高中生物期中考試個人總結(jié)（精選13篇）
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的高中生物期中考試個人總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中生物期中考試個人總結(jié) 篇1
一、對試卷的分析
本次考試題目的難度比例大概為難題：中等題：容易題=2：4：4，大部分都是中等偏容易的題目。同時這些題目非常注重基礎(chǔ)，考查的都是教材中的重點、主干知識，能為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)起方向性的指導(dǎo)作用。各章之間的分值分配也很恰當(dāng)，選擇題和非選擇題的分值搭配也非常好。另外，這次考試的題目既考慮到市直屬幾所大校的學(xué)生的情況，又兼顧到生源排列在后面的學(xué)校的學(xué)生情況，非常適合學(xué)生發(fā)揮考試狀態(tài)。本次考試的題目還能緊扣考綱，難度和區(qū)分度都與高二的學(xué)業(yè)水平接近。綜上所述，本次考試試題質(zhì)量較高，是相當(dāng)成功的一份能考出學(xué)生真正水平的好試卷。
二、學(xué)生考試出現(xiàn)的問題
在評卷過程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在以下幾方面的問題：
1.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。特別對于學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，得分比較低，普遍在70分之間，而基礎(chǔ)好的學(xué)生能考到100分，兩極分化嚴(yán)重。而造成這種嚴(yán)重分化的主要原因在于學(xué)生平時學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為存在巨大的差別。
2.學(xué)生的雙基比較差。第一反映出來的是學(xué)生對于課本中的基礎(chǔ)知識沒有牢固的掌握。例如學(xué)生對課本中的重點、主干知識“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的新陳代謝、細(xì)胞的生命歷程”等沒有真正掌握，導(dǎo)致學(xué)生在考試中失分。同時，學(xué)生對課本的名詞術(shù)語掌握比較差，例如考試中有關(guān)“光合作用、細(xì)胞呼吸”的名詞術(shù)語掌握不了，把“有氧呼吸”寫成“細(xì)胞呼吸”，把光合作用寫成“光反應(yīng)、暗反應(yīng)”，把“化能合成”寫成“合成作用”、“耗能合成”等。另外一種技能，就是實驗技能，由于本學(xué)期課時緊，所有實驗都沒做，導(dǎo)致學(xué)生的實驗技能非常差，很多同學(xué)在實驗題上嚴(yán)重失分。
3.應(yīng)試技能比較差。最明顯的錯誤就是學(xué)生出現(xiàn)空白卷的情況，有相當(dāng)一部分同學(xué)的二卷是空白的，這個除了基礎(chǔ)差不會做外，很大一部分的原因是這些學(xué)生根本沒有“盡量把不會答的題目想方設(shè)法答好，把題目空格答滿”這種意識，因為，二卷中有選擇填空，同學(xué)們就讓它空白。而一卷中有些同學(xué)也沒有把選擇題答滿，這就更明顯的反映出學(xué)生的應(yīng)試技能差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
4.學(xué)生對學(xué)習(xí)生物這門科目的思想不夠重視。很多同學(xué)還是延續(xù)了初中的學(xué)習(xí)思維，覺得生物科不重要，可有可無，上課就不專心，課后沒復(fù)習(xí)，沒做題，而課本的遲來（我校學(xué)期初沒訂生物課本）導(dǎo)致學(xué)生更輕視生物，這是本次考試我校成績差的主因。
5.學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的具體方法還沒掌握，沒入門。從一個學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反映出很多同學(xué)對生物的學(xué)習(xí)方法根本沒掌握，還是門外漢。例如對生物的知識，那些是要記憶，那些是要理解，題目應(yīng)該怎樣做，怎樣復(fù)習(xí)，所學(xué)知識掌握沒有，會不會在學(xué)習(xí)中提出問題，學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)都沒去考慮，講白一點，有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為零。
三、本次考試成績差原因分析
這次考試我校之所以考得那么差其中最主要原因是學(xué)期初沒訂教材，導(dǎo)致開學(xué)一個多月時間內(nèi)都沒教材上課，起步慢了，同時對學(xué)生思想上造成了影響，覺得生物還是像初中一樣可有可無，有書也可以上，沒書也可以上，而且一個多月沒書上課打擊學(xué)生的好奇心、自信心和積極性。很多同學(xué)反映，前面一個月都不知學(xué)到什么，開了個壞頭，從而產(chǎn)生畏難心理而厭學(xué)。由于前面一個月課上得很少，導(dǎo)致后面的課時非常緊，考試前一天我們才把必修一最后一章內(nèi)容“劃”完。一些班級生物課放在第八節(jié)上，而這學(xué)期的活動又特別多，并且活動時間都是在第八節(jié)，導(dǎo)致這些班級的課時更緊。縱觀整個學(xué)期我們沒有時間復(fù)習(xí)，沒有時間講習(xí)題，沒有時間測驗，沒有時間做實驗，沒有時間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法輔導(dǎo)處于真正的“五無”狀態(tài)。同時作為老師也有考慮不周詳?shù)膯栴}，沒有重視沒教材上課對學(xué)生產(chǎn)生的影響，沒有非常好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等，最后造成考試的全面“滑鐵盧”。
四、今后教學(xué)設(shè)想、策略
1.加強學(xué)生的思想教育
在新的學(xué)期中要繼續(xù)加強學(xué)生的思想教育，教育學(xué)生不要輕視生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們不希望學(xué)生像花學(xué)語、數(shù)、英那樣多的時間來學(xué)習(xí)生物，但最起碼要求學(xué)生要做到上課要聽，課后要復(fù)習(xí)，要做練習(xí)。
2.加強學(xué)法指導(dǎo)
在平時的課堂教學(xué)中除了教授課本的知識外，更應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)生物，引領(lǐng)他們?nèi)腴T，指導(dǎo)他們上路。這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的良好途徑。
3.加強雙基教學(xué)
對于成績層次相對低的學(xué)生，教材中的基礎(chǔ)知識，基本技能就是再重復(fù)一百遍，練習(xí)一百遍都不嫌多。在新學(xué)期的課堂教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能要重點抓。對重點、主干知識要重點把握，力求“堂堂清，月月清”不留知識的盲點，死角。
4.精講精練
對新學(xué)的知識必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)量來鞏固，在新學(xué)期我們除了要求學(xué)生要完成課后的習(xí)題外，還打算適當(dāng)增加練習(xí)量，重點對象就是要完成《學(xué)習(xí)與評價》中相應(yīng)的練習(xí)。爭取做到每課一練，每章一測，做好學(xué)生的課后反饋與知識鞏固。
高中生物期中考試個人總結(jié) 篇2
考試過去了，留給我的除了有各班級的成績，更重要的是對這次考試的總結(jié)與反思，這次考試我所教的班級都有不同程度的下滑，我所教學(xué)科也大幅度下滑，有客觀原因，更重要的是主觀原因。
1.成績分析從成績上看，3班和4班較差，從平時教學(xué)來看，這兩個班級上課回答問題反映也較差一些，沒有引起我足夠重視。
2.存在問題：
（1）課堂效率較低。體現(xiàn)在當(dāng)堂所講知識學(xué)生掌握情況不好，本月有好幾次課前提問學(xué)生的回答不準(zhǔn)確，記憶不熟練。
（2）教學(xué)環(huán)節(jié)落實不到位。原來以為上課講到了，學(xué)生就應(yīng)該掌握，從現(xiàn)實來看并不是這樣，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷重復(fù)，才能記憶牢固。
（3）對偏科生指導(dǎo)少。由于種種原因與偏科生的交流較少，導(dǎo)致偏科生還是偏科。
3.具體措施
（1）精心備課。認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，閱讀教材，備教材，備學(xué)生，備教法，讓每節(jié)課都力爭成為精品課堂。
（2）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，通過講課、整理、練習(xí)、講評、反思等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
（3）加強偏科生談話。利用好自習(xí)時間和課下時間找學(xué)生談話。
高中生物期中考試個人總結(jié) 篇3
本次期中考試4班成績下滑較快，從原來的年級第二名下降到現(xiàn)在的年級第六名，為了促進(jìn)班級的進(jìn)步，下面對本次考試總結(jié)如下：
（1）上課精力不集中的學(xué)生較多，包括有的成績很好的同學(xué)。
（2）紀(jì)律自覺性較差。上課時都不能安靜，教師必須經(jīng)常進(jìn)行思想教育，堅持正面引導(dǎo)。
（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。上課時有的同學(xué)手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導(dǎo)致考試時候眼高手低。
失敗了怎么辦？認(rèn)真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什么，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；
第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
生物是小高考必考科目之一，故從高一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)生物。那么，怎樣才能學(xué)好生物呢？現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。
新知識的接受，生物能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好生物，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把生物學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解生物學(xué)科的特點，使自己進(jìn)入生物的廣闊天地中去。
綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好；考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役
再接再勵，繼續(xù)努力，有一句話說的好，失敗是成功之母。
高中生物期中考試個人總結(jié) 篇4
上周初一年級進(jìn)行了期中考試，生物成績不是太理想，當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成績！
一、試卷分析：本次試卷共分2個大題，滿分100分。
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生的思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項選擇，共25題，50分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：
1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固。
2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差。
3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際。
4、不會對問題進(jìn)行分析。
第二大題，填空題，共5題，50分。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力，有個別靈活題，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第27小題的失分同學(xué)較多。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
高中生物期中考試個人總結(jié) 篇5
上學(xué)期學(xué)生的成績還不是很穩(wěn)定。這次成績比上次考試成績平均分?jǐn)?shù)低了很多,但此次考試學(xué)生的總體素質(zhì)比期中有了些進(jìn)步。
一、學(xué)生知識與能力方面的優(yōu)勢：
1.基礎(chǔ)知識特別是基礎(chǔ)知識記憶、運用還可以，這類題復(fù)習(xí)的時候復(fù)習(xí)的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提，選擇題得分率很不錯。
2.從實驗分析題的層面看，絕大多數(shù)學(xué)生在理解實驗的基本內(nèi)容，把握對照實驗的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固，所以填圖題3、4題的大體情況不如預(yù)想的理想。(主要表現(xiàn)在答案填錯位置，還有半塊答案，還有錯別字等現(xiàn)象)
3.學(xué)生把握課文內(nèi)容不夠好，雖然填圖題1、2一再作為重點強調(diào)，但是只極了輪廓，到具體題上，1題沒有變化，2題稍有變化就有點錯位現(xiàn)象，可見還是不能將書本知識融會貫通。
二、普遍存在的問題：
1.學(xué)生發(fā)散題做得不好，看得出學(xué)生學(xué)東西不夠靈活，老師教的方法始終不能靈活運用。
2.存在問題最多的是填圖實驗題，可見學(xué)生有浮躁現(xiàn)象，往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究，時間一長還不肯花時間復(fù)習(xí)，所以漸漸模糊，所以填得出答案，但是正確率不高。
3.部分學(xué)生還是心浮氣燥，如按要求答題，有很多同學(xué)明明是會的，但確出現(xiàn)答錯題，少答題，答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關(guān)，還有可能是以前沒有參加過這么正式的考試，于是緊張，很多同學(xué)明明答的不過，因為忘記寫名字考號班級，最后只能按0分處理。
三、今后教學(xué)的努力方向：
1.讓生物更貼近生活，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物。學(xué)生對知識的把握程度有高低，認(rèn)識事物的度有深淺，我們在教學(xué)中不能拘束、拘泥一個模式，一個框架，一定要盡量將抽象的理論實際化，具體化，生活化。只有學(xué)生感覺生物學(xué)是一門貼近生活，很有用的學(xué)科，簡單易懂，才能有效的使他們自主學(xué)習(xí)生物。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)開放，我們要鼓勵學(xué)生多途徑學(xué)生物，搜集處理來自四面八方多種途徑的生物學(xué)信息，并積極整理與積累，這樣才能讓學(xué)生見多識廣，知識廣博，超越自我，超越書本，擺脫現(xiàn)在老師講，學(xué)生聽，且如聽天書一般，不僅僅是因為學(xué)生缺乏一定的廣博的知識，還缺乏日常的生活知識。所以老師往往疲于解釋一些日常基本概念，等到要講章節(jié)重點的時候課時往往不夠了，這樣為了學(xué)生的學(xué)習(xí)能跟上，且教學(xué)的有效性，只能一節(jié)改兩節(jié)上，然后練習(xí)的時間相對只能壓縮。這對知識靈活性的掌握可能有一定的影響。下半學(xué)期，我將更好的利用前置性作業(yè)，將一些問題放在課前解決，督促學(xué)生更好的預(yù)習(xí)，上課就能有針對性的對重點難點進(jìn)行深入講解，再針對學(xué)生掌握較弱的地方，給與適合的聯(lián)系，進(jìn)行將強行鞏固，做到課上問題課上解決，且真正做到有效性。
2.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的非智力因素。如正確的讀書習(xí)慣、審題習(xí)慣。
由于生物每周每班只有2節(jié)，所以在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，只能教，但是后期鞏固效果上就要差些，還有就是課程緊張，沒有足夠的時間檢查學(xué)生對上節(jié)知識的掌握性的總體情況，練習(xí)也多是課下學(xué)生自做，往往就出現(xiàn)抄答案，超同學(xué)答案，甚至不做的現(xiàn)象。這學(xué)期不僅要安排好前置性作業(yè)，也要安置好后置性作業(yè)，并利用自己值班的時間，多多檢查提問詢問學(xué)生的理解記憶情況。還要充分調(diào)動小組學(xué)習(xí)的力量，爭取有整體提高。
總之，下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)大,我們既要抓基礎(chǔ)知識掌握的提升，又要抓平時的積累;既要抓新授，又要抓復(fù)習(xí)。無管困難多大，只有多想辦法，加強訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，才能真地提高教學(xué)素質(zhì)。
高中生物期中考試個人總結(jié) 篇6
還記得沒來這個學(xué)校時，總想著要證明自己，怎么樣才能證明自己呢？我心里不斷地思索著這個問題。沒錯證明一個老師是否優(yōu)秀，成績占很大一部分，這兩個月以來為他們的課忙碌著偶爾會有小失眠，整個初一就我一個生物老師，我只能自己慢慢的摸索，兩個月以來我一直擔(dān)心著自己給學(xué)校帶不出成績……
很快期中考試到來了，當(dāng)我拿到卷子之后心涼了半截，這張試卷覆蓋面廣，形式靈活多樣，難易結(jié)合，既側(cè)重于學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又注重基本技能的訓(xùn)練，全面考察學(xué)生的分析、判斷和思考能力。但就是用大量的多變的題型，滲透著每個知識點，而絕非簡單的死板的定義式概念，很是讓學(xué)生感到措手不及，很值得重視，也很擔(dān)心，很困惑。選擇題還好都是我平常掛在嘴邊給他們講過的，學(xué)生應(yīng)該會做，最讓我擔(dān)心的是大題今年大題考的特別靈活，跟實際生活很接近，這一點也是這邊學(xué)生的一個欠缺。考試結(jié)果出來雖然考的還不錯，但還是有一部分人還是沒有做到及格，還有該優(yōu)秀的做的還差那么一點點，學(xué)生都跟我反應(yīng)生物很難，還是那些成績差不多的學(xué)生跟我聊天說，老師這次考試生物最難，其次是地理。成績考下來不是很理想一部分是由于教師，但是學(xué)生是肯定脫不了關(guān)系的。雖然在平常的學(xué)習(xí)中學(xué)生們總是很積極、踴躍、爭著回答問題，這使我很欣慰！有一部分成績差的學(xué)生也知道在課下積極問我問題，這是給我的意外驚喜。
本次考試看上去失的多，得的少，但依我看，根據(jù)平時上課學(xué)生的表現(xiàn)，以及生物課內(nèi)容多的特點，這樣的結(jié)果是意想之中的。失的原因是：
1、學(xué)生素質(zhì)太差，大多數(shù)學(xué)生沒有以前那麼用功，普遍懶，學(xué)習(xí)風(fēng)氣差。
2、生物內(nèi)容多，再加上十幾個實驗、探究活動項目，也占用了大量時間，它不同于歷史、地理課。
3、學(xué)生不懂生物，不講不好記，講了又沒時間記。
4、我認(rèn)為學(xué)生并不重視生物，覺得生物中考不考，他們總是說沒時間記，不會。
5、我認(rèn)為學(xué)生必須把課本和練習(xí)冊上的題都記下來，才能應(yīng)付好考試，但那是不可能的，因為，現(xiàn)在的教法不同于以前。
針對學(xué)生的缺點，我初步設(shè)想了一下改進(jìn)措施
1.在課上一定要讓所有的學(xué)生都動起來，慢慢的他就會有觸動，慢慢的會被感染，達(dá)到全動！一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，大家擁有這么好的環(huán)境，希望大家珍惜吧；
2.糾錯本要每天堅持這是項作業(yè)，便是一種習(xí)慣，這是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始；
3.小組長一定要負(fù)起責(zé)任來，認(rèn)真檢查作業(yè)，督促組員認(rèn)真完成作業(yè)。
今后我真不知道該怎麼做，我想，今后只能繼續(xù)提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)課后抽空復(fù)習(xí)，早進(jìn)教室多讀書;然后再在學(xué)案上多下點功。
高中生物期中考試個人總結(jié) 篇7
第一次接觸高中生物教學(xué)，首先我擺正了自己的心態(tài)，一切從零開始，我什么都不懂就該虛心向前輩學(xué)習(xí)和討教。靳老師和薛老師對于我的幫助是誠懇而毫無保留的，并且很耐心地教導(dǎo)我，讓我非常感激和珍惜。
一、 對高中生的分析，及自己的教師發(fā)展方向
高中生認(rèn)為自己很成熟了，他們認(rèn)為社會上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。所以他們這時候很看重一個老師的個人品質(zhì)，希望老師能夠平和、平等和正直。而我相信“人性本善”，我認(rèn)為我的學(xué)生所作所為都是沒有惡意的，我很喜歡跟他們交流來聽聽他們都喜歡做什么以及以后有什么理想。我的初步理念是首先讓我的學(xué)生喜歡生物老師以及喜歡生物這門課，然后再談把這門課學(xué)好的事。通過溝通發(fā)現(xiàn)很多孩子喜歡打游戲看動漫，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師對這事也有所了解的時候很快就在心理上接納了老師，然后再去引導(dǎo)學(xué)生正確處理愛好和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系就更容易讓學(xué)生接受了。作為高中老師用武力是解決不了問題的，再綜合自己的特點，于是我給自己的定位是：不端老師的架子，平等對待每一位學(xué)生。不僅是每一個學(xué)生在我心里是平等的，而且我對待他們就像大人一樣的看待，我做錯事主動向?qū)W生承認(rèn)并真誠道歉。
二、對三個班學(xué)生總體情況的分析
我覺得學(xué)生大部分對生物這門與生活貼近的課程還是蠻感興趣的。高一上學(xué)期我?guī)Я巳齻�班，分別是高一<3>、<4>、<5>，通過對
三個班的學(xué)生接觸我發(fā)現(xiàn)每個班都有自己的特點。
3班學(xué)生對于上生物課很熱情，課堂氣氛比較活躍，雖然我第一天第一次上課在3班在不知不覺中多拖堂20分鐘，但是他們毫無反感之意而且很理解地說沒有關(guān)系，這讓我更堅定我的學(xué)生還是很善良的。雖然他們很感興趣但是平均分還是沒有及格，通過了解我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生打算學(xué)文科所以沒有用心，于是我教導(dǎo)他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以他們的聰明課堂上消化知識足以，其次必須過會考這一關(guān)。而對于想學(xué)理科而考試成績卻不理想的同學(xué)，則是告訴他們高中課堂的重要性以及可以自行選擇另外的輔導(dǎo)資料，多做做題目。
4班的學(xué)生活潑好動，學(xué)習(xí)熱情大但是顯得有點浮躁不夠踏實，這時候我用提高對他們的要求來讓他們不能滿足現(xiàn)狀。
5班學(xué)生比較沉悶，課堂回應(yīng)不夠積極，所以我主要采取鼓勵的話語讓他們活躍起來勇敢嘗試。這次5班是我教的三個班當(dāng)中生物考的最不理想的一個，據(jù)了解5班文科考的都還不錯大部分人選擇學(xué)習(xí)文科，這樣的話我就更應(yīng)該提高生物課堂的效率。
三、 教學(xué)方法心得
在教學(xué)過程中我也在想辦法讓學(xué)生學(xué)的更扎實又不占用課外時間，剛開始我是希望他們能自覺的購買一本基礎(chǔ)的帶總結(jié)性的資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)基本上沒有人去做這件事，于是我跟學(xué)生說既然他們不愿意干這件事那我自己多做點資料選出好題目在每一章結(jié)束的時候邊復(fù)習(xí)提問整章內(nèi)容邊解決我選出的典型題目，用過一次發(fā)現(xiàn)即使我用整節(jié)課只講了9個選擇題，還是有很多人不會，經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)可能是沒有給他們紙質(zhì)的資料沒有東西復(fù)習(xí)。正準(zhǔn)備以后每章出紙質(zhì)的精選題供學(xué)生復(fù)習(xí)，薛老師和靳老師更有經(jīng)驗的改革出不定項選擇，更能讓學(xué)生檢測出真實的水平。
高中生物期中考試個人總結(jié) 篇8
半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去了，緊張的期中考試也落下了帷幕，回顧自己這兩個月的實習(xí)工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅。“一分耕耘一分收獲”，這句話是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的，現(xiàn)在我想用它來鼓勵自己。看著學(xué)生們的成績都有所提高，心里有說不出的高興。有進(jìn)步的同時，更需要保持冷靜，分析優(yōu)劣，爭取再接再厲。下面針對此次期中考試，我做了以下分析。
總結(jié)自己的教學(xué)上的不足有：
1.平時上課講的較多，而讓學(xué)生練習(xí)的少。雖然有時候想讓學(xué)生多動手，也想把課堂還給學(xué)生，但有時由于學(xué)生基礎(chǔ)差，為了趕進(jìn)度，或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因，是我總是采取老式的教學(xué)模式，教學(xué)課堂效率不太好。
2.平時對學(xué)生的要求不太嚴(yán)格，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生睡覺、開小差，課下作業(yè)不能及時完成,而我卻沒有及時處理這些問題。
3.缺少課后反思。由于每周我的課太多，每堂課后很少對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣就大大降低了教學(xué)效率，導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍，還是有學(xué)生做錯。我想這也跟上課我以老師的教為主，而沒有以學(xué)生的學(xué)為主有很大關(guān)系。
這樣認(rèn)真的總結(jié)一遍，發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進(jìn)，不過亡羊補牢，為時不晚，針對以上的'不足，我提出如下改進(jìn)方法：
1.摒棄以前老的教學(xué)模式，打破老師講、學(xué)生聽的教學(xué)觀念，大膽嘗試讓學(xué)生做課堂的主人，多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時間，讓生物課變得更活躍一些。雖然自己心里還是疑問：“對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣能行嗎？”但是我還是想嘗試著做做，可能短時間內(nèi)看不出什么效果，但這樣確實可以活躍學(xué)生的思維。
2.課上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通，來提高他們的認(rèn)識覺悟和紀(jì)律性。認(rèn)真批改作業(yè)，對于不交作業(yè)的同學(xué)，以及不認(rèn)真寫作業(yè)的同學(xué)，要采取一定的措施。
3.每堂課后，都認(rèn)真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪，不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課，以及多去聽聽別人的課，吸取其他老師的優(yōu)點和經(jīng)驗，也不失為一個提高自己教學(xué)水平的捷徑。
孔子曰：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。總之，我會一點一點的改正自己教學(xué)上的問題，相信通過這樣每次考試后的查漏補缺，自己的教學(xué)水平一定會有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會更上一層樓。
高中生物期中考試個人總結(jié) 篇9
期中考試已經(jīng)落幕了，從卷面成績來看，兩個級都考得都不錯，初一級的平均分是72分，初二級的平均分是68分，均達(dá)到并超出了學(xué)校的目標(biāo)要求。學(xué)生普遍對自己的成績比較滿意，我自己心里覺得很欣慰。分析備考評研與命題，現(xiàn)對期中考試情況總結(jié)如下：
一、緊跟學(xué)校的指導(dǎo)走。
這次期中考試主要是參考學(xué)校制定的期中考試兩評兩研的模式：“教什么，考什么；學(xué)什么，考什么”。因此在第一次評研中我主要是讓學(xué)生閱讀課本和整理筆記，初步形成知識系統(tǒng)。讓學(xué)生根據(jù)老師的教和自己的學(xué)整理出知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，再次回顧了所學(xué)的知識，并歸納出考試的重點。
二、用好第二次評研。
在第一次評研的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生利用課余的時間以小組為單位分章節(jié)出題，設(shè)計期中考試評研試卷，每小組出20分題目。選擇題2分1題，填空填圖題1分1空。教師再根據(jù)學(xué)生出題與自己補充，整理設(shè)計一份評研試卷，為第二次評研做好準(zhǔn)備。由于是學(xué)生自己參與了命題，積極性普遍提高了，對知識的運用也更有感覺，教師利用好學(xué)生出題的資源，并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整，補充一些學(xué)生遺漏的地方，以跟上區(qū)、市命題的統(tǒng)一的步伐。因此我把學(xué)生與自己的命題分成難度相等，題型和考點類似的2份試卷，一份用于第二次評研，一份用于期中考試的命題，降低了試題的難度。故考試學(xué)生覺得輕松多了。
三、做好學(xué)生的備考動員工作。
在課堂上講了考試就是根據(jù)同學(xué)的命題來出題的，給予學(xué)生考試的信心，同時激勵學(xué)生要考出自己的水平，在家長會上以良好成績向家長匯報。使學(xué)生重視復(fù)習(xí)，重視期中考，自然成績就進(jìn)步了。
成績雖然不錯，但教師要注意繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師要多采用鼓勵引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。對于這次考試進(jìn)步較大的學(xué)生，我在課堂上大力表揚了他們，并在家長會上發(fā)言和表揚，樹立他們以及家長的自信心。
高中生物期中考試個人總結(jié) 篇10
八年級生物期中考試已經(jīng)告一段落了，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好地成績!本次試卷共分兩個大題，滿分一百分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強調(diào)過，有訓(xùn)練過。因此學(xué)生大部分能把大部分分?jǐn)?shù)拿下，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容相對比較豐富，學(xué)生完成情況不錯。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題：單項選擇(共25題 50分) 。
考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是50分 最低分是10分。初一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，會自己去學(xué)習(xí)、分析問題。大體問題如下：1、大部分學(xué)生對知識的掌握比較牢固2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力相對較好3、能將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際4、會對問題進(jìn)行分析。5.能夠很好的應(yīng)用平時訓(xùn)練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法，假設(shè)法。
失分率較高的題目：1、6、16、24、25
第二大題：填空題(共十一小題，50分)。
本題考察的是基礎(chǔ)知識，內(nèi)容豐富，難易適中。重在考察學(xué)生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強調(diào)的都有強調(diào)。而且在復(fù)習(xí)的時候抓的比較到位，因此失分率不是很高。除了個別學(xué)生不去認(rèn)真消化，導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。
失分率較高的題目：26(把鐵樹誤認(rèn)為是鐵做的樹，就誤認(rèn)為是非生物部分)，29(把蝗蟲誤歸納為是森林生態(tài)系統(tǒng)的)，32(人長高是細(xì)胞分化和分裂的結(jié)果，很多學(xué)生都寫成是細(xì)胞分裂很生長的結(jié)果)36(第二小題，第一空格都對，第二和第三空格都填反了，本應(yīng)該填草和鷹，錯的同學(xué)就是填鷹和草)
這次期中考，比第一次周考進(jìn)步，整個年段平均分達(dá)66.5分，及格率很高達(dá)97.8%，證明學(xué)生能夠很好的對生物產(chǎn)生興趣，并且能夠很好的把生物知識運用到生活中來。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還是存在一些問題，需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
3.盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
相信我們更加努力，學(xué)生的成績會與日俱增!!
高中生物期中考試個人總結(jié) 篇11
本來的題目是“將應(yīng)試教育推向極致”，后來覺得不能因為一次考試搞得那么憤世嫉俗，走向極端，對面的朋友或許正樂意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經(jīng)過去了，可帶來一股失敗、頹廢氣息籠罩在整個校園，面對如此不堪的成績，有人不解，有人不服。其實從自身來說，這試考試我校的成績不僅正常，有些學(xué)科甚至還小有進(jìn)步。可比起別的兄弟學(xué)校來，差距竟如此之大。
還是談?wù)勂吣昙壣锇桑瑑?yōu)秀率、及格率、平均分，分別是全區(qū)三、四、五名。差的事實再多的借口也是蒼白無力呀，可工作還要干，前面其他教師也談了不少，我也說幾條湊個數(shù)：
1、不生動
講課不生動，面對新教材，不能把握新理念，體會教材變化所體現(xiàn)的思想，又如何做到講課時靈活運用，舉重若輕的程度呢？
另外，實驗條件現(xiàn)狀大家都知道，偌大一學(xué)校，居然找不到一瓶碘液！加之本人語言方面條件不是太好，課堂講解枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。爭取以后把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，說得好不算好，聽進(jìn)去才是真的好。
2、不足
練習(xí)不足，平時上課期間作業(yè)布置的較少，練習(xí)也不多，布置下去落實不到位，講解也不及時。后來因為考試進(jìn)度太靠后，學(xué)校各種事務(wù)耽誤，按正常教學(xué)根本無法完成教學(xué)任務(wù)，只能快馬加鞭，最后僅用一節(jié)課做了一套所謂模擬試題。現(xiàn)在看來，教師不講可以，學(xué)生不做不可以！
3、不嚴(yán)
對學(xué)生要求不嚴(yán)，課堂秩序不太好，尤其是后進(jìn)生不僅自己不聽課，還影響別人，也有學(xué)生生物課做其他學(xué)科的作業(yè)。對此各種情況，本人常常要求不嚴(yán)，他們也漸漸摸透了我的脾氣，助長了他們的“歪風(fēng)邪氣”！以后一定寬嚴(yán)相濟(jì)，張弛有度。
總之，本人想一方面通過自己的努力，另一方面有領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持，提高教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率！ 好在教育不是一錘子買賣，大家都應(yīng)充滿信心，拭目以待！
高中生物期中考試個人總結(jié) 篇12
我從事八年級一班，二班和三班的生物教學(xué)工作，雖然成績排名在前，但是生物成績的平均分太低，特別是高分段的學(xué)生太少，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，從學(xué)生卷面答案分析，本次考試暴露了學(xué)生以下幾個方面的問題：
1、學(xué)生對雙基的掌握程度差距大，兩極分化明顯。
2、學(xué)生錯別字多。
3、不會分析實驗探究題，特別是課外探究題，找不到問題的切入點，不會運用題中的條件。
在以后的工作中我會從以下幾方面入手：
1、注重對學(xué)生的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。總體來說，生物試卷中涉及的主要是基礎(chǔ)知識，學(xué)生只有基礎(chǔ)知識掌握好了，生物成績才能有所提高。多強調(diào)學(xué)生知識點的記憶落實。
2、加強對學(xué)生審題，解題能力的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，要找到問題的突破口，深入淺出，總結(jié)解題方法，結(jié)合教學(xué)實際，課堂上精講精練，運用小組合作，一對一幫扶，提高教學(xué)效率。
3、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成好的答題習(xí)慣。學(xué)生對許多問題考慮不全面、不注意準(zhǔn)確性有的還寫很多錯別字、不注意卷面的整潔等，還沒有養(yǎng)成好的答題習(xí)慣。這些平時會強化訓(xùn)練。
4、在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求；加強生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。
高中生物期中考試個人總結(jié) 篇13
由于高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識比較零散，很多同學(xué)對其概念、規(guī)律、原理等理解不清，不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致成績不佳，到了高三綜合學(xué)習(xí)階段感覺更加吃力。當(dāng)然，這也是同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的通病，沒什么大不了。因為高三生物復(fù)習(xí)并不是雜亂無章的，以下這些方法和技巧可供同學(xué)們借鑒。
1、加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，把書本變薄，把知識變厚，提升理解能力。
由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。如何抓住基礎(chǔ)?
生物知識本身就很零碎，所以我們就要去皮抽筋，把主干給抓出來。把各知識串成知識鏈，把零散的知識點有機地串聯(lián)起來。以知識鏈為主線，通過聯(lián)想、發(fā)散、補充，把相關(guān)知識補充到主干上來形成知識網(wǎng)，對于回憶不起來的知識要及時復(fù)習(xí)課本相關(guān)章節(jié)。
在對照著知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)時，準(zhǔn)確掌握重要的概念，不要似是而非，要準(zhǔn)確，要精確。對重要的生物學(xué)概念，要花大力氣一次記牢，搞清它的內(nèi)涵和外延。
只有把基礎(chǔ)知識記牢，記準(zhǔn)了，才能做到會做的題不失分。
2、抓住生物三大重點
俗話說“蛇打七寸”，生物學(xué)習(xí)的“七寸”在——生物的新陳代謝(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遺傳定律的應(yīng)用伴性遺傳、必修3生命活動的調(diào)節(jié)。這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復(fù)習(xí)這部分知識時學(xué)生要特別留心，認(rèn)真聽講老師的講解，將規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”，然后結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)，去悟，去咀嚼消化。除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時總結(jié)。
3、培養(yǎng)實驗設(shè)計能力
生物學(xué)本身是一門實驗性的科學(xué)，因此生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設(shè)計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。我經(jīng)常給咱同學(xué)說，實驗設(shè)計就是“紙老虎”，只要把握住實驗原理，目的，材料，步驟，結(jié)果，結(jié)論。實驗題得滿分不是神話。怕的就是有同學(xué)不屑于做實驗題，平時遇到實驗題就繞道而過，為什么?得有大量的文字?jǐn)⑹觯脤懽盅?所以同學(xué)們要克服惰性，動筆寫一寫。一勤天下無難事!
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