在全市中考質量總結會上發言-讓潛力生學有提高讓學優生飛得更高

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的在全市中考質量總結會上發言-讓潛力生學有提高讓學優生飛得更高，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位老師：

　　我校是xxxx年創建的一所農村寄宿制學校，學生80℅以上是農村留守兒童，62位老師都是經過嚴格選拔的高學歷、高素質青年教師（其中還有二位碩士研究生）。經過10年艱苦的風雨歷程，學校從最初5個班180多名學生，發展到現在28個班一千多名學生。近三年中考，我校參考人數分別為205、233、222人，上重點高中人數分別為68、82、110人，上孝高人數共計28人，合格率兩次居全市第一、一次第二，xxxx年中考曾漢同學以總分687、5分的成績勇奪云夢縣第一名。

　　我們的成績，得益于領導的關懷，社會的關注，師生的團結奮斗，更得益于我們一以貫之的辦學理念：讓每位學生都擁有成長的空間。

　　一、不拋棄、不放棄，讓潛力生學有提高

　　民辦學校對生源質量沒有選擇的余地，盡管每年我們要做大量的宣傳工作，但是招進的學生學習基礎比公辦學校還是相對差一些。我們認為，“差生”也是一塊璞玉，只要用心打磨，和好學生一樣，也存在成器的可能。“從最后一名抓起，不讓一個學生掉隊”，這句話一直深深烙在恒新人的內心深處。

　　1、養成教育，讓潛力生揚帆起航

　　小勝憑智，大勝靠德，教育的成功首先在德。良好的學習、生活習慣是學生在學海揚帆起航的重要保證。每個新生進入恒新后，不僅有一張學業成績表，還有一張基礎素養發展評定表。學校關于養成教育的制度落實到學生在校的點點滴滴：食堂用餐紀律被細化到怎么坐、怎么端碗、怎么分菜；學生宿舍開展內務整理比賽，教育他們文明用語、和睦相處、節約用水；課堂認真聽講、積極思考、獨立完成作業……這些自我約束和嚴格管理措施無不促使學生從小事起步規范自己的言行。

　　蓬生麻中，不扶自直。事實證明，進恒新的孩子，不論多調皮，成績多差，在這里都走上了愛學習、守紀律的正道。他們不僅從低起點迎頭趕上，而且還有不少學生考入重點中學，邁進了優秀者的行列。

　　2、解開心結，讓潛力生輕裝上陣

　　我校學生絕大部分都是留守生，因為缺少父母的關愛，他們更容易產生自卑心理和厭學情緒。為了讓潛力生進得來，留得住，學有長進，我們大打“溫情牌”：學校專門設立了“親情熱線電話”，“視頻聊天室”，讓孩子向家長傾訴生活中的苦與樂；建立“心理咨詢室”，安排專業心理老師疏導學生，隨時解開學生心結，讓他們以積極樂觀的心態去學習和生活；登陸恒新學校網站，“留言板”上有學生對校園生活的盡情宣泄，“涂鴉板”中有學生和家長心靈碰撞的真情文字；每次大型考試后，老師主動找潛力生溝通交流；每學年結束學校給每位同學免費發一張光盤，光盤記錄下同學們學習、生活的美好時光；為了讓潛力生真正感受到公平教育，就連排座次表這樣的細節我們也沒忽視：每周調位一次，不分成績好壞，每位同學后移一排，右移一列，讓每位同學都公平地享受到教室里的“好”座位。

　　3、揚己所長，讓潛力生發揮潛能

　　《恒新學校學生量化考核細則》有8大項100多條，很多都是為了激勵潛力生而為他們量身定做的。如C3中規定：上課積極舉手+1分；上課受到老師表揚+2分。G2：作業受到老師表揚的或獲得優秀作業+2分。G3：誠信考試，考試成績進步+2分。我們要求老師上課時多找潛力生的閃光點，多給他們一些加分的機會。我們認識到，學生有所短，也有所長，有的學生在文化學習上難以嶄露頭角，但在藝術天地卻能大顯身手。學校經常性舉辦文體活動，給廣大學生提供了一展才能的舞臺。“恒新校園之聲”表揚欄，不再是學優生的專屬地；“恒新每月之星”宣傳櫥窗，也有所謂“學困生”的身影。潛力生終于戰勝了心目中的優等生，成功的喜悅，化為潛力生更上一層樓的巨大動力。

　　潛力生成功逆襲成為優等生的例子在我校不在少數。20xx年從河南塔溝武校轉入我校的學生陳朝毅，剛進班時不僅成績在班上墊底，還經常惹是生非對同學施展“少林拳”，在年級主任周萬敏和任課老師的幫助下，經過兩年努力，該生驚人逆轉，中考以635分的優異成績考入云夢一中，并在xxxx年高考中順利進入重點大學。

　　二、幫一把、扶一程，讓學優生飛得更高

　　學優生是教學質量的生命線。我們要求老師不僅做他們人生道路上的“加油站”，也做他們人生道路上的“維修站”，加油是讓他們充分發揮自己的潛能，朝著既定目標跑得更快；維修是不斷幫他們調整方向，改正缺點，確保他們不會出現方向的偏離。

　　1、注重引導，讓學優生明確目標

　　“優生”智商較高，即便不那么刻苦，他們的成績在班上也差不到哪去，這就往往使一些“優生”不求上進。我們給每名學生定下了學習目標：潛力生爭上普高、優等生爭上一中、特優生爭上孝高。為了激勵他們向更高發展，兄弟班級之間互送“班級挑戰書”，班級內部開展“同學對手賽”；每位同學的誓言都寫成座右銘，如七xxx年級全縣統考一直是云夢縣第一名的董恒同學桌上貼著“中考狀元看我的”；每學期期中、期末總結會上，很多同學都喜洋洋地領到了“校級之星”，“年級之星”，“進步之星”的大紅包，在他們的帶動下，全校形成了你爭我趕的濃厚學習氛圍。

　　2、自我評價，讓學優生認清劣勢

　　學優生往往也存在諸多問題：有的單科跛腿，有的不夠勤奮，有的心里承受能力差，耐挫力不夠，有的驕傲自大，目中無人，有的嫉妒心強，等等。學校通過召開“優點大家說、缺點自己找”主題班會，讓同學們自我評價，認清自身劣勢。各班還開設“反思角”——這里有學生對考試后的反思，有學生對自己一日言行的反思，有學生對自己學習態度的反思，通過反思，讓師生監督，互促共進，進而有針對性地發展自己。

　　3、個別輔導，讓學優生超越自我

　　學優生每人的情況各異，學習上各有特點和長處。我校班主任都建立有本班學優生的“成長袋”，里面記載著他們的成長誓言，每次考試的進退情況，每名學優生的學習優劣勢。我們通過科任教師給予他們具體指導和幫助，使他們糾偏正位、揚長避短。對個別成績突出的學生，給予有針對性的輔導，進行提高性練習，強化自學能力，最大限度發揮他們的潛能。

　　一花獨放不是春，百花齊放春滿園，只有所有的學生都進步了，我們的工作才有意義，我們的付出才能得到家長的認可。在今后的工作中，我們將繼續秉承“讓每位學生都擁有成長的空間”的辦學理念，不斷學習和借鑒兄弟學校的寶貴經驗，不懈探索，大膽創新，走出一條適合民辦學校可持續發展的新路，努力為社會培養更多的棟梁之才。

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