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2024道德與法治校本教研總結(jié)范文（精選10篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的2024道德與法治校本教研總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
道德與法治校本教研總結(jié) 1
一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們道德與法治教研組的全體教師在學校的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量�，F(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)如下：
一、加強師資隊伍建設(shè)
1、切實加強教師師德建設(shè)。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質(zhì)，增強集體意識，更好的服務(wù)教學。
2、繼續(xù)開展了《義務(wù)教育初中政治課程標準》的學習活動，更加深入的領(lǐng)會課標的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。
3、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。
二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學
本學期以來，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生等各個環(huán)節(jié)都符合學校教學常規(guī)要求，積極促進課堂教學的有效開展。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認真做好期中、期末考試成績質(zhì)量分析，對出現(xiàn)的問題及時反思，深刻吸取教訓。
3、開展教學常規(guī)檢查，更好的.督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)情況等進行定期檢查。
4、互相聽課，取長補短。及時評課寫好聽課反思，以積極的評價與交流促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。
三、立足校本，扎實開展教科研活動。
1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設(shè)。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。
回顧一學期來的工作，我們收獲很多。我們也將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
道德與法治校本教研總結(jié) 2
很快地，一學期又將過去，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領(lǐng)導下，立足現(xiàn)在，放眼未來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學。在繼續(xù)推進我校和諧課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到了較好的效果。為了能在本學期的管理中揚長避短，爭取完成中考目標，現(xiàn)將工作認真總結(jié)如下：
欠缺的方面：對基本概念，基本原理理解和掌握不夠，同時，由于學生自學與復習不自覺，因此，分析和解決問題的能力不強，表現(xiàn)在對多選題、簡答題、分析說明題的解答上疑惑較多，得分不高。觀察、分析事物的能力不強，語言的表達能力及對知識的概括能力不強，知識的遷移能力，創(chuàng)新能力尚待提高。
我所做的工作：
(一)嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，努力提高教學質(zhì)量
教學常規(guī)是做好教學工作的基礎(chǔ)。為此，我嚴格把握教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，確保了教學嚴謹而有序。首先是精心備好每一節(jié)課。深入鉆研教材，按照新課改理念，根據(jù)學生已有的知識水平和心理特點，借助相關(guān)教學參考資料和電教手段，制定出適合學生實際的教案，靈活選擇好教法，力求學生主動參與教學過程，發(fā)揮學生學習的主體作用。二是認真上好第一堂課，向40分鐘要質(zhì)量。以課前精心準備為基礎(chǔ)，以新課的理念為指導，我在課堂上盡量做到少講、多導，實現(xiàn)課堂的民主化，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神，增強40分鐘的教學效果。三是加強信息反饋。通過課外輔導和批改作業(yè)，加強與學生的溝通和多方位的反饋信息，增進了師生友誼，強化了教學互動。本期的課外輔導扎實而富有成效。一方面，加強了對書本知識的輔導;另一方面是社會實踐、知識運用的輔導，提高學生的綜合素質(zhì)和能力，
(二)注重情感因素，認真做好后進生的轉(zhuǎn)變工作
差生是教學工作的一個重要組成部分，面對差生面廣的實際情況，我充分注重情感因素，通過課外輔導、座談、個別談心等方式，加強與學生的交流、溝通，幫助他們樹立自信心，解決他們學習生活中的實際困難，建立相互信任的師生友誼。積極引導他們發(fā)掘?qū)W習方面或個性發(fā)展方面的潛力，增強他們的學習興趣和學習主動性。經(jīng)過一學期的努力，差生轉(zhuǎn)化工作取得了明顯成效。班紀好轉(zhuǎn)了，學風濃厚了，有的學生在班上評上了進步生。
(三)加強教學研究，提高教學研究水平
為了適應(yīng)新課改理念下的教學，我不斷加強學習，學習新理論，鉆研新課標，學習和吸收其他教師的教學經(jīng)驗，積極參加校本教研活動。注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，并借助現(xiàn)代化教學手段以達目的，取得了良好的效果。
存在的問題和不足
本學期，在取得一些成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：
1、有些學生學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。部分學生的學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，部分學生的學習被動，積極性有待進一步提高，學習有待于進一步加強。
2、準備不足，方法欠妥。一些學生不結(jié)合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
3、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
4、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、自己在學生思想教育過程中，對個別頑劣學生缺乏很好的耐心。
6、學生作業(yè)的訂正工作抓得不實，不到位。
7、相對而言，學生的輔導工作抓得不夠積極等。
今后的工作目標和努力方向;
1、改進工作方式和方法，講求工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高，加強新課改理念的.學習，深化教學改革。
2、工作作風要堅持力戒空談，認識到每個學生的差異,持之以恒,動之以情,曉之以理,多想辦法,讓學生對學習產(chǎn)生濃厚興趣,逐步提高學習成績。
3、重新調(diào)整各科的學習輔導時間。
4、改進學習方法，難題怪題少做或不做，重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
5、豐富學生的學習生活，調(diào)節(jié)緊張的學習情緒，做到有張有弛。
6、對一些學生缺乏興趣的學生采取"強化學習"的方法。
7、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
8、加大作業(yè)的督促檢查，杜絕抄襲、應(yīng)付作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。
9、加強課外輔導，注重學生的社會實踐能力的培養(yǎng)。
10、關(guān)心愛護學生，掌握學生的思想動態(tài)，加強與學生的交往，及時交流教學信息。
11、加強對學生的學法指導。
所有這些不足，都還有待于自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教育教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
道德與法治校本教研總結(jié) 3
本學期我擔任了三年級道德與法治課的教學工作，教學中，我結(jié)合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作，在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：
在這一學期里，在教育教學任務(wù)中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。本學期的道德與法治的教學中盡量做到：
1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。
2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進步感到自豪，對三年級的學習和生活充滿信心和向往之情。
3、愛護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源;關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的'人充滿感激之情;了解作為三年級小學生的責任，并樂于去承擔，
4、對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗證進行探索;能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
今后努力的方向：
第一、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面
加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。
第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。
總之，通過一學年的道德與法治課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習《課程標準》進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作。
道德與法治校本教研總結(jié) 4
總結(jié)學校的辦學經(jīng)驗，結(jié)合我校發(fā)展實際，我們認為，依法治校和以德治校相結(jié)合是實現(xiàn)學校全面發(fā)展的根本途徑。依法治校，就是要按照國家的有關(guān)法律、法規(guī)來管理學校。以德治校，就是要加強學校的政治思想工作和精神文明建設(shè)，不斷培養(yǎng)師生的道德覺悟、道德情感、道德信念，提高師生的道德品質(zhì)。
總之，堅持依法治校和以德治校相結(jié)合，既為學校的教學和各方面工作帶來許多新課題和新任務(wù)，同時也必將給學校的教學和管理以巨大的推動，促進學校全面發(fā)展。
一、加強法制教育提高師生法律意識
學校堅持依法治校是積極貫徹落實依法治國的具體實踐。必須加強法制宜傳教育。我校根據(jù)國家的安排，利用多種形式，認真搞好普法教育，例如認真學習《憲法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等；聘請法律專業(yè)人員對師生開展法律知識講座，使師生掌握基本的法律知識。
二、強化德育建設(shè)提升師生思想道德素質(zhì)
以德治校，就是要堅持德育首位，要努力加強學校的道德教育和道德建設(shè)，提高師生的思想道德素質(zhì)。學齡階段，是世界觀、人生觀和價值觀形成的基礎(chǔ)時期，也是對青少年進行法制、道德教育的最好時期，應(yīng)該充分發(fā)揮教學主渠道的作用，加強對青年學生的法制教育、道德教育，搞好學校的道德建設(shè)。
1、開展多讀書，讀好書活動。鼓勵、督促學生課余時間廣泛閱讀適合年齡特征的書籍，并逐步訓練學生寫好讀書筆記；加強寫作訓練，三年級以上班級除按要求完成教材規(guī)定的課內(nèi)作文訓練以外，要鼓勵學生寫日記或周記。（三年級以上學生要有周記本）
2、開展專題活動。充分利用重大節(jié)目，和紀念日有計劃地開展各項活動，對學生進行傳統(tǒng)教育。利用各種方法途徑，教育培養(yǎng)學生，利用一切可以利用的宣傳的陣地，使學生健康全面發(fā)展。德育工作中滲透對學生的養(yǎng)成教育。
3、加強大、中、小隊建設(shè)，健全少先隊活動制度。開展形式多樣的少先隊活動，利用各種方法途徑教育學生，形成適合學生健康發(fā)展的育人體系，讓學生在活動這一平臺上學合作，增才干，真正讓學生成為思想道德的自我教育者。
4。重視學生的行為習慣養(yǎng)成教育。利用好小學生成長記錄，通過開展爭做“十星級少年”活動，培養(yǎng)學生自我管理的能力，互相督促、形成比學趕幫的良好氛圍；利用激勵機制，對各班評選的“十星級少年”進行獎勵，為了給學生營造良好的成長氛圍，學校開展“爭做‘十星級’少年”活動，規(guī)范學生的行為，由他律過度到自律讓學生學會做人，學會辦事。讓學生自己了解自己，家長了解孩子，還在家長與教師之間架起一座知心橋，使學生在家庭、學校的共同培養(yǎng)下健康成長。進而培養(yǎng)文雅學生，創(chuàng)設(shè)安靜校園。
三、加強學校領(lǐng)導班子建設(shè)和教師隊伍建設(shè)
學校的領(lǐng)導班子和全體教師是學校發(fā)展的主力軍。以德治校，這就要大力加強領(lǐng)導班子建設(shè)，注重班子成員法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升，以更優(yōu)化、高效地實施學校各項工作的扎實推進。
1、規(guī)范學校管理，創(chuàng)新機制。大力推進學校各項管理制度改革，充分調(diào)動廣大教師教育教學積極性，充分調(diào)動廣大教職工參與和監(jiān)督學校管理的積極性、主動性。
2、加強班子建設(shè)，增強服務(wù)意識。培養(yǎng)一支懂管理、理念新、能奉獻、服務(wù)意識強、業(yè)務(wù)水平高、團結(jié)協(xié)作、率先垂范的干部隊伍。一切工作具體化，一切工作責任化，實現(xiàn)事事有專人，件件有落實。
3、加強學生安全教育，一是要建立和健全學校安全、穩(wěn)定工作責任制和責任追究制，定期對學校安全工作進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。二是要下大氣力全面提高安全工作管理水平和應(yīng)急能力。三是要把安全教育納入學校正常的教育教學內(nèi)容之中，全面培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護意識。全面落實綜合治理各項措施，為學生的健康成長提供文明、安全的良好環(huán)境。
4、加強家長隊伍建設(shè)，提高育人成效。通過完善家長委員會、制定家校聯(lián)系制度，辦好家長學校；積極探索家長隊伍建設(shè)的有效途徑，形成家校合力；努力在教師、家長之間構(gòu)建互相信任、相互支持、常聯(lián)系常溝通的和諧氛圍。
教師在學校工作中處于主體地位，引導教師不但能很好處理個人與集體、師與生、師與長之間的關(guān)系，而且促使老師對待工作認真負責，肯于鉆研，樂于奉獻。
1、加強教師師德修養(yǎng)。在教師中明確為學生成長服務(wù)的意識，在中層以上干部中明確為教師發(fā)展服務(wù)的意識，以學生的成長為本、以教師的發(fā)展為本。通過周一例會、對教師進行責任教育等形式使教師認識自身工作的重要性；開展“愛崗敬業(yè)”交流等活動，樹立優(yōu)秀教師典型，明確教師努力方向。
2、創(chuàng)辦學習型學校，讓老師在不斷地培訓學習充電等過程中變得自強自信。提倡教師寫讀書心得、讀書筆記、設(shè)立教師工作手記，開展教師讀書交流會；落實繼續(xù)教育，強化校本培訓，嚴格按照上級教育部門的`指導精神，認真組織參加繼教工作；組織教師開展學課標，通教材活動；學校創(chuàng)造多種機會，讓教師們走出去，參加各種學習和培訓，開闊眼界，更新理念，博采眾長，為我所用。
3、工會要積極配合校委會加強教師職業(yè)道德建設(shè)，以師德活動為載體，不斷提高教師師德修養(yǎng)，使學校真正成為教師的光榮之地、和諧之地、成業(yè)之地。
4、更新理念，創(chuàng)新教育教學手段，注重學校教師信息技術(shù)素養(yǎng)的形成。以教師教育博客為抓手，積極開展網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)絡(luò)教研等活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育教學資源，整合校際教育教學新方法，提升教師教學質(zhì)量，促進每一位教師的專業(yè)成長。
5、重視全員管理育人。把德育工作貫穿到學校教育的全過程，重視各學科的育人環(huán)節(jié)，教師做捕捉教育時機的有心人，利用各科知識的特點，針對性的對學生進行教育，樹立教書育人并重，人人都是育苗人的觀念，凡是自己的工作范疇，都有育人的責任，樹立“學校無小事，處處皆教育”的思想 。
四、結(jié)語
中國夢簡單而又宏大，它存在于我們的腳下，存在于我們的心間。按照“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，只有堅持“法治”與“德治”并舉，以法治教育和德育建設(shè)為主渠道推進學校工作的方方面面，緊緊圍繞一個好的領(lǐng)導班子，打造一支好的教師隊伍，堅持依法治校和以德治校相結(jié)合就有了保證，就會產(chǎn)生深遠影響，學校就能和諧、全面發(fā)展。教育的社會主義現(xiàn)代化進程才能加快，建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家才能實現(xiàn)。
道德與法治校本教研總結(jié) 5
學校德育工作的實施主要包括組織管理和活動管理兩大方面。在活動管理方面，政治課程作為德育活動的主要形式備受重視。在近年的政治課程教學中，教材的時代性、引導性、可讀性有了很大的改善。為進一步提高政治課程的德育功能，筆者運用多種形式進行教學，取得了較好的教學效果�，F(xiàn)總結(jié)如下，希望起到拋磚引玉的作用。
一、將心理輔導內(nèi)容引進課堂，發(fā)揮學生的主體作用。
在心理輔導中，有許多行之有效的技巧、方法與優(yōu)秀的方案與設(shè)計，在政治課程教學中，可以適當引入，讓學生參與其中。如在講授《德育·經(jīng)濟與政治常識》“合作意識與團隊精神”時，可以加入心理輔導中“信任墻”的測試；在講授《德育·經(jīng)濟與政治常識》“職業(yè)規(guī)劃”時，可以加入團體輔導中“20年后的我”這一命題，讓學生自由想象20年后的輝煌未來，從而領(lǐng)悟到為了實現(xiàn)20年后的職業(yè)理想，需從當下開始，勤于學習、勇于實踐，循序漸進，踏踏實實走好每一步。在政治教學活動中，還可以根據(jù)教學主題，設(shè)計全新的活動方案，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。
二、開設(shè)專題講座，加強教學的系統(tǒng)性和針對性。
在教學中，可以開設(shè)特定的專題講座，以彌補書本知識與實際需求之間的距離。如《德育·道德法律與人生》“學會和諧交往”中，論述了人際關(guān)系的作用、原則及交往方法。為提高教學的指導性、操作性，我開設(shè)了題為“投身社會，走向成功”的講座，著重闡述了走上工作崗位后，應(yīng)如何開展人際關(guān)系的問題，具有較強的指導性、針對性和操作性。在此基礎(chǔ)上，形成《學生就業(yè)心態(tài)的研究與引導》論文，發(fā)表于《青年科技導報》。
在《德育·道德法律與人生》“實現(xiàn)人生價值”中，我結(jié)合某些技校學生妄自菲薄的實際，開設(shè)了“再塑自我，立志成才”的講座，從英國工業(yè)革命的主體人物——工人和技師講起，指出“你就是人才”，當然，具備了成為人才的可能性，還必須具有必然性，實現(xiàn)必然性的條件就是“再塑自我”，通過提高自己的艱苦奮斗精神、開發(fā)創(chuàng)新等精神來實現(xiàn)成才之夢想。通過講座，學生的精神面貌為之一振，許多同學都立下了成才的志向。
再如，在講授高技部《思想品德修養(yǎng)》“繼承和弘揚優(yōu)良道德傳統(tǒng)”中，開設(shè)了“青少年道德修養(yǎng)八字訣”的專題講座，圍繞“愛”、“恕”、“容”、“勤”、“誠”、“信”、“責”、“嗇”八個字展開闡述，要求學生既應(yīng)重視道德理論的學習，更應(yīng)重視道德實踐的錘煉，具有較強的指導性。
三、通過案例討論，提高教學形象性和感染性。
張謇是南通近代化運動的先驅(qū)，其實業(yè)、教育、慈善三位一體的社會改革運動為現(xiàn)代輕工業(yè)城市的南通奠定了扎實的基礎(chǔ)。在進行《德育·道德法律與人生》“實現(xiàn)人生價值”的教學時，我在系統(tǒng)研究張謇先生的基礎(chǔ)上，以張謇的“人雖與草木同生但不同腐”座右銘為引子，開始了“實現(xiàn)人生價值”的教學。
在講授《德育·職業(yè)道德與職業(yè)指導》“職業(yè)道德規(guī)范”前，我購買了《中國人民志愿軍抗美援朝戰(zhàn)史》、《遠東朝鮮戰(zhàn)爭》等書籍，潛心研讀。
在講授時，我介紹了抗美援朝中涌現(xiàn)出來的具有大無畏犧牲精神的涅槃的火鳳凰──邱少云、在右臂受傷的情況下一人抓獲八名俘虜，回國療傷后隱居農(nóng)村的一等戰(zhàn)斗英雄──于水林等典型事例，學生聽得聚精會神，深受教育。在此基礎(chǔ)上，在高技部的《思想品德修養(yǎng)》中開設(shè)了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的專題講座。通過教育，學生的愛國熱情明顯高漲。
案例討論，就是理論與實踐相聯(lián)系的過程，是深入淺出的講解。在案例討論中應(yīng)切忌材料的堆砌與牽強附會地為舉例而舉例。應(yīng)注意所舉案例觀點是否適宜，還應(yīng)注意在理論與實踐的聯(lián)系中，非專業(yè)內(nèi)容較專業(yè)內(nèi)容、普通知識較精深知識、本地方實踐較他地方實際更易被學生吸收。在案例討論的運用中，運用對比法進行引用、討論，更能收到意想不到的效果。
四、運用多媒體設(shè)施，增強教學的直觀性。
在講授高技部《鄧小平理論》時，根據(jù)這門課程時代性強、信息量大等特點，制作了多媒體課件，插入了較多的影音資料，授課內(nèi)容得以進一步豐富，直觀性得到加強，受到學生喜愛。結(jié)合《德育·職業(yè)道德與職業(yè)指導》“職業(yè)形象”的要求，組織學生觀看《日常禮儀規(guī)范》的錄像；結(jié)合《德育·經(jīng)濟與政治常識》“理解我國的政治制度”的內(nèi)容，組織學生觀看《國旗、國徽和國歌》的錄像。多媒體教學克服了單純傳統(tǒng)課堂教學的抽象性和間接性，使教學的直觀性大大增強。
五、寓教于樂，鞏固教學效果。
中職學生的生理、心理特點決定了在政治課程的教學中，必須運用多種方式，寓教于樂，提高學生的'學習興趣，鞏固教學效果。
除采用以上所述的心理輔導、專題講座、案例討論等方法外，還應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容，采以靈活多樣的教學方式。如在講授《德育·道德法律與人生》“提高法律意識”時，邀請監(jiān)獄辦公室的法制教員來校作報告，剖析現(xiàn)實案例，警示學生要知法守法，不要以身試法。在講授《德育·職業(yè)道德與與職業(yè)指導》“職業(yè)道德規(guī)范”時，組織學生就“干一行、愛一行”展開辯論，深入討論新形勢下，“干一行、愛一行”的必要性；針對“職業(yè)道德規(guī)范”的內(nèi)容，要求學生開展社會調(diào)查，了解相關(guān)行業(yè)職業(yè)道德現(xiàn)狀。此外，還可開展參觀、讀書指導、知識競賽、小品表演等形式，組織學生生動活潑地學習。
為更好地實現(xiàn)政治課程德育功能，還有以下幾個方面應(yīng)引起施教者的注意。
1、重視知識的積累
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為，作為一名好的、真正合格的教師應(yīng)熱愛和精通自己所教的學科，知道本學科當前的發(fā)展水平、最新發(fā)現(xiàn)、最新研究和最新成果，具有淵博的知識。他說：“應(yīng)使教科書成為你科學知識海洋中的一滴水�！闭握n程屬于社會知識的一部分，課程本身決定了教師必須對經(jīng)濟、文化、思想、軍事、藝術(shù)等知識有較好地把握，如此，上課才能信手拈來，言之有物。要成為這種意義上的雜家，固然離不開知識的積累。
2、汲取他人之長
每個教師都有自身的優(yōu)點和特長。作為一名青年教師，應(yīng)多多參加教研活動。平時，應(yīng)虛心向前輩請教，向同仁學習，從教學構(gòu)思、具體施教等諸方面提高自身的水平，達到既兼容并包又特色鮮明的層次。
3、及時總結(jié)、升華。
每一堂課，尤其是公開課授完之后，施教者總有不少的經(jīng)驗教訓可以總結(jié)。這些經(jīng)驗教訓，是這一堂課的精髓。及時記錄，適時總結(jié)，能使自身在以后的授課過程中更從容不迫、不斷完善。但在實踐操作中，這一環(huán)節(jié)經(jīng)常被施教者所遺忘，所以更應(yīng)引起注意。
道德與法治校本教研總結(jié) 6
在三年級《道德與法治》下冊的教學中，我能按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案，課后反思小結(jié)。
并且，我在教學中深入鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，注重以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標。以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在教育活動中我主要注重進行了以下四個方面的教育教學工作：
一、設(shè)計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。
新的課程標準規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
二、關(guān)注學生。
教學中，對于學生學習的關(guān)注十分重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應(yīng)該更加關(guān)注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設(shè)并有課前修改，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā)、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表揚兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。教學過程中，我通過深入淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
三、通過多種形式教學活動來實現(xiàn)課程目標
教學活動中，我注重讓兒童直接參與的主題活動，通過實際參與活動，動手動腦。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺。讓同學們了解自我，認識自我的價值，了解社會，以發(fā)展的眼光看周圍的世界，增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的.道德品德。
四、注重創(chuàng)造性、開放性的教學模式
根據(jù)兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學校的其他活動或有關(guān)學科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動的設(shè)計和實效性，教學時將教學活動的設(shè)計放在重要的位置。我創(chuàng)設(shè)了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收獲�；顒颖旧硎欠裼幸饬x，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發(fā)展并無幫助。我們還及時地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質(zhì)，生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
以上，是我對自己本學期教學的回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，努力做到：
1、努力學習教學理論，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。
2、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
3、做好課后反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。
道德與法治校本教研總結(jié) 7
在過去的一個學期里，我擔任了七年級96、99班的道德與法治教育教學工作。我始終以認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神投入到教學工作中。經(jīng)過一學期的努力，我對我的工作進行了總結(jié)，具體如下：
一、思想道德方面
作為道德與法治教師，我們應(yīng)該對自己有更高的要求。根據(jù)這門學科的特點，我們可以通過在網(wǎng)絡(luò)上搜索國內(nèi)外的熱點和重點新聞來及時了解最新動態(tài)，并將其應(yīng)用于教學輔導中。我們還應(yīng)主動向其他老師學習，以提升自身的教學水平。
二、知識能力方面
1、知識更新。為了適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢，經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，以便很好的指導教學工作。
2、教育教學能力。首先，教師要善于熟悉教材，設(shè)定提高學生分析問題和解決問題能力為目標，并積極推動學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。其次，教師要準確了解學生的認知水平和能力，注重鞏固已學知識以及新、舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力。再次，教師應(yīng)尊重學生，注重與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時，也要體現(xiàn)對學生學習熱情和認知能力的尊重。
三、教學效果
經(jīng)過本學期的努力，我班取得了良好的.成績。根據(jù)期末水平考試結(jié)果，96班的平均分為68.34，99班的平均分為66.10。此外，我們學生的思想道德水平也有明顯的提高。我個人的教學能力和綜合素質(zhì)也得到了很大的提高。然而，就整個年級來看，我班的表現(xiàn)與理想中的效果還存在較大的差距。
當然，在教育教學中，我們常說：“金無足赤，人無完人”，意思是沒有完美的事物和人。這同樣適用于學生和教師自身。在未來的教育教學工作中，我將更加努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升教學成績，力求在以后的工作中取得改變，以回報學生家長和社會的支持。
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本學期我擔任了六年級X個班《道德與法治》教育教學工作。工作中，我嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使各項工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足本學期，放眼下學期，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作進行如下總結(jié)：
一、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。在新課改新教材面前我覺得自己仍然是新手，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。通過培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，達到了愉快教學的`目的。
二、精心組織課堂教學，提高教學質(zhì)量。
上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，努力實現(xiàn)課程的趣味化。
三、存在不足與今后打算
個人備課有時針對性不強，比如在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。一方面，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但對中等生、學困生的關(guān)注度還要提高。有時講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也要更加注意到這點。
道德與法治校本教研總結(jié) 9
德育要素是指構(gòu)成德育活動一切因素的總和。它包括德育主體、目標、內(nèi)容、方法、過程和途徑等�，F(xiàn)代德育僅靠單一要素或各要素處于松散狀態(tài)就難以取得理想效果。整合德育要素，發(fā)揮德育要素功能，德育才具活力。德育要素整合就是將各種德育因素有機組合成整體，使其系統(tǒng)化，形成教育合力，發(fā)揮最佳教育力。
一、德育主體的“集合”。
學校德育中教師和學生都是主體。德育主體的“集合”，就是對德育主體進行優(yōu)化組合，組成各層教育體，形成全員育人的德育格局。
1、德育主體的“教育集”構(gòu)成。
從學校整體考慮，教師主體可“集合”成決策體、輔助體和實施體三個教育集。決策體有：黨委決策層，負責德育方案制定；學生處、教務(wù)處是執(zhí)行層，負責德育方案的執(zhí)行與實施。實施體由學科教師、班主任、團委、學生會組成，負責德育方案的具體落實與德育效果評價，其中學科教師開展學科德育，班主任組織班級德育，團委、學生會開拓活動、實踐德育。政工、行政人員和教輔、后勤人員集合為輔助體，負責將德育方案落實在日常工作、生活各環(huán)節(jié)。其中政工人員進行輿論育人，行政人員開展管理育人，教輔、后勤人員實行服務(wù)育人。
學生主體“集合”為基礎(chǔ)體、活動體和補充體三個教育集�；A(chǔ)體由班級構(gòu)成，實施班級德育；活動體由學生會、團委組成，實施活動德育；補充體由學生社團、實踐小組、志愿者小隊等結(jié)成，實施實踐德育。三個教育集有序開展德育活動，學生自我教育豐富多彩。
2、德育主體“集合”的德育實踐意義。
教育構(gòu)成“教育集”模式，德育形成了責任明確、相互補位、協(xié)同育人的格局，為“全員德育”實施奠定了基礎(chǔ)�！叭珕T德育”的理論研究已很深，實踐也很豐富。限于篇幅，筆者僅強調(diào)兩點。
一是“全員德育”要充分發(fā)揮教師影響力。教師影響力是教師與學生交往所體現(xiàn)的影響學生心理和行為的能力。它由權(quán)力性影響力即教師地位職務(wù)和資歷年齡優(yōu)勢與非權(quán)力性影響力即由教師品格、才能、知識和情感等產(chǎn)生的影響力所組成。德育過程中，教師要特別注重提高非權(quán)力性影響力，盡量給學生以積極的、說理的、健康的、有啟迪的影響。也就是說，要以誘發(fā)學生內(nèi)因為根本，因為各種德育因素只有通過學生主體內(nèi)化，才能變成經(jīng)驗、形成能力、成為穩(wěn)定心理特征而上升為素質(zhì)。
二是“全員德育”要有效發(fā)揮學生自我教育作用。首先是課內(nèi)教育與活動要凸現(xiàn)主體陛，使其成為學生掌握知識、引發(fā)思考、訓練能力、自主發(fā)展的過程；其次是課外教育與活動突出學生自主性，使其成為學生自主設(shè)計、組織、參與、提高的過程。
二、德育目標的“聚合”
德育目標是德育過程培育的`學生品德規(guī)格。德育目標“聚合”是將德育目標結(jié)成“目標鏈”而成體系，以有效發(fā)揮德育目標的激勵和導向功能。
1、德育目標“聚合”成體系。
總體上說，德育目標有縱向和橫向結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。遠期、中期和近期目標構(gòu)成縱向結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，總目標和分目標構(gòu)成橫向結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。而德育抽象與具體目標、理想與行為目標、群體與個體目標則分別貫穿在縱、橫目標群中，由此構(gòu)成一個橫向貫通滲透、縱向分層遞進、內(nèi)部有序組合的德育目標結(jié)構(gòu)體系。
從培養(yǎng)規(guī)格角度看，德育橫向目標群由政治、思想和道德素質(zhì)目標構(gòu)成。其中，政治素質(zhì)目標是根本，思想素質(zhì)目標是導向，道德素質(zhì)目標是核心。德育縱向目標群由學段（或年級）目標組成，它們相互銜接，逐漸遞進提升。而認知、情感、意志、信念和行為目標則貫穿在縱、橫目標群中，構(gòu)成學生的品德規(guī)格。
2、德育目標“聚合”對德育實踐的啟發(fā)。
以往德育在德育目標操作上存在著否認宏觀整體目標和漠視微觀具體目標兩種偏向，導致德育目標的“現(xiàn)實性”與“理想性”相分離，德育實踐目標缺失與錯位，德育效果低下。德育目標“聚合”的意義在于最大限度發(fā)揮德育目標的激勵和導向功能。
一是實施德育目標管理。德育目標管理是將德育目標素質(zhì)化和主體化，其核心是實現(xiàn)德育目標的有效轉(zhuǎn)化。如遠期目標近期化，以激發(fā)學生積極性和主動性；抽象目標具體化，以激勵學生奮發(fā)進取；理想目標行為化，以連接學生生活和行為；群體目標個體化，以立足學生實際需要。
二是實施德育目標方法。德育目標方法指運用具有刺激性的目標因素來引導學生思想道德行為，其本質(zhì)就是運用目標的激勵作用來調(diào)動學生積極性、主動性和創(chuàng)造性。首先德育目標顯現(xiàn)“導向性”。制定德育目標不遷就不降低要求；引導學生參與，增強學生義務(wù)感；當目標受阻時，指導學生客觀分析原因，修正目標。其次德育目標具“操作性”。德育目司嚀迕魅罰易于實際操作，使之成為學生的真正追求；德育目標既有一定難度，通過努力又能夠?qū)崿F(xiàn)。
三、德育內(nèi)容的“融合”
德育內(nèi)容是用以培養(yǎng)學生思想品德的政治思想道德觀點、原則和規(guī)范體系，直接體現(xiàn)德育方向和培養(yǎng)規(guī)格。德育內(nèi)容“融合”就是使德育內(nèi)容形成一個具有整體性、層次性和融合性的體系。
1、德育內(nèi)容“融合”方式。
從整體性角度看，中小學德育是思想、政治、道德、法紀四種教育。其中，思想教育是先導，政治教育是方向，道德教育為基礎(chǔ)，法紀教育是保障。四種教育形成了相互融通的內(nèi)容整體，共同作用于“教會做人”德育目的。
從層次性角度看，德育的思想、政治、道德、法紀教育是內(nèi)容層次分明的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)：第一內(nèi)容層是基礎(chǔ)文明與基礎(chǔ)品質(zhì)教育，為學生成為合格公民打基礎(chǔ)；第二內(nèi)容層是職業(yè)文明與公民品質(zhì)教育，為學生成為合格的職業(yè)公民打基礎(chǔ)；第三內(nèi)容層是主流文明與政治品質(zhì)教育，為學生成為優(yōu)秀公民奠定基礎(chǔ)。
從結(jié)構(gòu)角度看，德育內(nèi)容雖然隨社會變化而發(fā)展，但德育內(nèi)容內(nèi)部卻有相對穩(wěn)定的道德觀、政治觀和歷史觀三要素構(gòu)成“內(nèi)容結(jié)構(gòu)”。德育實踐中，教育或從政治觀，或道德觀，或歷史觀某一要素開始。
從融合角度看，德育主旋律融入時代氣息，使主旋律教育更具新意；傳統(tǒng)德育內(nèi)容融于現(xiàn)代，使德育內(nèi)容具有時代性；國際德育內(nèi)容融于民族，逐步創(chuàng)造人類共同的先進道德。
2、德育內(nèi)容“融合”給德育實踐的意義。
“融合”的德育內(nèi)容構(gòu)成了類型獨特、層次分明、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)捏w系，十分有助于學生思想品德素質(zhì)提升。德育內(nèi)容整體性的實踐要求：不斷拓寬富有時代特色的德育內(nèi)容，如創(chuàng)新意識、生態(tài)道德、合作精神、心理素質(zhì)、終身學習觀、科學價值觀、信息道德觀、經(jīng)濟倫理觀等都是現(xiàn)代德育拓展的內(nèi)容。
德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的實踐要求：社會發(fā)展不同階段德育內(nèi)容側(cè)重不同。社會穩(wěn)定階段以道德觀教育為重心，社會不穩(wěn)定階段以政治觀教育為主體，這是德育社會體現(xiàn)。學生成長不同階段德育內(nèi)容側(cè)重不同。少年期道德觀教育居主導地位，青年期德育重點是政治觀教育，成年人歷史觀教育成為主導方面，這是德育個體的有效發(fā)揮。
德育內(nèi)容層次性的實踐要求是：德育內(nèi)容“適度”是增強學生接受性的前提，德育內(nèi)容把準“基本”是獲得德育實效的要求，德育實踐因材施教是德育成效的關(guān)鍵。
德育內(nèi)容融合化的實踐要求是：將科技道德、生態(tài)道德、經(jīng)濟倫理、網(wǎng)絡(luò)倫理、合作精神教育融入主旋律。
四、德育方法的“綜合”
德育方法是實施德育活動各種方式與手段的綜合。德育既要解決學生懂與不懂問題，更要深入解決其信與不信問題，這是德育獨特性。
1、德育方法“綜合”的結(jié)構(gòu)。
一是對方法結(jié)構(gòu)層次作“綜合”，總體把握德育有原則方法、方法論方法和具體方法三個層次；適用對象把握德育有群體教育、個體教育和自我教育三類方法；素質(zhì)培養(yǎng)把握德育有知識教育、情感激發(fā)、意志錘煉、信念形成和行為養(yǎng)成方法等。二是對德育方法構(gòu)成要素作“綜合”，有德育思想方法與活動方法、德育施教方法與測評方法、德育內(nèi)容型方法與過程型方法三類。三是對德育方法構(gòu)成體系作“綜合”，德育過程方法體系由思想品德信息獲取、信息分析、教育決策、教育實施、教育檢查、教育調(diào)節(jié)和教育總結(jié)方法構(gòu)成。德育要素方法體系由德育主體教育法、客體教育法、環(huán)境優(yōu)化法、信息傳播法構(gòu)成。德育內(nèi)容方法體系由思想、政治、道德、法制教育法構(gòu)成。德育途徑方法體系由社會、學校、家庭和個體教育法構(gòu)成。德育層次方法體系由德育哲學、德育原則、德育具體方法組成。德育對象方法體系包括德育群體、個體和自我教育方法構(gòu)成。
2、德育方法“綜合”對德育實踐作用。
德育方法“綜合”構(gòu)成了既有“廣度”又有“深度”的方法系統(tǒng)，這對德育主體踐行德育提出了很高素質(zhì)要求。德育是培養(yǎng)人品德的活動，教育方法只有同教育者人格相結(jié)合才能發(fā)揮功效；德育是一種價值引導活動，而德育方法針對性又特別強，運用主體要有很強的選擇能力才能因材施教。德育方法“綜合”對德育實踐指導意義為以下三個方面。
一要發(fā)揮德育方法的效能。德育方法效能的有效發(fā)揮在于：一方面思想方法與活動方法一致、施教方法與測評方法吻合、內(nèi)容型方法與過程型方法融合。另一方面是教師整體轉(zhuǎn)變德育方法觀，不斷創(chuàng)新啟發(fā)法、務(wù)實法、自教法、適度法、身教法、內(nèi)化法，以真正解決學生信與不信問題。
二要運用“發(fā)展性”自教方法。以往德育的自我教育方法過多地運用了自我批評、自我反省類“約束性”方法，學生主體性受到壓抑。倡導“發(fā)展性”自我教育即追求道德理想人格的自我發(fā)展、自我完善。只有讓學生主動地參與活動，理想人格才得以形成和發(fā)展。
三要引入思想調(diào)節(jié)方法。思想調(diào)節(jié)或稱心理調(diào)節(jié)，是以師生雙向交流為主，隨時隨機進行的對學生個體思想的疏通活動。教師對學生個體特殊思想問題運用特殊方法給予及時疏通為“他調(diào)”，其方法有個別交談、熱情關(guān)懷、情感滲透、因勢利導、和風細雨等；教師引導學生“自己教育自己”來達到思想情緒的適時調(diào)整叫“自調(diào)”，其方法有自我觀察、分析、說服、規(guī)勸、批評、克制、懲罰、贊許、鼓勵、總結(jié)等。
五、德育過程的“并合”。
德育過程是形成和發(fā)展學生思想品德的活動流程。德育之所以要重視過程“并合”，是因為沒有科學的德育過程就沒有德育的科學性，德育效果總是寓于德育過程中，只有德育過程的不斷積累學生才能形成良好品德。
1、德育過程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)完整性
整體上德育過程由教育影響學生、學生接受影響、學生心理運動、學生思想道德形成四個具體過程構(gòu)成。從德育實踐要素看，德育過程由主體、客體、中介和環(huán)體四要素構(gòu)成。
德育過程結(jié)構(gòu)的完整性告訴我們，德育是價值引導與自主建構(gòu)相統(tǒng)一過程。其德育實踐意義在于促使外在教化和內(nèi)在省悟有機結(jié)合。如增強德育的生活性能使外在引導與內(nèi)在約束、自律與他律有效結(jié)合；教育遵循個體道德素質(zhì)發(fā)展規(guī)律能加快他律走向自律、盲目走向自覺。
2、德育過程A段體現(xiàn)有序性
微觀上德育過程由問題與準備、溝通與啟發(fā)、轉(zhuǎn)化與提高、解決與評價四階段組成，其有機性體現(xiàn)為各階段相互關(guān)聯(lián)、相互滲透、循序漸進。
德育過程階段的有序性告訴我們，師生交流是一個雙向溝通過程。其德育實踐意義在于推行心理自由式德育，通過學生主體參與、師生思想碰撞，讓學生在身心愉悅中體驗，在沒有精神負擔和心理壓力情況下接受思想道德教育。
3、德育過程環(huán)節(jié)體現(xiàn)教育性
動態(tài)上德育過程的“教育性”通過曉之以理、動之以情、導之以行三環(huán)節(jié)顯現(xiàn)。曉之以理是學生接受教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，動之以情是學生思想矛盾轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，導之以行是學生知行統(tǒng)一的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
德育過程環(huán)節(jié)教育性告訴我們，學生品德形成是在知、情、信、意、行各要素發(fā)展方向不斷地由不平衡到平衡的矛盾運動過程。其德育實踐意義在于以培養(yǎng)學生知行統(tǒng)一、言行一致為德育落腳點。其途徑有發(fā)揮教師的身教性，深入學生生活中指導，以合理制度為依托、規(guī)范思維與規(guī)范行為相結(jié)合。
六、德育途徑的“組合”。
學校德育課程分顯性課程與隱性課程，而顯性課程又有直接課程與間接課程兩種形式，由此構(gòu)成了德育直接課程、間接課程和潛在課程三種途徑。德育是直接、間接和潛在途徑綜合起作用，共同推動其整體功能的發(fā)揮。
1、德育直接途徑――思想政治課功能挖掘。德育直接課程指學校思想政治道德教育課，如思想品德課、思想政治課、道德課等，是一種通過直接課堂教學來實現(xiàn)德育目標的德育途徑。
德育直接途徑挖掘的德育實踐意義是：有效引導學生求真、求善、求美，實現(xiàn)真善美的統(tǒng)一。其中，求真是德育直接課程教學的科學性取向，求善是德育直接課程教學的人文性取向，求美是德育直接課程教學的藝術(shù)性取向。堅持教學的科學性、人文性和審美性價值取向，實現(xiàn)真善美的高度統(tǒng)一，才能完成德育直接課程的使命。
2、德育間接途徑――學科引發(fā)、活動感化的組合。德育間接途徑主要指以學科教學和活動為載體進行的德育活動，它通過各學科課堂引發(fā)和活動感化來達到德育目標。
德育間接途徑組合的德育實踐意義是：以學科德育為學校最經(jīng)常、最基本、最豐富的“育人工程”。學科教學中以內(nèi)容、方法、情境與學生思想品質(zhì)、意志信念、世界觀、人生觀、價值觀相聯(lián)結(jié)，引發(fā)學生去思、去悟而有所獲。
道德與法治校本教研總結(jié) 10
本學期我擔任九年級道德與法治的教學任務(wù)。至開學以來，我認真?zhèn)湔n、上課、鉆研教材，及時批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚民主，使學生學有所得，不斷提高，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：
1.課前備課下功夫。
真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2.注重課堂教學。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問要面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結(jié)合，作的力量業(yè)少而精，減輕學生負擔。
3.虛心學習。
積極參與聽課，評課。虛心向同事學習教學方法，提高教學水平。汲取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去。
培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。為讓自己知識水平不斷提高，我不滿足于自己現(xiàn)在的知識水平，不斷地更新和補充自己的`專業(yè)知識，任重而道遠，社會對教師的素質(zhì)要求更高。
在今后的教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，為美好的明天奉獻自己的力量。
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