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信息技術能力2.0骨干教師培訓總結（通用17篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的信息技術能力2.0骨干教師培訓總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇1
根據省、市有關文件和區教育局通知精神，結合我校教師信息技術水平發展不均衡和現有信息技術裝備的普及等實際情況，為了教育不斷發展的需要，為了課程改革的需要，為了教師專業發展的需要，對我校教師進行了信息技術培訓。由于學校的領導高度重視和老師的積極參與，信息技術校本培訓圓滿結束了，現總結如下：
一、領導重視，目標明確，認識到位。
培訓工作開始前，我校領導高度重視，從組織領導到課程的安排設置，從授課人員到日程安排都落實到位，使全體參與人員充分認識到這次信息培訓工作的重要性，從組織領導上保證了信息技術培訓工作的有序進行。培訓中，我們做到了有計劃、有過程、有考核、有評價，使培訓工作落到實處。
二、授課教師工作熱情高漲，認真實施教學計劃
正是由于多方面重視，在培訓工作中，我精心備課，認真上課，勤于輔導，我接到工作任務后，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴謹的工作態度，積極地投入到工作中去，在備課的過程中我盡量的考慮不同年齡段老師的不同接受能力，設計處理不同的環節，爭取不使一個老師掉隊，并且在培訓以外的時間里隨時接受老師們提出的問題并且全力的解答幫助。
三、嚴格管理，為培訓工作的圓滿完成提供強有力的保證。
為了保證培訓工作的實效性，今年的`培訓我們采取終結評價的考核模式對學員進行嚴格考評，通過培訓結束時的書面試題和上機應用測試以及結業作品的方式為此次培訓的順利完成提供了保障。此次信息技術培訓，培訓形式和教學質量都得到了廣大學員的一致認可。
四、學校領導大力支持，學校教師勤學苦練
學校的教師們是惜時如金，不放過一切學習機會，真實做到了課上“勤學”，課下“苦練”，保證了這次培訓工作的圓滿完成。不少老師說，通過學習，現代信息技術運用能力得到了很大提高，并且都能在自己的課堂上越來越駕輕就熟的駕馭現代信息技術媒體而且獨立完成教學課件的制作了，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到老師們的普遍認可。
實踐證明，從嚴、從實地開展現代教育技術培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現代教育技術的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學軟件的編制和教學設計的能力，形成了一支信息技術水平較高的師資隊伍，為全面實施素質教育，培養創新人才做出了貢獻，更為進一步培訓奠定了堅實的根基。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇2
根據教師發展中心的要求，我校在20xx年暑假放假前對信息技術培訓進行了系統的安排，并制定了切實可行的方案，通過一個暑假的培訓學習，取得了預期的效果，現對我校的培訓工作總結如下：
一、領導重視
根據教師發展中心的培訓通知要求，學校成立以校長為組長的培訓領導小組，分管校長負責全面培訓工作的指導，因此從方案的制定到實施，校長室提出了嚴格的要求和給予了充分的指導，在8月25號的考試中，校長室高度重視，多次過問安排情況，并全程關注考試情況。校長室還聯絡專家指導教學工作，使我校的'信息技術培訓工作得以順利開展和取得了良好的效果。
二、安排周密
從接到通知，信息中心就著手準備暑假培訓工作，從培訓內容、培訓材料、培訓時間直到培訓的每一個細節都做了詳細的安排，并且將相關材料傳到學校網站和工作QQ平臺，供老師學習，特別是布置寫學習心得，小組討論，以便能順利通過考核。
三、落實到位
針對教師發展中心的通知，我校把培訓工作分為三個階段，
一是宣傳發動，也就是6月30日前，通過全體教師會，通過學校網絡平臺，把學習的內容和要求傳達給老師，讓老師知道做什么，怎么做；
二是培訓學習階段，在放假前，對全體老師進行集中培訓，將相關的學習內容傳達到老師；
三是考核總結階段，8月25日，根據縣教師指導中心的要求，組織教師考試，安排單人單桌的考場，由校長室及年齡較大老師監考，并組織專人進行閱卷、統計成績，確保每一項工作落實到位。
四、參與積極
通過宣傳發動，老師們學習的積極性很高，每位老師都能下載相關材料進行學習，并根據學校要求寫了學習心得，在心理健康測試中，參與率達到95%，對于上級組織的各種培訓也是積極參加，并確保按時完成學習作業。
五、完成良好
到目前為止，所有的老師都按時參加了每次集中培訓，并且按時能加了25號的集中考試，所有人員都積極書寫學習心得，有的老師還寫得很具體詳細，對學習進行了各種評價，感觸很深，可以看出老師們是認真學習了才能寫出的真實體會。全校242名老師236人參加了心理健康考試，其中226人考試合格，68人成績優秀。
相信通過這次的培訓，全體老師都會對信息技術能力有新的認識，并且能在今后的教學中更好的應用這些能力為教學服務。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇3
上周我校進行了第三批信息技術能力初級培訓，總的來說我校比較順利完成了學習任務。現總結如下：
一、基本情況
此次信息技術培訓的授課教師為：夏中的李永輝、進修校的郭康躍和廟前中學的張英杰三位老師。
此次培訓的內容，通過一些真實的學習任務，要求我們的.教師達到：
①會在硬盤中建立和管理個人的文件夾；
②掌握初步的Powerpoint、Excel操作要領；
③會使用簡單的多媒體課件上課；
④會在互聯網上下載一些文件；
⑤收發電子郵件。
我們的這次培訓還要求每位教師下周四前將自己的作業文件夾壓縮后發至班級郵箱和上交自己的學習筆記和學習總結（或學習反思）。
二、主要特點
1、教師積極參加培訓學習
此次培訓的重點內容是各學科教學與信息技術的整合，對我們在教學一線的教師來說比較實用，教師愿意學，學習的積極性教大。許多老師的學習筆記本密密麻麻都寫滿了，我們把每位老師的講課課件都拷貝在自己的u盤中，以便課后繼續深入學習。
2、授課教師認真負責上課
此次信息技術培訓的三位授課老師，都能夠精心制作授課用的ppt課件，認真備好、上好每一節課，并在課間對我們的教師提出的問題認真講解，指導如何如何進行操作，還留下聯系方式（QQ號、手機號）以便我們在今后有什么問題隨時請教。
3、我校的教師表現良好。基本上都能按時簽到，上課認真聽講，做好學習筆記，課后完成老師布置的作業，在教室的衛生保持方面做得也比較好，每天的培訓結束后，打掃衛生時，我們的課桌下或者課桌里都干干凈凈。經過這次培訓，讓我們許多教師認識都到自身的業務素質離新課改、新形勢的要求還很遠，讓教師更深刻認識到多媒體等信息技術在教學中的重要性，認識到信息技術與各學科教學整合的重要性。
此次培訓時間短，有很多知識還需要深入再學習，再理解，掌握。下學年，我們還將最后一批的教師信息技術培訓，以提高我校教師的整體素質。
總之，當今世界知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎每天出現，作為教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，才能將知識更流暢地、輕松地講授給學生，適應新時期的一線教學需要，才能跟上不斷發展的時代步伐。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇4
20xx年4月15-16日，很榮幸能夠代表學校的年輕教師參加了“桐城市中小學骨干教師信息技術能力提升培訓”的學習。雖然培訓的時間僅有短短的兩天，但是這次培訓帶給我的變化卻是巨大的。通過學習，讓我對信息技術這一現代化工具有了比較深刻的理解，也為自己今后的教學拓寬了思路，現來簡短談談自己在這次培訓中的收獲：
一、轉變思想是教學創新的前提
在這兩天的集中學習時間里，為了增強我們的理論修養、提高我們的思想認識，市教育局為我們準備了豐富的精神大餐。安徽師范大學的劉和海教授的專題講座《信息化學習》、《信息技術及應用》和《教育信息化》，對我的思想產生了很大的沖擊；省學科評審專家唐小華老師對于微課的解讀尤為透徹，翻轉課堂”、“微課”等思想深入腦海，徜徉于大數據時代，我不禁笑曰：“我們被洗腦了”。但我意識到，這種洗腦的機會越多越好！倘若沒有這些新思想的匯入，教育上的創新也只是無源之水。教育創新，首先教育者要做到轉變思想，然后才能將新的教學理念付諸教育實踐。
現如今，信息技術應用能力已成為信息化社會教師必備的專業能力。劉和海教授在講座中特別提到了“互聯網+”的概念，他創新性地認為，這個“+”實際上是做減法—減去中間環節，從而實現“互聯網+”教育的鏈接化、去中心化和社群化。這一思想高屋建瓴，突破了我以往的認知。
二、豐富的專業知識是教學實踐的基礎
通過聆聽安師大教授的《互聯網思維與教師專業化》，我意識到作為一名新時代的教師，首先要具備扎實的專業知識，其次，要輔以現代化信息手段。當然，這些還遠遠不夠，教師還應該具備收集、處理、應用信息的能力。而這些素質的養成就要求我們教師不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
培訓期間，隨著講座內容的深入，我慢慢發現原來自己的專業知識還有很大的提升空間，對于一些新技術和新信息，我們都應該主動去了解，如果不與時俱進，終將被時代的潮流所拋棄。對于新興教學軟件，教師如果缺乏好奇心甚至置之不理，這都會制約自己的專業發展，同時也會在教學中固步自封。我認識到在今后的工作中需要通過不斷的學習來豐富自我專業知識。
三、同伴互助是能力提升的有效保證在本次學習中，我收獲頗豐。
而收獲最大的應該是學員們的互助學習和經驗共享精神。在培訓期間，學員們充分發揮了小組合作學習的`精神，通過QQ群和微信群相互交流自己的教學經驗，分享自己的學習心得和已有技術。仰止教育為參訓教師們建立了QQ群，我們大家通過這個平臺進行交流，還經常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。在這個群中，我們得到了很多有用的建議和點撥，這一點甚至在學校同事之間都很難看見。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養同伴之間的合作互助精神。
四、新技術的運用是教師培訓的亮點
在此次培訓中，培訓的專家們充分利用現代信息技術手段輔助教學，將QQ群、問卷星、手機微信等引入課堂教學中。這些教學手段的引入不僅，簡化了原先繁瑣的程序，而且讓原本沉悶的講座充滿生機。這些都為我們今后的日常教學提供了更多可借鑒的方法。
五、堅持不懈是長期發展的保證
信息技術能力提升培訓是一項長遠的工程，這就需要每一位教師都應該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技術、新知識，并不斷地運用于自己的教育教學之中，方才能真正轉變觀念，提升教學方法與教學質量。
總之，在信息技術能力提升工作中，我們的參訓教師們應該牢固樹立理論為源、應用為本的觀念。參訓老師們應該追求實用的目標，根據自己任教學科與學段進行有針對性的學習，爭取讓每一次的培訓都能在老師自己的實際教學中發揮實效。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇5
8月10日至16日，我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術應用能力提升培訓，培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、深入掌握Flash課件制作技巧
通過兩天學習Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。
我原先學會了一些簡單的Flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！
二、初步學會電子白板的使用與管理
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規、掛圖、電視（DVD）等。
2、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的'畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使教學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。
3、政府教育部門應加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創設出高效的課堂。
三、認識了新的課程——微課
在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
四、初步認識“思維導圖”
老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導圖解決實際問題。
制作思維導圖的流程大致為以下幾點：
1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2、圍繞基本單位來做放射性的思維發散。
3、將放射線思維標注關鍵詞。
4、對關鍵詞再做進一步的發射型分解。
5、對最后得出的詞進行連線。
6、當找到最終多次出現的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。
7、對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。
8、如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
作為一名初學者，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責的優秀教師。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇6
通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、認識了新的課程——微課
在x月x日xxxx老師和x日xxx教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據本學科的特點設計微課
通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的'分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如：在這次培訓中，我根據本學科xx語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的＇10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
三、培訓模式微課化
在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過xx群平臺以及xx等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇7
本人在見習期間來到香洲五小做一名信息技術教師，用自己的專業知識幫助學生更好的成長，主動承擔社會賦予自己教書育人的職責。在教師成長的過程中，接受教科培老師們安排的系列培訓對我的教師成長產生了重大的影響，對于我教師觀、教學觀、學生觀等形成與發展起了促進作用。因此，對參加教科培的培訓做上一個總結，希望能在總結的過程當中去好好反思，好好總結，看看我這一路是怎么成長的，想想還有哪些不足或者需要改進的地方。以下是我的總結：
首先，培訓與學習無處不在。
在教科培被分到了小學新教師培訓班二班，班主任是張世民老師，在新教師課表上大概的課程有十三節，由不同的老師（一般都是每個學校的校長或者學科帶頭人之類的有豐富經驗并處在教學一線的老師和專家）來給我們進行講課。除了集中培訓之外，還有每個學校自己的校本培訓、每個學科教研員單獨學科的教研培訓以及因特爾未來教育的網上培訓課程。這一些培訓有面授也有網絡課堂，有聽課也有研討，有個人學習也有學習小組共同協作。形式相當豐富，培訓從橫向和縱向對于我們新教師的成長起了一個極大的促進作用，讓我們早日站穩講臺起了加速器的作用，讓我明白到即使從大學校門畢了業，從你站上講臺那一刻起，又是一個新的起點，你必須通過培訓不斷去加深對于你的'社會角色，社會任務，社會職責等的認識。總而言之，這是一個新的起點，新起點，新機遇，新挑戰。
其次，培訓與成長緊密相連。
為什么說培訓與實際緊緊相連呢？這樣說吧，新教師培訓很多層度上是把在教師成長上遇到的很多問題，新教師成長需要在哪些方面加強學習，拿出來給我們講解、研討和學習，讓我們少走彎路，早日成為為可以獨當一面的教師。比如如何做一個好老師（梁允勝老師），教師的師德修養（朱少兒老師），教師的自我成長（李萬套老師）等等這些課程都是由老老師言傳身受，更多是在講我們共同的故事，講教師成長的故事，讓我們在回顧當中一起成長。
接著，培訓與專業相輔相成。
專業這里我更多的理解是我們的專業知識水平，也就是作為教師你的專業知識水平作為一個老師去對我們學生進行學科教育，在介紹學習學科知識的基礎上培養學科特有的素養，促進學生的發展。因此，這就要求我們的教師首先要有很強的學科素養。所以教科培的培訓當中，對于我們學科的素養以及專業知識，學科前沿都有了深入淺出的學習。比如新課程理念下的信息技術教學及課堂教學（楊繼隆主任），比如觀摩信息技術課堂示范課等等。總而言之，教科培老師準備的許多活動，可以很好的讓我們新教師將自己的知識與課堂，與學生建立起聯系，理論來自實踐并在實踐當中得到檢驗。
最后，培訓與共同體同在。
共同體我這里指代的是處在同一層次（或者說是背景）、遇到類似問題以及可以共同去討論解決問題的一群人。對于我而言，我們學習的共同體就是我們一同來到香洲的信息技術老師們。我們這一個隊伍，基本上都是一起上培訓課，一起去完成任務，一起討論學習上出現的問題，一起通過互聯網進行交流，一起教研和備課，相互聽課等等。正是教科培的培訓讓我們走在一起，并形成了很好的關系，無論是一起專業成長還是平時生活，我們都很好的相互幫忙，一起解決問題。因此，在我們教育教學當中出現了問題，我們并不是單一的個體，而是可以相互傾訴，相互學習的一群親人。所以，這也是我在這一個培訓當中最大的收獲。
以上是我對教科培培訓的一個總結，這個培訓從某種層度來講更多是我們教師成長的一個必經之路，一個起點，開始新的征程，路漫漫其修遠兮。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇8
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發展農村小學教師培訓。為期五天的培訓中有鮑玉琴教授的《中小學教師職業道德規范》、張紹堂高級講師的《解放思想轉變觀念 輕松搞好教學工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學語文》、朱愛萍副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。作為一名工作了多年的老教師 ，自己在在這次遠程研修學習中，能按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對小學科學教學的指導和解讀。在這段時間的培訓學習中，我通過看視頻、聽講座、認真閱讀了簡報，學到了很多新知識，理解了信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優化課堂教學的意識。了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。探索使用支持學生自主、合作、探究學習的網絡教學平臺等技術資源。真是受益匪淺啊！
原來自己在教學中存在一些問題，如：所用的教學方法有些過于陳舊，網絡知識比較缺乏，通過這次遠程培訓，讓我能夠在網絡教學、移動學習等信息化環境中，合理利用通用軟件、學科軟件、數字教育資源和網絡教學平臺等技術資源，有效開展自主、合作、探究等學習活動，促進學生轉變學習方式、發展綜合素質。
專家們那講座的'視頻、精辟獨到的分析給我今后的教學指明了方向、那一個個生動的教學課堂，讓我知道了教學中應該注意什么。使我站在了一個嶄新的教學平臺上。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，運用到教學實踐中。我要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
在今后的教學活動中我要多學習，多學別人的優點，要主動適應信息化社會的挑戰，充分利用各種學習機會，更新觀念、補充知識、提升技能，不斷增強信息技術應用能力。要養成良好的應用習慣，積極反思，勇于探索，將信息技術融于教學和師生交流等各個環節，轉變教育教學方式，促進學生有效學習和個性化發展。要善于利用信息技術，拓寬成長路徑，實現專業自主發展，做終身學習的典范。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇9
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》、《中共xx省委xx省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》、《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》等文件中“三個提升”“一個全面”的總體目標，加快我園信息技術應用能力提升工程2.0整校推進的工作進程，全面提升全體教師的`信息技術應用能力。
1、網絡研修
教師根據“一劃兩案”結合自身實際需求，制定個人信息技術應用能力提升計劃并選擇相應能力點進行網絡選課和聽課，我園教師100%完成了網絡研修活動。
2、校本研修
我園根據五大領域組建了教研團隊，依據四個能力點來開展。在研修團隊的指導下進入了信息化2.0的微能力選擇階段，拉開了信息化提升工程的序幕。老師們通過小組集中研修和個人研修相結合的方式，做到求真求精，知行合一，在信息化大數據時代背景下，實現專業提升和快速優化。
教研組積極探索與實踐，在校本研修過程中，通過線上教學研討、聽課評課、共研課例等活動，全面推動信息化教育教學工作的開展。
我園進行信息技術培訓旨在新教育環境下，充分利用現代技術促進有效教學，打造高品質課堂！
學深悟透，篤信躬行，相信我園全體教師會在接下來的工作中繼續潛心鉆研提升自己的信息技術應用能力和信息素養！
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇10
5月6日中午，xx市xx區xx鎮中心幼兒園全體教師利用午間休息時間，以年級教研組為單位，進行了2.0信息技術提升工程培訓校本研修活動，以提高教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價的能力。對推動我園教師信息技術應用能力提升培訓工作，促進教師專業發展，加快教育信息化發展起著重要作用。
信息技術運用于教學，是教師應具備的一項技能，信息技術運用于教學能增強活動的表現力，恰當地選用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創造教學的情境，可以使抽象的教學內容具體化、清晰化，為我們幼兒園教學注入活力，激發幼兒的學習興趣。
通過此次培訓提高了幼兒園教師對于信息技術應用能力提升工程2.0的認識，更加清晰的明確幼兒園和教師考核中要做的.具體內容及達到的標準，為幼兒園開展信息技術2.0工程與教育教學的融合創新指引了方向。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇11
為貫徹落實《中小學（幼兒園)教師信息技術應用能力提升工程的通知》要求，依據《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》和資興市教育局關于教師信息技術應用能力提升工程的`總體規劃和安排部署，資興市幼兒園組建了“園長負責、骨干引領、團隊互助、整體提升”的研修共同體，結合園內教育教學實際情況和教師信息技術應用能力提升培訓需求，資興市幼兒園于2022年3月15日邀請名師進校進行培訓，此次培訓有市教師發展中心副主任李煥立主講的信息技術應用能力提升工程2.0申報及注意事項、市教師發展中心教師鐘許文穎主講的能力點4解讀與案例解析、市三完小的教師主講的能力點5解讀與案例解析。
教師們很珍惜這次培訓機會，認真傾聽并做好筆記。教師們學有所悟，學有所獲，學有所得，相信在今后的教學工作中，教師們會將信息化教學帶進課堂，促進信息技術與課題教學的深度融合，探索高質量教育教學的途徑方法及自身專業成長。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇12
隨著信息技術能力提升工程2.0的不斷推進，為提升教師信息化教學能力和多媒體課件制作水平，促進信息技術與學科教學的有效融合，12月29日，xxx區xx路第一幼兒園保教主任xxx老師分組對全體教師進行《課件的美化》信息技術園本研修培訓。
一個優質PPT課件在教學活動中起著重要作用，不僅能培養和激發幼兒的學習興趣、增加學習內容的新穎性，更能讓教學內容變得形象直觀，圖文并茂，易于幼兒接受，從而提高教學質量。本次培訓，孔老師主要從圖片的美化、文字的美化、排版的`美化以及模板的使用四個方面進行詳細的講解。
孔老師以邊講解邊示范的方法演示了圖片美化中“裁剪”、添加”邊框””效果”和”組合”等工具的使用，其中給圖片添加”蒙層”，不僅使標題和文字有突出顯示的效果，而且增加了圖片的美感和課件的神秘感。在課件制作中，頁面上好看的字體可以大大提升版面的視覺沖擊力，孔老師通過調整文字的大小、粗細、彩色、字形、方向和疊放層次，使整個畫面重點突出、層級清晰，達到一目了然的效果。
模板中的背景、版式和動畫效果可以激發孩子的學習興趣。下載合適的模板，對其進行適當的調整和修改，使課件制作省時省力，效果良好！
最后，xx路第一幼兒園園長陳愛玲鼓勵老師們平時要做個好學又有責任心的老師，把學到的東西能學以致用，將信息技術充分應用于學科教學活動中，通過各種形式促進幼兒全面發展。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇13
冬天是一個令人向往的季節，冬天是充滿童趣的，就在這美好的初之季，我們參加了“國培計劃2017”——鄉村中小學信息技術教師培訓項目，我們在忙碌中快樂的學習著。
作為一名剛剛負責學校信息工作三年的我而言，只是剛剛開始。我在教學工作中有很多知識需要學習，而國培2017鄉村中小學信息技術教師培訓在這個時候從天而降，猶如雪中送炭一般，讓我有了一個較為專業的學習的機會，有了充實自己，豐滿自己羽翼的機會。在這里可以享受的高級的培訓待遇，在這里，我們可以近距離的聽著專家們的講座，直接感受專家的與眾不同，盡情的汲取他們的知識;在這里，我們可以享受成功的案例，與成功者共同分享成功的喜悅。國培更是一個給我們提供交流的平臺，在這里，我們可以和同伴們共同分享經驗。
在學習了一段時間后，慢慢地發現這里別有洞天，漸漸地喜歡上這里了。我們的輔導老師劉老師更是一位非常負責任的老師，時刻在QQ群中督促每一位學員的學習，讓我們在學習中共同進步。
在這里，首先，提高了自己的自身修養，向優秀教師邁進一大步。作為一名信息技術新教師，我的資歷尚淺，我可以學習他們的經驗，在班級學習與大家似朋友一樣的交流，分享各自的經驗，而我這名經驗尚淺者可以從大家的交流中學習知識，不知不覺中提高了自己的職業修養。
其次，充實了自己的專業知識，使自己的羽翼更加豐滿。在國培的`學習期間，不僅聽到了專家們的優秀的講座，還欣賞到了成功的案例，對于我這個初學者來說，一切都是新奇的，一切都是學習的機會。在這里，我對信息技術與學科的整合有一更深一步的了解，我會把我學到的知識運用到自己的教學當中去，新的教學理念與現代高科技的電腦技術相結合，我相信自己在以后的工作中會做得更好。
再次，解決了自己的困擾問題，讓自己變得更清晰。在聽專家講座中讓我明確了自己的工作思路，對于自己不懂的問題，可以向專家提問，向同學請教，會有很多老師來告訴你經驗，看著大家誠懇的回答，也是一件很幸福的事情。
最后，結實了朋友，擴大了自己的交際圈。在國培期間，我們在205室共同學習，大家坦誠，快樂的交流著，好似多年的老朋友般，在這里大家互相學習，互相幫助，就像一個團結友愛的大家庭一般，每一位家庭成都在快了幸福的生活著。
總之，感謝國培給了我這次學起的機會，讓我這名剛剛進入信息技術的新教師在參加工作初就澆灌了如此甜美的甘霖，可謂受益匪淺呀，我會深深銘記這次國培的學習。正所謂“活到老，學到老”，學海無涯，我堅信在自己以后的工作之路上會走的更好更遠!
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇14
此次培訓工作時間緊、內容多，在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養的要求。“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入了解，統一步調，全面開展信息技術培訓。從統一規范的開關機講起，加強了Windows操作系統認識與操作，直至網絡瀏覽、下載信息、收發Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。在培訓期內，所有學員都順利通過了單元測試，成功的注冊了Email和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內容。
2、課間指導，課后研討，及時改進教學方法。以前我們“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計劃，第二天及時改進授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集準備了大量教學素材：word稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網頁制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材。
4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展，培教師的'年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇15
學校教師發展中心要求上交假期中市里組織的培訓總結，于是簡單寫了一下
xx年8月20號下午至22號，xx市教科院組織的高中信息技術培訓在xx實驗中學如期舉行。這次培訓共有信息技術骨干教師100多人，他們來自于xx市各個地區的高中學校，其中有經驗豐富的老教師，也有不少優秀的年輕教師。此次培訓，主要突出“三步四環節五課型教學模式”課堂研究；此次培訓，充分挖掘了骨干教師的經驗和智慧，通過專家教師的主講，系統總結骨干教師教學經驗中的精華。并通過小組討論的形式，最大程度地發揮骨干教師的作用，進一步提升以先進理念為核心的學科素養；全面推進我市素質教育的`實施。
在本次培訓中，聽了兩節公開課，暑期中能組織起學生來上課，很是難得，課后xx市教研室主任xx和xx分別對這兩節課進行了精彩點評。這兩堂課讓在座的每位教師對“三步四環節五課型教學模式”有了初步的認識。
在本次培訓中，經驗豐富的老教師xx老師作了報告“終日思考，不如須臾之學”，樸實的語言、切身的實踐，讓人聽后受益匪淺；xx老師提出的“生態課堂”讓人耳目一新，其生動的語言、實實在在的課堂教學案例讓我們對課堂教學有了新的看法。
在本次培訓中，教科院xx科長對高中信息技術“三步四環節五課型”教學模式進行了詳細而精辟的解讀，讓在座的每位教師對“三步四環節五課型”教學模式有了比較深入的了解，讓我們的課堂教學變得有章可循。
短短兩天半的培訓結束了，可是培訓的那種濃濃氛圍卻無時無刻不在影響著每一位參訓教師。這次培訓，給我們以后的信息技術教學指明了前進的道路，也給予我們強大的精神后備力量。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇16
我校是xx省現代信息技術教育試驗校，學校自承擔試驗項目之日起，花費大量資金購置計算機，建立健全學校微機室、課件室，為落實試驗課題和不至于使資金白白投入，對廣大教師積極進行現代信息技術的培訓工作成為當務之急。現將我校的這方面工作作以小結。
一、培訓的方式方法
教師培訓工作采取自學于教師講授、輔導相結合的方式進行，并將此項工作列為學校教育科研的常務來抓，保證每月一次的授課學習機會。學校在各位教師自學的基礎上，指定微機教師進行培訓工作，授課教師注重理論與實踐相結合，聯系教材進行講授，教師培訓率達100%。
二、培訓時間
1、充分利用節假日時間，全體教師在暑假參加縣教育局組織集中二十多天中小學教師計算機培訓。
2、每月最后一周的星期四下午集中培訓。
3、教師課余進行自學，微機教師給與指點。
三、培訓對象
45歲以下教師及樂意進行現代教育技術方面探索研究的'中老年教師。
四、培訓內容
1、word2000的基本使用方法。
2、powerpoint2000的基本使用方法及課件制作。
五、培訓管理
為加強培訓工作并達到高質量的培訓，督促全員參與，學校行政領導親自參加，帶頭學習，并健全考勤制度與培訓之后的所學內容考核制度，使現代信息技術培訓落到實處。
六、存在問題
1、如何正確處理教學與學習之間的沖突問題，由于教學工作量大，教師培訓挪不出時間來，集中培訓勢必影響教學。
2、授課教師業務水平有待于進一步提高，今后培訓中要多結合教學。
3、培訓條件急需改善。
信息技術能力2.0骨干教師培訓總結 篇17
為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，同時響應電教站對教師全員培訓的指示，我校在全校教師范圍內開展了有關信息技術方面的培訓。根據學校教育教學的實際需要，對教師在課件資源應用方面加強了培訓力度，使教師能夠獨立而熟練的運用網上資源服務于教育教學。為了更好地開展日后的教師培訓工作，特將本次培訓做以下總結：
1、次培訓是一次富有成效的培訓活動，以提升教師的教師專業化發展，讓全校教師明白了信息技術在教學中的發展趨勢，從而提升了教師對信息技術手段應用的重視程度。
2、這種每月持續培訓的方式為教師營造了一個終身學習和可持續發展的良好格局。
3、為了使教師學有所用，學校微機教室全天候開放，為教師培訓后的練習提供有力的硬件保障。同時，學校安排信息技術方面的骨干教師隨時為老師們解疑答惑。
4、學校建立了有效的考核機制，再培訓過后對全體參訓教師進行考核，使教師從思想得到重視。
5、通過本次培訓大部分的教師都能夠自主的下載及應用網絡資源，但還有個別年齡較大的教師操作不熟練，在日后的培訓中我校會發揮青年教師的.力量幫助老教師，使芙小的信息技術水平蒸蒸日上。
本次培訓給教師們帶來的遠遠不止是幾節課的知識，給大家帶來的更多的是一種觀念，一種對信息技術應用于教學的正確認識。回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。我們堅信，在上級主管部門的悉心指導下，在全體教師的共同努力下，我校教師的信息技術水平會更上一層樓。
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