三生教育總結

時間：2022-12-04 15:29:27 總結我要投稿

三生教育總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的三生教育總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三生教育總結

三生教育總結1

　　“三生教育”工作，以社會主義核心價值體系為指導，通過“解放思想”大討論和深入學習實踐科學發展觀，轉變教育思想，以辦人民滿意的教育為目標，認真貫徹有關會議文件精神。通過“三生教育”這個認知、體驗和感悟的過程，使教育者和受教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，實現教育者和受教育者共同發展、完善，最終實現幸福生活。圍繞著“教育是什么？教育為什么？教育怎么辦？培養什么人？怎樣培養人？”這一教育的本源問題“全面推開，突出重點，塑造典型，提升質量”，在大量的探索和實踐中，堅持“四個并重”、“六個結合”，切實推進“三生教育”科學發展，現將一年來的工作情況總結于下：

　　一、樹立人本思想更新教育觀念

　　“以人為本”是科學發展觀的核心，也是教育的核心命題和終極理想。但是，長期以來由于中國傳統的教育價值觀根深蒂固，教育追求知識本位，過分強調教育的工具價值，嚴重背離了教育的終極目標和永恒追求。出現了學生心理承受能力、適應能力、動手能力不強、體質下降等問題。因此“要用國家戰略思維和民族未來眼光來審視教育事業和看待學生成長成材”，真正領悟教育真諦，“面向世界，面向未來，面向現代化”重構教育價值觀。把“人本”理念貫徹到教育工作的每一個層面、每一個環節，以人的全面進步和發展為根本，使教育活動始終閃耀著人性的光芒。把“三生教育”作為推進素質教育的切入點和突破口，全面落實教育方針，推進紅河教育事業科學發展。

　　二、努力探索“三生教育”科學發展的有效途徑

　　“三生教育”自去年實施以來，在工作中我們注重“三個并重”，堅持“五個結合”，收到了很好的效果。

　　（一）“三個并重”

　　1、教育者與受教育者并重

　　“三生教育”的水平和質量，取決于教師隊伍的素質，因此，我們把“三生教育”師資隊伍建設納入教師隊伍建設整體規劃，著力建設一支專兼結合、動態發展、骨干帶動、全員參與的“三生教育”教師隊伍。首先對教育管理干部和教學教研骨干進行培訓，從教師中選拔了一批閱歷豐富、責任心強、有威性的教師擔任“三生教育”課。舉辦校際“三生教育”教師論文、教案、課件、案例評比。

　　2、課堂教學與實踐體驗并重

　　本校認真落實“三生教育”教學計劃，按教材內容要求實施課堂教學。同時組織開展豐富多彩的活動，使學生在實踐和體驗中感受“三生教育”。為了進一步貫徹落實《中華人民共和國防震減災法》正式頒布實施，在四川汶川大地震一周年之際，進行了“紀念汶川地震，珍愛生命”的活動。進行地震防護自救知識講座，進行逃生演練，讓師生懂得了面臨自然災害，只有保持清醒的頭腦和冷靜的心態，采取科學的方法開展自救與互救。結合現實火災案例對學生進行火災預防生命安全防范教育和災難自救教育。讓學生接受法治教育、交通安全教育、消防安全教育、拒絕毒品和珍愛生命教育。在重大紀念日、節慶日，組織文體科技活動，充分利用雙休日、節假日，世界紅十字日、世界無煙日、護士節、愛牙日等組織學生開展“三生教育”實踐體驗活動。向學生推薦適合閱讀的經典作品，讓學生閱讀好書，感悟人生。如蒙自二小推薦給學生們閱讀《影響世界的一百位偉人》、《偉人傳記》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的教育》、《年度感動中國的人物的事跡》等，讓學生了解人生的挫折與磨難，感受人性的輝煌、人性的博愛，品味生命的質樸與美好，懂得珍視生命，樹立正確的生命觀。并在全校評選出“誦讀小明星”20名，極大地激發學生的讀書熱情，讓書籍滋養學生的生命，引領他們健康成長。

　　3、思想性、科學性、知識性與趣味性并重

　　把“三生教育”作為學校開展“辦學為民、育人為本”主題實踐活動的重要內容，以社會主義核心價值體系為指導，在學科教學與知識傳授中灌輸辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學世界觀和方法論，倡導社會主義的理想信念和價值觀、人才觀、是非觀、榮辱觀，講解生命、生存、生活知識和技能，免避“三生教育”空泛的政治化傾向，力戒“三生教育”形式主義。

　　在“三生教育”實踐體驗活動中，主要體現和滲透愛國主義、社會主義核心價值觀念和理想道德、法治思想、團隊精神、人與自然和諧相處的環保意識，激勵學生努力成為合格的社會主義建設者和接班人，溶思想性、科學性、知識性和趣味性于各項教育實踐活動，注重寓教于樂，潛移默化。

　　（二）“五個結合”

　　1、與“減負提質”結合

　　在今年2月召開了“切實減輕中小學生負擔全面提高教育質量工作會議”，張貴華校長指出：“要讓學校成為學生幸福成長的學習樂園，成為教師幸福工作的精神家園”。強調加強校園文化建設，并以此為契機，深化課堂改革創新，大力倡導有效課堂教學，探索“輕負高效”的教學方式，使課堂教學充滿活力，富有效率，實現教育教學質量穩步提升。

　　2、與校園文化建設結合

　　利用校報、宣傳欄、黑板報、手抄報、校園廣播等宣傳文化陣地加強校內宣傳工作。以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，以特色創新和比較優勢為追求，著力形象塑造和精神提煉，充分挖掘“三生教育”豐富而深厚的文化內涵，結合學校辦學文化積淀與特色，在加強校園文化建設的過程中，組織開展豐富多彩的文藝、體育、科技等活動。

　　3、與課程改革結合

　　將“三生教育”的思想與課改理念相互溶合滲透，在課堂教學中貫徹“三生教育”的要求，于“三生教育”中體現課改理念，二者相互促進，相得益彰。全面落實教育方針，教真育愛，促進學生知識、能力、情感同步增長。以“三生教育”的目標整合校本課程資源，按省定的課時安排意見，開齊課程，開足課時，特別是音樂、體育、美術等科目。現代教育手段與傳統教育方式并用，拓展“三生教育”的形式和內容，提高“三生教育”效率和效果。

　　4、學校、家庭、社會結合

　　高度重視各類教育資源的整合，協調各部門的力量支持“三生教育”，加強對社會宣傳力度，營造“三生教育”的社會氛圍，爭取社會方方面面的力量，為學生成長、成才服務。學校、家庭、社會多方面配合，教師、學生、家長廣泛參與的“三生教育”新格局。

　　5、傳統教育方式與現代教學手段結合

　　學校在運用傳統教育方式開展“三生教育”活動的同時，高度重視現代教學技術手段在“三生教育”中的運用，二者綜合利用，互為補充，不斷提高“三生教育”的效率和水平。充分利用各種社會媒體和信息教育技術手段，組織教師網上學習、網上調研，實現教育資源共享和高倍放大，收到事半功倍的效果。

　　三、取得的主要成績

　　回顧一年的工作，取得的主要成績是：

　　1、“三生教育”思想理念深入人心。通過板塊教育、專題教育、滲透融合等方式，“三生教育”的針對性和實效性進一步增強，對學生全面發展的促進作用進一步顯現。“三生教育”成為廣大教師教書育人的自學行為，“三生教育”的公眾認知度和認同度進一步提高，逐漸實現了“三生教育”全員化、社會化、學術化。家庭和社會的支持度、參與度進一步增強。

　　2、“三生教育”的內容、形式和方法不斷拓展創新。學校充分發揮主渠道、主課堂、主陣地、主戰場的作用，通過學科教學滲透、實踐活動、紀念活動、應急演練、演講比賽，主題班會，文藝演出、書法繪畫攝影等同學們喜聞樂見的形式，讓學生在活動中了解自我、認識社會、開闊視野、磨煉意志、增長才干，引導他們形成正確的人生觀、健康向上的生活方式和適應自然適應社會的生存技能。

　　3、強化教研，提高素質。學校建立了教研隊伍，加強校本教研，進行集中討論，集體備課，集體設計教案，確保上課內容和質量。

　　4、“三生教育”取得初步成效。全體教職工通過解放思想大討論和深入學習實踐科學發展觀，不斷推進“三生教育”科學發展，實現了四個轉變：一是教育思想轉變；二是教學理念與育人模式轉變；三是教育評價標準的轉變；四是發展對象的轉變。同時施教過程中，教師也在不斷探索實踐創新的過程中，在學生、家庭、社會各方的參與中，獲得更多的信息，不斷充實和完善自己，教學技能水平得到提升和發展。受教育者則通過“三生教育”這個突破口，在德智體美勞各方面全面落實發展，為成為社會主義事業的建設者和接班人奠定了堅實基礎。

　　四、經驗和體會

　　1、“三生教育”要以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以“三生教育”為突破口，全面推進素質教育，促進教育者和受教育者的共同發展，培養合格的社會主義事業建設者和接班人，實現辦人民滿意的教育的相標。

　　2、進一步“解放思想”，勇于創新。“三生教育”是一項開創性的工作，無論形式和內容都應當與時俱進，只有在探索創新中發展，才能保持旺盛的生命力。

　　五、存在的困難和問題

　　1、學科、教材不夠完善。“三生教育”作為一門學科來研究，編寫了教材，開設了課程。但由于時間倉促，教材內容，教學目標要求等照抄已有的教材內容，沒有新意，整合東拼西湊而成，“三生教育”教材，沒有新意，不實用。

　　2、投入不足。“三生教育”剛起步，無論在師資培訓，還是場地、基地建設需要投入大量的人力、財力和精力。特別是在學生活動場所建設上投入不夠，管理和使用效益不高。

　　六、下一步設想

　　1、構建“三生教育”長效機制。“三生教育”學科滲透與活動載體融入并舉，既注意在人文社會學科中貫徹“三生教育”思想，更注重在自然學科中落實“三生教育”精神，不斷探索“三生教育”常態化的途徑，以豐富多彩學生喜聞樂見的活動形式和富有實效的實踐過程，促進學生全面發展。

　　2、建立健全科學的教育評價體系。改變應試教育背景下的教育質量觀，樹立科學的教育質量觀，以人的全面發展為尺度衡量教育的得失成敗，充分發揮教育評價的導向作用。把學校教育的根本目標和具體任務有機統一，既要為培養高端人才作奠基，更要為社會主義事業培養教育千百萬合格的建設者和接班人。

三生教育總結2

　　根據云南省教育廳《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》及《麗江市教育局關于在全市教育系統開展生命教育、生存教育、生活教育》和寧蒗縣教育局部署的“三生教育”工作會議精神，我校在寧蒗縣教育局的領導下全面開展“三生教育”活動，在培養學生珍愛生命、學會生存、熱愛生活的能力，促進學生德智體美全面發展方面取得了顯著的成績。為了進一步更好地深入開展好“三生教育”工作，現將我校XX年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：

　　1、開展專題教育，強化學校德育工作

　　我校德育工作圍繞“關愛每一位學生，教育學生成人，培養學生成才”的教育理念，加強社會主義核心價值體系教育和“三生”教育的學習宣傳，堅持把社會主義核心價值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設全過程加強德育工作的針對性和實效性。積極開展以“三生教育”為主要內容的主題實踐教育活動，培養學生公民意識和社會責任感。

　　我校主要做了以下工作：

　　①突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。教務處統一安排計劃，根據三個年級學生的年齡特點開展“三生”教育，初一初二年級安排每周一課時，初三年級通過講座等專題活動進行。學校要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。

　　②積極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學生的行為習慣和養成教育。主題班會重點突出，成系列，如安排了以下的主題班會：慶祝祖國六十二華誕的愛國主義主題教育活動；結合創衛和申報文明學校、創建綠色校園工作，發起告別不文明陋習、向“兩亂”行為說“不”等主題教育活動。

　　③加強學生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。

　　④開設學生心理健康教育講座，加強學生心理健康的輔導，穩步推進學生的心理健康教育。

　　⑤加強環保教育。環保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，對他們的環保教育意義深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學校是對中學生進行環保教育的重要場所，我校充分利用創建昆明市綠色學校的平臺，在廣大師生中滲透環保教育。

　　⑥認真落實有關德育工作文件精神，強化德育常規：學校利用班會、國旗下講話、合唱比賽、開展紀念活動等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會、黑板報比賽、手抄報、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。

　　⑦加強學生養成習慣的培養，我校通過軍訓、校紀校規等對學生的日常行為規范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內務、衛生責任區、廣播操、等方面進行經常性檢查，加強學生養成習慣的培養。

　　總之，我校努力將“三生教育”與課外活動、班級活動和日常學生教育管理工作結合起來，使“三生教育”形成課內外互動的良好局面，幫助學生認識生命，提高生命質量，了解生存技能，提高生存能力，學會生活，樹立正確的生活觀，促進學生健全人格的形成和健康心理的發展。

　　2、開展陽光體育運動

　　陽光體育大課間體育活動是在推進素質教育過程中出現的一種新型課間操形式，它是實現新的體育目標的有效載體，它在全面實施健康、快樂教育，促進學生主動、和諧發展的過程中顯現出重要而有特有的功效。

　　我們本著健康第一和把快樂還給學生的原則，創造和諧師生關系的指導思想，科學設計了我校的大課間活動。在運動形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實行學校自編操的活動形式。例如有：娛樂競賽活動；趣味游戲活動；身體素質練習運動。

　　在音樂的選擇上也進行有意識的安排，使音樂美和學生自身的動作美融為一體，讓學生感受和欣賞音樂之美，韻律之美，節奏之美，培養藝術素養，陶冶美的情操。實現以美健體，以美育德的目的。

　　目前，大課間體育活動已經成為我校體育工作的一道亮麗風景線，受到了全校師生與家長的歡迎，得到了市區教育局的關注和重視，收到了良好的活動效果和社會反響。大課間體育活動不僅僅是鍛煉學生的體能，更重要的是體現了素質教育的思想，體現了體育教育的功能和價值，體現了“以學生發展為中心”的理念。真正實現了“把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教給學生，把健康帶給學生，讓學生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的構想。

　　3、藝術教育形成特色

　　進一步豐富校園文化活動，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術競賽活動，激發廣大學生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術，勤奮學習，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質，推動校園精神文明建設。

　　我校每年舉辦一次元旦晚會，每年的活動都有不同的主題，校園藝術節的活動內容有：“青春旋律杯”合唱比賽；“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽；器樂類才藝展示；校園群舞、雙人舞、獨舞比賽；“青春abc”校園英語短劇、演講比賽；“書香校園”讀書周活動；“五彩校園”書畫周。

　　校園藝術節的活動形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術節活動的形式，體現藝術節活動的多樣性。藝術節通過各部門、學生社團、年級、課題組承辦的形式開展上述活動。

　　成果體現形式：藝術表演類，學校將選拔優秀節目到盤龍區中小學校園文化藝術節參賽。藝術作品類：學校選拔優秀作品，通過作品展的形式，在學校展出。

　　4、學生綜合社會實踐

　　我校組織學生積極開展研究性學習和社會實踐活動。

　　研究性學習方面：研究性學習是指學生基于自身興趣，在老師指導下，從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，以小組合作方式進行研究，從而主動地獲取知識，培養解決實際問題的能力。從而使學生初步形成科學精神和科學態度，激發出潛在的創新意識和創新思維。

　　我校多年來堅持在高一年級學生中實施研究性學習，在選題方面，學校要求學生必須有一定比例的環保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學生都自主選擇了環境、資源、人口、健康等課題。如：“滇池的歷史與現狀調查”、 “健康生活快樂人生”、“校園垃圾的回收與利用”、“凝結在谷物中的精華”、“網絡與中學生”等系列課題。

　　學生們的研究性學習課題，大多數從身邊做起，深入社區，走入環境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環保為關心環保，認識到生態環境的危機性，嘗試著提出解決環境問題的策略，樹立保護環境的使命感和責任感，這對學生相應的人生態度、行為習慣、價值觀念的養成起到積極的作用。

　　這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環境得到了改善，學校聲譽得到提高，同時通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　5、創新教育教學模式減負增效

　　減負增效是落實素質教育的關鍵，受到了全社會的廣泛關注。根據《云南省減輕中小學生課業負擔，增強青少年體質的規定》以及省教育廳、省監察廳、省政府糾風辦聯合下發的《切實減輕中小學生課業負擔，全面提高教育質量辦法》的規定和要求和盤教發（）81號文《關于對XX年秋季學期教育收費及“減負”工作進行檢查的通知》的精神，我校堅決貫徹落實“減負”工作，主要措施有；

　　①學校要求廣大教職工必須依法執教、廉潔從教，必須以科學發展觀指導教學實踐，努力提升自己的業務知識水平，積極樹立正確的人生觀和價值觀，要努力激發學生自我教育，自我發展，自我完善的內在要求，引導學生實現人生價值和社會價值。

　　②加強課堂教學管理，保持良好教學秩序，優化教學過程，提高教學質量。學校領導深入班級，進行隨堂聽課評課，課后及時與教師交換意見，發現問題教師，對其進行跟蹤性的集體聽課會診；豐富校園文化生活，減輕學生心理負擔。

　　③做好輿論宣傳工作，爭取家長社區支持為了作好“減負”的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會、家長、學生的理解和支持，學校通過召開各年級學生會、家長會等形式向社會廣泛宣傳“減負”的實質，自覺接受家長及社會的監督，確保“減負”這一工程得到全面貫徹實施，并收到積極效果。

　　實施“三生教育”是落實科學發展觀的具體體現，是全面推進素質教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一點階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設，要切實抓好實施“三生教育”的宣傳輿論引導工作，強化督導檢查，建立科學、合理、行之有效的考核評價體系。

三生教育總結3

　　為認真貫徹落實云南省教育廳“三生教育”工作的要求，推進我鎮“三生教育”工作的開展，促進鎮內學校三生工作的交流，使學校“三生教育”工作取得突破性進展。學校全體師生高度重視，學校專門成立了領導小組，保證“三生教育”工作的有效順利有效開展。

　　一、領導小組組長：黃開智

　　成員：黃吉元王瓊仙李再兵施繼敏張尚成

　　王祖俊陸富瓊張麗娥王英張仕。

　　二、開展情況

　　1、三、五年級每周排一節三生課，使我校的三生教育融入日常教學，突出三生教育的重要性和緊迫性，引導學生快樂學習、健康成長、全面發展。

　　2、由三、五年級的三生教育帶動學校其它年級的三生教育，由李再兵、施繼敏兩位老師承擔三生教育的主要任務，其余教師要在日常科目教學中滲透三生教育，讓學生學會生存、珍愛生命、享受生活。

　　3、以少先隊工作為主線，在學生間開展除課堂之外的三生教育交流、探討、匯報、總結。通過校園廣播站、紅領巾檢查崗、流動性衛生檢查等活動形式，促進學生愛護幼小、珍愛自己的生命、熱愛勞動、講究衛生，鼓勵學生在家孝敬父母、為父母做一些力所能及的事情，為父母分憂解難、做家庭的小幫手。在學校團結同學、好學上進、不恥下問、，尊重他人、客觀公正、明確是非曲直、不貪小便宜、及時完成應做工作、不懼困難、做事善始善終、讓學生之間建立一種自覺的互助學習、體驗，真正促進學生快樂、健康成長和全面發展。

　　4、學校通過班會、隊日活動，在保證師生安全的情況下，組織學生進行生命、生存、生活等方面的游戲活動，讓學生進行不同的角色扮演、應急演練、遇險自救、野外生存等活動體驗，讓學生學會冷靜、客觀面對問題，科學的解決問題，鍛煉學生的生活體驗，獲得三生情感體驗及三生行為引導。

　　三、存在問題

　　部分教師重視不夠，以應試教育為重心，忽視對進行生命、生存、生活的三生教育。

　　總之，學校在三生教育方面，努力選取與學生有關或相似的社會環境，社會生活和社會關系等主題，強調從學生的日常生活常見的現象，生活疑惑和感受人生，力求能讓學生從多角度獲得更深刻的生命、生存、生活方面的情感體驗，促進學生三生能力，提高真正實現珍愛生命、學會生存、享受生活的三生教育目標。

三生教育總結4

　　生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對學生實施“三生教育”，根本目的就是提高學生的認知能力、生活能力、環境適應能力、創造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛生命、尊重生命。讓他們更加熱愛生活，健康生活、快樂生活。本期“三生教育”從學生實際情況出發，全面開展。現做回顧，小結如下：

　　一、認真開展“三生教育”主題教育活動，使學生獲得系統的知識和能力的提高。在“講衛生”主題教育活動中，實施了《打掃衛生》、《上廁所，我會用手紙》、《怎樣預防春季傳染病》、《消滅蒼蠅講衛生》、《保護環境》等專題教育活動，使學生認識到良好的個人衛生習慣和環境衛生對我們的健康有著至關重要的作用，具有關注生活衛生質量的意識，養成講究衛生的好習慣。在“小小的我”主題教育活動中，實施了《東東不高興了》、《誰的走姿最可愛》、《我會用筷子》等專題教育活動，使學生懂得良好的情緒有利于身體健康，相信自己是最棒的，培養學生的自信心。在“關注安全”主題教育活動中，實施了《上下樓梯不要跑》、《熱了怎么辦》、《一個人在家》、《小小陽臺危險大》，讓學生具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“快樂的節日”專題教育活動中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節的精彩節目展示做好充分的準備，讓學生勇于展示自己最陽光的一面，培養他們張揚、自信的個性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛生活。

　　二、一日保教活動是全面滲透實施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無處不體現“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。精心設計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使學生在快樂中學習，掌握相應的知識，提高動手動腦能力，培養多方面的興趣和愛好。尤其是運動課程的大力實施，讓學生身心得到全面的發展。真正體現了學生園運動課程“我運動”、“我健康”、“我快樂”的教育理念，促進了學生的全面發展。

　　三、加強家園溝通和配合，切實保障學生的安全、健康成長。使學生在生活環境中受到安全教育的熏陶。

　　加強學生入離園的嚴格要求，形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。配合教育學生交通安全、飲食衛生安全以及生活中的各方面細節安全(例如：用火、用電、用煤氣、危險的地方、危險的物品等的安全教育)。

　　“三生教育”的終極目標是育人，育人的過程是育人者和受教育的人同時進步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的人。

三生教育總結5

　　我鄉各學校堅持“全面發展打基礎,因材施教育人才”的教育思想，重視學生素質的培養，始終把提高學生素質作為教育的重要內容。根據“三生教育”相關要求，多次召開了領導小組會議，部署“三生教育”工作實施計劃，整合學校、社會、家長資源，保證“三生教育”工作的順利開展，在學校各部門團結協作積極配合下，我鄉“三生教育”有序開展并取得一定成績，具體開展情況如下：

　　一、指導原則

　　“三生教育”以學生為本，是生命的教育、生存的教育、生活的教育緊密聯系融為一體的系統教育，要讓同學們認知生命、珍愛生命、尊重生命，提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力。通過“三生教育”，讓學生認識生命、珍惜生命、熱愛生命，從而更好地學會生存和學會生活。我們早已把“三生教育”列入必修課，開設課程，保證課時。同時要求各年級各學科也要充分挖掘各學科課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化的滲透生命教育、生存教育、生活教育。

　　二、具體工作

　　1、強化班主任隊伍建設。

　　班主任是學校德育工作的骨干力量，是班集體的領頭雁。也是“三生教育”的具體實施者，因此，學校非常重視班主任隊伍的建設，提高班主任的思想道德素質和班主任的工作能力，不斷增強德育工作的實效性。我校把班主任工作情況納入年度考核中，在考核、評優、獎勵等方面優先考慮班主任，切實提高班主任地位，增強了班主任工作的積極性、主動性和創造性。

　　2、國情教育。

　　（1）抓好了每周一的升旗儀式和國旗下講話。通過升旗、奏國歌、國旗下講話等規范形式教育，激發學生對祖國的熱愛，讓學生認識生命、尊重生命、珍愛生命。

　　（2）每學期開學第一周，我們就把學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》當作學校的一個中心工作，具體抓、抓落實。為此，學校還組織相關人員到各班檢查活動開展情況。另外各班還利用品德課時間學習了“八榮八恥”的內容，讓學生能真正對“八榮八恥”有所理解并親自踐行，進一步提高了愛國熱情。

　　3、切實發揮學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡。

　　我校堅持以學校教育為主，以社會教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電話的形式與家長聯系，溝通學生的表現情況，提出教育建議。我們對家長進行科學家教方面的指導，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。班主任和任課老師都能通過各種渠道及時地與家長取得聯系，互相了解孩子們在學校、家庭中的表現，互相送上有效的建議或意見。

　　新學期開始，學校組織全校師生觀看了專題片《開學第一課》，通過此次活動，讓學生進一步意識到珍愛生命、安全第一的重要性，更加懂得因該怎樣保護自己，如何在家、在校、在社會中能夠健康快樂地成長。

　　4、聘請縣安監局、交警大隊、消防大隊幾大部門到鄉中心小學開展交通、消防安全宣傳，給鄉廣大中、小學師生上了一堂生動的安全知識課。開展校園師生安全逃生演練活動，以防患于未然，提高師生的安全意識和逃生能力。

　　通過對地震、消防安全疏散的實戰演練，使學生增強安全意識，掌握現場逃生的技能。

　　5、去年，面對抗旱救災異常嚴峻的形勢，為支援災區人民渡過難關，鄉中心小學積極響應上級號召，向全校廣大師生發出了“抗旱救災捐款獻愛心”的倡議。學校組織全校學生及教師在學校操場舉行抗旱救災捐款儀式。

　　6、為了紀念青海玉樹地震中離去的同胞，4月21日上午10時，平山鄉中心小學組織全校師生下半旗致哀，面向祖國西南方，全體師生200余人集體默哀3分鐘，深情表達對青海玉樹4.14地震中遇難者的哀悼、對生還者的希望以及對祖國的深深祝福。

　　7、10月13日上午，我校按照縣少工委《關于開展紀念中國少年先鋒隊建隊62周年系列活動的通知》有關工作部署，根據團縣委委的安排，結合本校實際，在全校范圍內開展了主題為“入隊光榮、爭當四好”少先隊建隊日系列教育活動。引導隊員繼承和弘揚少先隊的光榮傳統，增強少先隊員的光榮感和自豪感。

　　8、各班在每周的周會課上，認真強化有關生命、生存、生活的教育，并組織相關活動。

　　總之，“三生教育”在我校如火如荼的開展，學生從中得到更多有關生命、生存和生活的知識和感悟。學生越來越喜歡“三生”這門課程，每次上“三生”課就是他們最積極、最高興的時刻。同時，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我們將繼續圍繞“細、實”原則，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。

三生教育總結6

　　為了培養學生的健康心智、創新精神和實踐能力、創造能力，促進學生的全面發展，切實推進素質教育，我校堅決執行中共云南省委、云南省教育廳在全省范圍內對在校學生開展生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”）的決定，根據縣教育主管部門的安排部署，我校在三年級五年級開設“三生教育”課程，將“三生教育”課程列入學校必修課。下面對“三生教育”的教學情況做一個小結：

　　一、組織領導

　　為確保三生教育”工作的順利開展，黃栗樹小學成立了“三生教育”領導小組。組長：李春梅

　　成員：楊曉梅、魯艷、曹菊萍、楊會紅、張廷、曾秀林、尹成榮二、實施辦法

　　我校在九月初就制定了《黃栗樹小學三生教育實施方案》，學校三生教育的工作嚴格按照《方案》執行。

　　1、加大了“三生教育”宣傳力度

　　在開展三生教育活動中，從多渠道出發，組織全校160多名學生和8名教職員工，利用國旗下講話、教師例會、班會、家長學校、黑板報、三生教育課，詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。

　　2、加大了“三生教育”的隊伍建設

　　組建了由專任教師、班主任、等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題。要著力實現課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統一。

　　3、在探索中創建實施了“三生教育”的一些形式和方法

　　組建了由專任教師、班主任等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題。不斷創新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發式、互動式、因材施教式、主動發現式、滲透教育式、分類分層式的方法。根據學段特點和學生的年齡特征，特別是根據不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。

　　二、我校實施“三生教育”主要途徑1、課堂教學

　　通過課堂教學培養學生聯系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并嘗試運用現代信息技術。

　　2、專題教育

　　動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

　　3、開展主題班會活動，課外活動，團隊活動

　　貫徹落實好《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。組織學生積極參加各種實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養成教育，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，幫助學生形成立足現實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學習與休閑、學習與生活的關系。開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊活動。廣泛開展愛國主義、中華傳統美德、革命傳統、創新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動。

　　三、初步成果

　　我校在開展三生教育工作中，力求每一項工作都從學校實際出發，抓好抓實。做到活動有目的、工作有計劃；我校圍繞方案具體布置了一些實質性的工作，做到上課有老師、學習有心得、教學有計劃、研究有論文；學生學習有活動，認識有心得。

　　通過生命教育我們幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。

　　通過生存教育幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

三生教育總結7

　　小板橋小學一直圍繞“細、實”原則落實三生教育會議精神，積極開展“三生”教育工作，級相關文件精神，并結合本校實際制定“三生”教育實施方案，通過開展活動，確實取得了一些成效，現將這一階段的工作總結如下：

　　一、針對學生、家長對“三生”教育的認識不深，我校“三生”教育工作首先從課堂教學入手，以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，向廣大教師和學生家長們宣傳三生教育，進一步探索拓展，實現教師、學生、家長、社會的全員參與。

　　二、以“實”為主旨，以“細”促進。我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學校實際出發，抓好抓實。首先，制定了《“三生教育”實施方案》，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質性的工作，做到上課有老師、學習有心得、教學有計劃、學生學習有活動。

　　三、“細”為重心，處處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，在開展三生教育活動中，從多渠道出發，號召全體教師和學生，利用國旗下講話、周會、家長會、紅領巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。

　　四、為提高三生教育的活動成效，達到人人認識三生教育，生生學習三生教育的目的，特強化了學校三生教育建設，在校園內增設了許多與“三生教育”相關的警示牌和標語，如宣傳欄，標語等，有力地擴大了“三生教育”的宣傳力度。

　　總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，大坪鄉中心小學將在以后的教學工作當中繼續廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。

三生教育總結8

　　三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是現代素質教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養人、塑造人的觀念，清晰的展現出來的過程。現將本學期的工作總結如下：

　　一、學生基本情況分析

　　52班（緬甸班）本學期共有34名學生，緬甸學生25名，其中男生16名，女生18名，少數民族17人，傣族學生15名。只有少部分學生受過學前教育，其中在一年級時有5人不懂漢語，現在還有8人存在較大的語言障礙，基礎薄弱。相對中國班教學比較困難，首先要過語言關，教學中要更多關注后進生和中等生的學習情況，并使不同層次的學生都得到相應的發展。

　　二、主要工作

　　1、教育教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展。

　　2、教育教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

　　3、教育教學內容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內容；

　　4、教育教學中結合了其他科目知識的整合，使各科之間優勢互補、互為延伸。

　　5、以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。三年級《生命.生存.生活》教材共有13個活動內容，共用了18個課時組織教育教學；我們組織了兩次“三生”教育實踐活動。5月份參加學校大隊部組織的演講、朗誦比賽，三名學生都獲得學校領導的好評，取得優異的成績。

　　三、工作成績

　　通過學習，學生明白了在學習中，必須適應環境，學會生存；在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，都應該以積極樂觀的心態去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在，在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們仍然堅強的站立著，去迎接更大的挑戰，去創造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

　　通過生命教育，學生重新認識了生命的意義，懂得尊重生命，珍愛生命。促進生命積極健康發展提升生命的質量，實現生命的意義和價值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發展觀，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。

　　四、存在的.困難和努力方向

　　1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手。

　　2、“三生教育”是一個復雜的系統工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。

　　3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫徹落實好“三生”教材，不流于形式。

　　經過將近一個學期的教育教學工作，我認為“三生教育”是一門很有價值，有意義的教材讀本。它不但教育了學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰。我會不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。

三生教育總結9

　　經過一年來對“三生教育”課的具體教學活動實施，再次的充分認識到此門課程的重要性。

　　“三生教育”真正是以學生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯系、融為一體的系統教育。要求學生認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學實踐能力為起點，構建和諧的校園文化，推動學生教育優質、均衡、快速的發展。

　　一、計劃實施情況

　　1、嚴格按照學年時間計劃20xx年9月至10月：生命部分標題

　　1、愛與生命

　　2、花季雨季。20xx年10月至11月：生命部分標題

　　3、珍惜生命

　　4、超越自我。 20xx年11月至12月：生命部分標題

　　5、學會做人；生存部分標題

　　6、保護環境。20xx年12月至20xx年1月生存部分標題

　　7、健康成長

　　8、預防危險加上半期總結20xx年3月至4月：生存部分標題

　　9、防范侵害

　　10、應對挫折。 20xx年4月至5月：生活部分標題

　　11、勇于擔責

　　12、和諧生活。 20xx年5月至6月：生活部分標題

　　13、智慧生活

　　14、追求幸福。20xx年6月至7月：生活部分標題

　　15、志存高遠。學年學業測試，分析總結。完成了教學任務。

　　二、基本做到以下的計劃和措施

　　1、與社會主義榮辱觀教育相結合

　　2、與養成教育相結合

　　貫徹落實好教師職業道德、《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》。組織學生積極參加各種實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養成教育，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，幫助學生形成立足現實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。

　　3、與弘揚和培育民族精神教育活動相結合

　　4、與校園文化建設相結合

　　校園文化建設中滲透“三生教育”，形成良好的人文環境和文化氛圍。積極組織學生開展文化、科技、藝術、體育活動，因地制宜地設立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學生的文化藝術修養、道德情操和審美情趣，提高學生的審美情趣和人文素養，為學生終身發展打下堅實基礎。

　　5、與心理健康教育相結合

　　在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和責任感。以培養自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結合青少年的心理和生理發展需求，構建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結合的辦法，進行個別咨詢與輔導，使學生不斷正確認識自我，增強調節自我、承受挫折、具有適應環境的能力。

　　6、與豐富多彩的課外活動相結合組織設計開展形式多樣的“三生教育”學生活動、團隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。

　　7、教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展。

　　8、教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

　　9、教學內容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子

　　引導學生學習認知內容；

　　10、教學中應注意結合其他科目知識的整合，使各科之間優勢互補、互為延伸。

　　三、教學組織形式

　　以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習教學形式。在實施過程中受到一定的條件限制，完成情況與計劃之間有尚小的差別。在今后的工作中有待改進。

三生教育總結10

　　周萍幼兒教育是基礎教育，是人生的起點和基石。三生教育著眼于孩子的健康成長。《幼兒園教育指導綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。那么三生教育是中班教育的靈魂，是保教工作的根本內容和要求。這個學期，我從不同角度、用不同的方法，把三生教育理念融入我的教學內容中。

　　一、抓住時機，廣泛宣傳

　　利用家園聯系欄，大力宣傳安全教育，讓家長了解并掌握相關知識及其內容。

　　二、開展形式多樣的教育教學活動

　　1、教學內容

　　我設計的“紅綠燈”、“我會過馬路”以游戲的方法引導幼兒說出紅綠燈所表示的意義、作用，知道遵守交通規則，學會看紅綠燈過馬路;“媽媽不見了”，“碰傷了怎么辦”“爬高很危險”等活動讓幼兒知道生活中存在的潛在危險，從而提高他們的自我保護意識，熱愛自己的生命；情景設計“著火了” “乘車安全我知道”以討論、故事和游戲的方法讓幼兒知道乘車時應注意的事項和帶小物品到幼兒園的危險性。“《著火了》，《地震之后》等活動，幼兒學會了一些自救逃生方法。運動課程是我們幼兒園的園本課程，增強幼兒體質，在體育運動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質。它與三生教育是融為一體的。在領導的帶領下，我班配置了小皮球、呼啦圈。開展了形式多樣的戶外體育游戲。提高了幼兒的自我保護意識和能力。

　　2、各種標志我認識

　　我開展“各種標志我認識”的教育活動，以圖片的形式讓幼兒認識“119”、“120”、“110”等標志，以情景表演的方法讓幼兒參與活動，模擬現場，培養幼兒的自我保護意識。

　　3、以人為本、安全第一

　　總之，我將堅持也幼兒為本，牢牢把握“三生教育”的精神實質和內含，不斷創新，大膽實踐，不斷探索，確保“三生教育”的順利推進，促進幼兒教育的和諧健康發展。我將結合日常管理和安全教育，注意積累、總結經驗，為明天更加健康的生命之花、更加和諧的生存環境、更加美好的幸福生活而努力。

三生教育總結11

　　根據校方和班級期初的工作計劃，通過師生及各個方面的協同努力，本班的“三生”教學工作取得了良好的成績。

　　1、認識肚臍是生命的重要組成部分，擔不是所有的動物都有肚臍，肚臍將媽媽和我們連接在一起，是媽媽對我們愛的紀念。

　　2、知道植物和我們一樣具有生命，植物不但美化環境，還為我們提供食物，我們要向愛護命一樣愛惜植物。

　　3、懂得小動物也像我們人類一樣有喜、怒、哀、樂，有感情，我們要想對待朋友一樣對待小動物。

　　4、明白快樂無所不在，成長就是快樂。

　　5、教育學生懂得人是社會的動物，生活在社會之中，離開了朋友或團隊，很多事情是一個人無法完成的。

　　6、懂得生命對我們來說只有一次，我們要時時處處珍愛生命。

　　7、了解地球是我們人類乃以生存的星球，他為人類提供了生存的物質，保護地球就是保護人類自己。

　　8、教育學生認識噪音的危害，它使人心煩意亂，悅耳的聲音，會讓人心情舒暢。

　　9、教育學生懂得生病很正常，打針也不怕，鍛煉講衛生，快樂又健康。10、教育學生不做“小拖拉”，珍惜時間，合理利用時間，明白，相同的時間，不一樣的生活。

　　11、懂得食物為我們提供了營養，珍惜糧食珍惜別人的勞動成果，也就是珍愛我們自己的生活。

　　12、懂得爸爸媽媽從小把我們養大，爸爸媽媽愛我們，一言一行都是情，感謝爸媽用行動，一點一滴用真情。

　　本期教學工作重取得的幾點教學經驗：

　　1、以課堂教學為主，一課外輔導活動為輔，開展“三生”教育實踐活動。2、廣泛宣傳，讓學生和家長明白“三生”教育的真正含義。主要形式有張貼標語，辦板報，版墻報，召開家長會。

　　3、爭取廣大學生家長的理解，支持，配合，通過各種形式，幫助學生認識“三生”教育的重大意義，從而重視“三生”教育。為學生創造良好的家庭氛圍。

　　4、主動爭取上級部門的支持與配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。

　　5、返回班級文化，校園文化的教育示范作用。6、堅強教師的素養提高。教學工作中存在的幾個問題：

　　1、“三生”教育是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，好多活動課無從下手。

　　2、“三生”教育是一個復雜的系統工程，要想調動社會，家庭等各方面的力量充分參與，還需進一步努力。

　　3、還應進一步加大“三生”教育培訓，交流，學習的機會，提高自身的“三生”教育理論和教學能力。

三生教育總結12

　　自20xx年秋季學期開學以來，為了讓同學們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。我校進行了一系列的教育教學工作。現將本學期關于開展“三生”教育教學工作總結如下：

　　一、讓教師認識三生教育的意義，指導教育教學

　　為了全面推進素質教育，根據中共云南省委高校工委，云南省委教育局《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導，滲透社會主義核心價值體系。幫助學生認識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養學生健康心靈，創造精神和實踐能力，促進學生身心全面健康發展。

　　教師是“三生教育”的實施者，學校通過集中學習與個體學習相結合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開設“三生教育”課程，保證每周不少于1個學時。確保在三年級和五年級集中開設“三生教育”課程，同時，各學科充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學習有心得、教學有計劃；學生學習有活動，參與有競賽，切實使此項活動進入了校園、深入到師生之間。具體做法有：各班利

　　用隊活動時間，相機補充“三生教育”的各項體驗活動。少先隊大隊部利用晨會時間，對在“三生教育”活動中涌現出的突出事跡進行宣傳表彰。

　　二、教育教學目標：

　　1、教育教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展。

　　2、教育教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

　　3、教育教學內容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內容；

　　4、教育教學中結合了其他科目知識的整合，使各科之間優勢互補、互為延伸。

　　三、教育教學組織形式

　　以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。教師組織“三生”教育實踐活動。本著“以少先隊活動為載體，以課堂教學為主渠道”的原則，制定了《如意小學三生教育實施方案》，廣泛宣傳，認真動員，在學校學生中通過黑板報、國旗下講話等多種宣傳媒體，對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？進行了生動、活潑、有趣的宣傳，通過多種途徑，師生都對三生教育有了認識。知道了生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命、提升生

　　命質量，實現生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。通過家長學校、家長委員會等多種形式，密切學校與家庭的聯系。大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。

　　主動爭取上級的支持，爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。形成治理校園周邊環境的長效機制，發揮班級文化、校園文化的教育作用，主動爭取派出所、村委會等單位、部門的配合，利用愛國主義教育示范基地大力開展校外教育。

　　四、存在的困難和建議

　　1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手。

　　2、“三生教育”是一個復雜的系統工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更

　　多的人主動參與“三生教育”。

　　總之，經過將近一個學期的教育教學工作，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務。我認為“三生教育”是一門很有價值，有意義的教材讀本，我們將繼續總結經驗，取長補短，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。它不但教育了學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰。

三生教育總結13

　　教育是成長、成人、成材和服務社會的有效載體，其目的是育人。在處處提倡以人為本的時代，到處都在進行著以人為本的教育，幼兒園當然也不例外。三生教育體現的就是以人為本的教育，三生教育它回歸了教育的本質，它與德育、素質教育密不可分，相輔相成。

　　“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。而幼兒園的“三生教育”，就是讓孩子們認知生命、珍愛生命、尊重生命;提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力;熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。

　　在三生教育中，首當其沖的當然是生命教育，生命教育的最終目的，是要培養孩子熱愛生活，學會生活，在實際生活中健康發展。生命是寶貴的，“生命不保，談何教育”，近段時間來，關于校園暴力的報道屢見不鮮，而在放學回家的路上，時有學生因交通事故致死、致殘;每年夏季，溺水身亡的學生為數不少。這些失去生命的孩子，在給我們留下巨大傷痛的同時，也在告訴我們應該加強生命教育。在每周一節的安全教育活動中，我們開展了《遵守交通規則》、《不跟陌生人走》、《我們的生命》、《特殊的電話號碼》、《尖利的東西易傷人》等一系列活動，使幼兒認識到生命的寶貴，了解成長的不易，知道生命是有限的，失去了就不會再來，應該珍惜生命。

　　生存是人的權利。生存能力是一個人在社會中能夠正常生活的最基本的能力。孩子生存適應能力的強弱，雖然有先天遺傳的影響，但后天的鍛煉則顯得更為重要。生存能力是一個人在社會中能夠正常生活的最基本的能力。我們圍繞這一原則，組織了《動物的生存本領》、《得了水痘怎么辦》、《天天鍛煉身體好》、《我能行》等活動，使孩子了解生存的知識，掌握生存的技能，把握生存的規律，提升生存的適應能力，讓孩子學會應對生存困境和擺脫生存危機的本領，正確面對生存挫折，為終身的發展打下堅實的基礎。活教育就是使生活生動活潑，使每一個孩子對生活有良好的生活態度。在活動《細嚼慢咽好處多》、《愛惜糧食》、《親愛的祖國多么大》、《小馬過河》以及“六一”活動中，讓幼兒感受生活的美好，養成良好的生活習慣，讓他們更加熱愛生活。

　　在幼兒園里，我們無時無刻不在進行著“三生”教育，在每天的保教活動中，對幼兒的日常生活嚴格要求，如：飯前便后認真洗手，教育幼兒不挑食、不喝生水、不亂吃零食，做到“食無聲，睡無語”。

　　在教育幼兒的同時，我們也不忘加強家園的溝通和幼兒園的管理，如：嚴格按照幼兒園接送制度接送幼兒，加強幼兒園周邊環境的治理，堅持對每一位幼兒進行晨檢，杜絕一切不安全隱患。切實保證每一位幼兒在幼兒園里安全、健康、快樂的成長。

　　“三生”教育是一個整體工程，必須整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量。它的目的是育人，在進行“三生”教育的過程中，受益的不僅僅是受教育的人，它讓育人者也受益匪淺，它在引導我們做一個認識生活、熱愛生活、珍惜生活的人。

三生教育總結14

　　經過一年來對“三生教育”課的具體教學活動實施，再次的充分認識到此門課程的重要性。

　　一、計劃實施情況

　　1、嚴格按照學年時間計劃

　　20xx年9月至10月：

　　1、愛與生命

　　2、花季雨季。

　　20xx年10月至11月：

　　3、珍惜生命

　　4、超越自我。

　　20xx年11月至12月：

　　5、學會做人；

　　6、保護環境。

　　20xx年12月至20xx年1月

　　7、健康成長

　　8、預防危險加上半期總結

　　20xx年3月至4月：

　　9、防范侵害

　　10、應對挫折。

　　20xx年4月至5月：

　　11、勇于擔責

　　12、和諧生活。

　　20xx年5月至6月：

　　13、智慧生活

　　14、追求幸福。

　　20xx年6月至7月：

　　15、志存高遠。學年學業測試，分析總結。

　　完成了教學任務。

　　二、基本做到以下的計劃和措施

　　1、與社會主義榮辱觀教育相結合

　　2、與養成教育相結合

　　3、與弘揚和培育民族精神教育活動相結合

　　4、與校園文化建設相結合

　　5、與心理健康教育相結合

　　6、與豐富多彩的課外活動相結合

　　組織設計開展形式多樣的“三生教育”學生活動、團隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。

　　7、教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展。

　　8、教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

　　9、教學內容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內容；

　　10、教學中應注意結合其他科目知識的整合，使各科之間優勢互補、互為延伸。

　　三、教學組織形式

三生教育總結15

　　為更好地貫徹落實《中共中央國務院進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《貴州省教育廳關于在全省中小學開展“三生四愛五心五好”主題教育的通知》精神，結合我校實際情況，努力踐行本次主題教育，開展了一系列豐富多彩的活動，現將活動情況匯報如下：

　　一、建立健全組織機構，落實領導責任。

　　學校成立了以校長任組長，分管德育主任為副組長，全體校委會成員及全體班主任為成員的工作領導機構，并下設辦公室在德育處，形成主要領導親自抓，具體工作專人負責的工作局面。

　　二、加強宣傳發動，營造教育氛圍

　　學校利用政治學習時間認真組織全體教師學習相關文件，及時制定主題教育方案，將“三生四愛五心五好”教育納入學校工作計劃和德育工作計劃、班主任工作計劃及學校課堂教學中，“三生四愛五心五好”教育和“祖國好〃家鄉美”、“我的中國夢”、“三愛三節“等系列主題活動如期開展，充分利用紅領巾廣播站和集隊集會，積極宣傳“三生四愛五心五好”教育，為學校開展宣傳教育活動營造良好的氛圍。

　　三、組織開展豐富多彩的教育活動，增強教育實效。

　　1、通過國旗下講話向同學們介紹“三生、四愛、五心、五好”教育的主要內涵，讓他們對“三生、四愛、五心、五好”有一定的認識。根據班級學生的差異，確定不同的宣傳目標、內容、方法和形式，努力營造良好的輿論氛圍。

　　2、充分利用品德與社會課程和專題課程特點，充分挖掘課程中的教育資源，結合“三生、四愛、五心、五好”主題教育內容，有機滲透于課堂，讓學生充分掌握其內涵，

　　3、由少先隊大隊委牽頭，教師隊伍以班主任為主，積極組織開展形式多樣的“三生、四愛、五心、五好”教育活動，活動內容包括：法制，交通，消防、禁毒、反對邪教、文明禮儀等知識。

　　4、充分利用紅領巾廣播站、校園文化布置和班刊的宣傳陣地，積極宣傳“三生、四愛、五心、五好”教育內容。注重培養學生良好的品質，結合時間和季節的特點，將“三生、四愛、五心、五好”教育內容融入到平時的主題教育中，充分做到教育的時效性和實踐性，收到了良好的教育效果。

　　5、加強文明習慣養成教育，培育學生的良好品德和行為習慣。

　　①、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為依據，從規范行為習慣做起，培養學生良好的道德品質和文明行為，使他們在校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、能擔當的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好少年。

　　②、開展文明禮儀知識競賽活動中，積極開展以感恩母親、回報母親，講文明，懂禮儀，做文明學生為主線系列教育活動，按照先知后行，知行合一的活動思路，加強學生文明禮儀教育，培養良好的行為習慣。在校園里掀起了講文明、懂禮儀、做文明學生的熱潮。

　　③、開展傳承美德，誠信成長“六〃一”慶祝活動。進一步推動我校未成年人思想道德建設工作，，努力培養和提高我校少年兒童的思想道德素質，促進我校少年兒童德、智、體、美全面協調發展。

　　6、加強家長學校建設，重視家校合作，搭建家校教育平臺。

　　①、定期召開家長會，向家長發放“三生、四愛、五心、五好”教育宣傳倡議書，加強學校與家庭、社會的聯系溝通，充分發揮校外教育的作用。

　　②、開展“千師大家訪”活動，做好家訪工作，深入學生家庭，走訪學生，做到人人去家訪，人人得實惠，為我校教育搭建更好的教育平臺。

　　7、星級學生的評比與展出活動。

　　我校定期開展星級學生評比活動，對優秀學生進行定期表彰，充分調動學生的積極性，為我校文明校園的創建活動得以順利開展。自開展此項活動以來，每學期在校園共表彰優秀學生累計達300余人次。

　　8、積極組織全校師生參加“創建省級文明縣城”和“創建全國環境保護模范城市”活動。

　　為了積極響應縣委、縣政府關于創建省級文明縣城和創建全國環境保護模范城市的號召，樹立道真人現代文明新形象，建設富裕和諧道真，學校特向全體師生發出倡議，要求全體師生爭做一名文明市民，從身邊的小事做起，倡導文明，樹立新風，養成良好的生活習慣和文明習慣，自覺做到節約資源，保護環境，為創建省級文明縣城和創建全國環境保護模范城市貢獻力量。

　　9、開展“三愛三節”教育活動，培養學生珍惜資源，保護環境的意識。

　　以創建全國環境保護模范城市為契機，積極開展“三愛三節”教育。通過國旗下講話、紅領巾廣播站合和主題班會等多種形式開展“三愛三節”教育，重視培養學生環境保護意識，做到人人講節約，事事講節約，形成勤儉節約的良好風尚。

　　10、加強社會主義核心價值觀教育和社會主義榮辱觀教育。

　　引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。依托少先隊大隊部，開展形式多樣的宣傳教育活動和實踐活動，讓學生了解家鄉的發展變化，激發學生愛家鄉、愛祖國的真摯情感，樹立立志成才的遠大理想。充分發揮國旗下的講話、主題班會、主題隊會、紅領巾廣播宣傳教育作用，營造教育的氛圍，廣泛組織開展校園活動，培養學生不畏艱難困苦，勤奮學習的情操和品格，引導學生樹立正確的是非觀。

　　11、積極開展豐富多彩的文藝活動，增強學生的文化素養。

　　①我校于20xx年4月開展了“感恩教育”月主題教育，并以演講比賽的形式匯報了教育活動成果。各班積極組織，并依次制定了切實可行的班級實施方案，積極準備全校性的感恩教育演講比賽，取得了豐碩的成果，形成了感恩老師，感恩父母，感恩社會的良好氛圍。

　　②我校于20xx年6月開展了“祖國好〃家鄉美”的文藝匯演活動，取得了良好的效果。

　　③我校還積極組織全體師生參加道真縣“祖國好〃家鄉美”繪畫、書法及征文活動，我校選派的作品獲得相應獎勵。

　　9、加強學生心理健康教育，幫助學生樹立良好的生命觀，培養學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態度，增強學生的愛心和責任感，培養學生健全的人格和良好的個性品質。

　　12、加強法制教育，培養學生的法制觀念。定期召開法制教育講座，培養學生學法，懂法，知法，用法的良好習慣。同時，通過班刊和學校的宣傳欄，主題班會等形式大力加強法制教育，特別是對禁毒和反對邪教知識的教育，做到人人知曉，知曉率達百分之百。

　　13、加強安全教育，提升安全意識，創建平安校園。定期開展消防、交通、防自然災害等安全教育活動，增強學生安全意識，做到人人講安全，事事防安全，時時重安全的新局面，為創建平安校園做好鋪墊。

　　14、注重“留守兒童”教育管理工作，開展關愛困難留守兒童慰問活動。為加強對留守兒童的教育管理，我校成立了校長為組長的領導機構，落實責任，明確分工，切實將留守兒童工作做到實效。具體工作如下：

　　①、近兩年以來，在中秋節來臨之際，我校都組織了關愛留守兒童的慰問活動，取得了良好的效果，得到了家長和社會的肯定。

　　②、建立了“留守兒童”之家，為留守兒童搭建了親情交流平臺，也借此開展了留守兒童的心理輔導，取得了實效。

　　③、為了幫助和關愛留守兒童，我校積極開展幫扶活動。將學校留守兒童實行包干責任制，由全體教師負責一對一幫扶，制定幫扶制度，落實幫扶責任，細化幫扶內容，使幫扶對象健康快樂學習和成長，做到人人有幫扶對象的管理模式。

　　④、充分利用宣傳陣地，做好關愛留守兒童的宣傳工作，形成全校師生關愛留守兒童的良好氛圍。

　　15、加強特殊學生的管理工作，開展特殊學生心理疏導和矯正工作。針對我校實際，成立了特殊學生管理機構。細化管理辦法，落實管理責任，制定切實可行的管理方案，使我校的特殊學生在身心發展和心理健康上得到了有效的指導和教育，得到了家長和社會的一致好評。

　　四、工作成績及實效

　　（一）、初步形成了學校德育工作新局面

　　1、促進健全完善了相關育人制度。

　　學校以“三生、四愛、五心、五好”主題教育為載體，以培養學生具有良好的行為習慣和思想情操為重要目標。形成了星期一“國旗下”講話常規的慣例，“主題班會”活動進課堂慣例。同時，各班級結合實際，認真組織學生學習“三生、四愛、五心、五好”主題內容，學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，讓學生銘記規則，用規則來警示自己、約束自己、要求自己，最后完善自己。并把“三生、四愛、五心、五好”活動納入班級管理，結合學校其他制度進行常規考核。

　　2、促進了校園環境建設。

　　學校堅持以優美的環境感染人。十分注重校園環境建設和文化建設，充分發揮校園設施，環境的育人價值。在學校的建設中，按照校園的綠化、凈化、美化、教育化的原則，加大對校園育人環境的布置，讓墻壁說話、讓草坪育人，努力營造團結、祥和、奮進的氛圍，使學生在優美的環境中受到美的熏陶，智的啟迪，潛移默化的影響。

　　3、開展“三生、四愛、五心、五好”活動，開展課堂教學滲透德育教育，促進學校德育工作。

　　構建了三結合德育工作網絡，形成了立體教育模式，增強了家校聯系、與社會聯系。更為重要的是改進了工作方法，方法更加科學合理，教育效果尤為突出，學生的行為習慣得

　　到了明顯改變。“校園之星”評選活動促進了學校文明建設。

　　4、為德育活動育人樹立了風向標。

　　為了讓學生珍愛生命、學會生活，形成自我保護意識，我校特聘法制副校長，定期為學生進行交通安全知識講座、法律知識講座，教育學生知法、懂法、學法、用法；為了提高學生欣賞美、鑒別美、創造美的能力，每學年學校都要舉辦文藝匯演和各種形式，豐富多彩的主題活動。“三生、四愛、五心、五好”通過圖片展、黑板報、講座、觀看錄像、專題班會等方式使學生明辨是非，促進學生健康成長。

　　5、心理教育的方式發生了轉變。

　　根據“三生、四愛、五心、五好”教育活動，我們充分認識到心理健康教育的重要性，形成了德育處牽頭，團組織協助，班級為核心，心理咨詢室輔助治療的心理健康教育體系，相互配合，效果顯著。

　　（二）、奠定了學校德育教育發展變化的基礎

　　1、開展“三生、四愛、五心、五好”主題教育以來，學校德育工作的主動性大大增強。對學校德育工作的組織管理、調查研究、探索實踐的主動性大大增強。

　　2、學校學生思想道德建設針對性大大增強。能夠結合新形勢下學生德育的新情況，有針對性地制定德育工作方案，突出基本道德素質的培養、基本禮儀文明行為的培養，促進學校德育工作從思想觀念、教育內容和方式方法等方面從以往的高、大、空向具體、實踐、有中心、有重點的轉變。

　　3、學校德育工作的實效性大大增強。

　　通過對“三生、四愛、五心、五好”主題教育總結，我校已基本形成有方向、可操控的德育工作特色，做到了充

　　分利用身邊資源，科學規劃教育工作，積極開展道德教育活動，從大處著眼、小處著手，樹立“不求人人成才，但求個個成人”的教育思想，德育工作實效性明顯增強，并逐漸達到序列化、科學化、規范化。

　　（三）、強化管理，注重實效。

　　1、強化創新拓展。不斷創新教育活動內容、形式和方法，增強“三生四愛五心五好”教育活動的吸引力和感染力，豐富和深化學校德育活動內涵。

　　2、強化示范帶動。堅持以點帶面、以線帶面、整體推進的原則，總結和借鑒活動開展的好做法、好經驗，并提煉總結在更大范圍內推廣。

　　3、強化督促檢查。定期不定期組織人員開展督查，對發現的問題現場提出整改意見，要求限期整改。

　　總之，通過形式多樣，豐富多彩的教育活動，切實將“三生、四愛、五心、五好”教育落到實處，收到了良好實際效果。在教育活動中，切實做到了高度重視，精心組織，統籌協調，健全機制；切實注重了實效，講究教育方式方法，突出了教育重點，狠抓落實，取得了實實在在的效果；切實做到了積極探索教育模式，創新教育方法，確保了“三生、四愛、五心、五好”教育與時俱進，體現了教育特色的載體和形式。

　　我們堅信，只要以持之以恒的態度去對待少年兒童思想道德教育，一定會使忠信小學成為家長和社會滿意的學校，成為一所“三生、四愛、五心、五好”的示范學校。

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