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學校科研年終總結范文（精選15篇）
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的學校科研年終總結范文，希望能夠幫助到大家。
學校科研年終總結 1
本學期以來，我校的教育科研工作始終秉持“為教師成功搭臺，為學生發展奠基”的辦學理念，用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節，用發展的眼光對待科研工作的每一個環節，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結束。
一、管理規范。
一所學校的教育科研工作開展得如何，關鍵還得看是否有一支務實創新的科研隊伍，而在東方廣場小學，教研組長的中堅作用在教科研工作中發揮得淋漓盡致。學期伊始，教科室分別召開教研組長會議和“課堂教學”研究小組會議，以“寧靜致遠，勤學善思厚底蘊;淡泊名利，甘做綠葉扶紅花;求真務實，中流砥柱顯身手;充當心橋，上傳下達巧當家”的總要求規范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學期中，每月配合教務處組織的常規教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規范。
二、活動有序
教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學實踐緊密結合的，因此，為了促進教師的專業成長，使教師們在活動中鍛煉;在活動中交流;在活動中反思;在活動中提高，本學期的教學研討和教學實踐活動精彩紛呈：
1、以“調研”拋磚引玉，促進教研與教學的發展。
xx年9月，全區四年級科學調研考試，我校教師趙巖對科學學科的問題做了專題分析，并全區的科學教學現狀進行實例分析，使之明白科學教學改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學生的想“學”。在全區取得了好成績。
2、以“活動”研究課堂，促進有效英語課堂的生成。
我校積極參加了全區組織的英語課本劇比賽，并按照要求將相關資料收集和發放，體現教學研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。
3、以“主題”突出目標，促進常態課堂顯現超常的作用。
xx年11月3日，我校數學教師朱春艷進行的“如何進行有效的數學課堂教學”為主題進行了交流，效果良好，也更好的`指導了我們今后的數學教學。促使我們不斷的針對常態課堂進行研究和改進，使之發揮超常態的作用，體現“以研促教”的研究目的。
4、抓“常規”落實，促進教師成長“學研”一體化。
我校各個教研組依據學期教學計劃，按部就班的開展各項學習研討活動，語文組重點進行了閱讀教學的研究;數學組重點進行了“空間與圖形”的主題研究;英語組針對李曉敏老師的兩次參賽課進行了課堂指導;綜合學科組針對小科目教學的“備、上、聽、說、評、改”各個環節進行了逐項落實。抓學習促使教師開拓教研視野;抓培訓促使教師教學手段的更新與轉變;抓課堂促使教師反思層次的上升;抓寫作促使教師教學理論的形成;抓整體評價促使學校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項常規研究活動的落實有效的促進了教師專業化成長進程。使教師在教學技藝和研究水平上得到很大的進步。
三、亟待解決的問題
1. 加強主題型綜合實踐活動課程開發與設計的研究，設計適合學生活動的各類案例。
2.進一步做好課程實施過程中評價的研究。
3.及時做好總結工作，使科研成果得以推廣。
學校科研年終總結 2
在歷城區教科室、港溝訓練辦和校長室的訓練科研工作精神指導下，教科室充分發揮了訓練科學爭論在提升學校內涵、促進老師成長、同學素養進展等方面的重要作用，現總結本學期的工作如下：
一、開展老師專業閱讀
專業閱讀的“讀書內容”分三個“領域”：“訓練新理念”、“課程改革”和“訓練隨筆類”。結合“讀好書、寫好字”活動，學校依據歷城區教科室推舉的書目為每一位老師購置了一本書籍。老師制定了讀書方案，認真撰寫讀書筆記，學校開展了讀書相互溝通活動，以促進讀書活動的深入到到開展。在老師的讀書活動中，還要求老師把讀書、爭論、寫作緊密結合，走“讀研寫”一體的進展路徑，促進老師讀書活動的實效性開展。
二、創新科研方式，主動開展各級科研活動
各教研組和課題組在調查爭論的基礎上，主動開展課題爭論和相互溝通研討活動。各教研組和課題組學期初制定了爭論方案，每月有活動記錄、活動的.過程性資料和活動總結。本學期，科學教研組成功舉辦了港溝訓練辦科學大教研活動。
三、加強課題爭論工作，提高課題爭論實效
1、主動開展微課題爭論
微課題爭論以“小切口、短周期、重過程、有實效”為基本特征，以“問題即課題、對策即爭論、收獲即成果”為基本理念，緊扣老師的日常教學實踐，成為老師專業成長中直接而有效的途徑。學校從微課題的申請、立項、過程性爭論和爭論成果等爭論環節加強指導和管理。本學期，李瑩瑩老師申報爭論了微課題《提高學校語文識字教學與寫字教學實效性》，胡世紅老師申報爭論了微課題《同學課堂習慣爭論》，張喃喃老師申報爭論了微課題《乘法支配律的有效教學》，趙訓鵬老師申報爭論了微課題《如何培育學校生良好的英語學習習慣》，丁傳江老師申報爭論了微課題《科學課教學中同學合作意識的培育》，張艷春老師申報爭論了微課題《小組合作學習爭論》，曹風華老師申報爭論了微課題《課程資源的開發與利用爭論》。
2、加強科研過程管理和“十二五”各級課題的結題鑒定工作
進一步落實《歷城區科研工作常規》，加強我校立項課題的過程性管理。加強課題電子檔案建設，力求各項資料完整、科學。我校歷城區“十二五”規劃課題“學校文化建設1與生活德育爭論”和“學校語文教學促進同學心理健康的方法爭論”已進入結題鑒定階段。課題主持人認真進行了課題的總結、梳理、提煉工作，并依據歷城區課題結題鑒定要求，預備課題鑒定材料。
四、充分利用各種宣布傳達平臺，推廣先進閱歷
以《歷城教科研》和歷城教研室網站為平臺，準時相互溝通、提升并推廣先進學校和老師在爭論中消逝的先進做法。本學期，學校向《歷城區教科研》推舉了曹莉燕老師的教學論文《品讀，引領同學走近名著——關于學校名著教學的幾點嘗試》、教學案例《校內好聲音》，張喃喃老師的教學論文《數學課堂讓同學“動”起來》，丁傳江老師撰寫的教科研活動總結《港溝訓練辦進行科學學科大教研活動》和張芳華老師的教學論文《品讀比方擬人仿寫妙筆生花——比方句、擬人句的教學例談》。曹莉燕老師的文章《走過母校》在《山東訓練》20xx年第4期上發表。
學校科研年終總結 3
在過去的一年里，我有幸擔任學校的科研干事，負責推進學校的科研工作，為師生提供科研支持。在這一年中，我與團隊一起完成了一系列的研究任務，取得了一些顯著的成果。現在，我想回顧一下過去一年的工作，并分享一些個人成長和感悟。
我的工作職責包括規劃、組織、協調和執行學校的科研項目。具體來說，我負責監督科研項目的進展，確保所有項目都按照計劃進行。我還要管理科研項目資金，并為研究人員提供必要的支持和幫助。此外，我還負責維護學校的科研數據庫，為研究人員提供便捷的查詢服務。
在這一年中，我與團隊一起完成了一系列的研究任務。其中最值得一提的是，我們成功地推進了基因編輯研究項目。這個項目旨在改善農業生產，提高糧食產量。我們的研究成果發表在《Nature》雜志上，引起了國際學術界的廣泛關注。此外，我們還參與了教育部組織的科研項目評審工作，為學校爭取到了更多的科研經費和資源。
在工作中，我遇到了許多挑戰。其中最大的挑戰是如何協調和管理繁雜的'科研項目。為了解決這個問題，我學習并應用了項目管理方法，成功地優化了項目流程，提高了項目執行效率。此外，我還需要加強與團隊成員的溝通，以便更好地協調和分配工作。
在個人成長方面，我在這一年中也有了很多收獲。我學會了如何更好地溝通和協調團隊，并學會了在壓力下保持冷靜和樂觀。此外，我也意識到了團隊合作的重要性，學會了更好地與他人協作，共同推動科研工作的發展。
總的來說，我非常珍視這一年的工作經歷。我不僅學到了很多知識，還得到了很多成長和感悟。我深刻地認識到團隊合作和項目管理的重要性，也更加明白了科研工作的挑戰和意義。在未來，我將繼續努力，為學校和團隊的科研工作貢獻力量。
學校科研年終總結 4
我校教科室在校委會的領導下，大力推進教科研工作，圓滿完成了各項目標任務。本學期我們以學校工作要求為指導，圍繞“創設和諧科學的研究氛圍，引領師生健康快樂成長”這一主題，加強校本教研，以課程改革、教師成長、課題研究為學年工作重點，以強化教師個人反思意識為突破口，努力提高教師教科能力，推動學校“科研興教，科研興校”戰略的實施，繼續規范、有效地開展“十一五”課題研究，為全校教師投身科研做好指導、宣傳、服務工作，為促進師生最優化發展而進行了不懈的努力。
20XX年即將結束，我校教科研工作也進入到了尾聲，為了更好的開展明年的工作，特對本期教科工作進行總結。本期我校教科研工作主要突出以下幾個方面：
一、營造學校教科研氛圍，提高教師科研積極性。
學校進一步加強教科室的工作職責：制訂全校教育科研工作的規劃和方案，組織實施和監督，提供指導和幫助，進行考核和評估。學校教科研工作采取“校長室領導教科室管理教研組課題組落實”的四級管理模式，以校長室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調動起包括領導在內的所有教師的教育科研主體力量。
首先，加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。
其次，克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中小學也有人對教育科研持“負擔論”，認為中小學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統一起來。
最后，強化教師的反思意識。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思過去是為了將來。”波斯納說：“成長=經驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，善于從中發現問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的'工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師時時反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發展。
二、組織教科研培訓和研討課，加快教師向“科研型”轉軌。
為了提高教師從事科研活動的積極性，提高教師的教育科研能力，通過“請進來，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，組織教師參加新課程培訓及教育理論的系統學習，使教師由“經驗型”向“科研型”轉軌。本學期組織了課題組成員進行了有系統的科研培訓。
學校組織了部分課題組成員參加了有系統的科研培訓。其中派劉紅卿和石耘兩位老師參加了在襄樊舉行的全省語文優質課研討活動。派王俊杰老師參加了全省信息技術與課程整合培訓會暨十一五課題開題報告會。派熊華斌和王俊杰老師參加了黃石市教科研骨干教師培訓會。派梅文娟老師參加了在宜昌舉行的“校本課程研究培訓會”和在黃州舉行的“校本課程研究報告和現場觀摩會”。學校還派黃學德到秭歸、馬金萍老師到武漢、李芳方老師到湖南等。另外，學校在暑假期間，共派出30多位教師參加暑期培訓。通過這些活動把學習的先進理念及方法帶回學校，為全校的教科研工作注入新鮮的血液。
學校請來了市教研中心的專家對我校初中語文、數學、地理和政治等學科進行指導。其中，請來了市政治教研員喻衛平老師為我校的初中政治課教學進行指導，我校教師查托申的一節政治研討課受到了喻老師的肯定。還請來了市語文教研員馮聲科老師為我校的初中語文課教學進行指導，我校的副校長李黎和校辦主任張喜珍老師帶頭上了兩節研討課，為全校教師樹立領導帶頭搞教學科研的好頭。
三、加強理論學習，提高教師科研理論水平。
讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校在今年經費比較緊張的情況下，仍繼續為教師訂閱教育教學報刊，使教師能及時了解教育理念、教學動態。同時，要求每位教師學習《魏書生研究》、《職業道德與創新能力培訓》，并寫下自己的讀書心得體會，引導教師學習魏書生對教育事業的滿腔和他創造性教學方法以及如何運用現代教育理論指導教育實踐，學校還對教師的讀書心得體會進行了評比。
我校非常注重校本校本課程培訓。近期我校教科室組強部分教師學習了校本課程《互聯網在教學工作中的應用》，利用互聯網，查找下載各種教學資料和課件、收發電子郵件、了解國內外最新的教學教研動態和最新教科研成果。通過這些培訓學習有效的提高了我校教師的教學理論水平和執教教學能力。
四、建立有效激勵機制，造就教科研隊伍的穩定性。
學校制定政策，把科研成果作為教師評優的條件之一；對取得科研成果的教師給予獎勵。為此學校特別制訂了《新下陸學校學期考核獎勵制度條例》，條例中規定：
⒈課題研究獎
國家級課題獲一、二、三等獎分別獎300元、200元、100元，省級課題獲一、二、三等獎分別獎1000元、800元、600元，市級課題獲一、二、三等獎分別獎600元、500元、400元。
⒉教師論文、案例、說課、公開課等教科教研活動獎國家級一、二、三等獎分別獎300元、200元、100元，省級獎一、二、三等獎分別獎200元、150元、100元，市級獎一、二、三等獎分別獎80元、60元、30元。
⒊教師獲得各種榮譽等都給予一定的獎勵。通過這些政策，把科研機制建設與學校運行機制建設緊密結合起來，初步建立了科研評價、激勵、導向機制，教師的科研積極性有較大提高，學校的科研氛圍開始形成，從而奠定了教科研在學校工作中的極其重要的地位。
五、積極組織教學教研活動，努力提高教師科研能力。
嚴格按照制度進行課題實施，加強課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動，從而進一步提高了教師的科研能力和教學水平。
我校的市級課題《課堂教學模式的研究》也開展了相關的實驗課，蔣君老師執教，馬金萍、歐陽雅琴、潘榮老師共同參與的語文研討課實行集體備課，共同研討，有效提高課堂教學效率。侯超峰的物理研討課效果良好，黃學德、程翠旺、龔迎春老師共同參與的數學研討課，把教學與研討有機的結合起來，提高了教學水平，石耘、占明珠，查托申，張曉燕等一批老師主動請纓承擔課題研討課任務，使大家在互相討論中得到了提高。
我校還積極參與了區教育局組織的“送教下鄉”活動，盧志超，黃學德和程翠旺主講的公開課受到了好評。
六．本學年教科研重要成果：
為了有效地提高我校教師的教育教學水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學活動，年終寫成教育教學論文，每人上交一篇參加校級優秀作品評選，上半年共評選出優秀作品16篇。
本學年以來，我校向省、市級選送了論文、案例和教學敘事共計18篇。其中，在區級說課比賽在盧志超的語文課《驚弓之鳥》獲區級一等獎，蔣君老師獲得二等獎。在區級優質課評選中馬金萍老師的語文課《爺爺的蘆笛》獲一等獎。市電教評優活動中王俊杰老師的課件和論文獲得2個三等獎。在市級論文評選中我校熊秀珍老師的地理論文獲市二等獎，李芳方老師的美術論文獲三等獎；同時在此時論文評選中我校有四位老師的論文送省參評。
由于我校各方面的條件相對較差，老師們主動參與教科研工作的熱情不是很高，希望在各級領導部分的關心和支持下取得長足進步。
總之，我校教科研工作任重而道遠，學校的教科研工作將在市、區兩級領導的支持下，不斷吸取以往工作的經驗、教訓，使學校教科研工作邁上新臺階。
學校科研年終總結 5
自參預工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體同學，留意同學的全面進展。做一個科研型、學者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與靜靜無聞的耕耘，在讀書——思索——爭論中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成果，不但促進了自己業務水平的提升，更有力3 / 21的促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優秀老師，-年被評為章丘市優秀校長。
一、以學習為樂持之以恒。
我認為老師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節擅長思索，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素養訓練理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進同學思索的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功訓練理論等。自己開通了訓練博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、擅長學習、勤于思索的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作力氣。
二、發覺就是進步總結就是提高。
教科研的目的是為了更好地指導訓練教學工作，高質量地解決訓練教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在訓練教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代訓練技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用爭論的眼光去觀看發覺問題，用提高訓練教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，選擇實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師4 / 21工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀老師的最大區分。
我認為正確而不懷疑發覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、共性化的成果，我時常閱讀相關雜志刊物和訓練理論書籍，了解所爭論內容的前沿動態和已有的.理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和力氣結構，主動參預訓練教學研討活動，在與別人相互溝通和爭辯的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。
20xx年本人撰寫的《面對全體同學促進學習后進生的轉化》在《山東訓練科研》上發表，《我們對提高老師素養的幾點熟識與做法》在濟南市組織的學校老師優秀訓練教學論文評比中獲二等獎，《論學校中班級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國學校語文教學論文大賽”中獲一等獎。20xx年撰寫的《實踐人本思想留意名師培育》在濟南訓練學院學報上發表。20xx年撰寫的《爭論工作方法提高德育實效》在濟南訓練學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市訓練局組織的德育論文評比中獲二等獎。20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評比中獲二等獎，《探尋生活中的美》在濟南市中學校爭論性學習教學方案設計評比中獲二等獎。
學校科研年終總結 6
本學期，校科研室在校長的正確領導下，以科研為先導，以課題研究為抓手，以課堂教學改革為重點，全面實施素質教育，努力提高教師群體的教科研能力。經過全體教師的共同努力，這學期，我們取得了可喜的成績，克服了許多困難，收到了較為滿意的成效。
一、加強領導，周密部署。
學校領導對教科研工作非常重視，欲以“強化科研，科教興校”為己任，實現學校內涵的發展。教導處對教科研工作周密部署，及時安排，采用集體與個別相結合的方式，指導教師制定個人課題，鼓勵教師積極投入課題實驗，并保證必要的時間和經費。
二、完善制度，規范管理。
1、建立、完善了教科研配套管理制度。
2、規范了學校教科研的檔案管理。
3、建立了教科研專項檔案。
三、強化過程，提高質量。
1、強化教師的過程管理。
每學期，學校都組織教師學習教育理論，反思教學經驗，自覺更新教育觀念，認真參加學校的課題研究，努力提高教師的科研能力。
2、抓好科研骨干的培養。
學校注意加強對科研骨干的培養，組織他們參加縣、市級的培訓，并積極承擔課題研究和課題展示的任務，以帶動其他教師參與科研。
3、規范課題實施。
教師們認真制定課題實施計劃，并按計劃實施。在實施過程中，教師們定期交流，自覺總結課題實施過程中的心得和收獲，不斷調整實施方案。
4、做好課題成果的匯報工作。
5、整理好課題研究資料。
四、完善保障措施，確保教科研工作順利開展。
1、時間和人員保障：
每天下午第四節開展教科研活動，同時加強各子課題組的組織管理，為教科研工作提供了時間上的保障。
2、經費保障：
學校在教科研工作上給予財力上的保障。本學期，學校撥給專項經費2000元，保證了教科研工作的順利開展。
3、校領導以身作則，引領全體教師積極投入科研工作。
為了提高科研工作的層次和水平，學校領導能自覺認真學習科研理論，積極撰寫教學論文，努力提高科研水平。同時，學校領導還指導全體教師積極投入科研工作，幫助教師解決科研中遇到的問題。
五、存在問題：
科研工作對我校教師而言，是一個新的'、需開拓的領域。有的教師對科研仍存在一定的畏懼心理和應付心理。在理論學習、實踐撰稿方面還不能主動積極，科研的整體氛圍欠濃郁。科研工作與其他學校相比，還有較大的差距。
總的來說，科研工作對我校來說是薄弱環節，還需不斷努力，強化管理，相信在全校教師的共同努力下，我校的科研工作將會更上一層樓。
學校科研年終總結 7
今年是本鎮教育飛躍的一年，是積極打造農村現代化教育的一年。鎮教育分會本著因地制宜、順應發展、爭創特色工作思路，積極開拓創新，努力打造一支過硬的中小學教師隊伍，推動本鎮教育事業的大發展。
轉變觀念，發揮“領頭雁”作用。我們清楚地認識到，要提高教學質量，不僅要有一支愛崗敬業的教師隊伍，還應當擁有一批專業基礎知識扎實、教學藝術精湛、教學效果好、受學生歡迎的學科骨干教師。為此，教育分會充分利用省農村中小學教師“領雁工程”各級培訓的平臺，積極選送教師參加培訓，先后有3人參加省級、8人參加市級、17人參加縣級培訓。其中初中5人，小學23人。而這些學有所成的教師在區域教研活動中敢挑重任，積極展示自己長進，帶動了教研組乃至全校、全鎮教師參與教研的熱情。
同時，為了使這些培訓結業的“領頭雁”充分發揮示范、輻射作用，有創意地開展“領、培一體化”活動，尋求示范、孵化雙效應。讓參加各級各類“領雁工程”培訓的教師，回到各自學校不僅要通過多種方式展示在培訓中所獲的新理念、新水平、新藝術，還要承擔起培訓鎮屬鎮級教學骨干的任務，在展示領雁風采的過程中培訓同伴，在培訓同伴的過程中發揮領雁作用。教育分會通過開展了“我與領雁一起成長”的展示活動。把“領雁工程”的雨露惠及每個教師。在校長親自實踐下，全鎮新課程教研活動氣氛濃厚，學校結合現代化教學手段提高課堂效率及改進教科研工作方法推進教育教學質量提升又有新的成功舉措。
健全網絡，強化教科研激勵機制。為了更好地落實“一把手工程”，我們確定教輔室整體科研運行網絡，使我鎮的科研工作目標明確，科學有序，上下協調。一是建立教科組織，教輔室建立有教育分會，教輔室主任（同時又是市內唯一擔任市級教育學會理事的農村代表）擔任會長。建有檢查課題申報等制度，各學校設立了教科處（組），聘任具有一定教科工作水平和能力的教師擔任負責人，并配備兼職教科員。二是加強教科研陣地建設，現今的“xx教育網”是學校教科研的交流陣地，為教師發表教育教學論文和教學心得搭建了平臺。三是抓好資料建設，教輔室注重教科研資料積累，訂閱多種教科研雜志、書3000多元免費贈送，供學校教師教科研參考。四是抓好教研培訓。通過外出參觀學習，邀請專家作講座，開拓眼界，領略教科研前沿信息。還特邀市教科所領導專家到校作課題申報輔導講座和課題報告論證指導。舉辦研討活動等形式，學習先進理論和經驗，提高教師教科研水平和能力。五是建立激勵機制。建立了以科研為先導推進素質教育的激勵機制，將教育科研與各類考核，評先、評優掛鉤，不管經費有多困難，對取得科研成就的都是予以表彰和獎勵。“一把手工程”的構建，保證了我鎮教育科研的實施沿著有“所設想認真實驗穩步推進”的道路前進，出臺了《xx鎮教科研》獎勵辦法，每年發獎金在3萬元以上。20XX學年受獎者有100多位，至今，在全鎮掀起了教育科研的熱潮。促進了教師由經驗型向科研型的轉變。
突現重點，努力創新創優
開拓創新能力，是科研能力發展到成熟階段后而達到的一種高級境界。所謂創，就是教輔室為教科研創建多樣化的教科研模式：如“專題教科研”模式。我們從校長的實際需要出發，選擇不同的專題進行教科研。這是一種以校長為本，具有較強針對性的教科研模式。每年教輔室根據基礎教育形式發展以及校長的實際需要，確定若干個專題。讓每位校長根據自身特點和實際需要，自選一個或幾個專題進行教科研。每個專題圍繞一個中心，或專家指導，或參觀考察，或組織研討。
加強對本鎮全體中小學教師正確的人生觀、價值觀教育，在教師中開展了“愛與責任”系列師德教育活動，邀請全國勞模、省優秀支教教師前來本鎮展示風采，宣揚時代精神，倡導教師自覺遵守“七要七不要”的師德要求。結合鎮級師德標兵、優秀班主任、優秀教師評選和鎮級學科骨干教師、校級首席教師評比，樹立優秀教師先進典型，激勵廣大教師愛崗敬業，充分展示本鎮教師隊伍良好的師德形象和精神面貌。優化育人環境，把黨的教育方針落實到學校工作的各個環節中去。努力加強學校的校風、師風建設，在教師中形成了“敬業、愛生、樂教、自律”的教風。
教科研促進，教師素質的提升。
教學與科研相結合，是培養教育教師，提高教師科學素養的重要途徑。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾有一句經驗之談：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”。
（1）市、鎮級骨干教師隊伍不斷擴大。鎮級中青年骨干教師已達28人，其中還有寧波級教壇新秀1人，市級教壇新秀12人，寧波市農村中小學骨干教師研修班學員8人。這些教師的存在，有力地帶動了全鎮教科研的提升和教師整體素質的.提高。
（2）教師的業務和教科研水平有了較大提高
在近年的各類精業務競賽中，有12位教師的論文獲在寧波市第獲獎，有100多人次在余姚市各類論文評選中獲獎，有15人在市優質課評比中獲獎。近兩年，本鎮教師在市學科論文評比中不僅獲獎人數增多，而且榮獲一等獎的人數已達10位之多。
（3）現代技術進一步掌握
現代教育技術是教育現代化的重要組成部分，掌握現代教育技術是新世紀教師素質的重要標志，也是全面實施素質教育，提高教育質量的重要保證。在條件十分困難的情況下，我們采取“規劃在先，設施跟上，因地制宜，逐步完善”的教研策略。目前，全部青年教師能運用多媒體進行輔助教學。現代教育技術在教育教學中發揮了越來越重要的作用。
總之，教學科研的進步，不僅有力推動了教師的成長，而且促進了教育質量提高，鎮中升入余姚中學的學生數在農村初中名列前茅，在社會上獲得較好的反響。教科研工作更有待農村教師進一步去開拓實踐。
學校科研年終總結 8
一、領導重視，機構健全學校領導班子重視教育科研工作。
領導的重視，是學校順利開展科研工作的前提。我校黨政領導班子一如既往地把教育科研工作列入學校工作的議事日程，還在時間、經費、教學設施等方面給予了保障，撥出專款作為科研經費，定期舉辦教育科研專題講座，組織教師參加各種培訓和學習，還請專家對學校教育科研工作做具體指導，使教師對科研的認識水平和知識水平不斷提高。
學校領導走在科研的前列，以身作則。學校領導帶頭擔任課題負責人，帶動我校教職工搞課題研究。積極參與各類論文比賽活動，在各級論文評比中均獲得好名次。詹漪君校長負責的省遠程教育學會重點課題《高等教育大眾化推進過程中電大青年教師隊伍建設的思考》XX順利結題，論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎；宋德清副校長和張彩娟副校長都主持過課題研究，并全部結題，論文在各級評比中獲獎。
“科研興校”已深入人心，學校科研機構是使整體科研工作和課題研究實驗工作得以順利進行的行政保證。我校在原來的基礎上重新調整人員，根據教師不同的才能合理分工，XX年學校專門成立了科研信息處（原教學支持服務處），由一名副校長主管，設有一名主任，由一批熱衷于教育研究工作、積極肯干的教研組長和教學骨干成為學校科研機構的主要力量。學校科研信息處負責學校教育科研活動的開展及指導各級課題的操作等。今年在學校遷入新校園，學校規模不斷擴大的形勢下又增設了一名副主任。
二、創造良好的科研條件
為鼓勵學校教師參與科研的積極性，學校在人力、物力、財力給予大力的支持。學校每年都有專用的'科研經費。科研經費每年以不同的幅度增長，今年教師人均科研經費約1000元，另外教師每人享有一定的培訓經費，基本滿足教師業務學習培訓的需要。我校早于1997年裝上了寬帶網，并且為每位專任教師配備了一臺電腦和u盤；學校閱覽室每年征訂400多種雜志，其中各類專業雜志和教育雜志近三分之二，為教師及時了解和掌握國內外教育科研信息提供方便，創造條件。
為了提高教師的科研素質，學校采取了“請進來、走出去”的方式，為教師提供各類培訓。如XX年組織全校教師進行了論文交流，請了省市電大專家進行點評；XX年請了省電大科研處專家舉行了論文撰寫和課題研究的講座；XX年組織了學校教研組長和科研骨干到湖州職業技術學院（湖州電大）參觀學習。現在全校教師的科研水平正在逐步提高。
三、建立完善各項規章制度
建立學習、研究制度。沒有教育科研理論指導的教研活動，只能是盲目的實踐，教研活動必須有科學的教育理論指導。學校領導帶頭學習，堅持集體學和自學相結合的方法，鼓勵教師關注教育動態，閱讀教育著作，如學校組織學習了《第五項修練》，要求每位教師制訂學習計劃，結合自己的教學情況寫心得體會。同時，為了讓教師跟上時代的步伐，我校對全體教師進行現代教育信息技術、“校園信息化”培訓培訓，要求45周歲以下的教師建立自己的個人主頁，開放教育的課任教師在完成教學輔導的同時，將教學內容制作成課件，期末上交。
建立獎勵制度。為了調動教師參與科研的積極性，發揮他們的主觀能動性，我校把科研活動跟每年考核制度結合起來，對于積極參與科研活動者，學校還會在物質及精神上對其進行獎勵，去年學校共獎勵了近二萬元……
學校科研年終總結 9
作為學校科研干事，在過去的一年中，我積極參與了各項科研活動，并取得了一定的成果。以下是我對過去一年工作的總結。
首先，我參與了多項課題研究。作為科研干事，我的主要工作之一是參與課題研究。在過去的一年中，我參與了多項課題研究，包括《基于大數據的學生學習行為分析》和《基于人工智能的在線教育平臺設計》。這些課題的研究過程中，我深入了解了課題的內容，參與了方案的討論和制定，并最終協助課題組完成了研究。
其次，我協助完成了多項學術活動。作為科研干事，我的職責之一是組織學術活動。在過去的一年中，我協助完成了多項學術活動，包括學術講座、學術論壇和學術研討會。在這些活動中，我負責活動的策劃和組織，協調各個細節，確保活動的順利進行。這些活動不僅為學生提供了學術交流的平臺，也促進了學校和各學院的學術交流。
最后，我協助完成了多項科研成果的整理和匯報。作為科研干事，我的職責之一是協助整理和匯報科研成果。在過去的一年中，我協助整理和匯報了多項科研成果，包括論文、發明專利和科研報告等。這些成果的整理和匯報不僅促進了學校科研成果的'梳理和總結，也為學生提供了豐富的科研資源。
總結過去一年的工作，我深感自己在科研工作中取得了一定的成果，同時也發現了一些不足之處。在未來的工作中，我將繼續努力，提高自己的工作能力和專業素質，為學校科研工作的發展做出更大的貢獻。
學校科研年終總結 10
20xx年，基礎醫學院科研工作按照學校和學院工作計劃的要求，在學院全體教師的共同努力下，充分發揮學科優勢，加強科研管理，提升科研水平，圓滿完成了各項任務。現將20xx年度工作總結如下：
一、20xx年科研業績概況。
1、國家自然科學基金項目申報工作穩步推進。針對20xx年度國家自然科學基金項目申報政策有較大的變化的情況，基礎醫學院自20xx年11月起就正式啟動了20xx年國家自然科學基金項目申報工作。通過加強申報指導，及時發布國家自然基金申報最新信息，聯系溝通，具體解讀有關政策、規則，有效提高了教師申報國家自然科學基金項目積極性。20xx年度，基礎醫學院獲準國家自然科學基金項目新立項3項（含青年基金2項，面上項目1項），國家總資助經費117萬元。其中，朱偉老師的20xx年國家自然科學基金課題“eIF6調控miR21/PDCD4/MTA1通路促進直腸癌侵襲轉移及機制研究”獲得國家自然科學基金委員會研究經費72萬元。
2、提升科研水平，加強指導和監督管理科研工作，發揮學科優勢，大力挖掘科研潛力。截至目前，在評審結果已知的中標項目中，全院共申報各級、各類科研課題獲得資助立項共40項。其中國家級3項；省部級xx項（含廣東省自然科學基金項目3項，廣東省科技計劃項目10項，教育部“留學回國人員科研啟動基金”1項）；市廳級8項；學校科研基金項目xx項。以上各項目共獲科研立項經費323、9萬元。其中，熊興東老師的廣東省自然科學基金重點項目“miR—365和lncRNAs調控細胞復制性衰老的分子機制”獲廣東省自然科學基金委員會研究經費30萬元；唐旭東老師的課題“湛江紅樹林內生真菌中抗肺癌血管生成活性成分的篩選與分離”獲得廣東省科技計劃研究經費30萬元。
二、20xx年科研管理工作。
1、抓好學科建設是基礎醫學院科研工作的一個重點。經過多年的建設和發展，基礎醫學院院加強了優勢學科建設，扶持新建薄弱學科，健康協調發展。與此同時，基礎醫學院院積極開展學術交流活動，加強學科建設工作，營造良好的科研氛圍。鼓勵教師積極參加國內國際學術交流，積極營造學術氛圍。
2、積極組織基礎醫學院各專家，對基礎醫學一級學科的建設規劃框架及重點發展的研究方向多次進行探討論證。已經初步撰寫完成基礎醫學一級學科建設規劃提綱及學校首次答辯工作。
3、協助科技處做好了學術交流計劃工作；各類科研課題申報、結題、課題實施情況檢查；科技情況、論文統計與獎勵等相關工作。
4、協助研究生學院完成博士研究生導師的申報遴選工作，完成20xx年校級優秀碩士學位論文評選初評工作，以及所屬碩士點學科研究生答辯組織實施、材料匯總等工作。
5、繼續定期收集、整理科研檔案，使科研檔案資料的建設工作長期規范化。整理科研檔案，提供需申報職稱教師查閱資料的'工作。
6、進一步完善兩校區的科研服務和管理，積極交流工作經驗。
三、工作中存在問題。
1、基礎醫學院承擔教學任務十分繁重，導致兩校區相當數量的教師開展科學研究時間難以保障。
2、東莞校區基礎醫學科研實驗中心的使用率不高，各方面的協調工作仍有待改進。
3、兩校區科研實驗室相當部分儀器設備陳舊老化、過時，直接影響科學研究工作。相當部分的科學研究工作不得不到外校進行。
四、20xx年科研工作計劃。
1、加強各項科研課題執行情況的管理、監督指導工作，深入強化教師的科研意識，提高教師的科研能力。
2、進一步做好20xx年度國家自然科學基金項目組織申報工作，進一步加大宣傳力度，更好地適應國家新的申報政策、規則。嚴把標書質量關，爭取申報國家自然科學基金項目突破。
3、優化學科布局，加強學科建設，加強高水平科研團隊的建設。做好東莞校區科技平臺的建設管理工作。
4、協助科技處、研究生學院等部門做好各項工作。
5、做好科研管理、服務等常規工作，繼續做好各類科研檔案資料的收集、整理工作。
學校科研年終總結 11
我校教育科研工作在上級教育部門的關心和指導下，根據當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教學科研在課程改革中的主導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教學科研方面取得了一定的成績。具體做法報道如下:
一、加強學習培訓，轉變觀念。
開展教育科研工作，首先要實現思想認識到位。本學期，我們將充分利用周三下午的業務學習時間。以教研組為單位，要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，組織認真學習與特殊教育相關的教學刊物。通過觀看教學視頻、組織教師外出學習培訓等方式。全校教師的教學科研專業水平得到了提升，大家也已經深刻地感受到，教學科研其實就在我們身邊。在我們日常的教育教學工作中，學校的發展，個人的提高，都要靠教學科研來支撐。
我校高度重視和加強教師的理論和專業學習，采取集體學習和自學相結合的方法，提倡寫業務筆記、學后反思、教學隨筆，使先進的教育思想牢牢扎根于每一位教師的頭腦中，從而更有目的地指導自己的教學實踐，更好地服務于教育教學。
二、承擔實驗研究，探索教學改革之路。
1.堅持教學研究與科學研究相結合，完善校本教研機制，深化課題研究，推進課程改革進程。充分利用學校主要課題的引領作用，通過學科間的有效溝通和積極整合，推動語文、數學、音樂、節奏、信息技術、烹飪、語言健康、自閉癥等課題的研究，形成“各學科各有課題，人人做研究”的良好局面。
2.做好項目管理，按照實驗方案認真實施已確立的項目，動員教師“人人關心項目，人人參與項目”。45歲以下教師有項目，大家制定出可行的項目研究方案，積極打造科研骨干隊伍。
3.建立我校城市規劃總課題“xxxxx”下的九個子課題的研究工作。通過本課題的研究和實驗，組織骨干教師攻關，開展學習研討，學習典型課例，總結實驗成果，不斷深化實驗，從而培養學生良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質量，為學生的終身發展打下堅實的基礎。
4.定期召開研究交流會，關注研究的計劃性和有效性。
5.做好課題研究的過程管理，關注研究計劃的實施，收集整理與課題實驗相關的原始資料，加強課題實驗工作的階段性總結，每月開展活動，注意交流。
三、加強校本培訓和教研活動，提高課堂教學效率。
通過校本培訓和教研活動，向教師講解新課改形勢下備課的形式、環節和要求，了解課堂教學應遵循的基本原則以及如何在教學中貫徹這些原則。要求教師明確學生應具備的基本學習習慣，并在教學過程中持之以恒地貫徹和培養，通過學習和訓練，讓現實、實用、高效的課堂出現在啟蒙的校園里。
注重教師教學基本功的培訓，全面提高教師素質。學校通過各種形式督促教師提高普通話、寫作、教研能力和微機。
在教研活動中，教研室擁有由精品課程、教研課程、校本課程三個層次組成的教研體系，進一步豐富了校本教研活動。精品課展現了優秀教師先進的理念和精湛的教學藝術。教研班主題明確，集體備課，或者一人一節課，大家討論，或者多人一節課，互相學習。家課旨在提供“真實”的課堂，在課堂上發現潛在的真實問題，一起尋找研究點，一起討論，分享經驗和成果。
10月，我校積極組織教師參加“xxx”觀摩學習活動，通過學習、討論、交流，進一步提高了全體教師的教學水平和反思能力。
11月中旬，學校組織教師參加以學科組為單位的“xxx”、“xxx”教學大賽。大賽前夕，老師們開展了學科課的'交流討論活動。課題組認真分析了教材，研究了教學方法，討論了本輪研討班的研究重點。根據老師的評價和自我反思，多次備課、聽課，讓研究班真正為研究服務。
11月底，學校舉辦了以“教師自考資料交流報告”為主題的科研課題研討交流活動，闡述了如何在自己的研究中借鑒自考資料中的好方法，并向其他教師推薦了具有推廣價值的資料。
12月底，學校啟動“校級科研骨干”評選。在這次活動中，成立了以校長為首的選拔小組。根據教師積累的科研資料和開展科研項目過程中各方面的表現，本著“公開、公正、公平”的原則，遴選出2名校級科研骨干。這兩位骨干將在今后的研究過程中起到示范和引領作用，帶動其他教師從事研究。這次評選活動是認真的，對教師們有著深刻的印象和長遠的影響，將促使他們在今后的工作中更加認真、積極地開展科研工作。
四、重視科研總結，推廣研究成果。
本學期，根據上級部門和學校的工作安排，組織老師(特別是課題組的老師和青年教師)認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等。并積極參加各級各類評比。教學部門要做好征文信息溝通、論文質量控制、征文結果反饋等工作。多篇論文和教學設計獲國家、省、市級獎項。
五、強化激勵措施，提高科研積極性。
本學期，我們在保證各項研究課題扎實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教研開展及成果進行了公正評價，并納入年度考核。對于在教學科研方面取得一定成績的教師(包括課題研究、論文發表、獲獎、交流等。)，獎勵積分將根據學校獎勵規則發放。
回顧這一學期的教研工作，雖然取得了一些成績，但仍有許多需要改進和充實的地方。目前我校存在著科研經費不足、學校經費短缺等困難，導致科研經費受到制約。學校不能建立校園網，也不能進行網上論壇。
在今后的工作中，我們將克服困難，努力營造全員參與的氛圍，搭建施展才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教學科研工作穩步推進。
學校科研年終總結 12
一年來，學校進一步強化“科研興教、科研興校”意識，高度重視教育科研工作，完善教科研機構設置，加大科研管理力度，學校教科研工作由此走上了正軌有序的道路。
1．把教研組工作納入教育科研范疇，規范教研活動內容，加強集體備課,重指導、樹典型、抓落實、促實效。
各教研組和備課組根據學校校本教研方案，制訂教研計劃，各組確定每周“教研活動日”和“集體備課日”，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動。規范校本教研活動的內容：一是集體備課、形成相對比較統一的教案；二是互聽評課；撰寫教學反思、工作總結、質量分析等；三是關注高考動向，研究五年高考試題，分析命題規律，預測命題趨勢。
通過一年的努力，大部分教研組已建立電子教案，逐步建立了教案資源庫。
2.組織全校教師開展教改探索和教改實驗，配合省、市教科所、教研室，搞好課題的研究和實驗等工作，組織進行20xx年課題結題和20xx年課題申報工作。
結合學校實際，我們制定了“鄭州七中教育科研課題選題指南”，“鄭州七中科研課題管理、科研成果登記及獎勵辦法”，建立了“鄭州七中教科研課題督查制度”
“鄭州七中重點課題管理制度”，對于正在進行中的科研課題進行督查，對于獲獎論文、成果及時登記管理，為探索具有鄭州七中特色的教育科研模式提供了重要的資料。
學校把課題研究作為教科研的主要突破口，袁校長指出，要以課題促教學，以科研促發展，并帶頭從事課題研究。20xx年，我校兩項市級重點課題的階段成果順利通過專家組鑒定，分別獲鄭州市優秀教育教學成果一等獎和二等獎，與此同時，又有兩項課題被確定為20xx年市級重點課題。所有的課題研究項目有過程、有交流、有效果，并按計劃完成課題研究工作；教師積極參與教科研活動，基本形成群眾性教育科研氛圍。本年度申報市級課題8項，全部順利結題，參加鄭州市20xx年教學成果評比并獲獎，其中獲市級一等獎三項，二等獎三項。
目前，袁校長承擔的20xx年河南省社科聯調研課題《關于建立“教師成長電子手冊”的研究與實驗》的.階段成果已經完成，該項課題被確定為20xx年鄭州市重點課題，同時，袁校長及時把握教育動態，結合學校實際，積極參與全國教育科學“十一五”教育部重點課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》，申報并承擔了子課題《“自主學習+調節教學”課堂教學模式的實效性研究》，《自主學習+調節教學課堂教學模式實驗研究》被列為省十一五規劃課題。領導的示范帶動了老師的廣泛參與，學校教師以參與校本教研為榮，以承擔課題研究為榮。今年，學校已申報并批準立項的國家級課題2項，省級規劃課題1項，鄭州市重點課題2項，鄭州市20xx年度教育科研課題30項，學校又從這30項市級課題中選出5項課題作為校級重點課題。全校上下，教育科研蔚然成風。
3.以校刊《教研通訊》為陣地，進行教育科研的宣傳和指導。
《教研通訊》是傳遞信息，交流經驗，反映我校師生的教育教學活動和教育教研活動的窗口。
根據學校整體工作思路，20xx年我們把《教研通訊》欄目設為教研簡報、教研組活動、專題學習、教學反思、成長檔案、教師論壇、名師有約等，使其密切貼近教學工作。本學期，《教研通訊》至今已出刊19期，在廣大教職工中產生了很大的影響，對于學校多項工作的落實起到了很大的推動作用。
4.進行“自我反思”，完善教學反思制度。
實踐表明：如果教師整天把自己陷入瑣碎的工作中，不去擠時間學習，不善于思考和總結，工作總是在低水平的層次上徘徊。而許多善于思考、勇于實踐的教師在教學過程中則脫穎而出，進步幅度較快。為此，我們要求全體教師多思考，多動筆，以教后記、考試分析、教學隨筆、專題總結、教學案例等形式撰寫教學反思，每月交一篇教學反思。一年來，老師的教學反思質量越來越高，我們結集編印了鄭州七中教師教學反思集，作為一項教研成果，參加今年的校本教研成果展示。
5．成功地進行了鄭州七中重點課題開題論證會。
20xx年5月21日，鄭州七中重點課題開題論證會在鄭州七中新校區學術報告廳隆重召開。鄭州市教科所李娟所長、孫海峰副書記，市教科所特聘專家、中州大學李國棟校長，市教科所特聘專家、原金水區教科室潘英主任，以及鄭州市教科所胡遠明老師和王海燕老師等出席了會議。
本次大會以課題開題論證為載體，展示了一年來學校教師取得的優秀教科研成果，同時對教師進行教科研動員和培訓。會議由黃青云副校長主持，王保軍書記致詞，申國民校長宣讀了20xx-20xx學年鄭州七中教科研成果表彰決定，陳華老師和趙燕妮老師分別做了《高二物理成績分化的原因及對策研究》、《高一作文教學的現狀與對策的研究》兩項校級重點課題的開題報告。李國棟校長、潘英主任做了課題論證，并提出了合理化的意見和建議。李娟所長充分肯定了我校在教科研工作方面做出的努力和取得的突出成績，并大力支持和鼓勵我校青年教師多搞科研。袁新民校長做總結發言，袁校長說，今后，學校會更加高度重視教科研工作，希望我們學校的教科研工作特別要結合實際，從教學一線來，到教學一線去。袁校長號召全校教師要向五個重點課題組學習，積極投入到教科研工作中，希望已經立項的課題組要吸收專家的意見和建議，課題研究要特別注意動態調整、階段總結。
6．認真組織參加市教育局組織的第一屆校本教研成果展示活動。
我們把本次科研成果展示活動的主題定為“科研先導、聚焦教學、研以致用、力求實效”，以這項活動為依托，我們整理了一年來教師在校本教研活動中的大量成果，整理了詳實的教育科研檔案，建立了教師成長手冊，同時還進行了教科研培訓、成果展示、專題研討、教研沙龍等活動。
學校科研年終總結 13
1．認真做好我校“十三五”課題研究工作，將課題研究與課改相結合，課題研究與教學研究相結合，課題研究與教師專業成長相結合，每位教師把制定出的小課題貫穿于日常教學，促進課題研究常態化實施。
2．繼續強化教師的研究意識、合作精神，各備課組根據我校“課題研究”促進教師專業化成長的研究記錄中的具體內容要求，認真開展教學研究，認真填寫研究內容。本學期以學科課組單位開展了“更新教學方法，提高課堂效果”為主題的課題研究觀摩課，針對學科教學中存在的共同問題尋求解決問題的辦法。
3．進一步加強教師隊伍建設。
（1）組織教師參加各級各類培訓，并在培訓后作匯報交流。20xx年3月，20xx年5月我為全體教師分別做了《走進課堂教學的'“核心地帶”》、《如何選擇研究課題》的教育教學科研培訓， 20xx年6月開展了“放眼教育眼光 踏實教育每一步”教育科研經驗交流會，實現了“一人培訓 眾人受益”良好效果。
（2）繼續發揮骨干教師示范一方的作用，做好各級各類骨干教師培養工作。本學期我校開展了骨干教師示范課、青年教師成長課等主題教學活動。在今年第十二屆全國小學英語課堂教學優秀課展評比賽中我校馬磊獲二等獎，在三月份舉行的回民區學科帶頭人比賽中馬小龍被評為回民區學科帶頭人。
（3）為促進教師自覺加強基本功訓練，本學期我校開展了青年教師簡筆畫基本功比賽活動。
4.本學期繼續進行了教師“專業閱讀+專業寫作+專業共同體”研究模式，進一步推進了我校教師專業發展。
（1）開學初每位教師制定個人專業閱讀計劃和文學閱讀計劃，確定閱讀時間，制定閱讀方案，每天保證半小時閱讀時間。本學期我校以教研組為單位開展了集體閱讀活動，各教研組選擇本組教師喜歡閱讀的書籍共同閱讀，學期末大家共同分享交流了閱讀感受。
（2）每周利用備課組教科研活動時間，學習一篇關于教育科研的理論文章，并進行記錄摘要，作為教師業務學習內容。
（3）45歲以下教師每月完成一篇個人教育敘事，將自己在教育教學、教育研究過程中親身經歷的事件進行記述與反思。形成了我校教師的《優秀教育敘事集》。
學校科研年終總結 14
一、工作思路
在一學年的教育教學工作中，我校教導處充分發揮了教育科研在學校工作中的地位與功能，運用教育科研的科學研究成果促進教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走向健康、持續發展之路。
二、主要工作內容
1 .開展以骨干教師為龍頭，學習型團隊為載體，教師專業發展為本的教科研活動。
2 .扎實開展課題研究，立項課題有《課堂教學的有效性地研究》。做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結合起來，教研與科研結合，使課題研究真正為教學服務。
三、具體工作
（一）落實了常規培訓，強化了科研意識。
形成了以主抓科研校長為主，教導處主任為輔，科研骨干教師和課題研究者為中堅力量的科研培訓團體。對全體教師進行科研培訓的同時,努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
（二）加強了課題的過程性管理，確保達到預期目標。
開學初，組織學習，召開課題組會議，研討制定課題階段性研究計劃，做到計劃有實效性、針對性、可操作性，充分發揮研究人員的主觀能動性。接著按計劃有步驟地實施研究，撰寫課題階段性研究成果，積累過程材料。期末總結課題研究過程中的主要做法，取得的成效，存在的問題，做好學期階段性總結。做了資料整理、歸檔工作。
（三）以課堂為課題研究主陣地，全面提高了科研實效。
強化學科教學的課堂效果研究，與課改要求結合，與課標要求結合,與自我實際結合，與學生實際結合，開展了計劃性的.教學研究活動。學校組織開展了以學習型團隊為單位開展主題性教學研討課，教導主任莫尚喜老師負責的課題研究《課堂教學的有效性地研究》，組織了全體教師以此課題為切入點，進行了科研性的深入研究和探討，促進了課堂教學能力有效性的提高。在良好開端下，全校的教師主動參與，積極參加研討，并將研討內容進行了書面記錄，大家普遍反映活動很有實際意義，收獲頗豐，進步很大。
（四）傳達科研動態，做好課題申報。
1、學校注重將港南區教科局教研室精神和科研動態及時傳達給教師，讓教師了解科研方法，熟悉科研技術和路線。如將區教研室制定的課題實施各階段的具體要求，組織教師學習科研課題指南等等。
2、20XX年召開科研工作專題會議，籌備年區、校兩級課題的申報，明確具體要求，作好課題申報的方法指導。
（五）加強資料建設，做好工作檔案。
學校科研室注重平時的科研工作資料的積累、整理與歸檔工作，并為每位教師做好科研工作檔案袋。
（六）進行教師考核，促進工作規范。
學校按照校第四屆教代會第四次會議討論通過的“馬陸小學教師工作考核表”對教師的科研工作情況進行規范化考核，以此規范與監督我校教師平時的科研工作與課題實施情況。
（七）鼓勵投稿參評，促進成果轉化。
繼續利用各種場合鼓勵教師撰寫課改信息、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，并輔導教師參加各級各類論文評選活動，指導教師投稿。本學6年，我校教師參加區級以上各類論文評選及投稿，共有篇論文獲獎。
學校科研年終總結 15
我校堅持“質量立校，科研興教，鑄造名師，爭創特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成為提升教師教育教學水平和學校內涵發展的強大動力。學校先后被評為“自治區基礎教育科研工作先進學校”、全國教育科學“十五”規劃國家教育部重點課題《團體心理輔導理論應用與推廣研究》實驗學校、自治區級語言文字規范化示范校和國家級語言文字規范教育特色學校。
一、健全機制保障教科研活動
校長室在每學年的學校工作計劃與總結中，在每一次的學校特色工作經驗介紹與交流中，在學校發展規劃中，在教科研常規活動保障基金使用項目中，始終體現著學校教科研工作的重要地位，體現著學校教科研優先發展的戰略目標、方針與政策。
（1）學校成立了科研領導機構，形成以教研組為核心的學科教學研究體系和以班主任為主要力量的德育研究群體。每學期舉行一次科研報告會、班主任交流會和科組文化板報評比，邀請教育專家來校進行科研指導，如廣西師范大學黃磷生教授、廣西高考研究專家劉振林、北京大學教授王輯慈、北京大學教授國際關系學院院長王輯思、中國高考狀元研究第一人王盛極等等。
（2）學校建立了一系列促進校本研修開展的制度，制訂教師外出學習、培訓制度，師徒結對子制度，教師外出學習情況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續、良性發展。
（3）建立激勵機制，保證經費投入，提供重要的教研活動實踐與經費保障體。學校每年進行科研先進個人評比，設立“課題研究立項獎（市級及以上）”“學術交流成果獎”“著書立說贊助獎”，重獎在教育科研方面取得成績的教師，使他們得到應有的回報，享受到科研成功的喜悅。
（4）學校還建立性能優越的校園網，教師辦公室實現“室室通”，多媒體教室等設施。
二、課題研究過程的管理
1．課題過程管理采用分層管理、責任到人的辦法。科研處主動配合課題主管部門做好對立項課題的檢查、評估和結題工作；科研處、教研組、課題組實行分層管理，課題組負責人為該課題的責任人，切實加強進度管理。
2．科研處要加強對課題組制定的研究方案、階段研究計劃以及實施情況的檢查和考核；收集課題研究資料和階段性成果，上報課題主管部門；聘請專家、學者進行課題指導，及時修正和完善課題方案；組織課題組成員參加相關課題的學習和研討活動；實施課題檔案管理，通報研究動態、進展情況和優秀論文。
3．課題研究工作完成后，課題負責人應逐層向上提交研究報告、研究成果以及成果的自我評價。
4．課題研究中，不得隨意更改課題研究負責人，研究方案與計劃。若需更改，需由課題負責人申請，經學校同意，報課題批準立項部門審核決定。若未經審核批準，對課題作重大調整或自行終止的，則撤銷該項課題。
5．省、市下達重點課題、學校提供的研究經費，應合理使用，做到單獨立項、專款專用、實行實效，不得挪作他用，違者按違反財務紀律處理。
三、課題選題申報管理
（一）課題選題
選題總原則：價值、創新、準確、可行
（1）價值：是指所選課題應具有一定的研究價值，即該研究預計成果將對教育實踐有何理論指導意義，對教育科學理論有何貢獻，可對什么問題給出理論上的回答；可解決什么現實問題，為教育實踐服務。
（2）創新：主要體現在“一感三新”，即具有時代感，觀點新、內容新、角度新。
（3）準確：是指課題限定要準確，找準自己能駕馭的課題。
（4）可行：所選課題具有可操作性，研究者具有駕馭該課題的主客觀條件。
（二）課題主要來源
1．聯系當前的'教育思想、教育理念選定課題。
推進以培養學生創新精神與實踐能力為重點的素質教育是當前教育的主潮流，國家對課程政策的變化、學校課程決策自主權的下放反映了教育改革的進一步深化，從這些教育思想與教育理念出發，聯系當前的教育實際，就不難總結問題，選定課題。如《80/20教育法則的探索與研究》《“一軸兩翼”高中語文教學模式實踐與研究》《培養高中生思考力的實踐與研究》《新課改下“小組合作探究”教學模式在高中歷史教學中的應用研究》等等。
2．聯系學校辦學方向、特色，選定課題
課題是打造學校品牌和特色的重要途徑。課題研究過程就是學校的發展過程。每所學校都有自己的辦學方向、學校特點及工作重點，每所學校在不同階段也會有特殊的情況出現，以此為突破口，也不難尋找到合適的問題，并由此來選定研究的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學育人，創建特色示范學校》《“王力精神+現代教育”模式研究》《規范中學生漢字書寫教育模式實踐與研究》等就是考慮學校實在的特點。
3．反思自己的實際工作，關注課堂，關注課改，微觀入手，細節做起，不妨“小題大做”選定課題。如《談課改下“先學后教，當堂訓練”在高中歷史教學中的應用研究》《新課程背景下數學學困生的成因與對策研究》《高中英語課堂“幕后教學把舞臺讓給學生”模式的實驗與研究》《新課改下“英語報刊閱讀”在高中英語教學中的應用研究》《團體心理輔導在班級管理中的應用》。
四、立項課題結題工作
課題結題是一個艱難的歷程，又是充滿新奇與挑戰的礪煉！“結題比申報要難得多。”很多人如此感概。它要求做到：一要“問題要真實”，二要“過程要扎實”，三要“成果要確實”。
今年9月，學校結合科研課題到結題時間未結題的實際情況，行政會議決定：要求科研處對“十五”“十一五”到期未結題的科研課題進行一次集中清理，對立項課題進行統計并認真檢查課題的進展完成情況，抓緊督促具體課題負責人在規定時間內按要求完成課題的結題工作。
1．課題清理范圍
本次清理的課題限于20xx年以前批準立項且到結題尚未結題的全國教育科學規劃課題、廣西規劃辦、廣西教育科學規劃課題、玉林市規劃課題等各級各類立項課題。
2．具體清理檢查辦法
（1）學校的高度重視。成立了課題結題領導小組，并得到市教科所、縣教研室領導的大力支持，縣教研室朱汝洪副主任負責課題結題方式方法具體工作，針對課題實驗教師開展針對性指導，為我校比較規范地收集整理課題材料、撰寫課題研究報告和課題工作報告指明了方向，理清了思路，少走彎路。學校還給予課題結題組經費補助及獎勵，解決課題組成員經費后顧之憂。
（3）學校印發書面通知分發到課題負責人（調離學校的電話通知）：要求課題負責人高度重視課題的結題工作，督促各課題組按時提交有關材料，按照立項時的承諾按質按時完成。
（4）填寫到期的課題登記表。到結題時間的在職的本校課題負責人或課題負責人調離學校的，這次沒有參加結題的，要如實填寫或電話通知落實填寫《xx縣20xx——20xx年結題時間到期的課題登記表》是“繼續研究的計劃”還是“終止研究的原因”等內容。
（5）多次召開課題負責人結題準備會議，講明意義，講清要求，注重過程，保證實效。
（6）科研處建立科研項目研究信用制度，對不能按期結題的負責人做不良信用記錄登記，將影響今后課題的申報以及教師個人各項評優工作。
（7）對有實際困難確實不能按期完成的課題，需課題負責人提出延期申請，由科研處審核后上報立項單位審批。對無特殊原因，又不上報延期報告，長期不結題者，科研處將視情況3年內不再受理其本人的課題申請。
五、科研成果
多年來，我校已經形成教育教學科研濃厚氣氛，一大批德才兼備的中青年教育教學科研骨干、教壇中堅、教壇新秀脫穎而出。各科教師參加自治區市縣課堂創新課、優質課大賽均得獲優異成績。截至今年10月我校“十五”“十一五”共結題18個課題，出版2本《求知至樂》教師論文集，出版了8期《xx中學》校刊，20本校本教材，教師個人歷史小說2部《大唐王朝惹了誰》（20xx年4月外文出版社出版發行）《隋唐英雄們》（20xx年4月1日由重慶出版社出版發行），每年教師參評論文獲獎150人次以上。20xx年7月我校通過自治區級語言文字規范化示范校和國家級語言文字規范教育特色學校驗收。
六、展望未來，躊躇滿志
1．創設以弘揚人文精神為宗旨的校園文化
我校是以著名語言學家、教育家王力先生名字命名的一所公立中學。學校堅持“龍蟲并雕，求知至樂”的教育理念，“弘揚王力精神” “鑄造名師，爭創特色”的辦學目標。在校園布局合理、校舍美觀、環境優雅整潔的基礎上，進一步弘揚人文精神，盡力打造文化校園、人性化校園，使學校處處有文化，讓學生時時受教育。
2．繼續需要各界的領導大力支持，完善教研激勵機制，調動教師教研積極性，扶持鼓勵青年教師著書立說。
3．重視課題成果推廣，加強教科研培訓，樹立榜樣，典型引路。
4．課題申報立項上今后應注重向國家課題高層次發展。
5．加強教科研陣地精品化，加強校園文化和校園網絡的建設，讓《王力中學》校刊和校本教材成為學校教科研的宣傳陣地。
6．繼續落實教研“三個一”：每學期每個教師寫一篇論文、上一節研究課、撰寫一個學生案例。
7．堅持“走出去，請進來”舉辦各種論壇或講座，組織多種類型的教育教學比賽。
8．舉辦各種活動，加強社團建設，讓學生社團蓬勃發展。
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