隊(duì)師帶徒總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的隊(duì)師帶徒總結(jié)，歡迎大家分享。
為進(jìn)一步發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，提高我隊(duì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，“十一五”以來(lái)，結(jié)合局推進(jìn)的“人才強(qiáng)局”戰(zhàn)略，我隊(duì)實(shí)施以“師帶徒”的人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)年輕的專業(yè)技術(shù)人才，一定程度上了緩解了隊(duì)伍發(fā)展與人才余缺并存的矛盾，推動(dòng)了我隊(duì)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的自覺性和緊迫感，我隊(duì)專業(yè)技術(shù)人員的技能水平得到了明顯提高，取得了較好成效。
“十一五”前期，地質(zhì)市場(chǎng)逐漸升溫，商業(yè)地質(zhì)市場(chǎng)異常火爆，造成地勘隊(duì)伍人才斷流和流失嚴(yán)重，專業(yè)技術(shù)人才缺乏問題日益凸出，特別是綜合性技術(shù)人才更為明顯，地質(zhì)技術(shù)力量在地質(zhì)市場(chǎng)劇增情況下捉襟見肘的局面日益凸顯。為了防止人才斷層的出現(xiàn)，我隊(duì)實(shí)時(shí)加大了人才補(bǔ)充力度，自“十一五”以來(lái)，我隊(duì)先后接收了60多位大、中專畢業(yè)生，特別是在20xx－20xx三年間接收了近40位畢業(yè)生，但是當(dāng)時(shí)由于生源走俏，高學(xué)歷畢業(yè)生大都進(jìn)入了地質(zhì)科研機(jī)構(gòu)，所吸納的畢業(yè)生多為中專或大專畢業(yè)生，他們中一些人理論基礎(chǔ)相對(duì)較差，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中還不能把從書本上學(xué)來(lái)的東西應(yīng)用到具體實(shí)踐中。為使這些年輕技術(shù)人員早日成才，我隊(duì)開展了形式多樣的“師帶徒”活動(dòng)。
一是開展崗位培訓(xùn)，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用；為了盡快使這些年輕人進(jìn)入角色，投入到緊張的生產(chǎn)工作中去，我隊(duì)堅(jiān)持每年組織春季業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并針對(duì)年輕地質(zhì)人員多的現(xiàn)狀選擇培訓(xùn)內(nèi)容。充分發(fā)揮隊(duì)首席專家和專業(yè)技術(shù)帶頭人的作用，將他們的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給剛剛從事地質(zhì)工作的年輕人，把自己多年積累的理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、豐富的閱歷和嫻熟的業(yè)務(wù)技能傳授給他們，使他們縮短“學(xué)習(xí)”周期，盡快適應(yīng)工作的需要，挑起業(yè)務(wù)大梁，實(shí)現(xiàn)新老對(duì)接。
二是采用“樹枝狀”式的師帶徒，加快技術(shù)人才培養(yǎng)的速度；云南文山項(xiàng)目是我隊(duì)實(shí)施“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略取得成功的一個(gè)范列，更是培養(yǎng)復(fù)合技術(shù)人才的典范。我隊(duì)在項(xiàng)目實(shí)施之初就采用“樹枝狀”式的師帶徒模式，由隊(duì)副總工、首席專家?guī)ьI(lǐng)幾名項(xiàng)目負(fù)責(zé)為徒弟，結(jié)合每一個(gè)人的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)計(jì)劃，從他們?cè)诠ぷ髦械谋憩F(xiàn)，有針對(duì)性的把他們分別向技術(shù)負(fù)責(zé)、管理人才等方向培養(yǎng)。同時(shí)又讓每個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)分別帶領(lǐng)幾名新畢業(yè)生，讓年輕的技術(shù)員從基礎(chǔ)學(xué)起，掌握牢靠的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)鍛煉一線工作的能力。經(jīng)過這種“樹枝狀”式的師帶徒，幾年下來(lái)，培養(yǎng)和造就了一批實(shí)施“走出去”項(xiàng)目的管理和技術(shù)人才，加快了人才培養(yǎng)速度。三是利用師徒角色轉(zhuǎn)換法，加快年輕地質(zhì)員業(yè)務(wù)水平的提高；在開展以項(xiàng)目為單位的“師帶徒”活動(dòng)中，采取師徒角色互換的形式，把年輕的地質(zhì)員推向前臺(tái)。在項(xiàng)目實(shí)施之初，讓師傅（項(xiàng)目負(fù)責(zé)）分別做出項(xiàng)目運(yùn)作計(jì)劃，然后對(duì)他的計(jì)劃的合理性給予分析指導(dǎo)，規(guī)范他們工作程序、確保質(zhì)量、工期，在工作過程中項(xiàng)目負(fù)責(zé)首先干主要工作，讓年輕技術(shù)員做助手，通過手把手地教，一個(gè)項(xiàng)目做完，年輕的技術(shù)員熟悉了項(xiàng)目的基本工作程序和要求，能夠獨(dú)當(dāng)一面開展工作后。在另一個(gè)項(xiàng)目中，讓徒弟做主要工作，師傅給徒弟做助手，讓徒弟唱主角。通過這種角色轉(zhuǎn)換，年輕地質(zhì)員技術(shù)水平有了顯著的提高，使他們學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與工作實(shí)際融合到具體工作中，起到了事半功倍的效果。
通過“師帶徒”活動(dòng)，我隊(duì)一批大中專畢業(yè)生已經(jīng)能夠挑起重任，相當(dāng)一部分能夠獨(dú)當(dāng)一面工作，成為各自崗位的技術(shù)骨干。在20xx年項(xiàng)目負(fù)責(zé)的任命中，近年來(lái)的新畢業(yè)生有：1位同志被聘任為項(xiàng)目負(fù)責(zé)，8位同志被聘任為副項(xiàng)目負(fù)責(zé)，6位同志被聘任為項(xiàng)目負(fù)責(zé)助理。縱觀“師帶徒”活動(dòng)，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是活動(dòng)的意義好；“師帶徒”活動(dòng)是在局倡導(dǎo)“突出主業(yè)、做強(qiáng)主業(yè)”的`戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)我隊(duì)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，盡快解決技術(shù)人才短缺矛盾，增強(qiáng)隊(duì)伍發(fā)展后勁，保持地勘經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定健康發(fā)展而確立的一項(xiàng)旨在發(fā)現(xiàn)人才、鍛煉人才、培養(yǎng)人才、造就人才，實(shí)現(xiàn)人才興隊(duì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。
二是“師帶徒”活動(dòng)目的性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，只要方向把握好，就會(huì)取得明顯效果。通過我隊(duì)團(tuán)委對(duì)團(tuán)員青年思想調(diào)查顯示，95%以上的團(tuán)員青年認(rèn)為業(yè)務(wù)技能不夠，希望單位提供崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育及“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，來(lái)提高自身能力和素質(zhì)，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。因此我隊(duì)開展“師帶徒”活動(dòng)受到廣大職工的高度重視和認(rèn)真對(duì)待。但由于隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)不盡合理，師傅少，徒弟多，地質(zhì)項(xiàng)目點(diǎn)多面廣，人員流動(dòng)性大，多數(shù)項(xiàng)目出現(xiàn)一師帶多徒現(xiàn)象，“師帶徒”工作一開始面臨較多困難。我們通過指定隊(duì)首席專家、專業(yè)技術(shù)帶頭人和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人作為師傅，以項(xiàng)目班組為單位進(jìn)行師徒派配。師傅能毫無(wú)保留地把自己多年來(lái)積累的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給所帶的徒弟，言傳身教，以自己的人格魅力教育和引導(dǎo)徒弟做人做事。隊(duì)首席專家黃仁生，地質(zhì)公司副經(jīng)理李昭升、李潘華，項(xiàng)目負(fù)責(zé)陳洪明、張?jiān)缜诘龋坏茏龊妙I(lǐng)導(dǎo)表率作用，還認(rèn)真抓好傳幫帶工作。他們能始終堅(jiān)持有計(jì)劃有步驟地對(duì)徒弟進(jìn)行技術(shù)業(yè)務(wù)的幫教和指導(dǎo)，徒弟們也緊跟著師傅的指導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和提高，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作落實(shí)在崗位實(shí)踐上，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
“師帶徒”活動(dòng)開展以來(lái)，許多年輕地質(zhì)技術(shù)人員在各自師傅的精心教導(dǎo)和自覺努力下，漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，成為各自崗位上的技術(shù)骨干，顯示了“師帶徒”活動(dòng)良好的成果。但是我們也從中也發(fā)現(xiàn)了許多不足或者說是需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方。
一是由于地質(zhì)項(xiàng)目工作任務(wù)重，時(shí)間緊，人員流動(dòng)性大，“師帶徒”活動(dòng)的成效還不夠突出；雖然年輕地質(zhì)人員中涌現(xiàn)出來(lái)了一些優(yōu)秀分子，但是成功的比例不高，與期望相差甚遠(yuǎn)。這其中原因很多，有重視不夠開展的不夠好，也有的是人員崗位變動(dòng)，活動(dòng)不能正常開展，更有因工作任務(wù)重而忽視了“師帶徒”工作。
二是制度不夠完善；沒有一套完整的師帶徒實(shí)施辦法，師徒?jīng)]有簽訂《師帶徒協(xié)議書》，具體目標(biāo)不夠明確，獎(jiǎng)罰機(jī)制不夠健全。
三是地質(zhì)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域?qū)拸V、復(fù)雜，“師帶徒”周期性長(zhǎng)；地質(zhì)工作是一項(xiàng)實(shí)踐性、探索性很強(qiáng)的工作，需要在地質(zhì)找礦理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行大膽的探索和創(chuàng)新，包括對(duì)地質(zhì)找礦理論本身的創(chuàng)新和發(fā)展，才可能實(shí)現(xiàn)地質(zhì)找礦新的突破。這需要有經(jīng)驗(yàn)的師傅傳授，更需要自己不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，刻苦鉆研、才能不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和理論水平。
總之，隨著地勘經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)人才的需求將逐漸增大，傳、幫、帶的任務(wù)還很繁重。我們將以師帶徒活動(dòng)為突破口，尋求做好輕年人才培養(yǎng)的新方法、新思路，力求在幾年時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)一批適合隊(duì)伍發(fā)展需要的地質(zhì)技術(shù)和復(fù)合型管理人才。今年將重點(diǎn)抓好以下二件事：
一要抓難點(diǎn)，豐富“師帶徒”活動(dòng)內(nèi)涵；豐富和完善《師徒協(xié)議書》內(nèi)容，對(duì)師徒的“責(zé)、權(quán)、利”做出明確規(guī)定，制定明細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)，并在實(shí)際工作中按有關(guān)規(guī)定跟蹤、測(cè)評(píng)、考核、評(píng)比。
二要抓熱點(diǎn)，不斷提高青年技術(shù)人員的技能素養(yǎng)；可舉行諸如“爭(zhēng)創(chuàng)名師高徒”等活動(dòng)，秉承“師道傳承”這一概念，激勵(lì)師徒們樹立“我們一直在努力，我們一直在進(jìn)步”思想，在工作中營(yíng)造比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)新職工主動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)，鉆研業(yè)務(wù)，挑戰(zhàn)自我，超越自我。
十年樹木，百年樹人。開展“師帶徒”活動(dòng)是實(shí)施人才強(qiáng)隊(duì)?wèi)?zhàn)略的重要步驟，也是項(xiàng)目班組開展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的重要手段。人才的培養(yǎng)非一朝一夕所能，重要的是持之以恒。不僅要持續(xù)開展“師帶徒”活動(dòng)，還應(yīng)大力拓展師帶徒活動(dòng)內(nèi)涵，逐步解決目前獨(dú)當(dāng)一面技術(shù)人才斷層問題，努力營(yíng)造良好的職工互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，為始終保持一支年齡結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)技能較強(qiáng)的職工隊(duì)伍，為地勘隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才后盾。在今后的工作中，我們將繼續(xù)深化開展“師帶徒”活動(dòng)，同時(shí)學(xué)習(xí)兄弟單位的典型經(jīng)驗(yàn)，為我隊(duì)的發(fā)展培養(yǎng)和儲(chǔ)備更好更多的人才。
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