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初中環境教育教學總結（通用11篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的初中環境教育教學總結，歡迎閱讀與收藏。
初中環境教育教學總結 1
一學年來，我校的環境教育教學工作在縣教育局以及鎮教辦的領導下，在全體老師的共同努力下，學校環境教育教學工作始終以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提升教育質量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教學常規管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下：
一、強化措施、狠抓落實
學校嚴格要求教師對照教學計劃，認真落實。在工作實踐中，我們嚴格對照教學計劃，逐項落實。學校環境教育教學研討會定期召開，并且組織相關環保教育實踐活動，提高了廣大師生積極參與環境建設的熱情；學校設立環�；顒诱故也ν忾_放，拓展了學生的視野，豐富了學生的環境知識，規范了學生的日常行為；優秀環境教育教案的評比，環境教育課堂教學的觀摩，科研論文的撰寫，植樹節、地球日，書畫展、知識競賽等實踐活動的開展，豐富和完善了學校環境教育的建設體系；校刊《博雅》已出版五期，編發文章400余篇，以此為依托對學生進行環保教育宣傳；并利用紅領巾廣播站對孩子們進行環保思想教育。這些都豐富了孩子們的學習生活，促進了孩子們的揚長發展。
二、取得的成效
1、學生能夠積極配合，響應學校、老師布置環境教育小調查。
2、學生浪費紙張的現象少了很多。并且能夠主動做一些力所能及的節約用紙的環�；顒�。
3、學生愛護自然的思想素質、環保的知識素質普遍增強，良好的行為習慣得到培養。
4、學生知道了今后努力的`方向，知道了如何來給我們的社會做貢獻。
三、存在的問題及努力方向。
1、環境教育意識還不夠敏銳，個別學生節約用紙的習慣沒有養成，還不能很好沿著握綠色學校建設的目標前進，影響了我校綠色學校建設的快速發展。
2、學生環境資源的保護和利用意識還需提高。
3、環境教育活動的開展還沒有形成自己的特色，還沒有形成自己的“品牌”。
4、環境教育工作建設制度還有待完善。
總之，在環境教育教學工作中，各任課教師做了大量的工作，取得了一定的成績，也促進了綠色學校的創建和發展，但是我們也清醒的認識到：我們只有在今后的工作中繼續加大力度，改進教學措施，把環境教育和綠色學校建設工作相結合，持續、深入的開展教育教學活動，才會更有利于學校的長足發展。
初中環境教育教學總結 2
環境教育是一門新增課程，要使學生在課堂掌握知識，課后樹立環保觀念，做環保公民。我主要采取提出問題，分析問題，解決問題的方法等。整個過程大部分時間由學生來講，在試行幾個星期后，各個班級反應良好，但在個別班級也有反應欠佳的時候。之后，我不斷改進教學方式，由分析式逐步向竟賽式演變，由同一年級，或同一個班級，分成幾個小組，確定一個主題，調查情況，然后由代表輪流匯報調查結果。其效果有顯著改善，調動了學生學習的熱情。
環境問題，不是單靠一個人，一所學校，一個社會因素就能解決問題的。通過課堂的學習，培養學生具備一定的環保觀念，做環保人士，從自我開始改變，做環保義務宣傳者。這是課堂學習，教育的最終目的。
在課堂問題設計方面，本人總結有些問題的設計與學生接受理解能力還有一定的差距。四年級的`學生，思維能力主要集中在形象思維方面。為了更好地提高教學工作質量，本人深入生活，了解當地的民族風情，地理環境等。多與同學們交流、溝通，多開展一些現實問題的論辨專場，充分發揮學生的主觀能動性。
課堂教學，是教師有目的，有計劃組織學生實現有效學習的活動過程，不同的教學理念，帶來不同的教學活動，不同的學習效果。在我看來，強調課堂教學的本質是教師組織學生學習，學習任務適應學習者。教師為學生服務，是天經地義的。按照通常的認識，學習是一個人通過經歷或練習而得到的比較持久的身心活動過程，新課程方案要求教師關注過程和方法，關注教學環境的設計、活動的設計，正是從學習活動的這一特點出發的。
要想實現有效學習，本人努力營造適合每位學習者的環境，這時課堂教學，就會從統一走向分散，從以教材為主走向以學生發展為主，從以講授為主走向指導學習，回答疑問為主。作為學習活動的組織者，我把關注焦點放在每位學生的認知活動與情感體驗上面，要把有效激發學生的學習的活動，而不是把正確傳遞或展示知識作為自己的首要職責。
設計以促成有效學習為目標的課堂，關鍵是要從以教材為中心轉到促使學生發展為中心，對學生的發展機制有全面的認識。設計教學符合學生的實際，減少統一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動，如討論、實驗、觀察，等等。
作為新教師，不但應該在學習、了解學生上下功夫，而且應該在提高自己現場應變能力上下功夫。半年來，本人從不同角度提高教學設計，在設計教學時，多想一想可能發生的問題與可以采取的對策，是很重要的事，這種預警式的構想越多，越貼近實際，在實際教學活動中就會越主動，在變化面前就會越應付裕如。
總之，這一年來，本人盡職盡守，認真完成學校安排的各項工作，今后還會多加努力，不斷提高自己的教學水平，教學管理能力和組織能力，為教育事業做出自己應有的貢獻。
初中環境教育教學總結 3
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興�！睉鹇�,深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量�，F就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。
4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。本學期由戴華堂老師為數學組教師進行了四、五次遠程教育電腦操作培訓。使很多年紀大的老師也能利用遠程教育資源服務課堂。
二、加強常規管理，優化課堂教學
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的`高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析；學期末班級能統一過關測試，相互比較，對比差距和不足，迎接全區期末抽測考試。
3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教后反思。
4、本學期在教研室和教導處組織安排下，教師積極參與各項教研活動。張淑香、尚巧麗、王愛琴老師參加了市級教師優課賽聽課活動；張淑香老師參加了區級優質課評比活動。
5、本學期每位數學教師都以XX區教研室的專題研究為教學準則，認真實施課堂的“有效教學”。
三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動
1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。
3、為了更好的落實教育局下發的《加強學校教學管理的指導意見》，在課堂上能真正實施“有效教學”，數學教研組全體數學教師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學模式。
四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
初中環境教育教學總結 4
“環境保護”是我國的一項基本國策，保護環境，教育為本。幾年來，我校為了貫徹可持續發展戰略和科教興國的戰略，落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，營造一流的育人環境，全面推進素質教育，在各級環保部門的指導以及上級領導和社會各界的關心扶持下，全體教職工同心協力，以爭創“綠色學�！睘槠鯔C，加快精神文明建設的步伐，把環境教育納入學校教育教學工作計劃，做到組織、計劃、人員、經費四落實。參與環境教育的師生從少數到多數，活動內容從單一到多樣；觀念認識從模糊到清晰；活動空間從學校到社會，取得了豐碩的成果。如今，我校有一個強有力的環境教育領導班子，有一支熱愛環境建設，積極參加環境教育和活動的師生骨干隊伍，學校環境教育達到了一個新的高度，形成了環境教育的特色。
1.成立機構，計劃和方案的實施得以保障
學校領導非常重視環境教育，把它作為工作的重點，結合本校實際制定創建計劃和實施方案，并做好每學年、每學期環境教育工作計劃，做到有計劃、有活動、有成效、有總結。同時還成立環境教育領導小組，由教務主任和相關學科教研組長組成，具體執行領導小組制定的計劃，安排好活動，開展社會實踐，進行學術研究和經常性研討學科滲透等工作。幾年來，我校在環境教育實踐與探索過程中注意教學要素的建設，教育氛圍的營造，依靠一支熱心環境教育的教師隊伍，做到環境教育經常化、制度化、規范化。
2.學科滲透，環境教育的主渠道
學校專門開設環保課程，但并不拒絕其他部門提供的環保教材，做到采用跨學科課程的教學法，推動了環境教育的發展。學科滲透教育是創建“綠色學校”活動的重點，因此我校由教務處牽頭組織各學科進行環境教育滲透，各學科根據各自的特點，積極在學科中開展各種形式的教育活動。
3.成立興趣小組，張揚學生個性
為了培養學生環保興趣，生動活潑地開展環境教育，學校成立環境保護興趣小組，由一名教務主任分管，三位生物老師具體負責。環境教育不搞假、大、空，我們從身邊事說起，從小事做起，讓學生在喜聞樂見中接受教育。學校從平面綠化向立體綠化延伸，做到遠近高矮各異的多層次綠化景象。利用這個契機，對學生進行更深層次的綠化環境的教育，各班團支部包塊認養花草樹木，掛牌設崗，精心養護。初一、初二少先隊員也發出了"我們和小樹苗一起成長"的口號。學校因勢利導，引導了學生把興趣放到周圍環境的了解和認識上，從而培養了環保意識，增長環保知識。
4.雙管齊下，活動競賽并舉
學校通過專題講座、各種教學的滲透、社會調查、各種課外活動等，培養學生保護環境的責任感和義務感，逐步養成為維護環境而約束自己行為的自覺性和與破壞環境的行為作斗爭的勇氣。
我校于每年都舉辦校園文化藝術節，有些同學以環境為主題，用小品、相聲等文藝表演形式，表達對生存環境的關注和保護環境的愿望，達到不錯的.宣傳教育效果；各教研組、各年級也舉辦了各類專題教育活動，在初一年學生中開展“愛鳥周”活動；每年的xx月12日，學校都要組織學生參加植樹活動；結合“野生動物保護宣傳月”、“環境日”、“地球日”、“水日”等開展各種宣傳教育活動；開展“綠色生活行動”，提倡自覺節能節水，購買綠色產品，少用“一次性”餐具和塑料袋，清除白色污染，分類回收生活垃圾，拒食野生動物等。通過開展這些活動，使學生牢固樹立環保意識，推動學校環境教育的全面實施。
我校把“環境教育”列入德育工作內容，狠抓環境課程，包含塑像、名人畫像和優美校園等物質空間層面，管理隊伍、評價制度和量化評分等組織制度層面，學風、教風、校風以及百高精神等文化心理層面，使之產生潤物細無聲的效應。學校政教處、保衛處、團委會、學生會聯合制定了有關“環境教育”的一系列規范養成制度，在愛勞動、講衛生、護公物、守法律等方面加強學生的環境意識，充分利用國旗下的講話、團課、年級會、班會，針對存在的問題進行國情、市情、校情教育，積極營建“百高是我家，環境靠大家”的家園意識，以環境教育為突破口，提升新時期德育工作的實效性。同時將競爭機制引入意識的培養中，在年級與年級、班級與班級之間開展各類評比：如實行衛生區班級輪值制，化零為整，責任到班；實行衛生評比，讓“流動紅旗”在教室重新飄起來；在初中部開展“植綠、護綠”競賽活動等，從而在全校范圍內掀起“綠化校園、美化校園”的熱潮。在這種潛移默化中，今天百色高中，人人以自覺保護環境為己任，人人以爭創“綠色學�！睘槟繕�，營造“花園式”校園，爭創“綠色學校”，是全體百高人孜孜以求的目標。
5.延及校外，輻射社區
我校多層次的環保教育活動，不但僅局限與校內，現已輻射社區，并形成一種制度。我校積極開展“綠色社區”聯建活動，以百色市城鄉路文化區為試點，動員社區內各路專家、人士各展所長，宣傳環境保護，出謀劃策；展示家庭節能節水好方法，推廣綠色產品，回收廢電池；開展的家庭廢物或閑置物品集中交流和扶貧幫困活動；種植“愛心樹”等。
成績只能說明過去，環保教育是學�？萍冀逃粋�重要組成部分，也是全面推進素質教育的重要途徑，為此，我們將繼續努力為美化和綠化環境創造更好的條件。
初中環境教育教學總結 5
開展環境保護教育，是實施學校素質教育的有效途徑，也是全面提升學校師生環境保護意識，加強可持續發展理念的重要方法，是實施素質教育的重要載體，也是學校德育工作的主要抓手。培養師生不錯的環境意識和行為，提升學校的環境品位，是教育的重要任務與目標。
一、加強組織領導，重視隊伍建設,建章立制，落實責任
（一）加強領導班子和全體教師的環境教育的理念，積極動員全體教師進行校本研修，通過學習提升環保理念。
�。ǘ┲贫恕缎@綠化美化制度》、《衛生工作制度》、等規章制度，保證我校的環境教育教學工作能順利進行。
二、正確認識開設環境教育課程的重要性
人類是環境的產物，又是環境的改造者。人類在同自然界的斗爭中，利用自己的智慧，通過勞動，不斷改造自然，創造新的生存環境。
由于人類的認識能力和科學技術水平的限制，更有些人為了自身的利益，在改造環境的.過程中，往往造成對環境的嚴重破壞和污染。從人類誕生開始就存在著人與環境的對立統一關系，就出現了環境問題，特別是隨著人類活動范圍的擴大，環境問題也日趨加劇。
環境教育須從青少年抓起，加強環境教育，提升環境保護意識，正確認識環境問題的現狀，學習解決環境問題的知識，轉變觀念，并使學生的行為與環境相和諧，這樣才能不斷提升全民族的環境保護意識，才能建立一個和諧穩定的生物圈，這是時代和社會發展的需要。
三、認真備課確定教學目標
環境保護教育課程不同于語文數學課教學，在教學中要重視讓學生通過活動經歷來提升學生的感性認識，從而提升自身認識，加強環保意識。我校教師認真備課，充分考慮學生的年齡特點和生活經歷，在認真閱讀分析教材的基礎上，制定教學目標，撰寫教學設計，并按照目標的要求有步驟、有計劃的引導學生學習。為了體現學科教學特點，我們在備課中充分考慮到學生的活動實踐，把學生課前或課后活動的實踐作為備課的重點之一，認真撰寫活動計劃，以保證活動開展的扎實有效，推動教學工作的深入進行。
（一）引導師生關注環境保護問題，知道一些環保法規、環保知識、加強環保意識，養成保護環境的習慣，掌握基本的環境科學知識。
（二）培養師生對環境負責任的精神，樹立熱愛大自然和保護地球家園的高尚情操。
（三）使師生從自己做起，從小事做起，從關心校園環境做起，積極參與保護環境的行動，做一些力所能及的環境保護工作。
（四）將環境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和校園建設。培養可持續發展人。環境保護教育是讓少年兒童從小懂得保護好人類生存的環境，讓社會可持續發展。
�。ㄎ澹┫嚓P學科教學相結合1）有關學科列出相關課目和教育重點，環境保護涉及方方面面，在學生學習的各門學科中都有體現，各學科有很多教學內容本身就是環�？茖W知識，學生在老師的指導下欣賞品味優美語句，既領略到了大自然的鬼斧神工，也產生了“保護環境，從我做起”神圣使命感。這樣教師在教學中引導學生懂得環保方面的知識和應有的規范行為。這是環保科學教育的重要方面。
2）每兩周一課時使用《環境教育》，對學生進行環境專題教育，要在課堂上展示豐富的環境教育材料，引導、鼓勵學生談論較多的環保話題，把環境教育融入到說、讀、寫的技能培養里面。
�。┡c學校建設相結合1）校園綠化、美化，分班包干負責。把學校各區規劃到班，加強平時的美化工作。
2）學校的規劃、建設都首先考慮到環境問題。
3）制作了愛護花草樹木的標語牌、植物簡介牌等。
4）各班級設立了綠化角，在自己分到的綠化點上進行養護、盆景裝點，適時綠色班級的評比。
�。ㄆ撸┡c學校的各項活動相結合
1）早讀課時，教師利用環境知識來進行行為規范教育。
2）學校黑板報和教室黑板報開辟出一塊“環保專欄”，創建綠色的專欄。
3）組織開展自編《環境手抄報》活動。
4）引導學生讀書、看報增多學生的環保知識，在此基礎上舉辦了保護環境小論文競賽、環保知識競賽、環境書法和繪畫競賽；環保演講會、環保主題班會等活動。
四、結合學科特點進行教學推動學生發展
環境保護教育課程既要讓學生了解目前的環境現狀又要重視實踐，通過實踐加強學生的環境保護意識。教學中我充分挖掘教材中的環境知識，歸納整理拓展延伸，形成知識體系；在課外實踐活動中進行環保教育。
在教學中主要采用如下的教學方法：
�。ㄒ唬┞撓瞪顚嶋H創設活動情境，加深學生對保護環境知識的理解。在課堂教學中，要激發學生積極地去參與課堂，多舉實例，來加以說明。在學習過程中，聯系身邊的生活實際，多觀察、多思考、多動手，用科學探究的步驟去尋找問題的答案。
�。ǘ┌磿r完成課程計劃。按照要求保證每節環境教育課時，把環境教育知識傳遞給每一個學生。
（三）組織相關的主題活動，在實踐中提升學生保護環境的意識。加強小組活動指導，提升活動效果。
（四）適時增多教學的趣味性。利用教學光盤、多媒體、錄像帶、各種宣傳圖片等資料來豐富學生的知識，以此來加強學生學習的趣味性。
�。ㄎ澹┲塾诃h保意識形成的關鍵點由知到行的轉化。用板報進行宣傳環保常識，提升學生的環保意識。
一份耕耘，一份收獲。通過環境教育教學工作以及創建“綠色學�！惫ぷ鞯拈_展，廣大師生在保護周圍環境，學會關愛自然，自覺參與學校的各項保護環境活動等方面活動。師生保護環境意識明顯加強。學生的各種能力得到了培養，他們的素質也得到了全面提升。培養環境意識是中小學環境教育的最終目標，在以后的工作中我們將繼續努力，加強環保教育，促使學生的全面發展。
初中環境教育教學總結 6
xx初中以“6.5世界環境日”為契機，通過三措施全面提高師生環境保護意識，培養學生從小養成環保習慣、并以此帶動整個家庭環保，從而影響整個社會公民共同環保，共同關愛我們的地球家園。
一、加強組織管理，增強環保意識。
學校一貫重視環保宣傳教育，有較強的創先爭優意識，成立了學校環境教育領導小組，校長作為第一責任人常抓不懈。每學期的學校計劃、德育計劃中都有明確創建目標，并抓好過程管理，定期研究，落實措施，平時加強檢查督促，搞好評比總結。重視資料建設，對平時重大的活動都能拍照錄像，積累文字資料。重視陣地建設，學校有宣傳櫥窗，各班有宣傳板報，結合本月紀念活動及時更新宣傳內容，并開展"我愛綠色家園"手抄報和板報評比活動。
二、抓實課堂教育，提高環保認識。
學校教育的.主陣地在課堂。在教材中挖掘環境教育因素，有機整合，注重滲透，在傳授知識的同時能有機滲透環境教育，力求讓學生容易接受。在全校性集會、班團隊活動及參與社會活動中都能安排適當的環保內容。班會能抓好學生的思想教育，學習法規常規，組織討論評比，提出努力目標。每學期初發動各班搞好環境布置，并組織檢查，提出整改措施。
三、重視課外實踐，規范環保行為。
課堂教學是主渠道，課外教育是延伸，結合世界環境日，我們組織了全校性教育活動，張貼宣傳標語，舉辦專題講座，組織開展"美麗的校園"攝影賽、廢舊物品制作賽、給學生家庭發倡議書等活動，收到了較好的教育效果。結合環境保護內容，我們建立了"護綠小衛士""草地維護組"等興趣小組以及勞動實踐基地，將學校教育向社區、家庭延伸，提高環保的責任意識，學生參與環保教育活動的普及率達100%。
初中環境教育教學總結 7
全縣多媒體環境下的初中語文優質課競賽活動在靖遠六中如期開展，來自全縣各中學選拔的15位教師參加了此次競賽。本次競賽是教育局高效課堂建設年系列活動之一，體現新課程、展示新課改的階段性成果。為期兩天的賽課活動中，所有教師的設計和授課都較好地體現了新課程的教學理念，都能熟練并創造性地使用多媒體手段輔助教學，參賽者使用白板得心應手，本次賽課活動特色鮮明，為參賽語文教師、承辦學校的教師和評委搭建了展示教學精湛技藝和相互交流的平臺，開闊了所有參與者的視野，成為有效提高課堂教學效果的示范和引領。本次競賽活動值得倡導的方面如下：
一、新課程新教改的理念已經進駐教師的教學思維，教師從“知識的傳授者”轉變成為“學生發展的促進者”。授課中，教師都能以“平等的對話者”的身份提出問題與同學進行交流、討論，如“你認為”、“你覺得”、“你想”等語廣泛出現在賽課中。師生也基本能對文本進行多元化解讀，不再拘泥于一個傳統的正確答案，促進了學生思維能力發展，豐富了學生的知識積累，也培養了學生的自主學習能力。
二、賽課教師都能從讀寫聽說全方位進行教學設計，全面培養學生的語文素養�；顒又�，參賽教師在教學中把閱讀和寫作結合起來，并收到了很好的教學效果。縣教育局倡導學習山西太谷教學模式，賽課中有七中的張明德老師、箬笠中學的王小剛老師能扎實備課，課堂中使用導學案授課，作了有益的嘗試。授課中重視說話和寫作，給評委老師留下深刻印象的有劉川中學的`陳佩霞、糜灘中學的王慧老師、雙龍中學的唐正花老師、六中的高志秀老師等。
三、備課授課中重視三維目標的設計和實現。傳統教學只重視知識目標，新課改強調三維目標。為期兩天的賽課活動中，所有參賽者都能重視除知識目標外的情感價值目標及過程與方法目標，標志著我縣語文教學改革的階段性成果。其中，六中的高志秀、糜灘中學的王慧、北灘中學的張永莉三名老師在處理課程資源時成功地調動學生進行情感體驗，收放自如，并適時適度激勵學生說寫練習，收到了很好的課堂效果，給所有觀摩比賽的老師和評委留下了深刻的印象。
四、賽課教師普遍都能充分挖掘課程資源，調動多媒體及白板教學手段，使得教學以立體化呈現。參賽教師在教學設計時要充分地尋找與課程相關的知識。從形式上說，有文字、音樂、圖片、視頻等，不少課件簡潔精美、重點突出，讓學生在賞心悅目中完成學習；從內容上說，有背景介紹、知識補充、拓展遷移等。這樣可以豐富課堂教學的內容，幫助學生理解所學的知識，訓練學生能力。
五、所有參賽教師都是教學經驗豐富、教學基本功扎實的佼佼者，是各個學校選拔的精英，代表著當前靖遠語文教學前線教師的整體水平和能力。六、本次活動讓我們體會到，培養學生良好的學習習慣和課堂習慣是實現教學的一個很重要因素。在這次活動中，靖遠六中的學生給評委老師留下了很好的印象，也就讓我們反思在教學中要樹立養成關注學生習慣的意識。學生良好的學習習慣直接影響學生的學習效果，但良好學習習慣的養成不是一朝一夕的事，需要教師在平時的教學工作中隨時關注，長期保持才能形成。
初中環境教育教學總結 8
在初中階段，環境教育作為素質教育的重要組成部分，不僅承載著傳授環境知識的任務，更肩負著培養學生環保意識、形成可持續發展觀念的重任�；仡欉@一學期的環境教育教學工作，我深感責任重大，同時也為能夠引導學生們關注環境、愛護地球而感到欣慰。
在教學過程中，我注重將環境知識與學生的生活實際相結合
通過生動的案例、有趣的實驗和豐富的多媒體資料，激發學生的學習興趣。比如，在講解水資源保護時，我引導學生們調查家庭用水情況，計算節水潛力，讓他們親身體驗到節水的緊迫性和重要性。這樣的教學方式，不僅使學生掌握了環境知識，更培養了他們的實踐能力和解決問題的能力。
為了增強學生的環保意識，我還組織了一系列以環保為主題的活動。
比如，開展了“綠色校園”創建活動，鼓勵學生們參與校園綠化、垃圾分類等環保實踐，讓他們在親身參與中感受到環保的樂趣和成就感。此外，我還利用課余時間，帶領學生們走出校園，進行環境監測和環保宣傳，讓他們在實踐中鍛煉自己的社會責任感和公民意識。
當然，環境教育不僅僅是知識的傳授和活動的組織，更重要的是要引導學生形成正確的'環保價值觀和可持續發展的觀念。因此，我在教學中注重培養學生的批判性思維和創新能力，鼓勵他們針對環境問題提出自己的見解和解決方案。比如，在討論如何減少塑料污染時，學生們積極發言，提出了許多切實可行的建議，如使用可降解塑料、推廣環保購物袋等。
回顧這一學期的環境教育教學工作，我深感收獲頗豐。
學生們不僅掌握了豐富的環境知識，更重要的是他們的環保意識得到了顯著的提升，形成了關注環境、愛護地球的良好習慣。同時，我也意識到，環境教育是一個長期而艱巨的任務，需要我們教育工作者不斷探索和創新，為培養具有環保意識和可持續發展觀念的新一代人才而不懈努力。
展望未來，我將繼續深化環境教育教學改革，注重理論與實踐的結合，創新教學方法和手段，努力為學生們營造一個更加生動、有趣、富有成效的學習環境。同時，我也將積極與社會各界合作，共同推動環保事業的發展，為我們的地球家園貢獻一份力量。
初中環境教育教學總結 9
初中環境教育是培養學生環境意識、促進可持續發展觀念形成的關鍵階段。通過這一學年的環境教育教學，我深刻體會到將環保理念融入學生日常學習與生活中的重要性。以下是對本學年環境教育教學工作的總結，主要從課程內容、教學方法、實踐活動及成效評估四個方面進行概述。
課程內容的豐富與整合
本學年，我們不僅遵循教材的基礎框架，還積極引入了時事熱點和地方特色，使環境教育課程內容更加貼近學生實際和時代需求。例如，在講解“氣候變化”時，結合近年來全球極端氣候事件，引導學生探討其對生態環境及人類社會的影響；在“水資源保護”單元，不僅介紹了水資源的重要性，還特別分析了本地水資源狀況，增強了學生的地域責任感。
教學方法的創新與應用
為了提高學生的學習興趣和參與度，我們采用了多樣化的教學方法。利用多媒體教學，如播放環保紀錄片、動畫視頻等，直觀展示環境問題及其解決方案；組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中深化理解，如模擬聯合國氣候變化大會，讓學生分別代表不同國家，討論減排策略；同時，鼓勵自主學習，布置調研任務，讓學生就校園垃圾分類、節能減排等主題進行實地考察與報告撰寫。
實踐活動的有效開展
實踐是檢驗真理的唯一標準，也是環境教育不可或缺的一環。我們組織了一系列環保實踐活動，如校園綠化植樹、社區清潔行動、廢舊物品再利用創意大賽等，讓學生親身參與環境保護，體驗到行動的力量。特別是通過建立“環保小衛士”志愿服務隊，定期開展環保宣傳和監督活動，既鍛煉了學生的組織能力和社會責任感，也有效提升了校園及周邊環境質量。
成效評估與反思
學期末，我們通過問卷調查、項目展示、同伴評價等多種方式，對學生在環境知識掌握、環保行為改變及環保意識提升等方面進行了全面評估。結果顯示，絕大多數學生能夠正確識別常見的環境問題，并能提出相應的解決措施；更重要的是，許多學生表示在生活中開始主動實踐節能減排、垃圾分類等環保行為，環保意識明顯增強。同時，我們也收到了一些寶貴的反饋，如希望增加更多戶外教學和專家講座，以獲得更深入的`專業指導。
總之，本學年的環境教育教學工作在理論與實踐相結合的基礎上，取得了較為顯著的成效。未來，我們將繼續探索更多創新的教學模式，加強家校合作，拓寬社會資源，共同為培養具有高度環保責任感和實踐能力的新一代而努力。環境教育不僅是知識的傳授，更是行為習慣與價值觀念的塑造，任重而道遠，我們愿與學生們一同前行，在這條綠色之路上不斷探索、成長。
初中環境教育教學總結 10
在當今社會，環境問題日益凸顯，環境教育在初中階段顯得尤為重要。作為教育工作者，我們肩負著培養學生環保意識、傳授環保知識的重任�；仡欉^去一年的環境教育教學工作，我深感責任重大，同時也收獲頗豐。
在教學過程中，我注重將環境教育融入日常教學中，通過課堂講解、實驗探究、課外實踐等多種形式，讓學生全面了解環境問題的嚴重性和緊迫性。我引導學生關注身邊的環境問題，如垃圾分類、節能減排、水資源保護等，讓他們意識到自己的行為對環境的影響，從而培養他們的環保責任感。
為了讓學生更加深入地了解環境知識，我組織了一系列豐富多彩的課外活動。例如，我帶領學生參觀當地的污水處理廠，讓他們親眼目睹污水處理的整個過程，了解污水處理的重要性和緊迫性。此外，我還組織學生參加環保志愿者活動，讓他們在實踐中學習環保知識，提高環保意識。
在教學過程中，我也注重培養學生的.創新思維和實踐能力。我鼓勵學生提出自己的環保想法，并引導他們將這些想法轉化為實際行動。例如，有學生提出在校園內設置垃圾分類回收站的建議，我積極支持并協助他們實施了這個想法。通過這樣的實踐活動，學生不僅學到了環保知識，還鍛煉了自己的創新能力和實踐能力。
當然，環境教育教學工作也存在一些挑戰和困難。例如，部分學生對環保知識的興趣不高，缺乏參與環�；顒拥姆e極性。針對這一問題，我嘗試采用更加生動有趣的教學方式，如通過游戲、競賽等形式激發學生的學習興趣。同時，我也注重與家長的溝通合作，共同引導學生關注環境問題，培養他們的環保意識。
展望未來，我將繼續深化環境教育教學改革，創新教學方式方法，提高教學效果。我將注重培養學生的環保責任感和實踐能力，引導他們積極參與環�；顒�，為保護環境貢獻自己的力量。同時，我也將加強與同事、家長的溝通交流，共同推動環境教育事業的發展。
總之，初中環境教育教學工作是一項長期而艱巨的任務。我將秉持著對教育的熱愛和對環境的責任，繼續在這條道路上努力前行，為培養具有環保意識的下一代貢獻自己的力量。
初中環境教育教學總結 11
在當今時代，環境問題日益嚴峻，從全球氣候變化到地方性的水土流失、空氣污染，無一不直接影響人類的生存環境。因此，將環境教育納入初中課程體系，是培養新一代具備環保意識和行動力公民的關鍵步驟。環境教育不僅傳授生態知識，更重要的是激發學生對自然的敬畏之心，引導他們形成綠色生活理念，為實現人與自然和諧共生的目標奠定基礎。
教學實踐回顧
課程內容多元化：本學期，我們通過整合生物、地理、化學等多學科資源，構建了豐富多彩的環境教育課程體系。從生態系統的基礎知識到全球環境問題的深入探討，從垃圾分類的實際操作到可再生能源的.探索，全方位、多層次地展開教學，確保每位學生都能獲得全面的環境教育體驗。
實踐活動融入：理論與實踐相結合是環境教育的一大特色。我們組織學生參與校園綠化、社區清潔、環保主題手抄報比賽、廢物利用創意工作坊等活動，讓學生在實踐中學習環保知識，親身體驗環境保護的重要性。通過這些活動，學生們學會了如何減少浪費、如何進行垃圾分類，以及如何在日常生活中做出環保選擇。
情境教學與案例分析：利用多媒體資源和真實案例，如紀錄片放映、環境污染事件分析等，使學生能夠直觀感受到環境問題的緊迫性和嚴重性。通過討論和反思，學生能更深刻地理解環保的必要性和緊迫感，從而轉化為個人行動的動力。
成效與反思
經過一個學期的努力，學生們不僅在環境知識上有了顯著提升，更重要的是，他們的環保意識和責任感明顯增強。許多學生開始主動在家庭和社區推廣環保理念，比如倡導家人使用環保購物袋、減少一次性塑料產品的使用等。此外，通過團隊合作完成環保項目，學生的溝通協作能力也得到了鍛煉。
當然，教學過程中也存在一些挑戰，如如何讓所有學生都保持持續的興趣和參與度，以及如何在有限的教學時間內深入探討某些復雜環境問題。未來，我們將進一步優化教學方法，引入更多互動式學習工具，加強家校合作，共同促進學生環境素養的全面提升。
結語與展望
總之，初中環境教育是一項長期而系統的工程，需要教師、學生、家長乃至全社會的共同努力。通過不斷探索和實踐，我們有信心培養出更多具有強烈環保意識、勇于擔當的年輕一代，為建設美麗中國、維護地球家園貢獻力量。未來，我們期待看到更多由學生發起的環保行動，讓環保成為每個人日常生活的一部分，共同守護我們賴以生存的藍色星球。
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