六年級備課組工作總結

時間：2022-07-15 10:44:31 總結我要投稿

六年級備課組工作總結（精選11篇）

　　時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。那么如何把工作總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的六年級備課組工作總結，希望能夠幫助到大家。

六年級備課組工作總結（精選11篇）

　　六年級備課組工作總結篇1

　　本學期，我們六年級語文備課組認真學習新課程標準，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，積極推進課堂教學改革。

　　一、堅持教學工作認認真真，把教學過程的每個環節教都落實到實處

　　1、認真備課。

　　（1）做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

　　（2）統一備課規范。按課時備課，每課時都有教材分析、學情分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置、教后感等。認真鉆研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。

　　（3）備課時組內老師能集思廣益。針對教學的重點難點，各抒己見，大膽探索、分享經驗，再結合所教班級的實際情況，確定教學的思路。特別是李燕魯、王孟筠、艾英老師利用經驗優勢，在備課中發揮了很大的作用。

　　（4）在備課組內，充分地實現了資源的共享。適用的課件，巧妙的作業設計，每課的隨堂練習，單元的檢測題，等等材料，在組內都是積極地交流，充分共享。特別是劉國妍、趙霞、艾英老師總是積極地把自己手頭的資料，及時地分發到大家手中。

　　2、認真上課。每位老師都以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人，積極促進學生的成長和發展。

　　3、組內共同探討，統一作業設計，認真布置及批改作業：根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的實際情況，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成。

　　4、認真輔導，做好提優補差工作。既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

　　（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。

　　（2）學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。

　　（3）學習能力差但學習態度端正的學生，幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。

　　（4）學習能力差且學習態度也差的學生，主動關心他們，認真做好幫教工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

　　二、加強教改與教學科研

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們六年級語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。

　　1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。

　　2、深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。本學期在遠程研修活動中，我們組的所有老師都積極認真地完成研修任務，取得了不錯的成績。特別是在磨課環節，大家都付出了不少的心血，最終圓滿完成了研修任務。

　　整個一學期以來，我們六年級語文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我們將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進教學的整體提升。

　　六年級備課組工作總結篇2

　　六年級備課組是“巧用表情改作文”課題研究的實驗小組，經過一年左右的實驗，學生了解了怎么樣運用表情修改作文，提升了鑒賞水平。本節課，我們選擇《給老師的一封信》為例，引導學生深入一步，如何在同學和老師的修改之后，再次運用具體的寫作方法修改自己的文章，然后教師再給予等級評定。

　　教研活動目的：

　　1、展示小組評改成績，尋找自己評改中的不足，逐步養成細心評改的習慣。

　　2、發現并匯報本組評改習作中的出彩之處，增強了寫作者的自信心。

　　3、利用優秀的范文，讓學生圈圈畫畫，體會具體寫法在作文中的巧妙運用。

　　4、運用具體寫作方法，小組合作修改一個片段。

　　5、激勵學生認真閱讀同學與老師的評語修改自己的文章，然后教師再次給予評定，激發寫作熱情。

　　6、讓聽課老師對我們的《巧用表情改作文的“續集”——作文講評》的每個環節進行觀察、做記錄并對每個環節的實效性做出判斷，給我們的課題研究環節及內容提出建議或意見。

　　教研活動準備：

　　1、蘇麗琴老師執教一節《巧用表情改作文的“續集”——作文講評》課，準備相應的課件；

　　2、丁笑飛老師準備“巧用表情改作文”的表格及聽課教師觀察表；

　　3、陳愛萍老師為本次教研活動主持；

　　4、游小央老師對本次活動做一個小結。

　　教研活動小結：

　　在強手如林的昆陽二小語文教研組，我們六年級備課組的活動能夠獲得絕大部分語文老師的好評，我們深感榮幸。這是我們六年級語文備課組四位女教師共同努力的成果。蘇麗琴老師作為備課組長，以身作則，主動承擔了教研活動中最難的一個環節——上課。蘇老師犧牲了課余時間精心設計了一節《巧用表情改作文的“續集”——作文講評》的原創課。這節課幾乎可以說沒有任何參考資料，蘇老師帶動備課組其他三位成員認真思考，磨課……終于出了一節原滋原味的作文講評課。真的，我以我組各組員較高的個人素質為傲，也為全組的齊心協力共同進步引以為豪，而更令我備感欣慰的是一年來，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭、生活上互助、學習上交流”的良好的工作氛圍，而在此氛圍也孕育出備課組“以作文教學為核心、張揚學生個性、快樂寫作、快樂講評”的教學特色。這些使我們更有理由憧憬，趁著昆陽二小的教改春風。如此的天時、地利、人和，我們六年級語文備課組將會取得更好的成績，而以下的總結和回顧應是為下一年的工作打下夯實的基礎。

　　根據聽課老師的反應，我們備課組的反思，蘇麗琴老師的習作講評課，主要有以下幾個特點：

　　一、樹立大作文教學觀，正確評價學生的作文

　　在這節作文講評課中，蘇老師能樹立大作文教學觀，站在學生的角度去欣賞學生的作文，尊重學生的意愿。重視對學生道德品質的|培養，教會他們講真話。不管學生是寫光明的、積極的東西，還是反映社會陰暗的、消極的方面，只要文從字順，具體明白、具有真情實感，她都給予肯定和鼓勵。這讓我們聽課的老師深深地感受到，我們每堂的作文講評課決不能因為我們的作文評價，減弱學生的寫作興趣，削弱學生的創新意識，甚至扭曲人性。只有這樣，才能使學生從內心出發，寫自己想寫的、所追求的、所欣賞的，從而激發他們的寫作激情，同時促進他們在知、情、意、行等多方面素質的發展。

　　二、以欣賞的眼光，科學評價學生的作文

　　這點首先表現在蘇老師善于肯定。她抓住學生爭強好勝的心理，在講評過程中通過設置靈活多樣的欣賞環節，如“榜上有名”、“佳作亮相”、“片段欣賞”等，讓學生朗讀自己的作品，暢談自己的寫作思路。同時還注意肯定學生自己的相對進步，從而使每個層次的學生都有展示自己的進步和成績的機會，使被評價者通過他人的贊賞而受到激勵。其次在欣賞的過程中蘇老師還注意“賞中有評”。一是她善于用富有啟迪性、商討性、趣味性的語言點撥，引導學生共同討論，各抒己見，讓學生用自己的眼光評，好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里；二是蘇老師善于激發提高，喚起學生“我要修改、我要寫得更好”的心理需求，主動修改自己的習作。值得提出的是，在學生動手修改、互改前，教師一定要強調“三分文章七分讀”，并提出相應的要求，切不可草率過場，敷衍了事，這樣在具體的欣賞、評析中，學生會產生一種羨慕之心，會自覺不自覺地以別人的優點為榜樣，吸收其中對自己需要的東西。自覺投入修改作文的過程中去。

　　三、以求實的精神，引領學生自改、互改，切實提高學生的自改能力

　　蘇老師充分調動學生的積極性，鼓勵學生積極大膽地參與到自改、互改中來，引導學生進行自我反思，這是改變教師“包攬一切”、減輕老師工作負擔和壓力，培養學生動手、用腦等多方面能力的好舉措。首先蘇老師明確修改方向、提出要求，學生對照要求自改；其次學生在自改的基礎上進行互改。在這個過程中，學生可以學習到別人是如何觸及生活、觸及自然的，是如何展開大膽而合理的想象的，又是怎樣以真情實感寫出新穎的文章來的，在互改中培養學生的合作精神，在合作中相互學習，從而達到相互溝通、交流的目的。再次蘇老師引領修改，對部分學生進行面對面的評改和交流，用這種引路的方法，鼓勵學生認真觀察、親臨社會實踐，把筆尖探到現實生活中去，從而激發學生的寫作興趣，以自己的真情實感去強化情感。

　　需要改進的地方：

　　我們建議蘇老師在引導學生修改習作時要尊重學生的表達，多留少刪，多就少改，保留學生的童言雅語，盡量不要按照成年人的標準去要求學生。

　　還有老師建議蘇老師的作文講評課以后要抓住共性、突出重點。學生作文出現的共性問題，大致有以下幾個方面：一是語句不夠通順；二是應用文的格式存在問題；三是記敘文的“四要素”不全；四是議論文的論點不突出；五是文章的結構順序比較混亂；六是記“流水帳”，不能突出重點等。這些共性問題，其實都是學生作文的基礎問題。評講中，如果不注意這些共性問題，草草過場，往往它就成為我們作文教學路上的絆腳石，這點不容忽視。但我們在作文講評課上，又不能蜻蜓點水、面面俱到。因此教師要根據學生在作文中暴露出來的共性問題每次確定一到兩個重點進行落實。

　　“路滿滿其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，做出更好成績。

　　六年級備課組工作總結篇3

　　本學期，在學校教導處的領導下，我們六年級語文備課組堅決執行學校制定的教育教學工作計劃，認真地完成各項教育教學工作任務。現將主要工作總結如下：

　　一、備課組的組成

　　我們備課組是一個5人組合：高艷、丁彩霞、曹愛琴、劉紅梅、劉翠萍。這學期中，大家在備課組這個集體中互相關心、互相幫助、互相學習，愉快地走過了一個學期。

　　二、認真抓好備課組的常規工作

　　1、本備課組堅持每單周三早自習和第一節課準時組織業務研討學習活動，做到有主持人、有中心發言人、有互動參與者。每次開展活動都由中心發言人提前將討論話題提交給各位組員，大家分頭進行充分準備。最大程度的發揮每個人的優勢，實現資源共享，并在集體研討的過程中，使每個教師更加準確地把握教學內容，從而實現教學目標，提升個人的專業教學技能與理論水準。這學期，本備課組針對六年級的特點著重開展了兩個大主題的研討活動：

　　（1）如何進行有效閱讀教學。

　　（2）如何做好升學考試的復習工作。

　　圍繞這兩大主題，在學校領導、教導處的直接領導下，我們有條不紊、兢兢業業地開展了一系列辛苦而繁雜的工作，并取得令人較為滿意的成績。

　　2、加強教學常規的管理檢查。

　　本學期，我們備課組堅持抓好以下幾點教學常規的檢查工作：

　　(1)認真做好工作計劃、備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。

　　(2)強調上課后撰寫好教后反思，認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。本學期組內每位教師聽課皆達20節以上。

　　(3)每位教師堅持上好每一節課，做到不備課不上課，向40分鐘要教學質量。

　　三、做好升學考試工作

　　本學期，六年級語文備課組的工作是很繁重的，除了要應對日常工作之外，更重要的是這學期我們還要組織學生做好迎接全縣六年級升學考試的工作。

　　1、有計劃，早安排。為了迎接全縣六年級升學考試，我們在學期初就著手準備，做到有計劃早安排。

　　2、全面復習，抓好升學考試工作。老師們認真編輯復習材料，踴躍交流，積極抓好復習工作，力爭在全縣小考中取得好的成績。

　　四、關于今后工作的思考

　　1、如何讓每位教師都積極投入到備課組的工作與學習中？

　　2、如何將備課組的研討提升到一個新的高度？

　　3、我們語文老師能為學生良好習慣的養成做些什么？我們自己又該做些什么？

　　今后我們將在學校的領導下，扎扎實實地開展備課組的各項工作，爭取再創輝煌。

　　六年級備課組工作總結篇4

　　時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們六年級語文備課組能根據期初的教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，牢固確立“追求崇高，和諧發展”的辦學理念，堅持“以人為本、親近教師、關注學生、走進課堂、成長師生”的原則，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本備課組語文教學水平及語文教學質量，為提升學校教育教學質量打好扎實的基礎。

　　工作中，各位老師注重課題研究與教學實際的結合，以教研組的教研活動為依托，以備課組的教學研究活動為陣地，學習先進教學理念改進教學方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎和教學能力，促進備課組內每位教師的共同進步。經過一個學期的努力，教師的整體素質提高了，也促進了學生的語文綜合能力的提高。現將本期的工作作一個階段小結：

　　一、備課資源共享

　　我們年段在學期初就制定了備課組的活動計劃，安排好各項工作和具體的負責人，對備課組的工作進行細化分工，保證了雙周一次的備課組活動，主題明確。切實抓好集體備課，形成共享教案。本學期我們備課組組織多次評課活動，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法。

　　備課組積極推進學校有關教案的檢查制度。逢雙周交教案到備課組，由備課組自查。每個老師都能視反饋情況進行有效的改進，做好平時的工作，迎接學校的檢查。

　　二、作業及測試中體現集體智慧

　　我們年段的老師能按統一要求設置學生的作業。作業是對學生學習效率，對教師教學效果的一個檢測。我們年段的每位老師都能嚴格按照要求，認真批改每一份作業，指導學生及時訂正，提高作業的質量，并及時調整自己的教學進度與教學方法。

　　在培優輔差個別輔導上，每位老師各顯神通，切實地提高了年段學生的學習成績，利用課余的時間，能扎實地進行學生的輔導。

　　每周一次的周末作業都是老師們精心準備完成的。作業中含本周學習內容的基礎知識、閱讀理解和周記。我們堅持每一單元后有一個回顧和總復習，有一份詳細的看拼音寫詞語和課文背誦的歸類練習，以備期末的時候復習匯總用。每單元負責“回顧拓展”備課的老師出單元測試卷，在吃透教材的基礎上自主命題，每一份試卷都是在本組老師審議、討論后再定稿的，充分地體現了備課組的集體智慧。

　　三、讓課堂更有效

　　我們年段語文組的老師能認真執行學校和教研組有關上課的要求。課前、課中、課后目標明確，盡量克服隨意性，有效地反思促進課堂效率的提高。力爭向40分鐘要質量，力爭每一節課都讓學生有一些收獲，致力于學生“兩個習慣”（文明習慣及學習習慣）的培養和“三個基本功”（發言一定要響，讀書一定要亮，寫字一定要到位）的訓練。

　　我們年段的老師在平時的活動中就注意交流自己在課堂教學中的一些信息，在吸取別人長處的基礎上不斷地完善自己的課堂教學，在集體的大智慧中做到個體的快速進步。

　　四、課后反思促成長

　　這學期，我們年段的每位老師都能按要求完成一課一反思，及時針對自己教學任務的完成情況，教學中存在的問題，學生的學習的現狀，教后的感受，對自己課堂教學設計和實施過程中的情識進行回顧和反思。老師們能從教學中的小處著手，力求每節課發現自己教學中的一個亮點，找出一點可以改進的地方進行反思整改。

　　五、取長補短不斷提高

　　我們六年段備課組在年段全體教師的共同努力之下，比較圓滿地完成了本學期的各項教學任務，在今后的教學工作中，我們語文備課組將進一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動效率，提升我們組每個語文老師的教學能力！

　　六、改進措施

　　在今后的教學工作中，我們除了完成學校和語文教研組布置的各項工作以外，還將不斷地探索更適合高段學生特點的教學方法，多組織一些語文活動，在活動中發現不足，尋找改進的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質。在教師的培養和引導下，培養學生學習語文的興趣，提高學生語文學習的能力。大體思路如下：

　　1、繼續加強組內教師相互聽課、評課，互相交流。

　　2、繼續加強集體備課。

　　3、加強理論學習，提高理論水平。把握學習機會，注重專家引領。

　　4、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。

　　六年級備課組工作總結篇5

　　時光荏苒，不知不覺間這學期的教學之旅又已經走過了一半的路程，悉心盤點我們備課組的工作，有幾點收獲作如下總結：

　　一、課堂教學扎實有效

　　這學期來，我們組格外重視提高課堂效率，優化教學效果。對《安塞腰鼓》、《我們愛你啊，中國》、《詹天佑》》這類需要借助直觀畫面來理解的課文，我們都精心制作課件幫助學生品讀課文；我們還利用現有的資源，播放組內老師制作的泰微課，指導學生了解《錢學森》一課故事背景，從而更透徹地把握人物的特點。《愛之鏈》、《小草和大樹》、《我們愛你啊中國》這類可以讀寫結合的課文，我們巧妙設計讀寫訓練點，適時地對學生進行寫話指導。對《我們愛你啊中國》、《安塞腰鼓》、這類適合感情誦讀的文章，我們舉行班級朗讀比賽激發學生感情誦讀的興趣，提升吟誦的能力！每一篇文章，每一個文本，我們都扎扎實實地研讀好、利用好，讓學生感受語文學習的魅力與樂趣。

　　二、作文評點注重實效

　　本學期，我們格外重視“作文評點”的環節。在批改小練筆時，我們發現學生作文經常出現以下問題，比如：語言干吧、不生動，沒有細節描寫，上下文脫節，選材不當，結尾太倉促等等。對于學生的這些問題，我們有的在面批時直接指導他修改，有的在批改欄里注明修改意見。評講時，我們會以兩到三篇具有代表性的作文為例，指出學生作文中的閃光點，細數作文中出現的共性問題，指導學生“選材、立意、表達”的方法，然后，將小作本發給學生，再一次進行修改。學生修改后，我們再一次檢查，不過關的再指導、再修改。我們發現，在經過幾次修改后，后進生的作文明顯生動多了。

　　三、讀書活動卓有成效

　　這學期，我們要求學生閱讀的書中有一本是《草房子》。我們首先布置學生觀看電影，師生共讀《草房子》。在初讀的過程中，學生找出書中的優秀片段，如外貌描寫和生活場景描寫片段。其次，指導學生背熟所摘抄的片段，并要求家長配合，每天反饋背誦情況。在學生至少讀過兩遍書以后，各班語文老師指導學生完成《草房子》故事新編。學生可以根據作品的留白部分進行創作，可以接在某一個章節后面進行續寫，可以在作品中原有的章節中選出一段進行擴寫，也可以在某一個章節中編入一個人物，要求圍繞這個人物與原作品中的人物展開故事情節，作品中原來人物的語言動作神態等描寫要符合他原來的個性特點。在這次草房子故事新編活動中，我們六年級學生作文中涌現了很多優秀作品。我們也把優秀習作匯總，編寫了《草房子故事新編》。

　　四、每日積累，自主摘抄

　　開學初的一個月，我們備課組老師先行閱讀《新補充讀本》，找出其中適合學生摘抄的片段作共性指導，讓學生討論交流這些片段好在哪兒。在此基礎上，我們老師還精心挑選了一些環境描寫、細節描寫、好的開頭結尾、生動形象的比喻句擬人句等片段要求學生摘抄，同時還要求學生在摘抄的基礎上加以背誦，并準確運用到自己平時的習作中去。大量的積累為學生的作文提供了活水源頭，我們發現，那些平時中等水平的學生作文有了明顯進步，有細節描寫了，寫文章知道用環境描寫渲染氣氛，烘托人物心情了。一學期下來，我們組老師有一個共同的感覺，那就是學生的整體習作水平尤其是中等生和后進生有了明顯的進步。

　　五、哲理美文，共享智慧

　　這學期，我們推薦孩子們閱讀《讀者》、《意林》等優秀報刊，孩子們讀得津津有味，于是我們開展了“每日推薦一篇美文”的活動，主講者繪聲繪色，傾聽者洗耳恭聽，每天一篇，孩子們能接受心靈的洗禮，語言的熏陶。

　　六、辛勤耕耘，碩果累累

　　這學期，在大家辛勤耕耘下，六年級學生兩名學生分獲靖江市節糧愛糧征文優秀獎和三等獎，多名學生在夏令營活動中獲網上小作家稱號，共有10篇學生習作發表在《靖江日報》上。范裕良主任的兩篇論文分別發表在《廣西教育》《語文天地》上。

　　下學期，我們的工作主要圍繞兩個方面來開展：

　　1.怎樣更高效地提高學生的閱讀與習作能力，較好地完成小升初的銜接；

　　2.怎樣更優質地提高學生作業的質量，強化學生語文訓練的意識。這一切都有待于下半學期我們語文組的同仁群策群力！

　　六年級備課組工作總結篇6

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教導處教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。

　　二、目標任務

　　1、繼續發展上學期數學教學效果，提高數學教學質量，在不增加學生負擔的前提下，數學教學質量與上學期相比能有所提高。

　　2、開展以"同題異構和異題同構"為主題的課堂教學研究活動，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。

　　3、積極開展“一人一課”、課題研究教研活動，按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

　　三、主要措施

　　1、扎實做好常規教學工作：備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。

　　2、各數學教師認真擬定好教學計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優幫困的工作。

　　3、加強自身業務學習：養成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動，上好一人一課。

　　4、進一步加強教研工作：

　　(1)認真開展“一人一課”，切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

　　(2)組內數學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，每位老師上一節示范課，課后要進行反思，并寫出教學體會。

　　(3) 開展好《電子白板在數學教學中的研究》和《智慧數學的研究》的課題研究。

　　5、培養學生良好的學習習慣

　　學生良好的學習習慣的養成，是實現素質教育不可忽視的基本內容。重視學生學習習慣的培養，養成嚴肅、認真的治學態度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的工作作風。

　　四、各月活動安排：

　　xx月

　　1、小結上學期數學組工作情況，制定本學期教學計劃。

　　2、開展“一人一課”、檢查備課、作業。

　　xx月

　　1、繼續開展“一人一課”教學研究活動。

　　2、備課、學生作業批改的檢查。

　　xx月

　　1、繼續開展教學研究活動。

　　2、檢查學生作業、教師備課。

　　3、進行其中檢測

　　4、各年級小結期中測試情況，明確后半學期的目標。

　　xx月

　　1、備課、學生作業檢查。

　　2、教師交流教學經驗。

　　xx月

　　1、集體制訂期末復習計劃。

　　2、做好小組的工作總結。

　　六年級備課組工作總結篇7

　　按照學期初制定的工作計劃，我們六年級語文備課組的七位老師團結協作，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、濃郁的教研氛圍

　　只有通過教研，老師們的認知水平，教學水平才會有不斷的提高。我們組的老師積極主動的參與到教研活動中來，老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，經常互相聽課，取長補短，本學期備課組內的老師均超額完成聽課任務。

　　二、抓好平時的常規工作讓誦讀成為學生的需要

　　盡管平時的教學工作很忙，我們還是非常重視教學的常規工作。從備課、上課到作業批改，我們都能一絲不茍地完成。對于閱讀和習作，更是我們教學的重點。針對語文教材的特點，我們七位語文老師針對本班的情況進行有效的教學策略：抓基礎知識的，抓學生學習習慣的，注重學生的綜合素質的培養的，不同的班級有各自不同的教學方式。大家一起為了更好的教好學生，提高學生素質，展示五年級學生的風采而不懈努力。

　　這學期，我們組引導學生背誦了古詩文誦讀，尤其注重學生的課外閱讀。我們給學生推薦閱讀書目，引導他們走進經典，跟大師對話，更盡可能為學生提供閱讀的機會和時間。學生們在老師的帶領下，不僅閱讀量大幅度增加，閱讀能力也得到了極大的提高，讀書效果可以說很好。我們五年級各班都到圖書館借閱書籍看，在家長的大力支持下，學生自己購買一定數量的書籍，在班級里互相借閱，資源共享。一學期下來，學生讀書收獲的真不少，學生的手抄報，讀書筆記等都相當精彩。

　　三、在團結合作中共同提高

　　我們備課組的七位語文教師，在生活中、工作中相互關心、相互幫助，備課組的老師親如一家，更增強了工作的戰斗力和凝聚力。

　　復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面難解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

　　總之，在這一學期里，我們付出了，我們也收獲了。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，一如既往，再接再厲，會把工作干得更好。

　　六年級備課組工作總結篇8

　　半個學期轉瞬即逝，回顧這半學期來的工作，我們語文組的各位同仁堅守語文陣地，力求通過我們的努力提高孩子們的語文素養。我們注重了以下幾項工作：

　　一、夯實基礎

　　語文學習中，字詞句短篇的基礎知識的掌握，我們摒棄了考試前集中復習的一貫做法，在每學完一篇文章后，就及時鞏固檢測，默寫中包含了詞語、重點句子、必背段落，人物特點概括、文章道理理解等，將知識點分散到每一課的學習中，既減輕了學生負擔，又督促了那些懶惰的學生每日復習，幫助他們養成及時鞏固的學習習慣。

　　二、強化閱讀

　　高年段的閱讀練習中學生的兩級分化日益明顯，為了縮短差距，我們充分利用雙休日的作業，設計了課內閱讀和課外閱讀兩項，從課內的強化到課外的延伸，力求在這種專項訓練中幫助學生掌握解答閱讀題的方法，而且閱讀題的質量評判也用分數來體現，督促學生認真對待。

　　三、激發熱情

　　鑒于本屆學生習作能力不是很強，我們首先在形式上保證，除了每個單元的大作訓練，小作分為每周的隨筆和命題作文。命題作文以提前告知學生題目，讓其自由準備，當堂考試的形式出現，這樣一來，學生就會自發地去準備，事實也證明這樣有準備的習作質量總是高于其他形式的習作。對于優秀的習作，除了及時范讀、及時點評外，還布置打印，投寄小蜜蜂報、靖江日報等，激發他們的習作熱情。我們還計劃下半學期利用雙休日的作業紙辟出一角來展覽優秀習作，既充分利用學生資源，也調動學生習作積極性。

　　四、豐厚底蘊

　　開學初，就布置了本學期每月的四本必讀書目，強調在閱讀的過程中圈圈劃劃，并與讀書筆記相結合，這樣閱讀、摘抄、背誦幾個步驟確保讀書質量，力爭多培養散發著濃濃書卷氣的學生。在下半學期的讀書節活動中，我們還計劃策劃整個六年級組的跳蚤市場，在挑書、買書、賣書的活動中激發學生對書、對讀書的愛。

　　五、提升自我

　　在范組、戎組的帶領下，我們充分利用每一次集體備課時間，不僅就教材商討分析，更站在對文體（如散文、小說、現代詩歌、古詩）的文本價值和教學價值的高度來進行教學設計。

　　從期中試卷的反饋來看，基礎知識的確掌握得很棒，怎樣更高效地提高學生的閱讀習作能力，較好地完成小升初的銜接；怎樣更優質地提高學生作業的質量，強化學生語文訓練的意識；怎樣在紛繁復雜的班主任工作的同時更快捷地提升自己語文教師的素養，這一切都有待于下半學期我們語文組的同仁群策群力！

　　六年級備課組工作總結篇9

　　這學期，我們六年級數學備課組在學校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加區、校數學組教研活動，完善和改進教學方法和手段，立足崗位，勤奮敬業，順利地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

　　（一）加強理論學習，提高思想認識

　　新課標對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

　　（二）有效設問，優化課堂教學，提高教學效果

　　我組老師針對學生的薄弱環節，集體備課，共同探討如何設計問題才能更好地突破一節課的教學重點與難點，授課才能更加有效果。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。例如在教學長方體的再認識這一章時，老師們在上課時能結合新的理念，結合生活實際，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計學生都喜聞樂見的生活數學題，使學生學的有趣，學的輕松。在教學角與線段這一章時，讓學生充分動腦、動手、動口，這樣更便于學生理解知識，掌握知識。

　　（三）注重對學生自主學習習慣的培養

　　除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

　　（四）積極開展教研活動，不斷反思提高

　　平時能積極參加學校組織的各種教研活動，焦明秀教師都在范圍我組每位教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課設計教案，互相切磋；聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當，有沒有有效設問，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，對老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論與探討。在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

　　（五）在課余時間經常交流教學經驗、體會

　　除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統一時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。

　　當然工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質，將永遠是我們教育工作者追尋的目標。希望在新一年的工作中，全組成員通過努力，能夠在補差、培優這方面取得更大的突破。

　　六年級備課組工作總結篇10

　　我校一直十分重視學生的全面發展和教學質量的不斷提高。在學生的數學學習方面以課堂教學為主陣地，以學生數學思維能力的培養為核心，在充分發揮教師個人潛能的基礎上，集思廣益，群策群力，不斷提高課堂教學質量。現將我校六年級數學備課組的工作做如下總結：

　　一、醉心教研夯實課堂

　　1．“每日一研”

　　“齊心協力，共同提高”是我們數學學科組老師無言的默契。大家認為，“團隊里沒有個人英雄”，組里的工作就是大家的工作，組里的成績就是大家的成績。我們有足夠的理由相信：一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。工作中，六年級的數學教研組在教導處吳主任的帶領下堅持開展教研活動，總復習期間做到“每日一研”。“每日一研”的第一項重要內容，是數學教師們上午上完第一節課后，集中反饋當天課堂教學中，學生們出現地比較多的錯誤，共同研究對策，在第二次進班輔導時進行針對性講解，提高課堂教學效率。例如書93頁第8題“甲、乙兩種襯衣的原價相同。換季時，甲種襯衫按四折銷售，乙種襯衫按五折銷售，王叔叔用108元購買這兩種襯衣個一件。這兩種襯衣原價每件是多少元？”課中學生練習時出錯很多。教學研討時，老師們先介紹了本班學生出現的錯誤，錯誤的共同點是：學生對于計算結果是否要除以“2”不夠清楚。老師們覺得本題既可以用算術方法解答，也可以用方程解答。用方程解答不僅能讓學生很好的理解題意，而且可以提高解題的正確率。因此，大家決定進班輔導時，先鼓勵學生用方程解答，再反思結果為什么不用除以“2”接著再出示一道類似的題目“甲、乙兩種襯衣的原價相同。換季時，甲、乙種襯衫都按四折銷售，王叔叔用208元購買這兩種襯衣個一件。這兩種襯衣原價每件是多少元？讓學生嘗試解答。最后將這兩題進行題組對比，加深對于這一知識點的理解，教學效果十分顯著！

　　“每日一研”的第二項重要內容就是研討教學案的使用怎樣與課本有效結合。總復習的教學案是區里的骨干教師主備的，教學案的編寫十分詳實，每一個知識點挖掘的很深，覆蓋面廣，因此有的教學案的習題量有6、7頁。為了發揮教學案的最大優勢，同時結合我們學校學生的實際情況，教學研討中我們對于總復習的教學案緊扣書本，吸取其精華，進行了適當的刪減，發揮一題多練的功能，努力做到減負高效。

　　例如：復習《平面圖形的周長與面積》，通過研討，將原來的教學案的復習題增加了一題：

　　(3)計算下面圖形的周長和面積。

　　這一題目的設計一方面復習了平面圖形周長和面積的計算方法，另一方面通過比較又復習了“周長相等時，圓的面積最大，長方形的面積最小”；“圓的周長和面積無法比較”；“周長和面積的含義不同”；這些知識點。發揮了這一復習題的.最大功能，讓學生在實踐和體驗中很好的進行知識的整理與復習。

　　再如本課中基本練習的設計，結合課本的練習題，我們將教學案原來的基本習題和課本練習題進行了整合。如下：

　　接下來請同學們展開豐富的想象，圖中的兩條線段互相垂直，下面一條線段的長度是上面這條線段的2倍，你能根據這兩條線段，想象出哪些我們學過的平面圖形？在圖中畫一畫。

　　接著問：要計算這些圖形的面積需要測量那些數據？

　　通過計算他們的面積，你有什么發現？

　　這樣既復習了知識，又訓練了學生的數學思維能力。

　　第三、本課的重點練習，我們研討出學生的易錯題，關注方法的訓練。要求學生：只列式，不計算。（單位：分米）

　　減輕了學生的學習負擔，同時又進行了針對性的訓練，提高了課堂教學效率。

　　2．“每周一節研討課”

　　“他山之石，可以攻玉”，為了切實提高課堂教學效率，我校六年級數學教師堅持每周上一節研討課。每周一次本組內教師輪流上課，所選的課必須是本周教學中，學生學起來覺得比較困難的內容。執教老師的順序是有經驗的先上課，骨干教師先上課，輪流進行。上完課后立刻組織老師就地研討，主要研討學生學習的難點，關注教學案的實施與運用，力爭確保學生有時間完成當堂反饋。研討之后其他教師再進課堂教學。實踐證明，這樣的研討確實有效提高了我校的課堂教學效率。

　　二、練習跟進提高效益

　　課堂教學時主陣地，練習的組織與設計也起著舉足輕重的作用。因此，我校六年級數學組每周進行兩次針對性練習，即每周一個專項練習和一個小綜合練習，跟進課堂教學。專項練習主要是根據我校學生存在的薄弱環節——計算，每周四早讀進行全班過關，教師針對典型錯例，進行強化。綜合練習，總復習前是周周清，內容主要是教學案上的典型錯題。總復習期間為小綜合，主要是針對我市調研檢測，由是區內資源復習題、教師們結合教學案和書本自主設計試題，網上搜索周邊市區的考題，三方整合設計綜合試題進行訓練。一段時間下來，學生計算的正確率和答題速度明顯提高。

　　三、關注學生全面提高

　　1．滾動培優

　　我校十分關注優等生的培優工作。為了充分發揮優等生的優勢，讓他們保持學習的積極狀態，每天給這些孩子增加3道培優題，課上1題，課后2題。同時每周集中輔導一次，由教導處吳主任專門負責，每班10人，學生主要采取滾動式。這樣即能讓優等生保持強力的求知欲，保證培優的質量，又能很好的與中學接軌。

　　2．跟蹤輔導

　　后進生的轉化工作，更是重中之重。后進生的轉化由各位數學教師自己負責，每天利用大課間進行后進生練習，加強基礎題的過關指導。每周兩次留班，進行數學教學案易錯題的再練習，作業的面批過關。除了學習上的后進生，還有一些特別的后進學生，這些學生的轉化工作更加困難。如我校六（2）班的蘆俊豪同學，學習能力不差，但學習基礎很薄弱，學習習慣很差，家長幾乎不管不問。老師更多的是關注他的思想動態，從而促動他主動學習。學校的心理老師，定期和他聊天做心理輔導。他的學習狀況是數學最好，語文中等，英語不及格，最不愛寫作業。針對這種特殊情況，數學老師采取的措施是：課上，提問一些有一定難度，他又能回答的問題對他進行提問，通過肯定、表揚的方式提高他聽課的興趣，保證課堂學習的質量。作業的處理，要求他完成課上的作業，適當減少回家的練習，挑選一些有難度的、典型的題目讓他完成。讓他對數學的學習保持自己的自信心，從而帶動學習其他兩門功課的興趣。這孩子的情緒常常反復無常，給教師的教育帶來相當大的困難，給班級的學習質量也造成了不小的影響。任教的所有老師無怨無悔，都盡力對他進行后進生的轉化工作。我們學校的宗旨是：不放棄任何一個后進的孩子！

　　3、信心激勵

　　學習的信心，是學生前進的強大動力。我校充分做好學生的心理教育工作，利用集體晨會給學生上心理輔導課程，增強他們學習的自信心。六年級每班的電腦上都安排了心理輔導的視頻，老師們可以隨時放給學生觀看。特別要說的是，我校針對學生的特點，每周一次班級表揚10名左右學習認真，進步明顯的孩子；每月一次校級表揚全年級前20名表現突出的孩子，并合影留念，發給他們證書。孩子們的努力得到了肯定，學習的勁頭也就更足了！

　　六年級備課組工作總結篇11

　　光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。本學期，六年級語文教研組的工作，在組長的帶領和全組老師的密切配合下順利開展。全組老師立足工作崗位，團結協作，求真務實，教書育人，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師的職責，圓滿完成了各項教育教學任務。以下是我們組的工作總結：

　　一、工作態度：

　　本組同志工作態度積極、認真，工作作風一貫雷厲風行。只要是學校布置的工作任務，六年級組的老師們總能在最短的時間內保質保量地完成。在每周一次的教研組教研活動中，大家都能暢所欲言，集思廣益，為更好地開展教學活動獻計獻策。工作之余，每人都認真研讀教研刊物，上網瀏覽相關資料，做到資源共享，互通有無。針對六年級學生管理過程中出現的問題，各位老師能夠認真分析，找出對策，齊抓共管，力爭讓本屆畢業生能夠平穩過渡，人人爭當優秀畢業生。

　　二、學習狀況：

　　我們六年級教研組是一個善于學習的教研組。我們深知身處學習型社會的人，要適應這個時代，就要做個善于擠出時間來學習的人。本學期，我們共進行教研組活動14次。每次活動，有計劃，巧安排，既有理論知識的學習，同時也有教學實踐的研究探討。開學初，我們在學習新教材的同時，輔之以新課標的理論學習，用最新的理論去指導自己的教學實踐，在具體的實踐中踐行新課標、新理念，在實踐中悟透新理念，使教學實踐成為有目的、有意義的教學行為，更讓自己在實踐中吃透了新理念。面對每一課的教學實施，我們在集體備課上下功夫。

　　明確每一課時的目標、任務，關注到每一個教學細節，考慮到具體的學情，大家暢所欲言、集思廣益，使課堂教學有了生機、有了個人的特色、有了自我的創新點，使課堂變成了實現教學理想的沃土，最終學生受益、教師受益。與此同時，老師們積極尋找好的文章、課例，隨時隨地進行研究、學習。對每一次學校派送的外出學習的機會，都不放過，無論是周日還是教學繁忙時間，都能去認真學習。例如：教師節那天是一個周日，全組教師參加自治區的一個專家講座、課例的學習。除此之外，我們對學校借閱推薦的《心平氣和的一年級》認真研讀，汲取其中的有益成份，爭取做到心平氣和六年級，為構建和諧課堂、和諧校園盡自己的綿薄之力！在學習中，我們體會到了進步的樂趣，體會到了工作帶給我們的享受，體會到愉快工作的真諦！

　　三、完成任務情況：

　　“精誠所至，精石為開”。本學期我們六年級語文組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質保量的完成了學校布置的每一項任務。每項工作無論大小，都有商議，有計劃，有總結，群策群力，不論是長期工作，還是臨時任務都能很好的完成，有時甚至提前，超額完成。每位組內老師不論是教學工作，還是班主任工作，自我學習等都努力想辦法，動腦筋，力求做到最好。本學期全組教師認真完成了本職工作。對待學生，傾注愛心；對待作業，全批全改；對待家長，溫和熱情；對待研討，積極參與；對待會議，認真記錄等等。在本學期我們教研組把對學生“三字”的指導納入了教研組工作之中，除了每周兩次寫字指導外，學生的作業、試卷、作文均實行“雙分制”，即百分為作業正確率的評定，星級為書寫成績的評定。“走班制”最早由我們年級發起，本學期我們繼續在年級實行走班制，內容以習作課為主。為什么我們能夠保質保量的完成任務呢？是因為我們組的每位老師心中有學生，肩上有責任，腦中有辦法，面對每項任務，積極應對，全力完成，確實做到了認真、及時、高效。

　　四、創新狀況與態勢

　　六年級組是一個積極進取、勇于創新的教研組。本學期繼續堅持教研組活動嚴格按計劃，按規定的時間進行。在平時的教學中，認真進行集體備課，單元集體反思總結，并開始嘗試集體備課之后的個人風格教案的修訂，鼓勵老師們大膽嘗試，創建具有個人風格的語文課堂。本學期我們教研組嚴格考試制度，在開學初就將試卷的命題工作做了安排，明確分工，責任到人，在大家的努力下，順利完成了本學期的各項測試工作。同時，大家積極參加學校市習作課題和自治區閱讀課題的研究，以課題研究為抓手，夯實基礎，豐富理論，在實踐中思考，在實踐中提高。本學期以習作課題為契機，積極進行組內研討課的研討，準備了五節組內研討課，并且鼓勵老師們挑戰自己，豐富自己的教學經驗，進行與上學期不同的研討課課型的研討，即上學期上指導課的，本學期上評改課。第三，在本學期的閱讀課的教學上，我們組的老師們也進行了自己的嘗試，一方面結合單元主題的教學，進行一定的課外閱讀的拓展，引導學生欣賞同主題的美文，一篇帶多篇；另一方面，老師們把自己平時的閱讀心得和收獲結合學生的思想教育在閱讀課上結合：即進行主題閱讀的方式，以文養德，以德品文。在教研組內，老師們敢于創新，大膽開拓，教研氣氛濃厚，形成了六年級組求真務實，開拓創新的教研組風格。

　　五、團結與凝聚力：

　　人們常說：“團結就是力量”、“團結出凝聚力”、“團結出戰斗力”。團結的重要性人人皆知。不管是哪個單位，都離不開團結，離開了團結，就不能成為集體，單位就將是一盤散沙，力量就不能凝聚起來，事業也就不會成功。我們六年級語文組就是一個團結、凝聚力強、熱心公益事業的教研組，組內每位老師都深知團結的重要性。因此，每位老師面對工作，總是心往一處想，勁往一處使，團結一心，力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時的教學工作中更能凸顯合作精神。

　　我們語文教研組六位老師，都是中青年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。在常規教學中我們互相探究教學中的問題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。

　　比如，我們組的老師能自己制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分開發網絡空間的潛能，利用現代信息技術創造有利于學生學習的情境。大家經常把上網下載的課件加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。

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