幼兒教師師德個人總結

時間：2024-05-21 17:10:08 美云總結我要投稿

幼兒教師師德個人總結范文（精選15篇）

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，我想我們需要寫一份總結了吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的幼兒教師師德個人總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教師師德個人總結范文（精選15篇）

　　幼兒教師師德個人總結 1

　　我作為一名黨員教師，始終能夠嚴格要求自己，在平時的生活、工作中自覺地將自己的言行與師德承諾相對比，找差距，比高低，從而不斷地完善自己，盡自己最大的努力做一個讓幼兒、家長、社會都感到滿意的教師。以下，具體談談我在工作中是怎樣去實踐良好師德的。

　　1、愛崗敬業

　　在后勤管理崗位上的我，每天七點準時來園，到食堂驗菜是每天必須完成的任務，它關系著全園幼兒和教職工的食品安全問題。早7點，晚5點是我每天的作息時間，天天有10個小時的在園工作時間，應該說大大超出了8小時工作制，但我從來沒有怨言，因為我在這個崗位上，就必須比別人付出更多的時間和心血。

　　2、依法從教、廉潔從教

　　能夠自覺地遵守國家相關法規和幼兒園的各項規章制度，從不遲到、不早退。作為總務人員，經常要外出購物，但我很多時候是利用自己的下班時間，有時候是利用周末，白天的上班時間基本上不外出。能夠自覺抵制社會不良風氣的影響，不收受家長禮物，廉潔自律。

　　3、熱愛幼兒

　　熱愛孩子應該說是老師首先要做到的，不熱愛孩子，還怎么去熱愛自己的工作呢？對待孩子，我能做到有愛心、有耐心、用真心。不管是在平時的教學活動還是一日生活中，我能夠時刻關心孩子的冷暖，關心孩子的內心想法，生活上和思想上同時關注，促使孩子健康快樂地成長。

　　4、尊重家長

　　家園合作是我們教育的有效途徑，因此，和家長之間的溝通與交流，也是非常重要的。那與家長之間的交往，首先必須的是尊重家長。平時，在與家長接觸時，我總是能夠微笑地面對，在與家長合作的過程中，以自己的真誠換取他們對我的信任。

　　5、嚴謹治學

　　雖然現在忙于后勤的雜事，兩個星期進三個下午班，但是每次進班，我都能夠認真地提前備好課，準備好上課所需的材料。對每次區域活動的過程和結果，能夠進行深刻的反思，并在下一次的游戲中改進。

　　6、團結合作

　　在工作中，很多事情不是一個人能夠做得下來的，很多時候，是要靠大家一起的努力和合作來完成的。對這一點，我也是一直牢記于心的，因此，平時我和同事之間的關系還是挺不錯的，而且，遇到什么事情，大家也能夠緊緊地團結在一起，共同來完成。

　　7、為人師表

　　作為一名光榮的幼兒園老師，我自認為在為人師表上還是做得比較好的'。平時衣著得體，大方。在孩子面前能夠自覺地注意自己的一言一行，也知道自己的言行對孩子能夠起到潛移默化的作用，所以在各方面還是能夠比較嚴格地對待自己的。

　　8、終身學習

　　俗話說：活到老，學到老。我很贊同這句話，因為現在是信息社會，你不進步就是意味著倒退。所以，在平時我能夠抽出一些時間來看看書，人生修養類的、教學業務類的、也有休閑養身類的……但是，我還是要說，自己在這一方面做得還是不夠的，有時候人是有惰性的，于是，在這種惰性的驅使下，明明有空余的時間可以用來看書，但是往往會去做一些其他的無關緊要的事情。

　　師德承諾回頭看，還是有很多問題存在的。在今后的工作和生活中，會努力地去做得更好！相信自己能行的！

　　幼兒教師師德個人總結 2

　　通過我園這次組織的的師德師風學習教育活動，我對師德師風教育的重要意義有了較明確的認識，對《幼兒教師職業道德及教師素養》內容頁更熟悉了。通過這一階段認真深入的學習，我組件把我了“深入解放思想，推進科學發展”、“與人為本、構建和諧教育”的精神實質，并將其轉化為了內在的精神動力，不斷促進自身職業道德的自我完善、自我約束、自我提高，我覺得受益匪淺。自我剖析如下：

　　一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題：

　　1、在熱愛教師本職工作上表現不夠堅定。我平時扎實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇于創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。

　　2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。由于我剛踏入工作崗位，所以經常覺得自己的知識很貧乏，也經常學習各種各樣的先進教育教學理論，也學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常其他教師探討相關的疑惑問題。但是而這些都不是經常性和自覺性的，很多時候都是為了完成任務而被動去做的。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來。

　　3、在關心幼兒，熱愛幼兒方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡表現好的幼兒，這點我也不例外。對于其他人，我對他們缺少很多的關愛。

　　4、在教學工作方面不敢勇于創新。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。活動中還是為了能完成教學進度，對幼兒各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給幼兒，讓幼兒真正地成為游戲活動中的主人。在教學反思上不夠堅持。

　　5、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與幼兒家長之間關系的準則，是促進教育合力的'形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取幼兒家長意見和建議，取得支持與配合，但是由于時間原因，我很少進行家訪。

　　二、我就以上存在的問題的改進措施：

　　對照幼兒教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下4項整改措施：

　　1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

　　思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨的教育理論學習。約束自己，認真整改。

　　2、完善幼兒園教育管理，增強制度的嚴肅性。

　　注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

　　3、轉變作風，積極工作。

　　（1）黨員工作紀律方面存在的問題及整改措施

　　（2）黨員工作紀律意識薄弱剖析材料及整改措施

　　（3）四個對照四個找一找整改措施是什么

　　（4）不忘初心黨員個人對照檢查材料及整改措施

　　（5）專題組織生活會個人檢視剖析材料及整改措施

　　（6）教育整頓肅清流毒個人檢視剖析材料及整改措施

　　（7）對照檢查材料及整改措施

　　（8）大學生團員個人的對照檢查材料及整改措施

　　（9）自身對照檢查材料整改措施及今后的努力方向

　　（10）單位財務個人的自查報告及整改措施

　　堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

　　4、我還要繼續正確地對待大家提出的各種師德師風建設的意見，從同事和家長意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

　　幼兒教師師德個人總結 3

　　匆匆忙忙一個學期又將過去，在這個學期中，我們托班教研組根據縣教研室的工作要求和指導思想，結合我園的實際工作，根據托班幼兒的身心特點，切實做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發展。具體工作如下：

　　一、學習理論，切實轉變教育觀念。

　　理論是一切教育行為的基礎，因此，我們教研組很注重理論的學習。這一學期，我們學習了新綱要指導用書，對2—3歲幼兒的年齡特點逐一進行分析，對照找出理論和實際之間的交叉點，同時，我們又逐一學習了組織與實施中的內容，使理論與實踐相結合起來。除了學習綱要用書以外，我們還通過各種途徑——上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關幼教的信息資料，對那些對我們的教育實踐有幫助的文章，大家互相交流，學習，服務于我們的教育實踐。比如：我們共同學習過黃瓊老師所寫的文章《走進2歲兒童》，對我們認識2、3歲幼兒的心理、生理的特點是很有幫助的。還有，我們在雜志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對我們制定自己的作息時間有很大的借簽意義。通過學習，我們覺得，自己的教育觀念在不知不覺中改變了。

　　二、保質保量的開展教研活動

　　我們堅持兩個星期開展一次小教研。針對托班幼兒的年齡特點，我們把教研的重點放在如何觀察和了解幼兒生理和心理的特點上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發展規律，根據了解的情況，我們隨時隨地的調整教育的內容，改進教育方法。充分體現了托班隨機性強，幼兒自發生成的活動多的特點。根據2—3歲幼兒依戀親人，對新鮮事物感興趣等特點，我們創設“家庭式”教育氛圍，讓每個孩子在寬松、寧靜、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發展。為此，我們于20xx年10月份，向全縣托幼戰線上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍，我們的活動受到了領導和同行的一致好評。

　　在教學月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的`問題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再研究，再投放，使我們大家在實際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。

　　三、認真搞好課題研究，以科研促教研。

　　今年，我們托班組的兩位年輕人，根據托班幼兒的身心特點，搞了一個《2—3歲幼兒良好進餐習慣培養的研究》，現在，正在深入的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進幼兒好問好表現的教師教育行為》的研究。課題《培養托班幼兒適應能力的實踐研究》已被列入縣級課題。

　　四、其他工作

　　開學初，我們認真做好家長學校的工作，向家長介紹2—3歲幼兒的年齡特點，生理和心理的特點，以及，這學期我們的一些教學內容，讓家長對我們幼兒園的教育有一個初步的了解和認識。同時，我們組的沈燕老師還向家長開設了講座《孩子厭食現象分析》。我們還請來了幼兒家長談談自己的育兒經，為家長互相交流創設了條件和機會。我們每月還搞了一次親子活動，如：我是小演員、小鬼當家等等；同時，我們還配合幼兒園中心工作，共同做好家教咨詢站的工作，為我們的家長服務。

　　一個學期很快已經過去，以上所說的工作也已經成為歷史。我們組的每個成員將以今天為新的起點，繼續保持我們一貫的工作作風，不斷的自我充電，以更新的姿態面對新的挑戰，使孩子們在我們的教育之下，茁壯成長。

　　幼兒教師師德個人總結 4

　　良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

　　我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

　　1、愛崗敬業。首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。

　　2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

　　3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。

　　4、以身作則。教師的言行對幼兒的'思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

　　幼兒教師師德個人總結 5

　　“人生百年，立于幼學。”人的一生也就短短的那么三萬天，而在我們年幼的時候很多的東西就已經慢慢的潛移默化的影響著我們的一生，因此學前教育對我們的人生，對我們的成長起了很大的作用。而作為幼兒教師的我們應該具備什么樣的品德對于幼兒，幼兒園以及幼兒教師個人的成長都起了很大的作用。

　　因為沒有經過那次系統的培訓，因此我對師德的理解也就欠缺了很多。但我相信，在未來通過我自己的努力，會對師德有更好的認識與理解。

　　在我看來師德是愛，是博愛。對于幼兒園教師來說，細心呵護幼兒，善于發現幼兒的奧秘，用一顆寬容的心去接受每一位幼兒，同時讓幼兒接受自己，試著和幼兒做朋友，做幼兒的傾聽者；在生活上努力的培養幼兒的自理能力，這是對他們愛的體現。

　　師德也是一種能力。幼兒園教師不容易，在學校我們要面對幼兒的疑問、頑皮和對幼兒能力的培養，學校之外我們要面對幼兒家長工作，怎樣培養出性格良好的新世紀兒童，這需要家長的協助；除此之外我們還要面對教師自身能力的'提升，綜合種種，合理的安排成為幼兒園教師的首要能力。

　　師德也是一種理想。每個教師心中都有一個做老師的標準，每個老師都有一自己的理想，當理想找到歸宿，師德的魅力也將發揮得淋漓盡致，教師的工作起來也將更加的有熱情和激情，教師的個人魅力也將得到更好的提升。

　　師德不是簡單的重復幼兒園的生活，是把每天都過得有滋有味的生活；師德不是單單的對幼兒的日常生活帶養，是一種新的教育理念的注入與實施；師德不是簡單的對幼兒的籠統的照顧，而是更加的照顧幼兒的個體差異，用老師智慧的眼光去發現幼兒的個體亮點。

　　所以，作為與時俱進的教師，我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去關心和愛護幼兒，努力做一名優秀的幼兒教師。

　　幼兒教師師德個人總結 6

　　我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。

　　一、愛幼兒，先熱愛教育事業

　　選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，堅持“一切為了孩子”。

　　二、愛幼兒，要尊重和呵護他們

　　每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護，我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒，重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。

　　三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者

　　以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的.自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

　　四、愛幼兒，以身作則影響幼兒

　　教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。

　　這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。

　　幼兒教師師德個人總結 7

　　教師是以人育人的事業，直接擔負著培養下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規范和行為準則。通過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到：

　　一、愛崗敬業。

　　首先，要忠誠于教育事業，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

　　二、尊重每一個孩子。

　　每個幼兒都渴望得到教師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到教師的尊重，他們才會尊重和喜歡教師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的.話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

　　三、努力進取。

　　作為傳道授業的教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。教師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。

　　四、以身作則。

　　教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養，需要教育，更需要每位教師自身的修養。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業道德，讓我們加強師德修養，“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

　　幼兒教師師德個人總結 8

　　教師承擔著傳播知識，傳播思想，傳播真理的歷史使命。肩負著塑造靈魂，塑造生命，塑造人的時代重任。是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。中國夢的實現關鍵在人才，基礎在教育，根本在教師。

　　教師之所以是教育事業發展的關鍵是因為教師的職責是教書育人。作為一名教師，必須時刻牢記自己的責任和使命。不斷提升道德修養，學術素養，不斷更新教育理念。把學生放在心中，把愛傾注到學生身上，用真情、真心、真誠構建和諧的師生關系，為教書育人立德樹人奠定堅實的基礎。

　　當我踏上幼兒教師這一崗位便十分注意對幼兒進行文明禮貌教育，因為我深知幼兒在園期間三到六歲正是培養良好行為習慣的黃金時期。

　　可有一次與幼兒溝通時，我發現作為一名幼兒教師不光要有一顆促進幼兒全面發展的心，還要有一顆能為幼兒做出改變，做好榜樣以身作則的心。

　　當我再一次提醒一位幼兒不用蹺二郎腿時，那位幼兒卻反問道‘老師，您不照樣喜歡蹺二郎腿嗎？’這一問可把我問蒙了，是啊，我自己身為老師卻不能以身作則做好榜樣，還蹺二郎腿，這不是典型的只許州官放火不許百姓點燈嗎。思考良久我對那位幼兒認真說到，的確，老師也喜歡蹺二郎腿，那是因為老師小的.時候沒人告訴我蹺二郎腿是不對的，所以，現在老師很難改正這個不好的習慣，現在我們一起把這個壞習慣改正和它說拜拜吧。

　　師德如山，仰之彌高。在教師的言傳身教中，幼兒如沐春風，在園生活將會更加求真務實，行為舉止，品行習慣越發向善趨真，心靈得到滋養，幼兒不僅從教師那里獲得知識傳授和技能提升，還得到精神品格上的感化與熏陶。

　　教育家夏丐尊曾說過，教育上的水是什么？就是情，就是愛，教育沒有了情愛就成了無水的地。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛。幼兒教師廣博的愛心就是流淌在班級之地中的人，時刻滋潤養育著幼兒的心田。尊重幼兒、關愛幼兒是作為教師的底線，尊重幼兒就是認真的對待幼兒，不對幼兒敷衍塞責，而是認真謹慎的對待幼兒發展中的具體問題，關愛幼兒，就是要對幼兒溫和與嚴厲有度，就是在面對幼兒的缺點和錯誤時，理解與寬容優先，以尊重幼兒人格，保護幼兒的自信心自尊心為重，對幼兒的批評教育，有理、有度、有節、有益。

　　幼兒教師師德個人總結 9

　　伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學期又要過去，我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深的認識到對幼兒充滿愛是做好教師的關鍵。在這里面對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。

　　剛接觸幼兒園時，以為是一件很簡單的事情，卻不是我想象的那么簡單，每天有很多瑣碎的事情，也正是這些瑣碎的事，可以鍛煉自己各方面能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但瑣碎的平凡。卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎的事情可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂。這幾個月以來，我面對孩子的懵懂、迷茫、不知所措、慌張、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。

　　最讓我感動的是剛開學的日子，迎來的是一個個焦急不安的家長和淚流滿面的小臉，那時候老師這邊抱一個那邊抱一個，忙得不可開交，一個月以后，小家伙們都可以一個跟著一個上廁所、洗手了，上樓梯也井然有序，每天給他們穿衣、教他們排隊，做操，照護他們吃飯，睡覺，甚至在他們大小便的時候還要給他們幫忙提褲子，擦屁股、沖廁所……從事幼教的我，真正的體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到一名幼兒教師的酸甜苦辣。每天的“老師，早上好，老師，再見”就是我們最大欣慰。我會在以后的工作中更加努力的做好每一件事情，對孩子更加細心，更加包容。

　　本學期我認真做好各項工作，對每一件事情認真負責，回顧一學期的工作，結合學習《幼兒園教師專業標準》，自查如下：

　　1、作為幼兒教師，我熱愛幼教事業，具有職業理想，關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

　　2、在生活和學習中，尊重幼兒權益，能夠做到以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

　　3、在幼兒教育教學工作中，我認真備好每節課，關注全體幼兒，注重個別幼兒教育，使班級保持相對穩定。

　　4、在教育教學生活中，教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、懂禮貌的好孩子。比如在剛開學的時候，小朋友都是剛剛進入幼兒園，手部的協調性還不強，穿脫衣服都是通過老師們和保育員的幫助，因此在開學后的兩個星期后，便開始訓練孩子穿脫衣褲的能力，午睡時要求他們自己穿脫衣服，放學的時候告訴家長在家里要訓練孩子穿脫衣褲的能力。通過長時間的.練習，現在我們班的小朋友基本都能自己穿脫衣服了。

　　5、在安全工作中，我交給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時，會大聲呼救。

　　6、做好家校溝通工作，主動親切與家長溝通。我充分利用早晚接待時間與家長進行交流，使得家長了解幼兒在園情況。向家長宣傳幼兒園保教工作和科學，配合幼兒園做好保教工作。

　　7、努力方向。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在和孩子交流時，一定要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對慢一點。在以后的工作中，我更應該關愛每個幼兒，促使他們都能夠健康快樂的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀幼兒教師！為幼教事業貢獻一份自己的力量。

　　幼兒教師師德個人總結 10

　　時光荏苒，緊張而又忙碌的一個學期又結束了，在這一學期里，我們八年級組在學校領導的關心和幫助下，全組老師克服重重壓力迎難而上，用滿腔的真誠和科學的態度走過了這個學期。在這一學期里，我們八年級組創建了一個和諧團結的集體，全體成員勤奮工作、努力向上，我們不但如期完成了開學初計劃中的各項工作，還順利完成了學校布置的各項任務，并取得了一定的成績。為了進一步提高教育教學工作，提高自身素質，促進學生全面健康發展，現將一學期以來的工作總結如下。

　　一、狠抓師德師風建設，增強了年級組教師教書育人的責任感。

　　1、通過加強政治學習，努力提高本組教師的思想素質。一學期來，本組教師能夠根據學校要求積極參加政治學習和業務學習，以育人為本的思想為指導，認真貫徹落實學校“擔當責任，享受成長”的辦學理念。

　　平時通過積極閱讀報刊雜志、互聯網、電視等多種媒體進行學習，認真做好學習筆記，促進了本組教師的思想素質的提高，堅定了教師們從事教育教學工作的信心和責任感。全組教師團結和諧，教學與管理走上了良性發展的軌道。

　　2、認真貫徹學校工作例會精神，進行自查，開展批評與自我批評，揭擺自身不足，并積極整改，提高管理水平，樹立服務意識。

　　3、加強教師師德師風建設，認真落實學校“抓教風，帶學風，促校風”的德育工作思路。

　　二、堅持教學常規與教學研究，提高了教育教學技能。

　　1、堅持教學常規。一學期來，我們全組老師都能夠做到超周備課，做到沒有教案不上課，杜絕一切教學事故的發生，并能按照學校的要求做到各項教學工作認真負責，沒有曠課的現象，并且堅持聽課學習。在常規檢查中，全組教師備課、上課、聽課、批改、輔導等都能達到學校的.要求。

　　2、加強課程資源與課堂教學整合研究。年級組教師能根據自己的學科特點，利用網上的資源庫，積極探索課程資源與課堂教學的整合，極大的豐富了課堂內容，增大了課堂教學密度，有效地提高了課堂教學效率。

　　3、有效推進新課程改革，通過集體備課，交流課改經驗，研討課程改革，提高了新課改的水平。

　　4、做好每月階段性測試以及期中、期末的準備工作、判卷工作、成績登統工作，都做得準確，及時。特別是組織全年級同學參加生物、地理、信息技術的結業考試，這是學生們第一次參加類似于中考規格的正軌考試，同學們都能嚴格按照要求認真復習，仔細答題，及格率和優秀率較往年上了一個新臺階。

　　5、開好年級組質量分析會，做好每次考試的分析工作，在年級中形成“八仙過海，各顯神通”的競爭局面。每次考試過后，注意查漏補缺、尋求對策。各位班主任、各科任老師都能對進步生給予鼓勵，退步生給予幫扶。

　　三、加強班級管理，構建和諧年級。

　　1、根據學校要求，各班結合實際，制定了符合班級學生特點的班規細則，規范學生行為，加強養成教育。有效地促進了班風、學風的好轉。

　　2、重視班干部的選拔與培養。各班都通過不同的方式選配了一批大膽負責的班干部，組建了班委會，加強了班干部的管理與指導，讓班干部成為班主任的得力助手，有效的促進了良好的學風、班風的形成。

　　3、加強了學生遵守校紀校規的教育。依據八年級學生的年齡特征和實際情況，各班組織學生重溫了《中學生日常行為規范》、《二十八中學學生一日常規》等規章制度，使學生進一步明確了基本要求，日常言行有章可循，規范了行為。為了使學生養成良好的行為習慣，各班主任都在“勤”字上下功夫，努力加強學生日常行為監督檢查力度，隨時了解、把握學生的思想動態，出現不良現象，發生問題及時進行糾正和處理，做到了防微杜漸

　　4、加強了“學困生”和“問題學生”的轉化與輔導。八年級各位教師努力改變自己的課堂行為，將教學的著力點放在轉化“學困生”和“問題學生”上，全面提高教學質量上。課堂上關注他們，課后重視他們，不僅關注他們的學習成績，而且關注他們的思想狀況，力求使每一個學生都得到轉化。各班的轉化工作都取得了一定的成效。

　　5、常抓不懈地對學生進行安全教育。為了保證學生的安全，各班都把安全教育作為頭等大事來抓，利用班會、讀報學習時間強調安全，同時依據政教處的要求，對學生日常需要注意的安全隱患隨時給予強調，并且針對具體情況教給學生防范的措施。一學期以來，沒有發生安全事故。

　　6、配合完成學校的整體工作。一學期來，八年級配合學校活動開展了義賣活動，發展第二批新團員，環保時裝表演及十四歲青春儀式，特別是環保時裝秀各班級各顯神通，給全校師生展示了一場別開生面的時裝盛宴，同學們的奇思妙想獲得了其它年級組教師和觀摩同學的一致好評。

　　四、建立家校共育網絡，架起了與家長溝通的橋梁。

　　為了讓學生受到更好的教育，讓家長配合支持工作，各班主任經常通過電話交流、進行家訪、約請家長到校等多種形式，讓家長及時了解孩子的在校表現和成績情況。并利用龍城家長網校和教育卡知之、家長QQ群和微信群的有利平臺，充分展示班級同學的風采，加強家長和科任教師的溝通，共同促進班級的進步。

　　五、存在的不足

　　1、每個班級都存在較多的缺乏學習積極性的同學及學習困難生，學生的兩極分化仍很嚴重。

　　2、八年級整體發展不平衡，尤其是存在班級不平衡、同一班級學科不平衡，還存在弱勢學科。

　　3、由于多種原因，有些班的整體學風、班風不是很好，個別學生行為習慣差，家長不配合教育，使得教育合力不足。

　　六、對以后工作的一些設想。

　　1、在這學期的狠抓紀律和常規的落實下，八年級準備在教學上要加強力度，進行一系列的培優補缺工作。

　　2、在班級管理方面盡量讓班主任有自己的管理特色，努力降低與化解班主任工作的強度和難度，為他們服好務。

　　雖然這屆學生整體不是很好，但是通過老師們的精雕細琢，有了長足的進步。相信我們八年級組教師會在今后的工作中做得更好，會全心全意為學生奉獻著、快樂著。

　　幼兒教師師德個人總結 11

　　百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的責任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養良好的師德修養已刻不容緩。

　　一、崇尚崇高的師德

　　師德是一個動態的概念，它有一定的時間性、區域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵：即為人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面的呼喚著崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入幼兒教育。

　　1.提高對師德認識

　　所謂師德認識，就是指對教師職業道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作為幼兒教師應具備哪些師德，心中基本上也有個底。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

　　2.情系幼兒，像母親一般愛每個孩子

　　幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要“園丁”的呵護和培養。在幼兒教育工作中，我始終做到情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子。因此，每當幼兒身體健康，學習和素質有所提高，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。

　　關愛每個孩子，其一，關心他們的生活，這是幼兒教育區別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好；其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環境，這樣，在教育時，就可根據每位孩子的不同特點，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能；其三，平等對待每個孩子，不管是頑皮的.，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁、平等對待。這樣，孩子們就會感到在老師面前表現都同樣有機會得到肯定。

　　二、塑造師德風范，潛心練功

　　“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下三方面提高修養。

　　1.重視學習和實踐

　　認真學習，充分理解《中小學教師職業道德規范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。

　　2.嚴以律己，注重言行

　　為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。

　　3.培養良好的內在素養

　　天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。

　　(1)注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。

　　(2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。

　　(3)為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形成最優化的教學系統，教師必須要了解現代信息技術及使用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。

　　總而言之，通過師德學習，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

　　幼兒教師師德個人總結 12

　　有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。作為一名幼兒教師，要熱愛自己的教育事業，有豐富淵博的知識，更應追求高尚的師德師風。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

　　一、掌握淵博的知識，提高自身的修養與內涵

　　教育既是一門科學，要遵循教育規律，教育又是一門藝術，需要講究教育技巧，運用教育智慧，靈活地處理各種矛盾。正如一位幼兒園教師所說：“在教育改革不斷深入的今天，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之二不確定性的幼兒。”正是這些確定和不確定因素使得每一個孩子如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要每位教師用心欣賞、研讀，及時給予支持。教師只有擺正自己和幼兒的位置，以幼兒發展為本，才能真正走進幼兒的心靈，和他們一起探索世界的奧秘。

　　作為幼兒教師，需要有淵博的知識來引導幼兒吸納新本領，應不斷豐富自身的修養，要多向前輩請教，吸取優秀案例中的精華，認真參與學校組織的觀摩見習活動。教師應把加強教育理論學習放在教育科研工作的首位，努力轉變陳舊的教育觀念。學習、強化多種現代化教學手段，不斷接受新的教育理念，積極探索教育教學規律，在每項教育實踐活動改進教育教學方法，提高教育教學水平，帶動良好的學習風氣。

　　身為幼兒教師，我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染幼兒，以淵博的知識去培育幼兒，以科學的方法去引導幼兒，以真誠的愛心去溫暖幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，用健全的人格塑造一切幼兒的美好心靈，影響一代又一代的幼兒，真正成為一名優秀的幼兒教師。

　　二、付出無限的愛，把愛灑向每位幼兒

　　教師對幼兒無私的愛，對教育工作付出真心無限期的豐獻，它是師德的核心，即“師魂”。在很大程度上，熱愛幼兒就是熱愛幼教育事業。然而熱愛幼兒并不是一件容易做到的事，讓幼兒體會到教師的愛就更加困難。據報載：全國勞模：北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個幼兒的心靈。因此，在教育工作中，應把信任和期待的目光灑向每個幼兒，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽幼兒的意見和呼聲，和幼兒產生思想和情感上的共鳴，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛的溫暖。

　　回想5.12汶川大地震那最危難的一刻，教師用自己的生命保護學生開道，其行感天動地、山川哀鳴。張米亞、王周明、湯鴻、向倩、周汝蘭……還有許多留下了姓名的、沒有留下姓名的教師和許多已經被發現的、還沒有被發現的英雄教師們，他們用自己的生命保護著學生；有的為了抓住一線生機，奮不顧身，為了一個學生生命他們逃出去再回來；有的忍受著失去親人的巨大悲痛堅守一線，搶救被掩埋學生；更有的用自己家庭的不幸換取千家萬戶的幸福……在那極度困難的情況下，在接受生死考驗的危機時刻，我們的英雄教師們心里裝著的還是學生。就是在那一刻，英雄教師們仍沒有忘了他們身為教師的職責，不放棄最后一次的教育機會，用沉著、冷靜、機智的義舉教導著他們最愛的學生，奏響的生命頌歌成了最好的教材，學生成了他們延耀生命光輝的繼承人。他們用自己的無私無畏向世人展示著他們的良知，用頑強的意志和滾燙的熱血染繪了最可敬的師德風采。

　　三、規范自己的言行，為幼兒樹立榜樣

　　“無德無以為師。”真正優秀的幼兒教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對幼兒的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對幼兒真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為幼兒教師的我們，肩負著培養教育下一代，是孩子的啟蒙老師，擔負著為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，幼兒在日常生活中接觸最多的.除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小幼兒的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對幼兒人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在幼兒的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給幼兒留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事(哪怕很小)，或者說過的一句錯話(哪怕很短)，都會對幼兒產生負面影響。反之的教育，則會產生事半功倍的效果。

　　《論語》有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”記得有一次我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，幼兒們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。規范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。如果教師在學校教育幼兒要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為幼兒樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育幼兒呢?教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使幼兒如沐春風般地受到教育，使每個幼兒的心靈得到凈化，教師自然也會贏得幼兒的尊重和愛戴。

　　四、無私的奉獻，照亮每位幼兒

　　沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，幼兒是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧于“教師人類靈魂工程師”這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響幼兒純潔心靈的塑造!

　　我想，只要我們教書育人的良心不滅，責任不卸，只要我們時刻想著應善于引導學生將老師的“一碗水”變成自己的“一桶水”，我們距離人民滿意教師就會不遠矣!

　　師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們一起努力，創造良好的師德，共同撐起明天的太陽!

　　幼兒教師師德個人總結 13

　　在改革開放和發展社會主義市場經濟條件下，師德建設面臨著新的挑戰，在人們的價值觀念多元化的影響下，師德建設顯現了許多新的問題，深化教育改革，全面推動素養的形勢對師德建設提出了新的要求。因此，使廣大教師真正“作為人類‘靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。

　　一、德

　　本人能積極參加政治學習，關心國家大事，遵照勞動紀律，團結同志，熱情幫助同志；教育目的明確，態度端正，研究業務，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關心孩子愛惜孩子，為人師表，有奉獻精神。

　　愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎和條件。愛崗敬業，教師要建立強烈的事業心。事業心是一種堅定的職業信念，是對自己所從事的事業的執著尋求。教師的事業心就是堅信自己所從事的教育工作是崇高的事業，因此一心撲在自己事業上，下決心要在教育工作中為人民作出的成績和奉獻。這種事業心是教師的寶貴品質，是做好教育工作的內驅動力，它給人氣力，催人奮進，使人堅強。

　　二、識

　　教師是知識的傳播者，幼兒是知識的接受者教師是先進生產力的象征，幼兒是待發展的、未成熟的群體。在一定意義上，教師素養決定了幼兒素養發展的可能性和發展程度。在教師的字典中從來沒有一個“夠”字，教師要通過連續教育提高自己的知識素養，提高自己實際教學水平。

　　一個社會的發展需要我們堅持科教興國的偉大策略，需要教育培養出一批批有創新能力的高素養人才。人生有限，學無止境。“畢生學習”也成了一句眾所周知的口號。教師要不斷提高專業知識水平。“二期課改”是本學期我學習的重點。本學期我自覺地、積極地投入到二期課改的學習和實踐中，使自己真正融入二期課改，不斷提高自身的業務水平。通過學習、實踐、撰寫二期課改論文活動，使我對二期課改有了更一步了知道，也建立了“以幼兒發展為本”的理念。突出幼兒發展的自主性和能動性，滿足幼兒的探索愛好。教師也不再是權威，而是合作者和支持者，以關懷、接納、尊重的態度聆聽幼兒的表述，知道幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達。在一日活動中注意從孩子的角度動身,觀注孩子身上有價值的焦點，給予幼兒更多生成活動的空間，注意孩子體會的積存，變幼兒被動學習為主動學習，重視培養幼兒的創新精神。

　　三、能

　　上學期開始，我們就開始對“二期課改”進行了認真的學習和研究。在探索實踐方案課程的教學進程中，作為教育主體的教師，其新舊觀念的碰撞，教育行動的調適，隨著實踐的探索而產生著一系列變化；而這些變化正深入地影響著課程實行中師幼互動的效應，潛移默化地引領著兒童的發展和教師自身的成長。其中，作為教育主體的教師在觀念與行動上也進行了多方面的轉變和整合。從熱衷于“分科教學”轉向于重視’‘各領域的整合”；從偏向于“成人權威性”轉向于倒重“以兒童為本”；從重“知識技能的傳授”轉向于重“幼兒自主探索習得體會”；從重“學習結果”轉變為重“體驗進程”；從重“集中教學”轉向于重“小組探索”；從重“審判式評判”轉變為重“探討式商量”。孩子們是獨立的、發展的個體。只有在自主活動的進程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值更好地獲得發展。

　　四、績：

　　做為一個托班的班主任，整天面對的一群飯來張口，衣來伸手，自理能力還需成人幫助的寶寶，從孩子們剛入園的哇哇大哭，到如今高高興興來園，其間的辛勞只有自己知道。要問我是如何做到的，我的`要領就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中尚的情感，它凝聚著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種龐大的氣力。愛就是同等，同等對待每一位寶寶。班上有一住叫王欣杰的寶寶，見過他的老師對他的評判都是一個“丑”字，不但如此，王欣杰由于年齡比其他寶寶小，語言發展和自理能力方面都相對較差，常常會大小便在身上，吃飯經常常會將湯打翻，到了戶外就不管別人，自顧自玩，對于老師的話根本就置之不理。面對這樣一個寶寶，我并沒有嫌棄他，每次大小便在身了，我總是及時給他換上干凈的衣物，引導他要小便了告知老師；早上來園總是熱情接待，排除他對幼兒園的生疏感；平時出去玩了，總是拉著他的小手，讓他知道要隨著老師。漸漸的，王欣杰有了很大的進步，請他小便時，他愿意去了，叫他名字時，他跟老師有回應了，早上來園時不再哭了，做游戲時他會跟在老師身邊學了。愛就是了解，愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀態、家庭情形、愛好愛好、性情氣質、喜怒哀樂的深入了解。

　　這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的條件。班上還有一位寶寶，剛來園時愛好獨自一個人抱著頭躲在一旁不理人，飯也不吃，任老師怎么哄怎么騙，她就是不理人，通過和家長的溝能了解，得知，寶寶本來是耳朵不好，對于別人的話要靠在耳邊才能聽到，由于這個生理缺點，父母很少帶孩子去玩，所以造成了寶寶性情內向，不愛和別人交往。看著如此天真可愛的她，由于身體的原因此享受不了別的孩子應有的歡樂，我決定一定要讓她在幼兒園里有一個美好的回想。她聽不清，我就盡量讓她在我身邊，讓她聽清我的話；唱歌時，總是讓她站在離收音機最近的地方，讓她也享遭到精妙的音樂；做游戲時，總是將她拉在自己身邊，邊說明邊和她一起做。孩子因我的舉動，變得愛好上幼兒園了，小臉蛋上開始顯現笑容了，而且還開口愿說一些簡單的話語了，最讓我高興的是，她開口叫我“媽媽”了，這是對我的辛勞一種的回報，讓我深深體會到做為一位老師的光榮和偉大，再怎么辛勞都是值得的

　　幼兒教師師德個人總結 14

　　在忙碌的工作中，一年的工作也進入了尾聲。回顧這一年多和孩子們的相處，不單單是孩子們在學習，潛移默化中孩子們也深深的影響著我，帶動著我。自始至終擔任組長、級長、團支部書記工作，在這一年多的工作中，認真工作，嚴謹細致地對待工作中每一項任務，從不懈怠。我越來越深刻認識到，幼兒教育就像園丁培育鮮花，需要老師精心的用愛培育，用心澆灌，方能開出美麗的花朵。作為一名年輕教師，我始終用共產黨員應有的優良品德來要求自己、爭取起到模范帶頭作用。對于和同事的交流以及領導的教導，我對師德有了更進一步的認識。現將本年度個人師德學習和修養小結如下：

　　一、政治思想

　　作為一名中國共產黨員，更作為一名教師，我時刻堅定共產主義信念，認真學習政治理論，關注國家新聞，不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業，堅持保教并重，關心、愛護每一位幼兒，和幼兒做好朋友，嚴于律己，恪守崗位職責，做到不遲到，不早退。幼兒園工作煩瑣而細小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，團結同事，和睦相處，共同搞好班級工作。在管理好自己的工作之余，對于團支部工作我盡自己最大全力做好，對園領導要求處理的其他各類事情也從不推諉，盡自己的所能發揮作用，能較好的處理兩個平行班的關系，做到共學習，共成長。

　　幼教工作的成敗在于對幼兒細心的關愛和對工作細節地處理。對于幼兒不擅于拍球，甚至自己覺得學不會的時候，我給予她耐心的指導，和她的手握在一起共同練習，講講自己小時候從不會到會拍的過程；當幼兒覺得冷的時候，我必定會將我的一雙大手包住凍得發紅的小手；幼兒洗完手還能擦上免費提供的“香香”，用愛構筑我心中最美的詩篇，用愛開啟孩子的心靈，把他們帶入智慧的殿堂。

　　二、教育教學工作

　　在平時的教育教學、團支部工作中，做到勤奮和創新。在工作中找感覺，找創新，如今年的“爭做文明小標兵”活動，我對此提出了活動方案，各班教師也有序的實施，使得園里的文明行為隨處可見，整個園里充滿著文明的氣息。俗話說：“一分耕耘，一分收獲。”在環境評比中我班榮獲一、三等獎，會操比賽中榮獲二等獎，積極參加園里的論文評選，并獲得名次，參加園里的藝術公開課，經過反復的推敲和試講，取得了較好的效果，這些使我在教學的過程中更加有信心。

　　教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能到達心的深處。”在教學過程中我認為應層層深入，帶有啟發性的提問；給孩子充分的自信，在組織活動中不要讓孩子感到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說錯或不會，他們總有從不會到會的過程，讓他們心理沒有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問題，也要給別人機會，聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的.分辨能力提高了，也能更好地帶動其他小朋友，從而幫助孩子建立一些學習的品質。

　　三、注重學習，提升自我

　　欲給小朋友一滴水，幼兒教師先要有一桶水。因此，我不但參加網上學習，還對自己進行更高知識的充電，認真學習新教學大綱，熟悉指南解讀，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學中反復嘗試實踐，珍惜每次外出學習的機會，認真備課，精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考，去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。

　　四、關愛幼兒，家長信賴

　　一個人做任何事情都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了，不過，我漸漸明白，師幼之間，教師和家長之間必須要以心換心。尤其對于本班的單親幼兒，他們更需要老師的關愛，給予她安全感。如午睡時給孩子蓋好被子，和他們談一些他們感興趣的話題或是動畫片，只有真心實意的愛孩子，對他們進行情感的教育，或許是他們成長更需要的。就因為多注意了孩子的小細節，使得在帶班期間，我班孩子出勤一直都是名列前茅，每月都是92%以上。

　　做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就翱翔藍天！今后，我將繼續發揚成績，克服不足，時時刻刻銘記著自己的神圣使命，更腳踏實地地立足于幼教崗位，用始終如一的熱情實踐著人生的諾言——把愛奉獻給孩子們！

　　幼兒教師師德個人總結 15

　　在教育局黨委的領導下，經過我校領導班子和全校教職工的共同努力，我校的師德建設工作又上了一個新臺階，取得了可喜的成果。一年來，我校以《教師職業道德規范》為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以“辦人民滿意的教育，創家長滿意的學校，做學生滿意的教師”為目標，全體教職工在為人師表、關愛學生、服務育人等方面有了很大的提高，促進了我校各項工作的開展，為樹立文明校風，創建一流學校奠定了堅實的基礎。現就我校的師德建設情況總結如下：

　　一、領導高度重視，廣泛深入學習

　　1、我校建立健全了工作機制，成立了師德考核領導小組。

　　組長：

　　成員：

　　2、認真組織全體教職工學習政治理論，堅持科學發展觀，學習“十七屆四中全會”精神，學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》。教育教職工樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和遠大理想。狠抓了教師的文化素質和業務能力的提高，組織教師參加繼續教育及上級教育部門組織的各種培訓，鼓勵廣大教師樹立終身學習觀念，支持教師進修，組織骨干教師去名校參加培訓。倡導年輕教師積極向老教師學習，很多年輕教師都迅速成長為學校的骨干。提倡寓教于樂，寓教于學，提高了教師的教學水平和教學藝術。

　　二、加強隊伍建設，樹立良好形象

　　教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵，我校正努力建設一支具有優秀的師德風范、模范的師表形象、高超的師資水準和業務精干的教師隊伍。圍繞解放思想、推進改革需要解決的重點問題，開展學習討論、專題講座等活動。更新了教師們的.思想觀念，開拓了教師們的視野，增強了教師們的責任感和使命感，堅定了教師改革的信心和決心。

　　我校要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象，要做到以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主、和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生時刻受到審美教育。三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；四是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

　　三、完善評估制度，提升建設水準

　　為了使師德建設工作形成制度化、規范化，我校依據《中小學教師職業道德規范》制定了一系列的師德建設制度。

　　1、制定出臺了《師德評價方法和指標體系》，建立了教師師德考核檔案，記載教師個人師德表現情況，內容包含有師德學習材料、年度考核材料、評優評先材料及證件復印件、政治學習筆記及違反師德要求等方面的材料，并設有專人管理。每學期末進行一次考核，記入教師檔案。這一做法真正起到了激勵和制約的作用，基本杜絕了違背師德現象的發生。

　　2、建立和完善考核機制，每月對常規進行一次考核，每學年末組織一次綜合考核，采取考核小組評議，教師互評和學生家長評議的方法。考核結果與教師評優、評先、評職緊密掛鉤。在年終對教師的綜合考核中，“優秀”和各種綜合型先進必須從師德優秀以上等次中產生，師德分數納入量化積分。師德考核不合格的，同年度不得晉職晉級、評先評優。

　　3、建立和完善監督機制。制定規范的教學管理制度，進一步規范教師的師德行為。通過制定、完善、落實師德各項規章制度，進一步規范了教師的教育教學活動，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落實到實處。

　　四、師德考核的基本情況

　　1、師德考核按照《東海縣中小學教師師德考核標準》統一組織評議。評議分教師自評、教師互評、學生評議、家長社會評議和考核小組評議等五種形式進行。

　　教師自評占10%，教師互評占20%，學生評議占20%，家長、社會評議占20%，考核小組評議占30%。

　　2、通過組織互評和學校各項考核，對一年來教師在出勤、理論學習、主題教育、教學常規等方面的資料進行歸類統計和量化，產生今年師德考核結果如下：

　　本次師德考核的教職工共179人，考核為優秀等次54人，合格等次的125人。

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