仿真培訓總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的仿真培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
仿真培訓總結1
20xx年7月25日至29日，由中國化工教育協會與北京東方仿真軟件技術有限公司聯合舉辦的20xx年“假期仿真軟件培訓班”在北京電子科技職業學院舉行，共有來自全國十幾所高校的教師參加了本次培訓。
東方仿真技術有限公司對本次培訓非常重視，精心制定了培訓計劃，安排了講座、理論講課及實例介紹等，并按照學員自身要求分組對仿真軟件進行手把手的培訓，做到理論與實踐有機結合。7月25日，化工協會的部分領導及培訓部相關負責人出席了開班典禮并作了講話，闡述了本次培訓的目的及對教學工作、技能大賽的幫助，對如何搞好本次培訓提出了一些具體要求。當日由技術部的許重華老師作了《仿真軟件在職業教育中的應用》報告，報告共包含四個方面的內容：仿真系統的概念與應用范圍、化工仿真系統發展歷程、仿真系統在教學培訓中的應用、仿真系統的發展趨勢。 26日培訓部對仿真軟件平臺功能進行了介紹，并對教師站的應用給與了具體演示，并為我們介紹了TRMS教學/培訓資源管理系統，展示了該系統的部分功能。該系統適合于學校/企業內部組織學員通過Internet或局域網開展網上自由學習、課程任務下達、作業提交批閱、考試、在線交流、頂崗實習在線指導等活動，滿足學校的日常教學、實驗/實訓環節的需要，可以組織各種在線考試、技能比武，成績統計等。系統可幫助學校或企業創建共享知識庫體系，用數據庫技術包裝現有的知識和經驗等寶貴資源，用網絡技術可以快速部署、更新和維護知識庫。27日后，培訓部按學員要求分組培訓，有單元軟件組、工段軟件組和分析軟件組，我們根據教學需要，參加了單元軟件組的培訓。
培訓過程中，學員們認真聽講，上機專心操作，積極向老師提問，請老師幫助分析處理現場所遇到的難題，課下相互交流，學習熱情非常高。培訓快結束時，進行了精餾塔單元冷態開車及事故處理的考核，我們都取得了較好的成績，并順利拿到了培訓證書。
在整個培訓期間，東方仿真公司的老師們在為學員安排住宿、飲食等方面都考慮得十分周到，保障了本次培訓的順利舉行，真的很感謝他們！通過這次培訓活動，學員們增強了相互了解，交流了各學校的實際情況，為以后教學、課改提供了一定的思路。總之，本次培訓效率很高、很實用。
仿真培訓總結2
今天是我第一次學習電廠仿真機系統，我先從冷態啟動開始學習。首先是投入水系統，依次投入循環水，開式水，凝輸水，汽包上水，除氧器上水，凝汽器上水，凝結水，閉式水，定冷水。水系統的投入，首先是對就地閥門的檢查，看開啟是否正確，然后再進行DCS的操作。凝泵啟動后要切換低加旁路為主路。開式水走旁路，閉式水開啟調壓，調溫閥，相應閉式水冷卻器用戶調自動。凝汽器，汽包，除氧器上水完成后，凝輸泵停運，開啟凝輸泵進出口門。然后是投入油系統包括大機潤滑油，密封油。再次就是投入盤車。再進行發電機氣體置換，汽機抽真空，投軸封。接著就是投入給水系統，投入小機油系統，小機進汽系統，沖轉小機。最后切換高加旁路為主路。鍋爐起壓后，先開起主再熱蒸汽管道的輸水閥，然后開啟低，高壓旁路，控制主汽壓，再熱汽溫的變化率。等待沖轉汽輪機。
在操作中，我犯了好多錯誤，包括系統的啟動順序都會出錯，對系統不了解，找不到相應閥門的位置。我想我應該加緊努力學習這些系統，多向師傅們學習尤其是對每個閥門都要弄清是否該起還該停。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
仿真培訓總結3
我部門現有員工共116 人，其中生產一線員工共計 109人，其中91%以上為中專以上文化程度，電廠仿真培訓總結。我部門的培訓總體工作方針為“夯實理論基礎，強化崗位技能”。對于員工的培訓大體分為崗前培訓、在崗培訓、安全培訓。
一、崗前培訓
崗前培訓對于每一個生產一線工人都是至關重要的一步，必須扎扎實實地做好，為以后的崗位培訓奠定基矗崗前培訓的對象主要是新入廠的工人。培訓的主要內容分階段進行，首先是電廠的工藝流程及電廠各專業的設備系統簡介，然后是電廠機、電、爐、燃、化專業的基礎理論的系統培訓，這個階段的專業學習要側重專業理論和實際操作兩部分。最后是根據前面的培訓結果，結合各自的意愿將培訓人員分到有人員缺口的班組工或專業進行跟值培訓。今年集控新進員工12人，輸煤新進勞務工6人。培訓采取的主要形式，即統一教材、專人授課、并對所培訓內容進行階段測評。通過近一年來的實踐，我們總結出對于崗前培訓，在前期理論基礎知識培訓階段采用集中培訓效果顯著。把所有需培訓人員全部集中到一起，注重團隊凝聚力的培養，配以相應的競爭機制，再加上員工各自的上崗壓力，能達到短時高效的目的。
二、在崗培訓
在崗培訓必須建立在良好的崗前培訓的基礎之上，同時必須配以嚴格的競爭上崗機制，才能得以環環相扣，效果顯著。在崗培訓是針對所有的在崗員工進行的。在崗培訓的內容主要包括本崗位的專業技術知識和崗位技能。針對這一培訓我們專門制定了相應的崗位培訓計劃，定期進行考評，考評結果與工資獎金掛鉤。同時為鼓勵員工學習的積極性，營造良好的.學習氛圍，對于較低崗位的員工，通過自己在工作中的表現，由值內推薦，經過考試合格后聘用到新的高一級的崗位，通過這樣的機制使讓每位員工不但能看到希望而且切實形成競爭上崗的氛圍。對于在崗培訓我們采取的形式主要有：專工技術講課、技術比武、季度考評、仿真機培訓等。利用學習班，針對運行人員提出的一些共性問題，各專責專業人員進行專題講解，到11月底專責平均授課96課時;對于運行人員必須要掌握的技術知識可劃定范圍，進行定期測評，測評結果與工資獎金掛鉤，以增強大家學習的動力;對于機組運行中曾出現的異常情況，利用學習班以班組為單位進行小組討論，弄清事故發生的原因及現象，明確事故處理的原則和方法，以做到舉一反三，杜絕類似事件重復出現，盡可能將設備故障縮小到最小范圍，將事故隱患消滅在萌芽狀態，工作總結《電廠仿真培訓總結》。由于我們的機組投運時間較短且自動化水平不是很高，為強化運行人員的事故處理水平，定期組織仿真機培訓，不斷加強事故判斷、分析、處理能力的培訓。電力資料網
通過近一年的實踐，我們總結出對于在崗培訓，關鍵在于堅持執行，不能間斷，不能流于形式，要系統地、全面地、按計劃地認真執行才能起到真正的作用。
三、安全培訓
之所以把安全培訓單獨列出來，是因為安全培訓的重要性。對于發電企業來講，安全培訓是培訓工作的重中之重，是必須常抓不懈的。我公司對安全培訓更是高度重視，嚴格執行。
安全培訓是要對所有工作崗位進行培訓的。安全培訓內容不僅包括安規兩票，而是所有與安全生產有關的需要培訓的全部內容。
對于安全培訓我們要求并做到了日有安排周有活動，每天進行“每日一題”抄寫，每月一次安規考試，結合“百日安全活動”，每月部門進行三次安全隱患排查，對查出的問題立即進行整改。進行了消防知識培訓、二十五項反措、安全規程、危害辨識學習，尤其對于集團公司發生的事故結合本公司實際進行舉一反三、認真系統的學習。經過一年來的實踐，對于安全培訓我們的體會是“堅持不懈”，對于安全知識的培訓不僅要全面，而且要反復地進行，要認真負責、不折不扣地執行，來不得半點馬虎和虛假。尤其是由班組長主持的班前會上，對當班期間的危害辨識作祥細的交待，在每次的班后會對當天安全工作進行的總結，使大家安全意識有了明顯的提高。
四、工作不足
1、由于涉及到培訓方面的資料比較少，所以培訓還是比較被動，員工不能主動地學習。
2、在舉行培訓方面的活動比較少，培訓交流比較少，這樣不能形成百家爭鳴的學習氛圍。
五、明年培訓計劃
1、每一季度舉辦運行技能競賽選拔賽，內容分為筆試、仿真機考試兩部分。要求全體運行人員參加選拔賽的筆試，根據筆試成績選出十名選手參加仿真機競賽。員工的競賽成績最后在部門內進行值際評比，值內進行班組評比和個人評比，充分調動員工學習的積極性，達到促進全員培訓目的。
2、繼續開展“每日一題”抄寫活動。
3、繼續開展“技術比武”活動。半年內主值以上要掌握機、爐、電三門，后半年開始主值以下需掌握機、爐、電三門，全部達到集控值班員水平。
4、各專業專責利用學習班進行講課，采取靈活多樣的方式，利用幻燈片、事故案例對員工分批授課，使員工從目前被動學習狀態中轉變過來。
5、分批組織班組長以上人員到周邊電廠學習，學習先進的管理經驗、管理理念。
仿真培訓總結4
具有良好的職業素質和較高的職業技能是構成二十一世紀，面向現代化企業生產、管理一線的高素質技術人員的兩個基本要素。職業素質的提高與職業技能的掌握都具有養成教育的特征，應該貫穿到教育的整個過程。化工仿真模擬實訓是根據化工類人才所需的能力結構而規劃的，是技術基礎能力的訓練，也就是為了培養學生基礎能力而開設的。因此，化工仿真模擬實訓的目標就是：“培養學生的職業素質和培訓學生的職業技能。”
一、化工仿真模擬訓練的目的和要求
1、讓學生了解和掌握化工專業知識在實際生產中的應用方法，將所學專業知識與生產實踐相結合。
2、通過學生親自動手反復進行操作，掌握實際生產中的多項操作技能，提高學生動手能力。
3、針對不同專業不同側重面的教學需求，使學生更全面、具體和深入地了解不同的生產裝置，達到具有針對性和側重性地組織實習教學。
4、掌握化工仿真模擬訓練的各裝置的生產工藝流程和反應原理。
5、學生要嚴格按照操作規程進行仿真模擬訓練操作。
6、在仿真模擬訓練中培養嚴謹、認真、求實的工作作風。
7、在仿真模擬訓練中總結生產操作的經驗，吸取失敗的教訓，為以后走上生產崗位打下基礎。
二、仿真模擬訓練的過程及技能指標
仿真模擬訓練的內容選擇了化工生產過程中的一些典型裝置，如合成氨裝置、尿素裝置、常減壓蒸餾裝置、聚丙烯裝置、乙醛氧化裝置。各裝置以dcs操作為主。根據實際操作需要，對一些重要的現場也進行了模擬，并根據dcs畫面設計一些現場圖，在此操作畫面上進行部分重要的現場開關和泵的啟動、停止。對dcs的模擬，以化工廠提供的dcs畫面和操作規程為依據，并對重要回路和關鍵設備在現場圖上進行了補充。
每個工段都分為冷態開車、正常停車、事故處理三個部分。在每個部分都要嚴格按照操作規程，充分結合所學，讓理論與實踐相結合，在每一個階段的操作中都要仔細認真地進行操作，避免事故的發生。為了訓練學生的應急能力，人為地制造各種生產事故，學生自行采取適當的措施，解決生產中會隨時出現的故障。
使用仿真模擬軟件對學生進行技能訓練的好處是：
1、貼近真實生產操作系統的界面很強的交互性、重復性，在仿真系統上可反復進行開車、停車訓練、事故訓練，學生成為了學習的主體，學生可以根據自己的能力有選擇性地學習，靈活地掌握學習進度，使得個性化教學成為可能。
2、仿真系統的智能教學功能，對學生的操作過程可進行實時跟蹤測評，并指出其操作過程的對、錯，提高了學生自主學習的能力。
3、學生在仿真系統上實訓不會發生人身危險、設備損壞、環境污染等經濟損失和安全事故。
4、貼近真實生產操作系統的界面，為學生畢業后盡快適應工作環境提供了良好的技術基礎。
三、仿真模擬訓練中學生典型錯誤分析
1、在不可以操作時就直接進行了操作。在模擬訓練過程中，很多學生比較急躁，在沒有達到起始條件的情況下就進行了下一步的操作，導致出現錯誤，甚至程序會被強迫終止，那下一步的操作就不可能完成了。
2、在參數沒有達到要求時就強行進行了下一步的操作。在升溫、升壓、加料過程中，很多學生的耐性較差，總嫌參數變化太慢，沒有達到指定參數值，就進行不了下一步操作。
3、在啟動泵時，應等到貯槽達到指定液位后再開啟。泵在使用過程中必須達到指定液位，不然下一步的操作將受到阻礙，將影響以后的操作，有可能使下一步的操作被系統強迫終止。
4、用閥門的開度來控制流量的大小。流量的開啟必須按照要求。不可以一次開太大，會使下一步操作受到影響。這就要求我們在操作使要認真仔細，不要急躁，只有這樣才可以避免錯誤的發生，把損失降到最低。
5、精餾塔的塔底液位高度要嚴格控制。通過調節進口、出口的流量來平衡液位，調節時要緩開閥門，不要造成忽大忽小，一定要有耐心。
四、仿真模擬訓練總結出的生產操作經驗
1、反應參數達到規定要求后，再進行下一步的操作。
2、開泵時，要先開入口閥，再開泵，然后再開出口閥；關泵時恰好相反，先關出口閥，再關泵，然后再關入口閥。
3、控制流量時，先稍開10%，然后逐漸地、一點點地增加。
4、在使用換熱器時，應等到溫度達到一定時再進行下一步的操作。
5、調節閥要先開副線充壓后，再開調節閥。
6、加熱爐點火的具體操作步驟：在dcs圖中稍打開煙道擋板，風門，到現場打開自然風，點燃點火棒，再在dcs畫面中捎開瓦斯調節閥，見到加熱爐底部出現火燃標志圖，證明加熱爐點火成功。
7、操作中要嚴格控制各反應參數的數值，因其會影響到產品的質量。
五、仿真模擬訓練的效果
通過為期十周的系統訓練，學生已經基本掌握了各裝置的操作步驟，具備了獨立使用該軟件的能力，不僅掌握了熟練的操作技術，而且深刻體會到了團隊的重要性，這會給學生在今后的工作中打下堅實的基礎。
1、學生理解、掌握了化工過程的基本操作技能，提高了學生對典型化工過程的開車、停車、事故處理的能力，加深了學生對化工過程基本原理的理解。
2、掌握了調節的基本操作技能，尤其是自動調節、手動調節、串級調節的使用，為以后掌握p、i、d參數的在線整定及復雜控制系統的投運和調整能力打下良好基礎。
3、通過仿真實訓，學生掌握了最優的開車方案。系統科學、嚴格的考核，客觀和真實地評價了學生實訓后達到的操作水平和理論聯系實際的能力。同時，提高了學生對復雜化工過程動態運行的分析和決策能力。
在這次實訓中，學生也充分認識到了知識的重要性，在工作中，知識應與實踐相結合，充分發揮所學。在這次仿真模擬實訓中，學生猶如真正的在生產現場操控著每一個閥門、反應器、泵、換熱器、精餾塔。有一種身臨其境的感覺。知道了在今后的生產操作中應該嚴格按照操作規程，嚴格遵守操作順序，只有這樣，才不會給生產帶來不必要的損失，才可以保障工作人員的生命安全。
六、仿真模擬訓練中存在的問題與建議
大部分學生在仿真模擬訓練中，能夠積極參與，善始善終，態度端正，認真訓練。當操作中出現問題時不但能夠積極尋求解決方法，而且在質量不合格后重頭再來，嚴格按照操作規程，在實訓中認識到了安全生產的重要性。并能夠將生產實際與所學的理論相結合，收獲了良好的訓練效果，達到了仿真訓練應達到的目的。但在實訓中仍然存在以下幾方面的問題：
1、很多學生對教師的依賴性較強，當操作中出現問題時，學生習慣性地求助于教師來解決，獨立思考并解決問題的意識較差。
2、大多數學生的耐心較差，不是嫌進料慢，就是嫌升溫慢，總想一下子就達到要求，還需要多加磨練。
3、有些學生不夠細心，經常找不到一些參數，只好求助于教師，這都是不應該出現的。
4、不善于總結出現錯誤的原因，經常會犯同一種錯誤。
針對以上出現的問題，在以后的實訓工作中對學生要嚴格要求，讓學生掌握化工專業知識在實際生產中的應用方法，將所學專業知識與生產實踐相結合。通過學生親自動手反復進行操作，掌握實際生產中的多項操作技能，提高學生動手能力。針對不同專業不同側重面的教學需求，使學生更全面、具體和深入地了解不同的生產裝置，達到具有針對性和側重性地組織實訓教學。在仿真模擬訓練中培養嚴謹、認真、求實的工作作風，總結生產操作的經驗，吸取失敗的教訓，為以后走上生產崗位打下基礎。
仿真培訓總結5
作為一名全能巡檢，我目前的學習目標就是成為一名合格的副值，這次仿真機的培訓給了我一個很好的學習機會。在這次的仿真機培訓中，我學到了很多很多——從機組倒送電到滿負荷運行過程中的一系列操作，使我對機組的啟動流程有了更深刻的印象。并且，在教練員的講解下，充分掌握了每一項操作的前因后果，即為什么要這么操作，如何操作才能達到更好的目標。
在第一次純冷態啟動過程中，教練員白錄智師傅對每一步的操作要求都十分嚴格。從倒送電開始，到鍋爐點火，再到汽輪機沖轉，最后到發電機并網，直至機組滿負荷運行。每一步均嚴格按照操作票執行，并且對于操作中的難點、要點進行了十分詳細的講解，使我受益良多。
我廠仿真機目前采用的是蚌埠電廠仿真機系統，相比我廠660MW機組有一定區別，主要體現在空冷系統上。但是對于超臨界直流爐機組的操作思路還是大同小異的。
首先是進行點火前的檢查與準備，由于是仿真機組，比實際機組的操作簡單方便，就地操作也只需要在計算機上點擊進行，而且大家都比較有經驗，進行得很順利。廠用電送電完畢，就地的各手動門開啟完畢，啟動循環水泵，投開式水系統，投閉式水系統，投入壓縮空氣系統，投運主、小機、EH油、密封油系統，氣體置換，盤車運行，投運凝結水系統，除氧器水位正常后進行爐水泵注水、鍋爐上水，啟爐水循環泵，進行風煙系統的投入，進行空預器和爐膛吹掃，一切井然有序。
當貯水箱有可見水位，且滿足爐水循環泵啟動條件后啟動爐水循環泵，并進行開式沖洗、閉式沖洗，爐水品質合格后就可以進行鍋爐點火了，這是比較重要的一個環節。點火成功后，達到一定條件時進行小機沖轉，鍋爐啟壓后要進行一系列操作，來保證機組的正常升溫和升壓率。當主汽、再汽參數達到沖轉條件后，進行汽輪機沖轉，3000rpm定速后進行發電機并網，到干濕態轉換結束，最后到機組滿負荷運行。雖然操作多而繁雜，但是大家都全神貫注地進行操作并跟蹤觀察各項參數，相互間不斷喊話提醒，團結協作，絕不給任何失誤提供機會。 這次仿真機學習，我全面的掌握了機組冷態啟動中水盤的各項操作，在啟動初期，通過給水輔閥以及爐水循環泵出口流量控制鍋爐給水量，滿足啟動初期省
煤器入口流量的需求。在這個過程中，有兩點需要注意的地方。一、啟動和低負荷階段貯水箱水位和爐水循環泵的控制：由于貯水箱水容積小，一旦貯水箱水位過低，會導致爐水循環泵跳閘，從而導致省煤器入口流量低保護動作引發鍋爐MFT，因此在此過程中監視好貯水箱和爐水循環泵的運行情況是給水控制的關鍵點。二、干濕態轉換時爐水循環泵的操作：操作時盡量保持燃燒和負荷不變，緩慢關小爐水循環泵出口調閥，同時增大給水量，保證省煤器入口流量無變化，直至爐水循環泵出口調閥全關，此時，爐水循環泵通過再循環運行。在此過程中緩慢提高分離器出口過熱度，觀察貯水箱水位緩慢下降，直到爐水循環泵停止運行，干濕態轉換完畢。干濕態轉換完畢后應盡快提高分離器出口過熱度，防止干濕態來回切換。
正常運行中，給水流量的控制是通過煤水比來實現的，有多少的水便有多少的蒸汽進入汽輪機。同時，給水調節的全過程也是伴隨著汽溫、汽壓調節的全過程，而鍋爐減溫水、煙氣擋板調節只是鍋爐汽溫調節的輔助手段。
這次仿真機的學習，我學到了很多知識。在以后回到班組后，應該將所學與現場實際相結合，完成理論到實際的升華，盡快為我司做出更大的貢獻。
魏鵬輝
20xx.2.27
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