期末英語總結與反思

時間：2023-01-12 08:40:58 總結我要投稿

期末英語總結與反思（精選11篇）

　　隨著社會不斷地進步，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思意為自我反省。那么優秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的期末英語總結與反思，希望對大家有所幫助。

期末英語總結與反思（精選11篇）

　　期末英語總結與反思篇1

　　一、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

　　“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。在以口語、單詞、閱讀和project等以口語、團隊協作的課型中，應以學生為主體，鼓勵他們說和表達，并且是有序的訓練和表達，具體體現為從易到難，從簡單到復雜。難的老師可以給適當的引導，容易的視情況而定，可以讓一些學生自主來講。對于程度好的學生，注重靈活運用知識點培養，對于基礎薄弱的學生則以鞏固基礎知識為目標。即便是練習課和語法課，也不必全程老師指導，應鼓勵學生自主學習。避免一堂課老師從頭講到尾。多給學生討論的時間，即互相學習的時間。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

　　二、培養學生的自學能力

　　學習英語很多人都認為是見苦差事。其實高效的學習英語并非登天般難。有效的英語學習自始至終都需要學生的自覺與主動。因此自學能力的培養也是高一年級的重中之重。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，讓學生勤查字典。另外備課組內要求的錯題本和生詞本都是極具操作性的提高自學能力的方式方法。

　　三、激發學生學習英語的興趣

　　在許多學生眼中英語學習是枯燥的，甚至機械地覺得英語學習就是背單詞。大家其實都知道，英語不僅僅是背單詞，英語是一門語言，一種溝通的工具。隨著對學生的了解，我發現其實現在學生喜歡的東西很多都是來自日韓的舶來品，而日韓又是從歐美學來的。簡言之，學生感興趣的東西多源自英語國家。因此我以這個為契機，將他們喜愛的那些文化表象溯源到英語國家的文化，如Christian和Catholics的區別，美國的road trip，托福、雅思和GRE的介紹，美國APPLE公司CEO STEVE JOBS于斯坦福大學的演講。通過幾周的實驗，學生對上英語課的興趣增加。經調查，他們不再簡單的認為英語很難，而是從認識上提升他們對英語的看法—那就是，英語能幫助我了解世界，了解未來；英語也許很難，但是它很有用。

　　四、備課，既備學生，又要備教法

　　備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。在開學之初，我犯了一個非常大的錯誤，妄想一個人來備課。后來我發現這樣既費時又費功而且正確率也得不到保障。后在聽了幾節師傅的課后，我才恍然大悟。備課是在備經驗。在我這個階段，應多聽取他人的意見，多看他人的課件，多聽課，取長補短。因此，現在的我依然每天花費大量的時間在備課之上，但是比之前更有方法更有效的間就教材和教法。雖然依舊辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力。以前我總是將重心放在備內容上，但是學生的反響不是特別好。后來也是因為聽了師傅的課，才意識到自己在教法上有待提高：有的時候課上的課堂用語比較啰嗦，指令不夠明確，教態不夠自然，難易有些失衡。我意識到只有教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，才能自然而然地夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。這讓我回想起剛開學時，我班紀律有時因為課程內容而失控時，有時班主任的脾氣就不請自來來了，將情緒帶入了課堂中。雖然現在已經不存在，以后也不會再發生，但是心中還是有一些愧疚。

　　這一個學期，一定不是完美的，甚至是充滿風雨的。兩個任課班級K243、K245成績總體比較穩定，基本處于上升通道。但無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我清楚這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。我在這個學期付出了，并且也收獲了超出意料之外的經驗和知識。因此，我對下個學期充滿的期望，以后的日子無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。

　　期末英語總結與反思篇2

　　本學年，我擔任小學三年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對一年級和三年級教學目標的不同：一年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；三年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是一年級的學生。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于三年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

　　五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

　　1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

　　2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

　　期末英語總結與反思篇3

　　本學期，銘記“知恥后勇，誰來雪恥”的校訓，以“真抓實學，你追我趕”為座右銘，時刻鞭策著自己，全身心地投入到畢業班的英語教學工作中。回顧本學期的工作，課堂互動，盯背聽寫，輔導學生，與學生談話的畫面歷歷在目。

　　反思工作中的得失，各種心得一涌而來：

　　1、付出總會有回報

　　開學以來，我一直在反思和改進我的教學方法，并投入大量的精力去研究每一個學生。將學生按學習情況同質分組，分層指導學習方法，布置學習任務；又讓優等生一人帶兩三個人，建立幫扶團隊，讓組長帶動、監督、輔導學困生。經過師生共同努力，在月考和中考中，大多數同學都取得了進步。平均分由八年級期末聯考時的61分提高到80.52分。

　　2、要相信學生，關注學生

　　采用分層教學方法以來，課堂互動和課后輔導都特別關注了錯位生以及學習態度較端正但成績處在50到80之間的學生。果然，這部分學生進步較大，有十幾個學生進步在15分以上。然而對50分以下的學生，我關注相對較少，要求也較低。相應的，這些學生厭學棄學的態度沒有改變，成績也沒有提高。

　　3、要提高課堂教學效率

　　成績雖然略有進步，但成績高的都是學習主動的學生。其進步主要來源于認真的背記和做題。目前，英語平均成績滯后，學困生較多只是一個原因。主要原因應該歸結于課堂教學效率不高。上完一節課，有時自己都會覺得無聊，或因學生表現不積極而郁悶。有時，為了突出學生主體地位，調動全體學生，做到了多讀多說，卻忽略了對重點詞匯語法的講練；有時，為了突出知識重點，卻變成了師生大合唱，部分學生便渾水摸魚。

　　結合以上對本學期工作的反思，為了順利開展今后的工作并能夠取得更大的進步，現將工作重點和改進措施做如下安排：

　　1、相信并關注每位學生，爭取讓所有學生動起來，特別關注50分以下的學生。給予他們真誠的鼓勵和幫助。讓更多的學生提高到60分以上。

　　2、重點幫扶錯位生，全級前100名中英語成績偏低的學生九（4）班有8名，力爭讓這8名學生英語成績有大幅度的提升。

　　3、努力調動學生的積極情緒，做好講練結合，講背結合，提高課堂教學效率。

　　4、落實盯背任務和幫扶策略。

　　以上就是我對本學期英語教學工作的回顧與反思，以及后半學期的改進措施。請各位領導、各位老師針對我工作中的一些失誤和困惑提出寶貴意見。

　　期末英語總結與反思篇4

　　在這學期我擔任七年級一班，二班的英語教學。由于教齡淺，教學經驗少，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經過努力，我學到了很多東西同時在教學過程中對七年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作情況總結。

　　一、教學計劃

　　七年級是小學到初中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發生轉變，所以我時刻注意他們對這種轉變的適應情況，及時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓他們在不知不覺中接受知識，以免他們對英語的學習產生厭煩的情緒。兩個班的人數都在760人左右，要想對所有他們進行細致的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標針對廣泛出現的問題進行有針對性的輔導。經過一年的學習，他們們已經逐漸的適應了初中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。

　　二、教學成績

　　在這一年的.學習中大部分的他們都能夠掌握初一應該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意他們良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為他們從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎。

　　三、存在的問題

　　雖然他們基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分他們對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利于教師的教學而且嚴重影響他們以后的發展，從而對他們人格的塑造產生很壞的影響。

　　四、改進的措施

　　只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現在他們面前。經過思考，我發現還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到他們的學習狀況。最后，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從他們的角度想問題真正了解他們學習的困難，幫他們解決學習中遇到的問題并讓他們逐漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學習成績。

　　以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以后的教學中我一定多學多思考并且努力提高自己的教學水平和能力。

　　期末英語總結與反思篇5

　　幾天前進行的英語小測驗緩緩落下帷幕，當那份沉甸甸的試卷落在課桌上時，我急忙翻看分數好似饑餓已久的人看到可以挽救自己生命的面包。但當我看到那鮮紅的紅筆字跡時，我感覺仿佛這個世界都靜止了。偏低的分數猶如一把利劍深深刺痛了我爭強好勝的內心，也如冰冷的水倒在我的臉上，使我更加清醒。試分析主要原因主要有以下兩點：

　　一、聽力部分失分過于嚴重。

　　關于造成這一缺點的原因我是非常清楚的，因為開學到現在我幾乎沒有怎么聽過磁帶，每天都為自己的不練習聽力找理由，所以導致聽力部分的失分嚴重。聽力，對于好的英語者來說是不能丟分的項目，但次卻出現了不小的小題。經過這次的打擊我已經下定決心一定要練習聽力，不論每天學到多晚，都要抽出時間來練習。我相信，經過我的努力聽力會不再是拉低英語成績的部分。

　　二、基礎知識仍不過關。

　　這次測驗出現了一個比較奇怪的問題。我的基礎部分雖然失分嚴重，但后面的主觀能力題幾乎能完整答對，幾乎沒有丟分。這就反映我英語學習出現的一個本末倒置的大問題，回憶近期的英語學習，仿佛把重心過多地放在了做難時題上而忽略了課本上最核心的知識點，歸根到底就是對課本極不熟悉。以且一定要以課本為主以其它難題為輔，重新重視起基本語法的理解和掌握。從另一個角度講，基礎知識的成績上來了，在學習課文拔高難題也會較輕松。總之，基礎部分要爭取做到一分不丟。

　　這次的考試在很大程度上是對我近期英語學習的總結及學習問題的暴露，所以這次考試對我改進學習方法有著極其重要的作用。只有及時發現問題并迅速地解決問題才配做一個合格的學習者。我相信，在我堅持不懈地努力下，我的英語成績定會穩步提升

　　期末英語總結與反思篇6

　　20xx年是我工作的第二年，這一年相對于前兩年來說，對于教學和教育工作有力進一步的認識，自己的能力和心理素質得到了進一步地提高，在院領導和同事的幫助下，拓寬了自己的專業知識，也承擔了一些新的教學任務，總體上較好地完成了這一年的工作任務。

　　1.本年主要繼續擔任科技英語的教學。第一學期繼續承擔的是《電子商務》的教學。這是我第二次帶這門課，這次除了認真備好課外，繼續不斷擴展和電子商務相關的課外知識，爭取在講好課文本身的同時，給學生介紹和電子商務有關的基礎知識。這次比上次講解更詳細，而且講解章節覆蓋更廣，取得較好的效果。第二學期承擔的是《計算機科學概論》的教學。這是我第四次帶這門課。但是為了精益求精，我把課本詳細地進行了整理，充分利用網絡的資源，在課件上補充了一些圖片，豐富了教學的內容，使得教學內容更直觀，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式，針對大一新生英語基礎比較薄弱的特點，每節課布置作業，堅持批改，及時了解學生聽課的情況，對問題比較集中的地方重點講解，比較圓滿地完成了教學任務。

　　但是教學過程中仍然有許多不足之處。一方面自己的專業知識比較有限，在講授計算機和電子商務相關知識中不能做到深入和精確，另一方面在教學進度和學生所要求的教學速度上未找到合適的平衡點。這些問題是在新學年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的幫助下使得科技英語的教學更上一個臺階。

　　2. 擔任了信管xx34班的英語教學工作。信管xx34班是我從大一第二學期接班的，針對這種情況，積極和班主任溝通交流，了解他們以前的成績，課下也和學生保持交流，了解他們的思想和學習情況，盡快完成我和學生互相的了解與適應。在這種情況下，系統地完成了從比較基礎的《新概念英語》到難度加大的《新視野英語》再到四級強化的教學任務。結合上次的經驗，針對各個學生鼓勵教學，及時總結學生成績情況。

　　在公共英語的教學中，深刻地體會到了和以前上科技英語課的不同。公共英語課強調的是英語基礎詞匯和應用的培養，而且小班教學更需要老師及時了解學生學習的反饋情況。所以雖然擔任的都是英語課的教學，但是要因材施教，學會在不同的課程中轉換角色，以期達到良好的教學效果;

　　3. 承擔了xx級英語專業漢英翻譯和xx級英語專業漢英翻譯的教學任務，翻譯是英語專業所開設的一門重要的課程。對于這門課之前請教了同事，參考了多本資料，教學中補充了許多課本以外的知識點，通過大量的例子講解翻譯的理論，注重培養學生實踐能力。由于這是第一次上這門課，還有許多問題亟待解決，尤其面對英語專業的學生，這意味著需要更加提高自己的專業水準，改進教學方法;

　　總體來說，作為一名英語老師，尤其是科技英語老師，在教學上不能淺嘗輒止，要不斷探索新的教學方法，了解學生的心理狀態，努力提高教學水平。

　　期末英語總結與反思篇7

　　時光飛逝，轉眼間一個學期又結束了，本學期擔任高一（2）和（13）班的英語教學，為了讓下一步的教學工作能更有效，現將本學期的工作情況作如下總結：

　　一：學生總體情況

　　教學是就是教與學兩部分，兩者相互聯系，不可分割。新時期的教學理念是學生是教學的主體，了解和分析學生的情況，有針對性的教是教學成功與否的關鍵。通過與學生一個學期的相處，對于這兩個班級的學生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學備課，上課，課后反思中有極大的幫助。

　　學生的英語聽、說能力較為較弱，授課采用全英教學是我努力的目標。但是，對于現在兩個班的學生來說，全英上課學生還不太能接受，糾其原因不是學生聽不懂所說的內容，而沒有聽英語的習慣和一個良好的心態。大部分學生都想當然的認為自己聽不懂，心理沒有調整好以至于再怎么簡單他都聽不懂。所以我想我應該要有意識、有目的地引導他們學會用英語思維，用英語交流。因此，在課上會有意識地引導學生開口說英語，雖然成效并不是特別明顯。兩個班學生的情況也存在著差距。二班相對于十三班來講基礎要好些，所以在知識講解時可以有所拓展，可對于十三班的同學來說，只要講清楚最基礎的就好，讓他們學步樹立信心。創造比較活躍的上課氣氛，這樣效果會更好。所以，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學生。

　　二：教學中的收獲

　　如何備好一堂課是上好一堂課的關鍵。備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。力求深入淺出，在制定教學目的時，注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓并作好課后反思，在反思中不斷成長與進步。

　　三：教學中的困惑

　　學生聽力能力較差，沒有找到很有效方法和措施。別外，對學生學法指導欠佳，練習較少，在教材處理的方面還待提高。我認為我現在還停留在備教材，為了教完教材而上課，這樣取不到很好的效果，我的努力方向是用教材講清楚我的設想和該有的知識即可，而不是處處受教材的限制，無法形成自己的一套教學內容體系，和學生學法體系。別處，在處理教輔資料時應先做，做到心中有數，并精做，而不是毫無目標的亂做，每題目都應該有針對性，嚴禁題海戰，搞得學生身心交瘁，扼殺了學生的學習熱情，取得的效果并不好。

　　總之，今年的教學工作，我按時完成了教學任務，從成績上看，比起半期中考試有所進步，我一定會再接再厲，努力改進不足之處，爭取更大的進步。

　　期末英語總結與反思篇8

　　前蘇聯教育家贊可夫說：“教育法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用。”課堂教學要充分發揮學生的主體性和主動性，實質就是要為學生創設一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍。英語課程標準的基本理念“突出學生主體，尊重個體差異”中這樣要求我們學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。學生主體作用是指在教學過程中學生作為學習活動的主體出現，他們能夠能動地發展自己的潛能，學生應是教學活動的中心，教師、教材、教學手段都應為學生的“學”服務。教師應通過精心設計的教學方法以及教學活動引導學生由“要我學”變成“我要學”，激發學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的主動性，形成自學能力。同時培養學生的參與能力，讓學生有創新，培養學生的創新能力。結合自己學生情況，我會采用以下方法進行教學：

　　一、教師應在教學中扮演多種角色教學活動是雙向活動，需要教師和學生的共同參與，沒有學生的參與，語言教學不可能有成效。

　　因此，教師應在課堂教學中扮演多種角色，最大限度地激發學生的參與意識，創造英語學習的氛圍，從而真正達到培養學生以英語為工具進行交流的教學目標。

　　教師要采用多樣的教學方法和教學手段首先，教師要設計豐富多彩的課堂交際環境，如小組活動、角色扮演、辯論等。其次，教師可以結合使用多媒體教學系統，創設學習英語的情境，這比單純的課堂講授更直觀、形象，學生通過視聽可直接感知英語語言素材，發展聽說的能力。

　　教師在教學中要傾情投入學生在接受教師傳授的知識內容影響之前，最先受到教師個人的情感因素的影響。因此，每次上課前，教師要盡量用形體語言（環視學生、微笑）、言語（問候語）、背景音樂（輕音樂、英語歌）等，營造一種輕松友好的課堂氣氛。在上課時，教師要傾情投入，以飽滿的熱情喚起學生的學習興趣和課堂參與的積極性。待課程結束時，教師應選擇適當的語言，為尚未完成的課文留下懸念，并對學生感興趣的話題留下作業，通過幽默的語言與學生說再見，讓學生愉快地離開教室，并殷切地期待下次課的到來。

　　二、學生是學習的主體，也是自身發展的主體，課堂教學是學生的認知過程，更是學生生命活動的過程。

　　對受教育者來說，他們的學習過程是一個內化獻過程，只有在知識不斷化入和化出的實驗中，才能全方位地形總和發展自身的能力。換句話說，學生的全面素質并不是老師合盤教授出來的，而是學生學出來的。教師的教只是素質形成和發展的外因，只有以學生為主體，以人為本才有助于開發學生的自主性、能動性和創造性。而且，英語語言教學實踐性很強，英語這—文化的載體蘊涵著講英語國家悠久的歷史、豐富的文化，傳播著來自世界各地的科技信息。只有學生積極投入各種學習活動和交流活動，才有可能最大限度地提高自身的言語能力，汲取西方文化精髓，并在學習習得過程中，獲得一定的自學能力，養成良好的學習習慣，為日后進一步學習和發展奠定堅實的基礎。

　　首先，要進行愉快教學，讓學生體會參與樂趣。學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中教師應該自始至終關注學生的情感。

　　英語是一門實踐課，其語言技能需要通過學生的個人實踐才能得到培養和提高。幫助學生樹立學習英語的信心。英語成績差的學生大多并不是智力水平低，而是因為他們對英語的學習沒有信心，缺乏正確的學習方法，或沒有養成良好的學習習慣。我們教師就必須幫助他們樹立信心，克服焦慮心理，教給他們正確的方法。有成就感了，學生就會對英語的學習有信心，并進一步向所期望的目標積極努力。

　　其次，要開放教學形式，激勵學生主動參與，發展學生思維的創造性。創造性以探索和求新為特征，是主體性的最高表現和最高層次。課堂教學中，教師要重視學生的個性發展，讓學生進行自主、合作、探究性學習。

　　再次，要開展小組合作學習，培養學生自主學習的能力。英語課也就是英語語言實踐課，語言實踐需要合作才能進行。合作學習的運用使英語課堂體現了教學雙主體。化整為零的小組合作學習可以使每位學生都能在40分鐘有效的教學時間內得到鍛煉機會。

　　最后，要給學生自由提問的機會，培養主動積極思考的習慣。很多學生都是讓老師牽著鼻子走的，老師問，學生答的形式已經不適合小學生的年齡特點，妨礙了他們主2

　　動思考能力的發展。比如老師在課堂上，提供幾個疑問詞，根據要求究竟可以問幾個問題，同學們是積極思考，大膽表達，問了很多我們想不到的問題。在這樣的課堂上老師真的是起到了一個組織者的作用，真正的表演者是學生。

　　以上是我個人的一點體會，英語課堂教學以學生為本在很多方面還需要去研究。我會繼續努力！

　　期末英語總結與反思篇9

　　任現職以來本人政治立場堅定，擁護黨的路線、方針、政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央堅持一致，模范執行學校的各項決議和各項規章制度。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作則，工作大膽，富有創新和進取精神。得到社會、家長和學生的好評和認可。團結同事，一心撲在教育上，認真備課、上課、批改作業，課后進行輔導，積極　　任現職以來本人先后擔任過不一樣年級的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴格的態度履行教師的職責。本人深信“初中班主任是學生人生品格養成的模本”，“使人懼不如使人愛，使人愛不如使人敬”。所以，本人要求本人的學生必須養成良好的學習習慣，為自我終身學習打好基礎;必須做到全面發展，為自我的終身發展和特長發展做好準備;必須具備關心他人、同情弱者、敢于創新的品質，為自我融入社會和奉獻社會奠定基礎。當然本人自我也時時嚴格要求自我，以自我人格魅力感染學生。在班主任工作中，本人注重班干部的培養，致力于良好班風的建設，對所帶班級傾注自我的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開展豐富多彩的課外活動，把教育融入學生的文體活動中。本人認為，開發學生智力，促進學生非智力因素的發展，拓寬學生視野，使每一個學生健康成長，是班主任的重要任務。本人奉行“從本人做起，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動之中”的有效教育方法。多年的熱情傾注和真心付出，使本人在班主任工作中找到了樂趣，也獲得了收成。

　　擔任班主任期間，結合本班學生實際情景，制定奮斗目標，經常和科任教師、學生家長堅持聯系，緊密配合，對差生轉化工作方法得當，有成效。

　　在教學中，本人關心愛護學生，因材施教，兼顧好中差，既注重對“尖子生”的培養，也不忘對那些“差生”的關注與幫忙。本人擔班主任，既是學生的“家長”，也是學生的“大哥哥”，更是學生的好朋友，在教學中，在課內外，本人和學生打成一片。同時，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養，用自我的言行影響感染學生，本人以往擔任班主任的__班德、智、體、美、勞全面發展，在中考中取得較好的成績，得到同行和社會的好評和認可。

　　在英語教學工作中，認真履行教師工作職責，嚴守教學常規，認真鉆研大綱和課標，深入研究教材，努力學習和實踐現代教育思想和教學理論，不斷地加強專業知識的學習與研究。做到精心設計每一節課，以學生為主體，充分發揮學生主動學習的作用，培養學生良好的英語學習習慣，最大限度地培養學生熱愛英語、學習英語的興趣。扎實的專業知識為自我在教學上創造優良成績奠定了基礎。教學中，大膽探索和實踐科學的教學方法，摸索使用“對話法”、“課前英語五分鐘演講法”、“微笑教學法”等行之有效的教學方法。

　　6年中學英語教學的探索和實踐，砥礪出本人這把教學的寶劍，也釀制出一杯杯甘醇的美酒。中教二級履職5年多來，教學成績斐然，深得學校領導的信任，連年安排本人承擔畢業班英語教育教學任務，本人是本人校的畢業班英語教育教學的把關教師，歷年中考、統考成績都名列前茅。

　　任現職以來本人的教育教學，取得了一些成績，但這只是個開始，今后的路還很慢長。在今后的教育教學工作中本人將一如既往地扎實工作，埋頭苦干，努力爭取做一名具有學者型的教師。

　　期末英語總結與反思篇10

　　就在四個月前，我是一個幸運的孩子，有幸的能讓我成為三級班的孩子當中的一個成員，在三級班可以說是一個大大的挑戰，因為里面的孩子都很優秀，英語能力都是在我之上的可謂是數不勝數啊！不過幸虧有我們那個和藹可親的老師，讓我們的緊張的課程沒有那么的乏味，取而代之的是我們上課到處充滿歡聲笑語，。我們又是學校的先驅者，可以提前的接受一下四級的洗禮，但是隨著英語四級的落下帷幕，心里的一種忐忑不安的感情已經沒有了，那一天晚上對了答案，感覺自己有能過不能過都有可能，因為考試時候有點小小的緊張，還是有點發揮上的失常。關鍵時候的我還是沒有駕馭大局觀的能力，不過過去都是已經過去式的東西了，過不過都已經成為定局了，現在就先是樂觀的認為自己四級就算是過了吧。

　　但是能夠來到三級班的孩子都是還有一些的實力的，下面我就來講講學習英語的經驗。英語也是作為一門語言，而且是全球性適用的語言，而且學了可以受用終生的學科。我們不應該擺著一副急于求成的樣子，我們應該靜下心來慢慢的的掌握。首先，學習英語應該要落實到每天，每天都要學英語，就想練習我們的母語一樣，學習的過程可以是天天接觸英語。我們不一定天天和同學說著英語什么的，貌似這個有點不切實際，有時候感覺平時和同學說英語的時候有點麻煩。但是我們可以去圖書館看看書籍，比如說是英語沙龍，21世紀報。這些雖然對我們來說是有點的難度，但是學會翻譯就行，把英語有時候轉化為比較容易理解的

　　期末英語總結與反思篇11

　　半年的英語教學工作結束了，這是我任教的第一學期，本學期我擔任七年級（1）班和（6）班的英語教學工作，由于教學經驗不足，因此，我對教學工作不敢怠慢，每天認真學習，深入研究英語教學方法，虛心向肖老師學習，經過一個學期的努力，我學到了很多寶貴的教學經驗，下面我從三個方面總結一下我本學期的教學情況：

　　一、取得的成績：

　　1、備課：教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，雖然很辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

　　2、上課：教師在課堂上的一舉一動會直接影響課堂教學，因此上課時一定要想辦法令學生投入，不讓其分心。如果教師上課所講的內容豐富且符合現實生活，教態自然，講課生動，而且難易適中照顧全部學生，就自然能夠吸引住學生。所以，我盡可能做到每天都有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。另外，課堂上我還盡可能多調動學生的學習積極性，讓學生多動口，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性,讓學生成為課堂的主體，力圖讓學生學有所得。這樣，授課就事半功倍。

　　3、作業和輔導：平時作業布置適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成句子，作業都能做到全批全改，并做好評講工作。對學生的輔導方面，要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。最后，平時一些無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

　　4、考試：本學期我進行了幾次英語考試，每次考試都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

　　二、存在問題：

　　1、課堂中仍有部分學生缺乏鍛煉機會，未能充分調動每一位學生的學習積極性，仍有部分學生課堂上不敢開口講話，一方面的確是知識點欠缺，另一方面，存在怕丟丑的心理。

　　2、學生在單詞記憶上存在障礙，部分同學因為缺乏適當的單詞記憶方法，而造成閱讀理解上的困難。

　　3、學生的聽力能力有待提高，很多學生在做聽力時存在畏懼心理，因此在這種過度緊張的心理作用下反而很難抓住重點信息。

　　三、改進方法：

　　1、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要，老師應該用直觀、形象的教學方法進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

　　2、重視培養學生良好的學習習慣。

　　（1）、首先樹立起學生的自信心。初學英語時，多表揚，少批評，通過循序漸進的學習，在學生心中建立成就感。

　　（2）、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

　　（3）、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。