關于幼兒園讀書月活動總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的關于幼兒園讀書月活動總結，歡迎大家分享。

關于幼兒園讀書月活動總結1

　　分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式，其價值在于以輕松愉快的方式培養兒童語言發展的伴隨閱讀階段，利用心理學家和教育學家為之精心設計的閱讀材料和方法，在家庭或幼兒園實施的閱讀教育活動，他是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和兒童并非以學習為目的，共同閱讀一本書的類似游戲的活動。

　　一、培養幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒學習并掌握良好的閱讀習慣。

　　4、5歲的孩子，總喜歡纏著大人給他們講故事。無論是奶奶口中的牛郎織女，還是童話大王里的舒克與貝塔，都會引起孩子極大的興趣。所以，我們將在輕松、愉快的親密氣氛中和幼兒共同閱讀一本書，逐步提高兒童對閱讀活動的參與水平，使其在整個閱讀中發揮越來越大的作用，并最終過渡到兒童自己獨立閱讀。

　　二、閱讀活動展開，重點培養兒童的獨立閱讀能力。

　　由于分享閱讀的故事語言優美自然，詞匯豐富，最重要的是每個詞語，每個句子都經過了認知心理學家的反復推敲，充分考慮了兒童的可理解性、熟悉性和生動性，完全符合兒童言語能力和理解能力。兒童聽這些故事時，會覺得生動有趣;兒童嘗試模仿和自己閱讀時，會覺得簡單而易操作，因此，我們在活動中將利用一些游戲活動，使幼兒在閱讀中得到快樂。

　　三、分享閱讀中要充分體現出插圖的價值。

　　心理學研究表明，兒童對顏色的敏感度，是最早發育的后天能力之一。如果一件物體先以鮮艷的色彩和較大的面積闖入兒童的視野之中，他就會對這個事物發生明顯而持久的興趣。因此，圖文并茂的圖書才是兒童喜聞樂見的書籍。

　　在分享閱讀中，我們將強調在正式閱讀之前，要恰當地引導孩子觀察插圖。這除了可以引發孩子的好奇心，更專心地投入以后的閱讀活動之外，還能夠鍛煉他們利用已有資源，獲取有用信息的能力。

　　四、閱讀拓展活動，重點在促進兒童的全面發展，培養兒童的創造力、想象力和自信心。

　　在閱讀之前，教師可以根據兒童對圖畫內容的觀察，鼓勵孩子進行想象，猜測故事可能講述什么，把它們串聯成一個比較完整的故事。而教師在孩子身邊仔細傾聽，既可以是他的聽眾，也可以是他的指導。前一個角色可以起到鼓勵他大膽想象的作用，使兒童愿意盡情展示自己的想象力，充分自由發揮;作為后一個角色職能，教師可以適時地對孩子的敘述加以指導，在孩子不知道說什么的時候，引導孩子觀察圖畫，示范如何對圖畫進行觀察和描述，提高孩子的觀察能力和表達能力;在孩子不能自圓其說的時候，幫助孩子把故事補充完滿，讓孩子體驗到事件的內在邏輯性，分辨前因后果，提高他們的思維能力。

　　分享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠對兒童的發展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀過程中，感受到的是愛，而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力;兒童在分享閱讀中養成的閱讀習慣，將會使他們收益終生。

關于幼兒園讀書月活動總結2

　　伴隨著我園的經典誦讀活動的落幕，我園十月份首屆讀書節活動也結束了。回頭看看，這個十月很精彩、這個十月很忙碌、這個十月很累人。現簡單回顧一下十月份閱讀節的主要工作。

　　一、十月份工作內容

　　1、豐富班級圖書角，鼓勵家長踴躍捐獻幼兒圖書。

　　2、挑選優秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長觀看。

　　3、組織全班幼兒參加了園內舉行的經典誦讀比賽，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經典故事，起床后教師與幼兒一起進行閱讀。

　　4、利用家園互動平臺及班級博客等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。

　　5、鼓勵家長與幼兒進行親子閱讀。

　　6、設計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。

　　7、評選了班級書香家庭與閱讀之星。

　　寥寥幾筆概括了本月的.工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦，同時也感謝家長對我們工作的支持與配合。

　　二、工作效果評價

　　本次讀書月活動的主題是"書香為伴、快樂成長，"營造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書香園所，現在對班級開展的一系列閱讀節活動的工作評價如下。

　　1、通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極捐獻幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質量很高，為我班幼兒提供了一個豐富的讀書環境。接下來是如何管理及使用這些圖書。

　　2、通過幾天的觀察，家長對教師及家長讀書心得的關注度比較高，她(他)們經常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看。

　　3、幼兒經典誦讀活動中，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演由于缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性，下次應多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。

　　4、親子閱讀好書推薦較好，有部分家長踴躍參與并相互推薦好書，也有一部分家長因為工作較忙沒能參與。

　　5、親子閱讀，各位家長都做得很好，據了解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀。

　　6、教師制作的閱讀節海報讓家長通過海報的就能對班級在閱讀節期間開展的一系列活動一目了然。

　　7、書香家庭和閱讀之星的評選鼓勵了孩子們對閱讀的興趣和積極、主動參與閱讀的激情。

　　讀書月的各個活動都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節問題沒有做好，二則是老師的時間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實現。教師也是第一次組織閱讀節活動，經驗不足，希望明年的閱讀節活動辦得比今年好。

關于幼兒園讀書月活動總結3

　　“繪本”是一種用圖畫與文字共同敘述一個完整故事的讀本，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術。本學期我班開展了閱讀樹繪本活動。

　　一、結合國家課題進行理論學習，提高專業素養。

　　接觸繪本也有一年了。但是現在和課題組的老師一起進行對繪本閱讀的研究，就需要更過的理論知識，因為只有這樣才能求得自身的發展，才能確保我們的課題研究更扎實有有效。

　　因此在在每次的教研活動時，都會有老師推薦一些與繪本閱讀相關的好的文章進行學習、交流、討論。如《不同組織形式的閱讀指導策略研究》：讓我們進一步了解了不同形式開展繪本活動的方式方法;通過學習，我們了解了更多的開展繪本閱讀活動的教學策略，認識了繪本教學的研究價值，為我們課題研究活動的開展提供了幫助。

　　二、教研活動

　　學期初，我們開展了第一個教研活動《誰拉的便便》。剛開始，課題組的老師就我的活動設計展開討論。在我第一次試教后，課題組的老師們都感到孩子對這個繪本是十分喜歡的。

　　三、營造閱讀氛圍

　　1.森林書吧

　　針對課題的內容，我在教室內創設了“森林書吧”，讓孩子在里面進行閱讀、講述、續編故事、根據畫面創編故事等活動。同時還注重培養孩子們的閱讀習慣，如：要愛護書本、能與同伴友好交換閱讀、能向同伴介紹自己的看到內容等。

　　2.家庭閱讀

　　我們還在班級里發放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調查問卷”，在問卷上，我了解了本班孩子在家的閱讀情況，也得知家長對親子閱讀的看法。另外還在《家長園地》和班級網站上，推薦一些有關幼兒閱讀方面的知識，與家長們一起分享。

　　3.小小故事大王

　　孩子們都是喜歡聽故事的，本學期，我鼓勵孩子將自己平時聽到或看到的故事講給其他小朋友聽，雖然不夠成功，大部分孩子不夠大膽，不主動，但至少發現他們是愿意講故事的，這樣就很好，因為你要有故事講，就得去積累、去尋找新的故事，而書有最好最豐富的故事，從而讓孩子養成愛看書的好習慣，這是我們繼續努力地目標。

　　我們的繪本閱讀研究還剛剛開始，相信在一次次的摸索中，我們會尋找到更加合適的方法，在一次次的嘗試中體驗到成功的快樂，讓我們和我們的寶貝們在下學期繼續來感受繪本的魅力吧!

關于幼兒園讀書月活動總結4

　　早期閱讀對于促進兒童神經系統發育、開啟智慧、豐富知識、發展個性、提高語言能力等方面有著無可比擬的積極價值，是語言素質教育的需要。經過一學期的時間，孩子們在聽、說、讀等方面有了一定的提高!現將一學期的工作總結如下：

　　一、激發了幼兒閱讀的興趣

　　1.教師和家長在與孩子一起閱讀學習時，我們是閱讀者的、陪伴者、支持者、引導者。所以在進行教學前，都會認真看《教師指導用書》理解內容，體會作品想要傳達的信息，產生情感體驗，再用適合大班幼兒的各種方法與孩子共讀、交流、分享。

　　2.讓孩子產生我想看、我要看的閱讀動機，主動進入閱讀時最重要的。在引導時運用各種方法讓孩子積極地進行閱讀。

　　3.通過“我當小老師”、“找朋友”游戲形式讓孩子自主的投入學習，對幼兒的進步會及時肯定、對新穎有創意的表述進行積極表揚。

　　二、養成好的閱讀行為習慣

　　1.孩子逐漸養成安靜、仔細、閱讀習慣和科學用眼、正確閱讀姿勢。

　　2.孩子閱讀的技能和方法有所提高，會按頁碼順序看書，學習按從左到右自上而下的順序看，幼兒獨自閱讀能力也慢慢在提升。

　　3.幼兒在閱讀時學會觀察每幅畫面上的人物、動物，理解前后畫面的聯系如《好長好長的名字》中可讓孩子先觀察，后閱讀。

　　三、發展幼兒的閱讀能力

　　1.喜歡與別人交談，能用完整的語句有順序地說出自己所做的、看到的、聽到的、行到的，每次活動后進行“我當小老師”講講自己對這個故事的理解。

　　2.要求幼兒自己會大聲朗讀、練習發音和表達的流暢性;積極參與集體閱讀交流和討論，學會思考和創新。

　　3.鼓勵幼兒課余時間把學到、閱讀到的好聽的故事講給同伴或家人聽。

　　4.組織形式多樣化如提問法、討論法、情景表演法、引起孩子說的欲望，對故事進行創編、續編等。

　　5.引起幼兒對文字的興趣，能對積極常用的文字進行加工、運用(組詞、造句、說一段話等)。

　　四、在實施早期閱讀活動中存在的問題

　　在教學中，常常發現有的幼兒集體閱讀時，狀態還是不錯的，而讓他進行個別閱讀時，卻老是讀不出來。也許是膽小，也許是缺乏自信，也許原本就是只能跟著別人閱讀的，只有找到幼兒的癥結之所在，才能采取有效措施，幫助個別幼兒提高閱讀能力。

　　家長閱讀能力有待提高。許多家長并不了解閱讀，他們常常只看重幼兒認識了多少字。以后可以通過開設家長學校、家長建議講座，讓家長明確教育目標，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導方法，并定期向家長推薦閱讀書目。本學期的各項工作已圓滿結束，在工作中還有一些不足之處還需要不斷學習好的方式、方法。孩子也還要繼續保持好的習慣，再學習更多的知識。

關于幼兒園讀書月活動總結5

　　四月，是溫馨的!我們走進了“親子閱讀”的樂園。在學校教學樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學期過去了，現將本課題組參與的親子閱讀活動作如下總結：

　　一、親子總動員，健全親子閱讀機構。

　　開學初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負責人首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進行了詳細的分工。根據孩子的已有知識經驗和年齡特點以及充分利用班級圖書角，每個家庭擬寫了《親子閱讀計劃書》，《計劃書》詳細說明了親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。

　　二、保證閱讀時間和閱讀量

　　為了讓學生充分閱讀，學校開學初就設立了午讀時間，讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達20xx分鐘以上，另外，每周兩節的語文閱讀課，我也讓孩子們堅持閱讀。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完后組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，將課外閱讀推向一個新臺階。

　　三、親子閱讀聚會

　　本學期我校舉行了家校交流日，在本課題組長的建議下舉行了親子閱讀聚會，主要有以下環節：配樂詩朗誦、我知道了??、親子接力讀、閱讀知識比拼、小記者采訪、好書推薦等幾個環節。“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光茁壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

　　四、“親子閱讀”演繹了一個又一個動人的故事

　　“親子閱讀”活動啟動后，一位女同學便和她母親開始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學校，課間見縫插針進行閱讀，每天晚上孩子作業時就由母親閱讀，作業完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了，這本書迷住了這對母女，每天吃飯的時候說的就是書的情節、書中的人物。

　　愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”豐富多彩的讀書主題活動，能把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。通過活動，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

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