行為規范月活動總結

時間：2022-12-28 21:44:33 總結我要投稿

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行為規范月活動總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的行為規范月活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

行為規范月活動總結

行為規范月活動總結1

　　根據上級要求，我校于9月份開展“行為規范養成月”活動。在教育月中我校主要開展如下活動內容：

　　一、宣傳到位成氛圍。

　　通過國旗下講話，讓全校師生進一步明確開展日常行為規范月活動的重要意義，并通過紅領巾廣播站和班級黑板報等宣傳陣地和載體，加大宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。

　　二、抓實抓細抓落實。

　　1、從常規訓練入手，進行集合排隊、進場秩序的訓練；上下樓梯靠右行的行走訓練；做操動作規范，整齊劃一的訓練；行隊禮、升旗儀式規范化的訓練；禮貌語、體態語講禮儀的訓練；文具擺放，作業書寫格式規范的訓練等。

　　2、加強“紅領巾監督崗”檢查力度，充分發揮隊干部積極性，主動性，參與學校管理的主人翁意識，使其成為協助老師管理大隊、中隊的得力助手，認真做好檢查記錄，做到日檢查、周評比。

　　三、活動開展有實效。

　　1、開展“好習慣大家練”主題班會活動。各班根據本班的'實際情況制定主題中隊活動方案，活動中，有的班級編了《行為規范三字歌》和“小小公民道德”兒歌；有的班級開展了聽課、寫字姿勢的訓練；；有的班級開展了《守則規范在我心》故事會；有的班級開展了作業書寫格式規范的訓練，豐富多彩的主題班隊會，把行為規范教育月活動推向新的高潮。

　　2、開展“規范在心中”手抄報比賽。為了加強小學生日常行為規范教育，推動活動的深入開展，我校舉行了以“規范在心中”為主題的手抄報書畫大賽，比賽以手抄報、繪畫為載體，以“學規范、爭五好”為主題。中、高年級選手從身邊的生活實際出發，仔細觀察，廣泛收集相關題材，使比賽作品不僅內容健康向上、題材新穎，而且形式靈活多樣、充滿時代特色，最后有8幅作品脫穎而出，榮獲一、二、三等獎。活動不僅提高了學生的動手動腦能力，還全面提高了學生學規范、守規范的意識。

　　通過以上要求和檢查，近期同學們各方面規范都有所進步。我們深信，只要大家共同努力，堅持不懈，持之以恒，努力告別不良習氣，爭取每個人都將成為“文明學生”，每個班都成為“文明班級”，我們的校園才能成為“文明校園”

行為規范月活動總結2

　　著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”為提高整個中華民族的思想道德和行為素質，培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣。“中小學行為規范教育”成為時代對中小學行為規范教育提出的迫切要求。以下是二年級（1）班本年度行為規范月的活動總結：

　　1、出一版”愛國愛校奮斗拼搏遵規守紀文明言行”主題的黑板報。蘇霍姆林斯基曾強調，要讓孩子的每一堵墻壁都會說話。在出黑板報過程中涌現很多積極分子幫忙，共同合作完成板報的。在本次評比中，我們獲得全校三等獎。利用黑板報這種形式，使學生形成一個濃烈的習慣養成的宣傳氛圍，讓學生在這樣的氛圍中時時感受到培養文明行為的.意義和方向，從而能自覺而主動的遵守日常行為規范。

　　2、熟讀《中小學生守則》。《中小學生守則》是學生必須遵守的規則，是小學生行為的準繩。我將《中小學生守則》每一條內容與學生詳細地講解，讓學生記于心中。并且自從行為規范月以來，我要求所有學生每天早上8:05準時開始朗讀《中小學生守則》，現在大家已經養成習慣，每天堅持朗讀。

　　3、坐姿與站姿的常規訓練。對于小學生，我首先對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。利用班會課給學生進行站姿與坐姿的訓練，現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

　　4、熟唱國歌。我要求學生高唱國歌時要全體起立，敬禮，保持立正姿勢，兩眼平視前方。要精神飽滿，莊嚴肅穆，不得交頭接耳，不得隨意走動。歌聲要洪亮、準確、整齊。全體學生認真歌唱，站姿端正，值得表揚。

　　5、校長集中輔導授課。由校領導就“培養愛國情操，樹立遠大目標”為主題的授課輔導。課后每名同學就授課內容撰寫心得體會。聽講座期間，我嚴格要求學生坐姿端正，不準搞小動作，邊聽課，邊記筆記，形成良好的行為習慣。在此次心得體會評比中，我班小羅榮獲三等獎。

　　6、加強愛國主義教育。中國特色社會主義進入新時代，必須大力弘揚愛國主義精神，把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設全過程。在課上開展有關愛國主義主題的班會，倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業、誠信、友善,積極培育和踐行社會主義核心價值觀我要求全體學生背誦社會主義核心價值觀內容，學生們很快相應，在20分鐘內學會并流利地背誦出來。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟梁，我們人類靈魂工程師擔負著這個光榮而艱巨的任務。

行為規范月活動總結3

　　一個好的習慣可以造就一個人，一個壞的習慣則能毀掉一個人。現在的小學生是二十一世紀建設社會主義的生力軍，他們現在的思想品德、道德行為狀況如何，不僅是當前社會文明程度的重要體現，而且對未來社會風貌、民族精神有著決定性的影響。

　　一、依據《規范》，確立目標

　　我們依據《小學生日常行為規范》提出了“安全與行為規范養成教育”的總體目標：形成正確的道德觀念，產生正確的行為態度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價能力；培養學生的自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質；形成良好的行為習慣。引導學生從樹立理想，邁好人生的第一步去認識和實現“規范養成”，注重“規范”的訓練和良好習慣的養成，要做到無論在校內，還是在校外都能自覺遵守“規范”。高三年級側重于將《規范》教育和成才教育結合起來，積極維護《規范》，并通過進一步的訓練，使“自覺遵守規范”升華為自己道德品質的一部分。

　　二、強化安全教育，提高認識

　　在學習宣傳過程中，我們充分運用多種宣傳工具，如朝暉播音室、校報、櫥窗、板報、班會課，觀看錄像等加以宣傳教育，真正使《規范》內容“深入人心”，讓學生感到時時、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規范的落實更具體明確且易于操作。

　　三、創設氛圍，寓教于樂

　　在貫徹《規范》的活動過程中，我們首先對學校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學生能到達的所有地點，以“規范”的養成教育為中心從整體上進行了統一規劃、布置，積極營造濃郁的'學《規范》氛圍。如在學生必經之地醒目的地方貼上以《守則》、《規范》《社會主義榮辱觀》為主要內容的固定瓷磚；教室內外墻壁上懸掛名人名言、名人畫像；在草坪上、道路旁設立規范提示語等，讓學生在潛移默化中接受熏陶。

　　四、樹立榜樣，示范導行

　　教師是學生的領頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見的特點。“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全部學生。教師的人格、言行等，是一種最現實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因為學生隨時隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，都在通過他的耳濡目染，驗證教師言教的真實性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應如此”情況下，才會心悅誠服地去遵守，去“聽話”。學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，不僅要求學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》與學校規章制度，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面進行規范的養成教育。教師更應遵守職業道德，嚴于律己，作風正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學生的表率。

　　20xx年9月

行為規范月活動總結4

　　“學生行為規范教育”是學校德育的基礎工程，是引導孩子學會做人的啟蒙教育，培養學生學會規范的日常行為是提高全民族素質的重要措施。良好的行為規范需自小訓練，少年養成。我校一直非常重視小學生行為規范的教育訓練，注重良好行為規范的養成教育，將師生行為規范教育作為整個學校的教育重點。行為規范教育做到“三抓、三促”——“抓制度，促落實；抓重點，促特色；抓總結，促內化”。結合上級文件精神，我校從素質教育出發，以教育學生學會做人為目標，從培養學生的責任感做起，開展了以學生的內化為根本目的的行為規范教育，培養具有良好素養的文明小公民，提高學生的整體素質，在此同時學校的整體質量有了進一步的提高，下面從三個方面對學校在行為規范教育過程中作總結。

　　一、以完善的自主、合作機制管理人。

　　為使《小學生日常行為規范》的內容落到實處，我校根據本校實際情況，分階段、分層次進行實施。同時，注重相關德育課程的建設，全員育人措施落實。

　　１、學校與家長們共同協商教育內容，以此引導家長努力提高自身道德、文明修養，以自己良好的行為習慣為孩子作出表率。我們還利用開學的家長會，向家長宣傳心理健康知識，作個案分析，轉變家長重智輕德的觀念，掌握一定的心理輔導知識，教育孩子時從他們的內心需求出發，促使學生做事不偏激、行為不偏差。

　　２、我校的行為規范教育注重向社會延伸，積極鼓勵學生參加社會活動。

　　我們主動展示小學生的形象和風采。大隊部組織成立了校級志愿者服務隊，并邀請學生家長、居委主任、德育基地負責人擔任校外輔導員，指導小隊工作，引導學生們參加“小公民宣傳活動”、“小衛士保潔活動”、“小巡邏檢查活動”等，創設一切有利于學生品行形成的教育情景，將常規教育活動作為提高學生品行、修養的直接載體，使學生置身于有教育意義的環境和情景之中，使學生在主觀、客觀相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也讓學生真正成為“社會人”，培養他們的社會責任感。

　　３、創造“自我教育”條件，促進學生“內化”。

　　“只有能激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”在行為規范教育中，我們始終不忘學生的'“主體”作用，努力創設能激發學生去進行自我教育的條件氛圍，讓學生在活動過程中自我認識、自我評價、自我調控、自我提高，在行為規范檢查中，有校級檢查，也有班級各值日班長自行檢查，檢查評比不是最終目的，關鍵是相互督促、相互學習、共同努力提高。又如“小學生拒進網吧”、“爭做升旗手”等簽名活動，宣誓、簽名都采取自主自愿的形式，充分發揮學生的自我教育功能，促進了學生良好道德素質的內化，使學生的行為從他律變為自律，從規范性行為發展為規范化道德素質和能力。

　　二、以強勁的后盾力量教育人。

　　抓好行為規范教育，必須挖掘資源、依靠資源，為此，學校重視多方力量的整合，重視學生主體體驗，注重社會實踐活動。

　　１、搭建“內化”的活動舞臺。

　　德育內化的主體是學生，德育內化的載體和舞臺就是豐富多彩的實踐活動，讓學生去施展才華、表現自身價值。學校圍繞基礎道德教育主線，教育學生學會做人目標，以少先隊活動教育為主體。學生去實踐、體驗、比較，深化其道德情感，內化其行為規范。

　　２、組織“體驗”的實踐活動。

　　下階段，學校有計劃、有側重點地分年級組織學生參加社會活動，使學生了解社會、了解自然；學會欣賞、學會創造；懂得關心、懂得合作的綜合能力，讓學生走出學校、走進自然、走向社會，拓寬學生的視野，增強學生的能力，提高學生的素質，更是讓學生在活動中體驗良好行為習慣的養成意識。同時，各年級還采取相應的教育訓與指導措施，形成自我管理。在這種教育管理過程中，學生的良好習慣就潛移默化的養成了。借以鞏固本次活動的成效。

　　三、以創新的理念培養人。

　　“創新是一個民族的靈魂。”對一所學校，創新是一所學校發展的前提，我們以創新為目標，不斷推進教育教學改革，以培養廣大師生。

　　首先，創新行為規范上的自主。包括自覺遵守文明禮儀，學習習慣上的自主培養，課間文明的自主，教室、個人衛生的自主，上課隊伍文明的自主，課前兩分鐘文明的自主等，經過教育，取得了良好的效果。

　　其次，讓各班根據本班的實際情況，有側重點的選擇。在教育活動中貫穿“自主教育”，體現自主性，讓班主任積極撰寫個案、經驗與教訓，組織開展主題暢談會，為進一步推進學生行為規范教育積累了寶貴的經驗。

　　雖然這次活動的時間很短，但由于組織得當，取得了良好的效果，學生的精神面貌有了很大的改觀。為進一步加以深化，我校將把此項工作安排到學校長期工作計劃之中，力爭使我校整體實力再提升一個臺階。

行為規范月活動總結5

　　我班自開學以來，從學生的養成教育入手，對學生進行行為規范的教育。經過一個月的規范，學生的各種行為習慣都有了一定的提高。現將活動總結如下：

　　一、認知明理，以形成學生自覺、自主、自動的行為習慣

　　“行是知之始，知是行之成。”知是行為的先導，是產生行為的思想基礎。對學生進行禮儀教育，首先要對學生進行思想教育的灌輸，教給學生應具有良好品質，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現象，使他們懂得講禮儀、守規范的重要意義，識別和抵制不文明的行為習慣和言行舉止。養成講文明、講禮儀的自覺性。

　　抓住《中學生日常行為規范》這一主教材，加強文明禮儀教育和行為規范的訓練，以促使他們養成良好的文明禮儀行為習慣。利用班會討論《中學生日常行為規范》和《沂南一中一日常規》使學生句句理解，時時對照，付之行動。通過學習、對照、討論，使學生認識到守規范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則。做儒雅學生既是社會發展的需要，又是自我完善的需要，從而使學生產生對文明的愉快情感，給良好文明行為習慣的養成打下思想基礎。

　　二、強化訓練，開展活動，促禮儀行為規范養成

　　1、注意強化方法的指導，促進禮儀養成

　　《中學生日常行為規范》實施的過程的基礎，是學生文明習慣的養成過程，而習慣的形成又在于訓練，它的特點是規定性和重復性，對學生課堂常規、禮貌用語、學生儀表衣著，按規范性要求進行反復訓練。根據學生特點，訓練文明禮儀習慣，刺激學生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態，使學生在樂于參與訓練的過程中，不知不覺地養成良好的禮儀行為習慣。

　　2、樹立典型示范，引導禮儀方向

　　美國教育家洛克曾經說過這樣一段發人深思的話，他說：“教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模范行為教育學生，通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識。可以通過教師示范，注意師德形象，文明施教，關心熱愛學生，良好的師德形象，直接影響著學生，教師不僅要教學好書，更要培養好學生的思想品質，使他們繼承中華民族的優秀傳統，養成現代文明舉止，樹立刻苦、踏實、嚴謹的學風，促進良好文明禮儀的習慣養成。

　　3、開展星級評比，激勵競爭意識

　　開展“文明之星”的評比活動。根據規范內容，天天評比、表揚，有效地促進了學生文明習慣的`養成。在此次評比活動中，我們班涌現出了一批學習習慣好，講文明懂禮儀，安全意識強，生活習慣好的學生。附評比結果：“學習習慣之星”倫悅，“文明禮儀之星”邢帥，“安全習慣之星”劉蕓，“生活習慣之星”王曉。

　　三、檢查督導，全程滲透，強調自我教育

　　良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。由于學生正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發。為此，我們注意加強檢查督導，通過檢查督導，使之自我完善，在督導過程中，采取動之以情，曉之以理、以理育情的辦法，引發學生的共鳴。

　　在課堂管理中，注意行為要求的規范和準確，充分挖掘課堂教育中規范教育的因素，形成全方位規范教育的態勢，聚合規范教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應。使學生的文明意識多方面反復強化，逐步滲入靈魂深處。

　　通過文明行為規范教育，促進了日常行為規范的養成，促進了素質的全面提高，促進了德、智、體全面發展，班風進一步好轉，教育質量得到進一步提高，改善了同學間、師生間的人際關系，形成了積極向上的良好班風、學風。

行為規范月活動總結6

　　結合上級要求，我校從素質教育出發，以教育學生學會做人為目標，從培養學生的責任感做起，開展了以學生的內化為根本目的的行為規范教育，培養具有良好素養的文明小公民，提高學生的整體素質，在此同時學校的整體質量有了進一步的提高，下面從三個方面對學校在行為規范教育過程中作總結。

　　一、以完善的自主、合作機制管理人。

　　為使《學生在校一日常規》的內容落到實處，我校根據本校實際情況，分階段、分層次進行實施。同時，注重相關德育課程的建設，全員育人措施落實。

　　1、學校與家長們共同協商教育內容，以此引導家長努力提高自身道德、文明修養，以自己良好的行為習慣為孩子作出表率。我們還利用家長會，向家長宣傳心理健康知識，作個案分析，轉變家長重智輕德的觀念，掌握一定的心理輔導知識，教育孩子時從他們的內心需求出發，促使學生做事不偏激、行為不偏差。

　　2、我校的行為規范教育注重向社會延伸，積極鼓勵學生參加社會活動。

　　我們主動展示小學生的形象和風采。團隊部組織成立了校級志愿者服務隊，并邀請學生家長、居委主任、德育基地負責人擔任校外輔導員，指導小隊工作，引導學生們參加“小公民宣傳活動”、“小衛士保潔活動”、“小巡邏檢查活動”等，創設一切有利于學生品行形成的教育情景，將常規教育活動作為提高學生品行、修養的直接載體，使學生置身于有教育意義的環境和情景之中，使學生在主觀、客觀相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也讓學生真正成為“社會人”，培養他們的社會責任感。

　　3、創造“自我教育”條件，促進學生“內化”。

　　“只有能激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”在行為規范教育中，我們始終不忘學生的“主體”作用，努力創設能激發學生去進行自我教育的條件氛圍，讓學生在活動過程中自我認識、自我評價、自我調控、自我提高，在行為規范檢查中，有校級檢查，也有班級各值日班長自行檢查，檢查評比不是最終目的，關鍵是相互督促、相互學習、共同努力提高。又如“學生拒進網吧”、“爭做升旗手”等簽名活動，宣誓、簽名都采取自主自愿的形式，充分發揮學生的自我教育功能，促進了學生良好道德素質的內化，使學生的行為從他律變為自律，從規范性行為發展為規范化道德素質和能力。

　　二、以強勁的后盾力量教育人。

　　抓好行為規范教育，必須挖掘資源、依靠資源，為此，學校重視多方力量的整合，重視學生主體體驗，注重社會實踐活動。

　　1、搭建“內化”的活動舞臺。

　　2、組織“體驗”的社會實踐活動。

　　下階段，學校有計劃、有側重點地分年級組織學生參加社會活動，使學生了解社會、了解自然；學會欣賞、學會創造；懂得關心、懂得合作的綜合能力，讓學生走出學校、走進自然、走向社會，拓寬學生的視野，增強學生的'能力，提高學生的素質，更是讓學生在活動中體驗良好行為習慣的養成意識。同時，各年級還采取相應的教育訓與指導措施，形成自我管理。在這種教育管理過程中，學生的良好習慣就潛移默化的養成了。借以鞏固本次活動的成效。

　　三、以創新的理念培養人。

　　江澤民同志曾說過“創新是一個民族的靈魂。”對一所學校，創新是一所學校發展的前提，我們以創新為目標，不斷推進教育教學改革，以培養廣大師生。

　　這次活動由于組織得當，取得了良好的效果，學生的精神面貌有了很大的改觀。為進一步加以深化，我校將把此項工作安排到學校長期工作計劃之中，力爭使我校整體實力再提升一個臺階。

行為規范月活動總結7

　　為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，使全體學生養成良好的道德行為習慣。我校將開學的第一個月定為“日常行為規范月”。以學生日常行為規范養成教育，以樹立優良校風、學風，營造了健康向上的育人氛圍，作為學校教育的重要內容，使每個學生逐步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀和成才觀。我國當代教育家葉圣陶說：“什么是教育？就簡單的說，一句話，就是要養成良好的習慣。”播種好習慣，收獲好品質。良好習慣的培養，會使日常行為中表現出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，就會變為引導和激勵我們需要的精神力量。現將一個月來所開展的工作總結如下

　　一、強化領導，確立目標

　　依據《中學生日常行為規范》提出了“行為規范養成教育”的總體目標：要使學生熟練地掌握《中學生行為規范》，形成正確的道德觀念，產生正確的行為態度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價能力；培養學生的自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質；形成良好的行為習慣。同時，針對不同年級學生的特點提出了不同的訓練要求：初一年級側重于過渡和銜接，要求學生能熟練掌握《規范》，并自覺地按《規范》要求做好有關校內的“基本行為習慣”。初二年級側重于將《規范》教育與理想教育結合起來，引導學生從樹立理想，邁好人生的第一步去認識和實現“規范養成”，注重“規范”的訓練和良好習慣的養成，要做到無論在校內，還是在校外都能自覺遵守“規范”。初三年級側重于將《規范》教育和成才教育結合起來，積極維護《規范》，并通過進一步的訓練，使“自覺遵守規范”升華為自己道德品質的一部分。

　　根據確定的各年級總體目標，我們又從生活習慣、衛生習慣、學習習慣、禮儀習慣、勞動習慣、行為舉止習慣等方面分別擬定出具體的目標和要求，從而使學生在守《規范》時，能有規可循，有法可依。

　　二、強化宣教，提高認識

　　我們充分運用多種宣傳工具，如廣播臺、櫥窗、板報、班會課，觀看錄像等加以宣傳教育，真正使《規范》內容“深入人心”，讓學生感到時時、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規范的落實更具體明確且易于操作。各班級利用黑板報等形式進行廣泛宣傳。各班級制定學習計劃，靈活多樣的開展學習活動。為切實有效地貫徹《中學生日常行為規范》，讓每一個學生都能學規范、知規范、守規范，我們在活動期間給每一個學生專門印發了《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《包中學生在校一常規》《中學生日常行為規范》、《學生文明禮儀規范》、《包場中學班級常規管理考核條例》、《寄宿生管理條例等規章制度》。并結合學校實際以及有關規章制度，對《規范》的40條逐條予以詮釋。然后通過全校寄宿生大會、陪讀生走讀生大會、主題班會，帶領學生學習并提出相關要求。為了提高各班學習《規范》的自覺性和效果，學校政教處還專門提出明確的具體要求，要求班主任和學生都要把學好《中學生日常行為規范》當作一項政治任務來完成，所有學生須做到逐條掌握，全面了解。對于學習結束后經過考核不合格的學生，不得參與本學年評先評優。

　　三、創設氛圍，寓教于樂

　　在貫徹《規范》的活動過程中，我們首先對學校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學生能到達的所有地點，以“規范”的養成教育為中心從整體上進行了統一規劃、布置，積極營造濃郁的學《規范》氛圍。如在各班包干區內張貼責任牌；教室內外墻壁上懸掛名人名言、名人畫像；在草坪上、道路旁設立規范提示語等，讓學生在潛移默化中接受熏陶。其次，板報、廣播、講座、班會等全力出擊，構筑立體交叉教育網。如開展了以“一守則，二規范”主題黑板報評比；班級充分利用主題班會的形式，進行學習《規范》的動員和學習。第三，上下齊動，共創幽雅、安靜、衛生、優美校園環境。學生身處其中自然會感受到一種無形的約束力和策動力，從而規范自已行為，自覺按《規范》的要求去做。

　　每一次活動均做到精心計劃，妥善安排，并力求做到形式新穎，內容充實，結果高效。

　　四、健全制度，強化訓練

　　為了使《規范》訓練做到規范化、制度化，經常化，促進學生良好行為的養成，我們根據學校實際和學生實際制訂了切實可行的具有操作性的《包中學生在校一常規》《中學生日常行為規范》、《學生文明禮儀規范》、《包場中學班級常規管理考核條例》、《寄宿生管理條例等規章制度》等規章制度,并把它作為學校規范要求學生必須做到。并把行為規范教育訓練落實到學生的日常學習、活動和生活之中，每天由政教處安排導護老師和各年級值班人員負責檢查督促。比如，每天對學生按時到校情況、參加升旗儀式、衛生打掃及衛生習慣、就餐秩序、自習課紀律、衣著發型、兩操的出勤及質量等各方面進行檢查，每天輸入德育管理系統，并在學校大黑板上及時公布各班執行情況，將行為規范考核的結果作為評選先進班集體、學習積極分子、三好生、優秀學生干部和評定學生操行的重要依據，并在每月底評出日常行為規范優秀班級。在探索實踐中，我們一般采用循序漸進，階段達標的方式進行規范的訓練。第一階段從常規管理入手，從嚴、細、實、恒入手，從一片紙、一口痰的規范上下功夫；第二階段在鞏固前一階段成果的基礎上，側重逐步引導學生將規范內化為自覺行動。

　　五、樹立榜樣，示范導行

　　教師是學生的領頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見的特點。“教師的世界觀、他的`品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全部學生。教師的人格、言行等，是一種最現實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因為學生隨時隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，都在通過他的耳濡目染，驗證教師言教的真實性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應如此”情況下，才會心悅誠服地去遵守，去“聽話”。學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，不僅要求學生遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》與學校規章制度，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面進行規范的養成教育。教師更應遵守職業道德，嚴于律己，作風正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學生的表率。

　　養成教育是一項系統而又細致的塑造靈魂、培養人的社會工程，貫穿于教育、訓練、養成的全過程。學生的每一種美德或良好行為習慣不是一朝一夕養成，而是一個長期的培養和教育過程，因此決非一朝一夕能形成的，而需要長期精雕細刻。我們將繼續努力，從提高全民族素質的高度去認識，科學地，有步驟地做好每一階段的工作，持之以恒地把《中學生日常行為規范》的貫徹落實作為學校基礎性的工程來抓，促使學生的行為以強制變為自制，從他律變以自律，逐步養成自覺的、良好的行為習慣，為提升我校辦學品位奠定堅實的基礎。 “規范月”活動圓滿結束了，但我們對日常行為習慣的要求卻不能停止，對文明禮儀的追求時刻不能松懈。我們要借這次規范月活動，提升我們的行為標準，努力提高我們的道德修養。生命不息，文明不止，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從小事做起，從身邊事做起，從今天做起，爭做文明人，爭做社會人，清潔環境，文明校園，讓文明禮儀之花在包中校園內處處盛開。

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