高三物理教師履職總結（通用14篇）

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的高三物理教師履職總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高三物理教師履職總結 1

　　本學期，在學校的安排下，我擔任了高三1、2班的教學工作。及高三2班的班主任工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。

　　一、學期質量目標達成情況：

　　在教學理念指導下進行了深入地實踐了一學期，而且與學生磨合了三學期的情況下，我對教學的理解和對學生要進行的素質培養有了進一步的認識，特別是在教學方面提高了業務水平。我上課不斷地摸索適合不同班級的教學模式，主要以常態化多媒體教學，多媒體的應用改變了物理被稱為“枯燥而理論性又強”的課堂，實現了生動活潑的教學。

　　期末考試中兩個教學班的及格率為25%，平均分為44.7分，優秀率為2.5%與期初制定的35%，50分，10%還是有一定的差距，在下學期中，應加強中等生的輔導工作，盡量實現制定的目標。

　　二、個人教學情況：

　　1、備課方面

　　由于這是第一年帶高三復習教學，各個方面相對比較不熟，需加強。備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。在課堂上細心觀察學生的表現，注意和學生溝通。我經常利用課間休息或晚自修的時間和學生聊天，側面了解學生的學習情況和性格，以便更好的促進教學工作的順利開展。

　　2、上課方面

　　充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。我著重提高自己的教育教學素質。在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。除此之外，每上完一節課我都要進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的.地方需要改善和提高。

　　3、作業方面

　　布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集各個課改省市的高考、模擬試卷資料，并進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中常考的試型，提前讓學生接觸高考。

　　4、培優輔差，增強素質能力。針對學生的不同情況，利用晚修或課余時間，為學生釋疑解難，對學生進行個別輔導。同時加強對學生的心理健康教育，對學生成績較好的強化部分練習，增加知識廣度和深度，而對成績較差的學生，進行鼓勵、指導，提高他們的自信心。

　　三、第二課堂活動：

　　在正常教學過程中，按時參加物理組的備課活動，我還主動組織開展第二課堂活動。積極參加物理組“對比法在物理教學中的應用”課題研究。培優(每周周六組織好學生進行培優)。除此之外，我還積極向指導教師及其他老師學習教學方法，一學期總共聽18節的課。

　　高三物理教師履職總結 2

　　在本學期，我們高三物理備課組的兩位老師在學校高考領導小組和物理教研組的領導下，齊心協力、刻苦教研，順利完成了本學期的全部教學任務。在溫州市一模結束之后，我們就針對一模成績情況，制定了詳細的備課組計劃，明確了市二模、三模的教學目標，并在之后的教育教學過程中不斷修正與完善我們的計劃和目標。現在就將備課組的工作總結如下，請大家監督指正：

　　一、基本情況分析

　　物理學科相對其他學科有自己的特點，那就是對學生的思維能力考查要求高，因而在學習物理的過程中，特別是在高三復習階段，學生會普遍感到物理非常難學，得分低。于是在理綜考試過程中，學生往往會將物理放到最后去做;在平時的學習過程中也會選擇先學好生物或化學，物理放在最后學。這對我們備課組開展物理教學帶來一定的'困難，需要我們重新認真研究，做好教學設計，爭取把學生的興趣轉移到物理學科的學習上來;溫州市一模考試之后，普通班的部分學生已經開始放棄考本科，放棄學理綜，物理課也不上了，在物理課上做別的事情。這對物理教學也帶來一定的影響，使教師和部分學生不能完全進入上課狀態。

　　二、主要工作情況

　　高三復習以來，我們備課組積極按照備課組制定的高考復習計劃開展物理教學工作，認真備課，相互探討物理教學，積極開展集體備課，以集體的力量努力讓高三物理復習效果達到最大。

　　1.按照高考考試考試要求和新課標的教學建議，認真研究物理教材，吃透教材。由于學生的基礎相對薄弱，而高考物理大部分都集中在對物理基礎內容的考察上，因此在開展二輪復習時，我們重點在于抓學生對基本題型和基本原理的掌握上。每周開展一到二次的集體備課討論，根據教材制定本周需要講解的主要物理原理、公式和高考的基本題型，再利用每周日下午的周考，出好試題給學生加強練習。

　　2.根據每次周考的情況，積極改進復習方法，統一進度、統一復習專題，加強集體備課的力量。針對每一次的周考，我們都積極改卷、評卷、議卷，根據學生的考試情況，對教學方式和教學重難點做出修改。特別是學生對高考物理試題的分析方法和技巧，是高三后續階段復習的重點，我們相互協助、積極探討，改進復習方式，加強集體備課的力量，共同找試題來給學生做練習，并制定統一的教學設計、教案。

　　3.合理安排復習時間，積極做好培優補差的工作。按照高三段的統一安排，我們屋里備課組堅持每周五下午三四節課給學生進行問答輔導，對學習特別有困難的學生給與個別單獨輔導，提高他們的學習積極性和學習動力。按照重點班的特殊情況，對積極想考重點的學生每周開展選修課IB課程的輔導。

　　總之，在學校領導和關懷下，我們全體備課教師的勤奮工作和其他教師的大力支持配合下，我們高三的物理教學活動終于圓滿結束了。根據學生高考的情況反饋來看，我們物理高考的成績相對較好，重點班理綜總成績達到180分以上、三個普通班155分左右，物理成績在其中所做的貢獻不小。當然，高三物理復習也存在一些不足和遺憾，對課本課后習題的練習不足，部分學生的學習積極性沒有完全的調動起來，這需要在今后的教學過程中多多注意。

　　高三物理教師履職總結 3

　　高三下學期，我繼續擔任高三年級（1）班物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

　　一、認真鉆研教材，明確指導思想

　　教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯系；體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心；初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。

　　二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　三、注重課堂教學藝術，提高教學質量

　　課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

　　提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創新評價，激勵促進學生全面發展

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。

　　五、認真批改作業，做好課后輔導工作

　　布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的`講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　總之，高三下學期的物理教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

　　高三物理教師履職總結 4

　　本學期我擔任高三學年21、22班的物理教學工作，在教學過程中兢兢業業，以學生為本，因材施教，取得良好效果。

　　現將本學期的教學工作總結如下：

　　1、教學內容和方法：

　　本學學期的教學內容是復習高中物理必修1、必修2、選修3—1，內容多、知識點多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎。結合20xx年的考綱，在教學過程調整了教學方法，重難點突出，為學生今后的復習打下了堅實的基礎。對不同的學生的要求有所區分，做到了因材施教；對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的教學效果。

　　2、作業的布置和批改情況：

　　布置練習冊上的作業，但是練習冊的后面都有答案，為減少學生作業抄襲的不良習慣，開學初我就將學生的答案全部上交，并要求學生獨自完成，這樣做取得較好的效果；在批改時，做到全批全改，并對學生的作業有一定的評價。同時，還認真的執行學校的`周測考布置下的任務，認真批改，對學生的學習情況有了很準確的把握。

　　3、培優扶差工作：

　　培優方面，在所教的兩個班中對成績較好的學生學習的目標要求比較高，鼓勵成績好的同學在業余時間做些當前所教的內容，但適當加深一點，經常做、講一些與當前教學內容所相關的高考題，并及時加以指導，提高解題能力。輔差方面，通過小測檢查學生對基本知識的掌握情況，對沒過關的同學另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。

　　4、反思教學中存在的問題：

　　教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議，有很多學生都提出了自己的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結，并逐步改進來適應學生。

　　5、注重培養學生的能力：

　　物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。

　　高三物理教師履職總結 5

　　本學期高三物理的物理教學分兩個層次：一為物理高考選修班，另一為學業水平班。共有六位教師擔任教學工作。高三物理備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：

　　一、有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃：

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展打造高效課堂的教學改革活動。在教學過程中，堅持每周開展一次的有關教學工作備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

　　二、定時進行備課組活動，解決有關問題

　　高三物理備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，物理教學的最新動態、物理教學的改革與創新等。由于兩種不同要求的教學，因此同時擔任高考選修班和學業水平班教學的教師備課工作量很大，但沒有一位教師嫌苦叫累。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

　　按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每次的學生作業全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。物理選修班著重高考信息的`收集、加工，在平時的教學中緊扣高考說明和我校學生實際；學業水平班教學的教師針對學生實際進行分層次教學。每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。

　　四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

　　本學期學校開展了打造高效課堂的教學研究，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。備課組內分別安排了曹燕、嚴涵老師的示范公開課。所有教師都能積極投身打造高效課堂的教學實踐，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　高三物理備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三物理的教學任務如期完成，并得到了學生的一致好評和肯定。高三物理備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

　　五、積極開展第二課堂活動，提高學生的物理意識

　　為培養學生學習物理的興趣，針對下學期的江蘇省高中物理競賽組織教師對學生進行競賽輔導，輔導工作扎實有序。

　　高三物理教師履職總結 6

　　本學期我擔任高三年二、三兩班的物理教學工作，在這學期我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，扎扎實實的工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。具體工作總結如下：

　　一、教學方面

　　高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。

　　1、由于XX年的高考是第一屆新課程的.高考，自己也是高三的時候才接觸到新課程的內容。因此，認真分析和研究新課標的內容、新課標與XX年考綱中的異同點，特別是新增加的內容與及減少的內容；認真研究近三年的高考試題和各地模擬試題，特別是四個實驗區的高考卷和模擬試卷。從而更好地把握新課程高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。

　　2、根據學生的實際水平調整教學難度教學。教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。

　　3、重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

　　4、用好課本，夯實基礎。高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，所有的高考題目都能找出最本質的東西都是在課本。因此，在高三我對課本上的物理概念、規律進行逐個突破。

　　5、針對教學中存在一些問題，及時進行反思總結，比如針對月考中暴露出來的學生應試水平不足的問題，有層次地增加了學生練習的量，針對幾個模塊的知識，各個老師分工出好相應的練習，取得了較好的教學效果。

　　二、教師培訓方面

　　本學期參加了省新課程高考高三復習的建議，泉州市新課程高考高三復習的建議物理科的復習建議；還進行了自我培訓，上網查閱關于新課程高考的信息。

　　高三物理教師履職總結 7

　　本學年我擔當高三321、322班物理教學工作，在這學年度我結合學生實際，扎扎實實地工作，使教學工作有安排、有步驟地開展。現總結如下：

　　一、復習策略

　　1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。留意落實每一學問點，不留學問缺漏。強化雙基，只有強化雙基才談得上實力。側重在核心和主干學問的基礎上，落實每一個學問點。

　　2、指導學生，學會復習，提高實力。指導學生編織學問網絡，自己總結，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學學問解決未學問題。

　　3、強調聯系實際，強化試驗。以試驗帶復習，設計新的試驗。要求學生用新視角重新諦視已做過的基本試驗，要有新的發覺和收獲，以求正確領悟創新試驗題的意圖。

　　4、仔細審題，規范答題，削減失分。如：計量單位規范、試驗操作（表述）規范、學科用語規范和解題格式規范。

　　5、合理支配復習內容和進度，選擇合適的教法在第一輪復習中，基本上按教材依次，根據考試大綱掃描全部的學問點，不存在重不重要的、會不會考的部分，以免形成學問的缺漏。課堂上以問題——學問點——典型題為主線，構建學問網。以一個學問點為中心盡量聯系與此有關的學問點，并使它們有機地連成一體。注意二級結論的記憶和應用。實行學生自主復習總結、探討，老師點評、訂正、重點強調等方法，調動學生的學習主動性，提高學習愛好。其次輪復習通過專題復習加強學生學科內的綜合實力，幫助學生構建學問體系，同時，通過肯定數量的典型習題，訓練學生運用學問、提煉解題規律、培育靈敏的思維及綜合分析實力。加強小題訓練，當堂考當堂講評，訓練學生的解題技巧和答題速度，課后不留或少留作業，留出更多的時間讓學生自己支配，進行歸納總結。針對我校學生的實際狀況，帶電粒子在磁場、復合場中的運動適當少講。

　　二、仔細備課

　　仔細備課，是做好教學工作的前提條件。依據學生的實際狀況，把困難的內容進行轉變整合，取其精華，有取有舍；探討教法，突破重難點。

　　1、關注教材和課程標準的改變。與以往教材、課程標準相比較，現在運用的教材和課程標準發生了微小的改變，如內容的調整，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法。

　　這些改變將體現在高考命題中，熟識這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度、增加復習的目的性。

　　2、熟識考試大綱。深化探討考綱，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。

　　3、探討高考物理試題。縱觀每年的高考物理試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則，以指導顧客復習；又可以提高自己的業務水平，更好地完成教學任務。

　　三、講究教學方法

　　在教學中，盡量創建一個寬松的環境，讓學生在老師、集風光前想表現、敢表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節約出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場駕馭，減輕學生的`課后作業負擔，促進學生提高上課效率。另外，適時地設計一些問題讓學生探討，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。

　　四、仔細剛好批改作業

　　為了教學中的層次性和針對性，堅持仔細批改作業，堅持全批，盡量做到面批。分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。練習須要有肯定的反復以求嫻熟駕馭。五、仔細輔導

　　堅持利用課余時間和晚下班時間耐性輔導各類學生，了解他們的思想狀況和學習狀況，剛好賜予幫助，激勵他們不斷進步。

　　六、反思

　　1、選考內容（物理3—5）新課教學時進度過快，學生對教材內容相識不深、理解不透，復習效果欠佳。

　　2、小題訓練題過多，使學生陷于題海戰術。二輪復習時考試過多，學生疲于應付考試，無力消化鞏固課堂內容，當然談不上歸納總結提高。考試、講評沖淡了主干學問的整體性和連續性。

　　3、二輪復習時對尖子生的指導不夠細致。

　　4、接著加強物理思想、方法的教學以及物理試驗的教學，接著加強圖形、圖像、數形結合的應用的教學。

　　5、接著加強二級結論的記憶和應用，提高選擇題的解題速度。嚴格規范答題。

　　6、在讀題審題、抓關鍵語句、建立物理模型訓練學生，瞄準中低擋題，穩打穩扎。

　　高三物理教師履職總結 8

　　一、領悟綜合理科的要旨

　　理科應當如何進行綜合，應充分留意在理科綜合教學實踐中培育學生的理科的修養和這方面的實力，主要包括以下四個方面：

　　1.對自然科學基礎學問的理解實力，包括理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學發呈現象和定律，了解自然科學發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響.

　　2.設計和完成試驗的實力，能說明試驗現象和結果，能通過分析和推理得出試驗結論，能依據要求設計簡潔的試驗方案.

　　3.能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能依據有關資料得出相關的結論。

　　4.對自然科學基本學問的應用實力，包括用自然科學的基本學問說明和說明人類生活和社會發展中遇到的問題，了解自然科學學問在人類生活和社會發展中的應用，能夠運用自然科學學問對有關見解、試驗方案、過程和結果進行評價。

　　二、設計綜合題，促學科間融合

　　理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯系，還要重視物理學科本身各分學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要留意培育學生分析問題和解決問題的實力。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。為了更好地適應理科綜合的教學，中學課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目，老師應當找尋相關科目的.那些學科交叉點進行探討，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度，真正做到逐步培育學生由駕馭學問向培育實力轉化的作用。其實，在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入中學的綜合作打算，另一方面，現在高考的綜合理科試題有不少是初中學問就可以解決的了。

　　三、依據理科綜合的特點，調整物理教學思路

　　理科綜合關于綜合命題的原則和內容許多，但整個基礎教化課程體系沒有很大改變的前提下，命題應當遵循客觀事實，有一個逐步深化，加高校科滲透和綜合的過程。綜合首先是學科內的小綜合，其次是理科之間的綜合，最終，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科老師用過多精力去處理別的學科的學問，或者過于關注學科之間的聯系問題上，這樣將會造成各學科學問教學效果明顯下降的后果。學生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學生各學科的修養跟不上，更談不上有很好的綜合實力了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。在中學階段，傳統教學方式講究學生如何能夠駕馭好各門學科的學問。現在，還要求如何綜合運用各學科的學問，這是考好理科綜合題的的關鍵所在。作為學科教學的物理老師，應立足于本學科，重視本學科學問的傳授和特地實力的培育，并注意與其他學科的結合，培育學生綜合運用各種學問的實力。

　　我們作為中學物理老師的應當做好以下三方面工作：

　　1.重視物理基礎教化

　　中學物理內容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括很多試驗，教學中既要扎實地駕馭各個部分的基本學問，又應留意各部分學問的滲透和綜合，高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的學問為重點，必需引導學生從客觀上把握學問結構，抓住主線，理清線索，把學問進行條理化，系統化地復習，讓學生駕馭好學科的概念、定理、定律和基本方法。在基礎復習過關后，進行科學其次階段的復習，這階段要以學科內的綜合為主，把學科學問與學科實力緊密結合起來有講有練，講、練結合的專題復習。小綜合復習。綜合測試是一種較高層次的實力測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種實力，決不行能在短期時間內突出出來，而要有一個長期的培育過程。老師在上新課時，要講清物理學問點的內涵，章節復習時，應較全面地論述其外延；總復習時，應與相關學科的有關學問掛鉤，找出它們的內在聯系，實現學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不斷提高學生的綜合實力，使學問得以升華。

　　2.與相關學科的各種學問和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。

　　首先，要找出物理與其它學科的學問交匯點，“綜合試題”多在學問網絡的交匯點設計試題，這些試題要求學生注意對事物整體結構、功能的相識，以及對事物改變發展過程的分析理解，如下例中的光發動機問題，這種交匯點在理、化、生學問網絡中是大量的，這些都須要我們去探討，做這些探討的目的是為了在物理贊許中更精確地進行跨學科之間的綜合。

　　高三物理教師履職總結 9

　　20xx年下學期，是跨世紀的又一個學期，這對于培養跨世紀人才的教師而言，這是歷史意義的一期。在這一期里，各級領導都提出了更深意義的思考，作出了更具意義的戰略部署，全面推進素質教育，全面提高教學質量。我本人也緊緊圍繞和依靠了上級的精神和決定，順利地完成了本學期的物理教學任務。現將一期來的各項表現列舉如下：

　　一、提高覺悟

　　一期來，我時時以一個黨員的標準嚴格要求自己，積極參加黨內生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師，做一個合格的黨員。

　　二、立足本職，積極完成物理教學任務

　　1，本期，我擔任了的是高三年級105班的物理教學課程。為了滿足學生“一滴水”的需要，我在認真備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學x各類知識，以提高自身素質。最近，為了適應新的教學工作，我又在努力自學電腦基礎知識，還嘗試著學習電腦軟件制作軟件CAKDWALL的使用。

　　2，作為一名物理教師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。教學中，我積極探討科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學生學習科學知識的興趣，提高了學生學習的效率。

　　3，我深知學生組織的重要性。在素質教育的今天，巧妙組織學生活動，體現學生“五自”顯得更為重要。本學期，我精心設計、編排了以下活動，做了以下工作：

　　⑴科技作品制作比賽；

　　⑵開辟物理科學知識探討專欄；

　　⑶解難題競賽活動；

　　⑷尋找身邊科學知識的'活動。

　　三、一分耕耘，一分收獲。

　　本期，我所教的初105班的物理課程，在同年級的統考中，平均成績達60分，優秀率30%，及格率80%，其中的肖化云同學每次的考試中均獲同年級的第一名。

　　藝無止境，學無止境，工作亦無止境。二十一世紀才是人才培育的時期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進步。

　　高三物理教師履職總結 10

　　高中物理的系統性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為高三物理教師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。高三下學期即將結束，現將本期工作總結如下：

　　一、基本情況

　　根據學校的安排，本期我負責高三1班的物理教學工作。高三教學主要進行了復習，主要是與以往學過的物理知識相銜接，思維模式的轉變，物理模型的建立上。

　　二、成績和缺點

　　1、以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益

　　（1）重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規律。針對重點的概念和規律，我讓學生通過對物理現象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養學生的思維能力和想象能力。如：在學習《超重、失重》一節時，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，知識要逐步積累、擴展和延伸。

　　不要過高估計學生的能力，設法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。

　　（2）重能力。物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。如：在主觀性習題的求解中，要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關系式等。

　　重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高能力的關鍵。

　　2、激發學生的學習興趣

　　高三成績差的.學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小制作小組，宣傳物理思想、調動大家學習積極性、培養大家學習。我把班上的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績。根據月考成績，把學生根據上、中、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行互相評比，在競爭中求發展。

　　大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的進步。

　　3、錯題集

　　為了提高學生的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數量較少的給2分。對這樣的措施，學生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。

　　后來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節題目較難，多數做不好，只有少數幾個得5分，也有時題目比較容易，多數能得5分。這樣，學習好、整理認真的學生經常得5分，學習較差的學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現5分，不出現其它的分數。

　　一個月下來，我發現錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發下來，學生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使學生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業質量也提上去了，錯誤率明顯下降了。

　　三、方法和措施

　　（1）堅持課堂隨時練

　　在平時教學中，有些章節知識容量非常豐富，學生是否掌握對下一節學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助于學生形成課后復習的好習慣，又進而促進教學。

　　（2）堅持周周定時練

　　我每周都要抽一節晚自習，讓學生對本周所學的知識要點進行檢測，根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學生對本周知識形成系統，及時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習。

　　（3）堅持章節單元練

　　每學完一章之后，我都要對本章加以復習鞏固。我精選習題，統一時間，統一考試。通過章節的單元練習，不僅有助于提高學生的綜合能力，而且更有助于學生把知識串聯起來。同時也可以檢測這個階段學生對章節的學習情況，對于檢測結果，進步幅度較大者，我在周報上給予公布，以形成激勵。

　　在高三教學中，我又堅持物理天天見。由各班課代表負責統一安排，每天由一個中等偏上的同學精心挑選一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論意見，在和同學們的平等交流中解決問題、提高能力。

　　四、存在的問題

　　教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后，開邊緣生動員會。我把這些學生集中起來開會，幫助他們查找問題，并激勵他們，你們有一個好的前途，很有希望，但考試成績不理想，一定要仔細分析原因，相信你們會更優秀！也有些學生入學基礎差，但我并不因此而忽視他們。

　　除了平時主動接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開激勵會。告訴他們成績只能代表過去，老師相信你們能行。現在落后只是暫時的，只要你們堅持不懈的努力，相信成功就在不遠方。

　　沒有探索，就沒有創新；沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。憑著強烈的責任感、事業心，去奮斗、去探索。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我一定要更加積極認真的投入工作中去，為我校建成示范性中學而努力！

　　高三物理教師履職總結 11

　　由于受到硬件條件的限制，如今終于利用放寒假后的幾天時間在家里將第二階段研修活動順利搞完了。回顧這段短暫研修，盡管開始有點帶著任務式的去學，但后來進入沈老師的工作室認真學習后感受頗深，收獲也頗多，改變了我對研修學習的看法。高三物理復習是我們高中物理教師工作的重點，在這里沈老師把其內容分成10個欄目，這些欄目都與高三物理復習有關，欄目中的內容是一些專家、一線教師的寶貴經驗和做法，從中用心體驗感悟、分享同行們帶來的教學資源與教學的.方法技巧。現做以下總結。

　　1、從“規范答題”欄目中，了解到高考閱卷中規范答題對物理大題的得分的影響，這為以后教學中如何更好地、更進一步地指導學生規范答題提供了一些經驗技巧，為學生高考中能拿高分、少丟分多了一份保證。

　　2、從“第一輪復習”、“第二輪復習”、“第三輪復習”三個欄目中，分享到了很多學校、很多老師對高考三段復習時段劃分計劃安排與相應的復習內容與方式、方法，各個時段的側重點應放在哪里，要達到的目標是什么，尤其從沈老師提出的三個主題論壇的討論中了解到不少經驗豐富的教師的可操作性強的經驗之談。

　　3、從“學生心理輔導”欄目中，學到了如何做好高三學生對高考物理恐懼的心理疏導，讓學生充滿信心的去考好物理；如何讓高一的新生迷上物理并有信心學好它，從而改變高一就給學生當頭一棒的現象頻頻發生。

　　4、從“考綱解讀”欄目中，更加讓我堅定高三復習“以綱為本”，不講超綱內容、不做超綱的題目，做到有針對性的講與練。

　　5、從其他的欄目中，從同行們交流文章中也學到了不少理念與方法，通過對比自己的教學發現還有很大的空間可以提升，自己在今后的教學中還可以有更多的事情要去做、去完善。

　　總之，我可以借一位老師研修小結中的詞來說出我的同感——開闊了視野、得到了提升、明確了方向。

　　高三物理教師履職總結 12

　　本學期我擔任高三的物理教學工作，在工作中我堅持出勤，盡職盡責為人師表。并不斷提升自己的學習水平以及政治思想，努力成為一個合格的教學工作者。高三的物理學習工作不同于其他的學科，到高三主要是以復習為基礎，讓學生把之前掌握的知識更加鞏固牢靠。并系統地學習一些物理上的知識，開拓自己的視野，提升分數的前提以備戰高考。現在我把本學期的教學工作總結如下。

　　一、整體的教學工作安排。

　　開學的前三個月主要是以復習為主，在這一輪的復習中，主要講解前面整個年級的物理知識，讓學生對于高一高二的知識進行一個鞏固。后面的三個月主要以練習題目為主，不斷的把一些高考準備的工作做實。通過不斷做一些往年的高考題目來鞏固之前復習的內容，讓學生對高考有一個全新的認識。

　　二、高三教學的側重點。

　　高三不同于高二跟高一，身為高三的物理老師，我們需要在原有的基礎上進行一些著重點的教訓。需要把一些知識點進行鞏固跟更詳細的解讀，讓學生能夠充分的理解體面的意思。我也會不斷地把往年的練習題拿給學生做，通過他們這種不斷的復習，不斷的練習，能夠為他們將來的高考提供更好的'幫助。

　　三、對每個學生進行不同的教育模式。

　　每個學生的學習情況都不一樣，有的學生成績比較好，我會讓他針對的復習一些更難度的試題。而對于基礎差的學生，我會把一些更簡單，更明了的題目共總結歸類。把這些簡單易懂的題目讓他們學習，這樣他們能夠更快速的提升自己的物理知識。這種針對性的練習能極大地提升學習的樂趣，也能提升他們的進取心。

　　高三物理教師履職總結 13

　　一、總體概述

　　本學年我擔任高三物理教學工作，在具體的教學過程中，我根據學生的實際情況，制定并實施了一系列有效的教學策略，取得了良好的教學效果。

　　二、教學內容與目標

　　教學內容：本學年我主要圍繞高考物理科目的重點和難點，開展了以復習、鞏固、深化知識為主的教學活動。

　　教學目標：幫助學生掌握高三物理科目的核心概念和解題技巧，提高他們的解題能力和物理思維水平。

　　三、教學方法與手段

　　教學方法：我采用了多種教學方法，如講解、討論、演示、實驗等，旨在激發學生的學習興趣和主動性。

　　教學手段：我運用了多媒體技術輔助教學，通過生動的圖像和動畫效果，幫助學生更好地理解物理概念和規律。

　　四、學生表現與評價

　　學生表現：大部分學生在學習過程中表現積極，能夠跟上教學進度，掌握物理知識點。

　　評價方式：我采用了平時作業、測驗、期中和期末考試等多種評價方式，以全面了解學生的學習情況和進步。

　　五、教學反思與改進

　　教學反思：在教學過程中，我發現有些學生對物理科目的學習存在畏難情緒，需要加強對他們的.引導和幫助。

　　改進措施：我將進一步加強實驗教學，提高學生的實踐能力和觀察能力；同時，我也會關注學生的個體差異，針對不同情況采取不同的教學策略。

　　六、教學成果與亮點

　　教學成果：通過一學年的努力，大部分學生已經掌握了高三物理科目的核心知識點和解題技巧，取得了顯著的進步。

　　教學亮點：我在教學過程中注重培養學生的物理思維能力和實驗技能，通過引導學生自主探究和解決問題，提高了他們的綜合素質和實踐能力。

　　高三物理教師履職總結 14

　　高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習，掌握物理概念及其相互關系，熟練掌握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

　　一、根據物理學科的特點，把物理總復習分為三個過程：

　　（一）以章、節為單元進行單元復習訓練，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。

　　（二）按知識塊(力學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復習訓練，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。

　　（三）進行大綜合(包括理科綜合和學科內綜合)復習訓練，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。

　　二、復習方法

　　在制定好復習計劃后，就要選定科學的、適合本人具體情況的復習方法，而且要根據不同的復習階段確定不同的復習方法：

　　（一）以章或相關章節為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的'分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最后要根據訓練中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。

　　（二）本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。

　　（三）本階段主要是訓練知識的大綜合，較為復雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重訓練某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。

　　本階段要突出訓練同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

　　三、處理好幾個關系

　　高考物理總復習中要處理好以下幾個關系：

　　(一)課本與復習材料的關系

　　目前，各種高考復習資料很多，往往會造成你以復習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習，有利于提高復習效果。

　　(二)點與面的關系

　　在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的效果。

　　(三)基礎與能力的關系

　　在高考總復習中，要處理好與能力的關系，特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。

　　(1)加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

　　信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。

　　(2)加強科技應用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題。

　　(3)加強實驗技能訓練，提高實驗能力。

　　物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能：

　　1、對基本儀器使用的訓練

　　物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。

　　如：要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

　　2、注意聯系實際進行操作的訓練

　　物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練，有助于提高實驗技能。

　　3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練

　　物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實驗能力。

　　4、加強設計性實驗的訓練，培養學生創新思維能力和實驗能力

　　物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

　　如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的訓練，可培養創新思維能力和實驗能力。

　　四、加強創新思維訓練，提高創新思維能力

　　創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新穎的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬于開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯系，缺一不可。

　　總之，在高考物理復習中，加強上述幾個方面的訓練，可培養創新思維能力，提高分析和解決問題的能力。綜上所述，要搞好高考總復習，一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。

【高三物理教師履職總結】相關文章：

高三物理教師履職總結范文（通用9篇）12-02

教師履職考核履職總結（精選18篇）11-07

教師履職考核履職總結范文（精選22篇）11-21

教師履職考核表履職總結優秀03-13

教師履職總結02-08

高中物理教師履職總結范文（精選10篇）12-01

高中物理教師履職總結（通用21篇）12-05

教師履職總結范文01-06

教師履職考核總結06-05