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奧爾夫音樂活動的總結(jié)（精選17篇）
活動已經(jīng)告一段落了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，你會有什么樣的總結(jié)呢？那么活動總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的奧爾夫音樂活動的總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇1
12月15日，樂業(yè)縣直機關(guān)幼兒園開展奧爾夫音樂教研活動。奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今影響最廣泛的三大音樂教育體系之一，通過做音樂游戲活動，讓孩子們高高興興的學(xué)習(xí)音樂，充分領(lǐng)悟其內(nèi)在的情感，在游戲中潛移默化發(fā)現(xiàn)音樂的奧妙，感受音樂的樂趣。
我園骨干教師--黃小榮老師為我們帶來了一節(jié)奧爾夫音樂活動《神氣的小士兵》，青年教師--庾金玲老師為我們帶來了奧爾夫音樂活動《小青蛙家》，教師通過音樂展示，情景帶入，深深地激發(fā)了幼兒的興趣，利用聲勢和律動的音樂表現(xiàn)形式，使幼兒更好地融入到活動中。
活動結(jié)束后，兩位老師進行了活動自我反思，開展集體評課，不斷的提高教育教學(xué)水平和駕馭課堂的能力。評課結(jié)束后，天真教育奧爾夫音樂機構(gòu)的熊老師對我園奧爾夫音樂活動進行了針對性的指導(dǎo)和意見，提供了很多新的思路。此次奧爾夫音樂活動的'開展，為教師搭建了一個展示自我的平臺，培養(yǎng)教師在奧爾夫音樂活動上的專業(yè)能力。
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇2
為提升教師的音樂素養(yǎng)和實踐能力，在音樂活動中更好地挖掘幼兒潛能，4月14日下午，敘永縣敘永鎮(zhèn)南城幼兒園開展奧爾夫音樂培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，浙江省東西部協(xié)作蓮都區(qū)援川教師汪海紅從奧爾夫音樂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)基本原則、音樂的特點等三個方面及奧爾夫音樂活動的流程幾個方面對我們進行了講解和實操。培訓(xùn)中，老師們積極參與，通過聲勢律動、打擊樂演奏和即興創(chuàng)編等活動充分感受奧爾夫音樂教學(xué)的.精髓，體驗活動的快樂。
通過本次培訓(xùn)活動，使老師們對“奧爾夫音樂”有了更系統(tǒng)的認(rèn)識，在今后的工作中希望老師們能學(xué)思踐悟，把奧爾夫音樂融入日常音樂教學(xué)活動中。讓音樂陪伴孩子們成長，塑造幼兒健全人格。
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇3
為了激發(fā)社區(qū)兒童的音樂潛質(zhì)，培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力、動作協(xié)調(diào)力，3月14日，在福田街道福山社區(qū)黨委、福山社區(qū)婦聯(lián)的指導(dǎo)下，福山社區(qū)黨群服務(wù)中心開展“用心培育靜待花開”親子奧爾夫音樂活動。
指導(dǎo)老師通過音樂游戲“開火車”、“集體舞”、“我的'身體”，讓寶貝快速熟悉環(huán)境、融入課堂。接著，老師用生動有趣的語言描述具體情境，讓寶貝扮演青蛙、蛇等，逐漸熟悉音樂旋律，了解每個樂器的特征和發(fā)出的聲音。最后，寶貝們親手感觸樂器，創(chuàng)造出自己的音樂和節(jié)奏，進一步感受音樂的魅力。
此次活動不僅讓社區(qū)幼兒感受了奧爾夫音樂的美妙，培養(yǎng)了他們對音樂的興趣愛好，也增強了家長與孩子之間的互動交流。家長希望社區(qū)繼續(xù)開展更多的幼兒活動，讓他們有機會進入豐富的藝術(shù)世界。
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇4
幼兒音樂教育，是一門教育的藝術(shù)，對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個性的張揚以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。為推進幼兒園特色教學(xué)，進一步提升教師音樂方面的素養(yǎng)和教學(xué)能力，凌云縣直屬機關(guān)第二幼兒園于6月份開展了奧爾夫音樂賽課活動。
賽課前期，老師們以中班音樂活動《十個印第安人》為例，展開集體研討。“好好玩”音樂機構(gòu)韋老師以奧爾夫音樂教學(xué)的手段以及教學(xué)的方法進行系統(tǒng)的講解，幫助老師們建立對奧爾夫教學(xué)模式的'直觀體驗，梳理教學(xué)思路。以游戲的方式讓教師去感受、體會、想象和創(chuàng)作。
研以致用
教師們精心構(gòu)思、積極準(zhǔn)備、靈活執(zhí)教，結(jié)合幼兒年齡特點，充分運用奧爾夫教學(xué)活動中聲勢、樂器、表演等多種教學(xué)形式，潛移默化地激發(fā)幼兒音樂潛能，豐富幼兒音樂感受。親切的語態(tài)，夸張的表情，充分調(diào)動孩子的積極性。熟悉的旋律，不一樣的體驗，趣味橫生的音樂課，吸引孩子們積極參與，課堂氣氛異常活躍。
共研共商
通過教師自評、互評與教研組點評，說亮點、談不足、聊建議，大家各抒己見，暢所欲言，思想的火花盡情地閃光、交匯、碰撞。老師們在相互觀摩學(xué)習(xí)與交流分享中，對音樂活動的組織形式、教學(xué)策略有了更為深層次的理解和探索。
園領(lǐng)導(dǎo)對賽課教師給予充分肯定，并希望教師們把本次活動當(dāng)作今后奮斗的一個新起點，不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇5
為豐富暑期生活，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，讓轄區(qū)未成年人從小學(xué)會感謝父母、感恩生活，近日，成都高新區(qū)石羊街道府城社區(qū)聯(lián)合愛智教育開展了暑期系列公益體驗課之“奧爾夫音樂活動”。
活動從指導(dǎo)老師們帶領(lǐng)孩子們學(xué)唱《哈啰歌》、做音樂律動熱身操開始，小伙伴們從彼此不熟悉變得活絡(luò)起來，開始試著認(rèn)識身邊的同伴。接著，指導(dǎo)老師為孩子們帶來《來來來，來買菜》的故事，伴隨著故事情節(jié)，孩子們認(rèn)識了要買的食物，并積極給食物定價。最后，為了增進同伴友情，指導(dǎo)老師通過教導(dǎo)孩子們練習(xí)呼應(yīng)、語詞教唱、音樂律動等方式與同伴合作互拍完成《再見歌》。
此次活動通過同伴之前游戲互動的形式，以音樂律動為主題，增進同伴互動、提高未成年人的'情商和交際能力，使轄區(qū)青少年的暑期生活更有意義。
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇6
為更好貫徹課程游戲化理念，讓幼兒通過游戲感知音樂，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂興趣。2022年5月9日上午9點，教育與應(yīng)用外語學(xué)院吳玉婷老師帶領(lǐng)20級學(xué)前教育6班學(xué)生在音樂綜合實訓(xùn)室與幼兒園小朋友們一同體驗了一堂精彩紛呈的奧爾夫音樂課。
本次活動中，吳老師通過振奮人心的貝多芬《悲愴》奏鳴曲，與大家一起進行音樂熱身活動，讓孩子們充分地感受到古典音樂與氣球一起一落的`拍點結(jié)合;還巧妙地引用熱門益智類游戲《植物大戰(zhàn)僵尸》的背景故事，將孩子們引入了有趣的音樂世界，為孩子們上演了一場奧爾夫版《植物大戰(zhàn)僵尸》。
奧爾夫音樂教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)兒童的樂感，而且還增強了幼兒的節(jié)奏感和對音樂的感知能力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂!
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇7
日前，鵬新區(qū)幼兒園“奧爾夫音樂”專題教學(xué)研討活動在大鵬實驗幼兒園舉行。本次教研活動的主題是“觸摸音樂本質(zhì)，回歸自然教育”。來自大鵬新區(qū)“劉紅喜名園長工作室”的成員以及新區(qū)14所各公民辦幼兒園的園長、骨干教師60余人次參加研討活動。
“奧爾夫”音樂課程作為大鵬實驗幼兒園特色課程之一，從引進到現(xiàn)在已將近四年，音樂組的教師從一開始的基本模仿課到逐漸領(lǐng)悟奧爾夫音樂教育的精髓，音樂組的老師們對于課程的把握及探究也越發(fā)地成熟，孩子們在奧爾夫音樂活動中作為演奏者參與到音樂中，與節(jié)奏、律動、語言緊密聯(lián)系，用最原始的音樂形式貼近孩子，培養(yǎng)孩子喜愛音樂的興趣、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的能力。
此次活動呈現(xiàn)了兩節(jié)不同的音樂活動，大鵬實驗幼兒園教師周靜執(zhí)教的大班打擊樂合奏《動物音樂會》、劉思佳執(zhí)教的中班歌唱活動《小花貓和小老鼠》，以及大鵬實驗幼兒園奧爾夫音樂教師及部分孩子給大家?guī)淼囊魲l樂器表演《茉莉花》，都為大家?guī)砹诵碌膯⑹九c感受。
本次研討活動的特邀專家彭小琪是中國音協(xié)奧爾夫?qū)I(yè)委員會理事，從事奧爾夫音樂教育研究近三十年。彭小琪為周靜、劉思佳兩位老師執(zhí)教的教學(xué)活動進行了點評，并給予了高度肯定與評價。彭小琪表示，音樂教師通過運用各種教育手段，用語言、語調(diào)、表情、旋律等元素讓孩子在教學(xué)過程中感受快樂，這是最關(guān)鍵的.；課程中教師的語言圍繞教育目標(biāo)的精準(zhǔn)性及在教育過程中讓孩子充分感受、體驗音樂，這就是評價奧爾夫音樂課程精髓。
最后，彭小琪還親自帶領(lǐng)參與研討活動的園長、老師們親身體驗：和聲練習(xí)、用不同的節(jié)奏朗誦兒歌、嘗試用打擊樂器用固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏，大家都沉浸在奧爾夫音樂世界中，歡聲笑語在大鵬實驗幼兒園小禮堂久久地回蕩。
奧爾夫音樂教育追求的不僅僅是音樂本身，而是建立在人類學(xué)基礎(chǔ)上，用音樂的手段去發(fā)掘兒童各方面的潛能，提高兒童的參與能力、專注力、感覺統(tǒng)合能力、聽力、記憶力、認(rèn)知理解能力、語言交流能力等，使之成為更自然、更健康、更完善的人。
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇8
自開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂興趣班培訓(xùn)以來，為實現(xiàn)校內(nèi)外資源的有效結(jié)合，讓更多的農(nóng)村未成年人共享校內(nèi)外優(yōu)秀教育資源和成果，以此來培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野、增長見識，在潛移默化中提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，減少城鄉(xiāng)差距。進而改善農(nóng)村教育的內(nèi)部環(huán)境和外部條件，全面加強農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)，促進農(nóng)村未成年人的全面發(fā)展和健康成長，為進一步提高農(nóng)村未成年人的整體素質(zhì)做出了我們應(yīng)有的貢獻。
一、本期活動內(nèi)容：。
1、音樂（聲樂）類、器樂類等活動總體負(fù)責(zé)：xx；
2、聲樂輔導(dǎo)教師：xx負(fù)責(zé)；
3、器樂輔導(dǎo)：由xx負(fù)責(zé)。
二、工作開展情況：
1、在學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，由音樂活動室負(fù)責(zé)人周紅賓制定出了本學(xué)期少年宮音樂活動計劃，并按時按計劃開展了工作，期末作出了總結(jié)。
2、其余輔導(dǎo)教師按計劃開展工作，原則上一周一次，但是因內(nèi)容銜接等問題有時達到了一周多次，本期音樂活動室還承擔(dān)了學(xué)校合唱比賽以及選拔學(xué)生參加縣班班有歌聲合唱比賽選手的組織培訓(xùn)。
3、活動面向全體少年兒童，讓每一個孩子都學(xué)有所長，學(xué)有所用。
4、根據(jù)學(xué)校師資、音樂設(shè)施、學(xué)生狀況等情況選擇了適合本校的特色項目，真正做到了一校一品牌。
5、少年宮音樂活動室制定了適合本學(xué)校特點的教學(xué)形式、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、評價機制。
6、把少年宮音樂活動納入了音樂教學(xué)計劃，從而實現(xiàn)少年宮活動經(jīng)常化和制度化。
三、各興趣小組成就：
1、聲樂類：
做到了弘揚民族文化，提高學(xué)生聲樂演唱水平以及音樂鑒賞能力，為廣大學(xué)生提供展示自我的舞臺，激發(fā)對音樂藝術(shù)的.熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術(shù)修養(yǎng)，營造文明和諧的校園文化氛圍。
2、器樂類：
通過開展少年宮活動更好地推進了素質(zhì)教育，豐富了學(xué)生的校園文化生活，促進了學(xué)生個性特長的發(fā)展，達到了"人人懂音樂"，"個個會樂器"的目的，進而提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇9
幼兒園的一日活動包括：接待幼兒入園、晨間活動、早操、上午點心、教學(xué)活動、區(qū)域游戲活動、盥洗、進餐、午睡、下午點心、離園活動等。這一系列的活動都需要教師有組織有目的地引領(lǐng)，但目前也存在一些陋習(xí)。有些教師在組織的過程中慣用指令性語言，利用“鈴鼓”、“拍手”等單一無趣的指令性動作及手勢組織活動。雖然幼兒很容易聽到這種高分貝的聲音，但是這樣的聲音刺耳，幼兒的情緒不愉悅，容易引起逆反心理，造成拖延現(xiàn)象，拒絕配合。
部分教師意識到了指令性語言過于生硬，也開始運用音樂來組織幼兒的一日活動，但在運用時欠妥當(dāng)。有些教師所有環(huán)節(jié)選用一種音樂，有些教師隨意更換音樂。一日活動的環(huán)節(jié)有很多，無論只用一種音樂還是隨意更換，都會讓幼兒無所適從，個別適應(yīng)能力差的，根本就不知道該做什么了，會引起孩子的作息混淆。
3—6歲的幼兒已經(jīng)從周圍的生活環(huán)境中獲得了較多的傾聽體驗和習(xí)慣，并且開始逐漸自發(fā)地注意聽他們所喜歡的音樂并分辨它們，當(dāng)他們感受到不同性質(zhì)的樂曲時能隨著音樂做出動作反應(yīng)。我們把這些音樂叫做背景音樂。背景音樂和幼兒的音樂教育活動有著本質(zhì)的區(qū)別。背景音樂只是貫穿于幼兒的一日活動中，不需要幼兒學(xué)會這些歌曲，只需要不斷地熟悉背景音樂，感受背景音樂帶來的美，在不自覺的背景音樂暗示中了解自己該做什么。
一、背景音樂的選擇。
（一）環(huán)節(jié)各異，給予狀態(tài)提示。
我們運用的背景音樂在不同的環(huán)節(jié)中有著不同的功效，大致可以分為兩種類型：提示性背景音樂和伴隨性背景音樂。
1、提示性背景音樂。
提示性背景音樂是指能給予提示作用的，讓幼兒聽到后就知道自己該做什么的音樂。這種音樂比較適合用于一日活動中的過渡環(huán)節(jié)。如：區(qū)域整理環(huán)節(jié)、盥洗環(huán)節(jié)等。
2、伴隨性背景音樂。
伴隨性背景音樂是指伴隨某個活動，烘托氛圍的音樂。這種音樂一般在幼兒區(qū)域游戲環(huán)節(jié)、就餐環(huán)節(jié)、午睡前后環(huán)節(jié)、某個游戲活動中使用。
（二）風(fēng)格多樣，給予多元選擇。
音樂的風(fēng)格多樣，有輕快的、優(yōu)美的、激昂的、舒緩的，不同風(fēng)格的背景音樂適用于一日活動的不同環(huán)節(jié)。在可以隨機播放音樂的過渡環(huán)節(jié)，教師可以選擇各國各民族經(jīng)典的曲目，讓幼兒接觸多種音樂風(fēng)格，提高幼兒欣賞音樂美的能力。如：中國的民樂、班德瑞的自然之聲、鋼琴曲等，并在各個環(huán)節(jié)中選擇使用。例：各活動環(huán)節(jié)音樂備選
（三）適宜剪輯，給予環(huán)節(jié)暗示。
活動時間的長短不一，背景音樂需要根據(jù)活動時間和音樂的長短進行剪輯。也需要根據(jù)不同環(huán)節(jié)的特點，編輯不同風(fēng)格音樂在一首背景音樂中。
1、預(yù)留時間，進行長度編輯。
各活動環(huán)節(jié)所需要的時間不等，通常一首歌曲長至15—20分鐘，短至4—5分鐘。如：盥洗環(huán)節(jié)、區(qū)角游戲環(huán)節(jié)、整理玩具等活動環(huán)節(jié)需要10分鐘或者更長的時間，為此教師要預(yù)算好活動的時間，根據(jù)活動時間來剪輯音樂的長短。把較長的歌曲進行剪切，要把較短的歌曲進行循環(huán)。并預(yù)留長于活動2—3分鐘的時間，等待個別較拖沓的幼兒，也提示其他幼兒進入下一個活動環(huán)節(jié)。
2、區(qū)分環(huán)節(jié)，進行轉(zhuǎn)換剪輯。
有些活動歷時較長，且環(huán)節(jié)有轉(zhuǎn)換，為此，需要有不同風(fēng)格的音樂來提示幼兒活動的進程。做好轉(zhuǎn)換、剪切工作，可以使教師在活動中途無需切換而自然進入下一個環(huán)節(jié)。以區(qū)角游戲為例：教師播放音樂，幼兒聽到這首背景音樂就會去各自喜歡的區(qū)角進行游戲。區(qū)角游戲的時間是25分鐘，25分鐘后的背景音樂的風(fēng)格較之前應(yīng)有一個過渡，然后轉(zhuǎn)換成不同風(fēng)格的音樂。幼兒聽到這個過渡音樂，在風(fēng)格明顯不同的背景音樂開始后幼兒開始自主整理玩具。5分鐘后音樂會變得比較舒緩，提醒幼兒要加快收玩具的速度，最后安靜音樂播放5分鐘后整個區(qū)域活動的背景音樂結(jié)束。從開始區(qū)角游戲到整理區(qū)角玩具結(jié)束，這35分鐘內(nèi)，教師只需在一旁觀察，參與幼兒游戲，無需忙于切換音樂。
二、背景音樂的運用策略。
幼兒對音樂的熟悉需要一個過程，讓幼兒從被動到主動地跟著音樂進行一日活動是一個漸進的過程。
（一）音語同構(gòu)，輔以肢體。
在初始階段，教師要在一個特定的時間及特定的.環(huán)境中播放特定的背景音樂。通過教師的講解、動作示范，逐漸讓幼兒了解在該背景音樂中應(yīng)該做的事情。
1、音樂首播，師幼共賞。
對于不熟悉的事物，幼兒會顯得茫然無所從。再詳盡的語言說明也及不過花幾分鐘和幼兒一同欣賞一首背景音樂。
2、音樂再播，指令詳盡。
播放第二遍音樂的時候，幼兒對這首音樂已經(jīng)不再陌生。教師可以講解幼兒具體應(yīng)該做的事情，同時可以提出一點建議。比如午睡前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以和幼兒說：“現(xiàn)在請大家去解小便，洗手，然后脫鞋子，上床。大家在這么優(yōu)美的音樂聲中，動作要輕輕的。我們的動作要比音樂聲還要輕，還要美。”教師可以示范如何走路，如何輕手輕腳地脫鞋子，上床。
3、音樂常播，指令簡潔。
經(jīng)過幾天的示范，幼兒已經(jīng)了解了聽到該音樂應(yīng)該如何進行此環(huán)節(jié)的活動。這時候，教師的指令可以變得更簡單。睡前準(zhǔn)備活動，教師的指令性語言可以簡練成“請大家解小便、洗手、上床”。
（二）音體同建，語言漸退。
當(dāng)幼兒對音樂有了一定的熟悉度，部分幼兒明白自己在音樂中該做什么，但并不是所有幼兒都能馬上養(yǎng)成良好的常規(guī)。幼兒的自制力較差，教師要不斷地示范及強調(diào)。當(dāng)然，幼兒存在著個體差異。針對不同幼兒，教師的指導(dǎo)策略是不同的。
1、全面指導(dǎo)。
大部分的幼兒在一兩周內(nèi)已經(jīng)了解了在某首特定的背景音樂中該做哪些活動。兩周后，教師播放音樂后，用簡單的肢體語言給予提示。語言可以逐漸消失。比如：睡前準(zhǔn)備時，教師播放音樂后，走幾步，并做出睡覺狀，幼兒就知道要做睡前準(zhǔn)備了；起床音樂播放后，教師可以揉揉眼睛，伸個懶腰，幼兒就了解了，該起床，自行穿衣了；盥洗音樂播放后，教師做個洗手的動作，幼兒就明白該去解小便，洗手，喝水了。
2、個別提示。
班級里肯定存在個別規(guī)則意識薄弱的幼兒，也存在著接受能力較差的幼兒，不清楚什么背景音樂，該做什么活動，認(rèn)知上有所混淆。對于這些幼兒，教師還需要用簡單的語言進行提示。
（三）音占主導(dǎo)，語體皆退。
隨著幼兒對背景音樂越來越熟悉，對背景音樂的依賴感就越來越強。根據(jù)人的心理和生理特點，幼兒已經(jīng)對這某一時間，某一場景出現(xiàn)的某一首歌曲有了一定的條件反射，在這樣不斷地反復(fù)強化的過程中，教師已經(jīng)無需用肢體語言或口頭語言去左右孩子的行為了。到了這個階段，背景音樂已經(jīng)起到了讓幼兒在美的氛圍中愉悅地享受一日活動的作用。離開教師語言和肢體的壓抑感，幼兒的一日生活會更加快樂，更加自由，同時自身參與感更強，自主能力也就不斷地提高了。
（四）音樂調(diào)整，更替有度。
長期在同一時間，同一情況，出現(xiàn)同一刺激，就會產(chǎn)生牢固的穩(wěn)定的“習(xí)慣性”。但是幼兒長期處于聽到某首歌曲就出現(xiàn)條件反射地去做某件事情，當(dāng)然這樣的條件反射容易讓幼兒厭煩。
1、生活環(huán)節(jié)，以年齡差異為導(dǎo)的更換方式。
小班幼兒對音樂理解能力和記憶能力是十分有限的。雖然他們能對生動形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有所反映和感受，但是很難清楚地分辨出音樂風(fēng)格差不多的音樂，對于小班幼兒來說生活活動環(huán)節(jié)的音樂最需要固定；小班幼兒注重的是生活常規(guī)的培養(yǎng)，音樂作為輔助，也應(yīng)該固定。
中班幼兒聽辨的分化能力有所提高，逐漸能辨別樂曲的變化。這時就容易對一首歌曲產(chǎn)生聽覺疲勞，當(dāng)常規(guī)建立起來后，生活活動環(huán)節(jié)的背景音樂可以一學(xué)期更改一次。
大班幼兒聽辨能力更強了，能感受、辨別較為復(fù)雜的器樂曲的結(jié)構(gòu)、音色及情緒風(fēng)格上的差別。當(dāng)大班的常規(guī)已經(jīng)完全建立，幼兒可以在欣賞音樂的同時，愉快地完成生活活動。為了減少孩子的音樂審美疲勞，生活環(huán)節(jié)的背景音樂可以一學(xué)期更改兩次。
2、過渡環(huán)節(jié)，以活動時序為點的更換方式
部分環(huán)節(jié)需要的背景音樂沒有嚴(yán)格規(guī)定要從歌曲的哪一部分開始播放，可以隨機播放某一首歌曲，也可以有計劃地播放一系列歌曲。有些環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒速度快慢來人性化地選擇在何時停止播放。
（1）活動準(zhǔn)備時，欣賞提示。
在各種教學(xué)活動前，背景音樂能起到一種提示的作用，給幼兒一個緩沖和過渡。如在中班“國慶節(jié)”主題教學(xué)內(nèi)容中，教師可以根據(jù)班級預(yù)設(shè)，有計劃地在教學(xué)活動前讓幼兒欣賞中國56個民族的代表曲目。在提高幼兒音樂欣賞能力的同時，暗示幼兒教學(xué)活動即將開始。
（2）活動進行中，烘托提示。
在各種活動進行時，背景音樂還能起到一種烘托氣氛的作用。如很多戶外游戲，就需要一些匹配的音樂來烘托游戲的氣氛。游戲開始，教師就可以隨機播放戶外游戲的配樂，游戲結(jié)束即音樂停止。操作類活動也可以用音樂來烘托氣氛，比如美術(shù)活動和手工活動，教師隨機播放一些舒緩的音樂，幼兒會變得愉悅、平靜，操作變得更有效率。大部分幼兒完成操作，教師就可以停止音樂，幼兒就清楚自己該上交作品了。
3、入園離園，以四季變化為線的更換方式。
每一個季節(jié)都具特有的魅力，有很多耳熟能詳、瑯瑯上口的兒童歌曲和四季有關(guān)。在幼兒入園時候，聽著這些典型的季節(jié)性歌曲，感受著一年四季的變化。例：春季：《春天來到》、《春天好》、《歌唱春天》、《春姑娘》；夏季：《柳樹姑娘》、《夏天的雷雨》、《夏天到》；秋季：《秋天》、《秋天多么美》；冬季：《雪花》《堆雪人》《北風(fēng)爺爺別神氣》。
背景音樂讓幼兒在愉快輕松的氣氛中進行一日活動，讓幼兒對教師的活動提示從被動接受到主動進行，各個環(huán)節(jié)不再單一、乏味。同時，教師在組織幼兒進行一日活動的過程中，也輕松了很多。
著名兒童教育家陳鶴琴先生曾說過：應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂才能。我們將繼續(xù)在音樂活動中豐富幼兒的想象力，提高審美力，并逐漸形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，在近似于玩耍的藝術(shù)活動中引導(dǎo)兒童健康、和諧、活潑、愉快地發(fā)展。
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇10
首先，祝賀大音琴社20xx年中秋音樂雅集活動圓滿成功！我們周三班學(xué)箏一年，參與了2次活動，感覺這次活動舉辦得比上次豐富新穎。具體表現(xiàn)在整體策劃，樂曲編劇，舞臺效果，服裝搭配，箏友們的表現(xiàn)風(fēng)姿，家長們與孩童的參與，才藝的展現(xiàn)以及攝影師的美照都讓大家回味無窮。
我們周三班同學(xué)對本次活動總結(jié)和建議。
1、節(jié)目活動最好安排在下午進行。上午化妝準(zhǔn)備時間才充分，避免該上臺表演了，化裝還未完成。
2、注意話筒聲調(diào)控，現(xiàn)場出現(xiàn)歌聲朗讀聲過大，壓制了古箏聲。
3、現(xiàn)場應(yīng)按班排坐，節(jié)目開始后不能任意走動，安靜觀賞節(jié)目，是對表演者的尊重。
4、主持人在表演前應(yīng)該一起面對面串下詞，主持效果會更好。
5、同一個人兩個節(jié)目之間間隙時間長一點。
6、每個節(jié)目按排一個組長負(fù)責(zé)，每個組發(fā)一份節(jié)目流程圖。
7、彈古箏以外的才藝表演，在箏友們自愿的情況下也可以自由組合。
8、箏友們可以帶些糖果糕點，在節(jié)目結(jié)束后大家可以自由交流，增加氣氛活躍度。
9、總之，在開展雅集活動提前一個月，籌備組人員應(yīng)面對面聚在一起討論節(jié)目流程。像安排現(xiàn)場管控、次序維護、節(jié)目間銜接、活動地事宜銜接、現(xiàn)場調(diào)音、化妝等等具體事項都分配清楚，各行其責(zé)。
最后，周三班全體學(xué)員祝我們大音琴社的.箏友越來越多！雅集活動越辦越好！箏友們的舞臺越來越大！祝每位箏友愉快地?fù)崆伲硎芤魳罚甜B(yǎng)心靈，陶冶情操，演奏水平日益增長！祝老師和箏友們中秋國慶快樂！事事順心！家庭幸福！
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇11
板橋鄉(xiāng)第X屆中小學(xué)生鄉(xiāng)園文化藝術(shù)節(jié)活動，在熱鬧喜慶的展示活動中落下了帷幕。此次藝術(shù)節(jié)的宗旨是推進素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，育人為主，重在普及，激發(fā)我鄉(xiāng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和愛好，目的在于豐富學(xué)生學(xué)生文藝生活，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，進一步推動我鄉(xiāng)藝術(shù)教育的發(fā)展。從整體來看藝術(shù)節(jié)的組織是很成功的，達到了預(yù)期的目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
一、學(xué)生主體，全員參與。
3月初，教育局便下發(fā)了《織金縣第X屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動方案》，根據(jù)要求，我中心與3月13日下發(fā)了《板橋鄉(xiāng)第X屆中小學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)活動方案》，各學(xué)校根據(jù)方案認(rèn)真做了細(xì)致的安排，并組織了全體學(xué)生積極參與，認(rèn)真排練，認(rèn)真指導(dǎo)。同學(xué)們參與積極性很高，有的積極投稿，有的積極準(zhǔn)備文藝節(jié)目。雖然對很多同學(xué)訓(xùn)練起來感覺有困難，但大家做的都很認(rèn)真、仔細(xì)，井井有條，也從中體會到教師工作的不易。
本次藝術(shù)節(jié)活動學(xué)生的參與率是空前的。在全鄉(xiāng)開展了“美在我身邊”繪畫大賽以及“我是中國人，寫好中國字”中小學(xué)生書法大賽，全鄉(xiāng)共計11個年級近3000學(xué)生同時參加了這兩項比賽。其次是在小型的專項活動中學(xué)生參與踴躍。在卡拉OK比賽中，有近250名學(xué)生報名參加了初賽，27名選手進入鄉(xiāng)園十佳歌手的角逐。另有近200人參加了鋼琴展示。加之開放日當(dāng)日的電聲樂、街舞、涂鴉、書法、篆刻、陶藝等現(xiàn)場表演近500人。
據(jù)不完全統(tǒng)計，藝術(shù)節(jié)參與活動和組織的學(xué)生近萬人次（不包括部門自已組織的其它藝術(shù)活動），大大地提高了學(xué)生的實踐能力，促進了我鄉(xiāng)藝術(shù)教育的開展，給每一個孩子提供了展示自我藝術(shù)才華的空間。
二、隆重喜慶，展示技藝。
為了增加藝術(shù)節(jié)的喜慶氣氛，使此次藝術(shù)節(jié)成為孩子們的節(jié)日，在藝術(shù)節(jié)項目的設(shè)置和活動的組織形式上，充分尊重學(xué)生的意見，使每項活動成為孩子們喜聞樂見的藝術(shù)美餐。如學(xué)生卡拉OK比賽，不論是臺上的選手還是臺下的觀眾，個個都是熱情洋溢、激情高漲。每個部門都帶來了各自的親友團為自己部門的選手加油鼓勁，有的舉起精心制作的.標(biāo)語牌；有的揮舞著彩色的氣球棒、熒光棒；還有的拉起了大片的橫幅，真是費了不少的心思，親友團們用各自不同的方式為他們的選手吶喊助威，還設(shè)計了專門的口號。合唱比賽前的熱烈的拉歌比賽，不僅唱出了各部學(xué)生的風(fēng)采，更拉近了部門學(xué)生間的距離。總之，只要有活動的地方就有學(xué)生們的歡聲笑語，尤其是13日下午，是藝術(shù)節(jié)的高潮，整個鄉(xiāng)園沸騰起來，學(xué)生來賓奔來走去，感受著藝術(shù)實踐、藝術(shù)欣賞的快樂，處處洋溢著喜慶的氣氛。
藝術(shù)的功能本來就是娛樂身心的，但藝術(shù)的表現(xiàn)卻必須一絲不茍、勇于創(chuàng)造。參加表演和比賽的同學(xué)為了吸引觀眾或贏得“評委”的好感，真是各出奇招。如卡拉OK比賽中他們還加入了精彩的才藝表演，有的跳起了優(yōu)美的舞蹈，有的擺起了超酷的造型，有的演起了動人的音樂劇，甚至還有的請來了舞蹈隊、樂隊來為演唱伴舞伴奏，真是異彩紛呈。PK賽中，一首同樣的《茉莉花》，選手們即興以自己獨特的形式來演唱，小孩子可以把它唱的富有童趣，大孩子可以將它改變節(jié)拍、速度并加入流行音樂元素等等，唱出自己的風(fēng)格和理解，展現(xiàn)他們敢于打破傳統(tǒng)的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。電聲樂隊的樂手大膽創(chuàng)意設(shè)計自我形象，個個吸引你的眼球，加上激情的彈唱，分明就是歌星的風(fēng)范。老師都驚嘆學(xué)鄉(xiāng)原來隱藏著許多能歌善舞的人才。書法篆刻表演結(jié)合了成扇書畫，讓學(xué)生現(xiàn)場在成扇上書寫并派送自己的作品，吸引了大批的家長和學(xué)生前來欣賞和索求作品。凡有學(xué)生活動的地方就會有你的驚喜，藝術(shù)節(jié)展露孩子們創(chuàng)造的天性和自信的品質(zhì)，成為他們表現(xiàn)自我風(fēng)采的大舞臺。
三、項目豐富，精彩無比。
本次藝術(shù)節(jié)雖然準(zhǔn)備時間很短，但活動項目是豐富而精彩的。活動項目有藝術(shù)長廊、合唱比賽、卡拉OK、鋼琴展示、電聲樂專場、街舞、綜藝?yán)L演、繪畫大賽、書法大賽、書畫陶藝作品展、以及各類造型藝術(shù)的現(xiàn)場表演，總計大大小小的活動項目近30項，活動的精彩度也是超乎想象的。單看13日下午的美術(shù)現(xiàn)場展示，有書法篆刻場表演，大型粉筆畫創(chuàng)作，“留下您的手印，寫下您的名字”現(xiàn)場泥塑制作，立體造型設(shè)計現(xiàn)場比賽，現(xiàn)場速寫寫生，街頭涂鴉等藝術(shù)表現(xiàn)形式，其中既有我鄉(xiāng)傳統(tǒng)的優(yōu)勢項目如書法陶藝，又有現(xiàn)代藝術(shù)味十足的街頭涂鴉，以地為畫板的粉筆畫集體畫創(chuàng)作等新型藝術(shù)形式；傳統(tǒng)的優(yōu)勢項目也融合了新的元素，如書法篆刻表演就結(jié)合了成扇書畫，讓學(xué)生現(xiàn)場在成扇上面書寫并派送自己的作品，吸引了大批的家長和學(xué)生前來欣賞和索求作品，現(xiàn)場場面熱鬧非凡。街頭涂鴉原來大家都只在電視上看過，而這次音樂美術(shù)兩組合作，結(jié)合學(xué)鄉(xiāng)街舞隊，將兩種現(xiàn)代藝術(shù)形式完美的結(jié)合在一起，更是吸引了里三圈外三圈的觀眾。立體造型設(shè)計場面非凡，三十多個學(xué)生整齊的排列在展示場地，短短一個小時就拿出了三十多件完美的紙立體造型設(shè)計作品，令人拍案叫絕。現(xiàn)場泥塑活動的組織者是幾個小學(xué)生，他們活潑熱情的邀請前來參觀的家長、嘉賓和領(lǐng)導(dǎo)，并指導(dǎo)他們在泥片上留下了自己的手印和姓名，廖鄉(xiāng)長，余鄉(xiāng)長以及很多的家長都留下了自己的手印，泥塑活動更是吸引了大批幼兒前來參與活動，不到一個小時，居然收集了將近200個手掌印，為藝術(shù)節(jié)留下了一份深刻的紀(jì)念。現(xiàn)場繪畫也突破了以往的形式，將畫紙完全放棄，直接在水泥地上讓孩子們盡情的發(fā)揮，更是讓他們的表現(xiàn)有了更寬闊的舞臺。所有這些，讓藝術(shù)節(jié)活動豐富、新潮而精彩。
四、互動溝通，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
項目和人員規(guī)模如此之大的藝術(shù)活動，之所以能夠成功舉行，與全鄉(xiāng)各部的積極參與、相互溝通和統(tǒng)一行動是分不開的。青少年宮人手有限，不可能承擔(dān)幾十項活動的從初賽到?jīng)Q賽的組織訓(xùn)練工作，方案確定以后下發(fā)各部，各部立即行動進行各個項目的準(zhǔn)備工作，確保了各專項活動如期彩排、初賽、決賽或表演，主要表現(xiàn)在合唱、卡拉OK、書畫大賽及英語劇的表演等方面，藝術(shù)活動真正成了大家的事業(yè)，也為以后學(xué)生藝術(shù)活動供了經(jīng)驗和模式。電腦電教的教師們在活動中隨叫隨到，盡職盡責(zé)，經(jīng)常跟青少年宮教師一起加班進行節(jié)目的彩排和音響的調(diào)試，尤其是13號下午，為很多場地提供音響服務(wù)，還要做好綜合館和歌劇院的同步演出服務(wù)。特別要感謝雙語高中和DP的學(xué)生，為藝術(shù)節(jié)各活動提供了優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)等工作，他們犧牲了自己休息和娛樂時間，放棄了觀看表演的機會，自始至終地為藝術(shù)節(jié)做好服務(wù)工作。各部都為藝術(shù)節(jié)做了不少工作，不一一贅述。
五、一點不足，幾點建議。
本次藝術(shù)節(jié)因與語言節(jié)同時舉行，無論在訓(xùn)練時間上，學(xué)會自我保護享受健康快樂。
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇12
10月25日下午，沭陽縣第X屆“中小學(xué)生自我保護情景劇大賽”在第二實驗小學(xué)隆重舉行。韓山中小精心編排的情節(jié)劇節(jié)目《智斗“油”嘴嫂》以音樂劇的表演形式，以“食品安全”為主題，詼諧幽默的講述了小學(xué)生如何自我保護并懲治壞人的經(jīng)過，節(jié)目以其趣味性、可觀性、融豐富多彩的自我保護知識于一體，贏得了評委和觀眾們的一致好評，獲得了一等獎的好成績。經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，教育改革的不斷深入，使得中小學(xué)生的活動領(lǐng)域越來越寬，接觸的事物越來越多，他們的自身安全問題日益引起人們的重視。為了進一步優(yōu)化青少年成長環(huán)境，增強廣大學(xué)生自我保護意識，沭陽縣教育局舉辦了本次自我保護情景劇大賽。以引導(dǎo)中小學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會樹立自護自救觀念，形成自我保護意識，掌握自救自護知識，正確處理各種異常和危險事件，喚起社會各界關(guān)注學(xué)校，關(guān)注學(xué)生安全，創(chuàng)建平安校園營造良好的社會氛圍。
這次活動旨在扎實推進“青少年自我保護教育行動”，充分發(fā)揮學(xué)校教育和團隊活動的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新青少年自我保護教育的方式方法，提高自護教育的參與面、趣味性和實際效果，組織引導(dǎo)廣大青少年學(xué)習(xí)自護知識，掌握自護技能，增強安全防范意識和自護自救互救能力。比賽以“自我保護，快樂成長”為主題，圍繞中小學(xué)生在校園傷害、防災(zāi)避險、治安防范、消防安全、戶外安全、預(yù)防網(wǎng)癮、遠離毒品、食品衛(wèi)生、心理健康、防范傳染病等十個方面存在的問題，著眼于安全防范、自護自救，通過情景表演進行再現(xiàn)。
縣各中小學(xué)校共有60多個節(jié)目參加了比賽，其中小學(xué)組28家、初中組22家、高中組6家，表演形式有小品、童話劇、音樂劇、歌舞劇等。最終，韓山小學(xué)的.《智斗“油”嘴嫂》、沭陽實驗小學(xué)的《網(wǎng)癮少年》分別獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城區(qū)小學(xué)組第一名，東小店中學(xué)的《火災(zāi)逃生》、懷文中學(xué)的《親情無價》分別獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城區(qū)初中組第一名，沭陽高級中學(xué)的《重生獲得》高中組第一名。
本次大賽將進一步引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生更好地學(xué)習(xí)自護自救知識，更牢地掌握自護自救技能，切實增強他們的安全防范意識和自護自救及互救能力。
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇13
回想起長達十二天的音樂之旅，真是旅途愉快、收獲多多！音樂之鄉(xiāng)奧地利帶給我對音律無限的憧憬與守望，匈牙利的“鋼琴之王”李斯特的語音帶我走進音樂的浪漫，壯美又秀麗的“藍色的多瑙河”附有節(jié)奏感地奔騰在德國的土地上，“孿生兄弟”——捷克與斯洛伐克的眾多關(guān)于音樂的博物館與教堂讓我更加深入音樂內(nèi)心，感受到其中最絢麗的色彩……最后，以動襯靜，以歡喜熱鬧的'盛大派對結(jié)束了這寧靜卻神奇的音樂之旅。
記得剛來到維也納，我們便懷著好奇又欣喜的心情參觀了斯蒂芬教堂、美泉宮等著名古跡，緊接著就急急忙忙地趕去天主教教堂參加演出合唱，當(dāng)然，是與其他來自世界各國的人們共處在一個舞臺。見識到了外國朋友們美妙的歌喉，我才羞愧的意識到，我們確實技不如人。不過我相信，我們只要勤于練習(xí)，就一定會趕超他們的！外國朋友們很熱情，當(dāng)我們找不到樂譜的時候，他們便親切地接過樂譜，翻到正在唱的那一頁，用手指著正在唱的位置，笑著展示到我們面前，給我們看。
時間不待人，還沒逗留兩天便要動身去東歐的幾個國家，雖然東歐的治安很亂，但是質(zhì)樸純潔的音樂之聲依然平靜地唱響在這方土地上。我們又有了進一步的交流與學(xué)習(xí)、不要忘記，我們合唱團是代表中國來參加這次合唱節(jié)的，排練、演出、學(xué)習(xí)與交流是我們的任務(wù)，而不是單純來旅游、狂歡的。不過說起狂歡，那還真是一次值得被記憶永久封存的往事；這便是最令我難忘的音樂節(jié)結(jié)束后的聯(lián)歡派對。在聯(lián)歡派對上，我們拿出準(zhǔn)備好的禮物，送給那些陌生但看上去很親切的外國人，我們互相問了對方的名字，簡單了解了一下他們的情況，并且還與他們幸福地用抱在一起，合影留念，成為了好朋友！這使我頗有成就感——我從來沒有在短短幾小時之內(nèi)，結(jié)識過這么多的陌生友人。最讓我感到三生有幸的是，我還得到了給我們排練過的、著名的加爾萬博士的簽名與一張和她親密的合影相片，聽說有的人還得到了她的郵箱呢！
就這樣，在強烈的音樂奏出的鼓點中，在一片歡騰的舞蹈、尖叫與歡聲笑語中，在新朋友依依不舍的臨別祝福中，音樂節(jié)活動結(jié)束了；但是我認(rèn)為這次活動對我人生道路上漫長的音樂之旅來說，卻只是一個知識的鋪墊，一個全新的起點！
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇14
一、現(xiàn)狀分析：
小班組有6位教師教授音樂課，都是有一定音樂基礎(chǔ)的年輕教師，通過調(diào)查問卷分析，教師希望在以下幾個方面進行學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)更多的理論知識，提高自己的音樂素養(yǎng)。
2、通過教研活動，使音樂課的內(nèi)容與形式更生動，能充分調(diào)動幼兒的興趣。
3、如何設(shè)計過度環(huán)節(jié)，使音樂課的整體自然、流暢。
4、希望多聽其他教師的音樂活動，進行園本課題的研究。
但是不同年齡階段教師有自己的教研目標(biāo)，小班教師大多數(shù)希望在音樂游戲方面進行研究，中班的教師希望在歌唱課方面進行研究，大班的教師更希望在打擊樂方面有所發(fā)展，所以，特開展了音樂游戲表演活動。
二、活動目標(biāo)：
1．加強組員理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實踐工作。
2．通過主題的音樂游戲活動，提高組員的探究能力。
3．通過音樂游戲活動，進一步提高教師的音樂素質(zhì)，增強創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜幼兒年齡特點的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學(xué)。
三、指導(dǎo)思想：
1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對進行情感教育的最佳工具。《綱要》指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而視在活動過程的情感體驗與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》指出：提供由表現(xiàn)的機會，鼓勵用不同藝術(shù)形式大膽的表達己的情感、理解和想象，尊重每個的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
四、目標(biāo)：
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的'指導(dǎo)實踐工作。
2、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其介作用，促進教育整體化、綜合化的要求。
3、培養(yǎng)對音樂情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。能接納和肯定的表現(xiàn)，更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子，提供展示的平臺和體驗成功的機會
4、參加集體生活環(huán)境的共同音樂活動，繼續(xù)發(fā)展在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時關(guān)注活動良好“師幼互動”的形成。
五、措施：
1、堅持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資。
2、為提供適宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表銜式，帶領(lǐng)略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)親操作體驗，大方信地表現(xiàn)音樂。
3、將音樂滲透到一日生活去，發(fā)揮音樂教育的介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透共同促進良好個性的形成。
4、進一步提高教師的音樂素質(zhì)，增強創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜年齡特點的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學(xué)。
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇15
一、活動背景
中國青基會與梅賽德斯--奔馳（中國）汽車銷售有限公司商定繼續(xù)實施“樂動未來?梅賽德斯——奔馳希望工程快樂音樂”項目，湖北175所農(nóng)村小學(xué)成為了受助學(xué)校，我校便是其中一員。為推動175所受助學(xué)校開展音樂可教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的校園音樂活動，中國青基會與奔馳公司決定在175所受助學(xué)校舉辦第二屆“樂動未來?希望工程奔馳校際快樂音樂匯”活動。
二、活動目的
通過舉辦“奔馳校際音樂匯”，為學(xué)生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的興趣和愛好，實現(xiàn)我校音樂活動的經(jīng)常性，讓我們的學(xué)生人人享有音樂教育的快樂。
三、活動之前的準(zhǔn)備
接到通知的時候，離音樂匯就只有一個星期了。因此，周五王校長把文件給我之后，我就對文件進行了深入的研究。音樂匯要求90-120分鐘，每個節(jié)目不能超過5分鐘。這樣一合計，差不多得16個節(jié)目。那重點就成了把這16個節(jié)目保質(zhì)保量地完成。
確定節(jié)目
由于時間的緊迫，所以，當(dāng)華中師范大學(xué)的兩名志愿者袁帥和劉璟周日晚上到我校的時候，我們就開始了這一周的工作方案的探討。根據(jù)文件的要求，我們初步確定了16個節(jié)目：兩首大合唱、兩首小齊唱、三支集體舞、兩首配樂詩朗誦、兩首獨唱、一個鋼琴獨奏、一個鼓號隊演奏、一個小魔術(shù)、一段相聲、一支雙人舞。之后我們進行了節(jié)目分工，兩名志愿者負(fù)責(zé)合唱、獨唱、樂器演奏、舞蹈訓(xùn)練；其他節(jié)目我們自己訓(xùn)練。根據(jù)各自分工，確定節(jié)目人員和練習(xí)時間。
排練節(jié)目
根據(jù)計劃，我們周一主要是選人和集體學(xué)習(xí)大合唱；周一上午進行了歌唱隊和舞蹈隊的選拔，主要是為合唱和舞蹈節(jié)目作準(zhǔn)備。下午便開始了大合唱的學(xué)習(xí)。本以為兩首歌一下午就能學(xué)會，結(jié)果，一首歌都沒有學(xué)會。后來第二首歌就改變了策略，先分班教學(xué)，再進行全體排練。這一天，我們學(xué)校請來了幾位專職音樂教師，在他們的建議下，我們又重新確定了一下節(jié)目。根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)以及時間的緊迫，我們?nèi)サ袅虽撉侏氉嗪碗p人舞、小魔術(shù)。換成了葫蘆絲獨奏、合奏、三人拉丁。有了援軍，我們把節(jié)目分得更細(xì)致了。歌唱類節(jié)目由袁帥和劉璟負(fù)責(zé)指指導(dǎo)、舞蹈類節(jié)目由謝明清負(fù)責(zé)指導(dǎo)、腰鼓由劉璟老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、鼓號隊由龐英灝負(fù)責(zé)指導(dǎo)。有了大方向，我們便進行了小方向的分工。六年級的楊明霞老師主要負(fù)責(zé)三支集體舞的排練，五年級的李傳發(fā)老師主要負(fù)責(zé)少年中國說的朗誦排練，四年級的劉雙老師主要負(fù)責(zé)集體舞《光陰的故事》的排練。其他小節(jié)目便由我來負(fù)責(zé)排練，再由其他老師指導(dǎo)。
策劃演出
將節(jié)目排出演出順序，看似簡單，真正等實際操作的時候，才知道這個過程比較復(fù)雜。怎么排才能既活躍氣氛又讓同學(xué)們享受一場視覺、聽覺的盛宴呢？當(dāng)我苦苦思索時，校長也考慮到了這個細(xì)節(jié)，讓我和兩名志愿者一起商量節(jié)目順序單。在兩位專業(yè)人士的指導(dǎo)下，節(jié)目順序很快就敲定了。接下來就是編排節(jié)目單
了，在王校長的建議下，節(jié)目單終于以類型、序號、名稱、表演者、負(fù)責(zé)人、分?jǐn)?shù)的形式確定了。雖然只是簡單的節(jié)目單，王校長卻是字斟句酌，字型、字句都一一調(diào)整。想想自己平時工作的馬虎勁兒，不由得想狠狠批評一下自己。
節(jié)目單確定好了，接下來就是確定節(jié)目主持人了。我本來準(zhǔn)備從廣播臺和同學(xué)們推薦的人當(dāng)中選兩人，但我又粗心了。還好，王校長也考慮到了這個問題，和我們商量了一下節(jié)目主持人的選拔，要求是不僅普通話好，形象氣質(zhì)都要佳。這樣一合計，我們便在五六年級中挑選了主持人，最終確定了六年級的張雪和左俊濤為主持人。
四、活動亮點
1、活動參與面廣。學(xué)校人人都參與了節(jié)目。有三首大合唱《快樂歌唱》《翩翩少年郎》《未來在我們手上》；一首配樂詩朗誦《少年中國說》、一支手語舞《感恩的心》都是臺上和臺下一起演繹的節(jié)目。其他的節(jié)目，也是參與面非常廣，六年級的三支舞蹈幾乎是全班人人參與；五年級的詩朗誦《少年中國說》幾乎是人人參與；四年級的舞蹈《光陰的故事》都是多人參加等等。
2、節(jié)目形式多樣。節(jié)目總共分為了四大類，歌唱類、舞蹈類、語言類、樂器演奏類。其中，歌唱類節(jié)目形式豐富多彩，有大合唱、小合唱、小重唱、對唱、歌伴舞獨唱等；舞蹈類形式精彩紛呈，有校園集體舞、廣場舞、拉丁舞、手語舞等；語言類包括了令人捧腹的相聲《珍惜時間》、還有激情壯志的詩朗誦《少年中國說》。樂器演奏類節(jié)目令人賞心悅耳，有柔美和諧的葫蘆絲獨奏和合奏、有鏗鏘有力的鼓號隊合奏等。
3、同學(xué)們發(fā)揚了吃苦耐勞的精神。因為時間的緊促，每個節(jié)目我們幾乎都進行了高強度的訓(xùn)練。兩名相聲演員更是為了演出效果，廢寢忘食的排練，周三才拿到兩頁A4紙（小五字體）的相聲臺詞，周四就能脫稿對話，為了演出到位，他們一遍遍地設(shè)計每一個動作、每一句語氣；五年級的同學(xué)們也是投入十足，為了朗讀出感情，每個句子，他們都一遍遍的排練著，他們的嗓子幾乎都要沙啞了，但喝過水之后，他們還是要求繼續(xù)排練，為了動作一致，他們一遍遍的排練等等，還有很多其他的同學(xué)都克服了這樣或那樣的困難，堅持著排練，為的就是能讓音樂匯更加精彩。
4、校內(nèi)校外齊心合力，所有正能量聚集，確保了音樂匯的圓滿成功。本次音樂匯聚集了各方人才，小林一中的梁春生老師利用課余時間馬不停蹄地來給我們排練，中心學(xué)校的'謝明清、龐英灝老師更是起早摸黑地來我校助陣；我們自己的老師也是全程陪護學(xué)生排練，大家齊心協(xié)力，只為了給學(xué)生享受最好的音樂旅程。
5、音樂匯活動影響空前，五十多位領(lǐng)導(dǎo)和群眾前來觀賞。此次音樂匯邀請了政府領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、村干部、父老鄉(xiāng)親等眾多嘉賓，并受到了他們的一致好評。
6、12月7日，《隨州日報》報道了這一活動。
五、存在的問題及建議
（一）問題
1、節(jié)目之間的銜接不理想。
2、同學(xué)們上下臺及候場秩序有些紊亂。
3、音樂中途卡殼，要先檢查一遍。
4、演員們在臺上表情不理想，沒有微笑。
5、主持人之間配合缺少默契，事先準(zhǔn)備不充分等缺點。
（二）建議
1、節(jié)目單確定后要讓參加節(jié)目的同學(xué)知道自己節(jié)目的出場順序。每個節(jié)目要安排一個節(jié)目負(fù)責(zé)任，有什么事情直接通知他，他再負(fù)責(zé)通知其他人。
2、在給同學(xué)們排練節(jié)目時，要排練上臺和下臺的秩序，還要強調(diào)候場的秩序。
3、活動的音樂烤給音響師后，要和音響師一起過一遍音樂，確定音樂無誤。
4、在演員排練節(jié)目時，要注意表情的排練，歌唱和舞蹈要強調(diào)微笑上臺。
5、主持人要注重培養(yǎng)，平時多給機會排練，注意指導(dǎo)，培養(yǎng)默契。總之，這次音樂會雖然給了我不小的壓力，但是對我來說，又是一個極好的鍛煉機會，讓我認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢和不足，也讓我的能力有所提高。
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇16
5月4號晚19:00-22:00我們在博西梯一舉辦了“5.25大學(xué)生心理音樂劇”，此次活動在心理自助中心成員以及演員們的相互配合下終于順利地拉下了帷幕。
此次活動的舉辦還是比較成功的，它具有以下的一些優(yōu)點：首先，是我們組織內(nèi)部成員的凝聚力很強，大家都能夠齊心協(xié)力去布置場地，去維持活動現(xiàn)場的秩序，積極、認(rèn)真地去完成自己的工作，沒有絲毫的懈怠。
其次，在活動過程中演員們都盡自己最大的能力，把他們平時所努力排練的劇本以最好的形式（包括高超的演技、動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈）來呈現(xiàn)給評委和觀眾們，讓大家感受到了人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中
所存在的心理障礙，也認(rèn)識到了尋求解決心里矛盾的重要性，這也正是我們舉辦這個活動的目的所在。
再則，主持人在調(diào)動觀眾的積極性，營造良好的氛圍方面也付出了很多的.努力，如主持人唱歌、觀眾對活動的點評等方面，這在一定程度上也豐富了我們活動形式
最后，是在幕后的工作人員能夠積極配合演員的需求，大家團結(jié)一致，共同為這次活動的完成努力著，雖然很辛苦，但是大家沒有怨言，這正是一個集體團結(jié)的體現(xiàn)。
當(dāng)然，本次活動也存在著一些缺陷：
第一，由于場地臨時被別人占用，我們沒有地方可以彩排，這是一個突發(fā)情況，也是我們所沒有想到的，所以我們在應(yīng)急措施方面考慮的不夠周到。
第二，由于沒有事先進行完整地彩排，所以在比賽過程中，有些準(zhǔn)備工作就做得不夠到位，也出現(xiàn)了一些問題，有點手忙腳亂的感覺。
第三，由于音響的質(zhì)量問題，再加上工作人員對音響的調(diào)試不是很熟練，所以也給這次活動的效果帶來了一些影響。
總之，這次活動是有其優(yōu)點但也存在著不足之處，對于好的方面我們在以后的活動中繼續(xù)發(fā)揚，對于不足的方面，我們也應(yīng)吸取教訓(xùn)，努力地改正和完善，相信以后我們的活動會越辦越好。
奧爾夫音樂活動的總結(jié) 篇17
時光荏苒，忙碌中xx年的腳步已將悄然走遠。而我在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著。新的學(xué)年即將開始，我將在制定“宏偉藍圖”的同時也不會忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作，做簡要的匯報總結(jié)。
一、思想政治方面
在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)以及老師們做好校內(nèi)外的各項工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動。每周按時參加升旗儀式，人際關(guān)系融洽。一年來我認(rèn)真工作，認(rèn)真上好每一節(jié)課。上班、開會不遲到不早退，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度。
二、教育教學(xué)方面
抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標(biāo)的首位。音樂教育對于提高人的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教育教學(xué)大綱，認(rèn)真細(xì)致地備好、上好每一堂課。本學(xué)期我所承擔(dān)的是三年級和二年級的音樂教學(xué)課程，根據(jù)中低年級的不同特點進行教學(xué)。如：中低年級由于年齡較小、好動，在備課、上課時，我盡可能的設(shè)計出符合他們特點的方案進行教學(xué)。總之，在教學(xué)過程中，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。
除了認(rèn)真抓好課堂教學(xué)外，我還認(rèn)真組織好課外興趣小組（鼓號隊）的`訓(xùn)練。積極配合學(xué)校體育組參加市集體舞比賽，做好我所任班級學(xué)生集體舞的教授工作。另外，本人所輔導(dǎo)的一名學(xué)生，在市“斯柯達杯”拉丁舞比賽中榮獲一等獎。
三、教科研繼續(xù)教育
我經(jīng)常利用休息時間，苦練基本功，收集跟教育有關(guān)的資料。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志等，抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時，還積極配合學(xué)校認(rèn)真組織好音樂教研組的各項工作，如：對本教研組每位教師的備課、上課、作業(yè)等進行檢查、反饋。
一年的教學(xué)成果，除了負(fù)責(zé)的教好每一個學(xué)生外，還撰寫了多篇教學(xué)隨筆、一篇教學(xué)論文和一篇教學(xué)設(shè)計，從而總結(jié)經(jīng)驗，為以后的教育鋪好基石。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本。只要是對學(xué)校、對大家有益的事情，我都會不計較個人得失，把他完成好。走過的這一年是幸福的，因為在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在即將到來的新學(xué)年，我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
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