在線課程督導(dǎo)總結(jié)范文（通用6篇）
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的在線課程督導(dǎo)總結(jié)范文（通用6篇），歡迎大家分享。
在線課程督導(dǎo)總結(jié)1
一、提前準(zhǔn)備
學(xué)校于2020年2月24日正式啟動了春季學(xué)期“線上教學(xué)”工作，這是當(dāng)前應(yīng)對疫情防控的非常舉措。為保障本科生、研究生線上教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組作出積極響應(yīng)，與線上教學(xué)工作同步進(jìn)行，提前熟悉雨課堂、騰訊課堂、慕課、學(xué)堂線上、釘釘、學(xué)習(xí)通、批改網(wǎng)、超星爾雅等各個線上授課平臺，安裝有關(guān)軟件，為及時(shí)開展在線聽課工作做好充分準(zhǔn)備。
二、線上聽課概況
學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組按照“教學(xué)手段變了，教學(xué)質(zhì)量不能降”的總體要求，積極探索在線教學(xué)督導(dǎo)方式，以公共基礎(chǔ)課程為重點(diǎn)，采取“分工協(xié)作、全面推進(jìn)”的工作思路，深入網(wǎng)絡(luò)課堂開展聽課、巡課170余次。對發(fā)現(xiàn)的一些線上教學(xué)問題，教學(xué)督導(dǎo)除了及時(shí)與任課教師、課程負(fù)責(zé)人溝通外，還不斷進(jìn)行總結(jié)，提出針對性的意見轉(zhuǎn)交相關(guān)教學(xué)單位和職能部門。
三、督導(dǎo)工作線上例會
教學(xué)督導(dǎo)組每周召開一次“線上工作例會”。主要就線上課堂教學(xué)的運(yùn)行情況在督導(dǎo)群進(jìn)行小結(jié)、交流和討論。老師們發(fā)言踴躍，客觀呈情、交流經(jīng)驗(yàn)、建言獻(xiàn)策。并結(jié)合《中共成都信息工程大學(xué)委員會、成都信息工程大學(xué)2020年工作要點(diǎn)》有關(guān)內(nèi)容，討論了本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃，關(guān)于研究生教學(xué)督導(dǎo)，建議參考本科教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，醞釀“研究生教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)約”，做到有章可循。
四、“線上教學(xué)”運(yùn)行情況分析
線上教學(xué)，授課教師可以利用各種線上教學(xué)平臺，并共享如MOOC等“網(wǎng)絡(luò)資源”、大數(shù)據(jù)，極大地提升了知識密度和廣度，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的開拓和創(chuàng)新。利用線上教學(xué)平臺，教師的“講解”與學(xué)生的“理解”同時(shí)呈現(xiàn)在課堂空間、實(shí)時(shí)交互融合，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。當(dāng)然，全面實(shí)施線上教學(xué)也是防疫時(shí)期推出的新舉措，仍需不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)和完善。
1.線上教學(xué)的優(yōu)勢與成效
實(shí)踐表明，學(xué)校線上教學(xué)總體運(yùn)行狀況良好。
（1）師生積極性高、時(shí)間和精力投入多。上課前，老師們大多提前半個小時(shí)開始召集，同學(xué)們簽到也很積極，到課率很高，對于少數(shù)遲到或缺席同學(xué)，老師也會追問原因。
（2）教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、課前準(zhǔn)備充分。大多數(shù)老師課前備課認(rèn)真，提前分發(fā)學(xué)習(xí)資料，選擇教學(xué)效果較好的平臺，個別老師還在正式開課前與部分學(xué)生進(jìn)行了模擬授課。
（3）線上平臺視覺寬、交互性好。線上教學(xué)，可以利用多屏幕，除了教師用的“教學(xué)屏”，還有學(xué)生的“響應(yīng)屏”。所有學(xué)生都可以把自己的理解或老師提問的答案，隨時(shí)發(fā)布在“響應(yīng)屏”，便于老師隨時(shí)解答或講評。師生間如此高效互動，是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。而且，學(xué)習(xí)資料大多保留在線上，便于學(xué)生補(bǔ)課或復(fù)習(xí)。實(shí)踐證明，線上教學(xué)的課前課后，學(xué)生與教師交流時(shí)間遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)在校教學(xué)，也增進(jìn)了師生感情。
線上教學(xué)過程中，老師們積極行動，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、課程需求，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和工具，采取靈活多樣的方式開展線上教學(xué)，出現(xiàn)了不少好的做法，值得推廣借鑒：
外國語學(xué)院樊正莉老師利用QQ群課堂+MOOC教學(xué)模式開展《大學(xué)英語2》線上授課。該教師授課特點(diǎn)明顯：合理布局QQ屏幕，將其分為“教師講解屏”和“師生互動屏”；開課前，老師通過學(xué)習(xí)通APP發(fā)布慕課任務(wù)由學(xué)生提前學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)；講解過程中，老師通過語音直播，使得分享的課件PPT、視頻與老師講解語音同步彈出，聲情并茂，使學(xué)生的聽覺和視覺時(shí)刻集中于相同的內(nèi)容；老師講解或提問時(shí)，學(xué)生的積極響應(yīng)能以文字形式全部顯示在學(xué)生應(yīng)答屏上，使得學(xué)生之間、師生之間，形成高效的信息交流。
光電工程學(xué)院代群老師以QQ課堂+MOOC進(jìn)行《大學(xué)物理1A》線上授課。老師提前20多分鐘就開始召集同學(xué)簽到，學(xué)生到課率100%。代老師激情飽滿、課堂安排井井有條。開課后，老師先把本次授課內(nèi)容、要求學(xué)生掌握的內(nèi)容要點(diǎn)寫在QQ屏幕上；然后轉(zhuǎn)入MOOC（華中科技大學(xué)教授主講），師生共同學(xué)習(xí)，要求學(xué)生做好筆記；最后進(jìn)入課堂討論環(huán)節(jié)，老師再次把要求學(xué)生理解的內(nèi)容要點(diǎn)，逐條推出，按教學(xué)組隨機(jī)點(diǎn)名，請學(xué)生解答，并允許同組其他同學(xué)補(bǔ)充或更正。學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情很高、發(fā)言踴躍、并主動向老師發(fā)問；師生的交流可以語音和文字，課堂討論熱烈。課后老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)小結(jié)，并與學(xué)生交流持續(xù)了幾十分鐘。代老師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)、投入大量精力，線上教學(xué)效果好。
應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院的揚(yáng)拍老師講述的高數(shù)2A課程，采用的是ICC授課平臺，該教師提供的學(xué)習(xí)資源非常豐富：有老師授課的PPT，老師的授課錄像、同濟(jì)大學(xué)的MOOC，老師對所授章節(jié)主要知識點(diǎn)的歸納小結(jié)、作業(yè)等，能最大限度地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
馬克思主義學(xué)院江俊文老師利用學(xué)習(xí)通視頻+QQ群進(jìn)行《馬克思主義基本原理》線上教學(xué)。該教師課前備課充分，信息量大，學(xué)生利用課余時(shí)間在學(xué)習(xí)通上看視頻，教師在QQ課堂可以充分利用時(shí)間進(jìn)行授課，邊講授邊發(fā)課件，并且結(jié)合全民抗疫，制作播放專門的課件，加入愛國主義情懷教育，鼓勵學(xué)生科學(xué)應(yīng)對，激發(fā)向上力量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，非常感染學(xué)生。學(xué)生到課率高，師生有互動，學(xué)生發(fā)言踴躍，教學(xué)效果比較好。
線上授課過程中，除了教師個人積極投入，各教學(xué)單位也在積極提升線上教學(xué)管理，如電子工程學(xué)院為解決學(xué)生進(jìn)線上課堂困難多的問題，每天編制一張“進(jìn)課方式”表，掃二維碼直接進(jìn)入課堂。每天還推出一堂觀摩課，將平臺使用、授課效果較好的教師推薦給其他教師們學(xué)習(xí)參考，共同提升學(xué)院教師線上教學(xué)能力。
2.缺陷與不足
（1）線上學(xué)習(xí)，對學(xué)生的自律性要求比較高，對于自律性較差的學(xué)生來說，可能學(xué)習(xí)效果不太好。反映在老師對個別學(xué)生提問時(shí)，沒有應(yīng)答，難以全面掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（2）線上課堂依賴網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，老師或某學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題，均會影響教學(xué)效果。
（3）教師的教學(xué)狀態(tài)也有差異。有的老師滿堂講授，與學(xué)生互動較多，工作量非常大，但有的教師則不然；個別老師的PPT單調(diào)；頻繁切換窗口、內(nèi)容凌亂、缺乏主線；互動較少；隨意改變上課時(shí)間；對網(wǎng)絡(luò)授課方式掌握不夠熟練等。
3.意見和建議
督導(dǎo)組針對在線聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出了一些改進(jìn)意見或建議，并就相關(guān)問題進(jìn)行了研討，僅供參考：
（1）學(xué)院要強(qiáng)化對教師線上授課支持；教研室或課程組要在教學(xué)平臺選用、教學(xué)內(nèi)容、教案設(shè)計(jì)、線上考核等方面進(jìn)行積極探索、交流。
（2）教師應(yīng)及時(shí)發(fā)布線上課程學(xué)習(xí)規(guī)則、課堂考核方式等，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免盲目性。
（3）教師很難完全掌握學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)采取相應(yīng)的舉措，掌控好課堂，尤其是針對缺席、中途退課的學(xué)生要有管理辦法。
（4）教師要做好線上教學(xué)預(yù)案，并提前告知學(xué)生，確保出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，能夠迅速切換到其他教學(xué)平臺，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
（5）課堂討論時(shí)間要合理。可以在課前發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求，為課堂討論做好準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生積極參與集體討論，提高課堂效率。
（6）MOOC可以解決公共課老師不足、專業(yè)課老師授課任務(wù)重、科研時(shí)間不夠的問題。
五、結(jié)束語
面對疫情防控期間的線上教學(xué)，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高“線上教學(xué)督導(dǎo)”工作能力；持續(xù)加強(qiáng)對線上課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，及時(shí)向?qū)W校反饋線上教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，促進(jìn)線上教學(xué)有序高效進(jìn)行，提升線上教學(xué)質(zhì)量。
在全民抗疫、學(xué)校推行“線上教學(xué)”的特別時(shí)期，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組被身處教學(xué)第一線的廣大教師所表現(xiàn)的飽滿激情、敬業(yè)負(fù)責(zé)、全力拼搏和無私奉獻(xiàn)精神、部分學(xué)生積極主動的求學(xué)熱情所感動。同時(shí)，對學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、辦公室、廣大幕后工作者（包括輔導(dǎo)員、班主任等）為學(xué)校“線上教育教學(xué)”的組織協(xié)調(diào)工作所付出的大量時(shí)間和精力，表示崇高的敬意！
在線課程督導(dǎo)總結(jié)2
一、線上督查發(fā)現(xiàn)的問題
本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)授課，整體上應(yīng)該肯定的，但也存在一些不足之處：
（一）有一些教師上課時(shí)只是播放了視頻，自己不講課，所播放的視頻雖然是優(yōu)質(zhì)課，但這樣下去，對提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果是不利的。
（二）有些課程，學(xué)生簽到率、作業(yè)率不夠高，教師也缺乏對這種情況的督促和管理。
（三）有些教師在上課時(shí)，師生互動開展的不夠好，有的甚至沒有互動。
（四）在論文抽審時(shí)發(fā)現(xiàn)一些教師在表格上填寫評審意見時(shí)，不夠規(guī)范，不夠準(zhǔn)確，有的甚至格式都不太對。
二、建議
（一）今后在督導(dǎo)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對課堂教學(xué)資料的檢查審閱，特別是對教案的檢查審閱，一定要嚴(yán)格認(rèn)真，不管是網(wǎng)絡(luò)授課還是正常上課，這個環(huán)節(jié)一定不能疏忽。
（二）今后督導(dǎo)工作重點(diǎn)應(yīng)放在對教風(fēng)“十二”率，學(xué)風(fēng)“八”率的落實(shí)情況的檢查督促上，因?yàn)檫@些率既能反映教學(xué)教學(xué)工作狀況，又能體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，還有利創(chuàng)造良好的教學(xué)秩序和氛圍。
（三）今后對督導(dǎo)對象（教師）和課程的確定，要多聽取院系的意見，以便幫到點(diǎn)子上，導(dǎo)在點(diǎn)子上。也就是要根據(jù)院系的意見，確定幫助對象，以求達(dá)到更好的效果，也才能體現(xiàn)督導(dǎo)的`價(jià)值和意義。
在線課程督導(dǎo)總結(jié)3
2020年1月，新冠疫情在寒假期間開始蔓延，嚴(yán)重影響本學(xué)期教學(xué)工作的正常開展。為阻斷疫情傳播，傳統(tǒng)面授課程全部改為網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)。教學(xué)督導(dǎo)工作也隨之變化，現(xiàn)將本學(xué)期個人督導(dǎo)工作總結(jié)如下：
一、聽課情況
鑒于各院（部）組織任課教師在超星學(xué)習(xí)通上建課，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺如超星學(xué)習(xí)通、釘釘、微信、QQ等靈活多樣的方式開展線上教學(xué)，我及時(shí)與任課教師溝通，優(yōu)先收看網(wǎng)絡(luò)直播課程，及時(shí)收聽收看上傳錄制的音頻、視頻。本學(xué)期本人聽了40位老師的課，檢查了這些老師的教案文檔、課件及師生互動等多個教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、值得肯定之處
（一）教師認(rèn)真?zhèn)湔n，迅速適應(yīng)線上教學(xué)模式
本學(xué)期的線上教學(xué)不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)、課件教學(xué)，絕大多數(shù)老師都能迅速適應(yīng)新型的線上教學(xué)模式。為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，有的教師還設(shè)計(jì)了很多課堂活動環(huán)節(jié)，如：隨機(jī)提問、闖關(guān)搶答、隨堂測試、發(fā)放問卷、主題討論等。教師們還及時(shí)對網(wǎng)絡(luò)授課情況進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)授課的方式方法，努力保證教學(xué)質(zhì)量。
音樂學(xué)院的劉蕾老師利用一切可以利用的手法，使學(xué)生歌唱技能得到提高。比如學(xué)生在家可以在床上練習(xí)一些輔助歌唱的身體運(yùn)動，經(jīng)常發(fā)講座和視頻給學(xué)生，讓他們多聽多看開闊眼界提高審美能力。根據(jù)因人施教原則，推薦一些歌曲，鞏固歌唱水平等等，得到了學(xué)生的喜歡和認(rèn)可。
（二）教學(xué)融入防疫、思政元素
線上教學(xué)時(shí)，任課教師把促進(jìn)學(xué)生身心健康放在重要位置，所有任課教師的第一節(jié)課均以“疫情防控篇”為開端，把專業(yè)知識學(xué)習(xí)與疫情防控知識結(jié)合起來。對比中外防疫巨大差別，巧妙融入思政元素。讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)也了解新冠肺炎的防疫知識，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)勇于擔(dān)當(dāng)、共克時(shí)艱的民族精神。
文學(xué)院的王愛民老師將公文寫作與各國、各地的各類疫情公文結(jié)合起來，不僅使枯燥的公文鮮活起來，使同學(xué)們認(rèn)識到公文的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺性；她還在課余撰寫了3400多字的《戰(zhàn)疫期間線上實(shí)踐教學(xué)心得》。
三、提高線上教學(xué)質(zhì)量是今后的重點(diǎn)工作
縱觀疫情發(fā)展常態(tài)化以及其他因素，線上教學(xué)不是一學(xué)期的權(quán)宜之計(jì)，如何不斷提高線上教學(xué)的質(zhì)量成為今后的重點(diǎn)工作之一。
受全國高校質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)聯(lián)盟秘書處委托，廈門大學(xué)鄔大光教授組建了研究團(tuán)隊(duì)，從3月13日開始，利用線上平臺開展了大規(guī)模高校在線教學(xué)調(diào)查。他們對調(diào)查情況進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、整理和分析，在此基礎(chǔ)上，分別推出了《疫情期間高校教師線上教學(xué)調(diào)查報(bào)告》、《疫情期間大學(xué)生線上學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告》和《疫情期間高校線上教學(xué)教務(wù)管理人員調(diào)查報(bào)告》等三份調(diào)查報(bào)告。引起全國各高校和社會的廣泛關(guān)注，受到各方面肯定和積極評價(jià)。
建議我校各級領(lǐng)導(dǎo)組織教師、教學(xué)教務(wù)管理人員借鑒廈門大學(xué)及其他兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究本校的情況，盡快從硬件、軟件等方面優(yōu)化，不斷提高我校線上教學(xué)的質(zhì)量。
在線課程督導(dǎo)總結(jié)4
2020年上半年是一個非常特殊的時(shí)期，全國出現(xiàn)了新冠肺炎疫情，全國人民在黨中央的英明領(lǐng)導(dǎo)下，眾志城城，嚴(yán)防嚴(yán)控取得了勝利！我們學(xué)校在校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在督導(dǎo)辦的具體安排和指導(dǎo)下，我們的督導(dǎo)工作有章可循，完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)
一、線上督導(dǎo)工作情況
共聽了33位教師的課，線上聽課與線下聽課是截然不同的兩種督導(dǎo)方式，線上聽課比線下聽課難度加大，首先聯(lián)系聽課老師，確定聽課軟件系統(tǒng)需要用手機(jī)微信等方法多次聯(lián)系，不同老師用的教學(xué)軟件及方法不盡相同，因此聯(lián)系時(shí)間和精力花費(fèi)較大，要想達(dá)到好的聽課效果，是線下聽課時(shí)間和精力的多倍。
二、論文抽檢工作
根據(jù)學(xué)校布置的論文抽檢，我抽檢了三位學(xué)生的論文。總體來說，論文題目能夠符合學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)要求。論文撰寫能體現(xiàn)學(xué)生查閱資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，論文表述層次較為清楚，有一定的邏輯性、學(xué)術(shù)性。但在格式上還有些問題，相關(guān)表格沒有填寫完整，有缺相、漏項(xiàng)問題，請各相關(guān)院系對學(xué)生論文所填寫的各種表格，做認(rèn)真的復(fù)查，填補(bǔ)漏項(xiàng)、缺相內(nèi)容，使各種表格達(dá)到完整無缺。
三、線上督導(dǎo)體會
（一）課堂教學(xué)與線上教學(xué)是完全不一樣的教學(xué)方式，督導(dǎo)老師了解到的和課堂上了解的也不同，可比性不一樣。
（二）授課老師如果采用線上教學(xué)，應(yīng)該是先進(jìn)行培訓(xùn)，讓授課老師們熟練掌握這種教學(xué)工具，再實(shí)施教學(xué)。
（三）由于疫情來的突然，來不及培訓(xùn)，有的老師也是初次嘗試，我們理解授課老師采取不同的教學(xué)工具，來開展教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)。
（四）不同的授課老師，采用不同的教學(xué)軟件，教學(xué)內(nèi)容表示的多、少方面，也不盡相同，有的多，有的少，評議標(biāo)準(zhǔn)不一樣。
（五）線上教學(xué)有一定的局限性，沒有線下教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師之間的直接互動。
對于非常時(shí)期，線上教學(xué)是必備的教學(xué)手段，也是教師應(yīng)該掌握和不可缺少的教學(xué)方法。這學(xué)期雖然沒有像往常一樣親臨課堂，聆聽老師講課，沒有親臨院系抽檢論文，但我們還是按照學(xué)校和教學(xué)督導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控辦公室提出的要求，認(rèn)真完成了線上教學(xué)督導(dǎo)工作任務(wù)。
在線課程督導(dǎo)總結(jié)5
受新冠疫情影響本學(xué)期教學(xué)工作模式發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)面授課程全部改為網(wǎng)上教學(xué)。教學(xué)督導(dǎo)工作模式也作了相應(yīng)變化，現(xiàn)將本學(xué)期個人督導(dǎo)工作總結(jié)如下：
一、聽課情況
為了盡量與自己專業(yè)接近，本期主要聽了化工學(xué)院和生科學(xué)院老師的課，首先與教學(xué)秘書微信聯(lián)系，獲取本期有網(wǎng)課的老師信息，然后與任課教師聯(lián)系，自己利用手機(jī)和平板電腦學(xué)習(xí)各種網(wǎng)課軟件的使用等情況，理工科的老師大多采用多種網(wǎng)課軟件配合使用，首先在超星學(xué)習(xí)通上建課，在交叉利用釘釘、微信、騰訊課堂、慕課等靈活多樣的方式開展線上教學(xué)，我優(yōu)先利用騰訊課堂收看網(wǎng)絡(luò)直播課程，及時(shí)收聽收看上傳錄制的音頻、視頻。在學(xué)習(xí)通上查看作業(yè)批改、輔導(dǎo)次數(shù)、學(xué)情分析、教學(xué)資料等內(nèi)容。本學(xué)期共聽29位老師的課，共計(jì)33學(xué)時(shí)，同時(shí)檢查了這些老師的教學(xué)資料、課件、直播課程考勤情況及師生互動等多個教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、抽檢畢業(yè)論文
本學(xué)期抽檢2020屆本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文3篇，涉及化工、制藥和新能源三個專業(yè)，填寫4份評價(jià)表。
三、成績與不足
（一）教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，能迅速適應(yīng)線上教學(xué)模式
線上教學(xué)不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)，絕大多數(shù)老師能迅速適應(yīng)新型的線上教學(xué)模式。任課教師責(zé)任心強(qiáng)，備課認(rèn)真，積極探索和研究網(wǎng)課中的許多技術(shù)問題，為了提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，有的教師還設(shè)計(jì)了很多課堂活動環(huán)節(jié)，如：隨機(jī)提問、闖關(guān)搶答、隨堂測試、發(fā)放問卷、主題討論等。教師們還及時(shí)對網(wǎng)絡(luò)授課情況進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)授課的方式方法，努力保證教學(xué)質(zhì)量。
（二）將思政元素巧妙融入課堂
疫情時(shí)期，任課教師把促進(jìn)學(xué)生身心健康和愛國主義教育放在重要位置，大多數(shù)老師的第一節(jié)課均以“疫情防控篇”為開端，把專業(yè)知識學(xué)習(xí)與疫情防控知識結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)也了解新冠肺炎的防疫知識，通過與國外對比，讓學(xué)生深刻體會到中國共產(chǎn)黨的偉大和社會主義制度的優(yōu)越性，強(qiáng)化愛國主義教育，增強(qiáng)民族凝聚力。
化工學(xué)院的郭嬌、張偉、張晨陽及生科學(xué)院的李鵬等老師不僅專業(yè)課講得好，還特別注重學(xué)生心理輔導(dǎo)和疫情防控指導(dǎo)，使同學(xué)們坦然面對疫情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的重要性；不少老師為了克服學(xué)期初用學(xué)習(xí)通軟件卡機(jī)的現(xiàn)象，及時(shí)更換軟件，并且采用多個軟件配合使用，提高教學(xué)效果。
（三）網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控需要進(jìn)一步加強(qiáng)
從了解到的情況看，任課教師要求都比較嚴(yán)格，考勤采用簽到、提問等多種形式，整體來看，到課率較高，作業(yè)完成率也基本可以，但期中測試成績偏低，這說明在聽課狀態(tài)、課外學(xué)習(xí)、自主完成作業(yè)等方面還存在有檢測不到位的情況，給我們提出了進(jìn)一步完善和改進(jìn)網(wǎng)課的必要性。
同時(shí)還應(yīng)注意到，有的教師還沒有完全掌握網(wǎng)課的特點(diǎn)，課件還需要修改，與學(xué)生互動的方式也需要改進(jìn)。
在線課程督導(dǎo)總結(jié)6
一、網(wǎng)課督查和體會
在疫情特殊時(shí)期，按照對督導(dǎo)工作的新要求，開展網(wǎng)課督查工作。網(wǎng)課督查對我而言很多東西都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，從最初始一步步下載學(xué)習(xí)通軟件，到聯(lián)系任課教師進(jìn)入該課程班級，到如何開展各課程網(wǎng)課內(nèi)容的檢查都非常不順利，通過多次同任課教師電話聯(lián)系，從工號到手機(jī)號及互相間加微信等等，總算可以進(jìn)入網(wǎng)課平臺，認(rèn)真體驗(yàn)網(wǎng)課教學(xué)平臺，開展網(wǎng)課教學(xué)督導(dǎo)工作。
（一）教師情況
在線上教學(xué)督導(dǎo)過程中，我認(rèn)為大多數(shù)教師在線上的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)資料準(zhǔn)備完善，課下積極組織學(xué)生在微信群開展討論，使師生交流更加便捷，學(xué)生沒有教材，老師積極想辦法發(fā)電子課件，打印教材寄到學(xué)生家，總之網(wǎng)上教學(xué)不同于課堂教學(xué)，老師們想盡辦法、克服困難，提高線上教學(xué)質(zhì)量，網(wǎng)上教學(xué)對任課教師提出更高的要求，同樣需要學(xué)習(xí)和努力去解決教學(xué)過程中的新問題，老師們通過本學(xué)期的線上教學(xué)實(shí)踐，不斷探索與提高，堅(jiān)信我院教師的線上教學(xué)能力和水平，線上教學(xué)質(zhì)量和效果，都將得到大幅度提高。
（二）學(xué)生情況
網(wǎng)上教學(xué)多數(shù)學(xué)生遵守紀(jì)律，按時(shí)聽課，有些學(xué)生熱情很高，積極幫助教師當(dāng)好助教。通過上傳教學(xué)內(nèi)容，查閱學(xué)生作業(yè)完成情況，每個班都有未交作業(yè)的學(xué)生，課后討論總體回復(fù)率不夠高，教師反映網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生中途走人現(xiàn)象不好控制。
二、督查中發(fā)現(xiàn)的問題和建議
（一）存在問題
1．網(wǎng)上教學(xué)個別教師使用兄弟院校教師的課件授課，看不到教師輔導(dǎo)，討論，答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)。
2．網(wǎng)上論文審查發(fā)現(xiàn)問題，論文資料排序不規(guī)范，資料重復(fù)放置，各種表格填寫缺項(xiàng)嚴(yán)重，如教師指導(dǎo)記錄空白，開題報(bào)告各級指導(dǎo)意見空白，任務(wù)書、答辯記錄、成績評定表均缺簽名等等，在細(xì)節(jié)方面比往年倒退很多。
3．課件制作質(zhì)量需要有關(guān)部門監(jiān)管，個別教師課件看不清楚，如背景顏色深藍(lán)色，黑色字跡根本看不清楚，同樣會影響教學(xué)效果。
（二）相關(guān)建議
1．學(xué)院管理部門需制定有關(guān)論文資料袋標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)范排序順序，嚴(yán)格規(guī)定放置要求，使學(xué)校教學(xué)資料管理工作更上一層樓。
2．希望學(xué)校組織力量，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)教學(xué)課件的制作方法，提高網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量。
3．希望教學(xué)管理工作層層抓，從院系部門做起，經(jīng)常對日常教學(xué)工作檢查，落實(shí)，采取措施，提高教學(xué)管理的工作質(zhì)量。
【在線課程督導(dǎo)總結(jié)】相關(guān)文章：
在線課程督導(dǎo)總結(jié)（通用12篇）11-28
督導(dǎo)課課程教學(xué)反思06-12
大學(xué)在線網(wǎng)課課程總結(jié)（通用8篇）03-18
職業(yè)教育大發(fā)展催生的教學(xué)督導(dǎo)與課程督導(dǎo)論文06-19
銷售督導(dǎo)總結(jié)01-22
督導(dǎo)年度總結(jié)04-08
關(guān)于開展課程改革督導(dǎo)自查報(bào)告范文02-09
在線客服年終總結(jié)04-11