小學數學科組教研活動總結范文（精選31篇）

　　一個熱烈的活動已經結束，我們會積累一些相應的經驗，可以把這些感想記錄在活動總結。那么活動總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的小學數學科組教研活動總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學數學科組教研活動總結 篇1

　　一、本組基本情況

　　本教研小組由6名老師組成，這是一個團結奮進的數學教研小組。老教師左力，嚴瑤不僅在工作中對年輕教師進行傳、幫、帶，把自己多年的教學經驗教給年輕教師，而且經常從感情和語言上給年輕人以支持與鼓勵。年輕人游小燕、范文霞、楊兆民、胡險鋒對老教師的教誨更是虛心學習，一絲不茍。這樣一個和諧的人文環境為本組順利完成本學期教學教研工作任務提供了一個良好的前提條件。

　　二、本學期開展的主要工作

　　本學期初，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了6位教師圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習是素質。

　　在教學方面。“坐住板凳，狠抓備課，上好每一節課，認真批好每一本作業，保證數學知識的關聯性”，是我組在數學教學上的共識。由于真正做到了五認真，所以在今年的小考中，盡管數學試題偏難，學生照樣取得了好成績。不管是及格率，優生率均處于全縣較高水平。

　　在搞好教學工作的同時，教師們也不會停止對自己的提高學習，每周4下午，6名教師在小組長的領導下堅持學習教育教學理論，并力求把學到的知識用到自己的教學活動之中。除了組內組織學習之外，大家還積極參加由縣教研室組織的新教材新課標通識培訓。

　　在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對班集進行恰當的，科學的管理，硬是做到不讓學生出現安全事故，順利的、完整的送走每一個學生，讓家長放心，學校放心。對于學校舉辦的首屆小學生藝術節，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。

　　三、取得的成績

　　1、在今年的小考中，及格率，優生率均居全縣領先位置，為學校爭得了應有的榮譽。

　　2、順利的送走了又一批畢業生，安全工作做得好。

　　3、范文霞老師撰寫的課題實驗方案《在小學第二學段培養學生探究學習能力的實踐與研究》由縣教研室送交市教科室參評。

　　4、范文霞老師撰寫的題為《提供探究環境培養探究能力》論文由縣教研室送市教科室參評。

　　5、配合班主任和學校做好各項工作，為學校的工作順利進行出了應有的力量。

　　四、存在的問題

　　1、聽評課的機會太少，所以對聽評課的基本功有待于進一步提高。

　　2、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續研究。

　　3、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？其實大叫素質教育的同時，我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統教育方式。

　　4、學生成績好象是不錯，但是老師用的時間卻不少，如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。

　　五、反思

　　1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。

　　2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

　　總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學經歷錦上添花！

　　小學數學科組教研活動總結 篇2

　　疫情的突然爆發，擾亂了我們正常的開學時間，雖然線下的課停了，但是學習不會停止，數學組的教研活動自然也不能停，我們的教研主陣地轉移到了線上。這一學期，我們數學教研組的全體教師遵照區市育局及縣學科教科室的教學教研計劃，如期舉行了數學組云教研活動，立足線上課堂、探索如何做到高效教學的集體備課，及基于核心素養的試卷命題，以全面提高教學質量為目標，深入開展教學研究。現將本學期的教研工作總結如下：

　　一、緊抓常規，檢查反饋

　　期初根據本校數學組的實際情況制定了教研組工作計劃，并在數學組微信群、釘釘群中開視頻會議告知各項活動。依據教務處的工作安排，在期初、期中及期末對每位教師的計劃、線上聽課、作業批改、聽課筆記、培訓記錄等進行檢查，并及時登記反饋，以促進教學常規的規范化。

　　二、高效課堂，改革教學

　　本學期的研討課主題是在線上舉行，在釘釘群聽了胡的課《除數是一位數的除法練習》和鄒老師的《圓柱的表面積》。課后我們先聽兩位老師說說自己的想法，然后再從多方面進行點評，比如重難點突破等。雖然線上研討效果一般，但是老師們都認識到必須樹立終身學習的觀念，不斷提升自己，才能與時俱進，成為研究型和創新型的教師。

　　三、聚焦復習，有效備課

　　數學組圍繞著“關注重難點，高效復習”的主題展開多次集體備課，特別是對疫情階段所學的知識進行有效的復習。首先各數學教師仔細研讀單元教材和教學建議書，明確復習課的教學目標及重難點。隨后主備老師談了自己對教材的理解。接著每位老師對主備老師的教學設計內容進行修改。

　　集體備課只是形式，目的在于提高老師們的專業水平，養成認真鉆研教材的習慣。過程中，老師們你一言我一語，互相交流，積極討論，在爭論中成長。再由主備老師對本節課的教學設計重新進行修改、調整，做到真正的高效復習。

　　四、素養引領，加快專業發展

　　我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，積極參加市、縣教研室舉辦的每月9日的線上培訓活動，且認真做好聽課學習記錄，結合自身教學實際，不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

　　教研之路漫漫且修遠，我們數學團隊定會不斷摸索，更為奮進，為學生提供更廣闊的探究天地。

　　小學數學科組教研活動總結 篇3

　　本學期，我們高年級數學教研組加強學習，更新觀念，確立新課標的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，在學校領導的正確領導下，在全體組員的共同努力、奮斗下，踏踏實實地開展了一系列活動，并取得了可喜的成績。

　　一、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念

　　新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，在這一學期多名老師走出校園到各校學習他人的經驗與研究方法；積極開展研討活動，并把新的理念帶給了每一位教師。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各位老師在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。每一位教師都充分認識到，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。

　　二、課堂教學教師之間互相學習，共同發展

　　加強教研活動，提高教師業務能力。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。我們堅持半個月舉行一次教研活動，并規定一學期每個教師同段互聽。在各種活動中，教師們把自己在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師互相交流，共同探討。我們數學教研組是一個團結溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相幫助，解決問題，在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。

　　三、以教學為中心，力求常規和創新有機結合

　　本學期，我們教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。校查——a隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：分期對不同年級、不同常規項目集中抽查。在作業抽查中每個老師能根據期初教研組制定的《作業批改方案》，嚴格要求，認真及時。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了,有的要重復幾次的更正,而我們的老師,都是不厭其煩的認真檢查及時的講評。

　　集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每周至少有一次集體備課時間，并做到有內容和中心發言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。平時大家經常互相聽課，同備課組的老師經常互相推薦自己經過學習后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。

　　小學數學科組教研活動總結 篇4

　　歲月無痕，時光飛逝，一個緊張、有序的學期即將結束。本學期小學數學教研組的重點工作仍是課堂改革，結合我校實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持成功教學理論，努力實現“讓每一個學生成功”的辦學目標；以課堂模式為切入點，以提高課堂精彩度為主攻方向，抓好各年級課堂常規教育，努力提高課堂效果，切實提高教育教學質量。在全體組員的配合與努力下，開展了一系列的活動。回顧本學期的工作，從以下幾點總結：

　　一、課程標準走進教師的心，進入課堂。

　　《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。在本學期我們重點學習了數學新課程標準，重點學習了有關“情境創設”和“數與運算”的相關理論。每位數學教師都努力將課改理念轉化為自覺的課堂實踐的思想基礎，做到理論與教學實踐相結合，并處理好繼承與創新的關系，正確把握接受性學習和探究性學習、展示課與常態課、熱鬧活潑的環境與安靜沉思的氛圍、問題討論式的師生互動與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規板書、減輕過重的課業負擔與學習上的刻苦鉆研精神等的關系。

　　二、領導重視，親臨課堂指導。

　　校長和教導主任在抓好學校教學工作的同時，還對數學組工作進行指導。無論工作多忙，他們都盡量抽出時間到數學科聽課、評課，

　　提出教改意見，指導數學科組開展工作。有好的領導，就有過硬的教師隊伍。老師們的領悟性較高，接受新的教育思想、教學方法快，在一系列的對外公開課中得到同行好評，這與學校領導關心、支持分不開。

　　三、積極、深入開展教研活動。

　　本學期，我組堅持每兩周一次教研的活動宗旨，學期初有計劃，學期末有總結。根據每周學校的大事安排，確立一兩個教研主題，集中討論，共同探究并布置有關工作事宜。為創新教學方法，改革現行教學模式，開學初，組織了新教師的過關課及一輪公開探討課活動，并認真做了評課，發現問題，及時解決。具體活動內容如下：

　　1、每月一次教研不間斷

　　每次教研確立一個主題，集思廣益，共同探討，相互借鑒，相互學習，形成了較好的教研氛圍。

　　2、組織了一輪聽評課活動

　　開學伊始，就安排老師上校本教研課，讓老師間互相學習、相互借鑒的學風得到了進一步的形成，所有老師的聽課節數均在10節以上，期間，還有點課制度的實施，讓老師們時時以高標準要求自己。

　　3、組織“說好一堂課”活動。

　　四、健全教研制度，加強教學常規管理和檢查。

　　1、本學期，教研組都能在每月固定時間進行月檢，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅

　　持每學期三次的常規檢查制度。

　　2、加強對教師的教學行為的管理，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，進行作業布置與批改，校行政組組織行政人員對教師作業的批改及時、認真、細致、規范化，常規化進行檢查。一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

　　五、抓好課程改革，促進學校發展。

　　1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。

　　2、抓好畢業班和一年級新生教學工作。學校通過對畢業班和一年級學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。

　　六、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

　　教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規范和要求。學校提出至少要有提前兩周的備課量，全組教師都能按時備課，而且內容詳盡，能夠根據本班學生的特點，做好教案修改，突出體現了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動備課備學生尤為重要，課后有反思。

　　七、存在的不足和努力方向。

　　1、課堂模式已成形，但創新力度還不夠。

　　2、課堂效果精彩度達標的班級還不多，仍有待加強對個別老師的指導。

　　3、營造學習匯報及合作學習的良好氛圍還有待提高。

　　4、課堂研究及寫個人心得體會的工作力度不夠，在今后的教研中仍需作為一個工作重點。

　　“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。”把它作為工作信條，我們學校數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校數學教育教學水平再上一個新臺階。

　　小學數學科組教研活動總結 篇5

　　時光荏苒，不知不覺，緊張而繁忙的一個學期即將結束，這學期以來，德保縣城關鎮南山小學數學教研組全體教師在學校領導的帶領下團結協作，真抓實干，全面貫徹學校對教研工作的要求。從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提升本組教學質量，全面提高學生的數學學科素養為目的，開展形式多樣地教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。

　　12月28日，南山小學全體數學教師在錄播室召開20xx年秋季學期數學教研組期末工作總結會，會議由李欣老師主持。

　　數學教研組組長陸勝歐在會上對本學期數學教研組工作進行如下總結：

　　一、教學方面

　　（一）集體備課促教研，齊心協力共成長

　　為了進一步提高我校教師的教育教學水平，雙周下午4：30—6：00數學教研組開展集體備課活動。目的是為了凝集教師合力，營造良好的教學研究氛圍，增強教師合作意識。在集體備課期間，主備教師談了所講教學內容的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論、思考、大家取長補短，最終達成共識。

　　但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，只統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。每位老師都能積極接納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計自己的教學方案。

　　（二）加強教學常規管理，扎實有效地開展教學評課活動。

　　為了充分展示我校數學教師在評課方面的功力。我校進行展示課的活動，評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平，也顯示了學科組教師之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。

　　（三）扎實展開教研活動，提高教學技能。

　　1、開教學質量分析會

　　9月19日教研室王永芳主任和黃小川主任出席了我校20xx年春季學期教學質量分析總結會。和我校領導、老師們一道就上個學期期末考試取得成績、存在的問題、改進目標、措施等方面進行了務實、中肯、深入的分析和闡述，使老師們對自己所任教學科的現狀有了更深入、更全面的認識，為這個學期工作的順利開展指明了方向。

　　2、指導青年教師微課錄制

　　10月初學校選派出彭桂珍老師參加德保縣關于“基礎教育精品課”的遴選活動。她所執教的《整十數加減整十數》，經過數學教研組成員的精心備課、試教到磨課，和彭老師自己的優異表現圓滿地完成了微課的錄制，并取得了縣級二等獎的好成績。

　　3、開展校級和片區“校校公開課，人人公開課活動”

　　為深入貫徹落實德保縣教育工委“黨建引領鑄師魂，黨員示范展風采”主題黨建活動，進一步加強黨支部戰斗堡壘作用，激發黨員教師工作熱情，以“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教學”為工作思路，經德保縣城關鎮南山小學黨支部研究，決定在全校黨員教師中開展黨員示范課活動，使黨建工作與教學工作深度融合，不斷提高黨員教師教學水平，創建”比、學、趕、幫、超”的良好教學氛圍，引領學校課堂教學質量的提升。10月26日開展校級黨員引領“校校公開課、人人公開課”課堂教學展示活動。李玉芝副校長主持商議黨員示范課活動方案。

　　在本次活動中，黨員優秀教師深入課堂，為我校青年教師上公開示范課，并進行教學交流、指導和幫扶。課堂上，黨員教師講解的聲情并茂、細致入微，以新穎獨特的教學設計，睿智靈活的教學方法，務實高效的教學過程，激發和調動了學生的學習興趣，營造了良好的學習氛圍，成功地展示了黨員教師的風采，充分展示了師德的表率作用、教學的示范作用、教研的帶頭作用。

　　為進一步提高教師的專業水平，打造更加高效的課堂，促進信息技術與學科教學相融合。我校于10月26-27日開展“校校公開課，人人公開課”教學活動，全組教師人人參與聽課評課。評課中大家充分發表意見，交流看法，探索教學經驗。

　　在通過本次校級活動，我們選出羅桂蘭老師參加了11月18日在實驗小學舉行的德保縣二片區“校校公開課，人人公開課”賽課活動，最終羅桂蘭老師取得了片區一等獎的好成績。

　　4、送教下鄉活動

　　為了發揮中青年優秀教師示范引領作用，通過中青年優秀教師送課教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、安排教學、備課教研、駕馭課堂等水平，從而提升教師隊伍的教學、教研能力。我們二片區的幾所學校共同開展了送教下鄉活動。10月28日，我校派出了李欣老師到都安中心校進行送教，李欣老師執教的《數學廣角-搭配》，也經過數學教研組成員的一起精心備課、試教到磨課，最終也圓滿地完成了送教任務。

　　5、開展推門聽課活動

　　理論來源實踐，并指導實踐。為了進一步推動數學教研工作優化課堂，12月13日-17日開展了新教師推門聽課活動，新入職的老師們在課堂上展示自己生動、靈活的教學設計，為我校教師隊伍注入新鮮的活力。推門聽課可以強化教學管理，規范教師的上課行為，了解教師的課堂教學情況、授課質量，幫助教師來提高教育教學水平，從而不斷提高課堂教學質量，不斷提高教師隊伍的業務水平。

　　二、校本研修方面

　　1、制訂有序和有效的計劃

　　為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，并積極有序地完成各項計劃。

　　2、外出考察學習培訓

　　它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，數學組多次派老師參加各級培訓，外出田東、桂林、深圳等地參觀學習，開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。老師們在外出培訓活動中獲益很多。

　　教研組總結結束后，李玉芝副校長對本學期數學組工作給予了肯定，她說：”一個人走，可以走得很快。一群人走，可以走得很遠。數學組教研活動讓我們成為團隊，攜手前進，且歌且行，披荊斬棘，一定會灑下花香。”

　　教無涯，研不止；路雖遠，必將行至！“向著青草更青處漫溯”教研沒有終點，我們一直在路上！

　　年終歲尾，我們靜靜回首，走過風，走過雨；我們細品味，有過得，有過失；我們一一總結，所有憂傷，所有幸福！祝愿來年，我們穿過風雨，看見彩虹；跨越坎坷，踏上大道；突破自我，創出輝煌！

　　小學數學科組教研活動總結 篇6

　　時光飛逝，本學期結束了。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

　　一、提高教學技能，構建創新型的教師隊伍

　　1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

　　2、創設教師間互相關愛、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。

　　3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。

　　4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態，使很多年紀大的老師也能利用遠程教育資源服務課堂。

　　二、加強常規管理，優化課堂教學

　　本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

　　1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

　　2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析；學期末班級能統一過關測試，相互比較，對比差距和不足，正確面對得失。

　　3、本期來，教師們都能按要求備足備好課，教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

　　4、教師積極參與各項教研活動。王芳、余少霞、邱春紅老師參縣級教師優課賽聽課活動；其他老師參加了校級優質課評比活動。

　　5、本學期每位數學教師都以樂東縣教研室的專題研究為教學準則，認真實施課堂的“有效教學”。

　　三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動

　　1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

　　2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組開展了一次大組集中教研備課，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。

　　四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革

　　1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。

　　2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。

　　3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文。

　　4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。

　　我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　小學數學科組教研活動總結 篇7

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

　　一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

　　本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

　　二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

　　1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

　　2、積極開展高效課堂賽課活動。數學教師全體參與，積極準備，每位老師都有不同程度的收獲。

　　三、存在的不足與改進的方向。

　　1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

　　2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

　　4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

　　小學數學科組教研活動總結 篇8

　　這學期是我第一次擔任數學組教研組工作，我虛心學習、請教，在全體教研組老師的共同努力和幫助下，我們創設了良好的教研氛圍，較好的完成教研組計劃并取得了一定的成績。現將本學期工作總結如下：

　　一、提高教師業務素質

　　我們深刻體會到，決定學生素質的關鍵是教師素質，而教師素質的關鍵構件則是教師的專業素質。因此，提高教師的專業素質是教育成敗的關鍵。為了提高教學質量和課堂教學效率，本教研組在提高教師素質方面下了功夫，取得了一定的成效。

　　本學期，我們重點加強了對教師教學能力的培養。本教研組成員經常集中探討教育教學中遇到的各種問題，提出自己的見解，形成共識，并應用于自己的教學實踐，提高教學能力。我們對組內的青年教師和高級教師進行一幫一結對，在學校舉行了公開課與賽課活動，深入課堂，了解他們的長處和短處，有針對性的進行指導。通過一個階段的鍛煉，老師們的教學能力有了顯著的提高。

　　二、加強集體備課活動

　　本學期我們繼續加強了教研組的集體備課活動，根據學校對集體備課的要求，在教研組全體老師的支持與參與下，各年級組對教材內容進行整合，進行集體備課活動。

　　本教研組嚴格遵循學校制定的集體備課的規定。在形式上，先報學校主管領導，告知集體備課的時間和地點。在方式上，我們先對備課的內容進行討論，然后由指定的老師拿出詳細的備課資料，在全體成員提出修改意見后進行改正，最后的使用過程中各位老師再根據本班的實際情況進行調整和修改。集體備課的內容和過程都有詳細的記錄，并報教導處備案。我們還不定期地利用教師的課余時間對教材的處理、教法的選擇、學生的教育等問題進行探討。通過討論，學習其他教師的好的教學理念和方法，提高自己的教學水平。

　　三、積極開展校本教研

　　1、組織教師做好聽課活動。

　　聽課是提高教師教育教學的重要手段。我們教研組非常珍惜各種聽課的機會。每個老師都能夠認真學習，王xx、朱xx、熊xx從南昌學習回來后還向組內的老師匯報學習的心得體會，撰寫學習論文多篇，朱xx老師還上了節匯報課，這無論對本人還是對教研組都有著促進作用。

　　2、開展組內的評議課活動。

　　我們特別重視校內的教學活動，本學期，組里所有公開課由高級教師指導，都遵循備課說課上課聽課評課環節，請校領導和老師深入課堂，進行指導，提高組內老師的教學水平。

　　3、積極參加區組織教研活動。

　　在學校提供的各種參加教研的機會之外，我們還積極參加區組織的教研活動，如到鶴湖觀摩省舉行的“贛教杯”優質課比賽，濱興組織的課題研究匯報和九江市優質課送課活動。通過到外面學習，本教研組老師學習到了先進的教學理念和教學方法。朱xx、熊xx、張x、王xx、王xx老師還參加了區組織的制作掛圖和教具競賽。

　　四、積極開展教學反思活動

　　我們要求每一個老師都能對日常教學工作進行了深刻的反思和改進，以切實提高教育教學水平。每一個老師都能在自己的備課本上隨時記錄下教學的心得體會。我們還經常對教學實施過程中存在的問題進行研討。在充分吸取各方面經驗教訓的基礎上，改進自己的教學。我們還對教學中學生廣泛存在的問題進行了專門的研究，并做出相應的對策。確實提高教學質量。

　　我們教研組的每一個老師都能夠積極撰寫教學反思和教學論文。我們以正確的教學理論做指導，以自己親身經歷的教學過程為材料，努力爭取寫成高質量的教學論文（教學反思）。本學期，鄒xx、扈xx老師撰寫的論文獲江西省一等獎、熊xx老師撰寫的論文獲省二等獎。四、注重學生學習興趣培養。

　　本學期結合各年級學生特點，組織了各種形式的數學趣味競賽活動，激發學生對數學學習的興趣和培養了動手動腦能力，鍛煉了學生的創新精神和實踐能力。如：二年級舉行了解決問題競賽，三年級舉行了計算能力競賽，四年級舉行了制作學具競賽，一到六年級舉行了優秀作業評比活動。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　小學數學科組教研活動總結 篇9

　　本學期，依托我校自身的教師、學生資源、特色進行的以校為本的數學校本教研，對數學教研活動的內容和方式進行了改革，經過一個學期的初步嘗試，已經逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風景線，受到了數學教師們的好評。下面就本學期以來所進行的數學校本教研做一小結。

　　一、本學期所做的工作：

　　1、繼續深入抓好好教學常規工作，強化教學管理，提高課堂教學效率。在假期就布置老師提前超備一周的教案，開學前一星期制定并完成所任學科的教學計劃，開學當天檢查了老師備課情況及教案書寫情況。開學初我們認真學習了學校工作計劃，明確了工作方向和重點，老師們根據各班的實際情況制定了切實可行的教學計劃，并檢查評選出了優秀計劃，備寫不足的計劃及時進行更改，補缺。全體數學教師都明確了數學學科備課、上課、課后反思、作業、輔導、單元分析等基本常規。本學期對教案作業進行了三次全面檢查，嚴格數清作業本數，杜絕了老師對差生作業不管不問的現象再次發生。每次檢查我們都狠抓落實，并及時記錄反饋，使教師及時查漏補缺。本學期共評選了兩次優秀教案，三次優秀作業，兩次優秀學習之友，并及時在教師量化考核中給予加分鼓勵。檢查結果還是比較令人滿意。教師在備課中能都能依據學校《教案作業管理和評比辦法》，及時認真批改作業，都能對學生的訂正進行復批。老師們不但重視后進生的輔導外，還加強了優等生輔導，使不同的學生在數學上有不同的發展。教研組全部教師都能達到聽課25節或以上，教研組長和學校領導聽課就更多，都在40節以上。但由于本學期活動多檢查多，工作瑣碎繁雜，后期的校領導聽課相對還是偏少。

　　2、以研促教，制定專題，進一步培養教師研究意識，提高老師自身的業務水平。本學期，數學教研組繼續結合優質課競賽的主題確定了如何提高計算教學的實效性為研究課題，教研組長根據我校的實際制定了研究計劃，并搜集資料進行了相關的學習。在十一月份學校組織的數學計算教學教學優質課評比中得以展現。在平日研究中，教師們及時積累學生的特色作業，各上交了兩到三次專題作業，保愛春等三年級老師還專門讓學生準備了口算練習本，每天課前都進行20道口算題非常適合計算小專題研究，效果較好。依據計劃在十二月份每位老師就計算教學中的收獲與反思，進行了交流討論，效果比較明顯。

　　3、在十月底進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。學校對六年級數學進行了抽測，抽測成績較好。在教研組活動中各位老師都積極對自己班級的考試情況進行了全面細致的分析，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

　　4、確立骨干教師送課制度，盤活學校內部資源。我校制定了骨干教師送課制度，每學期各級骨干教師須至少為學校教師其它年級教師送課一節，送課的內容不是由骨干教師自己決定，而是依據學校教學的需要來定。本學期開學初就由付寧平、呂慧、保愛春三位老師為一二年級教師進行送課，另外十一月份付寧平老師又對全體教師做了因數中間有0的乘法、分數的初步認識的公開課。發揮了骨干教師的專業引領作用。

　　5、通過開展家長開放日、優質課競賽、手拉手課堂教學交流等活動，激發老師教研熱情，創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期，四年級的家長開放日活動如期進行，孫校長老師所講的口算除法一課受到了家長的好評。數學優質課競賽籌備充分，共進行了兩天。教師們積極備戰，從教案備寫、課件制作到授課每一環節，大家都認真準備，互相觀課指導，不懂處相互切磋，掀起了一股濃濃的比、學、趕、幫的教研之風，互助之風，但每個人都收獲頗豐。六位參賽教師最后評出了一二三等獎，達到了本次活動的目的。真是一次難得的學習與鍛煉的機會。另外與十八小的手拉手、十九小課堂教學互動交流研討活動，大家都也很珍惜那次外出學習的機會，回來后認真寫出了心得體會，共同學習，相互提高。

　　5、認真開展集體備課和教學研討課活動。本學期集體備課九、十月份進行了六年級保愛春、王彩麗老師的《小數的簡便計算》、《角的初步認識》，能顯現集體的智慧，十一月份進行了楊楠老師二年級《7的乘法口訣》研討交流課。每位數學教師都從中有所收獲，效果比較明顯。

　　6、本學期中老師的教案備寫情況比上學期有明顯改進，教師在每節課后的教后反思，能結合自己實際來寫，我們把每次評選出的優秀反思集結成反思集，也作為校本教研的一部分。但整體看教師的教后反思還不夠扎實有效。還是建議以后能否改為有實效的寫好五到十篇教后反思或每單元的優秀小結即可，不用課課寫課課流于形式，讓老師把寫反思當成一種負擔。

　　9、學期末教研組長作了如何提高計算教學小專題與怎樣有效進行期末復習講座，并指導大家制定出合理的復習計劃，按時復習，保證后期復習的實效性，全面完成教育教學工作。

　　二、取得的成績及反思：

　　本學期由于大家的共同努力，我們也取得了一些成績。教案備寫和作業《學習之友》的批改都有很大進步，有效提高了課堂教學實效。特別是差生的作業這都借助于《學校教案、作業評比管理辦法》的制定，及每月及時的檢查督導，使大家有問題能及時發現，及時查漏補缺。個別老師還存在突擊二次備課的情況，在最后一次作業教案檢查中，后期二次備課及反思的質量都不及前期。在學校優質課競賽中，教師細備每一環節，精心制作課件，用嚴謹的態度對待本次活動，最后9位參賽教師有5位獲獎。青年教師王彩麗成長較快。但從整體情況看，課堂教學的水平還有待進一步提高。無論從教學方法還是教材把握上，都還需要下功夫。數學期末考試中我校數學考試成績還是不夠理想。我們常說教育教學質量是一個學校的生命線。抓教學質量必須放在首位。活動要搞，成績也得要，這就需要我們教師努力協調好其中的關系，努力下功夫向四十分鐘要質量。活頁教案的使用大大為我們節省了時間，但也為我們個別老師偷懶提供了好的機會，如何進行二次備課，及時進行教后反思真正把下載的教案變成自己的東西。這都需要我們好好思考不斷改進。另外集體備課、專題研究活動本學期較上學期都大有改進，但我們的教師還是參加教研活動的積極性不高，不能很好的以科研促教學。也不能積極撰寫論文。常思考，常研究，常總結，方可以科研促課改，以創新求發展，才能進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、下學期教研工作的發展方向：

　　1、新學期堅持以教學為中心，對教師的教學、備課方面的常規再次進行要求，對新上崗教師進行培訓，尤其結合本學期檢查中存在的問題深刻剖析。杜絕不良現象的再次發生。力爭使新老教師互學互促，扎實做好常規工作。

　　2、把課題研究滲透在平時的教學活動中。善學才能善研，善研才能善教。下學期數學優質課競賽計劃以提高學生計算能力為主題，請各位老師積極做好準備。平時還應該注意多學習教育教學理論方面的知識，用教學理論指導教學實踐，積極撰寫心得體會或感想。

　　3、努力提高數學教師的聽課、評課的能力。知不足才能知改進，下學期為了提高數學組教師的聽課、評課能力，我們的教研活動對評課提出了新的要求，結合集體備課內容，每位教師至少有一次對公開課或研討課進行主評，要求能結合相關的教學理念、教學環節等各個方面進行深入的剖析，使數學組全體教師的聽評課能力得到提高。

　　4、集體備課中，教師的課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示在有限的時間吃透教材，以組討論定稿，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。

　　5、繼續堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。要求每位教師時時對照有關制度，檢查自己備課上課，作業批改情況是否符合要求。每月對不同年級、不同常規項目集中檢查和抽查相結合。繼續加強優秀作業、優秀學習之友及優秀教案的評比工作，并及時展示交流，對比中知不足，而后改進效果才會更明顯。加強教師間的互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

　　6、主抓教學的領導，教研組長進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業等一條龍式的檢查。及時杜絕備課教案和上課環節兩張皮的現象。堅持每月一次的檢查反饋活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規量化考核并及時公布，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。

　　7、培優轉差工作還要加大力度，因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養。這樣班級整體成績才會提高。本學期對學困生的作業查的比較嚴，杜絕了老師對差生作業不管不問的現象，促使轉差工作在作業中有所體現。另外應要求老師對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練。學生在多樣的興趣活動中不僅能鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎。

　　8、對教師的遠程教育資源使用和計算機網絡使用進行培訓，有效提高信息技術使用水平，更好的服務于教育教學工作。

　　9、教師的課堂教學中還存在問題設計隨意、零碎、計算方法指導落實不夠的問題，在面向全體學生，關注學習差異方面離課堂教學二期質量工程評價標準還有一定的距離。學生的知識面窄、思維不夠開闊、計算能力、語言表達能力欠缺等問題也是我們在今后的教學工作中急于解決的。

　　總之，數學教研組的全體教師將不斷學習使我們的課堂更扎實、更精彩，更加充滿活力。

　　小學數學科組教研活動總結 篇10

　　我校數學科組一直奉行“緊緊跟進新課標、以培養數學素養為中心、團結協作抓教研、務實工作求發展”的科組理念。本學年，我校數學科組在鎮及學校領導的關懷下，在全體科組教師的共同努力下，科組工作取得了可喜的成績。下面簡要匯報一下本科組的一點成績：

　　一、 骨干培養初見成效。

　　在隊伍建設方面，我們把重點放在新教師及骨干教師的培養上。通過“請進來走出去”“以老帶新”等方式，使老教師教學理念得到更新，新教師得到培養。如，徐惠霞主任走出校門，加入市小數會;老教師陳敏玲、鄧燕玲等，能在科組起到引領作用，平均分合格率均超鎮線;新教師余釗發，經過幾年的培養，他在教學上獨當一面，在鎮的評優課中獲得二等獎，成為了鎮第二屆明星培養對象的一員，并主持了明星培養對象的開班儀式，而且把原來跟鎮線相差七八分的班級帶到現在超鎮線。把本科的教學質量推向一個新的高峰。

　　二、 重科研，促專業提升。

　　我們精品課程的建設為突破口，以研促教。教師們通過磨課，在聽、評課、寫反思等過程數學素養得到提升，完善的校本教研制度及集體備課制度、每兩周一次的教學隨筆、錯例分析、每學期一篇讀后感，更使老師的專業能力有了很大的提高，在分校評課的活動中，本科組分工明確，精辟的評課受到與會老師的好評與認同。另外，本科組老師專業素養的提升還體現在他們論文水平的提高，本學年論文獲國家級的一等獎的有3人次，國家級二等獎的有9人次，獲鎮一等獎的有一人次，獲鎮二等獎的有三人次，獲三等獎的有7人次。

　　三、 抓常規，促質量。

　　本校近幾年的數學教學質量有了飛躍性進步，其主要的原因之一是我們抓好了常規。定時及不定時進行的教案及作業檢查、每月一次的計算競賽、老師們都能按時按質按量完成，并做好培優輔差工作。因此，在去年的畢業考中，我校數學差生面大大減少，有十二名學生還考取花城中學的錄取通知書。

　　跬步而致千里，展未來豪情萬丈。一學年來，數學科組一點一滴的成績來之不易，一點一滴的進步凝聚了全體數學教師的心血。學校數學科組認真總結成績，同時找出不足，為今后科組工作更大發展打下了堅實的基礎。

　　小學數學科組教研活動總結 篇11

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期，我們數學教研組以提高教學質量為中心，努力提高課堂教學效率，切實提高教學質量。在學校領導和全體組員的共同努力下，積極開展一些教學實踐活動，使我校的數學教學質量有所上升。忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的教研工作，主要從以下幾方面談起：

　　一、發揮群體優勢，以教學為中心，力求常規和創新有機結合。

　　我們數學組的13位教師，思想態度端正，對工作兢兢業業，平時能積極學習，深鉆教材。這學期，我們組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想。本學期，我們數學組進行了兩次備課檢查，通過檢查情況來看：每位老師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度，注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，盡可能的發揮多媒體在教學中的優越性，并依據自己的教學感受寫好教學反思。我們還對學生的作業進行了定期檢查和不定期的抽查，從檢查情況來看，各位數學老師對作業能嚴格要求，認真及時批改，及時反饋，效果明顯，對作業的批改，我們數學組的老師有批改記錄，學生有糾錯本，這對我們數學組在后階段的復習中進行查漏補缺提供了大量的資料和幫助。從這些教學常規檢查情況來看，大家能從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教會了學生知識，更教會了他們求知的意識，培養了學生正確的學習態度和良好的學習習慣和學習方法。總之，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事。

　　二、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效果。

　　本學期我們數學教研組依照學期初制定的工作計劃，開展了多項教研活動：

　　1、為了能更好的提高課堂教學效果，在教導處的領導下，我們數學組堅持開展了聽課、評課活動，并且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期我們數學組的12位老師都上了隨堂課，并且有兩位老師采用多媒體制作了課件。每次聽課后能及時反饋聽課的感受，組織評課，做到取長補短。并能創設教師間互助關愛、互相幫助、互相切磋，互相交流的學習型的教學氛圍。

　　2、本學期在教導處的統一組織下，我們數學組舉行了“迎世博”數學口算比賽，一至五年級的數學老師在這次比賽付出了大量的時間和心血。利用課堂教學精心組織對學生進行了大量的訓練，分別在各班級進行了初賽和預賽，然后在教導處的統一組織下進行了決賽。比賽的成績較為理想，如：三（4）班的周旭以很短的時間內做完了所有的題目，取得了100分的好成績。

　　3、在期中考試結束后，每位數學老師根據各班的實際情況制訂了“培優輔差”的工作計劃，有些老師還制定了本班詳細的補差安排。由于我們學校這個學期有些學生是插班生，再加上由于以前在簡易學校的學習基礎不扎實，所以補差工作有一定的難度，而我們的數學老師大多帶兩個班的主課，有的還兼帶了其他學科，教學任務重、作業批改量大。所以只有利用課余時間相給學生補差，雖然很辛苦，但能看到學生的進步是老師們最欣慰的事情！

　　4、在教導處組織的“迎世博”教師粉筆字比賽中，我們數學組的全體老師積極參加，賽前認真練習，認真對待比賽。在這次比賽中我們組的高淑華老師獲得了二等獎，羅平、鄭晶晶、楊梅榮、王寧老師獲得了三等獎。通過參加這次比賽，進一步提高了我們數學組各位老師的基本功。

　　5、期中考試和期末考試前各位老師都制訂了相應的復習計劃，做到復習有計劃、有安排、有教案，有組織的對學生掌握的知識進行查漏補缺。考試后，各位老師認真的對試卷進行了質量分析，及時對學生掌握的知識進行反饋。

　　三、繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育。

　　充分挖掘教材中的德育因素，有機地進行思想教育，日積月累就會起到潛移默化的教育效果。在教學中，我們數學組的老師們充分利用數學課本的內容對學生滲透德育教育，他們在課堂上運用多種教學形式，在傳授知識，培養能力、發展思維的過程中滲透思想品德教育，發揮教學內容中有關德育因素的作用。如：低年級的數學老師從怎樣聽課，發言要舉手，怎樣做作業以及養成良好的書寫習慣等方面對學生進行了學習習慣的培養。中高年級的數學老師注重對學生能力的培養，在教學中讓學生通過操作得到感知到觀察分析，最后抽象概括等一系列活動，發展學生的智能，提高學生的科學文化素質。在日常的課堂教學中，數學組的各位教師運用多種教學手段，培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，促使學生主動學習，培養學生的思維方式，提高學生的學習能力。如：低年級的數學老師在教學中設計了多種有趣的游戲活動，幫助學生理解和掌握知識，寓教學于愉快的活動之中；中高年級的數學老師運用教具、學具進行直觀教學，提高學生的動手能力，激發學生的學習興趣，通過不斷實踐、探索、總結、尋找一種適合自己的教學方法。課后每位老師都能及時總結經驗，及時發現問題，及時寫下心得。

　　一個學期來，我們數學組的老師們都能全身心的投入到教育教學中，都能以飽滿的熱情上好每節課。在以后的數學教研活動中，我們將繼續大膽探索，不斷創新，使們的教研工作更上一層樓！

　　小學數學科組教研活動總結 篇12

　　5月8日和5月10日我們三年級數學組分別在劉莊小學和北望小學進行了數學教研組活動。本鄉鎮共7名三年級數學教師進行了永威課堂模式的課堂教學。

　　一、教師態度認真，準備充分。

　　每一位教師都進行了充分的準備，大部分老師都準備了課件，

　　有的準備了小黑板。教學內容上進行了深入的備課，每一位老師的備課都目標明確，教學重難點把握準確。課堂上都能進行充分的練習，課堂上做題的準確性也較高。

　　二、加強常規管理，優化課堂教學。

　　本學期，數學教研組加強了永威課堂教學嘗試。努力做到堂堂清、日日清、月月清。通過這次活動，可以看到老師們努力進行課堂教學模式的努力。先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是教學的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

　　三、活動效果。

　　通過這次活動，大家互相聽課，都能從別人身上找到要學習的優點，也在評課交流中認識到自己的優點和不足。活動效果比較好。

　　小學數學科組教研活動總結 篇13

　　一分耕耘一分收獲，經過全體數學老師的共同努力，圓滿完成本學期的工作任務，現將本學期的工作總結如下：

　　1、深化教學改革，提升教師專業素養。

　　本學期我們閱讀的教育書籍是《面積、體積的概念和單位教學研究》和《以學習為中心的課堂觀察》，通過學習，我們確定了本學期教研匯報的課題是三年級的《認識面積》，大家集思廣益，個人反思，集體討論，共同解決了9個疑難問題，使教學設計初見雛形。每一次的磨課、評課都是一次進步，借助《以學習為中心的課堂觀察》這本書，我們確定觀察的關鍵點是合作學習，我們共分4組，分別是正方形、長方形、三角形、圓形。通過課堂觀察，反饋課堂教學，使課堂實效越來越好。這次的“課例觀察與研究”校級教研活動進行的非常順利，受到全校老師的好評。

　　在教導處的統一安排下，每位同年級老師開了一節同構同課的公開課，通過一起備課，一起討論，一起制定教學方案，互聽互評，自我反思，提升了自己的課堂教學水平。

　　2、落實常規管理，提高教育教學實效。

　　實施并落實《溫州市小學數學教學常規管理指導意見》有關精神，組織組員積極參加區教研室開展的“新常規？新設計”評比活動，本學期參賽人員達到8人，創下新高。青年教師備課都以手寫為主，能做到每課一思，及時反思，才能更快的.進步。本學期范##和夏##分別在區24學時培訓會上公開課，這兩節課《密鋪問題》《小小設計師》還拍成錄像上傳一師一優網。作為從英語老師轉型數學才第二年的年輕老師，夏老師的努力是大家有目共睹的。

　　3、發揮團隊作用，形成特色教研模式。

　　本學期的團隊賽課成員有xx（上課）、xx（說課）、xx（評課）。從一開始的教學設計到一步步的磨課，都凝聚了全體數學老師的智慧和血汗，尤其是這三位老師，經常坐在一起商討課堂細節，對每一個問題改如何設計，如何應對不同班孩子的情況，怎樣活動更有效，用什么工具展示更有效等等，功夫不負有心人，這次的團隊賽課獲得了大豐收。團體一等獎，個人獲獎情況：xx（上課）xx（評課）均獲一等獎、xx（說課）獲得二等獎的好成績。連續幾年數學團隊賽課均獲得一等獎，說明我們數學團隊是一個有凝聚力的團隊，一個有智慧的團隊。

　　4、完善教學評價，促進學生全面發展。

　　在期初，四至六年級的老師就期末試卷進行了反思與整理，針對學生的答題情況進行了交流匯報。張以貼老師針對學生的計算提出了自己的想法，盧##老師針對測試結果反思自己的課堂教學，姜xx老師命題趨勢提出自己的意見。作為低段老師，根據區文件精神，也對期末教學評價方案進行了交流討論，大家群策群力，使學校學生的教學質量更上一層樓。

　　小學數學科組教研活動總結 篇14

　　本學期在教導處的的領導下，學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

　　一、以課改為核心，加強校本活動。

　　1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們先后學習了新教材備課會，及時了解新老教材之間的變化，如何上好新教材的課堂等方面的教材分析、等有關講座，緊急圍繞我校數學小專題進行，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的策略，不斷提高認識，深化和發展，使教師積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。

　　2、重視校本教研活動。教研組本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。學校組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善于創設情境，激發學生學習的情趣。

　　3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。每次活動本組成員都積極參與，共同完成學校交給我們的任務。

　　4、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少于10節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

　　5、加強對中青年教師的培養和提高，為中青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數學教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

　　二、深入開展校本教研

　　在學期中，我們高段組認真開展校本主題教研。在校本教研開展的過程中，我們從自己的教學實際問題出發，實實在在地選好教學研究點，提高教研活動的針對性、系統性、可操作性和實效性。

　　高段學生，由于年齡小，知識結構尚未形成，思維還沒有成熟，在數學學習中容易出現許多錯誤。針對這些我們制定了對“低段學生計算常見錯誤分析及對策”，主要針對他們在平時作業中常出現的一些錯誤進行分析并尋找相應的解決策略，教給孩子具體的方法，讓他們學會自我反思和改正錯誤，培養良好的計算習慣。

　　我們找到了今后對待高段學生數學學習中常見錯誤的分析及應對策略。主要有以下幾點：

　　1、高段學生由于基礎知識不夠扎實，造成概念不清而引起的錯誤，因此教學時注重基礎知識的掌握和鞏固。

　　2、高段學生由于心理原因會造成一些常見的錯誤，作為教師多研究學生的心理，有針對性的教學，避免不必要的錯誤。

　　3、粗心致錯的矯正策略。

　　三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

　　1、積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

　　2、進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。

　　3、進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。

　　小學數學科組教研活動總結 篇15

　　一、數學教師隊伍分析

　　我校數學教師目前共17人，具有一級職稱3人，二級職稱14人，擔任著1—6年級和學前啟智班的數學教學，是一個朝氣蓬勃，團結協作，愛崗敬業、業務勤勉的團隊。

　　二、加強學習，提升數學教師業務素養

　　教育理論是指導教學活動的強有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導下有目的地進行探索研究。我們數學組每位教師不但學習《走進新課程》、《小學數學教師》等、還積極參加每年度的教師培訓及時充電，開學初觀看本冊教材教學光盤和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。把《課程標準》和《教師用書》當做每日必學、必看、必研之事，《課程標準》簡要論述了數學課程實施的整體要求，是我們數學教學的依據和理論基礎，但對于如何操作卻論述不多。而《教師用書》為教學提供了可操作的意見，為開展有效的教學提供了很好的借鑒，兩者是一脈相承的。

　　三、落實教學常規，培育個人特色

　　教學常規工作是教學管理的核心和基礎，也是確保教學工作高效、有序進行的基石和前提。我組的常規工作是在校領導的指導下，教研組長協調，備課組長組織、全員全程參與的平臺。

　　1、有效備課

　　備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，如果備課無效，教學就必然無效。我們教研組堅持“功在課前，關注課堂”，把大量的時間和精力投入到課前。數學是邏輯性很強的一門學科，每個知識點的前瞻性和后續性很強。備課組長負責在每周一教研活動時間，同組老師互相討論每個單元的重難點、每個內容的重難點和突破難點的具體方法，只有進行“有效備課”，才能保證課堂上的“有效教學”。我們數學組備課提倡“三備四有”。“三備”指備教材、備學生、備訓練;“五有”指有教學流程、有學生活動、有教與學的方法設計、有二次備課，有教后反思記錄。按照學校要求做好電子備課。備課組長安排，走“集體備課、分工協作、資源共享、個人加減”的新備課方式，提高備課有效性。

　　2、有效上課

　　因為數學不同于其他學科，他的思維、邏輯性強，因此我們數學組上課必須落實3個必講，8個有效要求。上課要做到重點知識核心知識必講，知識規律思維方法必講，典型錯誤必講;做到教學內容有效，活動有效，指導有效，交往有效，教學手段有效，教學語言有效，提問有效和評價有效。把3個必講8個有效作為課堂教學質量評價的主要指標。突出以學定教，以學論教、以學促教。教師同伴互助，及時交流。因此常出現數學老師為一道題、一個現象在辦公室爭論的不可開交，有時還跨年級探討。老師們，這是一個多么好的現象呀!因此我們組提倡老師把教學中碰到的困惑常與上一輪老師作探討，避免走彎路。

　　3、有效練習

　　數學練習做到“六有六必”：有練必選、有選必做、有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。因此每天上午第三節課都是數學老師在協商選作業題，下午第一節必須把作業批改出來，作業批改除了運用一些約定俗成的符號進行批改外，還通過合適的批語來達到提醒、幫助和激勵學生的目的。下午的課間數學老師更是穿梭于教室、辦公室之間，面批問題學生作業，督促改錯，堪稱是學校的一道風景線。在這里沒有督促、沒有約束，是約定俗成的自覺行為。因為職業道德告訴我們教育是愛的事業，是奉獻的事業，是不講回報的事業。我相信所有的老師，一走上講臺都很超脫，頭腦里沒有個人付出的代價，只有誤人子弟的擔憂，教師是奉獻的職業，一切私心雜念的烏云都被責任心的陽光所驅散。只有超水平的發揮，超限度的發揮。

　　4、有效講評

　　講評要做到科學及時，具有針對性、時效性和激勵性。輔導要尊重差異，因人制宜、分類分層，兼顧“培尖、提中與補差”，切實增強輔導的針對性和實效性，讓每一個學生都能得到不同的發展。常看到每位老師處有作業情況記載本，或記載著學生情況，或記載著易錯題或題的不同思路。為講評課打好基礎。

　　5、有效檢測

　　根據學校安排，搞好每單元的過關檢測工作，進行階段性測評，做到“單元清”。

　　四、以賽教、評課為平臺，打造“有效課堂”

　　以打造“有效課堂”為主線展開教學研究活動，在學校的組織引領下，積極開展每學期的不同形式的賽教、“同課異構”等活動，每位教師積極參與，賽前備課組集體備課，發揮同伴互助的作用，賽中同學科老師沒有特殊情況盡量去聽，課后積極組織說課、評課、反思，研討、提高。涌現出了一批教學能手和教學新秀。

　　教研組堅持每學年人人開課制，人人評課制，在每次評課中，大家都能直言不諱地進行評價，提出困惑。每次教研活動，都能在教師中引起廣泛討論，在討論中碰撞出無數教學靈感的火花。在教研活動中，各位老師的數學課也彰顯出了個人魅力，如“親切的數學課”，“細致的數學課”，“簡約的數學課”，“有趣的課”、“深刻的數學課”等。

　　小學數學科組教研活動總結 篇16

　　我校數學教研組在校教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

　　一、積極參加各類培訓與組織理論學習

　　首先，每有外出參加培訓學習的機會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學習。最近幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有市教研室、區教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學舉辦的各類數學培訓。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓。

　　其次，學期開始，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教導處統一下發了《小學數學課程標準》的重要內容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。

　　二、教研活動方式

　　我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：

　　⑴主題式：發現教學過程中的問題進行研討。我校數學教研組在教導處組織領導下，定于周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考準備。

　　⑵對比式：師徒、學科年級同課異構。我校數學教研組確定有數學教學骨干教師周國良老師帶領兩位新參加工作的數學教師參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動，并確定老師進行了試講。

　　⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行，講課結束后及時組織評課交流活動；有時則由教導處鄭主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。

　　⑷案例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學期至少組織兩次全鎮課堂教學展示課。全鎮教研活動和每次賽課及課堂教學展示后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。

　　三、數學教研組各組員成績

　　近幾年，數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經驗，教研活動有所完善和發展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，教學成績都有了明顯的提高下一步，我們將重點培養青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數學課堂教學理念、確定教學方法，將新老師推向教研教學一線，展示自我，完善自我。

　　小學數學科組教研活動總結 篇17

　　一、 教研目的

　　通過開展教研活動，提高每位教師的教學意識和必要性，在課堂教學中如何對教改的要求、方法進行教學。盡量避免機械地滿堂灌的填壓式的教學方法，逐步形成師生在課堂教學中教師教得輕松，學生學得愉快，使學生既學到新知又提高素質，為社會培養合格人才。同時對本村公所一二級教師、年輕教師教學進行摸底，達到發現人才，培養人才，為鎮數學課賽選拔人才。

　　二、 參賽人員：

　　（略）

　　三、 成功與收獲

　　通過一天緊張認真的比賽，全體數學教師對此項活動比較熱情并積極參與，認真負責，全組成員盡可能地按新課改的教法進行備課、備學生、備教具進行課堂教學。每一節課均有始有終，每一課都有中心教研組的人員參與評課，并當堂亮分、當堂填寫課質采樣卡。經評議后一致認為有以下幾方面的收獲：

　　1、能根據教材內容，把握重點，突破難點。

　　2、全體教師能密切聯系學生的生活實際進行備課和授課。如李萬紅教師的角的初步認識、王汝珍教師的有趣的搭配、周艷芬教師的垂直與平行、閔江昆教師的直線、射線與角、張艷教師的四邊形。

　　3、課前準備充分，體現了直觀性，有利于學生的認識。

　　4、注重學生學習知識的認知規律，培養學生的觀察、動手、動腦、動口的能力。

　　5、全體教師充分認識在課題教學中，能根據學生的學習動態，靈活機動、隨機應變、及時的、恰當的、明確地采用激勵的語言、方法對學生進行評價，充分鼓勵冒尖生。

　　6、全體成員明確了教研活動的意義，理解了教研活動是認識自我、積累經驗、吸取教訓、樹立信心、共同提高、不斷改進教學方法。

　　四、 存在問題

　　1、在課堂教學中還有個別班還不大膽的進行開放式教學，讓學生自我探究、親自實踐操作認識事物、認識知識、認為量一量、畫一畫、擺一擺、比一比、摸一摸、算一算、說一說，以及課件演示，圖片展示、學生扮演等等的模擬活動是麻煩、是浪費教學時間的思想。

　　2、部分教師不明白“合作交流”實際用意及在教學中的重要作用。它能創設民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學生，實現共同達標新知共享的目的。

　　3、部分教師教學中對學生的反饋練習設計的少或不精練。

　　4、教學中學生的嘗試學習幾乎沒有教師用，都是教師一步一步的引出新知識，教師放的還不夠。

　　5、數學課堂中學生沒有給學生一個充分說與思考的時間。

　　6、部分教師數學課堂的板書過于凌亂，認為數學課堂就不要認真考慮板書是錯誤的。

　　7、部分教師的語言不夠精煉，備課時教師需在課前認真準備。

　　總之，本次數學教研活動開展得有聲有色、很有成果，收獲很大，今后要在學校領導的統一領導、統一部署下，揚長避短，把工作做的更好。

　　小學數學科組教研活動總結 篇18

　　半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：

　　實用每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

　　當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

　　研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。

　　人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔；對于個別后進生的態度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。

　　努力的方向：

　　1. 課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格

　　每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。

　　2.課堂之外，多學習，多反思，多總結

　　在一學期忙忙碌碌的工作中，教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現的問題落到實處，即從發現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平？如何進行全面而有效的評價等問題。

　　小學數學科組教研活動總結 篇19

　　我們xx中心小學數學教研組在學校整體工作的指示下，有效的開展了特色教研活動——共生活力課堂。經過第一輪的實施，在我們數學組的集體努力下，我們感覺我們的特色教研活動取得了令人滿意的效果，不僅確實解決了我們在教學中遇到的各種問題，而且為我們以后的教學掃除了很多障礙。下面我把我們本次特色教研活動進行簡單總結：

　　一、特色教研活動調動了教師的積極主動性

　　這學期我們最主要的就是不搞花呼哨，不做表面的東西，而是真切的想搞一些實實在在的問題，真正有利于提高自己課堂教學的問題。所以我們確定把問題會診作為我們這學期的特色教研活動內容。特色教研活動的實施過程中，我們針對每一個問題都認真分析研究，尋找解決方法，其中有我們自己的經驗，也有借鑒他人的合適做法，在整個特色活動教研的開展過程中，我們組的每個教師都投入了極大的精力和熱情，不僅做的盡心盡力，而且做的津津有味。

　　二、在特色教研活動中，我們進一步認識到校本教研的重要性

　　校本教研活動雖然經常在教育界提起，但仍然有很多的教研活動流于形式，致使不少教師對教研活動失去信心，認為都是做做樣子，而非真正有助于教學。在這樣的疑問下，我們依然開展了我們組自己的特色教研活動。在活動實施中，我們及時搜集教學過程中出現的各種問題，并進行分析、研究，最后找到合適的解決方法，從而改進自己的教學。通過系統地搜集證據，尋找出哪些是有效的解決方案。通過對課堂教學行為進行觀察、分析、診斷、進行多維度解讀，我們不僅加深了對教育理論的理解，而且使我們的課堂教學更加順利的開展進行。凡是在教學中曾經遇到的，正在遇到的，可能遇到的問題，我們都進行羅列出來，針對每一個問題細致研究、分析、診斷，最后尋找有效的解決方法，不僅解決了眼前的問題，而且為以后的教學掃除一些障礙。比如在實施教研活動的過程中，我們真正從中受益，真正感受到校本教研給我們帶來的好處，我們深刻地認識自己在課改中所承擔的角色，也更深刻的認識到校本教研的重要性。

　　三、在特色教研活動中，我們解決了很多實際問題

　　這學期我們在開展特色教研活動中，發現、解決了很多教學過程中遇到的難題，為我們的教學掃除了不少的障礙。比如在學生做題過程中，總是遇到很多學生計算出現很多錯誤的情況，這其中的錯誤不僅是壞學生出錯，好學生出錯，計算問題儼然成了教學中最棘手的問題。為了切實解決這一難題，這學期我們曾一起討論、分析、診斷這個問題，通過我們自己對學生學習態度的觀察，查閱學生計算出錯的客觀原因，并對特定年齡段學生的心理進行分析，以及專家對此類問題的看法，我們從多個方面入手，逐漸解決了學生計算容易出錯這一難題，使學生的計算錯誤率大大降低。

　　小學數學科組教研活動總結 篇20

　　20xx年4月11日、12日，我有幸參加了市教研室在寬城一小組織的小學數學區域教研活動，觀摩了3位教師的6節課，本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。

　　一、數學來源于生活，生活中處處有數學。

　　《新課標》指出：學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考問題、解決問題。這幾節課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數學經驗生活化，把運用數學知識解決生活問題作為數學學習的出發點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。

　　二、突出學生的主體地位，發展學生的創新思維，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學生的主要學習方式

　　《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發現各種規律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發，共同發展。無論是《找規律》，還是《解決問題》，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展。

　　三、注意培養學生從多角度觀察問題、解決問題的能力。

　　教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中（如兩圈、來回）等等，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發展，獲得了成功的體驗。

　　四、練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。

　　不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。

　　五、在課堂上運用信息技術設備。

　　采用多媒體手段組織教學，使抽象的內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，更好的培養學生的自主創新能力。

　　希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。

　　小學數學科組教研活動總結 篇21

　　一個學期來，數學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

　　一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

　　1、本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

　　2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期四上午教研的時間組織教師進行教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

　　二、積極參加和教研活動

　　我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們利用學校的教學資源——多媒體教學如實開展了以“主動參與，自主探究” 為主題的教研活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。本學期，我們數學組老師積極學校組織的教研活，每位教師都從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。

　　三、健全教研制度，加強教學常規管理

　　1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的常規檢查制度。

　　2、加強對教師的教學行為的管理，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，進行作業布置與批改和在每周利用兩節課進行分項測試。作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，力爭使本學期的教學質量能有突破性地提高。

　　四、抓好課程改革，促進學校發展。

　　1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。

　　2、抓好抽測班教學工作。學校通過抽測班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。抽測班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。

　　我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。

　　小學數學科組教研活動總結 篇22

　　一個學期匆匆而過，我校數學組根據學期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進教師專業化發展;腳踏實地做好每件事，促進學校教育教學質量的全面提高。現就本學期工作做一簡述：

　　學習理論知識，提高教科研能力

　　1、本學期我校數學教師通過加強課標理論和業務學習，我們數學組在工作態度、學生作業、教師備課、參加組內教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。

　　2、教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學生在愉悅的環境中學習。在這方面，教研組做到了三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。主要措施是教研組牽頭加強理論和業務學習，聽課，提高認識。

　　3、教研組每次活動都有內容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早策劃，起到了教研促進步的目的。

　　常規考核，精細化管理提高成效

　　1、每月學校定期檢查教案、作業一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現象。教案具有實效，有板書設計、課后反思;作業布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。從而達到了作業練習的意義和目的。

　　2、在學校的部署安排下，繼續開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優質課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證。

　　3、學校領導不定期進行隨堂聽課，主要監察學生的學習習慣及課堂效果。這個學期要求每位教師聽課15節。

　　特色教研，充分發揮每個人的能力

　　教研活動中大家積極發言，討論激烈，對某一環節大膽說出自己的想法，從而充分體現了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動形式有目的、有實效，能鍛煉提高教師的業務能力，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后，李榮慧老師對這節課進行了做課，全體數學教師聽課，并再次討論總結。教師對9加幾這部分內容的教學有了更進一步的認識。

　　小學數學科組教研活動總結 篇23

　　根據縣教育局的要求，并在教研室的領導下，瓊中縣小學數學區域教研第四小組積極開展片區教研活動。在活動中，本小組扎實開展課堂教學研究，提升本區域組數學教師整體素質；更新數學教育觀念，轉變數學教育思想，樹立“以研立教”的思想意識；積極探索高效課堂教學模式，推廣“八引七環教學法”教學模式；強化質量意識，注重數學課集體備課觀課議課的研討，重“有效教學課堂”研討，以研促教，穩步提高教學質量。現將本組區域教研xxxx年上半年教研活動總結如下：

　　一、活動開展情況

　　本區域小組共有來自三所小學的21名教師，上半年本小組共舉行了四次活動，涉及教學常規、“八引七環教學法”學習；《一課一名師，一師一優課》活動；示范課、研究課、匯報課等內容。為使教研活動有序高效，達到預期目的，本學期的活動均先行制定了切實可行的活動計劃，提出明確的要求，做好明確分工，然后發到各成員老師手中。四次片區教研活動分別在縣一小、大豐學校、陽江學校、新進學校開展。

　　1、xxxx年3月23日，由張夢燕老師在縣一小上了一節示范課：一年級數學“分類與整理”，并組織老師制定區域教研活動計劃；學習教學常規要求；學習瓊中思源實驗學校教研與新課改方式方法等。

　　2、xxxx年4月18日，由大豐學校的潘英葵老師上了一節研究課，《整十數加減整十數》，并進行評課活動。

　　3、xxxx年4月24日，由新進學校的馬杰老師上了一節《解決問題》的研究課，并進行了課后研討。

　　4、xxxx年5月10日，由陽江學校的林桂梅老師上了一節《長方形面積的估算》研究課，并進行了本學期的教研活動總結。

　　在聽課、評課和反思中，無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每次的評課活動都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學研討氛圍。

　　二、存在的不足和今后工作的方向

　　1、存在不足：由于各校情況各異，都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難，加之對一些具體組織工作考慮不夠周全，活動開展略顯困難（特別是交通問題）。

　　2、今后工作方向：利用現代信息技術，嘗試開展網上教研。借助網絡能放大教研的功能，讓更多的教師參與，讓更多的教師受益。為了提高教師的教學業務能力，根據聯片教研分布的特點，我們充分利用網絡資源，逐步建立微信群，嘗試著開展網上教研活動。

　　小學數學科組教研活動總結 篇24

　　為了進一步提高課堂教學質量，在校領導的支持下我校選出8名數學青年老師參加了本學期教研活動，開展了為期三周的聽課評課活動，深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。現將這次聽課評課活動作以小結：

　　一、聽課、評課活動亮點

　　1、比如xxx老師把生活中的糖果帶到學習中，讓學生通過自身去體驗數糖果的過程，以激發他們的學習興趣，為學習創設充滿趣味的學習情景。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

　　2、比如胡莉老師通過游戲環節在教學中引導學生，讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　3、比如汪林老師通過畫學段圖的過程能讓學生理解路程與距離，整節課學生的氣氛濃厚，在教學中應以學生為主體，教師為主導。教師在“導”中幫助學生主動建構知識，充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。

　　二、聽課、評課活動不足

　　1、數學教學中一定要注意學生多理解，多做題，數學教學中一定要注意學生的鞏固練習。

　　2、聽課時要認真做好記錄，填寫好課堂教學記錄，注意聽課時間及課堂評價要有針對性，且有改進措施。

　　三、改進措施

　　1、加強“新課標”的學習，利用學科教研活動，讓教師在反思中成長、成熟。通過評課，從中發現問題，在反思中改進教學，從而促進教學方式的轉變，提高課堂教學效益。

　　2、以主題教研提升質量，推動教學改革。凡是教研課，均要求確定教研主題，評議時也要圍繞主題進行，骨干教師要充分發揮示范、輻射、帶動作用課后必須寫課后反思，聽課體會，做到一課一得。

　　3、平時教師要多關注細節，注意培養學生良好的學習習慣，如課前做好上課準備，課堂要舉手發言，認真傾聽，站有站姿，坐有坐相等。

　　雖然“聽課評課活動”結束了，但“走進課堂”的活動并沒有結束，下階段，我們將會帶著問題，開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂，提高課堂有效性”的活動。

　　小學數學科組教研活動總結 篇25

　　為我校今后開展校本教研活動指明了方向，成為了我們今后進行校本教學研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下：

　　一、注重集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

　　在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，教師先講課，接著開展集體教研活動，對本節課中出現的問題加以分析，提出改進意見。從中不難看出，集體教研發揮了巨大作用。

　　二、多媒體教學深入課堂，優化教學環境。本節課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

　　隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

　　三、重視課后教學反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。

　　此次活動中，就注重了授課教師的課后反思，區教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學反思還提出了具體的要求，要從課堂教學的具體問題出發，既要談自己在教學中的優點，又要反思教學中的不足，并對具體問題闡述解決的辦法。

　　我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對于反思的內容并沒有詳細的要求，今后我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優化課堂教學。參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發現了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。

　　小學數學科組教研活動總結 篇26

　　時光荏苒，歲月如梭，2013年已經成為過去了。本學年數學教研組的工作，在學校教導處的指導下，在全體數學教師密切配合下得以順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

　　一、學習新課標，內化教學觀

　　本學年，教研組每周都開展教研活動，間周進行學習研討。全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

　　二、開展教研活動，提高教學質量

　　1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課3節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

　　2、進一步完善集體備課制度。四個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

　　3、繼續深化生態導學式課堂改革。

　　三、做好常規檢查，強化教學管理

　　在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。

　　四、注意自身提高，加快專業發展

　　我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

　　時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

　　小學數學科組教研活動總結 篇27

　　20xx年5月25日上午，xx區小學數學六校聯研活動在育才小學舉行，來自xxx的業務教干以及骨干教師共65人參加了活動。

　　本次聯研活動的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才小學本部的陳文芹老師執教《兩位數加兩位數的口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法，整節課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養，也充分感受數學思想方法的滲透。

　　整節課，陳老師把整節課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數學的快樂，知識能力情感體驗大豐收;第二節課由南道回民小學的文明老師執教的《口算與技巧》，文老師一開始就給學生設置了懸念。

　　老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。

　　兩位老師針對執教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數學思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。

　　兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。

　　接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發言，把本次活動推向了高潮。

　　在互動評課后，由育才小學數學教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養，讓口算成為一種能力》的專題報告。

　　小學數學科組教研活動總結 篇28

　　為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據我校的統一安排,我們數學組校內公開課于4月11日拉開帷幕，至4月22日圓滿結束。現將活動情況小結如下：

　　本次活動共7人參加，由教導處統一安排，教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現對教師授課情況總結如下。

　　課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。

　　一、教研組從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：

　　（一）教學基本功與技能：

　　1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發性。

　　2、板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡要，有邏輯性。課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練。

　　3、專業基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。

　　4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。

　　（二）教學目標：

　　1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學科特點。

　　2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。

　　（三）教學過程方法：

　　1、教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。

　　2、引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識。

　　3、課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程。

　　4、面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。

　　二、各位教師公開課的優點及建議：

　　張主任：在《長方體體積》一課的教學中，以新課標的理念為指導，結合學生的知識經驗，創設情景進行教學，使學生的興趣得到最大激發。在教學過程中，充分調動學生的眼、耳、口、手等感官，讓學生主動獲取知識，培養了學生的觀察分析能力、運用數學知識解決實際問題的能力。教師課前準備充分，教學引導自然，課堂結構完整，由淺入深，層層遞進，知識點設計連貫，重點難點突出；課堂評價即時，語言精煉，少而精；能熟練運用現代教育手段，充分發揮現代教育設備，擴大了課堂教學容量，教師特別注重學生細節的訓練。

　　趙老師：在《認識平面圖形》一課的教學中，從學生的生活實際引入，整體教學，過渡自然，流程清晰，層次分明，結構合理，環節緊湊、課堂氣氛活躍，恰當運用學具教具，變抽象的知識為形象生動的數學活動，學生易于接受，注重學生動手能力的訓練，師生配合默契，學生學習的積極性高。教學語言生動，引導特別耐心，教態親切、自然大方。

　　建議：加強組織教學，學生學習習慣（坐姿）待加強。

　　李老師：在《擺一擺》一課中，課前指導學生準備了足夠的學具，教具學具直觀充分學生易于感知1平方厘米，1平方分米究竟有多大，這個環節做的好；注重了學生動手操作能力培養；注重以學生為主體，讓學生充分動起來，指導學生去學習，教育觀念轉變快。在有序的課堂教學中，教學重點突出，效果較好。整體教學流程體現了“以教師為主導、以學生為主體、以動手為主線”的教學特點。

　　建議：課堂結構有點松，鋪墊時間有點長，發現規律的過程有點快。

　　韓老師：在《比例尺的應用》一課的教學中，較能熟練運用現代教育手段，發揮現代教育設備的效能，擴大了課堂教學容量；課前準備較充分，課堂結構完整；師生互動做的較好；注重學生獨立解題能力的的訓練；課堂問題預設和課堂細節做的好，基本做了精講多練，通過大量的練習，從練中獲取知識和和解決問題的經驗。

　　建議：教學語言平乏，不夠生動精煉；練習形式單一，應該多樣化，要有變化。

　　三、對今后教學的幾點建議：

　　需要說明的是，以下幾點不僅是這次公開課中出現的問題，而且是普遍存在的一些問題，在此一并說明。

　　1、重視發揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思考時間，問題設置要科學，我們主張復雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。

　　在教學過程中，我們發現有些課上學生的主體作用發揮得不夠充分，課堂時間是有限的，老師說得多，自然學生動得就少。有的老師可能擔心完不成教學任務，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學生，提出問題后總怕學生想不到自己設置的“正確答案”上來，于是在那嗦嗦，不斷解釋，結果是打亂學生思路，得不償失。

　　2、加大課堂容量，加大思維訓練的力度。“保質”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質”，應該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說，熟能生巧。在課堂上，我們必須按照高要求，科學合理地設置問題，增大訓練強度，盡可能讓學生動腦、動口、動筆。

　　在教學過程中，部分教師的課堂容量比較小，一節課下來，內容太少；還有就是思維訓練的力度不夠，老師講得太多，本應該由學生說的做的老師代辦了，讓學生提出問題、解決問題的機會太少。這樣會嚴重浪費時間，降低課堂效率。

　　3、對學生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當處，要有利于激勵、鼓舞學生和鞭策其他學生。對于回答不出或回答錯誤的學生，如果啟發后仍然不能答出來，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內容，老師可不可以提示兩個關鍵字；如果是需要學生解釋的內容，可不可以提示給學生一些觀點或公式。

　　在教學過程中，有些老師對學生點評不到位。對于回答好的學生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵和表揚；在學生回答問題“卡”住時，缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。

　　4、課堂要突出重點，突破難點。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識和必須形成的能力，哪些是學生不易掌握或容易出錯的地方；在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究高考以便把握學生學習規律和方向。

　　我們發現在日常教學中，個別老師重點不是很突出，難點突破也存在問題，不是迎著重點難點上，而是有繞著重點難點走之嫌。一節課下來，學生收獲甚微，課堂效率極低。

　　5、備課注意細節，提高應變能力。在課堂上，有時會出現我們預料不到的問題，比如課件出了問題，或者學生提出了一個我們回答不了的問題，再或者我們講錯了一個問題，那么如何應對？我們認為，一方面備課要充分，對課堂可能出現的問題有預見，并做好應對準備。有時候，我們順著學生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結論，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結論的效果更好；另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意識。遇到突發問題之后，個別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對所出現的問題置之不理，一帶而過，缺乏恰當處理的智慧和巧妙應變的能力。希望今后要有意識地鍛煉自己。

　　6、教學語言、板書設計要合理、規范。毫無疑問，老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規范的，老師的這些教學行為無疑對學生具有示范作用，而我們學生在考試中書寫規范與否對他們的成績有很大的影響，因此，建議老師們特別是數學老師要有規范的學科語言、認真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學生作業清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規范化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。

　　7、重視學科思想的滲透。不同學科有不同的學科特點，我們要根據本學科的特點，指導學生學習方法，比如教給學生拆析概念的方法、相近易混知識點比較的方法、相關新舊知識聯系的方法、抽象理論聯系實際的方法等。要指導和幫助學生學會構建知識體系，實現知識網絡化、系統化。這樣不僅有利于學生全面系統地掌握知識、提高能力，而且有利于學生把握重點。

　　這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規、學生學習習慣的養成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進！

　　以上不妥處請老師們批評。謝謝！

　　小學數學科組教研活動總結 篇29

　　一個學期來，數學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，完善和改進教學方法和手段，通過學習數學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高。現總結如下：

　　一、健全教研制度，加強教學常規管理

　　1、本學期，教研組在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度

　　2、加強對教師的教學行為的管理。課堂是老師的立身之地，是教學的主戰場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好教學常規工作，是每一位數學教師的份內之事，我們要求每一位老師認真備好每一節課，扎實做好“教學七認真”。要求老師認真備好每一節課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的每個環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇有效的教學方法。課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的愿望。對于學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

　　二、教研組的老師共同合作，集思廣益

　　1、新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組定時定期進行集體備課，討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料。

　　2、認真落實教研活動，確保教研圓滿成功

　　（1）理論學習是推動教師成長的有效手段這一學期，我們進行《數學新課標》理論的再學習，重新領悟新課程標準的精髓，促進大家理念的更新，更好地為教育教學服務。

　　（2）教研活動走理論聯系實踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙。這一學期每一位數學老師都確立了研究主題和教研課內容，老師們都積極參與聽課評課，在公開課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現的問題進行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學生學的扎實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師的業務素養的作用。

　　小學數學科組教研活動總結 篇30

　　在元旦期間小學數學教師們迎來了20XX年的最后一個數學教研。這次數學教研活動分三個步驟進行，首先是張組長就這學期的工作做一個簡要的總結，并簡單陳述了一下下學期的數學工作安排，接下來是在數學教學中比較有特色的數學教師介紹了一下自己的成功經驗，最后是老教師精彩的說課、上課評課。

　　對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

　　提高自身的專業素養。

　　本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

　　不斷完善課堂教學。

　　應該說每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。

　　重視評價，關注學生的情感。

　　數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體

　　學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態度培養。

　　小學數學科組教研活動總結 篇31

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師遵照學校工作計劃和教師發展中心教學教研計劃，立足課堂，以“自主學習，高效課堂”為軸心，秉承小學數學核心素養理念，促進學生全面發展，重視學生的數學素養。深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，已順利完成了各項工作。

　　一、堅持理論學習，提升教師素質的提升。

　　開學初召開了教研組會議，組織組員深入學習《國家課程標準》以及《數學教學理念》，使教師更新教學觀念，認識教學新策略，探討如何利用新方法組織好課堂教學，促使數學教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

　　本學期還召開了數學自主課堂深入推進會，總結了我校數學課堂改革取得的成績，也提出今后數學課堂教學要更加注重學生思維品質培養的新目標。

　　二、加強常規管理，優化課堂教學。

　　在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，數學教研組配合教師發展中心共進行3次教學常規工作檢查，包括是否寫教案反思、是否使用導學案培養學生自主學習能力、作業批改是否認真及時、是否堅持思維拓展訓練等。

　　三、推進教研活動，深化課堂教學改革。

　　1、加強聽評課活動。

　　為了提高教師的課堂教學水平實現“高效課堂”，我組把聽評課活動作為一個重要的教研活動，所有教師都能做到聽課前認真備課，聽課時認真記錄，聽課后積極評課。

　　本學期張老師進行了自主課堂展示課；王暉老師展示了一年級集體備課；王老師展示了二年級數學實踐課；路老師展示了出師匯報課，通過這些聽評課活動，我組成員發揚團隊意識、合作意識，形成了濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

　　2、堅持沙龍學習，加快專業成長。

　　數學教研組每位教師都十分注重自我提高，我們利用每周五沙龍活動，認真學習各種教學理論，新課標精神和學科刊物，了解教研改信息。

　　善學才能善研，善研才能善教，“研教合一”已成為全組教師的共識，并及時記錄總結交流反思，在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，進一步提升本組教師的教科研能力。

　　3、積極參加校際教研交流活動。

　　我校作為“中國好老師”公益行動計劃基地校，本學期與武都區江北小學、成縣沙壩學校和成縣東街小學開展了“手拉手”幫扶活動，張冬梅老師和金莎莎老師分別展示了自主課堂教學《長方體和正方體的體積》《乘法分配律》，獲得幫扶學校的好評。

　　武都區東江幼兒園、武都區貢院小學、禮縣西城小學來我校開展參觀交流活動中，王莉莉老師和李耀德老師的觀摩課《面和面積的認識》、《三角形的內角和》，受到了聽課領導和老師的高度評價。

　　四、數學活動，促進學生全面發展。

　　為了讓學生體驗數學與生活的緊密聯系，數學老師鼓勵讓學生完成一些數學實踐作業，例如：為自己最感興趣的數學知識點制作一幅思維導圖；用本冊數學統計知識記錄零花錢收支情況并制成統計圖；或者制作一幅數學手抄報等，讓學生在完成創作過程中內化數學內容，經歷數學活動，培養了學生的創造性思維，數學老師評選出優秀作品進行展示。

　　為了激發學生計算的興趣，提高學生的計算能力和計算速度，培養學生“正確、迅速、合理、靈活”的計算習慣，促進學生數感的提升，成功舉辦隴南市實驗小學第一屆“挑戰自我計算無錯”數學競賽活動，在全校掀起了愛數學、學數學、用數學的熱潮。

　　在學校舉行的低年級“智慧闖關、快樂游園”活動中，參與學生數學綜合素質的評價與考核。

　　時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，我們取得了一定成績，展望未來，擺在我們面前的路還很長，我們希望每一位數學老師不但是優秀的教學者，還要是出色的教育研究者，為此，我組全體成員將一如既往，再接再勵，為提高自身的專業化水平而努力，為我校數學教育踏上一個新臺階而奮斗！

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