四年級語文期末工作總結（精選15篇）

　　時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的四年級語文期末工作總結，希望對大家有所幫助。

　　四年級語文期末工作總結 1

　　時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作結束了。本學期，我擔任四年級語文的教學工作，由于是新的班級，新的教材（對我而言），教學方法和輔導方法都是全新的。對于我來說，真真切切的是一個全新的開始。回顧過去幾個月的教學足跡，有成長的淚痕也有收獲的喜悅。

　　當得知自己本學期的教學工作是四年級語文的時候，說實話，內心忐忑。在領導和師傅的指導下，同事們的幫助下逐漸走向正軌。在教學中，不斷改進嘗試課堂教學方法。學習老教師和其他學校的優秀先進教學方式。在實際教學中，盡自己最大的努力做好每一件事。現將本學期的教學工作做以小結，以促進今后的教學工作，更好的完成教學任務。

　　一、班級學生概況：

　　本學期擔任四年級的語文教學工作，全班工39人，教師與學生之間從陌生到熟悉，隨著教學的開展，教師與學生之間也越來越默契。經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距。

　　二、教學所達到的目標以及采取的措施：

　　1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以卡、章，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

　　2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

　　3、根據學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養自學能力，養成良好的學習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變為教學活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變為能力的培養。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。

　　5、在閱讀教學中,把讀書的`時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

　　6、重視培養習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。

　　8、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業量，提高了學生的寫字質量。

　　9、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。并使學生在活動中學有所獲。

　　三、存在的問題以及今后的措施：

　　針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！

　　四年級語文期末工作總結 2

　　在這一學期的工作中，在學校領導和各位老師的幫助下，加上自己的不斷努力，相比較上個學期有了比較多的進步，但同時也發現了很多問題。

　　一、主抓基礎知識和基本技能

　　（一）四年級是小學階段的關鍵時期，這個階段，語文難度提高，閱讀的字數增多、難度加大，作文對于學生也是一大難點。針對這樣的情況，我在抓住基礎的同時，也加大對閱讀和習作方面的訓練。在講課過程中教給學生閱讀方法，引導學生學會在文章中找答案，在學習課文時，引導學生學會批注，從段落到句子再到詞語，逐步細化，幫助學生理解課文，感受文章感情，同時課文中有好詞佳句時，引導學生背誦并仿寫，從而鍛煉學生的寫作能力。

　　（二）在寫作方面，讓學生多讀、多寫、多練。先從實際觀察出發，根據單元主題結合生活實際，引導學生學會寫作，寫出真情實感，寫出自己的所見所聞。在講評作文時，充分肯定學生優點，在班級多讀學生的優秀作文，讓同學之間相互點評，發現作文中的優點，調動學生的積極性，避免畏難情緒。在寫作前明確寫作內容，讓學生先在課堂口述作文內容，讓學生之間互相學習，還能幫助程度較差的學生理清思路。

　　二、靈活處理教學方法

　　結合學校現在的“生本課堂”，因此，我在課堂中盡量調動學生的積極性，讓學生成為課堂的主體，調動學生的探究精神，主動學習。采用小組學習的形式，進行合理化分組，針對學生的不同程度，安排合理任務，讓學生享受學習的樂趣，參與到學習中來，最大程度避免“陪學”的現象。

　　三、推進閱讀活動

　　閱讀是語文的重要組成部分，除了在課堂上閱讀之外，我也在課下鼓勵學生閱讀。利用班級的圖書，制定“圖書借閱規定”，鼓勵學生看書。同時，在全班實行“師生共讀一本書”活動，定期開展讀書分享活動，給學生表達的`機會，進一步促進閱讀，從而實現良性循環。

　　除此之外，在家長會中，我向家長介紹讓孩子讀書的方法，推薦適合“親子共讀”的書目，幫助學生和家長在閱讀中交流，在閱讀的過程中，拉近情感。

　　四、做好“培優”“扶差”工作

　　經過長時間的相處，我對班級同學有了較多的了解。根據學生情況制定了“培優扶差”計劃。班級有幾名基礎知識不好的學生，每天單獨聽寫生字，除此之外，在講課過程中，比較基礎性的問題，也經常讓他們來回答，一方面檢查他們的學習情況；另一方面能及時發現他們的掌握情況，并做到查缺補漏。學校的學習離不開家長的支持，針對這些程度較差的學生，我會額外留一些作業，并由家長監督完成。

　　針對班級里一些程度很好的學生，減少重復性的抄寫作業，讓他們利用課余時間多讀書，提高閱讀能力和語文素養，進行課外積累。

　　本學期在學校各位領導、老師以及班級家長的配合下，各項工作順利完成，有些活動還取得了較好的成績，下學期我一定更加努力，取得更大的進步。

　　四年級語文期末工作總結 3

　　一、 試題分析

　　落實基礎 強調積累

　　這次四年級的語文試題著眼于基本要求，強調回歸教材，注重積累。試題75／100的內容均出自教材，其中積累題28／100。如詞語積累，課內語段積累，古詩句的積累等，這些都緊扣課標，緊扣課本，著力基礎知識，基本能力，基本方法，基本態度的考查。注重能力，突出運用。通過辨析常見語病，選擇和運用不同局勢，查字典等形式考查學生運用工具書的能力，選詞用語的能力，語言的綜合運用能力等，考點明晰。對字的考查，摒棄了就字考字，就詞考詞的形式，而是巧妙地設計語境，將要考察的字詞放入其中，注重在具體的語言環境中考查學生對詞語的實際運用能力。

　　貼近生活，彰顯人文。

　　這些試題充滿了人文教育性，富有時代氣息。在語言材料的選擇方面，回歸生活本源，關注社會熱點，體現了語文與生活的緊密聯系。如選用“溫哥華冬奧會”，“上海世博會”。“向玉樹災區獻愛心”等背景或話題進行命題，讓學生感知生活中語文，真正將新課標的理念貫穿到語文命題之中。任選一首詩默寫，選題時默寫更體現了人性化色彩。

　　關注學生，促進發展。

　　《新課程標準》的價值取向是要以學生發展為本，這份試題在考察學生語文能力的同時，關注了學生的情感，態度，體現了積極的價值取向。如，卷尾設置了溫馨的提示性語言：

　　寫到此處，說明你的旅程要結束了，再仔細回顧自己的行程，逐行掃描自己的筆跡，耐心點擊自己的疑問。讓成功永遠伴著你！這些提示語是一種提醒。更是一種鼓勵和鞭策，是測試成為學生展現自我，活的積極愉悅的生命體驗與精神成長的過程。

　　二、卷面分析

　　全班參加考試的19人。試卷滿分100分，平均分89.4，最高分97，及格人數為19人，及格率為100％。優生人數為19人，優生率為100％。

　　三、主要成績

　　培優輔差已初見成效從這次成績統計中我們看到，學困生杜絕，達到全優，實踐了“不求人人成功，但求人人進步”愿望。課內積累得到了夯實。在全市排榜中居首位。

　　四、存在的問題

　　書寫能力不強，對字詞掌握不扎實，學生審題能力薄弱，習慣不良。對標點符號缺乏重視，使用不當，對篇章知識點的'梳理不到位，作文內容匱乏，生搬硬套。

　　五、失分情況及存在的問題

　　1、按要求填空失分。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

　　2、實踐內容丟分較多。

　　3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，

　　4、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但有幾名學生答的仍然較差。

　　5、作文的主要問題是語言不夠過優美。內容不夠新鮮。

　　存在的問題

　　1、學生語文基礎知識不夠扎實

　　2、教學方法不夠靈活，

　　3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級閱讀的基本要求：

　　六、努力方向及措施

　　1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。

　　2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。

　　四年級語文期末工作總結 4

　　我們四年級語文全員研教共同體是個團結向上的集體，共有九名語文教師。學期初，根據學校的總體思路，我們經過討論后統一了觀點：教育教學的發展要有先進的理念；要徹底改變傳統的教育教學模式；教學要有理論作支撐，需要積極學習理論知識；要善于總結教學中的成果，學習好的教學經驗；提倡反思性教學，從教學細節抓起。

　　現將這一學期來的全員研教共同體研教工作總結如下：

　　一、制定切實可行的教研計劃

　　本學期的活動計劃以全縣教研工作計劃為指導，依據本年級、本學科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。為了使每次活動順利進行，計劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備。

　　二、把日常工作落到實處

　　我們組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定。根據學校計劃，在本學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，討論制定了本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題、主講有專人、討論有深度。注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性。每次聽課后，組內各位老師都能進行討論，評議，然后指定教師完成書面的比較有質量的評課。

　　三、開展磨課活動，提高教學水平。

　　本學期我們開展了磨課活動。一次是史丹穎老師上《中彩那天》，一次是鄭娜老師上《語言的魅力》，彭朋玲老師上《地震中的`父與子》，先由上課本人設計教案，上課，然后同教研組全體老師參與預設、聽試教、交流、修改的全過程，我們逐個環節進行剖析，反復斟酌。每堂課都有我們教研組全體教師的汗水。每次聽課后我們都進行熱烈的討論，再重組教案，最后我們把每位老師的教案和反思匯總成書面材料。在這樣的活動中，老師們都感受到了自己的進步，而且也加強了教師和教師之間的交流。

　　四、存在問題

　　總之，一學期下來我們語文四組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期的工作中，我們將再不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，調動本教研組所有教師參與的積極性，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。

　　四年級語文期末工作總結 5

　　本學期，我級語文科組在學校領導下，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我級語文科組教學和教改研究取得了較好的成績，現將本學期的工作總結如下。：

　　1、認真做好了常規教學工作

　　2、全級語文教師做好了備課、上課，作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

　　3、積極配合學校做好教案和作業檢查。

　　4、繼續抓好落實年級新教材的`課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動，5位教師上好級內公開課，廖老師的展示課更是磨中完善讓人敬佩，認真使各項工作開展得有聲有色。

　　5、期末復習能做到負責認真地出卷做卷改卷，期末復習卷和綜合卷我級是出的最快的。當全部卷子印刷完畢而增加了題型時，級內錦囊現象，進行課件復習級內分享，廖藹玲老師還在原本的留言條上進行擴展加入了請假條的學習，讓學生能充分地進行學習。

　　5、級內能做到資源共享，交流進取，特別是黃敏紅，劉嘉儀、廖藹玲老師，能把自己做到的練習答案等進行級內分享，這樣為全級學生復習節省了許多時間。

　　6、積極參加和完成校內分配的競賽任務。完成國學美文朗誦表演；交通安全演講比賽；書香博客設置；讀書之星評選；書香家庭申報；小作文競賽；繪本制作；格言卡制作和每日格言的撰寫；積極參加學校格言投稿等

　　7、期末檢查級內四率顯示出均衡并優異，這來源于全級老師的積極進取，團結努力。而且各位老師都是默默發力，爭取好成績。基礎知識過關，課內閱讀顯示課堂效果良好，課外閱讀顯示出教師教予學生的閱讀基本功扎實，作文寫一件事更是游刃有余了。

　　8、在每次的統一測試評改中，全級老師有先集體后個人的思想，做到了快速完成無拖拉的好現象。

　　9、遇到任何任務，大家能互相討論分享，一起爭取完成，不自私自利只顧自己，遇到教學問題和難點能各抒己見。

　　10、語文教師積極參加各項競賽，特別是廖藹玲老師的成績優異，讓人欽佩。

　　希望下個學年度能更加團結一致，繼續爭取全級優化，共同前進。一個人的力量是薄弱的，多人團結的力量是巨大的。只有分工與分享才是最好的減負方法！

　　四年級語文期末工作總結 6

　　本學期我擔當四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工5 / 8作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

　　一、指導思想

　　1、留意良好習慣的培育；

　　2、減輕同學的過重負擔；

　　3、重視提高同學的人文素養和科學素養；

　　4、力求為教學供應便利；

　　二、努力學習，提高自身業務素養

　　素養訓練要求每一名老師都要不斷提高業務素養，為此，我主動向組內的老師學習。課堂上主動發揮每一名同學的主動性和締造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進各方面素養的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課都盡量細心設計，力求做到同學愿學、樂學。

　　三、課堂教學中，提高課堂教學效率

　　課堂是同學獵取學問與培育力氣的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，接受應用適合本班同學的教學形式，激發他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獵取學問，提高同學的力氣。此外，留意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。

　　四、依托語文綜合實踐活動教學，提高同學的學問積累

　　在教學中針對我們班同學的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀主動性，每節早自習和午讀時間，我都堅持和同學一起誦讀漂亮的古詩文，激發同學背誦古詩文的興趣。為了更好地培育同學的朗讀、理解力氣，我始終要求同學多讀多想，并且要求同學在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓舞同學大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

　　五、存在的`不足

　　在自身的素養上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的看法，平常的教學中還留意力氣的提高。這學期雖然我重視了同學學問的積累，但都沒有要求同學把本學期積累的學問完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求同學記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要留意積累，還要留意書寫，將積累真正落到實處。還有，本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些，但沒有統一的整理，也是一大圓滿。

　　總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將連續努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的訓練教學水平。

　　四年級語文期末工作總結 7

　　本學期，我們擔任四年級的語文教師回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結：

　　一、工作回顧：

　　1、識字寫字

　　1、嚴格要求，每課課后的生字都要求學生默寫。

　　2、緊貼生活，盡量用所學生字組成和我們周圍相關的詞語，并進行說話聯系

　　3、每周用一節課，讓學生展示自己認識的生字，讓他們在黑板上寫出這個字，并注上拼音，組詞和寫話。

　　2、閱讀教學

　　本學期我們對每個學生都作了要求，即每一篇課文必須要讀五遍以上，雖然沒有達到古人的“書讀百遍，其義自見”的地步。但我們覺得已經很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養成了帶著問題讀和自愿讀的好習慣。

　　3、口語教學

　　提高學生的口語交際能力：在每次的口語交際中，我們先告訴學生哪一天我們要對這個問題進行討論，讓學生課后進行收集、準備。然后在口語交際時才有可說的，想說的。不至于在口語交際時顯得貧乏、空洞、無味。

　　4、作文教學本學期學生的作文教學有了很大的進步，主要得益于以下幾個環節：

　　1、暢談作文，為寫作打好基礎

　　2、教師評語，讓學生充滿自信、感受成功。

　　3、給學生一個充分展示自己的.平臺，克服畏懼心里。

　　二、為提高自身的業務水平

　　本學期我們組語文教師積極參加各種學習活動，還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

　　三、由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。總之，本學期以來，我們組全體語文教師盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

　　四年級語文期末工作總結 8

　　回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，在學校領導和處室部門的直接領導下，本著科研先導，以研促教，教為學服務的研究宗旨，充分利用教研組的力量，抓住新課程改革這一契機，有條不紊的開展各項教學教研活動。全組教師一起努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后教育教研工作，使教學工作做到有的`放矢，特對本學期的語文教研工作總結如下：

　　一、加強業務學習，提高自身素質

　　開學以來，每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，高規范地完成了單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的研討，明確了教學思路。除此，我們教研組還積極參與各種教研活動，觀摩學習，及時進行了教研研討，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標。積極地參與聽課互評活動，每人聽課都能達到兩周三節以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。

　　二、提高學生能力，縮短班級差異。

　　本學期我們教研組面對國學誦讀板塊，閱讀理解板塊，聽寫板塊能夠做到眾人拾柴火焰高，分工明確，集體合作，找出本班的缺陷，明確努力的方向。達到取人之長，補己之短。11個班的教學工作也得到了均衡的發展。在教研組的活動中，特別是曹瑩、常麗麗兩位老師，不顧勞累，打試卷，印試卷，在教研組中起到了帶頭作用，也影響了其他的老師。薛慧慧老師雖然年輕，但工作干勁很令人敬佩。她很多活都搶著干。在教學上，她主動向老教師學習，認真鉆研教材，不懂就問，管理班級也是很有自身的特色。本年級11位教師為全面落實新課程規范下的教學理念發揮了我們年級的作用。推進了素質教育在我校的發展，大面積提高了教育教學質量。

　　三、濃郁的教研氛圍

　　沒有教研的教學是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認知水平，教學水平才會有不時的提高。每次教研主持人輪流擔當，誰主講誰主持，充分發揮教師的個人智慧。我們都是一起研討教研、備課的核心主題，紛紛發表自身的看法，然后由主持人歸納、總結、整理。每次的集體備課，老師們都從推薦中收獲很多，并將收獲帶入實踐。其次，教研氛圍熱烈。講課之中，備課時，出現不能解決的問題，需要老師們一起研討，大家就會通過微信及時教研交流，解決問題。在平常的教學中，從一個小小的反義詞，到整篇的閱讀，對不能統一意見的問題，老師們總是利用各種資源把它弄清楚，弄準確。可以說，老師們在這種隨時教研中受到的啟示、啟發較多。這讓我們的課堂更具有了光彩。

　　四年級語文期末工作總結 9

　　經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了下學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將本學期的語文教學心得總結如下。

　　（一）實施新的教法，提高教學的`實效性

　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。

　　第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

　　第三、在教學策略上，整體照顧，靈活處理。教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政"的現象出現。

　　第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。

　　（二）注意德育滲透，體現語文的情感性

　　"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育。

　　（三）培養語文素養，體現語文的學科性

　　新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展二、存在問題與不足

　　在本冊教材中內容較多有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。三、今后努力的方向和設想

　　1、要努力開發、充分利用我校現有的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，使學生在生活中學語文、用語文。

　　2、學習運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

　　四年級語文期末工作總結 10

　　期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

　　一、班級、學生說明。

　　本學期擔任的是四年級的語文教學工作。

　　一班總人數為18人。教師與學生之間都比較熟悉（本人為該班班主任），管理較容易。學生的語文基礎較好，中等生居多。

　　在語文學習方面都存在以下幾點不足：

　　1、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重。

　　2、書寫馬虎，作業格式不規范。

　　二、具體工作（措施）

　　（一）、制定教學計劃。

　　開學前根據教學大綱的要求，以及本教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

　　（二）、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

　　根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。《圓明園的毀滅》一文就用情感引讀法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。《地球萬歲》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

　　（三）、規范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

　　1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

　　2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。

　　（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

　　1、漢語拼音。

　　利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

　　2、字詞記憶。

　　從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　3、課文朗讀。

　　課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

　　4、閱讀。

　　從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　　（五）、為了全面提高學生的'語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。

　　1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

　　2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。

　　3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

　　三、所取成績。

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

　　3、學生的語言積累有所增加。

　　4、學生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

　　5、語言考評成績非常理想。達到了學校所定的目標，較以前也有所提高。

　　四、存在問題。

　　1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

　　2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

　　3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

　　4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

　　有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

　　四年級語文期末工作總結 11

　　這個學期，我擔任四年級131班語文教學工作。一學期來，本人能認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期的工作總結如下：

　　一、德

　　品德：熱愛祖國，熱愛人民的教育事業。生活中，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；工作中，認真學習新課改理論，積極參加教師崗位培訓，努力提高業務能力。

　　師德：認真學習教師職業道德規范，在工作中，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。另外，本人能夠嚴格要求自己，時時處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。

　　二、能

　　本學期，本人能夠認真備寫每一篇教案，能夠積極參加學校的教學活動，能夠自覺強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。在課堂上，本人能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力建設高效課堂；在課后，本人能認真及時批改學生作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；我班一直推行分層次布置作業，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；本人深知聽課、評課是提高教學水平的有效途徑。因此，本人能認真參加組內、校內、學區內、各級各類的教研活動，虛心向同行學習，博采眾長。

　　三、勤

　　工作要勤，勤能生效。我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。我深知自己在很多方面還有很多的'不足和不解，我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。到別的班級學習，多向別的老師學習。我進行深刻的教學反思，并記錄下自己教育活動中的點點滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實。

　　四、績

　　考試是對學生學習情況的檢測。我們班的這次語文考試的成績還是比較理想，總分5588.5分，均分82.18分。從本張試卷的答題情況不難看出，學生掌握較好的是基礎積累與運用這部分，考查學生死記硬背的知識，靈活性較小，答案唯一，學生答題得心應手，駕輕就熟。掌握得較好，可見，學生積累課內知識，積累語言的情況還是較為可喜的。寫作這方面也有很大進步，語句通順了，結構較完整了。另外，班級的整體卷面書寫情況有很大改善，整潔、規范、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。

　　以上，是我這一學期來的工作總結。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤中收獲了許多。

　　四年級語文期末工作總結 12

　　一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　二、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的.舞臺。

　　三、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　四、 班主任工作。

　　一個好的班級需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養。一開學就競選班干部，接著召開班干部會議明確各自的職責，小干部們各司其則，班級管理基本上了軌道。 六年級學生是小學階段最難管理的時期。因此培養學生自我管理能力十分重要。我采用值日班長輪換制，每周輪換紀律班長和衛生班長，要在上周沒有違紀記錄的同學中選出，做到人人都是班長、人人參與管理、人人都上光榮榜、人人都有獎勵，這樣學生的自我約束能力加強了。我把班級細化，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負責。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離學校的要求尚有差距，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

　　四年級語文期末工作總結 13

　　這學期來本人認真執行學校訓練教學工作方案，轉變思想，主動探究，改革教學。一個學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。現對自己這一學期的教學工作總結如下：

　　一、貫徹新課程標準，認真上好課。

　　⑴按新課程標準，依據同學的狀況備好課。

　　認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。

　　⑵充分發揮同學的主體作用。

　　課堂教學中，堅持以同學為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、同學之間交往互動。關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的主動性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于同學主動探究的數學學習環境。

　　二、主動做好課后輔導工作。

　　能主動做好對同學學習的輔導和關懷工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，依據全部的人都渴望得到別人的理解和敬重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

　　三、主動做好學習方法的指導。

　　教學最重要的學習莫過于方法的學習。我特殊留意學習方法的指導，首先，我們強調上課專心聽講，準時對學問進行鞏固，然后還要準時復習、總結、反思。

　　四、留意學問點的落實、過關。

　　在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對同學從在的問題，準時解決。對的確空難的同學進行細致的個別指導，使之把握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期同學的學習成果普遍有了提高。

　　五、拓展學問視野。

　　語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了確定積累之后才能運用，為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

　　(1)搜尋優秀文段。通過同學自主搜尋優秀文段，使同學主動進行課外閱讀，使同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了許多東西。

　　(2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的'過程中，同學的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，同學們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和時常開展語文活動是分不開的。在本學期的教學中，同學的語文興趣得到了激發，語文基礎學問得到了提高，語文活動得到了增加，為下學期的學習打下了基礎。今后我將連續深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。

　　四年級語文期末工作總結 14

　　一學期的教學工作又結束了，經歷考試的檢閱，留下幾許欣慰，幾許感慨，也有些許失落。語文教學最辛苦最煩瑣，但她卻帶給我很多的希望和生機，給工作與生活留下了太多的快樂與美好回過頭來反思自己的教學工作，有得有失，更多的是自身的成長及更進一步的思考：

　　一、學情小結

　　3班共有78名學生，其中男生46名，女生32名。四年級大部分學生的共同特點是活潑好動、好奇心大、穩定性弱（坐不住）、好表現、愛表揚、注意力不容易集中、想象力較豐富、思維較活躍。從單元考試成績來看，孩子們學語文的興趣挺濃，習慣越來越好。如閱讀積累、書寫習慣、個性答問等都呈現出良好的狀態。作為語文老師，在相對繁雜、細鎖的教學工作中，品味著教語文的樂與趣。

　　二、取得成績

　　本期按期初計劃，于16周結束了新課，組織了系統的復習。完成大作文小作文20多篇。孩子們的閱讀寫作興趣濃厚，輔導學生參加作文競賽，多次獲獎。孩子們都有出色的表現，可以說孩子們的聽、說、讀、寫、書能力均有長足進步。

　　工作之余，我努力提高自己的業務能力。課余我積極閱讀各類教育教學書籍，常常瀏覽網站進行學習，一年來寫下兩萬多字的學習筆記，而且每次學習我都會寫下自己的感受和收獲。我常常向別人取經，本學期聽課20余節，得到同事們的高度肯定。

　　我深知只有不斷學習不斷反思總結才會不斷進步提高。我堅持每上一節課寫一篇教學后記，積極撰寫論文隨筆，在不斷學習中進步。

　　三、嘗試反思

　　1、良好習慣養成事半功倍

　　如何充分調動學生的學習積極性，幫助學生養成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。實踐中采用嚴格要求以及小組評比的方法培養學生的好習慣，尤其是在課堂中，切實保證40分鐘的隨堂訓練，保證在好的習慣下的課堂教學，力爭不浪費一分鐘。一貫堅持，孩子們的行為習慣就有了明顯的好轉，并逐步呈現出樂學狀態。

　　2、賞識孩子，引領孩子樂學

　　“興趣是最好的老師”。注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，根據不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。久而久之，在不斷地賞識與鼓勵中，孩子覺得學習語文是件非常快樂的事情。

　　3、教給孩子適合自己的學習方法

　　新課程下，自主、合作、探究的教學模式，易激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。為此，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，努力創設親切、和諧、活躍的氣氛。老師成為孩子的親密朋友，教室也轉變成為孩子學習的樂園，充分培養及展示他們的個性。讓孩子成為課堂上真正的主人，在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。孩子的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　4、靈活培養孩子的語文實踐能力

　　用扎實多樣的訓練，多方面提高孩子的語文素養，努力培養孩子的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的.本領。為此，教學中針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮

　　5、日積月累中拓展孩子課外空間課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。我引導把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　然而，欣慰中也留下了不少的遺憾，很多時候都感覺事情太多太雜，很多時候的時間不能由自己自由支配，因此，許多教學上想法和做法不能隨心所欲。當然我相信今后通過我的加倍的努力，加上孩子們的堅持不懈會讓大家見到一個語文基礎扎實、知識面廣、實踐能力強、思維更加靈活的3班！每個孩子找到“做好孩子的感覺”，讓每個孩子幸福地學語文、醉在語文里。

　　四年級語文期末工作總結 15

　　認真學習理論，更新了教育觀念

　　作為學校最大的學科組語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

　　繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

　　認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷。

　　進一步落實集體備課制度“尺有所短，寸有所長。

　　”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一。

　　教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

　　積極參加活動，加強交流

　　為了讓我們每位教師提高個人的業務水平，我們還組織教師到外校；外縣；市區聽課學習。聽完課，我們還針對聽課內容寫出反饋意見，以促進個人的成長，推動組內每位成員的`業務素質的提高。

　　追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更有成效。讓我們攜起手來，為了澧田中心小學的語文教學之路開創新的藍天而不懈努力吧！

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