后我們還可以結合課堂和網課，讓學生隨時隨地都有充足的教育資源，為學生提供進步的階梯。疫情結束后大家都可以坐在教室里開開心心上課，互相道一句“好久不見，十分想念”。
班級網課學習情況總結24
為了響應國家停課不停學的教育方針，我校高三年級已經展開了一段時間線上教學，下面我從線上教學軟件對比、線上教學模式對比、線上作業打卡對比、后期教學計劃、線上教學問題五個方面向大家匯報。
一、線上教學軟件對比
我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會議和釘釘三種線上教學軟件進行直播教學。這三種軟件各有優缺點：比如騰訊會議方便督促學生的在線學習(隨時請學生打開攝像頭)情況，教學流暢性也比較好，互動性好，另外騰訊會議可以使用分批開視頻的模式檢查學生是坐著學還是躺著學。騰訊課堂可以利用簽到功能進行學習簽到，方便統計參與學習人數，而且也可以導出學生的在線學習時長;釘釘直播結束后，學生立刻可以看回放，教師可以看到學生的在線學習時長(包括直播時長和回放時長)。騰訊課堂和釘釘直播都可以線上教學中使用舉手模式進行提問。本組教師結合課堂教學特點常常交換使用兩種線上教學軟件。
二、線上教學模式對比
先講后練：講→練→練→講→打卡，先練后講：練→講→練→講→打卡。先講后練比較適合學習自律性差一點和基礎差一點的學生，通過先直播講授知識，自律性差一點學生就會準時投入學習，而且基礎差一點的學生通過講授可以回顧舊知，然后通過訓練鞏固知識。先練后講比較適合學習自律性好和基礎比較好的學生，通過先練習，自我發現自己的問題所在，教師講授時可以適當拓展延伸。
三、線上作業打卡對比
各個班級使用了不同的打卡小程序，比如作業登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因為年級的線上教學安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個時段，每位老師負責一個時段)，所以學生都要在下課前完成打卡，對于不能準時打卡的學生，各班、各科都有不同的做法，比如群內通報、電話聯系家長，罰抄等等。
四、后期教學計劃
在傾聽各科老師和組內老師的經驗分享上，結合自身第一周線上教學經驗的基礎上，認真開展第二周線上教學，并使得線上教學的效果更佳，例如為了方便學生考勤管理，要求學生統一改名為：班級+班級學號+姓名，又如為了上課更有針對性(因為互動性不如線下)，課前教師利用自己創建的化學答疑解惑微信群統計好學生的問題。
五、線上教學問題
第一、雖然有各種各樣的方法督促學生學習，但是畢竟學生在網絡的那頭，加之授課規模大(80-100人)，無法兼顧到所有的學生。第二、因為沒有線下的測試，至于線上教學的效果問題，教師還是有點心理沒底。第三、不自律的學生會不會掛機學習。第四、長時間使用電腦對學生視力的影響。
班級網課學習情況總結25
按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星小學子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近兩周來的線上教學活動總結如下：
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據。
疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業與智慧，為學生保駕護航!
班級網課學習情況總結26
第一次網上授課，內心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學們進行了簡單的互動之后，首先強調了上課的幾點紀律，無規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障后面的學習，其次，為了保證學生能簽到，我特地把簽到時間設置到最長，并開啟課堂答疑功能，與學生隨時互動。最后，在簡單介紹了高等數學的課時學分之后，跟學生們交流教育的意義在于育人，引起學生共鳴，營造歡快的學習氛圍，激發大家的學習熱情。然后正式開始了本節課的學習。
雖然網上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：
第一，同學們高漲的學習熱情愈加激發了我的授課熱情。
使我深刻體會到良好的師生互動是教學取得成功的關鍵，在以后的教學中我會繼續保持良好的師生互動模式，提高學生的學習興趣。
第二，智慧樹翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。
表現為自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課后作業提交，課前預習情況等一覽無遺，有利于統計考勤，批改作業，了解學生學習情況。
第三，盡管智慧樹在授課方面有一定的優勢，但是也存在以下弊端：
一是學生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，
二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，
三是直播時課件不能播放動畫。對于高等數學而言，其特點是抽象，需要借助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決，相信教學效果會事半功倍。
韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業解惑也。作為一名老師我會時刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網上授課來響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學習，但我們要珍惜網上學習的機會，畢竟逆風的方向更適合飛翔。等待疫情結束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳!
班級網課學習情況總結27
線上課堂已經實施了一段時間了，從開始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內容。
首先，從教材出發，根據目前孩子們的居家現狀，我們要改變傳統的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內容，選擇好內容后，思考以怎樣的形式就本節課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。
我在教學時使用QQ屏幕分享功能給學生播放微課視頻，在播放的同時邊暫停邊講解，讓每個學生都能學懂。在講解完新課之后練習時間對學生進行提問解答，檢測學生的學習效果，由于在網絡上教學，和學生不能直接問答，在上課的時候我選擇了讓學生按順序回答問題，每個學生都提問到，根據回答來檢查學生的學習情況，如果有問題再進行講解，要讓每個學生都能學會。有時候課程結束后，給學生屏幕分享廣播操進行鍛煉，讓學生在學習的同時也鍛煉身體，身心愉悅。教學效果學生和家長反映良好。
線上課堂還在持續中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!
班級網課學習情況總結28
2月的最后一天，距離常規高考的日子，還有整整99天!
我們以這樣的方式復習，也是迫不得已。畢竟，生命和健康才是最寶貴!但是，越是在這樣的時刻，我們越要讓我們的孩子懂得奮斗的意義，懂得生命的意義，懂得思考的價值，懂得思維的重要，應該還有很多吧，我們可以慢慢探討和尋找。
越是這種模式的復習，我們才要我們的孩子更加明白責任和擔當;懂得敬畏自然; 懂得恪守人格底線; 懂得應對危機;懂得獨立思考;懂得為了夢想而堅持和拼搏的意義!希望這段經歷，讓我們的孩子懂得誠實、善良、正義、勇敢和堅強是多么寶貴的品格!
這一個多月來，我只能在網絡上看著、體會著、想象著各位同學的早讀、網課、作業和改錯。
就是這樣的早讀，這也的確是他們的早讀，有些人慵懶，有些人勤奮。我想說:昏昏沉沉浪費的是他們自己的時間，振奮精神背會的是他們自己的知識點;就是這樣的課堂，這也的確是他們的課堂，無關痛癢、似是而非的是他們的知識，如饑似渴、拔節而起的是他們的高度;就是這樣的自習，這也的確是他們的自習，無所事事、虛度年華，荒廢的是他們的日子，而一本本資料、一道道習題練會的卻是他們的自己的本領!
這是他們昂貴的早讀，這是他們奢侈的課堂，這是他們珍貴的自習，這是他們人生當中穩賺的高考作業，這也是他們寶貴的回憶和青春記憶。
這，其實都是他們唯一的一次擁有; 這，事實上都是他們不可重來的寶貴時光!
這所有的細節和努力，最后都會一步步轉化，體現為他們的素養，表現為他們的涵養，豐富著他們的教養，轉化成他們的情商，變幻成他們的月考分數，他們的期末成績;銳化在他們的高考分數、他們的排名，他們的理想大學。影響或者直言不諱的說，決定著他們的未來，他們的生活寬度，他們的人生高度，他們的人性的溫度。
越是這樣的時刻，越是這樣的高考備考，我們才要明白：我們這一輩子，經歷過這一次的生離死別，就夠了!我們這一輩子，經歷過這一次的生死相依，就夠了!活下來的人，都是生死之交!
越是這樣的復習，我們更要懂得：為了那些逝去的同胞，我們要好好活著!為了那些奮戰在疫情第一線的衛士，我們更要努力奮斗!為了那個吹口哨的醫生，我們才要銘記，我們才要活的精彩。我們要明白活著的含義和意義:我們不僅僅是為自己而活，為辛苦養育我們的父母的而活，更是為了我們國家的民主法治和希望而活。所以，活著，不只是自己的事，更是一種使命、責任和擔當!
越是這樣的復習，越是要自律，越是要思考，越是需要要家長的長情陪伴和適當的監督。因為，這個春天的愛，才是最有思考力的溫情。
作為一個班主任，作為一個老師，我只能用心備好課、上好課，多研究高考方向，研究考綱、習題，命題，精講精練，我們老師都會竭盡全力來引領你們沖刺。但是，這同時也需要我們家長的理解與支持，需要我們學生的配合，需要學生的堅決的不打折扣的執行力!
但是，最近通過聽課，答疑，作業，周測題，專項訓練等發現以下問題，需要和大家溝通。如有說的不妥地方，請家長多包涵，并予以理解和諒解!這些天，大家也應該能體會到自己孩子平時的復習備考情況，學習的態度，拼搏努力的程度，甚至于人生努力的大方向，思維方式，格局和視野。
以下就我個人的幾點想法與大家交流探討:
第一:手機問題。有的孩子第一節課時起的晚，不按時上課。因為晚上睡得晚，因為“玩手機”可能有了正當理由。導致精神狀態不好，睡眠不好，復習效果不好。
第二:作業問題。有的同學不能按時完成，不能保質保量的完成，不能系統的總結歸納，不能糾錯以致于復習質量不高。
第三:課堂質量。有的孩子不聽課，有自己的復習模式和方式，覺得上課內容和習題講解的自己都會，眼高手低，一看都懂，一做就錯，不重視基礎。
第四:心態問題。有的同學過分焦慮，有的同學過分放松，有的同學目標不明確，有的同學對自己的知識盲點不清楚。這都是不可取的。
以上問題如果存在，希望大家和孩子討論一下，也希望各位家長耐心地開導我們的孩子：把恐懼收拾起來，把閑散收拾起來，把失望收拾起來，把焦慮收拾起來。我們除了努力戰斗，別的我們都不要去想!除了取得勝利，別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時，待到重返校園之時，那必然是綠樹成蔭，鮮花綻放的美好時刻!
因為，高考是我們這些普通人實現逆襲的一個重要的途徑。
我也相信:經過這番浴血奮戰，我們的孩子會更加堅強;經過這番頑強拼搏，我們的孩子必然更加成熟;經過這番洗禮的校園，我們的學校會更加美麗!我相信我們五班的每一個孩子都是最優秀的，都會考上理想的大學，都會實現人生的理想，都會有精彩的未來!我一直堅信這一點，因為。被信任，也是一種力量。
青春，不容等待，人生需要思考。沒有等出來的璀璨，只有拼出來的輝煌。
無奮斗不青春，無思考不人生。
班級網課學習情況總結29
2020年是注定要被計入史冊的一年，這一年由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個月才會開學，根據教育部的規定我們要做到停課不停學。我們學校使用的是省教育廳發布的“名校同步課堂”資源，學生可以通過電視，電腦，手機同步觀看各年級的課程，同時也支持點播回放。另外也要求有當天課程的任課教師直播答疑和在線輔導。
英語每周三節課，比我們平時的每周五節課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來，對于學習自覺性好的同學是會有利于他們鞏固學過的知識，但對于自覺性差的同學由于少了監督，少了課程的時間他們可能會相對懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經慢慢適應過來了，也慢慢發現了網課的些問題。
首先最大的問題是無法監督學生。當我寫下這個問題時我腦海中出現的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應該給與孩子絕對的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應該舒展他們的天性，無拘無束第成長。兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”。如果我們事事都想監督他，事事都要他們聽從我們的建議，有時候可能會與我們設想的方向相反，走向對立面。特別是對于六年級下期的孩子本身已經進入到了叛逆期，如果我們管的過多，過嚴有時候未必是好事。正好趁這個特殊時期鍛煉孩子的自覺性，讓他學會為自己負責。也許現在正是那個合適的自然環境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機，就看我們教師能否抓住。
第二個問題是改作業。因為作業是讓學生寫到本上拍照上傳到釘釘的家校本的，每次作業總是有幾位同學不完成作業，以前在學校可以面對面的督促他們完成作業，但現在鞭長莫及，只能給家長發信息打電話進行督促，效果不明顯。另外作業中總是有各種錯誤，無法在學生寫的作業上批改，只能另外用文字描述出來學生的問題及如何改正，感覺費時費力效率低下，雖然要求同學們將有錯誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學有作業訂正后的反饋。作業是對學生上課狀態和問題的反饋，是老師了解學生的一個途徑，而現在這條道路貌似有點堵塞了。如何從其他途徑得知學生的真實反應是目前考慮的一個重點。
第三個問題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學聽起來比較吃力，也有同學反映聽不太懂。雖然自己平時的課堂上一直堅持盡量用英語講課，但為了照顧一部分比較弱的同學，很多時候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會用漢語重復一遍，但網課由于無法跟學生進行交流，老師上課時也就無法根據學生的具體情況而做出改變了，只能根據經驗和大多數學校的學情來設計課。從這一點上也能看出我們根據具體學情來設計教學內容和方法的重要性。上學期我們區外國語小學的一名老師來我們學校交流，外國語小學的成績在我們區一直是數一數二的，來我們學校交流的老師更是他們學校的翹楚，但是一學期下來她所帶的班級期末考試成績并不好，甚至比原來還有退步，學校也覺得奇怪，在教研組內我們也探討了原因，她的課我們也多次聽過，單從課的設計上是毫無問題的，可以說是我們學習的榜樣，但總感覺課堂上少了點什么東西？在深入思考后我感覺還是對學情的把握不到位，我們學校作為城鄉結合部的一所小學，無論是在生源上還是在家長素質上都無法跟處于市區的外國語小學相比，特別是上學期剛經歷過三校合一，學生和家長都要有一個磨合期，學情就更復雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢必會得不償失。
第四個問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網課，兩歲的老二要人帶，老公也要網上辦公，本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪，結果老二天天哭著找爸爸，找媽媽，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學校，沒辦法老二鬧一會也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對來說會好點。現在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒有時間靜心思考，沒有時間認真備課。為了解決這個問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談談，心平氣和的講講當前的問題和形勢，也傾聽傾聽他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時我們也迫切的希望疫情能夠早日結束，讓一切回歸正常。
停課不停學，讓我們可以更深入的去思考學生學習的規律到底是什么？怎樣的課堂更有力于我們的學生？也讓我們站在時代的前沿，利用互聯網加的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我們思考了怎樣的親子關系，家庭關系會讓我們的小家更為和諧。
班級網課學習情況總結30
根據區教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經進行了3周的線上教學，這是一個陌生的課題，再加上信息技術水平的缺陷，我從開始的戰戰兢兢、不敢下手，到現在逐漸習慣、得心應手，每發現一個新功能能在教學上有所協助都無比的激動，現在將一些收獲和困惑都小結一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一說吧。
一、教學模式的改變帶來在授課內容、方式等方面的變化
四年級語文線上教學的內容，區教育局教師發展中心語文教研員王樹妹主任作了明確的要求，要求年級組建立區層面的集體備課群，制定四年級語文區級集體備課方案，全區統一規定每天授課內容，統一教學進度，由每個學校的備課組長領取任務，撰寫學習單初稿，尋找上課資源，上課前一天下午2點在集體備課群集中討論，然后根據修稿意見形成最終定稿。我們備課組在拿到學習單和學習資源之后，還要在進行校內的集體備課，制作上課PPT，確定上課人員，分工合作。第二天8點半到9點10分完成線上授課，然后各班統計上線率，核查未上線原因，再檢查作業，查找問題，并將問題匯總，分析原因，進行有計劃地課后輔導。經過這段時間的摸索，四年級語文線上教學逐步形成了學
習初案、集體研討、二次備課、線上教學、批改作業、問題匯總、課后輔導這樣的過程。從教學效果來看，對小學生而言線上教學的內容不宜過復雜，前期教學古詩，檢查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學習的同學，檢查的結果都是令人滿意的，但在2月27日學習修辭的時候，暴露出很大的問題。一是所選的學習視頻過長，學生觀看視頻不能至始至終，學習效果差。二是視頻講解不比課堂教學，關注不到學生現場掌握情況，講解沒有針對性，課后作業的反饋問題很大。四年級組及時調整內容，28日針對這一節課重新直播教學，效果有改善，但還需進一步增強練習。
二、教學工具的變化帶來技術應用、教學狀態的變化
技術問題是橫在線上教學面前的一道溝壑，教學方式、教學工具的驀然改變，都需要一個逐漸適應、逐步改變的過程。四年級語文線上教學經歷了一個被動接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進、摸索方法的過程，可以說線上教學就是一個不斷面對問題、解決問題的過程。首先是上課狀態的改變，你不知道對面坐了誰在聽課，沒有交流，自說自話，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題，這不是學校的一兩個技術人員能夠改變的，而最后改變這個問題的恰恰是我們上課的老師在實踐中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡單的辦法來對待線上教學。剛開始，不知道線上教學要經歷多長時間，面對一系列技術問題，教學效果不如意，總想著能不能先對付過去，于是出現了給視頻放任學生自學的現象，幸好及時得到了糾正，關鍵是思想觀念要轉變、要統一。關于上線率，最近一周有了良好的改變，這離不開家長的監督，經常不上線的9名同學，有學習能力不強的，有在外地的，更多的是家長不聞不問的，經過本周的電話接觸，利用領教材時的當面較量，除了三名隔離或學習困難學生，其他都上線了。同時，我覺得線上教學要更富于語言的趣味性、內容的故事性，提高學生線上學習的興趣，才能有更好的效果。
班級網課學習情況總結31
網絡課程的結束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網絡課程的教學過程中，我們是上網課的孩子和家長以及每一位網絡課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰，也給我們帶來了很多的成長。
一、安排每一位老師的網絡課程教學工作
在網絡課程的教學過程中，首先是由我們這些班主任把網絡課程教學工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準備網絡課程的教學的。這其中，作為班主任的我們，需要協助各科老師進行各科網絡課程教學的研究和拓展，讓網絡課程更好地應用到課堂上，讓學生們更好地接受以及吸收消化。在這項工作中，我們班主任團隊在一次一次的在線協商會議中，研究出了更有利于各科老師教學以及各年級各班學生更容易接受的網絡課程，保證了網絡課程教學的第一道關卡，順利通過。
二、聯系學生家長督促學生學習網絡課程
由于我們面對的都還是小學一到六年級的學生，這些學生的網絡課程學習是無論如何都需要家長協助我們來完成的。作為班主任的我，將學生的課程學習情況與學生的家長們一一進行溝通，讓家長們做好配合我們工作的準備。這項工作聽起來就有些繁瑣，其實實際操作起來更加繁瑣，家長們各有各的事情，要一一聯系到位，真不是一個容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅持和努力下，將聯系學生家長，讓他們配合我們督促學生進行網絡課程學習的事情安排妥當。這幾個月的網絡課程下來，學生家長都積極配合著我的工作，我感到萬分感謝。
三、管理班級學生進行每日網絡課程學習
除了每科的老師以及學生的家長，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學生。要不是有學生家長們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實實在家聽兩三個月的網絡課程。這幾個月的網絡課程教學工作，有這些學生家長的配合，我的班級管理的還算不錯，我們班的學生都還算聽話，而且這幾個月的網絡課程下來，學生們的成績也沒有出現落后的情況，算是有一個好的結局吧！
班級網課學習情況總結32
線上網課的工作已經進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們為了建立這樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結，希望自己的能從中發現問題，進一步的去改正自己的課堂教學方式，也希望同學們能更多的配合教學，自覺的完成學習的任務。以下是我的工作總結：
對于這次的網課教學，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步！讓同學們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發展。而是學生們主動來發現問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網絡拉進了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生，讓他們找回學習的感覺，找回熱愛學習的感覺。當然，期間也有不少的紀律問題產生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學的進行。
對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學們。經過漫長的假期，同學們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學會的知識來活躍課堂，帶動學生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。
總結一下基本的情況，在這段時間的教學進行后，同學們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學方式的改變，同學們對課堂也更加的感興趣，能夠在學習中保持專注力。
當然，遠程的教學方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優勢在于表現力。以及通過視頻，同學們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學們交流情況的一次絕好機會！我也相信，當大家回到學校之后，一定會更加的出色！
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