社會實踐幫扶留守兒童工作總結

時間：2022-12-12 13:48:08 總結我要投稿

社會實踐幫扶留守兒童工作總結（精選25篇）

　　時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編為大家收集的社會實踐幫扶留守兒童工作總結（精選25篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

社會實踐幫扶留守兒童工作總結（精選25篇）

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結1

　　一、開設健康課程，關注留守兒童心理健康

　　學校建立心理咨詢室，配合健康教程，安排了心理健康課程，對留守兒童心理健康進行了輔導。在課堂上，學生通過參與心理小游戲、測試等活動，加深對自我認識，在思想上輔導，在情感上疏導，培養留守兒童積極的人生觀、世界觀，促進留守兒童心理健康成長。

　　二、讀經典，傳承傳統文化，加強留守兒童思想素質教育

　　加強留守兒童思想素質教育是關愛留守兒童工作的一項重要內容。學校結合市縣教育局的相關活動安排，我校積組織留守兒童進行讀經典，傳承傳統文化系列活動。目前，學校每天安排十分鐘的經典誦讀時間，組織專業教師負責指導示范，定期組織學生進行朗誦比賽表演等，積極組織學生參加市級縣級比賽。全體留守兒童均參與其中，掀起一股學習傳統文化的熱潮。

　　三、以“健康校園”為主題，開展實踐活動，提升留守兒童綜合素質

　　學校組織專題座談會，要求教師要進一步提高保證中小學生每天一小時校園體育活動重要性的認識，特別是留守兒童在校期間的體育活動，注重提高體育教學質量，認真落實大課間體育活動和下午課后體育鍛煉的規定。學校定期組織跳繩、踢毽、籃球、羽毛球等比賽，并組織留守兒童參加。

　　四、與縣疾病控制中心合作，免費為留守兒童做體檢

　　為了更好地了解留守兒童的體質健康狀況及生長發育情況，建立、健全留守兒童的體質健康檔案，防治常見病的發生。今年11月，我校聯系縣疾病控制中心，邀請醫務人員為我校留守兒童進行免費體檢。目前，我校已經基本建立了留守兒童健康檔案，將定期組織留守兒童進行免費體檢。

　　五、加強安全教育，開展豐富安全知識，增強留守兒童安全意識

　　為了更好地宣傳安全知識，提高留守兒童的安全意識，我校加強留守兒童的安全知識教育，開設綜合實踐課，編制安全手冊，給留守兒童普及日常校園安全知識。今年11月底，學校進行了一次安全知識競賽、以安全教育為主題的黑板報設計大賽等活動，要求全校留守兒童積極參加，并對其中的優秀個人與集體進行表彰。

　　六、加強國防教育，開展主題活動，增強留守兒童國防意識

　　學校定期開展國防知識教育講座，重點是國防精神、國防歷史的教育，激發留守兒童的民族自尊心和自豪感。通過教育活動，使留守兒童懂得國防、戰爭、和平的含義，國防與個人、與國家的關系；熟悉近代帝國主義列強發動的多次侵華戰爭和中國人民抗擊外來侵略的斗爭史，了解中國人民解放軍的成長過程和豐功偉績，知道中外歷史上杰出的軍事家。

　　通過教育，留守兒童理解人民軍隊是捍衛社會主義事業的有力保障，認識到保衛和平、保衛祖國是當代青年義不容辭的責任，進一步增強國家利益高于一切，勇于為國家利益犧牲的奉獻意識。

　　七、走進社區，開展志愿服務，培養留守兒童志愿精神

　　為更好地培養留守兒童志愿精神，養成志愿服務習慣，學校團委定期組織留守兒童走進社區，開展志愿服務活動。通過走進社區、敬老院等志愿服務活動，鼓勵留守兒童參與到社會實踐的隊伍中，從中學會熱愛生活、熱愛自然、熱愛社會，踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結2

　　兒童是祖國的未來，關愛“留守兒童”，就是要讓他們快樂的生活，快樂的成長，面對學習，自強不息，。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現將本學期留守兒童關愛工作總結如下：

　　一、利用主題班會，加強關愛。我校要求以班級為單位開展“關愛留守兒童”活動，各中包班老師根據本班留守兒童的具體情況，制定活動方案，以正面、反面的事例教育留守兒童知道讀書的重要性，合理安排自己的學習時間。

　　二、培養留守兒童從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動，培養留守兒童的自理能力。讓留守兒童在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

　　三、利用節日，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習和生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

　　四、掌握留守學生的基本情況。關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。為留守兒童提供必要的幫助，改正留守兒童的不良行為習慣。

　　總之，關愛留守兒童，讓他們健康成長。是每位家長的心愿也是我們每位教育工作者的心愿。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結3

　　為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。

　　一、工作目標

　　通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

　　1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；

　　2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；

　　3、真情關愛留守兒童，開展幫扶活動。

　　二、主要措施

　　1、成立組織機構

　　學校成立掛幫領導、班主任和任課教師組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

　　2、建立留守檔案

　　各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案。

　　3、確保“三個優先”

　　（1）學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

　　（2）生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

　　（3）活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

　　4、開展幫扶活動

　　班級針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行教師分管留守兒童幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。

　　5、建立談心制度

　　定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。詳細填好關愛工作記錄本，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

　　6、注重心理輔導

　　針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結4

　　第一次參加“關注留守兒童”這樣的社會實踐活動，我很開心，因為又多了一次機會去接觸孩子。我的專業是初等教育，主攻小學語文方面。通過這次實踐活動我有了很大的收獲。

　　活動的前一天，團長就召集我們在辦公室開了個小會，部署相關的工作，還呼吁我們為這次活動進行募捐，為孩子買些學習用品，我們每位團員都積極參加這次活動也同意給孩子買學習用品。

　　活動當天我們一大早就去書店給孩子們買各種學習用具。拿著這些物資，我們坐車隨著xx村委副主任來到了留守兒童的家。我們九個人分成了兩個小組，一個小組負責一戶。我是其中一組的組員專門負責筆錄的。當我們來到兒童家里，只看見孩子的爺爺在家，爺爺說，孩子們去玩了。爺爺去找孩子回來時，我們看到的是一個5歲的孩子，一個2歲左右的孩子。剛開始，孩子很害羞，見到我們志愿者都不說話，只是靜靜的坐著。在我們的接觸一段時間后，孩子才開始說話。和爺爺的交流中我們得知，孩子的父母都在外地打工，家里只剩下爺爺和兩個小孫女。大孫女讀學前班，叫xxx。小孫女叫xxx。當我們把學習用品交到孩子手里時，孩子的臉上充滿了笑容，那瞬間我好像吃了糖，心里特別甜。從孩子的口中我們得知，孩子非常想念爸爸媽媽，渴望著能像別的孩子那樣依偎在父母的懷里，享受父母的愛。我們的志愿者還迫不及待的和孩子們畫畫，孩子們開心極了。由于我們活動的時間有限，不能陪孩子玩太久。在不舍中我們不得不說再見了！和孩子玩，讓我仿佛回到了童年，天真爛漫。就在準備坐車的離開時候，我想起了落在孩子家里的傘，為了趕時間，我匆匆忙忙返回小女孩的家，走到門口就看見小女孩正在畫畫，看起來意猶未盡的樣子。看到我在旁邊就不好意思的用手蓋住。我只是笑笑。看到這場景想起了小時候媽媽想看我的作文，我拿著就是不給看，因為作文題是：我的媽媽。

　　從小女孩家出來，我們在村委的帶領下又來到了一個男孩子家里。這男孩叫xx，在xx鎮中心小學讀三年級，平時是和奶奶一起生活的。奶奶今年已經74歲的高齡了，在家種點玉米。奶奶告訴我們，男孩的媽媽在男孩出生不久就離開家再也沒有回來過來了，孩子一直是由奶奶帶大的，家里的田地已經不能滿足生活需求，于是爸爸就踏上打工之路，把孩子給奶奶帶。平時也會寄生活費給家里。由于爸爸在外打工賺錢不多，春節都不能回家，因為車費太貴了，只能等3月份才能回來看孩子和母親。當我們的志愿者問男孩，你想媽媽嗎？男孩答“不想”，這回答讓我很吃驚，我猜想或許是因為從小就沒見過媽媽，更談不上想不想了。奶奶還告訴我們，男孩已經會自己洗衣服了，還會煮飯呢。從奶奶的臉上可以看出，奶奶很開心，孫子已經懂事了，不管怎么樣，至少男孩已經懂事了，我相信他長大了會理解父母的苦的。

　　我也是農村里走出來讀書的孩子，我為男孩學會了自立而高興，因為我們只有適應環境才能更好的生存。

　　這次實踐活動之所以能順利的完成，主要是xx村委陳副主任的大力支持還有留守兒童的家人和我們志愿者的共同努力。我在此表示衷心的感謝！ “實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。”我從這次活動中學到了很多東西，也發現了自己的不足。以后我會再參加這樣的活動，讓更多的兒童感受到世界的美好，享受人間最美好的東西。參與的同時就是進行自我鍛煉！xxx副主任還告訴今天，我們xx大學赴xx縣幫扶教育社會實踐營隊一行13人來到了xx縣xx鎮xx村。今天來到xx村是想要看望村里的留守兒童，陪他們玩玩游戲，聊聊天，教授他們一些知識，了解下他們的生活，也給他們講下自己的大學生活。在這次xx村教育服務活動過程中，我們經歷了許多事情。這些事情讓我們心情心態隨著加以轉變。

　　每當看到一群群孩子們背著書包的樣子，總會想到自己小時候。隨著社會的日益發展，生活水平的的不斷提高，家庭的擔子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計而被迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨自面臨成長路上的風風雨雨，孰知這對還小的孩子們是一個怎樣的事實。

　　年幼的他們缺少父母的關愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創傷。而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應當盡自己所能，給予他們幫助。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個文具盒，用我們的關愛填補他們內心的缺失的愛。

　　在xx村村長的帶領下我們拜訪了當地八戶留守家庭和留守兒童，根據村長介紹，村里大多數青壯年都在外打工，只有農忙的時候才會回來幫助家里務農。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉，純真可愛水汪汪的大眼睛。

　　其中一個孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點肉肉的，可愛又活潑的孩子xxx。她對我們的到來也有些吃驚，一開始并不知道該說些什么，但是通過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去xx打工去了，自己一個人和奶奶一起住。通過這些問題的交流，漸漸的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動。通過我們的活動，讓孩子們也知道，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關心著他們，讓他們的心里多了一份溫暖。

　　歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空余時間，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的關愛。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。我們要用關愛、用親情去為留守兒童營造一個溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉”我相信我會漸漸地讓身邊的人也關注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關愛，一樣的`健康快樂的成長。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結5

　　2020年x月x日到2020年x月x日開展的關愛留守兒童的活動，已經成功結束了。作為這次活動的組織者和參與者，我想還是得好好地總結一下，有了良好的總結才能夠保證未來再進行類似的活動時更上層樓，也能夠確保現在活動會出現的問題在未來因為吸取了教訓而不再出現。

　　一、留守兒童們吃飽了飯

　　這一次我們的活動持續了足足有三個月，這三個月，我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個月吧！我們單位組成的關愛隊伍，給他們做了三個月的飯，讓每一個留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道，讓他們知道這個世界上還是有關愛著他們的人，還是有他們希望看見的微光。

　　二、留守兒童們上學去了

　　這一次我們的活動得到了國家的幫助，我們關愛的這些留守兒童中到了育齡的兒童，都在這三個月里重返了校園。看著他們在教室里認真聽課的模樣，我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實的學會愛人的幸福。我們在這三個月里做到了，達到了我們之前在活動之前的計劃，實現了留守兒童們都重返校園的愿望。

　　三、留守兒童們終于笑了

　　在這一次的活動中，我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童，現在也開始笑了，他們知道有人在關心他們，在愛護他們了，他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子，更不是國家忘記了孩子。他們在活動中得到了關愛，他們終于笑了，笑得像一個孩子，像一個在這個年紀無憂無慮的孩子了。

　　四、留守兒童們的未來呢

　　然而，在三個月的活動中，我也意識到這些留守兒童們有多久沒有獲得過關愛了。在三個月的活動過后，我更是意識到，我們這個活動結束之后，這些孩子們還會繼續過去的那種生活嗎？又會有其他的單位或者組織來救助他們嗎？我不知道。這讓我覺得我們的活動也像是一個形式化的組織隊伍，根本無法保障這些孩子們未來的快樂和成長。我在這次活動過后，又開始重新計劃關愛留守兒童的活動了，我想這項關愛活動的周期不應該是三個月，而應該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財力物力和人力來幫助他們了。嗯，現在還實現不了的話，我也會盡我最大的努力去爭取的！為了得到孩子們的笑臉，我愿意去爭取！

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結6

　　加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》的必然要求，是建設海峽西岸經濟區和社會主義新農村的必然要求。根據相關文件精神，結合我校實際情況，認真開展了關愛留守兒童工作，現就開展情況作以下一番總結：

　　一、健全組織，加強領導

　　為了加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，我校領導高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構。組長：陳鈺年副組長：鄭廣成組員：林銘孜、李源、陳萬才、吳仕斌、王賓、張艷、全體班主任。

　　為了切實加強農村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關愛留守兒童工作落到實處，我校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以陳校長親自掛帥，鄭校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

　　二、進一步建立健全關愛留守兒童檔案

　　學校德育處依據相關文件精神，及時作了布置。要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康等狀況進行了再調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

　　三、開展關愛幫扶活動

　　為了讓留守兒童健康全面成長，我校按照“五個一”的幫扶方式，深入開展了關愛幫扶活動。

　　1、要求黨員、教師與留守兒童建立“一助一”結對幫扶，在生活上、學習上關心幫助他們，做好記錄。

　　2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動，并做好記錄，掌握他們的思想動態，以便更好地引導留守兒童健康成長。

　　3、建立健全家校聯系制度。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。

　　4、建立健全留守兒童監護人的.培訓制度。我校通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

　　5、建立健全評價制度，把關愛留守兒童活動的開展情況作為對各級各類學校評價、檢查的重要內容。

　　6、每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。

　　7、每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況；

　　四、開展形式多樣的關愛主題活動

　　為了讓廣大留守兒童充分感受到集體的溫暖，在集體活動中快樂成1、我校少先隊拓展了“雛鷹爭章”活動，通過增設自強章、自立章、親情章等特色獎章，把對留守兒童的教育融入到爭章活動的過程中。

　　2、深入開展手拉手活動，讓優秀生與留守兒童結對子。讓他們給留守兒童在學習上的幫助。

　　3、學校通過班隊、晨會等方式多渠道加強對留守兒童的心理輔導和安全教育等。

　　4、學校關工委在留守兒童中充分開展了以樹立社會主義榮辱觀為重點的教育活動，有報告會，此舉措提高了青少年特別是農村留守兒童的思想道德素質。

　　5、開展留守兒童心理健康教育。我校要求班主任做到常談心，及時了解留守兒童心理發展狀態，并做到交流，做好記錄，這樣讓孩子在互相幫助、互相支持、互相鼓勵中健康成長。

　　6、學校通過國旗下講話及晨會渠道大力宣傳關愛留守兒童活動，努力營造關愛留守兒童的良好氛圍。

　　總之，我校留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應有的關愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我校將繼續開展好關愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂在成長，推進我校教育再上新臺階。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結7

　　隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農民常年外出務工經商，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校充分發揮學校及少先隊組織的優勢，開展了一系列的工作。

　　一、營造關愛“留守兒童”氛圍

　　我校教師將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

　　二、創造良好的育人環境

　　通過家訪、電話聯系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度，不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流，不斷探索新方法、新措施；經常請來專家領導來校作指導，不斷提高留守兒童教教育治理水平。

　　三、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

　　每班推薦4—5名典型留守兒童與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名留守兒童，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在有教師同學關愛的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

　　四、開展各項活動，豐富留守兒童的課余生活。

　　我校的留守兒童在全校學生中占很大比例，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動觀念，培養勞動技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養孩子的勞動習慣，提高學生的自理能力，做一個全面發展的小學生。

　　不少留守兒童的臨時監護人接送孩子不方便，大部分孩子中午在學校就餐，中午的這段時間除了讓孩子休息好，學校組織各班同學認真閱讀各種有益書籍，并爭取到xx流動“愛心書屋”的大力支持，大大充實了各班的圖書角。

　　紅領巾廣播臺開播“午間書場”欄目。每天中午11：40至12：00兩名播音員利用學校廣播，給全校師生讀名著，這學期讀完了《西游記》，并讀了《成長青春勵志篇》中的許多優美文章。

　　在孩子們愛上讀書時，大隊部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”比賽，留守兒童們個個精心準備，在比賽中一展風采。活動的開展更進一步激發了孩子們讀書熱情。

　　每周五的“紅領巾廣播臺”開設習作平臺、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識、歌曲點播等欄目，伴著輕柔的音樂，一篇篇優美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。

　　在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制，不斷總結出新，狠抓工作落實，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結8

　　古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。

　　我班眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。

　　這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

　　1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”、“愛心爸爸”，讓全班留守兒童結對子。

　　2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等服務。特別是這個學期的責任心更強，尤其是在甲型流感其間更加對學生的關心，一旦發現學生有病，馬上帶領學生去醫院治療，還要自己掏腰包。

　　3、學習上對他無微不至的關懷，更重要的是始終注重他們的行為規范的養成教育，使他們經常受到老師的表揚，還評上縣“三好生”，以優異成績完成了小學的學業；老師們經常自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日；常關心留守兒童，經常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。

　　4、這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協助老師對留守兒童進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

　　5、確定監護人員、家校通力合作。現在學生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監護人，學校建立班主任、監護人聯系卡，這樣便于學校、班主任、監護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監護人”——“愛心媽媽”“愛心爸爸”全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

　　6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，并將這些檔案進行管理。

　　7、保持融洽感情。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯系，造成孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯系，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的溝通，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發展。

　　8、“第二家長”言教、發展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。關心關愛留守學生，不單是學校老師的事，應成為全社會的共同責任。

　　總之，為留守兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結9

　　當前我村積極投身到市場經濟大潮中，轄區越來越多的家庭夫妻走上了外出打工、經商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的工作。

　　一、開展“留守兒童”普查

　　對全村“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

　　二、營造關愛“留守兒童”氛圍

　　以關愛留守兒童為出發點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在村組內、企業內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

　　三、組織豐富多彩的關愛活動

　　對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說父母離開，村委會就是他們溫暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顧留

　　守兒童：組織“六一”活動、春節看望等各式的方式，慰問留守兒童，給他們帶來需要的物品，同時關心他們的生活，學習等各方面，還為他們組織心理醫生保護他們心理健康。

　　四、形成關愛“留守兒童”的工作合力

　　在原來的幫助基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監護人（如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的指導，幫助他們正確地管教留守兒童，實現村與家庭的共同關心和教育。

　　總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，村委會更應該站在對留守兒童負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題。村委會有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛，讓他們擁有正常健康的心態和健全的人格，更好的融入生活學習環境，促使他們能健康的成長。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結10

　　今年我們的留守兒童小分隊繼續為南通如皋的留守兒童帶去關心與關愛。6月19號是世界留守兒童關愛日，我們的小分隊就將六月定位留守兒童宣傳月，希望有更多的蘇大學子關注關愛留守兒童。

　　經過前期的洽談，我們的小分隊和東吳劇社合作，東吳劇社將6月8號和9號的兩場話劇作為一次義演活動，到時候我們的小分隊回去現場募捐。從5月31號開始我們小分隊的成員就和劇社的同學一起在一期、二期和文星共四個點為劇和我們的活動宣傳。我們把我們為活動精心話的海報粘貼出來，也將我們去年在如皋林梓鎮的實踐的照片貼出來一同展覽。一開始大家都顯得有些矜持，但為了能讓更多的人來關注我們的活動關注留守兒童，我們就努力向那些劇社的同學學習，大家都非常的賣力。

　　因為去年我們小分隊就在校園里舉行過募捐愛心圖書的活動，所以大家對于我們的小分隊還是多少有些了解的。現在我們再次行動，很多同學都希望給那些留守兒童盡自己的一份力。而有些同學不了解的同學也像我們詢問了很多關于留守兒童的問題。也有很多同學曾今也是留守兒童，那些孩子就好像是他們的昨天，他們更能體會現在那些孩子的心理。更希望給他們送上一份關心。

　　相信通過這幾天的宣傳，大家對于我們的小分隊和留守兒童都有了一定的了解。在8號和9號兩天我們一定會募集到很多的愛心。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結11

　　一、利用主題班會，加強關愛。

　　我校要求以班級為單位開展“關愛留守兒童”活動，各中包班老師根據本班留守兒童的具體情況，制定活動方案，以正面、反面的事例教育留守兒童知道讀書的重要性，合理安排自己的學習時間。

　　總之，關愛留守兒童，讓他們健康成長。是每位家長的心愿也是我們每位教育工作者的心愿。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結12

　　留守兒童是一個特殊的群體，也是一個難于管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培養工作確實不易，我在過去的一學期中就這項工作作了很大的努力。回首走過的路，有一些無奈，但更多的是喜悅，現對本期留守兒童幫扶工作開展情況作簡單回顧。

　　一、取得的主要成績

　　1、他們的自己保護意識增強了，我幫扶的留守兒童無一例安全事故發生。

　　2、他們懂得孝敬長輩、感恩父母，在家能自覺干自已能及的家務。

　　3、他們的節儉意識普遍增強，在學校的號召下，學生積極儲存零用錢。

　　4、他們學習積極性高漲，學習成績進步較快。

　　二、主要做法

　　1、勤家訪、勤溝通，調動家校兩個方面的積極性。老師或上門或電話進行交流，及時反饋信息，做到管理不出現真空。

　　2、發動學生互幫互助，為留守生安排品學兼優的非留守生與之結對，學習上，生活上，行為習慣上相互幫助，相互影響、共同進步。

　　3、開展有益的活動，用活動育人，讓他們在活動中得到了鍛煉，受到了教育。

　　三、存在的問題

　　低年級學生年齡太小，做他們的工作，我缺乏經驗。工作中有顯得心有余而力不足。

　　四、今后努力的方向

　　加強研究，加強學習，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養工作。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結13

　　為呼吁社會愛心，關愛留守兒童，xx區志愿者開展了“同一片藍天下，心手相牽，筑起留守學生健康成長的階梯”為主題的公益活動。加強防震減災知識科普教育，促進兒童健康發展，提高學生預防疾病的意識，志愿者為留守兒童帶來了有意義的一天。

　　4月29日，正值五一勞動節期間，xx區志愿者協會天使助學服務隊一行20名志愿者來到xx區闕家鎮祠堂小學開展了一次關愛留守兒童、普及防災減災知識、促進兒童健康成長的活動。xx鎮祠堂小學現有77名學生，兩位教師，在這個閉塞、教育水平不高的山村，對地震知識、疾病預防的了解更是少之又少。上午9點左右，志愿者已到達闕家祠堂小學并進行了一些簡單的交流、活動，隨之，志愿者與學校學生一起動手包起了餃子，通過大家的努力，1000多個餃子就在無數雙雙手下產生了，并共同進行了午餐。

　　午餐過后，志愿者給同學們講了地震災害防御、地震發生時該如何自救、等地震防震減災知識，對于從未知道的知識，孩子們很有興趣的隨同志愿者模仿地震時自救的動作。并且，醫學志愿者發揮他們的特長，教孩子們如何正確刷牙、如何洗手以及防蚊蟲叮咬等知識，給孩子們帶來了一堂豐富的防疾病知識。志愿者還和孩子們共同進行團隊游戲拔河、跳繩、丟手絹，讓每個孩子都參與到活動中來，增強他們的團體協作能力以及豐富課余活動，促進孩子的健康成長。

　　此次“同一片藍天下，心手相牽，筑起留守學生健康成長的階梯”活動，在時間的流逝中落下了帷幕。同參與、零接觸，豐富孩子課余之時，也使志愿者們把愛心繼續傳遞下去。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結14

　　為認真做好我縣“關愛留守兒童”工作，紫陽團縣委強化措施，深入基層學校大力宣傳“以人為本、以德育人、兒童優先”的教育理念，宣傳國家保護兒童權益法律法規知識和政策，讓每一名留守兒童能夠快樂健康成長。連日來，紫陽界嶺鎮中心學校少先隊按照團縣委要求，積極行動，深入開展了留守兒童關愛工作。

　　1、成立組織機構。成立了以校長任組長的留守兒童關愛工作領導小組，制定了詳實具體且操作性強的“留守兒童”教育管護工作實施方案，落實管護責任，用制度作保障，把留守兒童教育管護工作落到實處。

　　2、摸清家庭狀況。組織全體教職工分組分片深入到留守兒童家庭，了解留守兒童家庭狀況，加強與監護人之間的溝通交流，定期向家長和監護人匯報孩子在校學習、生活情況。同時，還為孩子們開通了“親情電話”，設立了“視屏聊天室”，以周末、節假日以及生日等特殊時段為重點，免費為留守兒童安排“親情電話”和“視屏聊天”，讓孩子們經常性與家長進行情感交流，感受親情溫暖。

　　3、建立健全制度。由學校少先大隊部牽頭，實行了一線教師幫扶本班留守兒童制度，幫扶教師人手一冊《留守兒童包聯關愛幫扶教育記錄冊》，實行周檢查、月考核制度，通過結對關愛的形式，為留守兒童解決思想、學習、生活等方面存在的疑惑和困難，感受學校大家庭的溫暖。

　　4、開展豐富活動。學校少先隊先后開展了天天故事會、象棋、乒乓、羽毛球等文體活動，每天下午給留守兒童播放少兒節目、勵志電影、少兒歌曲，讓留守孩子在接受精神洗禮和文化教育的同時，更多的感受到來自老師、學校和社會的關心和關愛。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結15

　　關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我們班關愛留守兒童的主題。常聽有新聞說國家頒布了法律法規，有助于實現精準扶貧，全面小康，政治歷史也常背誦。百年目標，國家精準扶貧的意志義。但只憑這毫無感染力的文字，卻還不能夠深刻體會社會主義的好來。

　　我們班為了響應學校號召，開展了幫助留守兒童活動，在李老師的帶領導下，于3月31日周日上午抽出自習時間，帶上學習用品，帶上玩具，帶上一些零食，去看望了我們幫扶對象。

　　一下車，看見的是青磚紅瓦的大房子，有些簡陋但是面積很大，聽阿姨說，現在國家政策都要幫農民改善住房，不久這里的村民們都可以住上統一規化的小區。每月還有國家政策補助的低保補助，生活還是可以維持的。小妹妹和她的奶奶出來迎接我們，女孩長得清秀，穿得也干凈，看到我們來有些害羞，當然，我也是第一次參加這種活動，也有些拘謹。我們先相互作了介紹，然后便開始拉起了家常。奶奶拿來她的作業，給我們檢查，字也是挺工整。

　　小妹妹年幼便失去了父母，與爺爺奶奶一起生活，在學校似乎也沒有什么朋友。通過我們的交談，可以了解到比起學校生活，她更喜歡與爺爺奶奶的時光，小時候的遭遇讓她從小缺失了父愛母愛，讓她對親情充滿渴望。

　　雖說此次活動本帶有些扶貧的意味，但實際去了之后，我認為比起物質上的資助，她更需要精神上的安慰，國家的扶貧工作已經做得十分不錯了，但光有國家的努力與幫助還是遠遠不夠的，我們作為社會的一員，應去給予像小妹妹一樣的留守兒童多一點關心與照顧，更應該呼吁社會各界對留守兒童多進行精神幫助給予更多的關愛，讓他們的心里充滿陽光。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結16

　　一學期來，為了王世波，李久銀兩名留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長，我犧牲了一點時間，付出了一些精力。工作上取得了一定成績，也有不足，具體體現在以下幾方面：

　　1、提高了留守兒童心理素質。課前課后找他們談心。增強了留守兒童在學習、生活、人際交往和自己意識等方面的心理適應、自己調節、適當求助、健康成長的能力，促進了留守兒童身心全面健康成長。

　　2、有效地推進了學校心理健康教育工作。在工作中幫助兩名學生聯系其在外的父母，通過電話交流，在政策、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯。

　　3、深入兩名留守兒童之家，在進一步做好“留守兒童之家”建設的基礎上，更加注重留守兒童的心理健康，教育兩人把班級當做一個大家庭，初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。

　　4、在物質方面給予學生一些幫助，比如，送給學生一些紙、筆，讓他們感受到學校的溫暖，更加勤奮學習，這樣，他們也取得了一定的成績。

　　5、心理健康教育缺乏專業指導，缺少專家引領。教育質量不高，效果不顯著。

　　6、留守兒童心理健康教育平臺雖然建立。家長與教師聯動機制尚未建立，主要在于許多家長沒有聊天的時間、或是沒有聊天的QQ。

　　7、我們對心理健康教育的認識還有待提高。

　　在今后的工作中，我將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制，總結經驗，推陳出新，狠抓工作落實，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，使更多的留守兒童能夠更加和諧、健康、快樂地成長。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結17

　　隨著留守兒童的數量不斷增加，建和鄉團委開展了關愛留守兒童活動，利用各種活動，細化各種關愛措施，樹立留守兒童信心，把對父母的思念化成學習的動力，不斷向上，促進他們身心的健康，現將活動總結如下：

　　一、加強領導，提高認識。建和鄉團委建立以團委書記谷曉麗為組長，團委副書記羅蓉為副組長，閆敏、吳蝶、許超和楊倩為成員的關愛留守兒童小組。積極開展關愛留守兒童會議，讓全機關干部認識到關愛留守兒童的重要性。

　　二、開展形式多樣的關愛留守兒童活動。在建和小學操場上開展了各種活動。活動首先以搶板凳開始，小朋友們圍著16張板凳一圈，擊鼓響起的時候大家圍繞著凳子轉一圈，鼓停大家紛紛開始搶板凳，小朋友們臉上洋溢著開心的笑容。沒搶到板凳的要為大家表演一個節目。

　　活動然后以擊鼓傳球開始，小朋友們圍城一個圈，鼓響起的時候把手中的球傳給下一位，鼓停的時候球在哪位小朋友手中就讓他表演一個節目，小朋友節目完表示游戲過程中很緊張和刺激，很喜歡玩游戲。

　　活動結束后，讓各位留守兒童發表參加此次活動的心理感想，大家紛紛表示在游戲過程中很緊張，害怕，也很開心。建和鄉關愛留守兒童的小組成員為參加此次活動的留守兒童們發放鉛筆，直尺等學習文具，為他們帶來少許的幫助。

　　同時，建和鄉關工委對貧困家庭學生魏濤送去少許的幫助，關工委負責人馮老師表示將與這些貧困兒童建立長期幫助的聯系，建立起面對面的溝通交流對于貧困學生所需要解決的困難會及時與縣團委聯系。魏濤表示他以后要好好學習以優異的成績回報家長，回報社會對他的關心和幫助，積極努力樂觀向上。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結18

　　一、深入細致了解學困生特點：

　　本學期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學困生多。期初，我到班級上了幾節課就發現存在的毛病多多：學習目的不明確，態度不端正，思想分散；上課規矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規范；作業拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說；走近低年級教師，了解本班的發展經過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經了解發現存在以下三個特點：

　　（1）父母外出打工，監控不到，爺爺奶奶無能為力。

　　（2）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養成好逸惡勞的習慣。

　　（3）教師一年一變動，沒有持之以恒的養成教育，缺乏上進心。

　　二、適時教育

　　學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發生矛盾的轉折點以適時教育。在學困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學困生困難時，班主任應及時鼓勵并給以具體援助；在學困生悲觀時，班主任應引導學生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉化過來。

　　于是，我在教學中，始終堅持多方面激發其學習興趣，培養其積極獨立思維能力和合作意識。

　　三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。

　　關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖，更需要信任和關愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結19

　　關愛留守兒童是近年來一個比較常見的話題，的確，孩子們在小時候本應該是在父母家長們的關愛下健康成長的，但是由于一些家庭的原因，導致了孩子們只能在單親或者其他親戚的照顧下成長，這對于孩子們的成長來言是一個不小的影響，所以說關愛留守兒童絕對是一件重要的事情，這對于祖國的未來都有一定程度上的影響，畢竟孩子們代表了祖國的未來。為了讓我們這些大學生體會到關愛留守兒童的必要性和重要性，學校組織了這次去鄉村關照留守兒童的活動，這一次活動雖然只開展了一天，但就是這短短的一天，讓不少的學生都受到了洗禮。

　　現在留守兒童的人數占比已然不小，城市里稍微好一點，但是在農村里留守兒童卻是十分常見的，相信不少農村出生的孩子們也都知道，在小時候，家里的長輩們為了生計，不得不去大城市里面打工，逢年過節才能回來那么幾次，然后假期結束之后又要匆匆的回去工作了。城市里的孩子或許沒有怎么體會過這樣的滋味，尤其是當我們上了大學之后，我們的身份仿佛就成為了外出打工的人，回家越來越少的人成為了我們。其實，多和家里人待在一起是大部分人的期望，誰不想和家人團聚在一起呢？所以，這一次去看望留守兒童其實就是找回一些曾經的記憶。

　　這次活動的目的地有點偏遠，距離我們的出發地大概有三個小時的車程，所以我們一大早就準備好了，除了帶上一些禮物外，也帶了一些生活用品，對于這些留守兒童來言，他們的生活可沒有我們想象中的那么好，不少家庭其實依然還過著艱苦的日子。懷著各種各樣的心情，我們期待了一路，終于來到了本次活動的目的地，這里的環境雖好，但是房屋建筑什么的都有了一種年代感，我們也看到了這里居住的人們穿著十分樸實，尤其是那些孩子，穿著有些破爛不說，身上也是臟兮兮的，讓人看了之后不免生出一種心疼的感覺。隨后，我們便進入了這次活動的主題，了解了一些家庭的情況，并幫助他們干了一些活，送去了我們準備的物品，和這些留守兒童交談更是我們的重要任務。這些孩子們的訴說看起來平平淡淡的，可我們這些聽了的人都會有一種傷心的滋味，不過我們能做的也不多，只能祝愿大家的生活能越來越好。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結20

　　這次關愛留守兒童的活動讓我們都紛紛感慨，在這個美好的今天，同時也有很多人面臨著很多的難題。這次活動就讓我們認識到了這一個問題，我們也很懊惱不能夠完全為他們解決問題，但是我們時常送去一些溫暖也是可以的。所以這一次，我們都紛紛都投入了自己的一些精力和時間，將這次活動更加圓滿的舉辦成功了。

　　從這次活動中我也很清楚的意識到，留守兒童所面臨的難題不僅只是陪伴，還有來自他們成長中所要面對的一些問題。比如孩子的生長發育問題，比如孩子的思想指導問題。雖然孩子們進入學堂，但他們的生活方面是缺乏很多關心和引導的。這會讓許多的孩子對一些層面上理解不夠透徹，也會讓孩子們的認知存在著一定的缺陷。這是我這次活動中感悟到最大的一點。

　　在這次活動中，我主要接觸了一個十二歲的小女孩，她的父母常年在外務工，每年春節才能回來，有時候買不到車票就不會回來了。她一直跟著自己的爺爺奶奶生活，爺爺奶奶平時務農，家里環境也不是很好，而女孩子一般到了十幾歲對自己的外在要求就會強烈一些了，所以她也很苦惱，加上自己身體也在慢慢的發育，所以她有時候確實對現有狀態表示不滿。但這個孩子也非常的懂事，從不會向自己的爺爺奶奶要求什么，她知道感恩，但是對于有些方面仍然是很缺乏。

　　所以我認為這些都是留守所帶來的問題，爺爺奶奶年紀已經很大了，也沒有辦法在學習上多教育她，只能讓她自己去學習，去成長。所以有時候當一個孩子缺乏一個引導人的時候，會看不到更遠的路，也不知道該怎么去發展。現在很多留守兒童還沒有讀完初中就出去工作的，這都是因為家庭環境的影響，也這是留守所帶來的苦難和難題。后面走的時候，我給這個女孩留了我的電話，我告訴她，如果她有任何的困難、任何自己無法解決的問題，都可以給我打電話。雖然我知道自己有時候也許沒有辦法幫助，但是我也能夠為她多提出一些意見，我也希望自己能夠給她，給這些孩子多帶來一些幫助。或許這幫助甚微，但是我仍然希望能夠給予他們一些安全感和指導。

　　這次活動讓我有了一些改變，我要更加客觀的去看待這個世界，我也應該更加理智的去面對生活中的點點滴滴。做一個有愛心的人，我們的生活就會更加的溫暖、陽光。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結21

　　今年寒假是我進入大學以來度過的最有一段意義的時期。因為在今年寒假我參加了一場關愛留守兒童的志愿活動。通過此次活動讓我明白了，這個社會上還存在著很多不幸和需要我們幫助的人們。盡管我們幫助他們的力量很微薄，但是如果能通過我的幫助，給他們帶來一絲溫暖的話，我覺得這是一件非常值得的事情。我覺得如果我們每個人都能夠獻出自己的一份力，那這個社會就是充滿愛的。

　　此次關愛活動是我們大學的青協會展開的。關愛方式就是把我們平時在家里面和學校里面閑置出來的新物品都捐贈送給xx村的留守兒童家里。并在xx村進行為期15天的支教活動。由于xx村是在大山里面，所以交通非常不便利。而且我們剛過去的時候，確實很不適應那里面的生活。但是后來慢慢相處也就習慣了。甚至到離別的時候還很舍不得。活動的第1天我們把所有捐贈過來的衣服，書本，生活用品都輕親手送到每一戶留守兒童的家里。當我看到孩子們一雙雙充滿激動和興奮的眼光的時候，心里面突然感到很心酸。這些在我們平時生活中很常見甚至看不上眼的物品。在孩子們眼里看來卻是一件不可多得的禮物。我才感覺到這些留守兒童們生活的不易。

　　在接下來活動的日子里，我都盡可能的陪在他們身邊。他們講很多的新奇有趣的故事，帶給他們盡可能多的快樂和溫暖。他們從小生活在一個缺少父愛和母愛的家庭環境里，生活在一個窘迫的經濟條件下。沒有來自父母的關愛，沒有新衣服穿，沒有好吃的零食吃，甚至還沒有辦法擁有一個好的學習資源和教育環境。這些孩子才是真正需要我們幫助的人。

　　通過這次活動，大家的集體意識得到了很大的提高，懂得了一個活動的成功舉辦與每一人的付出息息相關，使協會內部更加團結，也使個人的能力得到了很大的提高。但是更重要的是讓我們懂得了要去幫助更多需要幫助的人們。

　　每一個孩子都是降臨凡間的天使，需要真心的呵護和關愛，還有很多地方和大山里的留守兒童，他們也缺少關愛，我們還要發動更多的人來關愛留守兒童，即使是微小的關愛，我相信也能溫暖她們的心靈。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結22

　　增強全社會關心關愛留守兒童健康成長的責任感和使命感，切實解決留守兒童在學習、生活、生理、心理等方面存在的困難和問題，努力為留守兒童提供健康的成長環境，我局認真開展留守兒童關愛活動，現將有關工作總結如下：

　　一、建立健全領導負責制度。

　　我局十分重視對留守兒童的幫扶工作。按照黨的群眾路線教育實踐活動中“黨員干部進社區”的要求，我局成立了以黨組書記、局長為組長、班子成員為成員的關愛留守兒童領導小組。小組定期召開會議，制定相關的措施，安排相應的干部職工進行幫扶工作，確保特殊群體學生健康快樂地成長。

　　二、實施結對幫扶留守兒童制度。

　　局每位干職工與兩名留守兒童結為幫扶對象，經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，擔當了“代理家長”的角色，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體關愛中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。目前，我局共結成幫扶對子23個。

　　三、持續開展“笑臉行動”。

　　為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我局按照要求做到“三個一”：即每半年開展一次家訪，幫助其家庭解決困難，指導委托監護人加強和改進對留守兒童的教育管理；每三個月與留守兒童父母通一次電話，通報孩子的情況和教育管理孩子的方法，并征詢意見；每一個月與留守兒童開展一次活動，開展學習、生活、心理等方面的幫扶。關愛人員通過開展各項活動，加強留守兒童節假日管護，確保留守兒童安全快樂地度過節假日。活動中，我局共走訪留守兒童家庭16次，開展課外活動4次，為幫扶兒童提供書包等學習用具23套。

　　關心關愛留守學生，不單是學校與家長的事，應成為全社會的共同責任。為留守兒童創設良好的成長環境，是家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把健康成長落實到每一個孩子身上。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結23

　　社會中地區的不平衡的發展，許多的農民到經濟較為發達的地方去打工，但孩子又無法跟著走，就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱為留守兒童。學校要求對這部分學生要給予特別的關注。作為班主任的我這本期就關愛留守兒童的工作總結如下：

　　調查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況。經過認真調查研究，初步摸清了流動留守兒童相關信息。

　　通過調查我發現留守兒童臨時監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現了學習成績下降、自卑孤僻，不合群，說謊等，因此行為上出現偏差、和作出和學生相違背的行為也是常有的事。

　　其次對在校留守兒童給予特別關注無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧，多獻上一份愛心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如在住宿生安排方面，留守兒童優先；在青春咨詢方面，留守兒童優先；在貧困生資助方面，留守兒童優先；在學習輔導方面，留守兒童優先……通過家訪、電話聯系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；

　　第三組織各種活動，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動觀念，培養勞動技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養孩子的勞動習慣，提高學生的自理能力，做一個全面發展的學生。

　　結合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會，并充分發揮板報宣傳作用，積極關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題，伸出溫暖的雙手，通過正面引導，逐步化解孩子們心理上的.諸多問題，讓他們逐步學會理解父母的艱難，學會對父母感恩。給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內容及要求都有具體規定，就內容而言，可根據自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報自己的學習生活情況，寫出自己的真情實感，寫完后，都把信寄到遠方的父母親通過這次活動，我們把寫得好的書信，在班里讀給學生聽，同時我們還要求“留守兒童”要經常用書信的形式與父母聯系。我們也希望家長也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結24

　　按照省計生委發[20XX]10號文件精神，鳳陽鄉黨委政府高度重視，以深入推進“留守兒童關愛行動”，真情呵護農村留守兒童健康成長，快樂生活，確保他們度過一個快樂、祥和的節日為宗旨，根據我鄉實際，組織開展了關愛留守兒童行動，具體情況總結如下：

　　一、統一思想，高度重視

　　為使此次活動扎實有效積極開展起來，我鄉成立了關愛活動領導小組。組長：袁丁副組長：鐘燕青、彭躍飛成員：王林芳、鐘歡、曹玲。領導小組下設辦公室，由王林芳同志兼認辦公室主任，負責收集、匯總資料，并將相關信息及時上報給上級部門。

　　二、加強宣教

　　營造有利于兒童健康成長的社會環境鄉黨委認真按照文件精神，抓住節日的有利時機，充分運用廣播、標語、黑板報、新聞媒體的影響力，宣傳保障兒童權益的《兒童權利公約》、《未成年人保護法》等法律法規，開展了深入廣泛的宣傳教育活動為兒童的健康成長創造良好的環境。“六一”期間，全鄉共設置大幅橫聯標語2條，共粘貼宣傳標語28余條，出黑板報14期，政府利用自身的優勢，向社會、企業宣傳關愛活動，營造關愛農村留守兒童的良好氛圍，讓他們在真情關懷和幫助下，度過一個愉快的節日。

　　三、突出主題

　　多形式開展關愛留守兒童系列活動。鳳陽鄉把關愛留守兒童作為今年兒童工作的重點，“六一”期間，組織開展了以“擁抱親情關注留守兒童”為主題的系列關愛留守兒童活動。

　　一是建立完善農村留守兒童工作臺帳。一方面我們通過深入村、學校調查摸底，建立了全鄉0-14歲留守兒童的基本檔案，實行臺帳管理。另一方面我們向社會各界廣發倡議，倡導愛心人士與貧困留守兒童結對幫扶，為愛心人士提供信息資料。

　　二是廣泛開展走訪慰問活動。6月1日上午鄉黨委副書記彭躍飛及計生辦有關人員一起走訪慰問鄉中心學校部分留守兒童，與小朋友共度六一兒童節，為他們帶去節日的問候并送上慰問金。

　　四、工作不足之處

　　1、由于經驗不足，還不能及時將關愛留守兒童行動落實到戶，未能及時與留守兒童的家長取得聯系，以及“一助一”活動還未正常開展，工作不到位的地方還多。

　　2、此次活動形式還不夠新穎，內容還不夠豐富，所以未能充分號召和動員社會各界成功人士積極參與到此項活動中來。

　　社會實踐幫扶留守兒童工作總結25

　　一開始對”留守兒童”這詞有些陌生，只聽說過，不知道具體代表什么，而通過學校跟留守兒童結對這樣的活動逐漸了解起來。由于父母外出務工經商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養、教育和管理，就這樣，一個新的弱勢群體“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。因此學校組織了與留守兒童結對的活動，開展了一系列的工作，幫助他們解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進他們健康成長。

　　在關愛留守兒童結對活動中，第一眼見到林鑫感覺他是活潑的小男孩，但是與他交談時感覺他還是比較內向的，記得當時問他一些情況時，會猶豫會兒再說，有時就會點頭，也可能怕生吧。不過，他始終都是帶著可愛的笑容。

　　有時通過電話詢問他的一些情況，但是很多時候會出現問題，就是與他奶奶的溝通問題。都是用方言講話，也聽不懂普通話，沒辦法只有聯系在外打工的媽媽，所以交流的時間減少了。從這樣的情況可以看出周圍的環境對留守兒童影響極大。

　　留守兒童缺失的是親情，而作為代理家長的我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情，但是我們可以用我們的行動，讓他們體會到社會上還有人關愛他們的，這世界是充滿愛的。盡自己所能幫助他們，這是我們的義務，也是我們的責任。伴隨著他們的成長，我們也在逐漸地成長。

　　通過這樣的活動，我想我學到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡單的一個概念，簡單的一個特殊群體，而是一個個兒童無比沉重的現實處境，是一個個殘酷而又無奈的生活！因而，每個人都要從心底萌生責任感，關注留守兒童問題，用心去關愛他們。

　　同時，作為班主任的我們應該充分利用自己的優勢，不僅僅關注留守兒童，對于社會上的弱勢群體，我們都應不遺余力地去幫助他們。當然，也要讓更多的群體關注他們，確切地給予幫助。因為社會的和諧，需要你我共同維護；社會的穩定，需要你我共同保持。

　　從現在做起，從身邊做起。即使一點點的付出，也是不小的貢獻。只要有心付出，就能收獲快樂。

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