小學語文教研組月工作總結

時間：2024-08-02 18:10:31 海潔總結我要投稿

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小學語文教研組月工作總結（精選6篇）

　　忙碌而又充實的工作已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什么感悟呢？是時候抽出時間寫寫工作總結了。那么寫工作總結真的很難嗎？下面是小編精心整理的小學語文教研組月工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教研組月工作總結（精選6篇）

　　小學語文教研組月工作總結 1

　　隨著本月的緩緩落幕，我們小學語文教研組的工作也迎來了階段性的回顧與總結。在這個充滿挑戰與收獲并存的月份里，全體教研組成員攜手并進，以提升學生語文素養為核心，圍繞教學創新、教師專業成長及學生全面發展等目標，扎實開展了一系列豐富多彩的教學活動與研討。

　　一、教學研討，深化理解

　　本月，我們教研組定期組織了多次教學研討會議，針對部編版語文教材的特點與難點，進行了深入細致的剖析。通過集體備課、說課評課等環節，不僅加深了教師對教材內容的理解，還促進了教學方法的交流與碰撞。特別是針對如何培養學生的閱讀興趣和寫作能力，我們進行了專題研討，探索出了一系列行之有效的教學策略。

　　二、課堂實踐，勇于創新

　　在理論研討的基礎上，我們更加注重課堂實踐的探索與創新。教師們積極嘗試將新的教學理念融入日常教學中，通過情境教學、小組合作學習等方式，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，我們還鼓勵教師利用多媒體教學資源，豐富教學手段，使語文課堂更加生動有趣。

　　三、教師成長，共同進步

　　教師的專業成長是教研組工作的.重中之重。本月，我們組織了一系列教師培訓和交流活動，包括邀請專家進行專題講座、開展教學技能大賽、分享優秀教學案例等。這些活動不僅拓寬了教師的視野，也提升了教師的專業素養和教學能力。此外，我們還建立了教師成長檔案，記錄每位教師的成長足跡，激勵大家不斷追求進步。

　　四、學生活動，展現風采

　　為了檢驗教學成果，同時也為了給學生提供一個展示自我的平臺，我們組織了一系列學生語文活動。如朗誦比賽、作文大賽、書法展覽等。這些活動不僅展示了學生的語文才華，也激發了他們學習語文的熱情和信心。更重要的是，通過這些活動，我們更加清晰地看到了學生在語文學習上的進步與成長。

　　五、展望未來，砥礪前行

　　回顧過去一個月的工作，我們深感收獲滿滿，但也意識到在前進的道路上仍有許多挑戰等待我們去克服。展望未來，我們將繼續秉承“以學生為本”的教育理念，深化教學改革，加強教師隊伍建設，努力提升語文教學質量和水平。同時，我們也將積極探索更多適合小學生特點的教學方法和活動形式，為學生的全面發展貢獻我們的智慧和力量。

　　小學語文教研組月工作總結 2

　　隨著本月的緩緩落幕，我們小學語文教研組在忙碌而充實的教學與研討中，又攜手走過了一段寶貴的時光。回顧這一個月的工作歷程，我們深感責任重大，同時也為團隊所取得的每一份進步和成就感到自豪。在學校的整體部署和指導下，我們教研組全體成員緊密團結，以提高學生語文素養、激發學習興趣為核心目標，積極開展了一系列富有成效的教學與教研活動。

　　一、教學常規工作扎實推進

　　本月，我們繼續強化教學常規管理，確保每位教師都能嚴格按照教學計劃授課，注重課堂教學的有效性和趣味性。通過定期檢查教案、作業批改及學生反饋，我們及時發現并解決了教學中存在的問題，進一步提升了教學質量。同時，我們還加強了對學生閱讀習慣的培養，鼓勵學生多讀書、讀好書，營造良好的閱讀氛圍。

　　二、教研活動豐富多彩

　　為了不斷提升教師的專業素養和教學能力，我們教研組組織了多次專題教研活動。圍繞“如何構建高效語文課堂”、“古詩詞教學策略探討”等主題，教師們各抒己見，分享了自己的教學經驗和心得。通過交流與碰撞，我們不僅拓寬了教學思路，還學到了許多實用的教學方法和技巧。此外，我們還邀請了校外專家進行講座，為教師們提供了更廣闊的視野和前沿的教學理念。

　　三、學生活動成果顯著

　　為了檢驗學生的學習成果，我們組織了一系列豐富多彩的語文活動。如作文比賽、朗誦比賽、書法展示等，這些活動不僅激發了學生的學習興趣，還為他們提供了展示自我、鍛煉能力的平臺。在比賽中，學生們積極參與，踴躍表現，取得了優異的成績，充分展現了我們小學語文教學的成果。

　　四、展望未來，持續前行

　　展望未來，我們小學語文教研組將繼續秉承“以學生為本”的教學理念，不斷探索和創新教學方法，努力提升教學質量和效率。我們將進一步加強團隊建設，促進教師之間的'交流與合作，共同為培養具有扎實語文基礎和良好人文素養的學生而努力。同時，我們也將積極關注教育改革的最新動態，及時調整教學策略，確保我們的教學工作始終走在時代的前列。

　　總之，本月的工作雖然取得了一定的成績，但我們也清醒地認識到，在前進的道路上還有許多挑戰和困難等待我們去克服。我們相信，在全體教師的共同努力下，我們小學語文教研組一定能夠迎來更加輝煌的明天！

　　小學語文教研組月工作總結 3

　　《語文課課程標準》指出第三學段的習作教學中，應培養學生在習作后修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。逐步掌握修改習作的方法。四月份教研組的教研主題是：習作講評課教學研討，為了今后能更好的開展工作，現將本月教研工作總結如下：

　　通過研討，發現教師能抓學生在習作中的所表現出的突出的問題來進行講評，在講評中讓生掌握修改的方法，從而能修改自己的習作。教師的觀念都有了很大的轉變，更加貼近新課標的要求，體現在課堂教學上眼中有學生，心中有課堂。更為尊重學生的作品，尊重學生的感受，對學生的表揚、肯定增加了。

　　還應該從以下方面繼續努力：

　　1、作文講評課教學目標要明確，習作訓練點要突出，針對性要強。不能總是想面面俱到，一節課又改錯別字，又修改病句，又要整體結構完整，還要做到寫生動寫具體，那都抓，那都抓不扎實。老師應該根據年級訓練的重點，階段訓練重點，根據學生本次習作的情況來確定本堂講評課的訓練點。

　　2、不但要會賞，還要巧評。敢于有技巧的去評講學生習作中的足之處，讓學生修改，在修改中體會成功。受教學思潮的影響，現在有的老師在作文講評課拿出的都是優秀的學生作品，對這些作品只敢賞不敢評，更不敢提出學生習作中不足之處，怕打擊學生習作積極性。其實，欣賞學生作品是指我們要抱著欣賞的態度去講評學生的文章。不是不評，而是要有技巧的評。

　　3、賞要有目的.、有收獲、有意義。

　　作文講評課上的“賞”不能是泛泛的賞，讓孩子賞什么，通過賞提高什么，老師要做到心中有數。欣賞完了還要和自己的習作對照，找差距，勤修改，促提高。這里要強調的一點是作文講評課最終要落實到讓學生自己修改上，不可以只空談不練習。

　　評改主題應該單一明了。要選擇習作中存在的主要問題進行深入評改，讓學生一課一得，切不可眉毛胡子一把抓。評改方式應該百花齊放，既注重課內指導，又注重課外延伸，激發學生參與習作評改的興趣。當然，形式必須為內容服務。在習作講評時還應該注重營造平等尊重的氛圍，讓學生在和諧的氣氛中暢所欲言。最后，也是最重要的一點就是要追求實實在在的評改效果，切不可流于形式，讓習作評改課成為促進學生習作能力不斷提高的有效途徑。最終達到葉圣陶老先生說的：“學生自能讀書不待老師教，學生自能作文不待教師改。”的目標。

　　小學語文教研組月工作總結 4

　　緊張而又繁忙的五月已過去，回顧這個月的工作，既感到疲憊又感到充實。具體工作以下：

　　1、期中考試結束后，為了及時而有效地進行教學反思，以便查漏補缺，我們二年級語文組認真組織老師們，解讀試卷，自我分析，發現得失。并在5月5日下午聚集在辦公室召開期中考試質量分析會議。會上，老師們就本班學生這次考試的得與失進行了反饋交換，并根據試卷存在的知識罅漏泛論今后進步教學成績的的具體方法及措施。遭到了良好的效果。

　　2、教研活動有條不紊。五月份我們除進行專題學習交換，還進行了兩次集體備課，一次是苗建梅老師主講的《三個兒子》，一次是韓輝老師講的《丑小鴨》，每次教研活動老師們都會及時到場，我們始終堅持集體研究、一人執教、相互觀摩、評課交換、反思修改、再次人人執教的原則，集體說課時，老師們都毫無保存的發表自己的觀點，大到每個重點段、重點詞語等的處理和課件的制作，小到對每個細節處，哪怕是一句過渡語我們也會反復考慮，直到達成共鳴。（每次教研活動，我們都會超時不能及時放工。）主發言人講課時每位老師都會提早調好課，以便及時聽課，并做好記錄。課后我們再進行隨機評課，對出現的題目和不足的地方及時提出來，以便在各自的教學中改進。從兩位老師的課中，我們看到了集體的'聰明，我們感遭到了每位老師的進步，我們嘗到了成功的快樂。不能不為我們的扎實教研而贊嘆。

　　3、各項工作中我組都不甘落后，只要是學校要求做的，我們會及時準時的完成任務，特別是學校要求往FTP里上傳各種資料，我組是第一個上傳的，而且上傳的內容始終是最齊全的。另外，月初上美術、音樂、文健課的老師去參加中考加試體育的監考，各位班主任主動擔起了代課任務，從無怨言。更值得一提的是趙婧老師，幾次單元過關卷她都主動負責修改并設計好版面，為其她老師減輕了工作負擔。

　　4、認真做好本職工作。我組教師特別是班主任老師，不管自己有課還是沒課，不是在班里批改作業、管理學生，就是在辦公室里與別的老師交換教育教學中碰到的題目和困惑和工作中有趣的故事。可以說，你很丟臉到閑著聊天的，工作熱情相當高。假如有事找她們的話，不在辦公室準能在教室里找到，沒有極特殊情況不會離崗。

　　總之，我組教師始終急學校之所急，想學校之所想，在天天的工作中，我們都密切配合，出色完成了學校交給的各項任務；在團結合作中，鍛煉了自己，進步了工作效力；在友好相處中，把快樂送給了他人，也使自己感到了快樂。

　　小學語文教研組月工作總結 5

　　開學初，我科組的全體組員認真貫徹落實學校關于“自主、合作、探究”開放式的課堂教學模式，充分激發學生的學習熱情，提高課堂教學的有效性的指示精神。各組員通過觀看杜郎口中學語文課堂教學實錄以及認真閱讀《杜郎口“璇風”》和《走向自主》這兩本書籍后，在思想上的準備、架構的完善、認識的統一都有了的變化，“杜郎口”課堂教學模式已在我科組生根、發芽。

　　回顧一個多月以來，我科組主要做了以下幾方面的工作：

　　1.寫好計劃，認真備課。

　　2. 優化集體備課，突顯團隊精神。組內同年級老師分工集體備課，每人輪流主備一課書，再由其他老師參備。

　　3. 各班按學生的認知水平，將班里的學生均衡地分成了若六個大組，選好小組長、定組名、起口號和布置課室，營造良好的課堂教學氛圍。

　　4. 對小組長做好培訓工作，指導他們如何給組員分工，組織組員如何展示，帶領組員進行點評、補充、提建議等。

　　5. 各班根據教室的大小，訓練學生走位，留心看、聽組員展示、講解，營造良好的展示、交流氛圍。

　　6. 教研科組長上示范課，組員上邀請課，組員之間常互相聽課，互相學習，課后常反思，多交流。

　　7. 期檢查、督導教師的備課，做好檢查記錄。規范教師的備課，不上無準備之課，經過二個月的實施，效果有了明顯的.進步。

　　8. 安排組員做好值日科組長的值日工作，寫好反思板上的反思。通過每天值日科組長巡視課堂等檢查工作，能有效地督促組員進行課堂改革，提高組員的教學水平。

　　9. 充分利用好每周1-2節的教研活動課。會集各組員在教學過程中遇到的疑難和困惑，會上提出來大家研究，達成共識，共同提高整體教研水平。

　　在實踐過程中及在平時巡查課堂時發現了以下的問題：

　　1.小組長分工不合理，至使有個別同學沒參與到學習中來，在預習課時速度慢，效率低。

　　2. 學生合作意識不夠強，討論時不夠積極。小組合作交流時，有些學生沒有做到“真交流”，小組長的組織能力不夠強，需要進一步加強。因此，在展示過程中，發言面小，有部分后進生沒參與其中。

　　3. 生展示時聲音不夠響亮點評不到位，部分學生沒有養成認真傾聽的習慣，小組展示環節不夠緊湊，故導致一節課不能完成展示任務。

　　4. 學生展示時，部分老師沒有站在學生的背后，不能及時關注整班學生的動態。

　　根據以上的問題，我科組設計了一系列的整改措施，例如針對問題1：學生的預習課時，老師多巡堂檢查，發現有分工不合理現像時，將做好小組長的思想工作，將小組當中的分工細化，爭取讓小組里的成員人人都有事情做，個個做得很投入。問題2:老師在互聽課的過程當中，可以讓同科組的聽課老師在聽課的過程當中隨機現場輔導、指導、監督學生，引導學生積極參與課堂學習交流中來，發現問題及時解決。同時鼓勵組織大膽進行人員工作分配，積極發言起到表率作用。針對問題3、4這些學生與教師在杜朗口高效課堂模式學習過程當中出現的細節性問題，利用課后反思的機會指出，做到即時發現即時改正，絕不把問題留到明天。

　　同時，我們科組成員將繼續虛心學習，在下一段時間的實踐中努力尋求解決的方法，提高課堂教學的有效性。此外，我科組葉秀英、曾敏玲、曾柳鳳老師在課堂評價方面有不錯的做法，得到我組組員的認同，并達成共識，在組內推廣，值得表揚。