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小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié)范文（精選28篇）
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié)范文，歡迎大家分享。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 1
一、基本情況
學(xué)校將道德與法治課作為學(xué)校德育教育的重要工作來(lái)抓，由教導(dǎo)主任陳老師直接領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校也非常重視道德與法治課的教學(xué)，借助統(tǒng)編版教材和新一輪的課程改革、課程理念，努力促使這門學(xué)科的教育教學(xué)水平有所提升。
我校現(xiàn)有道德與法治課專職1人，兼職教師17人，基本滿足學(xué)校道德與法治課的教學(xué)工作。我校道德與法治課的教師都具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，都能按照課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格從教，引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
二、主要經(jīng)驗(yàn)與做法
1、根據(jù)學(xué)校要求，按時(shí)按點(diǎn)完成各項(xiàng)任務(wù)。
任課老師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的課程方案，按照計(jì)劃規(guī)定上課，不占用、挪用、壓縮課時(shí)。教師創(chuàng)新教學(xué)方式，用多媒體教學(xué)手段上課，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行以及基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成。
每學(xué)期初，由組長(zhǎng)要制定大組計(jì)劃和教研主題，督促各年級(jí)老師完成教學(xué)進(jìn)度表，并做好教案的準(zhǔn)備與檢查等各項(xiàng)工作。同時(shí)，我們還要根據(jù)研究主題進(jìn)行專項(xiàng)活動(dòng)，運(yùn)用好道法練習(xí)冊(cè)和空中課堂，不斷提高課堂效率。我們將不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。
2、依托集團(tuán)，積極參加活動(dòng)。
作為集團(tuán)校，我們積極配合上理工附小開展各類聯(lián)組教研活動(dòng)。開學(xué)初，我們?cè)陂_魯二小聆聽(tīng)了《二下道德與法治第一單元的單元設(shè)計(jì)》的講座；三月份，我們?cè)谏侠砀叫⒓恿宋迥昙?jí)道德與法治教材知識(shí)點(diǎn)的解讀會(huì)，幫助集團(tuán)五年級(jí)老師們對(duì)區(qū)綠色指標(biāo)考查有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；四月，我們?cè)谒S小學(xué)學(xué)習(xí)了吳俏艷老師的“以案導(dǎo)學(xué)”在學(xué)科法治教育中的運(yùn)用——五年級(jí)下冊(cè)《7、公民的權(quán)利和義務(wù)》（第一課時(shí)）教學(xué)案例設(shè)計(jì)及說(shuō)課，并于六月上交集團(tuán)兩篇優(yōu)秀案例，作為活動(dòng)的參與和反饋；五月和六月，我們又觀摩了兩節(jié)優(yōu)秀的示范課，二年級(jí)的《試種一粒籽》和《小水滴的訴說(shuō)》讓我們感受到了低年級(jí)道法課堂的`可塑性。
通過(guò)聯(lián)組教研，老師們開始更關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性，更關(guān)注到了教材內(nèi)容編排的整體性與遞進(jìn)性。每次教研活動(dòng)都能留下老師們的認(rèn)真的評(píng)課和筆記，可以說(shuō)是收獲滿滿。在參與的過(guò)程中，我們也在不斷學(xué)習(xí)、研究，為今后本校的展示做好準(zhǔn)備。
3、圍繞教研主題，深化教學(xué)研究。
根據(jù)區(qū)級(jí)和集團(tuán)的研究主題，本學(xué)期制定的教研主題是：《單元整合下的道德與法治低年級(jí)教學(xué)活動(dòng)研究》。我們以課題研究為抓手，開展一系列研究，有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)踐、提升水平，組織開展交流、公開課展示評(píng)課等活動(dòng)。
三月，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)品德與社會(huì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》之后，老師們對(duì)單元整合教學(xué)有了初步的概念；四月，我們學(xué)習(xí)了吳俏艷老師的優(yōu)秀教學(xué)案例，并結(jié)合上個(gè)學(xué)期二年級(jí)組的單元設(shè)計(jì)進(jìn)行了交流展示，讓老師們看到了切實(shí)可行的模板；五月，圍繞低年級(jí)道德與法治課程的單元整合教學(xué)，二年級(jí)的沈怡磊老師準(zhǔn)備了組內(nèi)公開課《種下一粒籽》，在說(shuō)課、磨課的過(guò)程中，也帶動(dòng)了二年級(jí)組對(duì)單元整合教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；六月，青年教師黃音凡和沈怡磊上交了圍繞低年級(jí)單元整合教學(xué)的優(yōu)秀課例，這既是對(duì) 集團(tuán)活動(dòng)的反饋，也體現(xiàn)了我們學(xué)校青年教師的積極與進(jìn)步。沈怡磊老師的組內(nèi)公開課后，老師們也及時(shí)地進(jìn)行了評(píng)課，感受到了青年教師的努力與成長(zhǎng)。
三、亮點(diǎn)與特色
1、道法教研組每一次教研活動(dòng)，做到活動(dòng)有主題、有目的，每活動(dòng)一次即有一次的收獲。教研組活動(dòng)規(guī)范，除時(shí)間、數(shù)量上保證外，比較注重活動(dòng)質(zhì)量和實(shí)效，通過(guò)集團(tuán)聯(lián)組教研，積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開展說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)，使老師們?cè)趯W(xué)習(xí)反思中不斷提高自己的教學(xué)水平。
2、雖然我們?nèi)握n老師基本都是兼職教師，教學(xué)任務(wù)較重，但是大家有責(zé)任心，對(duì)待任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，絕不推諉；大家還能發(fā)揮互幫互助的風(fēng)格，一人有需要，全年級(jí)組會(huì)一起幫助，資源共享，有商有量。
四、問(wèn)題與思考：
在實(shí)踐中，教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，但受主客觀因素的影響，還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
（1）學(xué)科專職教師較少。我校道德與法治教師基本都是語(yǔ)文老師兼任，還都是班主任，教師工作量很大，專研道德與法治學(xué)科教育教學(xué)的精力有限，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效不高。
（2）道德與法治統(tǒng)編版教材全面普及也才第二個(gè)年頭，無(wú)論是學(xué)科本體知識(shí)的培訓(xùn)，還是教法學(xué)法的培訓(xùn)都是比較需要的。師資隊(duì)伍水平有待提高，在教學(xué)形式、教學(xué)活動(dòng)組織等方面需要專業(yè)的指導(dǎo)和引領(lǐng)。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 2
一學(xué)期來(lái)，本人自始自終，以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇，堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛搜取各種知識(shí)，形成比較，完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利完成教育教學(xué)任務(wù)，具體總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
1、在充分研究教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論。
2、認(rèn)真抓好課堂主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是抓好課堂主渠道，上好課。為上了好課，我具體做了下面的工作。
（1）課前備課下功夫。
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用自如，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，考慮教法，解決如何把知識(shí)盡快傳授給每一位學(xué)生。
（2）注重課堂教學(xué)。
組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保證相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的.情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)要面向全體學(xué)生。注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
（3）及時(shí)做好課后輔導(dǎo)工作，鞏固課堂教學(xué)效果。
首先，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行集體輔導(dǎo)。其次根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，抓好學(xué)生的思想教育。再次，道德與法治知識(shí)的掌握重在運(yùn)用。因此，我多強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，經(jīng)常布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生多觀察發(fā)生在自己身邊的事情，并運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生實(shí)際能力。
二、教研工作
我積極參加并完成了教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，積極參加了學(xué)校教研組活動(dòng)。經(jīng)常和教師共商教研教改計(jì)劃，集體備課，相互聽(tīng)課、評(píng)課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平
俗話說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。為此，我不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，經(jīng)常上網(wǎng)查資料，并訂閱了大量的專業(yè)書報(bào)，認(rèn)真做筆記，寫心得，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 3
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。轉(zhuǎn)眼間，20xx一20xx第一學(xué)期已靠近尾聲，我們道法組全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和贊助下勤懇務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)合作，順利完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。
一、講堂教學(xué)：講模式，重互助。
在講堂教學(xué)中，我們教研組全體教師以“樹德樹人”為根本任務(wù)，秉承培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，積極運(yùn)用小組互助教學(xué)策略，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校提倡的模塊化教學(xué)模式，圓滿完本錢學(xué)期學(xué)校組織的老教師示范課、新教師達(dá)標(biāo)課、新互助策略研討課等各類教學(xué)運(yùn)動(dòng)。如荊哲先生新教師過(guò)關(guān)課講授的《少年有夢(mèng)》一框，我們?cè)O(shè)計(jì)了感悟夢(mèng)想：樹立夢(mèng)想：分享夢(mèng)想：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想四個(gè)模塊，運(yùn)用了學(xué)生剛學(xué)習(xí)的坐莊法、接力法組織學(xué)生進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。
二、集體教研：講規(guī)范，求實(shí)效。
集體教研能有效凝湊集體智慧，集思廣益，顯著進(jìn)步教導(dǎo)教學(xué)后果，使教學(xué)效益的最大化。我們教研組集體教研講規(guī)范，求實(shí)效，對(duì)進(jìn)步我組教師專業(yè)程度和教學(xué)質(zhì)量起到了緊張作用。顛末集體教研，對(duì)付溫習(xí)課，我組初步摸索出了使用互助思維導(dǎo)圖策略，進(jìn)步溫習(xí)效率的溫習(xí)模式。
三、特色運(yùn)動(dòng)：形式多，重后果。
1、弘揚(yáng)主旋律，傳承赤色基因看影運(yùn)動(dòng)。
2、開展“學(xué)法律講法律”系列運(yùn)動(dòng)。
3、國(guó)慶節(jié)期間學(xué)習(xí)《國(guó)旗法》、國(guó)歌法。
四、積極介入培訓(xùn)學(xué)習(xí)：熱情高，重反思。
除了參加校本培訓(xùn)外，我組教師還積極參加是市、區(qū)各種教研運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)之后，認(rèn)真撰寫總結(jié)，消化反思，付諸教學(xué)。
五、認(rèn)真實(shí)施“青藍(lán)工程”：傳幫帶，共發(fā)展。
為匆匆進(jìn)新加入我組的`兩名年輕教師的專業(yè)發(fā)展，我們老教師以身示范，不辭費(fèi)力的指導(dǎo)她們。兩位新教師也好學(xué)好問(wèn)，發(fā)展很快。荊哲先生備課仔細(xì)、認(rèn)真，在學(xué)校組織的備課反省中受到表?yè)P(yáng)。趙晨先生磨課執(zhí)著，在新教師達(dá)標(biāo)課中表現(xiàn)突出。
“好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正其時(shí)。”借著我校革新和成長(zhǎng)的春風(fēng)，我們道法教研組必然會(huì)連合一心，勤奮朝上提高，爭(zhēng)取在以后的工作中青云直上更進(jìn)一步！
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 4
一個(gè)學(xué)期的工作又將悄然而過(guò)，本學(xué)期以來(lái)，我們道德與法治教研組的全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教研工作的要求與目標(biāo)，深入開展教學(xué)研究，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
1、切實(shí)加強(qiáng)教師師德建設(shè)。積極組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料，不斷提高教師的思想素質(zhì)，增強(qiáng)集體意識(shí)，更好的服務(wù)教學(xué)。
2、繼續(xù)開展了《義務(wù)教育初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的.學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加深入的領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
3、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進(jìn)行集體備課的研討活動(dòng)及進(jìn)行集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，使教研活動(dòng)活躍在校園中。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)
本學(xué)期以來(lái)，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個(gè)環(huán)節(jié)都符合學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，積極促進(jìn)課堂教學(xué)的`有效開展。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認(rèn)真做好期中、期末考試成績(jī)質(zhì)量分析，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反思，深刻吸取教訓(xùn)。
3、開展教學(xué)常規(guī)檢查，更好的督促教師的教學(xué)。每學(xué)期初、期末對(duì)教師教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作業(yè)情況等進(jìn)行定期檢查。
4、互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。及時(shí)評(píng)課寫好聽(tīng)課反思，以積極的評(píng)價(jià)與交流促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
三、立足校本，扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。
1、以課堂教學(xué)為突破口，積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，繼續(xù)開展好校本課程建設(shè)。
2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧。
回顧一學(xué)期來(lái)的工作，我們收獲很多。我們也將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 5
很快地，一學(xué)期又將過(guò)去，總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，開學(xué)初，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。同時(shí)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校和諧課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到了較好的效果。為了能在本學(xué)期的管理中揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取完成中考目標(biāo)，現(xiàn)將工作認(rèn)真總結(jié)如下：
欠缺的方面：對(duì)基本概念，基本原理理解和掌握不夠，同時(shí)，由于學(xué)生自學(xué)與復(fù)習(xí)不自覺(jué)，因此，分析和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在對(duì)多選題、簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題的解答上疑惑較多，得分不高。觀察、分析事物的能力不強(qiáng)，語(yǔ)言的表達(dá)能力及對(duì)知識(shí)的概括能力不強(qiáng)，知識(shí)的遷移能力，創(chuàng)新能力尚待提高。
我所做的工作：
（一）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。為此，我嚴(yán)格把握教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保了教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而有序。首先是精心備好每一節(jié)課。深入鉆研教材，按照新課改理念，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，借助相關(guān)教學(xué)參考資料和電教手段，制定出適合學(xué)生實(shí)際的教案，靈活選擇好教法，力求學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。二是認(rèn)真上好第一堂課，向40分鐘要質(zhì)量。以課前精心準(zhǔn)備為基礎(chǔ)，以新課的理念為指導(dǎo)，我在課堂上盡量做到少講、多導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂的民主化，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，增強(qiáng)40分鐘的教學(xué)效果。三是加強(qiáng)信息反饋。通過(guò)課外輔導(dǎo)和批改作業(yè)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和多方位的反饋信息，增進(jìn)了師生友誼，強(qiáng)化了教學(xué)互動(dòng)。本期的課外輔導(dǎo)扎實(shí)而富有成效。一方面，加強(qiáng)了對(duì)書本知識(shí)的輔導(dǎo)；另一方面是社會(huì)實(shí)踐、知識(shí)運(yùn)用的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力
（二）注重情感因素，認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作
差生是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，面對(duì)差生面廣的實(shí)際情況，我充分注重情感因素，通過(guò)課外輔導(dǎo)、座談、個(gè)別談心等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，幫助他們樹立自信心，解決他們學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際困難，建立相互信任的師生友誼。積極引導(dǎo)他們發(fā)掘?qū)W習(xí)方面或特別發(fā)展方面的潛力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，差生轉(zhuǎn)化工作取得了明顯成效。班紀(jì)好轉(zhuǎn)了，學(xué)風(fēng)濃厚了，有的學(xué)生在班上評(píng)上了進(jìn)步生。
（三）加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)研究水平
為了適應(yīng)新課改理念下的教學(xué)，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新理論，鉆研新課標(biāo)，學(xué)習(xí)和吸收其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加校本教研活動(dòng)。注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，并借助現(xiàn)代化教學(xué)手段以達(dá)目的，取得了良好的效果。
存在的問(wèn)題和不足
本學(xué)期，在取得一些成績(jī)的同時(shí)，還存在比較多的不足之處。比如：
1、有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)，積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的.實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
3、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
4、過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、自己在學(xué)生思想教育過(guò)程中，對(duì)個(gè)別頑劣學(xué)生缺乏很好的耐心。
6、學(xué)生作業(yè)的訂正工作抓得不實(shí)，不到位。
7、相對(duì)而言，學(xué)生的輔導(dǎo)工作抓得不夠積極等。
今后的工作目標(biāo)和努力方向；
1、改進(jìn)工作方式和方法，講求工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高，加強(qiáng)新課改理念的學(xué)習(xí)，深化教學(xué)改革。
2、工作作風(fēng)要堅(jiān)持力戒空談，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異，持之以恒，動(dòng)之以情，曉之以理，多想辦法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、重新調(diào)整各科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間。
4、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
5、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，做到有張有弛。
6、對(duì)一些學(xué)生缺乏興趣的學(xué)生采取"強(qiáng)化學(xué)習(xí)"的方法。
7、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
8、加大作業(yè)的督促檢查，杜絕抄襲、應(yīng)付作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。
9、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
10、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交往，及時(shí)交流教學(xué)信息。
11、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 6
5月7日晚上，我認(rèn)真聆聽(tīng)了郭華教授的講座。她以“讓核心素養(yǎng)落地”為主題，從“課程修改定位”“課程修訂基本做法與追求”“義教課標(biāo)框架的內(nèi)在邏輯”“修訂重點(diǎn)與課程亮點(diǎn)”幾個(gè)方面，全面而系統(tǒng)地為老師們解讀了2022年新課標(biāo)。下面，將我所學(xué)習(xí)的一些心得感受做如下小結(jié)：
一、發(fā)揮課標(biāo)的功能。
新課程標(biāo)準(zhǔn)每十年修訂一次就是為了緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合學(xué)生在不同時(shí)代，不同年齡段發(fā)展的特點(diǎn)制訂出切實(shí)可行的、目中有人的、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具有導(dǎo)向性功能的標(biāo)準(zhǔn)。在具體修訂過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐及快跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的質(zhì)量關(guān)。做好學(xué)段銜接，實(shí)現(xiàn)一體化。聽(tīng)到這兒我的感受比較深。在十多年的教學(xué)生涯中我一直對(duì)學(xué)段銜接比較重視。小學(xué)生的生活基本比較輕松，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕。學(xué)生能夠參加多項(xiàng)有意義的校內(nèi)校外活動(dòng)，但是，到了初中，時(shí)間相應(yīng)被增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容所擠壓，學(xué)生不可能再有太多的時(shí)間去參加課外活動(dòng)，部分學(xué)科的知識(shí)、難度呈直升飛機(jī)式增長(zhǎng)，所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法也不太相同。面對(duì)這種種情況，可能會(huì)造成部分學(xué)生的心理上的變化。因此，做好小初銜接，將小學(xué)與初中的課程標(biāo)準(zhǔn)一貫而下很有必要。同樣，我的孩子也面臨從幼兒園升入小學(xué)，營(yíng)造緩沖跑道，幫助他感受小學(xué)生活也是我目前在做的。在過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)所提到的多個(gè)學(xué)習(xí)主題是有順延性的，如果能夠在小學(xué)的六年時(shí)間里扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)下去，孩子的核心素養(yǎng)會(huì)真正落地。
二、目中有人。
學(xué)生核心素養(yǎng)再一次肯定了學(xué)生的主體性作用。課程是為了發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)而設(shè)定的。在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)入課程，無(wú)論是各門課程的橫向相關(guān)與聯(lián)通還是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律的關(guān)注，都關(guān)注到了學(xué)生的特別化，這也再次彰顯了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段銜接的重視。小侄女剛剛上高一，她告訴我現(xiàn)在選科目時(shí)可以不在只選擇英語(yǔ)作為外語(yǔ)種類，這就是教育在與時(shí)俱進(jìn)的一種改革。目中有人，真正關(guān)注到人的發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)入課程，成為課程設(shè)計(jì)的.核心關(guān)切要素，成為教學(xué)主題。從課程內(nèi)容的改變?cè)俚秸n程方法的變革，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。
三、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)和教研。
所有的學(xué)科其實(shí)都不是孤立的，他們是有關(guān)聯(lián)的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行跨學(xué)科整合、貫通，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化，對(duì)學(xué)科進(jìn)行主動(dòng)跨界，讓學(xué)生感受到參與與努力的結(jié)果，學(xué)科的縱深，提前關(guān)注社會(huì)，做到視野開闊，具有創(chuàng)造性思維，愿意主動(dòng)參與創(chuàng)造性實(shí)踐。這需要教師先轉(zhuǎn)變自己的思想觀念。所以，在未來(lái)，跨學(xué)科教研非常重要，是時(shí)代發(fā)展的要求。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 7
《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(后簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”)發(fā)布，修訂后的各課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化有：一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的'核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)”一致性，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確“為什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。
在本次變化中：一是新增核心素養(yǎng)，分為五個(gè)方面：(1)政治認(rèn)同(2)道德修養(yǎng)(3)法治觀念(4)健全人格(5)責(zé)任意識(shí)。二是課程內(nèi)容按學(xué)段設(shè)置，新增第一至三學(xué)段(1~6年級(jí))相關(guān)內(nèi)容，第四學(xué)段(7~9年級(jí))分為“生命安全與健康教育”“法治教育”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”“革命傳統(tǒng)教育”“國(guó)情教育”五大學(xué)習(xí)主題。三是評(píng)價(jià)建議中新增學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)要求。
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2022年5月11號(hào)下午，我傾聽(tīng)了韓震教授就2022年版《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了解讀。坐在屏幕下的我，積極地聆聽(tīng)著韓教授對(duì)《新課標(biāo)》的解讀，咀嚼著韓教授說(shuō)的每一句話，回憶著自己的課堂，思考著今后的教學(xué)走向，感受頗多。用新課標(biāo)的理念，給我在小學(xué)道法教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
一、“指明方向”——學(xué)科核心素養(yǎng)的提出
小學(xué)道德與法治課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，新課標(biāo)提出的核心素養(yǎng)包括：政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五個(gè)方面。
這五個(gè)方面的核心素養(yǎng)相互交融，但各有側(cè)重，不可相互替代，覆蓋了道德與法治課程的全部課程內(nèi)容，既突顯了課程在培養(yǎng)時(shí)代新人方面的貢獻(xiàn)，符合義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展特征，又與初高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)保持銜接，體現(xiàn)了育人方式的階梯式上升和培養(yǎng)目標(biāo)上一致的一體化設(shè)計(jì)。
我們道法課教師圍繞核心素養(yǎng)開展教學(xué)，就是要確立核心素養(yǎng)在教學(xué)中的核心地位和統(tǒng)帥地位，使教學(xué)的一切要素、資源、環(huán)節(jié)、流程、活動(dòng)都圍繞核心素養(yǎng)組織和展開，并最終指向核心素養(yǎng)的生成和發(fā)展。立足核心素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)制定就要彰顯鑄魂育人要求。教師要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持三個(gè)導(dǎo)向：
（一）堅(jiān)持鮮明的政治導(dǎo)向。
用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人。
（二）堅(jiān)持清晰的價(jià)值導(dǎo)向。
道德與法治課程是義務(wù)教育階段的`思想政治課程。是提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，融合道德教育、國(guó)情教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育和法治育等為一體的綜合性課程，具有政治性、思想性和實(shí)踐性。道德與法治課程堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，即中國(guó)化馬克思主義的指導(dǎo)；是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍。
（三）堅(jiān)持明確的知行要求。
設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，確保教學(xué)目標(biāo)的適切性和可操作性。
二、“明確導(dǎo)向”——發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。新課標(biāo)聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)發(fā)展的正確價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
新課標(biāo)（2022)中的核心素養(yǎng)要求以階梯化呈現(xiàn)。遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，核心素養(yǎng)要求具體在四個(gè)學(xué)段以階梯化呈現(xiàn)。
同時(shí)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要凸顯一體化的要求，這為我們小學(xué)道德與法治課教師也提出了新目標(biāo)。
三、“注重策略”“教、學(xué)、評(píng)”一致
新課標(biāo)（2022）提出要綜合運(yùn)用觀察、訪談、作業(yè)、紙筆測(cè)試等方法全面獲取和掌握學(xué)生道與法治課程核心素養(yǎng)的相關(guān)信息，要加強(qiáng)紙筆測(cè)試與觀察、談話等方式的結(jié)合，關(guān)注不同情景中學(xué)生品行日常表現(xiàn)，避免僅憑考試分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生水平的傳統(tǒng)單一評(píng)價(jià)方式。要根據(jù)評(píng)價(jià)情況及時(shí)分析原因，調(diào)整教學(xué)方式。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確切有必要轉(zhuǎn)變一下本人的角色地位，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，有了與老師同等對(duì)話的機(jī)遇，變得越來(lái)越勇敢，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自己。
總之，道德與法治反映的是大社會(huì)，教學(xué)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。上好道德與法治課，關(guān)鍵在教師。教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。作為一名普通的小學(xué)道德與法治課教師，新課標(biāo)存在的意義是指導(dǎo)我們道德與法治教師有效開展課堂教學(xué)，而精準(zhǔn)、細(xì)致的研讀與解讀才是新課標(biāo)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”讓新課標(biāo)有效地指引我每一次的備課、上課以及反思等教學(xué)行為，使其最大化地發(fā)揮指引作用。
時(shí)代賦予我們的不僅是機(jī)遇、更多的是挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)工作中，我也會(huì)更加關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明、實(shí)踐，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式、提升課堂效率，培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 9
認(rèn)真學(xué)習(xí)了郭華老師的講座《新課標(biāo)：讓核心素養(yǎng)落地》，對(duì)新課標(biāo)有了全面、系統(tǒng)的整體感知，對(duì)于新課標(biāo)的重點(diǎn)、亮點(diǎn)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解。作為道德與法治學(xué)科教師，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，談一談自己的心得體會(huì)。
一、注重學(xué)段的.銜接
義務(wù)教育階段的新課標(biāo)，涵蓋了從一年級(jí)到九年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生年齡跨度大，認(rèn)知水平差異大。新課標(biāo)從整體構(gòu)建把握，注重學(xué)段之間的銜接。作為小學(xué)老師，格外關(guān)注幼小銜接和小初銜接。道德與法治學(xué)科，是一門與學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)聯(lián)系緊密的學(xué)科，一年級(jí)時(shí)注意了解收集學(xué)生幼兒時(shí)期的已知能力和素養(yǎng)水平，從而在學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，盡快適應(yīng)、逐步轉(zhuǎn)變。同時(shí)，高年級(jí)的內(nèi)容又要與初中知識(shí)相關(guān)聯(lián)，從個(gè)人行為習(xí)慣、道德認(rèn)知順利過(guò)渡到社會(huì)道德與法治層面。教師在教學(xué)過(guò)程中，若能準(zhǔn)確把握這兩個(gè)銜接點(diǎn)，便能很好地做到教育的連貫性和一體化。
二、注重素養(yǎng)的落地
郭華老師解讀道，新課標(biāo)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)是素養(yǎng)導(dǎo)向、素養(yǎng)落地。在講座中，郭老師也始終將“素養(yǎng)”二字貫穿在整個(gè)新課標(biāo)的解讀當(dāng)中。她指出，在教學(xué)、評(píng)價(jià)、反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要做到“目中有人”，不再是我要教授多少知識(shí)，而是要考慮我要培養(yǎng)什么樣的人，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不再是掌握多少知識(shí)、技能，而是通過(guò)知識(shí)技能成長(zhǎng)為什么樣的人，形成了什么素養(yǎng)。課標(biāo)也從提供內(nèi)容轉(zhuǎn)為提供過(guò)程。在前一版課標(biāo)中，就在探索以學(xué)生為中心展開設(shè)計(jì)和教學(xué)，注重學(xué)生的主體意識(shí)。在新課標(biāo)中，就將這一點(diǎn)深入拓展，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生的核心素養(yǎng)達(dá)成為導(dǎo)向。真正將學(xué)生的主體性落實(shí)到位。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 10
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識(shí)善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
我個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在的老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵。通過(guò)師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談下面的一點(diǎn)體會(huì)：
“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)的基本要求。
熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是我們每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。作為教師我們面對(duì)的是未成年人，是祖國(guó)未來(lái)的接班人，我們要做一個(gè)愛(ài)國(guó)守法的模范，用我們的言行去熏陶、教育下一代，使他們從小樹立愛(ài)國(guó)守法的意識(shí)，為將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。
沒(méi)有責(zé)任就教不好學(xué)生，沒(méi)有感情就做不好教師。我們應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的'成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。
“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂。
親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。我們必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。在新形勢(shì)下我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用我們的責(zé)任心、愛(ài)心、寬容心對(duì)待每一位學(xué)生，用我們的親情去感化每一位學(xué)生，絕不能體罰或變相體罰學(xué)生。
“教書育人”是教師的天職。
我們必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。常言說(shuō)：“只有不會(huì)教的教師，沒(méi)有教不好的學(xué)生。”我們要面對(duì)全體學(xué)生，不能歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們教育的目的不是讓所有學(xué)生成為專家、教授，而是讓每一個(gè)學(xué)生將來(lái)成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才。
“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。
我們要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的良好思想品德的形成做出榜樣。
“終身學(xué)習(xí)”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在21世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新層出不窮，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，做人民滿意的教師。
在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 11
2022版課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，我認(rèn)真通讀了道德與法治新課標(biāo)。最切身的體會(huì)就是教師教育理念要更新，教學(xué)方法要逐漸改革，教師與學(xué)生之間要和諧互動(dòng)，共同探討、交流經(jīng)驗(yàn)、增加實(shí)踐。下面談一談自己的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)了2022版道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)后，我發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)與舊版課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照，新修訂的義務(wù)教育課程描繪了育人藍(lán)圖，增強(qiáng)了思想性，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人培養(yǎng)要求，強(qiáng)化社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育；增強(qiáng)了科學(xué)性，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系；增強(qiáng)了時(shí)代性，注重體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化最新成果，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果；增強(qiáng)了整體性，注重學(xué)段縱向銜接、學(xué)科橫向配合；增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了課程實(shí)施指導(dǎo)，做到好用管用。為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。具體變化如下：
1、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)由學(xué)科邏輯向生活邏輯的轉(zhuǎn)變。
2、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育。
3、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了法治教育和生命教育。
4、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化公民意識(shí)教育。
5、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生具有共創(chuàng)共享家庭美德的能力。
6、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生知道在人格上是平等的。
7、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)會(huì)享有自己的公民權(quán)利和義務(wù)。
8、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，更加強(qiáng)化情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。
9、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，更加重視對(duì)教學(xué)理論和方法的.革新。
0、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，更加注重雙向互動(dòng)共同成長(zhǎng)。
總之，2022版道德與法治新課標(biāo)是一盞指路燈，它已經(jīng)為我們指明了新的教學(xué)方向，我們教育工作者跟著新課標(biāo)的方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的遠(yuǎn)航！
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 12
在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，教育作為基石工程，著力于培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。為此，國(guó)家歷時(shí)三年進(jìn)行了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂并于日前隆重發(fā)布，為深化義務(wù)教育改革賦予了綱領(lǐng)性的教學(xué)遵循。筆者認(rèn)為，要落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），需做到“三個(gè)注重”。
注重課程素養(yǎng)培養(yǎng)
新修訂普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)，義務(wù)教育新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)突出課程核心素養(yǎng)，內(nèi)涵更加豐富、意義更加深遠(yuǎn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為綱呈現(xiàn)課程目標(biāo)，以主題、項(xiàng)目或活動(dòng)組織課程內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科實(shí)踐，驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與方式的深層變革。
這在《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中，就深刻地體現(xiàn)了課程的綜合性與實(shí)踐性。《標(biāo)準(zhǔn)》整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì)，課程育人的系統(tǒng)性、體系化、整體化得以充分彰顯。
為此，廣大教師要充分關(guān)注義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了課程在同一核心素養(yǎng)指歸下不同學(xué)段的“學(xué)業(yè)質(zhì)量”標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的方式加以實(shí)踐性呈現(xiàn)，形成一個(gè)完整的課程閉環(huán)鏈條，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的全過(guò)程、全方位、全要素培養(yǎng)。
注重課程融合實(shí)施
為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，課程融合是新時(shí)代教育綜合改革的一大特點(diǎn)。因此，“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”也是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)重要的原則，《標(biāo)準(zhǔn)》要求“開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能”，“原則上，各門課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。”
在教師“教的方式”的變革上提出了一些重大的有效舉措，《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項(xiàng)目式等綜合性教學(xué)活動(dòng)”，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化；在學(xué)生“學(xué)的方式”上，更要注重“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，突出實(shí)踐，學(xué)生積極參與學(xué)科探究活動(dòng)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，體會(huì)學(xué)科思想方法。
為此，廣大教師要充分利用“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群，加強(qiáng)橫向?qū)W科間相互關(guān)聯(lián)、有效配合，突破學(xué)科邊界，探索設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)融合，帶動(dòng)課程的.綜合化實(shí)施。
注重學(xué)段有機(jī)銜接
課程實(shí)施不能用割裂的方式，要“關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)化教材學(xué)段銜接”。新修訂《標(biāo)準(zhǔn)》特別注重學(xué)段銜接與科目分工，注重幼小銜接、小初銜接、初高銜接，依據(jù)學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，把握課程深度、廣度的變化，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性，進(jìn)行課程一體化設(shè)計(jì)。
“面向全體學(xué)生，因材施教”。教育教學(xué)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段間的銜接，提升課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地奠定基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。
為此，課程實(shí)施中，要力避“鐵路警察思維”，把教育教學(xué)的所有元素統(tǒng)籌起來(lái)，對(duì)孩子在不同年齡段的認(rèn)知水平科學(xué)研判，靶向精準(zhǔn)、有效融合。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 13
經(jīng)過(guò)這些天的集中培訓(xùn)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，以及他們對(duì)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的.本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考，下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié):
一、積極研修，深刻感悟
通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使自己在教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際
在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、立足課堂，提升自己
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“終身學(xué)習(xí)”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
四、深化研究，加強(qiáng)反思
加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)合格的教師一定堅(jiān)持寫教學(xué)反思，要寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
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通過(guò)這次研修，使我認(rèn)識(shí)到，課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作型學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，總結(jié)問(wèn)題的規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力，教師要教給解決問(wèn)題的方法，獲取能力的手段，充分相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不包辦代替，絕不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成。
注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià)，要以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績(jī)論成敗，評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的`問(wèn)題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的目的。
2、聯(lián)系實(shí)際，多激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。
課改，要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性、有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識(shí)教具。數(shù)學(xué)學(xué)科與社會(huì)生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題。
3、注重過(guò)程教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
新課改傳授給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，而是包括知識(shí)、技能、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等幾個(gè)方面。教給學(xué)生的應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的方法，教給學(xué)生獨(dú)立思考及團(tuán)體合作的意識(shí)。4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
在過(guò)去的教學(xué)中還存在這樣的問(wèn)題，教師講的太多，許多該讓學(xué)生自己去思考，自已去討論、歸納和總結(jié)的內(nèi)容都被老師取而代之；該讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，被演示實(shí)驗(yàn)代替。造就了一批高分低能的學(xué)生，同時(shí)也抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在新課程教學(xué)中，教師只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，而非知識(shí)的傳授者，盡最大可能地為學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、注重課后的做一做和說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)一說(shuō)和做一做是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系最緊密的地方。鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己動(dòng)手去做一做，想一想，既達(dá)到了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的目的，又使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái)，既擴(kuò)展了數(shù)學(xué)課堂，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計(jì)劃性，要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。
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語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速的，復(fù)雜多樣的，今年以來(lái)學(xué)校全面推進(jìn)了高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢。現(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結(jié)如下：
一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提
預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自己開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問(wèn)題的答案是讀出來(lái)的，同時(shí)在讀的過(guò)程又有新的生成。教師要對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評(píng)價(jià)。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自己、展示特別、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的舞臺(tái)，讓學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得以展現(xiàn)
二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵
備課時(shí)教師要從新課程的理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地
1、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。在此過(guò)程中，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，降低學(xué)生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性。如在教《桂林山水》一文時(shí)，我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來(lái)，并開設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。專門鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式，實(shí)際是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的.積極性。
四、強(qiáng)化小組的分工與合作
課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問(wèn)題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導(dǎo)學(xué)案有3個(gè)問(wèn)題，那么就把3個(gè)問(wèn)題分別讓每個(gè)小組承擔(dān)。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一個(gè)問(wèn)題。小組長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責(zé)。人人參與。小組長(zhǎng)的責(zé)任重大，小組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分解問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題要分解成幾個(gè)方面來(lái)回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達(dá)方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評(píng)價(jià)的。
在匯報(bào)展示的時(shí)候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個(gè)人展示，即使一個(gè)成員都能回答，也不要讓這個(gè)成員全部承包，要給其他成員參與的機(jī)會(huì)，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問(wèn)題，其他小組暫時(shí)不要參與。這個(gè)小組不再有匯報(bào)的內(nèi)容了，這時(shí)讓其他小組補(bǔ)充與評(píng)價(jià)，其他小組的成員針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評(píng)價(jià)等，可以是無(wú)序的搶說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要注意傾聽(tīng)，隨時(shí)跟學(xué)生展開對(duì)話，教師要做好點(diǎn)撥、提升、追問(wèn)的準(zhǔn)備。展示的環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵(lì)。
總之，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。我相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
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在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
一、提高自己的思想認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。能夠說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。能夠說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)潛力。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并到達(dá)樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
三、重新認(rèn)識(shí)了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。
通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。
這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的`革新。通過(guò)這次研修，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。
就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。
這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過(guò)這次研修，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。
總之，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”，我理當(dāng)不負(fù)重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗！
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作為一位語(yǔ)文教師，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一點(diǎn)心得，如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的.靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自己價(jià)值。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《西湖》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 18
經(jīng)過(guò)這幾天的研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點(diǎn)收獲主要有以下諸多方面：
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的.我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
自學(xué)能力對(duì)學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性，就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。
真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見(jiàn)解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。
為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)合作訓(xùn)練。在小組合作過(guò)程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 19
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的`發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。
讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和特別培養(yǎng)。通過(guò)努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)公開課任務(wù)，積極參與交流活動(dòng)、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 20
網(wǎng)絡(luò)研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。此次研修是我收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我在教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。當(dāng)然通過(guò)十幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，既感到辛苦，又有快樂(lè)。既有付出，又有所得。作為一名普通農(nóng)村小學(xué)教師，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。在此研修培訓(xùn)平臺(tái)里，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞了他們的文章，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流，面對(duì)每次探討的'主題，大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。此次培訓(xùn)收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為青年教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷反思自己在工作中的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。通過(guò)研修我知道了認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 21
這次我參加中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。我們學(xué)校是x月初得到通知的，得到通知后我首先制定學(xué)習(xí)計(jì)劃:
1、堅(jiān)持每天至少有1-2小時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間;
2、認(rèn)真選定學(xué)習(xí)項(xiàng)目;
3、認(rèn)真觀看專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師授課的風(fēng)采和教法。
通過(guò)這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)我有以下的收獲和體會(huì):
1、通過(guò)這次專題的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真觀看視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己，這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的.處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題的重要性。使自己在教育理念、師德修養(yǎng)、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，
2、通過(guò)這次專題的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力有了提高，讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，我可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索、下載或查閱我想要的圖片資料、在課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)，能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起，相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在，今后我將不斷梳理與反思自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們只有不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
4、網(wǎng)絡(luò)研修，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，今后我一定積極參與培訓(xùn)下去。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 22
近日，我認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，新課標(biāo)的觀念深入人心。
義務(wù)教育新課程是依據(jù)新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)教育的要求，以培育“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代新人為培養(yǎng)目標(biāo)，建立從培養(yǎng)目標(biāo)到課程標(biāo)準(zhǔn)再到教學(xué)目標(biāo)的層級(jí)化的“樹人”目標(biāo)體系。新課標(biāo)凝練了每門課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)正確價(jià)值觀、必備品格與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建了素養(yǎng)導(dǎo)向的目標(biāo)一族——課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，三位一體。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，教師的教育理念要更新，教學(xué)方法要逐漸改革，樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時(shí)，教師與學(xué)生之間要和諧互動(dòng)，共同探討、交流經(jīng)驗(yàn)，增加實(shí)踐。師生共同克服以往在道德與法治教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)該在一節(jié)節(jié)活生生的課堂中努力地培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五大核心素養(yǎng)。
假期的時(shí)候，在學(xué)校的組織下，我深入學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的主要內(nèi)容，感覺(jué)收獲很大。
2022版課標(biāo)整合了2011年版義務(wù)教育品德與生活、品德與社會(huì)、思想品德三個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)段要求進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。充分考慮不同學(xué)段學(xué)生，由淺入深的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確定各學(xué)段的融入要求以及學(xué)習(xí)內(nèi)容安排、載體形式，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想實(shí)際。
在學(xué)習(xí)中我深刻體會(huì)到，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的道德與法治教學(xué)提出一些新的要求：抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為。
學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，每次深入的學(xué)習(xí)相信都有收獲和提高，今后我還會(huì)多多學(xué)習(xí)教育理論，充實(shí)自己，使自己永遠(yuǎn)對(duì)教學(xué)充滿激情。
暑假期間，我閱讀了《2022版道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻體會(huì)到在道德與法治課程上教育理念的更新，從而讓我重新審視在道德與法治教學(xué)上的改變和教法，以下是我此次學(xué)習(xí)的.粗略體會(huì)。
1、作為一名小學(xué)道德與法治教師，我們要真正做到創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，提高育人質(zhì)量；重視提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂吸引力。學(xué)生核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。因此我們的課堂必須圍繞核心素養(yǎng)展開，突出素養(yǎng)導(dǎo)向，基于核心素養(yǎng)設(shè)定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇和組織課程內(nèi)容，開展教學(xué)實(shí)施。
2、新課標(biāo)的內(nèi)容是貼近學(xué)生的實(shí)際生活需求，真正幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知、情感、社會(huì)性等不同方面，合理安排不同深度和廣度的生活內(nèi)容，讓學(xué)生能結(jié)合生活積極參與到學(xué)科活動(dòng)上，突顯“因材施教”。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我更明確道德與法治的教學(xué)方向，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代人才的理念更加堅(jiān)定。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 23
5月28日由河南省教育廳主辦以“新時(shí)代新課程新教師”為主題的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》系列線上培訓(xùn)活動(dòng)，在蘇豪珍名師工作室的組織下我又一次對(duì)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了學(xué)習(xí)與梳理，進(jìn)一步加強(qiáng)了我對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這一次的集中學(xué)習(xí)，給我最切身的體會(huì)就是教師教育理念要更新，教學(xué)方法要逐漸改革，教師與學(xué)生之間要和諧互動(dòng)，共同探討、交流經(jīng)驗(yàn)、增加實(shí)踐。道德與法治反映的是大社會(huì)，教學(xué)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。上好道德與法治課，關(guān)鍵在教師。教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
作為一名普通的`小學(xué)道德與法治課教師，我們關(guān)于新課標(biāo)、新理念的學(xué)習(xí)始于當(dāng)下，卻不止于未來(lái)，讓新課標(biāo)有效地指引我們每一次的備課、上課以及反思等教學(xué)行為，使其最大化地發(fā)揮指引作用。在今后的教學(xué)工作中，我也會(huì)更加關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式、提升課堂效率，培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。
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學(xué)習(xí)新課標(biāo)這段時(shí)間，我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考。用新課標(biāo)的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)道德與法治教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。同時(shí)對(duì)于如何上好一節(jié)合格的道德與法治課，我也有了一些更深的理解。
一、及時(shí)更新理念
新舊課標(biāo)的改變不僅是內(nèi)容的變化，而且是理念的轉(zhuǎn)變，德育觀的變化。教師要認(rèn)真研讀教材，用好教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，開展切實(shí)可行的活動(dòng)。活動(dòng)是學(xué)生自己的親身經(jīng)歷、生活中活生生的例子，學(xué)生感受就深，就能洗滌孩子的心靈。了解教材編排的意圖，積極做教材的使用者、開發(fā)者和創(chuàng)造者，制定具體的教學(xué)目標(biāo)，采取合適的措施，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。
二、營(yíng)造道德課堂
“德育本身必須是道德的，才有可能培養(yǎng)出有德性的學(xué)生。”在課堂上我們的一言一行都在給學(xué)生提供德育教育的信號(hào)。合格的道德與法治課堂關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是教學(xué)任務(wù)的.達(dá)成，還應(yīng)該表現(xiàn)出卓越的教育倫理品質(zhì)，讓課堂氛圍充滿尊重和真實(shí)，讓每位學(xué)生得到公正對(duì)待，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
三、樹立正確的道德觀
在德、智、體、美、勞中，德育為首。讓學(xué)生在活動(dòng)中做人，讓學(xué)生懂得感恩，愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)老師，愛(ài)父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學(xué)的不完美。允許同學(xué)的不同，換位思考，團(tuán)結(jié)同學(xué)。幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，終身學(xué)習(xí)。幫學(xué)生樹立正確的人生觀，做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。
四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。生活處處皆學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。遇到困難，教會(huì)學(xué)生想辦法，愈挫愈勇。讓學(xué)生知道，生活中挫折難免，要正確對(duì)待挫折。
《道德與法治》課雖然是小課堂，反映的卻是大社會(huì)。教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做對(duì)社會(huì)有用的人。在課標(biāo)的指引下，我們探究多樣的教學(xué)方法，拓展更多的教育資源，一定會(huì)讓道德與法治課堂更加生動(dòng)活潑，絢麗多彩。
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為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，我收獲頗豐，此次培訓(xùn)聚焦道德與法治學(xué)科，邀請(qǐng)來(lái)自國(guó)家課標(biāo)組的核心成員韓震教授和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線名師，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，分別從“道德與法治課程的核心素養(yǎng)培育”“基于實(shí)踐的新課程標(biāo)準(zhǔn)亮點(diǎn)”“義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)”“深度教學(xué)，走向核心素養(yǎng)”四個(gè)維度對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了全面、深刻的解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)也有了新的理解。
一、新課標(biāo)強(qiáng)化了課程立德樹人的育人導(dǎo)向
新《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》也旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)了課程性質(zhì)：思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的.思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”，道德與法治課程要對(duì)他們精心引導(dǎo)和培育，讓他們扣好人生的第一粒扣子。
二、一體化設(shè)計(jì)中小學(xué)《道德與法治》課程
道德與法治課程以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，按照中小學(xué)德育一體化的思路，依據(jù)我與自身，我與自然、家庭、他人、社會(huì)，我與國(guó)家和人類文明關(guān)系的邏輯，以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題，強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的整體性。
三、有機(jī)融合多種因素，構(gòu)建全新德育課程體系
新課程改革將小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)合為“道德與法治”，以道德與法治教育為框架，有機(jī)融入國(guó)家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育，以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。
四、增強(qiáng)了操作性指導(dǎo)
中小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)——評(píng)”一致性，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。
道德與法治是門有思想，有溫度、有深度、有寬度、有故事、有趣味、有色彩的課程，我們要把握好這門課程的靈魂和實(shí)質(zhì)，真正讓這門課照亮學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人！
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今天，在蘇豪珍名師工作室的帶領(lǐng)下，我參加了由河南省教育廳主辦的“新時(shí)代新課程新教師——道德與法治義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”，其中李曉東教授的《道德與法治課程的核心素養(yǎng)培育——以思政課一體化為背景》，他從核心素養(yǎng)的視角，通過(guò)道德與法治課程對(duì)核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)的深化、道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和道德與法治課程如何落實(shí)核心素養(yǎng)培育三個(gè)方面對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行了解讀，學(xué)習(xí)完，我對(duì)新修訂的道法課標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)“核心素養(yǎng)”一詞有了更深入的了解。
2022版課標(biāo)整合了20xx版義務(wù)教育品德與生活、品德與社會(huì)、思想品德三個(gè)課程，新增了核心素養(yǎng)、總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)，教師培訓(xùn)與教學(xué)研究，核心素養(yǎng)學(xué)段表現(xiàn)，課程內(nèi)容按照學(xué)段要求分四部分進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。“讓核心素養(yǎng)落地”，是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的工作重點(diǎn)。素養(yǎng)與知識(shí)不同，是知識(shí)、技能、態(tài)度的超越和統(tǒng)整，是人在真實(shí)情景中做出某種行為的能力或素質(zhì)。從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)的變化，體現(xiàn)了教書——育人的轉(zhuǎn)變，核心素養(yǎng)是三維目標(biāo)的整合、傳承和提升。
核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。而思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，所以道德與法治課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括了政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)五個(gè)方面。這五個(gè)方面涵蓋了道德與法治課程的全部課程內(nèi)容，不僅凸顯了課程在立德樹人方面獨(dú)特的貢獻(xiàn)，符合義務(wù)教育階段學(xué)生的身心發(fā)展特征，而且在育人方式上體現(xiàn)出階梯式上升和培養(yǎng)目標(biāo)上一致的一體化設(shè)計(jì)。
道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，作為小學(xué)道法教師，我們有義務(wù)有責(zé)任把核心素養(yǎng)落實(shí)到位。
從課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們的課堂必須圍繞核心素養(yǎng)展開，確立核心素養(yǎng)在教學(xué)中的核心地位和統(tǒng)帥地位，基于核心素養(yǎng)確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)中要用到的資源、素材、流程、活動(dòng)等。用富有時(shí)代氣息的鮮活內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，增強(qiáng)道德與法治教育的時(shí)效性、生動(dòng)性、新穎性，讓道德與法治課程成為有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和人文溫度的課堂。比如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《生活離不開他們》一課時(shí)，我們通過(guò)課前小調(diào)查（“大白”的一天、烈日下的交警、各個(gè)社區(qū)堅(jiān)守疫情防控的志愿者們）和課堂上的情景體驗(yàn)讓學(xué)生明白我們的'生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理，從而幫助學(xué)生達(dá)到樹立勞動(dòng)意識(shí)，積極參加勞動(dòng)時(shí)間，懂得勞動(dòng)光榮、不分貴賤的道德修養(yǎng)。
路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)是為了更好地進(jìn)步，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)讀研讀新課標(biāo)，向我們名師工作室的各位老師虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，探究多樣的教學(xué)方法，拓展更多更有效的教學(xué)資源，讓道德與法治課更加絢麗多彩！
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人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興；法治興則國(guó)興，法治強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，德法新思想教育要從孩子抓起。道德與法治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2022年7月27日至29日，我參加了滄縣教育局組織的2022年暑期小學(xué)道德與法治《新課標(biāo)》解讀與課堂教學(xué)實(shí)施線上研修活動(dòng)。活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了羅嫣才老師的《新課標(biāo)導(dǎo)向下道德與法治課程怎樣做增值評(píng)價(jià)》、鐘守權(quán)老師的《新課標(biāo)導(dǎo)向下思政課育人的獨(dú)特性及教學(xué)策略》、孫靜老師的《新課標(biāo)導(dǎo)向下如何運(yùn)用學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)主題學(xué)習(xí)》、鐘亞老師的《新課標(biāo)導(dǎo)向下怎樣落實(shí)思政課“八個(gè)相統(tǒng)一”要求》、王麗敏老師的《新課標(biāo)導(dǎo)向下道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑策略》等課程報(bào)告，老師們深入淺出的講解，使我受益匪淺，從他們的講解中汲取了很多新的知識(shí)和教學(xué)思路，也為他們透出的知識(shí)力量、教育藝術(shù)魅力所折服，為我今后學(xué)習(xí)新課標(biāo)、課堂教學(xué)實(shí)施等提供了指導(dǎo)和幫助。
一、認(rèn)識(shí)深化，促進(jìn)了教學(xué)理念的提升
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容和課標(biāo)要求有了更加深入的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到課堂始終要以學(xué)生為中心。新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、廣泛涉獵、深度汲取，合理利用教材中現(xiàn)有教育資源并合理擴(kuò)充。在方法上講究的是師生的互動(dòng)、生生的互動(dòng)。我認(rèn)為，我們應(yīng)充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與。
二、素養(yǎng)強(qiáng)化，加大了教學(xué)方法的改進(jìn)
新課標(biāo)中指出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。”新課標(biāo)細(xì)化了培養(yǎng)目標(biāo)，明確了道德與法治課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量，實(shí)施建議等。
學(xué)生核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。我們的課堂必須圍繞核心素養(yǎng)展開，突出素養(yǎng)導(dǎo)向，基于核心素養(yǎng)設(shè)定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇和組織課程內(nèi)容開展教學(xué)實(shí)施。我們要充分發(fā)揮道德與法治學(xué)科的育人功能。貫徹五大核心發(fā)展理念，不斷改變育人方式。
在新課改背景下，我們應(yīng)當(dāng)更關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的過(guò)程性能力的提升，而非以往的關(guān)注學(xué)業(yè)成果。以后的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)更關(guān)注教材本身與孩子實(shí)際生活、所處環(huán)境、可能面臨的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)等幾個(gè)方面。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我們思政教師的肩負(fù)重任、任重道遠(yuǎn)。
三、引導(dǎo)為先，明確了教學(xué)內(nèi)容的豐富
學(xué)習(xí)中，各位老師積極貫徹落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”要求，提出具體教學(xué)建議。鐘老師結(jié)合大量具體的課例進(jìn)行了細(xì)致的講述。教學(xué)目標(biāo)的制訂要超越三維目標(biāo)，把促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展置于核心位置，制訂彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合思政課的特點(diǎn)，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和正確的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生知行合一。教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的脈搏，及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中的現(xiàn)象，思考社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的'方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。教學(xué)要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一的原則。教師既要把教學(xué)內(nèi)容講清楚講透徹，也要注重啟發(fā)學(xué)生，把說(shuō)理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。
四、學(xué)以致用，領(lǐng)悟了教學(xué)實(shí)踐的真諦
在教學(xué)中，我們教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
總之，通過(guò)與專家近距離“對(duì)話”中，我深切地感受到小學(xué)道德與法治課教師心中要有大局觀，要不斷學(xué)習(xí)，提升教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，爭(zhēng)做立德樹人的好老師。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生生活，認(rèn)真踐行核心素養(yǎng)，努力提升課堂效率，積極助力學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)要做對(duì)社會(huì)有用的人。
小學(xué)道法國(guó)培研修總結(jié) 28
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。轉(zhuǎn)眼間，“國(guó)培計(jì)劃”道德與法治骨干教師整校推進(jìn)工作坊的研修已接近尾聲。我在道德與法治教研組全體教師在工作坊老師的帶領(lǐng)和幫助下，勤懇務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)互助，學(xué)到了很多。下面是我的學(xué)習(xí)總結(jié)：
一、優(yōu)質(zhì)課堂展風(fēng)采，攜手并進(jìn)促成長(zhǎng)
汪老師《國(guó)家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生》打開了我對(duì)思政課的新大門。本是無(wú)聊乏味的法治內(nèi)容，被汪老師上的活潑可愛(ài)，生動(dòng)有趣，甚至是意猶未盡。楊老師的課堂溫柔沉穩(wěn)，通過(guò)對(duì)公民的身份的'認(rèn)識(shí)，讓孩子們了解公民身份的由來(lái)。李文英老師的《認(rèn)識(shí)居民身份證》讓我也跟著孩子們學(xué)習(xí)了一番，懂得如何保護(hù)好自己的身份信息。聶靚雯老師《我的中國(guó)公民》讓我們身為中國(guó)人感到驕傲自豪。
我從中學(xué)到很多，不僅拓寬了我的視野還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。在教學(xué)中我感受到復(fù)習(xí)課學(xué)生自主構(gòu)建框架，梳理知識(shí)體系的重要性。有時(shí)候急于求成忽視了對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，也沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生自己構(gòu)建，在構(gòu)建的過(guò)程中會(huì)感受知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，建構(gòu)之后再說(shuō)一遍，會(huì)達(dá)到聽(tīng)明白——說(shuō)明白的飛躍。我們要在教學(xué)中相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，多些耐心和等待。
二、凝心聚力譜新篇，明心篤志踐致遠(yuǎn)
向老師和彭主任開啟了一場(chǎng)堪稱“智慧盛宴”的教學(xué)研修培訓(xùn)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單有方法，扎扎實(shí)實(shí)有提升，平平淡淡有激情。在充滿智慧的培訓(xùn)上向老師和彭老師老師明確指出思政課教師擔(dān)當(dāng)時(shí)之大任，要培育有愛(ài)國(guó)情懷、有社會(huì)責(zé)任感、有創(chuàng)新精神、有實(shí)踐能力的時(shí)代新人。為此，我們的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)從“魚——漁——魚塘”的轉(zhuǎn)變，釋放學(xué)生的天分和思維，釋放課堂的魅力和教學(xué)的活力；實(shí)現(xiàn)由先學(xué)知識(shí)，再去運(yùn)用到在實(shí)際問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握方法，而魚塘式教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變就需要老師自身的提升和突破。
彭主任告訴我們對(duì)待專業(yè)教材要站在立德樹人的高度用好教材。對(duì)待教材要通過(guò)研讀教材，用教材，忠于教材最終能夠創(chuàng)造性的使用教材。教學(xué)設(shè)計(jì)要基于學(xué)情，系統(tǒng)化規(guī)范化的教學(xué)，增強(qiáng)孩子們的政治共識(shí)，公共參與以及法治意識(shí)。
“親其師而信其道”，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)和滋養(yǎng)。如果說(shuō)聽(tīng)好課是一種享受，那么聽(tīng)專家傳授更是一種享受。生動(dòng)的課，深刻的思，精彩的授，本次教研活動(dòng)為我們今后的教學(xué)指明了方向。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。同一個(gè)課堂，同一個(gè)夢(mèng)想，帶著點(diǎn)撥和激勵(lì)，我們?cè)诮虒W(xué)的探索之路上不斷前行、不斷實(shí)踐、不斷探索。初心如磐，奮楫篤行！
研究永在路上！讓我們攜手共進(jìn)，共同研討，共同進(jìn)步，在建黨百年之際，用實(shí)際行動(dòng)展示道德與法治教師的精彩，展現(xiàn)思政課的魅力。
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