教師業務能力與工作實績總結（通用20篇）

　　充實的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什么感悟呢？為此要做好工作總結。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的教師業務能力與工作實績總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師業務能力與工作實績總結 1

　　教師從古至今都是一個非常神圣的職業，對于人類的發展和社會的進步而言，教師起著承前啟后的作用。當然，隨著歷史的車輪滾入了21世紀，傳統的“傳道、授業、解惑”已經遠遠不能滿足時代對教師的要求，于是乎與時俱進就成為教師發展的必然選擇；各種考試和培訓就成為人民教師“活到老，學到老”的佐證：為了提升教師的心理素質和心理學水平，我們就考心理學；為了提高教師的計算機水平，我們就一次次將計算機水平的考試層次提高，今年夏天為了提高教師的綜合業務能力，在一個暴雨傾盆的日子里，我們又參加了平湖市教師業務能力的考試。

　　就如同所有的.考試一樣，結果必然是幾家歡樂幾家愁：金榜題名者自然欣喜萬分，自覺水平高人一等，業務能力也扶搖直上。而如筆者這樣名落孫山的人則躊躇滿志，希望在下一次考試中能有上佳表現。于是也就有了我今天的小結：

　　一、正視差距，找準定位。

　　就像所有的老師在鼓勵失敗考生的時候都會說的一樣：考試具有偶然性，一次考試的失敗不代表每一次都會失敗。但我想，考試的結局還是能說明許多問題的，它告訴我與別人之間還有差距，至少在考試中這個差距是客觀存在，相信不能正確看待自己不足的人是很難在下一次有所作為的。

　　二、樹立信心，迎頭趕上。

　　失敗并不可怕，可怕的是失敗之后一蹶不振。我不想成為一蹶不振者，因此在下一次考試到來之前，我必須樹立信心，相信自己不比別人差很多，相信通過自己的努力可以迎頭趕上的；同時為了實現這樣一個宏偉而遠大的目標，我還必須在平時的教學工作中充分落實自己對自己的要求。

　　三、科學復習，積極應考。

　　上次考試結果的不理想，在很大程度上是自己對自己的要求不夠嚴格，抱著僥幸的心理，希望能在考試過程中蒙混過關，又或者是寄希望與考試題目“合胃口”，都能夠輕松答題，最終殘酷的現實給我敲響了警鐘。

　　總之，在前一次的業務能力測試中我的考試結果是不令人滿意的，但是我對自己還是充滿了信心，相信世界還是非常美好的，我的目標還是非常明確的。至于我說的你信不信，我反正是相信了！

　　教師業務能力與工作實績總結 2

　　時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。一份耕耘、一份收獲。當看到我班的孩子健康成長，就要進入小學學習，看著他們三年來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我記憶猶新。本學期我以新《綱要》為指南，根據本班幼兒的實際情況提高了保教質量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進行教育教學活動。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長補短，順利完成了一學期的教育教學工作。

　　在實施各計劃的過程中，我注重把握整體發展水平與個體差異相結合，強化活動過程，讓幼兒通過動手操作來掌握知識、積累經驗。能因材施教，通過鼓勵幼兒主動探索與老師的適當指導相結合，使每個幼兒在各自原有水平上得以提高。現總結如下：

　　一、常規方面：

　　我班幼兒主要來自農村，一部分來自外地。絕大多數又是獨生子女，幼兒各方面的常規習慣通過上個學期的訓練，已經有了明顯的轉變，但還是有小部分幼兒的常規不是很好。還有個別小朋友普通話不標準;少數的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些現象，我們繼續采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規習慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛生，守紀律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規習慣。

　　現在小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動向老師“問早”，離園后能主動和老師說“再見”;在衛生習慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學習上，興趣高，還能積極大膽地發言，本學期，我園還開展了各項活動比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時，也讓幼兒了解到，自己的事情應該自己做.總之，在這一學期中幼兒各方面的常規習慣均獲得了較大的提高和改善。

　　二、思想品德方面

　　現在的孩子大多數是獨生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優生優育”的優勢，但也存在著較多的缺點;如他們任性，獨占欲強，不能謙讓，不會關心他人，但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會關心班級體，能主動為班集體做些力所能及的事等等，上學期存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時仍然有你爭我搶的現象，在這個學期的教育和引導下，基本上不出現這種現象了。

　　三、健康方面

　　我加強了做操的力度，在做操時時，要求幼兒動作正確、合拍，姿勢優美。在晨鍛、體育課時都加強了基本動作的訓練，注重提高個別幼兒的能力，引導幼兒正確地創造性地使用，繼續加強了同伴間的合作，提高幼兒的環保意識。提高幼兒的自我保護意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結合，增強幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情況，為幼兒講一些換牙小常識。平時多留心觀察幼兒，使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。

　　四、語言方面

　　我以親切的姿態對幼兒進行教育，建立起平等、民主、寬松的教育環境。在教學活動中，運用各種自制教具，充分發揮各教育教學手段，加強師幼互動，為幼兒提供了更多更新的知識，使每個幼兒都能積極參加教學活動。進一步培養了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動。通過創設豐富的閱讀環境，為幼兒營造愉快的閱讀氛圍。如區域活動，“主題墻”為幼兒設置展示的空間，如“我喜歡，我快樂”、“神秘的大自然”等主題活動都以繪畫呈現的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。家長園地為家長提供更豐富的閱讀材料。

　　我還注意激發濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式指導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩歌等方式。在閱讀活動中孩子們無論從注意力、語言表達、早期閱讀方面，還是在想象力、創造力、表現力等方面都有了顯著的提高。

　　五、社會方面

　　為提高幼兒的交往能力，特別是對一些性格內向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個別幼兒提供交往的機會，提高幼兒互相協作的能力。“三八”節來臨時讓幼兒介紹自己媽媽的工作，使幼兒了解各行各業人們的勞動，培養幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。為從小培養幼兒的勞動觀念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導幼兒在老師的.幫助和指導下，學習為大家擦桌、掃地、整理各活動區域等一些力所能及的事情，使每個孩子在勞動中體驗到勞動的快樂，提高了勞動技能。

　　六、科學方面

　　通過引導幼兒觀察大雨前夕，螞蟻等小動物的變化，組織幼兒積極參加小組討論，積極探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，并引導幼兒通過語言講述、歌表演、畫畫等多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。下大雨時，讓幼兒感受風力、風向、氣溫、動植物及人們的變化，在活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發表不同意見，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進一步培養了幼兒的環保意識。指導幼兒植物角管理，經常給植物澆水，引導他們觀察植物的生長變化過程，并通過繪畫、手工制作等方式表達出自己的所見所聞，提高了幼兒對科學活動的興趣。

　　七、藝術方面

　　飯后有時組織幼兒去草地上游戲，在游玩的過程中，注重引導幼兒從小保護生態環境，并讓幼兒在不知不覺中感受到了集體的溫暖和春天的氣息，激發了他們愛家鄉、愛大自然的情感。我們還開展了豐富多樣的藝術活動。激發了幼兒長大后要把家鄉、把祖國建設得更美好的愿望。

　　組織幼兒根據主題及季節的變化，利用手工作品及廢舊材料等物品師生共同進行墻飾布置，并定期更換，如：春天暢想曲、神秘的大自然等。不僅讓幼兒對每月的主題有切身的體會，更發展了幼兒的藝術潛能。幼兒在相互交流、相互欣賞的過程中，有了共同的提高。結合“六一”節聯歡活動，組織幼兒參加編排了舞蹈，大合唱等節目。

　　八、家長工作方面

　　在家長工作方面，能和家長保持密切的聯系，及時和家長交換意見，做家長和孩子的貼心人。平時填寫好《成長檔案》，及時反應幼兒在園學習、生活的情況，定期利用網絡進行家園溝通。每周更換“家長園地”的教學內容，還在“家長園地”中開辟了保健小知識，深受家長們的歡迎。平時能注意了解每個家長的特點，提高服務質量，對幼兒家長的態度和藹，在工作中做到一視同仁。

　　大班學習即將結束，我為幼兒拍攝了畢業照，帶領幼兒參觀了小學，幫助幼兒了解小學生學習生活的情況，激發了幼兒爭當小學生的愿望，為幼兒順利進入小學做好了準備。在老師、家長的關心下，在每個幼兒的努力下，我們相信每個孩子都能順利進入小學，開始新的學習生活。

　　教師業務能力與工作實績總結 3

　　一、師德為先，在學“黨史”、悟“四有”中實現以德育德

　　師德修養在教師素質中居于核心地位。中共中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出，按照“四有好老師”標準，建設高素質專業化教師隊伍。新教師師德培訓遵循師德認知、情感、意志、行為相統一的發展規律，做到愛國愛黨和愛崗敬業相融合，立己達人和立德樹人相促進。

　　市委黨校徐莉莉老師的講座《歷史是最好的教科書--重溫百年黨史，堅守教育初心》拉開了新教師第二第三年業務能力集中培訓的序幕。隨后的專家講座如嚴華銀教授的《理性教育：教師何為》、羅琳院長的《教師發展：價值、要義與路徑》、高紀良教授《給自己許一個美好的職業生涯》、徐國華教授的《教師專業發展》等從不同方面引導職初教師堅定理想信念，提高職業認同，力求內外兼修。

　　二、能力為重，在學理論、重實踐中提升專業水平

　　中小學教師專業發展培訓的核心是教師專業水平的提高，特別是教師教育理論知識的深化與拓展，教師專業實踐能力和綜合素養的提升。結合職初教師工作現狀，一方面，發展中心邀請經驗豐富的專家“送教上門”，豐富他們的教育理論知識。

　　例如，來自南京、上海、南通等地的專家王九紅《適合發展課堂的`理解與實踐》、曹海永《閱讀與教師專業成長》、關景雙《課例研究提升教學素養》、馮衛東《為“真學”而教：從理念到行動》等多個專題讓尚在摸索的職初教師對自己專業發展有了新的認識和思考。另一方面，根據不同學段不同學科安排的線上教學課程資源讓大家結合平時的實踐有了更多選擇和自主學習的機會，滿足了不同層次職初教師的發展需求，提高了培訓的針對性和實效性。

　　三、學生為本，在帶班級、幫學生中培養仁愛之心

　　為了提高職初教師最迫切需要提高“管理班級、發展學生”的能力水平，培訓過程中特邀全國著名班主任、南京陳宇老師，江蘇省特級教師、無錫教師進修學校嚴育洪主任，南師大劉穿石教授和譚頂良教授等從班級管理策略、教育懲戒話題、教師學生心理等不同角度給職初教師指點迷津。

　　同時，我市石梅小學周麗娜老師、特殊教育學校朱林娥老師、發展中心劉鳴家老師等結合自身工作經歷，為大家現身說法，傳經送寶。本期班級管理的培訓旨在引導職初教師正確認識和遵循中小學生身心發展規律和特點，緊跟時代節拍，以仁愛之心和專業素養來促進學生全面而有個性的發展。

　　教師業務能力與工作實績總結 4

　　在這春暖花開的季節，我有幸來到久別的母校——永春師范，參加泉州市第二十二期農村小學教師教育教學能力提升培訓，收集整理聽了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、專家的講座，他們鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和觸動，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，可謂受益匪淺。下面談淡自己的幾點感受。

　　一、以人為本，樹立生本教育理念。

　　以學生為本的教育思想，“一切為了學生，為了一切學生”不再只是一句動聽的教育口號。課程目標體現出來的是一種教育民主化、個性化的發展趨勢，反映的是一種教育生本化的價值取向。身為教師，我們要堅信：人才多樣化，行行出狀元；人人都有才，人才有差異；人人能成才，成才的路千萬條，樹立全人化的教育理念。

　　在培訓中，我們還欣賞了全國十大教師楷模周小燕、楊瑞清、桂賢娣的感人事跡，深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂，平時總以為自己為學生已付出了很多，培訓中，我才明白自己是多么渺小。像桂賢娣老師每天都會問自己三個問題：“今天你愛孩子了嗎？”“你會愛孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛了嗎？”

　　蔡福山老師提出的：我相信每一位優秀的數學老師都將“種子課”視為數學的種子，讓他的學生隨身攜帶，到合適的環境中生根發芽。這是數學教師的使命！“讓學生喜歡上我的課，不讓一個學生落后。”“我們應該把數學的感覺給學生。”作為數學教師，心中裝著教育，就不會僅僅只關注知識；心中裝著兒童，就不會僅僅只在意分數；心中裝著成長，就不會僅僅只在意自己的付出……

　　二、浸潤數學文化，展現數學魅力

　　“數學是人類的.一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分”。在數學教學中如何實施數學思想、數學文化的教學，讓數學洋溢著文化的魅力，使孩子們由內至外喜歡上我們的數學。此次培訓，讓我們也感受到數學文化的精髓、數學的內在魅力。如，永春師范劉集平老師的《數學的魅力》講座中，他通過從古代數學謎語到現在數學在高科技中應用案例，讓我們感受到了數學是美的，有簡潔與抽象的美，有構圖美和組合美，還有方法的美，而做為數學老師在教學中，我們也應該引導孩子在具體的數學符號、概念、方法、思想中去體驗數學文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受數學的魅力，增強學好數學的信心。正如蔡福山老師所說的，每一個孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真，回歸人性，讓兒童與生俱來的潛能得到生長，讓他們的心靈和精神得到成長，讓孩子們在濃厚的數學文化中生長、收獲著。

　　三、反思提升，促進專業成長

　　葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師。美國心理學家波斯納提出了一個教師專業成長的公式：成長：經驗+反思。專家倡導我們不僅僅要成為經師更要努力成為能師、人師。教師的課堂教學修煉需要持之以恒的不斷反思。要實現教師專業化，持續化發展，就必須大力倡導教師的反思實踐，使每一位教師擁有這種思想、意識、能力、習慣，最終實現教師在教學反思中不斷成長。如上完課，走出教室，靜下心反思：在這節課，我教會學生什么了？學生學到了什么？我的教學有效嗎？有沒有我更好的教學方法嗎？針對課堂出現的問題進行剖析、總結，形成文字資料。久而久之，你就會發現你進歩了，你的教學更精彩了，你成長了……

　　教師業務能力與工作實績總結 5

　　一學期的教育教學工作結束了。為了提高自身各方面的素質水平，使自己成為具有創新精神和實踐能力的新型的專業化水平的教師，不斷地學習，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發展，以適應社會的需要，我主要從一下幾方面來充實自己：

　　一、加強自身師德修養

　　本著奉獻為先，學習為先的原則，在思想上首先要做一個樂于奉獻，勤于思考，勇于創新的新時代的教師。把愛學生、愛工作、愛學習當作生活中最大的`樂趣。教師的工作是一份良心活，面對的是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想并且還沒有定型的孩子。在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

　　二、不斷提高個人業務素質

　　1、在教育教學上，不斷提高個人的素質，多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導自己的工作，平時廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好摘記，同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，并在總結和反思中形成自己的教學風格；以此不斷提高自己的理論知識和文化修養。

　　2、虛心請教，取人之長，補己之短。積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

　　3、加強教育教學研究，做創新型的教師

　　在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。積極做到“三認真”：認真備課、認真上課、認真做好班主任工作。特別是在教學設計方面認真鉆研，對教材認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好反思記錄，不斷提高自己的教學水平。

　　三、努力抓好德育教育，做好班主任工作

　　結合學生的年齡特點和實際情況，我將對學生從多方面進行進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態，并逐步轉變一些學生的現存問題。

　　四、反思本學期的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

　　1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

　　2、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些教學的特色點，為開創教學的新天地作出貢獻。

　　在今后工作中，我將帶著自己的激情更加努力的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。

　　教師業務能力與工作實績總結 6

　　中外教育理論公認觀察、思維、板書、語言表達、分析教材、組織發揮等是教師應具備的教育能力。但筆者認為，上述能力僅僅是對教師的起碼要求，事實上，成為一名好教師僅有這些能力是不夠的，還必須具備下述各種能力。

　　一、要有培養學生創造性思維的能力

　　學生是未來世界的創造者和建設者，世界能否強盛與后人的創造活動或創造有莫大的關系。科學需創造發明，技術需革新進步，人們的觀念也需隨經濟發展而創新等等。而創造力的核心是創造思維，作為教師本身具有創造性思維還不夠，更重要的是要有培養學生創造性思維能力。

　　在教學中教師要體現創造性、獨特性、新穎性特點，培養學生的創造想象，發展他們獨立的個性，改變他們的認知結構，激發他們強烈的好奇心、探求欲，培養他們的冒險精神，要讓學生在以往已有經驗知識的基礎上把觀念的東西形象化，就要鼓勵他們進行求異思維、立體思維、多路思維、逆向思維，特別是求異思維是創造性思維的主要成分，對培養學生創造性思維更具有重要作用。

　　目前，培養學生創造性思維能力還未能引起大多數教育工作者的足夠重視，往往是知識傳授重于能力培養，這種陳舊的教學思想嚴重地影響了開拓性人才的脫穎而出，急需更新。托爾斯泰說過，學生在學校里學習時不會創造，那么他一直將永遠是模仿和抄襲。可見不重視學生創造能力的培養，教出來的學生只能是低能兒。

　　二、要有高超的教育影響力

　　教師是培養人的人，教師的一切活動不僅以各種有目的、有計劃的教育措施影響學生，而且也以自己全部的個性心理品質刻劃著學生的心靈。因此，教師高超的教育影響力是好教師的重要標志。教育影響力是指教師在教育過程中，影響和改變學生心理行為的能力。從其性質來看，有強制性影響力和自然性影響力之分，強制性影響力，是由教師職業、職務外界賦予的。

　　在這種影響力的作用下，學生的心理和行為主要表現為被動、服從。因此，它對學生心理和行為激勵是有限的。而真正體現教師教育效果的，則是自然影響力。

　　自然影響力是由教師個人的內在因素與行為決定的，它是以教師個人的知識、思想、情感、意志、能力、氣質、性格為基礎的，這些本質性的因素也是教師形成個人威信的主觀因素。教師威信是教育影響力的主要成份。教師高超的自然影響力對受教育者具有內聚力和持久性，能使學生對教師產生敬愛感、敬佩感和信賴感、親切感。因此，提高自然影響力對教育教學工作具有舉足輕重的作用。教師要具有高超的自然影響力，必須注意自己品格、能力、知識、情感四個因素的影響力。品格因素影響是個人內在的本質的因素之一，包括道德、品行、人格、作風等。高貴品質的師表能使學生產生敬愛感、誘使其模仿，人們通常稱之為“導之以行”。能力因素影響是教師個人自然影響力的關鍵。

　　包括教育教學能力、組織協調能力、獨立思考分析問題能力等。能力因素能誘使學生產生敬佩感，起著心理磁力作用，吸引學生加倍學習。知識因素影響是教師個人自然影響力的能源。知識因素具有科學性、權威性，可使學生產生信賴感，沒有較高層次的學識和不具有淵博知識的教師是很難具備好教師才能的。情感因素影響是精神性的，對個人的影響力起催化作用，主要由道德情感、理智情感、美感三種基本形式組成，師生建立良好的情感關系，便能產生親切感，相互吸引力、影響力也較高。據調查資料顯示：當今受歡迎的教師內在因素是專業知識、教學能力、教育態度、創新精神等，可見這與好教師高超的影響力構成因素是一致的。

　　三、要有教育教學科學研究能力

　　教師的科研能力是提升學校品位、強本固基、推動學校發展的必然選擇和新理念下辦學的方向。把學校構建成一個學習型、研究型組織，引導教師成為科研型教師，是學校現代化的一個重要標志。既是一個方向性的問題，又是一個實踐性問題。

　　第一、只有研究型的教師才能勝任教育改革和創新工作。

　　只有教師富有創新精神，才能培養出創新人才，這不僅因為學生所受的最重要影響來自教師，更主要的是教育對象、教育環境和教育內容的特殊性決定了教師的勞動不可能有什么確定不變的固定程序。教師的創新是教師教育研究能力的反映，教育研究能力是一種源于教育實踐而又有所超越和升華的能力，教育研究的根本目的在于創新。有的教師說自己教育教學工作忙，沒時間研究，將教育研究看作軟任務。實際上，人們對教育規律的每一點認識，教育實踐的每一次提高都往往先來自教育研究，所有優秀的教育教學過程總是和教育研究交織在一起的。在教育研究過程中，教師要學習新的理論，學習先進的教育思想和觀點，不斷更新自己的知識。

　　第二、要聯系教改實際開展教育科研。

　　教育科學研究是以拓展教育科學知識和解決教育問題為目的的，對于廣大教師來說，從事教育科學研究的一個最重要的目的是解決教育實踐中的問題。研究始于問題，教師從事研究要從問題入手。有的教師的論文東拼西湊失去了論文的靈魂──獨到與創新。新一輪的課程改革，給教師的創新性工作提供了更廣闊的空間和時間。我們常看到，一些教師也很重視教育研究，但沒有在自己的`教育教學改革中發現問題、提出問題、研究問題、解決問題，而是盲目地攀比大課題，追求課題的級別和檔次，將研究和學校教育變成兩張皮。一個好的教師要善于在自己的教育實踐中，把發生在身邊的教育教學之得失進行分析、總結和研究，從中吸取教訓，把這些事實和看法寫出來，形成自己的觀點和思想也是研究。

　　第三、要有科學的態度和方法。

　　教育科研要以教育經驗為基礎，教師往往是憑自己的經驗來工作和研究，許多教師的論文往往是“經驗式論文”，但經驗又往往是局部的、片面的，這就要求研究中將經驗和理論、實踐結合起來。在課題研究中應建立必要的理論基礎并注意理論和實際結合，注意在實踐中檢驗自己的經驗知識，轉化和拓展經驗知識，通過科學研究的方法和過程，以及必要的實證材料的支持，將經驗上升為具有一般規律性的可以推廣的理論知識。贊可夫在《和教師的談話》中講“在提高教師的業務水平方面，很重要的一條，就是要把完成同一個教學任務或教育任務而采取的各種不同的方法和方式進行對比。這種對比是激發教師思考的有效手段之一，因為這樣能夠使教師更深入地理解所采用的教學方法和方式的實質。”

　　這就是說，一個好的教師要善于在自己的教育實踐中總結新經驗，不斷豐富自己的教學素養，研究和改進自己的教學方法，提高教學藝術，在提高中總結，總結中提高和充實完善。一個好教師的特殊工作能力，是在教育實踐中不斷總結經驗、潛心鉆研教育理論、熟練掌握教育技巧的過程中，不斷學習和提高而形成的。

　　教師業務能力與工作實績總結 7

　　從20xx年12月開始我參加了歷時一月多的遠程教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。

　　作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。通過學員導師余啟平老師的及時指導，班主任劉強老師的關愛，加上自己努力，取得了91.59分的好成績，在此表示感謝兩位老師！參加這次培訓我的心得體會總結如下：

　　1、提高了教育信息技術的.素養

　　“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

　　2、提高了專業知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新

　　通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

　　4、教育教學理論掌握得更為系統

　　通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

　　教師業務能力與工作實績總結 8

　　時光如水，點滴都是生命之痕。每個季節都流淌著深處的記憶，有風吹過的季節是一種淡淡的情愫，靜靜的成長歷程中。回首擔任中心校副教導的這一年來，我主要負責學校的教學常規、教學質量、以及各種教務工作。任務較多，事情瑣碎繁雜，但我能盡自己最大的努力恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。感謝各位領導、各位老師的真誠關懷和細心呵護，現將我這一年的工作向大家作如下匯報：

　　一、政治思想方面

　　作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，為此，本人一直嚴于律已，嚴格遵守學校的各種 規章制度 。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作中從不斤斤計較，牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的 教學管理 制度，能深刻認識到自己應做學為人師，身正為范、自覺遵守學校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為：校長的好助手，教師的好榜樣。

　　二、教學管理工作

　　學校的教學質量是學校的生命線，而要提高教學質量關鍵是抓教師的思想管理、教學工作管理。因此，注重如下主要措施：

　　1、在校長的指導下，充分發揮教導室中心樞紐職能作用，認真貫徹和落實學校的教學 工作計劃 和教學常規要求。

　　2、抓好教研組建設，指導教研組長的工作，審查各教研組的工作計劃，檢查教研組工作計劃的落實情況。定期召開學校教研工作會議，交流情況和工作經驗，研究問題，落實解決問題的方法和措施。

　　3、加強教學工作管理力度，抓好每學期學初各種計劃制定，每學期對教師計劃、備課、上課、教案及對學生作業的布置等方面教學工作進行多種形式的檢查和督促，并認真落實教師教學的五個環節，要求教師認真備好課，上好課，做好課前預習指導，課堂精講精練，布置批改講評學生作業，做好單元測試和復習鞏固，使教師能按要求完成好各科的教學任務，提高教學效果。

　　4、協助好校長做好學年教師教學任務的布置，遇到課程的安排及平時老師請假或公事外出的代課、調課問題，相對復雜。但我能細心做好平時調課、代課工作，為了落實到人，做到調、代課、會議通知不耽誤，寧可跑上奔下，走東竄西。雖然人勞累一點，但只要能保證學校的教學工作能正常開展我就心滿意足了。

　　5、以身作則并努力搞好教師的團結，關心教師的思想、生活和身體健康，經常到各年段教師辦公室與教師談心，了解情況，協調解教師在教育教學的疑難，做好教師思想和業務水平的提高工作，搞好教研活動，推動學校的教改工作，保證學校的'教學質量。

　　6、嚴格執行課程設置計劃，開足課程，并開展豐富多彩的文體活動，活躍學生課余生活。

　　7、組織人員完成常規管理資料的搜集、整理、自查工作等，順利通過各級檢查組的驗收。

　　8、做到"上情下達","下情上曉",起到橋梁溝通作用。作好上級領導的各項工作的下達任務，并及時地完成各項工作任務。及時將學校的各種安排傳達給師生，迅速將師生的情況反饋給領導，切實保證各項活動正常開展，各項決策措施順利實施。

　　三、教學常規工作

　　嚴格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師。加強教學常規監控，通過教學常規管理制度，使教學常規管理逐步走向有序化、科學化、規范化的軌道。

　　1、每學期，組織備課組長對教師教學常規性的工作進行了兩次大檢查，檢查包括：計劃、備課、聽課、作業、教后反思工作等，并寫出反饋意見與建議。

　　2、組織教研組長、教師隨堂聽課。

　　3、組織教研活動，確定教研課題，推動教學改革和教改實驗，努力積累教學資料，組織教師積極開展聽課、評課、交流，努力促進我校的教學水平，提高我校教學質量。

　　四、反思不足，促進再提高

　　1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務性工作而對教學教研工作不夠深入和細致，沒有靜下心來總結很多老師的教學經驗。深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態。教學管理水平有待提高。

　　2、工作中還缺乏細致性，想問題還不夠全面。缺乏工作的前瞻性和經驗。

　　五、今后的努力方向

　　1、不斷學習，更新知識結構，不斷提高教學管理水平。

　　2、謙虛謹慎，努力將工作做得更好。

　　3、加強教學研究，虛心學習，不斷提高業務能力和學生的學業成績，向課堂要效率。

　　教師業務能力與工作實績總結 9

　　今年的工作任務已經基本完成。在一年的教學過程中，孩子們經歷了質和量的變化，接受能力快，孩子們的進步在我們眼里，在我們心里。不言而喻，孩子的父母都為成龍成鳳許愿。

　　首先，孩子的進步！由于年齡的增長，孩子們的能力逐漸增強。從小班撒米到喊老師，他們現在已經把桌椅收拾干凈了；小班穿鞋穿不上就滿臉通紅，現在穿鞋找別人幫忙；從小班爭玩具到現在一起玩；是他們從小班亂糟糟的鋪蓋，到現在自己鋪床的進步。學習方面，中班后一天增加一節甚至兩節課，時間慢慢加長，讓孩子接受和調整自己的能力得到加強！

　　再次，共同適應！從小班到中班，有三兩個老師，工作量和負荷大很多，責任也比較重。從不適合到喜歡也經歷了很長一段時間。現在孩子們在成長，老師也在成長。在一次次渴望成長的孩子們眼里，我們老師已經“長大”了很多。孩子們和我們相處得很好。我們與第二課堂融為一體，努力進步。

　　還有，父母的支持和配合。這學期我們舉辦了兩次家長會，一次是家長開放日，一次是老人“重陽節”，一次是“元旦慶典家宴”，一次是兒童“手工作品展”，一次是兒童表演分發表，一次是兒童體重記錄待歸還，開展了大量的居家聯系工作。有時候，家長來幼兒園抱怨孩子怎么樣，需要我們教育。一些孩子來幼兒園告訴他們的父母。交談后，我們需要父母的支持和配合，這使我們的工作順利有序地進行。

　　創造環境。在孩子的學習生活環境中，環境的布局、材料、氛圍都是重要的影響因素。我們的花園是一所新建的幼兒園。在環境布局方面，根據幼兒數量和部分年齡段幼兒的興趣愛好，結合民族同志的生產生活特點，我們構建設計了幼兒園整體格局，相比去年老園的教室，增加了它的品質、趣味性和科學性。六張桌子并排布置在整個活動室的一側，并放置了一個開放的繪畫區。更多的大型積木被用作半開放的建筑區域，這增加了兒童的相對面積。在娃娃家、小超市、動手拼圖區擺放學習工具、穿線板、動物拼圖，及時更換玻璃球使用的材料，如手指、勺子、筷子等，做到循序漸進。從早操到早操，孩子不情愿地離開了這個區域；因為環境的營造，孩子的出勤率提高了，我們班大部分孩子來公園都比較早，提高了活動效率。

　　另外，教師的成長。進入中產階級，課程的增加讓我們兩位老師的工作節奏加快了很多。今天要為明天備課，及時制作教具，有些需要家長配合，從而提高我們與家長溝通的能力。教師工作的變化不僅僅是工作量的增加，更是自我意識、自我管理和組織能力的提高。沒有副課老師的配合，老師不僅要完成自己的課，還要看遍所有的路，聽遍所有的方向，保證孩子的安全。另外，利用中午值班時間，看一些書，經常把一些有用的`東西放在外面和父母一起提高。在工作保障的基礎上，主動學習也矯正了教師的認知態度和修養。

　　工作成果。這學期我們積極工作，努力完成園區和班級的工作，積極參加各種活動。在衛生方面，我們注重環境的布置，兒童用品的消毒和用品的擺放，讓教室看起來干凈無憂；午睡時，注意每一個孩子，保證孩子的安全，定期擦干被褥，這樣才能保證孩子的出勤率。當孩子的才能展現出來的時候，只有和父母好好溝通，孩子的才能才能充分展現出來。當然，在課程中，我們要認真準備，盡可能照顧好每一個孩子！

　　教師業務能力與工作實績總結 10

　　如果說學生在第一個月的學習態度是一種帶有好奇心的學習的話，那么接下來的這個月的學習應該就屬于一種習慣性的學習態度。學生們經過一個月對各科老師的考察，已經知道了如何在課堂上表現自己：喜歡化學的學生會積極主動的去配合老師，去努力地營造一種良好的學習環境，這正是老師所期望的；反之，對化學不感興趣的學生就會在課堂上無所事事，表現出一種無聊的行為，甚至有時候會有意地破壞老師的教學工作，這也是老師所頭痛的…

　　有一句俗語說：一個老鼠壞一鍋湯。假設在我的課堂上出現了一個這樣的學生是不是也會像老鼠一樣影響著整個班風，甚至會產生多米諾效應呢！實踐證明會的'。在這兩個月的時間里，我通過教學觀察和總結了學生的行為表現，發現有些不良的行為確實會很快的在班里傳播，如果一個新老師遇到這樣的情況而不及時處理的話，以后的教學工作會變得舉步維艱。

　　如何才能更好的改善學生的學習態度？我作為一名新老師，在這里想和大家分享一下自己的意見，也希望有經驗的教師們能夠給予指點。教師應該主要從以下幾個方面入手：

　　1、教師應不斷完善自身的教學技能，采用多元化的教學手段，從而提高學生的學習興趣；

　　2、教師應加強自身的思想認識，對待學生不能情緒化，應該用信心耐心和誠心去感染每一位學生，從而為學生提供良好的學習榜樣；

　　3、班主任應采用“鼓勵與懲罰”的形式來管理班集體，好則嘉勉，錯則改之，從而加強學生們的守法意識，樹立一個良好的班風；

　　4、鼓勵同學之間互幫互助，互相學習，讓學生認識到"1+1>2"的深刻道理，從而養成良好的學習習慣。

　　“奮斗拼搏需持久，天道酬勤是真理。”我相信自己一定會越來越出色，因為我從未放棄，我也相信我的學生會更加優異，也因為我從未放棄。

　　教師業務能力與工作實績總結 11

　　回首這一年的工作，我倍感欣慰，雖然說不上創造了一流業績，但我立足于崗位，銳意進取，推動幼兒園發展又上了一個新的臺階，促進教師們的教育教學水平又提升到了一個新的階段。曾子曰：吾日三省吾身，而作為一名園長的我，常常反思自己的則是：有沒有盡心盡力把幼兒園辦到最好？對上級指示有沒有完全執行，我時刻不忘剖析自己，反思使人進步，下面我把本學年工作匯報如下：

　　一、端正思想，找準定位，將幼兒園安全工作放在首位

　　本學年我帶領教職工積極執行教育主管部門的意見和建議，將幼兒園安全工作放在首位，加大力度狠抓安全管理，本學年我們減少了幼兒招生數量，縮減班額，從飲食、衛生、環境等各個方面實現分層管理，使得我園在本學年無一例安全事故發生，真正做到了讓家長放心，社會放心的幼兒園。

　　xx月xx日xx幼兒園校車事件足以震撼我們每一個人的心靈，前事不忘，后事之師，生命的教訓是慘痛的，事件發生后，我們在第一時間召開全體教職工會議，根據事件深刻反思，結合我園特點，找出差距與不足，搜尋一切可能存在的不安全因素，并在第一時間內摒除，使我園教職工不僅從思想上認識到安全的重要性，而且要把安全意識滲透在每日的一日常規與教育教學工作中，20xx年，我們投資安裝了數字監控設備與幼兒進出刷卡設備，配備了專職保安，這些都為幼兒園的安全奠定了堅實的基礎。

　　二、以身作則，嚴于律己，狠抓師德教育

　　園長是一個幼兒園的靈魂，評價一個幼兒園首先要評價園長，我每天都懷著一顆感恩的心，兢兢業業。一貫堅持"什么都可以放下，什么都可以讓給別人，唯獨責任例外。就是責任二字鞭策我敬業愛崗，永遠把工作放在第一位。

　　首先，以平常心處事，作為管理者的我，心里十分明確，領導與教師的關系在幼兒園中，園長既是管理者，又是引導者與支持者，從情感上、人性上，從生活方面到心里方面多關心他們，把他們當成自己的朋友，在最困惑的時候，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，給予一個小小的建議，立刻就能調動起教師的工作積極性，使之熱情主動的投入到工作中。

　　三、以教育教學工作為主導，促進教師專業化成長

　　我園教師隊伍大部分是幼教專業畢業的，但教學水平和專業素質參差不齊，為提高教師自身素質和業務技能，我們組織教師到一、二幼示范園參觀學習，鼓勵教師參加繼續教育和崗位培訓，同時每學期舉行觀摩課評比活動，在園里掀起爭先恐后趕業務的良好園風，在觀摩課后我們鼓勵教師自評與他評，積極引導教師反思、探討、分析，從而有目的的引導她們教育觀念、教育方法與教育策略的轉變，堅持以幼兒為本，以游戲為主，全面實施《幼兒園教育指導綱要》和《規程》要求，從實踐到理論的提升，從經驗型教師到反思性教師的`提升，這一策略，大大提高了教師愛學習，勤學習的良好習慣，并在業務上興起一股趕、幫、爭、超的優良園風，也使得我園整體教學水平每年都更上一層新臺階。

　　工作者，并快樂著，雖然我園至今仍存在著種種不足與環境上不盡人意的地方，但我堅信，通過我園全體教職工的努力，我們會在將來的工作中更好的服務于家長與幼兒、服務于教師，堅定不移地執行上級教育主管部門的各項任務，并為平羅縣的幼教事業做出我們應有的貢獻。

　　教師業務能力與工作實績總結 12

　　時光荏苒，在教育教學的崗位上，我不斷磨礪自我，努力提升業務能力，積極創造工作實績。以下是我對近期工作的總結。

　　在教學能力方面，我深入鉆研教材教法，精心設計每一堂課。根據不同的教學內容和學生的學習特點，靈活運用多種教學方法，如講授法、討論法、探究法等，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，在教授語文課文時，對于情節性較強的文章，我會組織學生進行角色扮演，讓他們在親身體驗中理解人物情感和文章主旨；對于議論文，則引導學生開展小組討論，分析論點、論據和論證過程，培養他們的邏輯思維能力。通過這些努力，所教班級的學生在學業成績上有了顯著提升，在年級的各類考試中，平均分、優秀率等指標均處于前列，與上一學年相比，平均分提高了xx分，優秀率提升了xx%。

　　在教育科研領域，我積極參與課題研究，關注教育教學的前沿動態。本學年，我參與了學校關于“提升學生自主學習能力的策略研究”課題，并承擔了主要的研究任務。在研究過程中，我深入課堂觀察學生的學習行為，收集數據并進行分析，撰寫了多篇研究報告和論文。其中，《培養學生自主學習能力的實踐與思考》一文在省級教育期刊上發表，研究成果也在學校范圍內得到推廣應用，為其他教師提供了有益的參考和借鑒，推動了學校整體教學改革的進程。

　　班級管理工作也是我的重要職責。我注重營造良好的'班級氛圍，培養學生的集體榮譽感和責任感。通過組織豐富多彩的班級活動，如主題班會、文體比賽等，增強班級凝聚力。在班級管理中，我秉持民主平等的原則，建立了良好的師生關系和生生關系。所帶班級在學校的各項評比中屢獲佳績，如文明班級、衛生先進班級等榮譽稱號。同時，我關注學生的心理健康和個性發展，對個別有特殊需求的學生進行耐心輔導和幫助，使他們能夠克服困難，健康成長。

　　為了提升自身專業素養，我積極參加各類培訓和學習交流活動。參加了省級骨干教師培訓，在培訓中與其他優秀教師交流經驗，學習先進的教學理念和方法，并將其應用到實際教學中。此外，我還參與了線上的教育論壇和學術研討活動，與全國各地的教育工作者共同探討教育熱點問題，拓寬了自己的視野，豐富了教育教學知識儲備。

　　回顧過去的工作，雖然取得了一些成績，但我也深知還有許多不足之處。例如，在教學方法的創新方面還有待進一步加強，對個別學習困難學生的轉化效果還不夠理想等。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷改進自己的教學和管理工作，為學生的成長和教育事業的發展貢獻更多的力量。

　　教師業務能力與工作實績總結 13

　　在教育的征程中，我始終以提升業務能力為核心，以創造良好工作實績為目標，努力前行，以下是對我近期教育教學工作的全面總結。

　　教學工作上，我致力于打造高效課堂。課前，我認真備課，不僅備教材，還備學生，充分了解學生的知識基礎、學習興趣和學習習慣，以便制定針對性的教學方案。在課堂教學中，我注重運用現代教育技術手段，如多媒體課件、在線教學平臺等，將抽象的知識形象化、生動化，幫助學生更好地理解和掌握。例如，在數學教學中，利用幾何畫板演示圖形的變化過程，讓學生直觀地感受數學規律。通過這些努力，學生的課堂參與度明顯提高，學習效果顯著增強。在本學期的期末考試中，所教班級的成績在全校同年級中名列前茅，及格率達到了xx%，比上學期提高了xx個百分點。

　　教育科研是推動教學進步的重要動力。我積極參與學校的校本教研活動，與同事們共同探討教學中遇到的問題，并提出解決方案。同時，我還開展了個人的小課題研究，針對學生課堂注意力不集中的問題進行深入探究。通過觀察、調查和實驗等方法，我總結出了一系列提高學生課堂注意力的策略，如設置有趣的教學導入、采用多樣化的教學活動、及時給予學生反饋等。這些研究成果不僅應用于自己的課堂教學，還在學校的教學研討會上進行了分享，得到了同事們的認可和好評，為學校的教學質量提升貢獻了一份力量。

　　在班級管理方面，我注重培養學生的自主管理能力。建立了一套完善的班級管理制度，讓學生參與班級事務的管理和決策。例如，設立班級值日班長制度，讓每位學生都有機會擔任值日班長，負責當天的`班級管理工作，包括考勤、紀律維護、衛生檢查等。這樣既培養了學生的責任感和管理能力，又減輕了班主任的工作負擔。在我的引導下，班級形成了良好的學風和班風，學生們在學習上互幫互助，在生活中團結友愛。班級在學校組織的各項活動中表現出色，如運動會上獲得團體總分第一名，文藝匯演中榮獲一等獎等。

　　為了不斷提升自己的專業水平，我堅持閱讀教育教學相關書籍和期刊，每年閱讀量不少于xx本。同時，我還積極參加各類教學技能比賽，在比賽中鍛煉自己，發現自己的不足之處并加以改進。在今年的學校青年教師教學基本功大賽中，我榮獲一等獎，通過這次比賽，我在教學設計、課堂教學組織和教學評價等方面都有了很大的提升。

　　然而，我也清楚地認識到自己還存在一些問題，如在處理學生突發情緒問題時還不夠沉穩，在跨學科教學融合方面還需要進一步探索等。在今后的工作中，我將針對這些問題不斷學習和實踐，努力成為一名更優秀的教育工作者。

　　教師業務能力與工作實績總結 14

　　作為一名教師，我始終堅守崗位，努力提升自身業務能力，在工作中也取得了一些實績，以下是詳細總結。

　　在教學業務上，我注重因材施教。根據學生的不同學習水平和學習風格，設計分層教學任務和個性化輔導方案。對于學習能力較強的學生，提供拓展性學習資料和挑戰性問題，鼓勵他們深入探究知識；對于學習困難的學生，給予更多的基礎知識鞏固練習和耐心輔導。在英語教學中，針對學生口語表達能力參差不齊的情況，我組織了英語角、英語演講比賽等活動，為學生提供更多開口說英語的機會，并對不同水平的學生給予有針對性的指導。通過這些措施，學生的.整體學習成績穩步提升，在最近一次的英語聽力與口語測試中，班級平均分比上次提高了xx分，優秀率從xx%提升到了xx%。

　　教育科研工作也是我工作的重要組成部分。我積極申報并參與各級教育科研課題研究。在參與“基于情境教學的學科核心素養培養研究”課題過程中，我深入研究如何創設真實有效的教學情境，以促進學生學科核心素養的形成。我在課堂教學中積極實踐，將生活中的案例引入課堂，讓學生在情境中思考和解決問題。通過研究和實踐，我撰寫了多篇高質量的教育教學論文，其中《情境教學在語文閱讀教學中的應用》在國家級教育期刊上發表。課題研究成果也在學校范圍內推廣應用，推動了學校情境教學的開展，提高了課堂教學的質量和效率。

　　在班級管理中，我以情感教育為基石，構建和諧師生關系。我深入了解每一位學生的家庭背景、興趣愛好和心理狀況，關心他們的學習和生活。當學生遇到困難或挫折時，我及時給予鼓勵和支持，幫助他們樹立信心。例如，班上有一位學生因為家庭變故導致學習成績下滑，情緒低落。我多次與他談心，為他制定個性化的學習計劃，并聯系心理老師對他進行心理輔導。在我的關心和幫助下，他逐漸走出陰影，學習成績也有所回升。通過這種情感關懷與教育相結合的方式，班級的凝聚力和向心力不斷增強，學生們在一個充滿愛的環境中健康成長，班級的紀律性和學習氛圍也得到了顯著改善。

　　我還積極參加教師培訓和教學觀摩活動，學習他人的先進教學經驗和班級管理方法。參加了為期一周的教育信息化培訓，熟練掌握了多種教學軟件和在線教學平臺的使用方法，并將其應用到課堂教學中，豐富了教學形式和教學資源。通過觀摩優秀教師的示范課，我反思自己的教學過程，不斷改進自己的教學方法和教學策略。

　　當然，我也意識到自己在教學評價方式的創新方面還存在不足，在班級活動的組織形式上還可以更加多樣化。在今后的工作中，我將不斷探索和改進，為學生的成長和教育事業的發展不懈努力。

　　教師業務能力與工作實績總結 15

　　在教育教學的道路上，我不斷探索與實踐，努力提升自身業務能力，也收獲了一系列工作實績，以下是我對這一階段工作的總結。

　　在教學實踐中，我積極探索創新教學模式。構建了以問題為導向的探究式教學模式，在課堂上先提出具有啟發性的問題，引導學生自主思考、合作探究，然后通過小組匯報、教師總結等環節，幫助學生構建知識體系。在物理教學中，運用這種教學模式講解力學原理時，讓學生通過設計實驗、進行實驗操作來探究物體的受力情況和運動規律。學生們在探究過程中表現出了濃厚的興趣和高度的積極性，他們的思維能力和實踐能力得到了有效鍛煉。在本學期的物理實驗操作考核中，班級的優秀率達到了xx%，比以往提高了xx%。

　　教育科研方面，我關注教育領域的熱點和難點問題，并將其轉化為研究課題。近期我開展了關于“數字化教育資源在學科教學中的有效整合研究”的課題。在研究過程中，我收集和整理了大量的數字化教育資源，如教學視頻、動畫、虛擬實驗室等，并對這些資源進行篩選和優化，使其與教學內容緊密結合。通過在課堂上的實踐應用，我發現學生對知識的理解和掌握更加深入，學習效率顯著提高。我將研究成果整理成論文《數字化教育資源整合：提升學科教學質量的有效途徑》，在省級教育學術會議上進行了交流分享，得到了同行們的廣泛關注和認可，也為學校的教育信息化建設提供了參考依據。

　　在班級管理工作中，我注重培養學生的綜合素質。組織了豐富多彩的社團活動，如書法社團、繪畫社團、科技社團等，讓學生根據自己的興趣愛好選擇參加。在社團活動中，學生們不僅能夠發展自己的特長，還培養了團隊合作精神和創新能力。同時，我加強班級文化建設，制定了班級口號、班歌、班級公約等，營造了積極向上、團結奮進的班級文化氛圍。班級在學校的文化建設評比中榮獲一等獎，學生們在學校的各項比賽和活動中也取得了優異的成績，如在校園科技節上，科技社團的學生們制作的創意作品獲得了多個獎項。

　　為了提升自己的專業知識和教育教學理論水平，我參加了在職研究生課程學習，并順利完成了相關課程的學習和論文答辯，獲得了碩士學位。在學習過程中，我深入研究了教育心理學、課程與教學論等專業知識，并將其應用到實際工作中，使自己的'教學和管理工作更加科學、合理。

　　盡管取得了一些成績，但我也明白自己在教學過程中對學生個體差異的關注還不夠細致，在班級管理的精細化方面還有提升空間。在今后的工作中，我將進一步優化自己的工作方法，為學生的全面發展和教育事業的進步貢獻更多的力量。

　　教師業務能力與工作實績總結 16

　　在教育這片廣闊的天地里，我用心耕耘，在業務能力提升與工作實績創造方面均有一定的積累與收獲，以下是我的總結。

　　教學上，我著力于提升課堂教學的有效性。通過精準的教學目標設定、合理的教學內容選擇以及恰當的教學方法運用，確保每一堂課都能讓學生有所得。例如，在歷史教學中，我會結合歷史故事、文物圖片、影視資料等多種素材，讓枯燥的歷史知識鮮活起來。在講解某個歷史時期的政治經濟狀況時，我會引入相關的歷史典故，如“商鞅變法”中的具體事例，讓學生更好地理解變法的背景、內容和影響。同時，我注重課堂教學評價，及時了解學生的學習情況和學習需求，調整教學策略。在最近一次的歷史知識競賽中，所教班級的學生取得了優異的成績，團隊總分在全校名列前茅，這也從側面反映出學生對歷史知識的良好掌握程度。

　　在教育科研領域，我積極投身于課程開發與教材研究工作。參與了學校校本課程《傳統文化與現代生活》的開發，負責其中部分章節的編寫工作。在編寫過程中，我深入挖掘傳統文化中的精華，如傳統節日文化、民俗文化等，并將其與現代社會生活相結合，設計出具有趣味性和教育性的課程內容。教材研究方面，我對現行教材進行深入分析，找出其中的知識銜接點和拓展點，編寫了配套的拓展性學習資料，供學有余力的學生使用。這些資料在使用過程中，受到了學生和家長的好評，也為豐富學校的課程資源做出了貢獻。

　　班級管理中，我采用激勵教育與規則約束相結合的方式。建立了一套完善的班級獎勵機制，對學生在學習、品德、行為規范等方面的優秀表現進行及時獎勵，如頒發榮譽證書、給予小獎品等，激發學生的積極性和主動性。同時，明確班級規章制度，對違反紀律的學生進行耐心教育和適當處罰，讓學生明白什么可為，什么不可為。通過這種方式，班級秩序井然，學生們在良好的環境中茁壯成長。班級在學校的紀律評比和學習風氣評比中均獲得了優異的成績，多次被評為“優秀班級”。

　　為了持續提升自己的.業務能力，我參加了各類教師專業培訓和學術研討會。在培訓中學習先進的教育理念、教學技術和班級管理經驗，在研討會上與同行們交流思想、分享成果，拓寬自己的視野。例如，參加了關于“核心素養導向下的課堂教學變革”的培訓，了解到了最新的教學理念和實踐案例，回來后積極在自己的課堂上進行嘗試和探索，取得了不錯的效果。

　　然而，我也認識到自己在跨學科教學融合的深度上還不夠，在處理班級學生之間的矛盾沖突時還可以更加靈活。在今后的工作中，我將針對這些不足不斷努力改進，以更好地履行教師的職責，為教育事業添磚加瓦。

　　教師業務能力與工作實績總結 17

　　時光荏苒，在教育教學的崗位上，我始終堅守初心，努力提升自身業務能力，積極投身于教學實踐，也取得了一些成績。以下是我對近期工作的總結。

　　一、教學能力提升

　　為了給學生呈現更精彩、高效的課堂，我不斷學習新的教學理念和方法。積極參加各類教師培訓，如線上教育技術培訓、學科教學研討會等，學習了基于項目的學習、翻轉課堂等創新教學模式，并將其融入到日常教學中。在教學設計方面，我深入研究教材和課程標準，結合學生的實際情況，制定出具有針對性和趣味性的教學方案。例如，在教授語文課文時，我會引入多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解課文內容；同時設計小組討論、角色扮演等活動，激發學生的學習興趣和主動性。通過這些努力，我的課堂教學效果得到了顯著提升，學生的課堂參與度從原來的xx%提高到了xx%。

　　二、教學成果顯著

　　在學生的學業成績方面，我所教班級的成績在年級中一直名列前茅。在最近一次期末考試中，班級的平均分比年級平均分高出xx分，優秀率達到了xx%。這得益于我在教學過程中注重知識的系統性傳授和學生學習方法的指導。我會定期組織知識梳理和復習活動，幫助學生構建知識框架；針對不同學生的學習特點，提供個性化的學習建議，如為學習困難的'學生制定專項輔導計劃，為學有余力的學生推薦拓展閱讀材料和挑戰性的作業。此外，我還積極組織學生參加各類學科競賽，在數學競賽中，有多名學生獲得獎項，為學校和班級爭得了榮譽。

　　三、教育科研探索

　　我深知教育科研對教學質量提升的重要性，因此積極參與教育科研工作。參與了學校組織的課題研究，如“基于核心素養培養的課堂教學實踐研究”，在研究過程中，我深入課堂觀察、收集數據，并進行分析總結，撰寫了多篇相關的教學論文。其中一篇論文《關于培養學生語文核心素養的策略探討》在省級教育期刊上發表，這不僅是對我科研工作的肯定，也為其他教師提供了參考和借鑒。通過參與課題研究和論文寫作，我對教育教學的理解更加深入，能夠更好地將理論與實踐相結合，推動教學改革。

　　四、班級管理與學生發展

　　在班級管理方面，我注重營造良好的班級氛圍，培養學生的自律意識和團隊合作精神。制定了一套完善的班級規章制度，并通過民主選舉產生班干部，讓學生參與到班級管理中來。定期組織班級活動，如主題班會、文體活動等，增強班級凝聚力。在關注學生學業成績的同時，也注重學生的綜合素質培養。鼓勵學生參加社團活動、志愿服務等社會實踐，培養他們的社會責任感和創新能力。在我的引導下，班級學生在學校的各項活動中表現出色，如在校園文化節中獲得多個獎項，在志愿服務活動中得到社區的高度贊揚。

　　五、自我反思與改進

　　我定期對自己的教學工作進行反思，總結經驗教訓，發現存在的問題并及時改進。例如，在教學評價方面，我意識到單一的考試評價方式不能全面反映學生的學習情況，于是增加了課堂表現評價、作業評價、小組項目評價等多元化的評價方式，更準確地了解學生的學習過程和進步情況。在與家長溝通方面，我也不斷改進溝通方式，定期召開家長會、進行家訪或通過電話、微信等方式與家長保持密切聯系，及時反饋學生的學習和生活情況，共同促進學生的成長。

　　回顧過去的工作，雖然取得了一些成績，但我也深知還有很多不足。在未來的教學工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的業務能力，為學生的成長和教育事業的發展貢獻更多的力量。

　　教師業務能力與工作實績總結 18

　　作為一名教師，在教育的征程中，我努力前行，不斷錘煉自己的業務能力，在工作中也收獲了諸多成果。以下是我對這一階段工作的總結。

　　一、課堂教學創新

　　我致力于打造富有活力與創意的課堂。積極探索情境教學法，根據不同學科和教學內容創設生動有趣的教學情境。比如在物理課上，為了講解電路原理，我創設了“家庭電路故障排查”的情境，讓學生扮演電工，通過實際操作和分析來理解電路知識，極大地提高了學生的學習積極性和參與度。同時，我還運用信息化教學手段，如使用在線教學平臺布置作業、進行測試和開展互動討論，方便快捷地了解學生的學習狀況，并及時給予反饋。通過這些創新舉措，學生對知識的掌握程度有了明顯提升，課堂滿意度調查結果顯示，學生對課堂的滿意度從之前的xx%上升到了xx%。

　　二、學生成績與競賽輔導

　　在學生學業成績提升方面，我通過精準的教學策略和個別輔導取得了顯著成效。我會對學生的學習情況進行詳細分析，找出每個學生的薄弱環節，然后制定個性化的學習計劃。對于基礎薄弱的學生，我會從基礎知識抓起，利用課余時間進行一對一輔導；對于成績較好的學生，則提供拓展性的學習資料和更高難度的挑戰，激發他們的潛力。在最近的學科考試中，班級的及格率提高了xx個百分點，優秀率提升了xx%。此外，我還積極輔導學生參加各類學科競賽。在化學競賽中，我組織學生成立競賽小組，定期進行培訓和模擬測試。經過努力，多名學生在競賽中獲獎，其中有xx名學生獲得了一等獎，為學校贏得了榮譽，也激發了更多學生對學科學習的熱情。

　　三、教育研究與專業成長

　　教育科研是推動教學進步的重要動力。我積極參與學校的教育研究項目，如“如何提升學生自主學習能力的研究”。在研究過程中，我通過課堂觀察、問卷調查、學生訪談等方式收集數據，并運用教育統計學方法進行分析。根據研究結果，我撰寫了多篇教學案例分析和教育研究論文，其中一篇關于培養學生自主學習能力的論文在市級教育研討會上交流分享，并被收錄進優秀教育論文集。通過參與教育研究，我不僅提高了自己的科研能力，還將研究成果應用到教學實踐中，有效促進了教學方法的改進和教學質量的提高。

　　四、班級文化建設與學生德育

　　在班級管理中，我注重班級文化建設和學生的德育培養。我帶領學生共同制定班級口號、班歌和班級公約，營造積極向上、團結友愛的班級氛圍。定期開展主題班會，如“文明禮儀伴我行”“感恩教育”等，通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。在班級中設立“德育之星”評選制度，對在品德方面表現優秀的學生進行表彰和獎勵，激勵全體學生向他們學習。在我的努力下，班級學生的品德修養得到了顯著提升，在學校的各項德育活動中表現出色，如在校園文明創建活動中被評為“文明班級”。

　　五、團隊協作與交流

　　我深知團隊協作在教育教學中的`重要性。積極與同事們交流教學經驗和心得，定期參加備課組活動，與同組教師共同探討教學計劃、教學設計和教學評價等問題。在公開課活動中，我主動承擔示范課任務，課后與同事們進行深入的評課交流，分享教學中的成功經驗和不足之處，共同提高教學水平。同時，我還參與了學校組織的師徒結對活動，作為師傅指導年輕教師的教學工作。通過聽課、評課、指導教學設計等方式，幫助年輕教師快速成長，在學校的青年教師教學比武活動中，我指導的年輕教師獲得了二等獎，這不僅是對年輕教師的肯定，也是對我團隊協作工作的認可。

　　在今后的工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的業務能力，在教育教學的道路上創造更多的價值，為學生的成長成才和教育事業的發展貢獻自己的力量。

　　教師業務能力與工作實績總結 19

　　在教育領域辛勤耕耘的過程中，我始終以提升自身業務能力為核心，努力在教學工作中創造佳績，以下是我對近期工作的詳細總結。

　　一、教學方法優化

　　我注重教學方法的優化與改進，以滿足不同學生的學習需求。采用分層教學法，根據學生的學習能力和知識水平將班級學生分為不同層次，在教學目標、教學內容和教學進度上進行分層設計。例如，在英語閱讀教學中，對于基礎較弱的學生，我著重訓練他們的基本閱讀技巧，如單詞識別、簡單句理解等；對于中等水平的學生，引導他們進行文章細節理解和推理判斷；對于高水平學生，則要求他們對文章進行批判性閱讀和深度分析。通過分層教學，不同層次的學生都能在原有基礎上得到提高，班級英語成績的標準差從原來的xx縮小到了xx，表明學生成績更加均衡。同時，我還運用啟發式教學，通過設置問題情境、引導學生自主探究來激發學生的思維能力。在數學課堂上，我會提出一些具有挑戰性的問題，讓學生分組討論、嘗試解決，培養他們的創新思維和合作能力。

　　二、教學成果與榮譽

　　在學生的學業成果方面，我所教班級在學校組織的各項考試中成績優異。在升學考試中，班級的升學率達到了xx%，重點高中錄取率比上一屆提高了xx%。這得益于我在教學過程中對教學質量的嚴格把控和對學生的精心輔導。我會定期進行教學質量檢測，及時發現學生存在的問題并調整教學策略。在學科競賽方面，我積極組織學生參加語文作文競賽、物理實驗競賽等。在語文作文競賽中，有多名學生的作品在市級以上刊物發表，一名學生獲得了省級一等獎；在物理實驗競賽中，學生們憑借扎實的實驗操作技能和創新思維，獲得了團體二等獎的好成績。這些成績不僅為學生的個人發展奠定了良好基礎，也為學校贏得了聲譽。

　　三、教育技術應用與融合

　　隨著教育技術的不斷發展，我積極探索信息技術與學科教學的深度融合。熟練掌握多媒體教學軟件的使用，如制作精美的 PPT 課件、使用教學視頻輔助教學等。在歷史教學中，我通過播放歷史紀錄片、展示歷史圖片等方式，讓學生更加直觀地感受歷史事件和人物，增強了教學的趣味性和感染力。同時，我還利用在線教育資源平臺，為學生提供豐富的拓展學習資料，如學科知識講解視頻、在線測試題等，拓寬了學生的`學習渠道。此外，我嘗試開展混合式教學，將線上學習與線下課堂教學相結合。例如，在課前讓學生通過在線平臺預習課程內容，提出問題；課堂上針對學生的問題進行重點講解和討論；課后布置線上作業并進行在線答疑。通過這種教學模式的應用，學生的學習自主性得到了有效提升，學習效果也有了明顯改善。

　　四、學生綜合素質培養

　　我秉持著全面發展的教育理念，注重學生綜合素質的培養。在課堂教學中，注重學科知識與實踐能力的結合。在生物課上，我組織學生開展課外實踐活動，如植物標本制作、生態環境調查等，培養學生的動手能力和科學探究精神。在藝術教育方面，我鼓勵學生參加學校的繪畫、書法、音樂等社團活動，并在班級內組織小型的藝術展示活動，為學生提供展示自我的平臺。在體育教育中，積極組織學生參加體育運動會、籃球賽、足球賽等體育賽事，培養學生的團隊協作精神和競爭意識。通過這些努力，班級學生在綜合素質方面得到了全面提升，在學校的綜合素質測評中，班級平均分位居年級前列。

　　五、繼續教育與自我提升

　　為了不斷提升自己的專業素養和業務能力，我積極參加繼續教育活動。參加各類教師培訓課程，如新課程改革培訓、教育心理學培訓等，更新教育理念和教學方法。同時，我還利用業余時間閱讀教育教學專著和學術期刊，了解教育領域的最新研究成果和發展趨勢。參加教育學術會議，與同行專家和教師進行交流和研討，拓寬自己的視野。在自我提升的過程中，我將所學知識和技能及時應用到教學實踐中，不斷反思和總結教學經驗，努力提高自己的教學水平。

　　回顧過去的工作，我在教學業務能力和工作實績方面取得了一定的成績，但我也深知教育教學工作是一項永無止境的事業，我將繼續努力，不斷探索創新，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈奮斗。

　　教師業務能力與工作實績總結 20

　　在教育教學的舞臺上，我用心演繹著自己的角色，不斷磨礪業務能力，在工作中積累了豐富的經驗并取得了可觀的成績。以下是我對這一時期工作的總結。

　　一、課程設計與開發

　　我深入研究課程標準和教材內容，結合學生的年齡特點、興趣愛好和認知水平，精心設計課程。注重課程內容的系統性、邏輯性和趣味性，力求讓每一堂課都能吸引學生的注意力，激發他們的學習熱情。例如，在設計小學科學課程時，我將科學知識與生活實際緊密聯系起來，設計了“廚房中的科學”“校園植物大探索”等單元主題。通過讓學生在熟悉的環境中進行觀察、實驗和探究，不僅加深了他們對科學知識的理解，還培養了他們的實踐能力和創新思維。在課程開發方面，我積極參與校本課程的開發工作，根據學校的特色和當地的文化資源，開發了“民間手工藝制作”校本課程，讓學生了解和傳承民間手工藝文化，豐富了學校的'課程體系，得到了師生和家長的廣泛好評。

　　二、教學實踐與效果

　　在課堂教學實踐中，我靈活運用多種教學方法和手段，營造積極活躍的課堂氛圍。采用小組合作學習法，讓學生在小組中相互交流、相互學習、共同進步。例如，在數學課堂上，組織學生進行小組競賽，解決數學難題，提高了學生的學習積極性和團隊協作能力。同時，我注重課堂評價，及時給予學生肯定和鼓勵，增強他們的學習自信心。通過這些教學實踐，學生的學習效果顯著提升。在學校組織的期末考試中，我所教班級的平均分在年級中名列前茅，優秀率達到了xx%以上。而且，學生在學習態度和學習習慣方面也有了很大的轉變，從被動學習轉變為主動學習，課堂上主動發言、積極思考的學生越來越多。

　　三、教育教學研究

　　我始終將教育教學研究視為提升教學質量的重要途徑。積極參與課題研究，如“基于問題導向的課堂教學模式研究”。在研究過程中，我深入課堂進行觀察和分析，收集教學案例和數據，通過行動研究法不斷改進教學模式。經過一段時間的研究與實踐，總結出了一套行之有效的問題導向教學流程，并在學校范圍內推廣應用。同時，我還撰寫教育教學論文，將自己的研究成果和教學經驗分享給更多的教育工作者。近年來，有多篇論文在省級以上教育期刊上發表，其中一篇關于優化課堂提問策略的論文被評為優秀論文，并在教育學術會議上進行了交流展示。

　　四、班級管理與學生指導

　　在班級管理方面，我注重培養學生的自主管理能力。建立了班級自主管理機制，通過班干部競選、小組輪流值日等方式，讓學生參與到班級管理中來。同時，我加強與學生的溝通與交流，了解他們的思想動態和學習生活需求，及時給予關心和幫助。在學生指導方面，我不僅關注學生的學業成績，還注重學生的心理健康和個性發展。對于學習困難的學生，我耐心輔導，幫助他們找到學習方法和自信；對于有特長的學生，我積極為他們提供展示平臺，鼓勵他們發揮優勢，追求夢想。在我的努力下，班級形成了團結友愛、積極向上的良好氛圍，學生在德、智、體、美、勞等方面都得到了全面發展。

　　五、專業發展與團隊合作

　　為了提升自己的專業素養，我積極參加各種培訓學習活動，如骨干教師培訓、學科教學研討會等。通過與專家學者和同行教師的交流學習，不斷更新教育理念，掌握新的教學技術和方法。在團隊合作方面，我積極與同事們分享教學資源和經驗，共同備課、評課，相互學習、相互促進。在學校組織的青年教師教學基本功大賽中，我作為指導教師，幫助青年教師精心準備，最終他們取得了優異的成績。同時，我還參與了學校與其他學校的校際交流活動，將我校的優秀教學經驗推廣出去，也學習借鑒了其他學校的先進做法，為學校的教育教學改革和發展貢獻了自己的力量。

　　回顧過去的工作，我在教師業務能力提升和工作實績方面取得了一定的成績，但我也清楚地認識到自己還存在一些不足之處，如在教育教學創新方面還有待進一步加強，在應對教育信息化挑戰方面還需要不斷學習和探索。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷完善自己，為教育事業的發展奉獻更多的力量。

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