小學上學期教研工作總結

時間：2022-11-08 17:20:25 總結我要投稿

小學上學期教研工作總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的小學上學期教研工作總結，歡迎閱讀與收藏。

小學上學期教研工作總結

小學上學期教研工作總結1

　　教學是學校工作的重中之重，提高教學質量是每個教育工作者義不容辭的責任，開展教研活動又是一項“短、平、快”的項目。我鎮小學歷來重視教研工作，在上級主管部門的指導下，在學校行政的直接領導下，我鎮教學研究工作已順利完成了期初預定的內容，現總結如下：

　　一、構建教學研究的平臺，努力提高教學質量

　　教學研究內容廣泛，涉及面多，人、財、物的需求量大。我們結合我鎮的實際，已構建了校、村、鎮三級教育科研網絡，主要完成不同層次的教學研究和科研工作，具體完成情況如下：

　　1、以29所完小為單位，每個教師每學期上一節示范課，聽五節示范課，這是我鎮一個最大的研究平臺，也是最基礎的平臺，它輻射29個校點，208個教學班，323個教職工，占全鎮總教師數的77。6%，并列入年度獎懲內容之一，全鎮教師在12月20日前已全部完成，激起了我鎮小學教學研究的高潮，教師們互相聽課、取長補短，已成了習慣。

　　2、以村為單位組織的教學研究，形式多樣，本學期各村按預計，共開展了19次教學研究活動，分別對小學各年級的課程進行了教學觀摩、講評、講座等研究，形成了村與村互相比較，互趕先進的場面。此項活動于12月23日已全部結束。

　　3、以鎮為單位的教學研究活動，每學期舉行一次，我們征對新課程的教學工作，于11月25日開展了“新課程專題研究會”，上午教師的精彩授課，下午教師們的積極發言，受益人136人之多，體現出我鎮教師勇于探索的精神。

　　二、展示教研成果，促進良性循環

　　我鎮教學研究之風吹遍了整個鄉鎮，在這個山頭有教研、在這個槽底也有教研，在風景如畫的壩區更有教研。為了進一步推廣教育科研工作，我們組織老師積極撰寫各種材料，教師每學期完成一份教學反思、教學論文、教學案例評析等，組織人員編定成冊，下發供教師們參考，此項工作于12月底已全部完成。

　　三、找出差距、確定目標

　　我鎮小學雖然有投身于改革的學校領導班子，有勇于實踐的四百多名教師，有適應社會發展的十套遠程教育接收點，有五套播放點，但還存在許多問題，具體如下：

　　1、教學設備落后，全鎮七千多小學生、61個校點，四百多名教師，卻沒有一套象樣的多媒體教室，嚴重阻礙了我鎮教學的各種活動的正常、健康、有序地發展。

　　2、部份教師思想認識不到位，總以為用新課程的方法教學，教學質量難于提高，更有人認為“上課用新課程，而考試卻用老標準”，又如何能提高質量？這些觀點雖然片面，卻道出了教師們的心聲，也反映了我們在教改中的不足之處，有待于日后的努力。

　　3、新課程教學的培訓工作，受訓人員少，理念不系統，教學模式如何？我們的教師沒有準確的標準，而“摸著石頭過河”又會走彎路，甚至走死路。

　　4、教師走入社會的少，只局限于所上的教材，導致在課本課程的開發和運用上始終是一個空白，當然也有些現實的因素，我們地區落后，沒有什么可編的，但更重要的是教師觀念問題，總認我們自己編寫的內容還達不到要求，不敢引入課堂，導致我們的教學脫離了實際，脫離了生活。

小學上學期教研工作總結2

　　本學期我校的教科研工作根據區教研室工作的總體要求，緊緊圍繞區教研室的教科研工作目標，本著我校教科研工作進展的實際情況。以學習新課標為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級各類教科研活動，深化課題研究，強化科研課題的過程管理，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，促進了教育教學質量的不斷提高，扎實有效地開展了本學期的教科研工作。現將幾項主要工作作簡要總結。

　　一、建立健全教科研網絡體系

　　我校一直把教科研工作作為首要任務來抓。開學初即成立以校長為首的教科研領導小組，認真總結了上學期工作的得失，緊緊圍繞區教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。、成立教科研領導小組，指定專人負責。，責任到人，從而形成校長室教科室教研組的管理模式，建立健全我校教科研工作的網絡體系。

　　二、加強科研課題的管理

　　我校有立項（尚未結題）課題：3個，市級課題1個，區級課題2個。為了更好地使科研服務于教學，避免“三無”課題的出現，學期初，學校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。課題組能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課堂教學的不斷深入。

　　學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的'督促他們整理相關資料，總結研究成果。

　　為及時總結交流課題研究5月份我校召開了課題研究匯報總結會。會上，每位課題成員分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會上，校長就如何推進課題實驗研究提出了指導性意見。最后，教科室主任對本學期課題研究情況作了總結，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。

　　三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力

　　實施高效課堂模式以來，我校激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。本學期，我校以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性的教學觀，確立加強實踐性和創造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。

　　1、活動形式和內容：

　　（1）、第一階段（示范階段）：在學期初安排開設了一次示范研討課，學科帶頭人帶頭（上語文課，數學課各一節）語文課上形式盡量趨向于簡單化、普通化，在課堂上推進“自主學

　　習，合作探究”的教學模式探究與展示，以適應廣大教師學習與模仿，達到在全校推廣的目的。數學課同樣如此，分不同課型開設課改研討課。每次活動，都集中進行交流研討。以發揮既符合當前的教學模式做到簡單高效。

　　（2）、第二階段（研討階段）：以公開課的形式進行研討。每位語數教師上了一節公開課。集中解決在實際操作中遇到的難題，進一步提升“自主學習，合作探究”教學模式的有效性和實用性。

　　第三階段（落實推廣階段）：組織教師深入教學第一線進行聽課指導，發現問題及時糾正。

　　四、指導教師撰寫論文，做好評選推薦工作

　　本學期，根據區教研室要求。教師結合自己研究的課題和教學實際，認真撰寫論文指導、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質量高的論文推薦上報。縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發表的數量太少；但隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。

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