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針灸科個人實習總結（通用10篇）
一段時間的實習生活又接近尾聲，想必我們吸收了許多新的思想，在實習總結中記錄下這來之不易的成果吧。那么好的實習總結都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的針灸科個人實習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
針灸科個人實習總結 1
在針灸科的一個月就這么過去了，感覺時間過的還真是快呢，下周也就是明天就要去中內報到了。
還記得剛去針灸科跟著老師時，什么都不懂，也不知道自己該干什么，就傻呆呆地站在那看看;后來慢慢地也就習慣了，能夠在一邊幫幫小忙，做些自己力所能及的事，雖然有時候會有點辛苦，但是感覺還是不錯的。我覺得吧，給病人拔針也是有技巧和講究的，看著容易做起來不一定容易。針拔得快，讓病人不感覺痛才好;不過貌似我的速度還是不夠快，有時候害病人蠻痛的。有時候遇到比較好的病人，雖然痛，但是他也還會好好跟我講，還教我該怎么拔。偶爾也會遇到難相處的病人，記得有一次給病人拔針，我拔一針她叫一下，還邊拔邊躲，后來我就盡量躲著她。
一個月的見習，雖然不能說自己學會了什么，但還是有不少收獲的'。見習讓我們走上臨床，不僅僅拘泥于書本上的理論知識，還提高了我們的實踐動手能力，理論與實踐相結合。老師有時候會讓我扎手上、腳上那些常見的穴位，剛開始給病人扎針還是挺憂郁的，下不了手，生怕把別人扎壞了;后面慢慢的稍微好點了，不過動作和手法上還有待加強。以前一直覺得頭上是蠻危險的部位，頭皮針也看的我心驚，覺得挺危險的，不過聽老師說，打頭皮是最安全的，因為有頭蓋骨。也教我應該怎么打，我也試著給病人打過。
今天是在針灸科的最后一天，也是冬病夏治三伏最后一伏的第一天，來帖膏藥的人還蠻多的，整個上午一直在忙，到中午12點半的樣子才結束。不過看著被自己貼膏藥的病人，心里還是挺充實的呢。
明天就要去另外一個科室了，希望自己繼續加油。
針灸科個人實習總結 2
學醫生涯轉眼就過了一年半，這一年多來醫學的學習給了我很大的念想，看到了未來的方向也悟出了一些道理，關于人生和價值。時時在憧憬未來的醫生生涯。可自己一年來所學的所懂得的醫學知識只不過是冰山一角。剛念了一年半的醫學生在醫院是基本上沒有用武之地的。當然關鍵是“武”的問題，而不是“地”的問題。去醫院社會實踐之前我完全不知道自己能做什么。姑且當做是學習吧，也理應是學習。只是把醫院當成是另樣的學校，學習的內容同樣是醫學知識。一個多月的時間，我實踐著，也學習著。
自己一年來所掌握的相對于醫學知識的海洋來說絕對是冰山一角。可是為期一個星期的社會實踐讓我深切的感受到這冰山一角的也是重要的。推論開來：每一部分的醫學知識都是至關重要的，重要到一個怎樣的程度呢?與生死相關的事情可以算作是最重要的事情了。而醫學知識的每一點滴都可能與生死相關。生命是可貴的，那么醫學知識便是再重要不過的了。我想到了自己在學校時而馬虎的學習，想到那些馬虎而過的知識將來可能是致命的。一星期的社會實踐讓我明白學醫馬虎不得，懂得醫學知識是嚴謹的。
20xx年1月21號懷著幾分激動幾分忐忑的心情到醫院開始社會實踐。激動是因為可以體驗到如同一直以來自己所憧憬的那般穿著白大褂治病救人的行醫生活。忐忑是因為在醫院，忽略自己所知道的冰山一角的醫學知識，自己毫無用處。不知道自己能做什么，或者能不能做好。醫院是整個縣醫療設施最完善，醫德醫術受廣泛好評的`一家私立醫院。院長是一位可敬且親切的叔叔。“叔叔”是我初見時腦海中的第一個稱謂，后來我發現我不知道自己該怎樣稱呼才好。“叔叔”顯然不可，這里是醫院，見習間我得服從管理，也就是說我們并沒有輩分的差別。“醫生”也不好，這是病人對這一行業工作人員的稱謂，自己也是穿白大褂的人。思索間聽到另外的年輕醫生稱院長為“老師”，自己才恍然大悟。也更是加深了自己對醫生這一職業的理解。醫生是學術性很強的一個職業，所謂“活到老學到老”形容醫生就再恰當不過了。醫生除了工作還有不斷地學習，工作中也同樣在學習。于是資歷更老的醫生就是自己的老師也在情理之中了。院長很重視醫學生的培養，同我一番小談后，告訴我：人人都知道學醫苦，但大多數醫學生都還沒有真正深刻地認識到到底是苦到一個怎樣的程度。教育我要更為努力地學習，任何知識細節都要仔仔細細……院長說親自帶我，讓我與他一同在內科住院部上下班的時候，我頗感殊榮，同時內心的忐忑又多了幾分。同時心里還有些忐忑，不知道我將要面對的是何等的困難。盡管在課堂上老師都或多或少地講過一些，可是在真正面對的時候，還是有些不安。
上班第一天我就遇到所謂的小小的醫患糾紛。醫院住院病人打完點滴后未經醫生許可上街后摔傷找醫院麻煩。理由是：醫院點滴導致病人體弱后摔傷。在我們的理解這完全是無理取鬧。作為病人的主治醫生，我不可想象這樣的事情如何能坐下來跟病人家屬好好地講道理。可是看到院長蔣老師心平氣和的態度，我很震撼。我覺得這才是一個好醫生該有的境界，一種行醫的境界，一種處世的人生境界。于是我醫院見習學到的第一件事是對待病人的態度。
第二天上班，老師給病人扎完針后離開了，這是一名身患肩周炎的病人。肩周炎是臨床常見病種，我想多了解一下病人的情況，就留下來了。我只簡單的問了一些患者的感受啊之類的，結果病人把我當醫生了，拉著我問了很多的問題。雖然我們課上也講過這個疾病，可是當病人問起來的時候，我一下子沒了頭緒，不知道怎么回答了，場面一下子就變得尷尬起來。我吞吞吐吐回答了幾句，看到病人一臉的茫然，我恨不得找個地縫鉆進去。太丟臉了!離開病房后，我就暗自下決心，回去一定要好好看看書，尤其是那幾個臨床常見的病種，再也不能出現這種情況了!同時也讓我覺得我的理論知識不夠扎實，不能和實際情況緊密結合。因此，在今后的學習中我應該加強理論知識的學習，同時也應該注重理論與實際的緊密結合，積極實踐，叢中一點點積累經驗，從而提高我們的自身素質。在下一次碰到病人的詢問后，能夠從容不迫的一一道來。
見習期間還出了一件讓我很尷尬的事。有一位患了頸椎病的老爺爺脖子酸痛的厲害，老師讓我給他做做推拿，緩解一下。我搓了搓手，老師站在一旁看。我有點緊張，畢竟是第一次這樣，總感覺從老師身上發出的氣場壓的我很不自在，但是也得硬著頭皮上。我先做的是拿法，老爺爺的身體屬于壯實型的，脖子上面的肌肉也很僵硬，我拿了幾十下就有點吃力了。這是老師說：“面對這種體型的病人你應該變通一下啊，單手拿一邊吃力就換雙手拿啊，這樣既省力又能讓患者真真實實地感受到效果。”說完他親手給我做了下示范，果然，在我手里沒任何變化的病人在老師的手里就開始“啊啊啊啊啊”地叫起來了，這才是真正起作用了的。后來老師就不再讓我給病人做推拿了，因為他怕病人覺得錢花得不值。我覺得很不好意思，就一直在旁邊看著老師做，真不愧是幾十年的老中醫了，他給病人做完推拿過后，病人神清氣爽地走了，對老師是千恩萬謝啊。還對我說了句：“小伙子，你還的跟老師好好學學啊。”我不好意思的連連稱是。
下午五點多的時候，病人已經都處理完了，醫生們也該下班了。忙碌了一整天的他們坐在辦公室里開始聊天、講笑話，逗得大家哈哈笑，氣氛非常的好。看得我非常的驚訝，看了一天的病，他們也有精力來娛樂。不過換個角度想想，他們忙碌了一整天，明天還得繼續忙，是應該找點樂子緩解一下情緒，為接下來的做好充分的準備。想到這里，我挺佩服他們的，他們懂得找工作之余的事情來讓自己的人生變得輕松，這樣才可以讓工作變得有意思，讓生活不古板。
一個星期以來，自己學會了系統的體檢方法、部分常用醫療器械的使用、部分常用藥物的治療方向及用法和病歷的書寫等。發覺自己醫學功底的薄弱和醫學的博大與嚴謹。見習期間因為自己學功底的薄弱，自己突然很有念書的欲望，空閑的時候便翻閱資料為自己充電，我渴望著自己在醫學的道路上快速地成長起來，渴望著自己可以救助更多患者。
在幾天與醫院的親密接觸中，我明白了，知識是永遠學不完的，實踐才是檢驗真理的唯一標準。而作為見習或實習生，要做到：1、待人真誠，學會微笑;2、對工作對學習有熱情有信心;3、善于溝通，對病人要細致耐心，對老師要勤學好問;4、主動出擊，不要等問題出現才想解決方案;5、踏踏實實，不要驕傲自負，真正在實踐中鍛煉能力。醫務糾紛是不可避免的，每位醫生的從醫生涯都遇到過或大或小的糾紛，將來當我們面對這些的時候，我們應該學習蔣老師以的博大的胸懷去包容和諒解他們。畢竟他們是患者，是更需要我們理解和包容的人群。
一個星期的社會實踐很充實也轉眼即過，一周來我不僅學到了更多的醫學知識，更明白了很多為人為醫的道理。認識到了自己醫學知識的薄弱和醫學的博大和嚴謹，懂得了自己應該更為努力與細致地學習。通過深入醫院，了解患者，跟醫生學習，懂得醫生熟練操作的背后是淵博的學識和辛勤的操練。這個星期的見習生活將存留在自己的記憶中，成為自己在醫學道路上成長的一部分，也鞭策自己努力奮斗，爭取在這條博大的道路上走得更遠。
針灸科個人實習總結 3
從四月十八號那天進科實習，感慨萬千。先是殘酷的臨床現實讓我不得不對西醫低頭，對西醫妥協。所以我在實習這段時間會看西醫的書，不會執著于只看中醫，看神經病學或者神經解剖及神經定位診斷才知道，針灸學其實并不難，并不那么難懂，神經這塊可真是不好學，到現在我對神經的理解和認識還是一塌糊涂，腦子里像漿糊一樣，始終沒有形成體系，知識始終是零散不系統。每天去科里回來就會覺得我有必要閉關一段時間好好看看書，但是看書的時候還是沒有成效，所以去科里是有必要的，回來沒有那股沖勁和斗志接著好好看書，不能像之前那段時間那樣高強度的學習。晚上在寢室就白天遇到的問題看點是點，第二天遇到新問題再回來找答案。說實話，這不是我要的實習效果，針灸科和神經內科是一體的，所以針灸占得比例并不是傳統意義上那么大，但是神經學與針灸的結合，在現代臨床，是必然趨勢，是我們針灸學習者必經之路。所以我多少在心里是接受的，并不那么排斥西醫了，我只是心有余力不足，始終學不好西醫。
老師人非常熱心非常認真，對學生很好，所以我喜歡這樣的老師，作為女性，我也是很欣賞老師那樣的`女人。我愿意跟著老師后面學習，老師看患者都會給我講解，然后叫我回來看什么書。老師的知識儲備很充足，很適合講課，她講課很有耐心，不管什么樣的學生，她都會耐心講解給學生，教會學生想學習的內容，對學生請教的問題，說的很是仔細。其實很多時候，我都聽不懂老師講的東西，然后就回來k書，才能理解老師所講的，只怪我基礎太差，中西醫結合的結局就是啥都不會。
師兄呢，名xxxxx，xxxxx縣人，大我三歲，身高呢一米八吧，研究生一年級，老師叫我跟著師兄學學，他也教我一些臨床技能，寫病歷下醫囑查體，師兄人很好，很風趣，聽他說話很開心，我很喜歡這樣的兄長，他總能讓我想起我哥，兩位表哥給我的感覺都和師兄給我的感覺是一樣的。第一天進科的時候老師向我介紹說：這是師兄的時候，第一眼就覺得很親切，像是家里親人一樣，雖然他瘦高并不魁梧，但是呢，感覺就像是自家兄長那樣，并沒有其他的什么想法，雖然我沒有另一半，師兄也是單身，但是我就希望他只是兄長，所以和師兄在一起我覺得很自在，我很喜歡這樣的感覺，沒有約束沒有壓力，這種感覺跟對小眼睛的那種感覺完全不同，雖然我現在已經徹底放下對小眼睛的那份感情了，但是偶爾回首，還是感慨萬千。和師兄一起吃過兩次飯，很自然，沒有覺得不自在，我就像和自己哥哥吃飯一樣，我回寢室就會對豬類說師兄要是我哥就好了，真希望他是我家的孩子，這樣就可以一起玩了。有時候我倒希望自己有一絲邪念，其實我是有邪念的，但是不會付諸行動，就算我喜歡師兄，我們沒有可能，所以我也就不會想太多，這種若有若無的邪念呢，在一天天的相處中就變成了對兄長的依賴或者對兄長的那份情感，相比之下，我更珍惜對兄長而不是對另一半，這樣我很輕松，大家都輕松。
人這一輩子能遇見很多人，其實很多都是過客，很多人能聊的很歡，也許都不問姓甚名誰卻互相很熟悉，但是分別之后就不相往來了，一生也許就那一面吧。很多過客，我們熱烈歡迎人家走進我們自己的世界，熱情款待，但是卻不要求任何結果不期盼任何的回報，不是說男人與女人之間只有愛情而不能有別的情感，至少自己心里很清楚地定位誰在自己的生命里扮演什么樣的角色，我很清楚，所以我不會被感情負累，這一生有許多東西都該珍惜，情感其實分成很多類別，除了愛情，很多都尤其珍貴，只要遇見對的人，不管是愛情還是友情還是親情，都難能可貴。
這讓我想到了復試之后錄取結果出來那天，我在qq上給小學的周老師留言，我感謝老師，沒有老師我就不會走到現在這樣，也許我的生命的軌跡會是另一番模樣了，我一直感激老師曾經的鼓勵和認可肯定，讓我有了前進的動力和信心走到現在，我告訴老師我初試加復試總成績第一考上天津中醫藥大學的針灸研究生，我就是想讓老師也高興，老師的學生可以在這條路上一直堅持走下去，我必須堅持著有所成就，這樣才是對老師最好的報答。老師并不求回報，我只在心里永遠感恩。
針灸科個人實習總結 4
xxxx年7月至20xx年7月，由我院領導及科主任派遣，我到廣州中醫藥大學第一附屬醫院普外科進修學習一年。能獲得這樣一個機會，對我而言，無疑是一件幸事。一年的時間轉瞬即逝，通過這次進修學習，使我開拓了視野，拓寬了思路，改變了理念。現將進修學習情況以及收獲體會總結如下：
一、規范的管理制度，嚴謹的治學精神
該院具有規范的住院醫師培養制度與優良的中醫傳統，畢業后參加工作醫師開始住院醫師培訓，周期為2—3年，后擔任總值班，負責常規會診及指導住院醫師，以后還要接受專科培訓直至最終定科。該院的內科住院醫師是歸屬大內科的統一支配，他們必須輪轉每一個科室，其中中醫傳統療法中心、急診科必須輪轉半年以上。每個科室有固定的培訓計劃，住院醫師根據自己情況請主治醫安排講座。我在內分泌科期間科室開展學習項目有：
1、老專家定期指導臨床工作：每周二上午主任查房，指導開展臨床、科研和教學工作。并定期請教授指導疑難復雜疾病的診治。
2、中醫病案討論：每月針對住院的疑難或典型病例最少開展一次中醫病案討論，要求科室每位醫生積極準備、查閱古今診治方法并發言。
3、中醫人才培養計劃：內分泌專科已經為臨床常見疾病制定了診療常規和臨床路徑，并得到有效驗證。同時，也制訂了很多行之有效的制度，如：住院醫師輪科培養制度，主治醫師培養制度，拜師、跟師名中醫制度，有創操作準入制度，定期病例討論及會診制度等。選拔優秀醫師拜師名中醫專家，現有2名醫師參與拜名師，并擬明年繼續發展下一批專科醫師拜名師。此外，有一名主任醫師為全國中醫優秀臨床人才培養對象，兩名副高以上醫生為廣東省千百十人才校級培養對象。
4、針灸療法的開展：與針灸科和傳統療法中心聯合開展針灸及傳統醫學療法治療糖尿病導致各種神經損害的并發癥、頸肩腰腿痛、頭痛、失眠等。
二、深厚的中醫底蘊，濃郁的中醫特色治療
內分泌專科充分發揮中醫特色進行治療，主攻方向為中醫藥防治糖尿病、糖尿病腎病、糖尿病足及糖尿病周圍神經病變。
臨床中堅持采用中醫為主治療糖尿病及其并發癥;開展了桂蠟外敷雙涌泉穴、中藥沐足、中藥灌腸、吳茱萸敷臍、通絡寶外敷、分期辨治糖尿病足及糖尿病腎病等中醫特色療法;以益氣養陰活血中藥改善2型糖尿病胰島素抵抗為主，采用綜合療法治療糖尿病取得明顯效果。中醫綜合治療糖尿病并發癥取得明顯療效，在改善患者癥狀、提高患者生活質量及提高機體免疫力等方面取得了明顯效果，深受患者歡迎，提高了患者的依從性，提高了內分泌專科在社會上的影響力。
進修期間，我真正領會到了中西交融的文化背景催生的獨特的醫院文化和管理模式，真切體會到了對人性的尊重和關愛、對事業的執著、對科學的嚴謹求實，讓我真實感受到了他們濃厚的學習氛圍和自強不息的精神，讓我看到了自己與他們之間的差距，這種壓力成為不斷鞭策我努力學習的動力。工作中我深切體會到了扎實的專業知識基礎是開展臨床工作的`前提，并在實踐中摸索如何更好地與病人溝通與交流，致力于不斷提高自己的專業素質和涵養。我對內分泌學科的前景充滿了無限的憧憬和希望。我會更加熱愛我的專業，我會將在廣東省中醫院所學的新的知識、新的理念應用到今后的工作中，盡自己最大的努力把自己的專業做好!在這里我要衷心感謝一直以來關心、幫助、支持我的各位領導、老師，謝謝你們!
針灸科個人實習總結 5
轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結針灸推拿崗位工作實習這段時間自己體會和心得：
一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力
在針灸推拿崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合針灸推拿崗位工作的實際情況，認真學習的針灸推拿崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責
在針灸推拿崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，覺得在針灸推拿崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的.，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對針灸推拿崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據針灸推拿崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難點，盡心盡力完成針灸推拿崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中
從大學校門跨入到針灸推拿崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。
四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事
在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。團結合作，讓團隊成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。
五、存在的問題
幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對針灸推拿崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。
針灸科個人實習總結 6
一、醫療質量：20xx年在我科職工的共同努力下，業務工作取得顯著進步。1-10月份收治病人815名，業務總收入1046，7395.62萬元，其中針灸治療121，4298.8，占總收入的11.6%，中藥飲片354985.01，占總收入9%，藥品收入。甲級病歷達標率96%，病床周轉率1.26次，病床使用率121.6%，科室連續四個月醫療質量考核評分排名第一（6-9月）。門診收入，基于以上數字目前科室門診收入比率較低主要是科室目前無專門的門診，加之出門診的醫生較少嚴重制約了門診的收入及收治病人。
二、醫療業務工作管理
全體成員積極學習鉆研醫療技術，提高醫學醫藥業務素質，全科工作秩序協調，對就診患者熱情接待，精心診治，醫德、醫風、執業行風良好，醫療技術過硬，我科在患者的心目中仍有很好的信譽，在診治過程中，不僅對一般常見病，多發病有很好的療效，而且對不少疑難雜癥也有獨特的治療經驗。至今年4月份以來科室每周三為針康一體化查房時間，周四為科室業務學習時間及今年5月份符文斌教授工作室成立以來每月至少兩次的臨床帶教及業務講課通過不斷的學習使科室每位成員的業務水平及專業能力得到很大提升，同時帶教廣州中醫藥大學，海南醫學院，海口市衛生學校，昌江中醫院，瓊中中醫院等多家院校及兄弟醫院的見習生，實習生，進修生及助培生多名。借助符文彬教授工作室今年承接十二五課題臨床觀察一項（電針治療圍絕經期抑郁癥），目前正在運行中。申報省級課題2項，發表核心論文2篇，統計源論文3篇。
三、安全生產，嚴防差錯事故
我科在嚴格勞動紀律的.基礎上，要求醫務人員嚴格遵守各項技術操作規程及首診負責、醫療查對、醫患溝通等醫療核心制度。強化規章制度的落實特別是十三項核心制度及十大安全目標，三級查房落到實處，考慮我可醫生較年輕臨床經驗相對較匱乏，科內制定三個醫療小組，每個醫療小組每日查房疑難危重病人重點查，科內定期召開會議，每日交班，布置工作；每周一次，強調安全，質量，醫生，護士職責執行情況；每月兩次安全，質量檢查，對不合格表現給以兩徹底：（１）徹底整改。（２）徹底查辦。抓好“三個環節”的管理和監控
（１）入院時：全面查體，詳細病史，嚴格用藥；（２）住院時：嚴密觀察，安全護理，文明服務。（３）出院時：注意事項，復查標準，熱情相送。在源頭上做到盡量降低醫療風險。
四、醫德醫風教育，廉潔行醫
為了提高職工的思想政治素質，我科加強學習政治思想及醫院各種規章制度。特別是加強學習衛計委“九不準”及“互簽拒收拒送紅包”等文件，職工經過政治思想學習，大大提高了思想政治覺悟，能夠自覺遵守國家的法律、法規及各項院內規章制度。一年來，我科職工能自覺遵守醫院的各項規章制度，服從領導分工安排，按時上下班，未出現遲到、早退、跑班、脫崗現象。
五、人才培養及硬件建設
一年中積極申請派出人員參加各種學術研討會，通過交流學習提高科室醫務人員整體醫療水平，開展新技術、新業務。
六、存在不足
1、中醫藥及針灸康復學術發展相對滯后、科室人員科研意識，創新能力仍須加強。
2、中醫預防、保健、康復、養生、治療未病的理念未能充分發揮優勢。
3、須進一步加強中藥、針灸、推拿、體療等各種治療的合理配合運用。
總之，我們將以提高人員素質為基礎，以加強內涵建設為內容，以減輕患者負擔為目的，注重繼承發揚中醫藥特色優勢，進一步理清思路，明確責任，擴大針灸康復科的社會影響。我院針康科目前還處于一個少人知曉的尷尬境地，不僅患者了解甚少，一些醫生對康復治療也是一個盲端。今后，我將不定期的組織相關知識講座，開展各種宣傳活動，加大與科室間的溝通合作，努力讓更多的人了解、認可康復治療，使更多的患者接受、選擇早期康復治療，努力擴大其社會影響，提高經濟效益。
上述總結，如有不適之處，望各位領導給予批評指正。
針灸科個人實習總結 7
建國以來，針灸推拿事業蓬勃發展，培養了大批針灸推拿專業人才，中醫院校在培養針灸學專業人才方面已經取得了顯著成效，但在西醫院校，由于培養目標的不同，教學時數的限制，包括在中醫學課程內的針灸學教學學時很少，要在有限的時間內達到比較好的教學效果，必須改革舊的教學方法，探索針灸學教學的新路子。為此，近年來我們在針灸學教學方法上進行了大膽的改革，取得了良好的效果。但對針灸推拿教育規律的認識，一直處于研究和探索中，對針灸推拿的事業發展，我們必須要有個清醒的認識，針灸推拿教育該怎么走，怎么才能培養出德才兼備的專業人才，確實值得探討。本人長期在針灸推拿的教學一線，也是從學生時代走過來的，對于針灸推拿教學和針灸推拿專業學生目前的狀況有比較深的了解，特在此談點個人的看法。
1、社會對針灸推拿的認識需要改變。針灸推拿屬于中醫的范疇，但與中醫還是有區別的，主要區別在于中醫和針灸推拿的診斷依據是一樣的，但治療卻不一樣，中醫是以處方用藥為主，而針灸推拿是以針刺和推拿為主。長期以來，我們培養的針灸推拿專業人才，真正用針刺和推拿治療的為數并不多，這就極大的限制了針灸推拿事業的發展。而針灸的療效確切、毒副作用小的特點，也很少人知道。正是因為針灸推拿地位的特殊性，現在真正從事針灸推拿工作的人是越來越少。據有關部門資料統計，2004年我國針灸科人數較10年前下降了45％，比2002年減少了51.5％。下降速度是明顯的。這必須引起我們的重視。針灸中的“燒山火”、“透天涼”等針法和飛針、芒針、火針等技術正面臨著失傳的危險。
2、教學上的誤區。據了解現在中醫院校中針灸推拿教學的課程設置存在問題，這是現在中醫院校的通病。據了解現在針灸推拿教學中，公開課程的課時占30％，西醫課程的課時占30％，中醫課程的課時占20％，而針灸推拿的專業課程只占20％，課程設置不合理，嚴重制約了針灸推拿事業的發展。筆者認為醫學教育屬于精英教育，教育要以質量為重，注重培養以臨床能力為考核核心的高尖人才。中醫又不同于西醫，特別是針灸推拿與西醫更是難以溝通，所以有必要大膽改革教學課程的設置，把公共課時和西醫課程進行精簡，騰出更多的課時用于針灸推拿專業課程。5年制針灸推拿本科教學中西醫課程，只保留人體解剖學，將西醫診斷和西醫內科合并為西醫概論學，將病理學和生理學合并為病理生理學等等，除人體解剖學為必修課外，其余西醫課程均為選修課，把西醫課程的課時降為總課時的15％。公共課程的課時也要做出合理的調整，減少英語和計算機等課程的課時，使公共課程的課時也降為總課時的15％。這樣可以使針灸推拿專業課程的課時占到總課時的'50％，這樣才能體現出針灸推拿的教學特色，學生才能更多的掌握針灸推拿專業知識。而針灸推拿專業課程的理論講授占課時的比例為50％，實踐能力的操作要占到40％，實驗課時為10％。近幾年來我校針灸推拿學生的實踐(如點穴)考試，情況很不理想，理論與實踐相脫節的現象值得我們深思。教學方法上的改革要以多媒體教學為主，多媒體教學可通過影視、動畫、圖像等形象化的表現形式，較徹底的分解知識技能信息的復雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象、再由抽象到形象的加工轉換過程，把教學中的重點、難點、結構層次一一展現出來，充分傳達教學意圖。所以我們要下大力氣制作針灸推拿專業課程的多媒體課件，真正做到體現出多媒體教學的特色。重視針灸推拿專業學習講座。如條件允許，可在針灸推拿教學中，大力引進講座形式，固定二周一次的專業講座模式，可聘請相關專家，對學生進行專業講座，以講授針灸推拿在臨床中的運用，治療相關疾病的經驗心得，針灸推拿在科研領域中的進展，針灸推拿的特殊針法和技術等等，可以極大的提高學生的學習興趣和增強學生對針灸推拿治療疾病的信心，效果是可見的。重視針灸推拿專業的后期教學階段，也就是實習階段。以12個月為基礎，合理分配實習時間，以中醫內科、針灸科、推拿科為實習重點，時間各占三個月，總計9個月時間，其余三個月，由學生自主選擇科室。學生首先在中醫內科實習三個月，掌握診斷疾病的能力，在針灸科和推拿科實習掌握治療疾病的能力，其他科室的實習也以掌握診斷疾病能力為主，具體由學生所處的地域常見病和多發病為主，由學生自行確定相關科室。
3、針灸推拿在整個醫療體系中的思考。正確定位針灸推拿在整個醫療體系中的地位，對于我們教學的開展、學生的學習興趣的提高以及學生的就業都有很大的幫助。筆者認為針灸推拿在醫學體系中的地位，以療效確切、毒副作用小、費用低廉為依據，將針灸推拿提升到一個新的高度。國家或相關職能部門要充分認識到針灸推拿在醫學領域中的重要性和特殊性，并科學規劃。各省要盡快成立專業的針灸推拿醫院，在國家大力推行社區醫療的基礎上，每個社區醫療站增加一名針灸推拿專業醫生，在執業醫師目錄中，增加針灸推拿醫師，明確規定針灸推拿的治療以針灸推拿為主、處方用藥為輔。大力宣傳針灸推拿在醫學領域中的重要性，并制定相關政策予以規范，比如目前《全國醫療服務價格項目規范(試行)》規定的3966項中；針灸推拿中針灸埋線療法、穴位治療和推拿手法在不少地區都沒有收費標準，這對于開展針灸推拿工作極為不利。國家重視、政策的支持加上社會對針灸推拿的認同感的不斷加強，使針灸推拿在醫學體系中的地位會得到很大的提高，最終得到普及。
4、針灸推拿的繼續教育問題。針灸推拿繼續教育對于針灸推拿事業的發展和提高針灸推拿的生命力具有特別重要的意義，醫學事業的發展是很快的，單純依靠本科階段的教學，已經跟不上前進的步伐，所以必須積極開展繼續教育工作。針灸推拿繼續教育的母體應該是針灸推拿學會，作為開展針灸推拿繼續教育的主要力量的針灸推拿學會應該具備如下主要職能：
開展省內外針灸醫學學術交流活動，組織針灸課題的研究和科學考察活動，編輯出版各種針灸書籍、學術期刊、文獻資料和音像制品：加強醫學科技的培養人才力度，推廣針灸學術成果，不斷提高針灸工作者的技術水平，開展針灸臨床及針灸醫學科學普及活動：組織會員參與科技決策論證、法規制定、提供政策建議等，接受委托承擔針灸科技項目評估、成果鑒定、提供技術咨詢、技術服務：開展針灸器材的研制、開發、評審、監制及推廣應用工作，舉辦各種短期培訓班，傳授最新針灸推拿方面的醫技知識。
針灸科個人實習總結 8
近些年來，PBL教學法被廣泛應用于針灸推拿學臨床教學中，有助于幫助學生清醒地認識到針灸推拿帶來的積極效應，擺正學習態度，刺激學生學習的熱情和積極性，提升學生的實際操作能力和發現問題、解決問題的能力，并取得了較好的教學效果。
一、PBL教學法的基本概況
PBL教學法，是以問題為基礎、以學生為中心、教師起引導作用的學習方法，也被稱為問題式學習。它最早被應用于二十世紀五十年代美國西余大學醫學院的綜合課程教育上，在1969年由美國神經病學教授布朗士將其引入到醫學教育領域。在九十年代，我國各大院校也開始引入PBL教學法，并取得一定教學效果。在針灸推拿臨床教學中，教師不再是傳統意義上知識的權威者，而是以引導者的身份進行授課，引導學生積極參與到真實的問題情境之中，學習并理解新知識，不斷提升自身能力。
針灸推拿學不僅是我國優秀傳統文化的精華，也是世界醫學的重要組成部分。隨著社會的進步，人們的自我保護意識不斷增強，針灸推拿這種不吃藥、不開刀、不輸液的預防保健方式受到人們的一致認可和高度評價。經濟全球化和“地球村”的格局使得我國針灸推拿治療引起全世界范圍內的注意，這對中醫針灸推拿教育提出了更大的挑戰，培養高素質實用型針灸推拿人才成為中醫院校不可小覷的首要任務。
二、PBL教學法在針灸推拿臨床教學中應用的必要性
（一）幫助培養學生的自主學習習慣
PBL教學法是學生將現實的臨床病例作為學習對象，采取分組討論的方式，引導學生主動分析問題、主動探索、主動解決問題。在針灸推拿臨床教學中，學生彼此之間圍繞病例問題相互協作，主動查閱資料、分析重難點，最終得出問題的最佳解決方案。雖然帶教老師也參與其中，但不是直接幫助學生解決病例問題，不是直接指出學生所犯的錯誤，不是直接告訴學生病例問題的答案，而是通過引導的方式，激發學生主動學習的欲望，觀察、記錄學生在探索問題答案的過程中所出現的問題，培養學生主動學習的`好習慣，受益終生。
（二）利于培養學生的創造性思維
PBL教學法旨在讓學生用已學的醫學知識去獲取新知識，提高發現問題、解決問題的能力，引導學生積極參與，打破傳統思維模式，用創造性思維應對臨床醫學過程中出現的疑難雜癥，充分體現了學生的創造性學習能力。
（三）利于提高學生的臨床操作能力
針灸推拿學作為一門操作性極強的臨床學科，帶教老師應該盡可能地提高學生的動手能力。傳統的針灸推拿教學方式，過分強調理論知識的學習，學生只需簡單機械地模仿帶教老師的動作，不利于學生實際操作能力的提高。而PBL教學法依據人體的不同經絡穴位，借助不同的操作手段設置具有代表性的臨床病例，并針對病例提出相關問題，積極引導學生分析問題，不斷思考臨床教學過程中出現的疑難問題，學生按照具體的病例內容進行醫生和患者之間的角色模擬，大大增強了學生的臨床技能，提高了學生的臨床實際操作能力。
三、PBL教學法在針灸推拿臨床教學中的應用策略
（一）科學設置問題
將臨床病例作為PBL問題設置目標，了解病例問題的典型特征，針對病例提出相關問題。臨床帶教老師要依據具體的帶教任務和教學目標翻閱相關臨床資料，提出學生需要解決的臨床問題，將病例和問題交給學生，讓學生提前熟悉病例，在心中對目標有清晰的認識，給學生布置任務，讓學生知道自己所需掌握的重難點知識。教師要引導學生對病例問題進行深入思考，復習已學過的醫學知識，查閱臨床資料，以初步形成自己的認知與判斷。
（二）開展分組討論
學生可以充分利用課余時間，以小組為單位圍繞臨床病例問題，預習教材新知識，去圖書館翻閱相關病例資料，查找問題的答案。同時通過相互討論的形式，交流彼此對問題的看法，加強對知識的把握程度，提高解決實際問題的能力。
（三）深入v解病例
各個小組分別挑選一名學生，講述本組的討論結果，闡明關于病例問題的疑難點，表達在討論過程中形成的看法和觀點。同一小組的其他同學可以進行補充說明，其他小組的同學進行問題。教師要充分發揮引導者的作用，適時、恰當地進行引導、啟發，鼓勵每一位學生能夠充分自由闡述自己的見解，營造充滿爭辯、質疑、討論的課堂氛圍。
針灸科個人實習總結 9
這兩個專業字面上只相差“技術”兩個字，但實際相差甚遠。
最根本的區別就是，口腔醫學專業屬于醫學學位，畢業之后通過執業醫師考試可以做醫師。而口腔醫學技術專業屬于理學學位，畢業后無法參加執業醫師考試，就業指向為技師。盡管二者在工作上有交叉點，但是技師并不直接為患者治療，更沒有處方權。口腔醫學專業一般學制五年，口腔醫學技術專業一般本科學制四年，而開設該專業的專科學校較多。
在專業定位方面，口腔醫學專業培養具備醫學基礎理論和臨床醫學知識，掌握口腔醫學的基本理論，熟悉臨床操作技能，能在醫療衛生機構從事口腔常見病、多發病的診治、修復和預防工作的醫學高級專門人才。也就是說，它所培養的是我們通常意識中的牙醫，比如你拔智齒、修牙，都會求助于他們。當然他們的工作范圍并不止這些，頜面部損傷、口腔黏膜病損、舌頭疾病、矯正牙齒等都是他們的工作。口腔醫學技術專業培養具有口腔醫學基礎理論和專業知識，掌握口腔修復工藝技術基本操作技能，熟悉各種常用修復體設計和制作，從事口腔修復工藝設計和矯形制作的高素質應用型技術人才。其實，很多人鑲的烤瓷牙等義齒，都出自這個專業背景的技師之手。醫師直接和病人接觸，為病人提供治療，技師為醫師提供治療所需要的用具，以及輔助醫師工作等。
既然它們的培養方向不同，那么課程設置上一定也有所不同。口腔醫學專業開設的課程包括人體解剖學、組織胚胎學、生物化學、臨床診斷學、口腔組織病理學、口腔解剖生理學、牙體牙髓病學、牙周病學、口腔頜面外科學、口腔修復學、口腔正畸學、口腔預防醫學等。口腔醫學技術開設的主要課程包括口腔解剖生理學、口腔內科學、口腔外科學、口腔材料學、口腔醫學美學、口腔正畸學、固定義齒工藝技術、可摘義齒工藝技術、全口義齒工藝技術、口腔預防保健學等。從專業設置上你就能看出，前者研究生理和疾病，后者主要研究制作工藝。
就業方面，口腔醫學專業學生主要流向各級醫院的口腔科。現如今一般三甲醫院都要求碩士及以上學歷，如果你高考成績優秀，也可以報考口腔醫學專業（七年制本碩連讀），這樣相比本科畢業后再考研節省一年時間。當然你也可以自由執業，如果你積累了豐富的工作經驗，在業內有一定的知名度后，自己開一家口腔科診所也是不錯的選擇。現如今在大醫院掛號排隊要消耗非常多的時間，診所成為越來越多患者的選擇。此外在美容院從事相關的面部整容、美容工作，或者做科研工作者，去研究口腔疾病的發生、發展、預防及治療等都是不錯的選擇。如果從事治療工作，需要考取執業醫師資格證。口腔醫學技術專業的學生主要的工作方向有兩種：一是到醫院和診所做技師，配合口腔醫師進行口腔疾病治療，如制作修復體、矯治器等；二是到義齒加工公司從事義齒和修復體的設計、加工、制作。要進行此類工作的學生需要考取口腔修復職業資格證。
報考口腔醫學專業，有幾個老牌院校值得推薦，如四川大學、武漢大學、上海交通大學醫學院、北京大學醫學部等。而本科層次開設口腔醫學技術的學校較少，有四川大學、北京大學醫學部、泰山醫學院等。在專科層次開設該專業的學校較多，如遼寧醫學院，以及邢臺醫學高等專科學校、廈門醫學高等專科學校等。
中醫學VS針灸推拿學
你了解的中醫是做什么的？也許你會說：“拔罐、針灸、推拿、開中藥方等。”的確，針灸、推拿確實是中醫工作的一部分。那么這兩個專業有什么區別呢？
中醫學專業主要學習中醫藥學基本理論知識和中醫臨床醫療技能，同時也要有一定的自然科學和現代醫學知識儲備，本科期間受到中醫臨床技能和現代醫學臨床基本技能的訓練，有至少一年的臨床實習時間，借此培養學生對于中醫各科疾病的臨床診療和科研工作的基本能力。同時，對方劑學的學習也是中醫學專業學生學習的重中之重。針灸推拿學專業除了要學習中醫學基本理論知識和與本專業有關的現代科學技術、現代醫學方面的基本知識，還要學習中醫臨床技能、針灸、推拿技術，本科期間重點進行針灸推拿方面的實踐訓練，畢業生應具有運用針灸、推拿治療各科疾病的基本能力。
因為方向的不同，這兩個專業在課程開設方面各有側重。但總體的特點是本科同是學制五年，但是中醫學的學習范圍較為寬泛，而針灸推拿學的學習內容相對專一、集中。中醫學一般開設以下課程：中醫基礎理論、中醫診斷學、中藥學、正常人體解剖學、生物化學、內經、方劑學、生理學、病理學、醫學免疫學與微生物學、藥理學、傷寒論、金匱要略、溫病學、中醫各家學說、診斷學基礎、中醫內科學、中醫急診學、中醫婦科學、中醫兒科學、內科學、中醫外科學等。而針灸推拿學一般開設中醫基礎理論、中醫診斷學、中藥學、方劑學、正常人體解剖學（含穴位局解）、生理學、病理學、生物化學、診斷學基礎、西醫內科學、經絡腧穴學、刺法灸法學、針灸治療學、實驗針灸學、針灸醫籍選、按摩推拿學、中醫氣功學、中醫內科學、中醫骨傷科學、中醫婦科學、外科學概論等。
總體來說，這兩個專業的學生最終都會流向醫院或診所。中醫學的畢業生側重于整個中醫范疇內的診療，對方劑的掌握要求較高，要會把脈，會開處方，腦力工作比較多。而針灸推拿學的學生主要做針灸、推拿的相關工作，相比之下體力上會更累，男生更適合選擇這個專業。
對于這兩個專業，建議大家報考專門的中醫藥大學，如北京中醫藥大學、上海中醫藥大學、成都中醫藥大學、天津中醫藥大學等。需要注意的是，與其他醫學類專業只招理科生不同，這兩個專業部分學校文理兼招。此外提醒大家的是，部分學校的針灸推拿學仍然在中醫學專業招生，報考時的名稱是中醫學（針灸推拿方向）。在很多大學，一般中醫學的.錄取分數線要比針灸推拿學略高。
臨床醫學VS中西醫臨床醫學
臨床醫學是大多數報考醫學類院校同學的第一志愿，目的只有一個：做醫生！沒錯，臨床醫學專業培養的就是西醫醫生。與之相似的專業是中西醫臨床醫學，該專業需掌握中西醫知識，在本領域內行醫。
臨床醫學的學生可以說是在大學校園里最忙碌的一群人，他們不僅要掌握基礎醫學中臨床醫學的基本理論和基本知識，學習對常見病的診斷與臨床基本技能，還要有嚴謹的邏輯思維能力和快速的反應力，這樣才能第一時間處理急重癥。對科研能力也有較高的要求，科研型醫生成為越來越多醫院的要求。在課程方面，一般都要系統學習系統解剖學、組織學與胚胎學、局部解剖學、生理學、醫學微生物學、醫學免疫學、生物化學、病理學、藥理學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學等。從大四開始，要到醫院見習、實習，進行最直接的醫療實踐。
中西醫臨床醫學專業的學生不僅需要學習傳統中醫學理論，同時還要對西方現代醫學進行學習，中醫課程相對偏多，而在西醫方面自然不如臨床醫學的學生學得精，是個“多面手”。該專業開設的課程有中醫基礎理論、中醫診斷學、中藥學、方劑學、人體解剖學、病理學、生物化學、藥理學、西醫診斷學、醫古文、中醫內科學、中西醫結合內科學、中西醫結合外科學、中西醫結合婦產科學、中西醫結合兒科學、生理學實驗技術、分子生物學實驗技術、中醫古典醫籍等。
事實上，對于臨床醫學五年制本科畢業生來說，就業難是個必須承認的事實。醫療行業是人類健康所系，對從業者素質要求很高，加上現在很多綜合性大學都開設醫學專業，畢業生逐年增多，所以一般來說碩士學歷是起點，考研是大部分臨床醫學專業本科生的選擇。當然，如果你高考成績較為優秀，可以考慮報考七年制本碩連讀或者八年制本碩博連讀的臨床醫學專業，這樣就一步到位了，而且非常節省在校時間。在院校選擇上，除北京大學醫學部、上海交通大學醫學部、復旦大學上海醫學院、四川大學、中山大學等老牌醫學名校外，首都醫科大學、中國醫科大學、天津醫科大學也是不錯的選擇，在業內認可度高，且分數不像前面列的幾所那么“高不可攀”。而一些地方的省屬院校也會開設臨床醫學七年制專業，畢業生在本省內認可度比較高，如大連醫科大學、重慶醫科大學、廣西醫科大學等。
中西醫臨床醫學的學生就業主要指向各類醫院，碩士以上學歷就業較為理想。同時也可以做中西醫結合相關的教研工作。此外，隨著生活水平的不斷提高，人們對自己的健康狀況越來越重視，也為這一專業的學生提供了更多工作的空間。他們也可以從事保健方面的相關工作，如到健康管理公司做健康管理師、公共營養師等。開設這個專業的學校以中醫藥大學居多，師資也相對更加專業，如上海中醫藥大學、廣州中醫藥大學等。
藥學VS藥物制劑
藥是醫學的重要組成部分，藥學和藥物制劑專業都與醫學息息相關。這兩個專業都屬于藥學學科，藥物制劑是從大藥學范疇中衍生出來的專業。最大的區別是藥學專業對藥物整體的學習比較全面，藥物制劑專業側重對藥物的劑型進行合成與開發。
藥學專業的學生需要掌握藥學學科基本理論、基本知識和實驗技能，畢業后能在藥品生產、檢驗、流通、使用和研究與開發領域工作。也就是說，與藥相關的一切領域，都是藥學專業的研究范疇。本專業的在校學生需要學習人體解剖生理學、微生物和免疫學、醫學統計學、天然藥物化學、有機化學、物理化學、生物化學、藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析學、藥事管理學、臨床醫學概論等課程，實驗課較多。
藥物制劑專業的學生主要研究藥物的劑型，比如片劑、針劑、沖劑等，學習怎樣讓它們更好地作用于人體。在學期間主要學習藥物的化學合成，有助于開展對制劑的研究、劑型設計與改進以及藥物制劑生產的工藝設計等。主要課程有：物理化學、化工原理、藥物化學、藥物分析學、藥理學、物理藥學、藥用高分子材料學、生物藥劑學、工業藥劑學、制劑設備與車間工藝設計等。
事實上，這兩個專業在就業方向上相差并不大，主要是去醫院藥劑科和藥檢所、藥監局等。但在國內，醫院對藥師的需求并不多，也沒有得到應有的重視，很多時候都只是根據臨床醫生的處方來輔助患者用藥。而且這些單位都是事業編制，大都要求有碩士以上學歷，且同一崗位競爭者眾多，需要參加事業編制或公務員考試。除了醫院，藥企是個不錯的選擇。如果你性格外向，喜歡公關，可以做醫學信息溝通、醫藥銷售的工作，因為有藥學背景，會更加熟悉工作內容，做起來更容易。這類工作一般底薪較低，收入主要來自績效工資，很多從業者都收入不菲。更多的學生選擇考研，從事科研工作或者研發工作。想做科研的同學深造之后可以進入各類藥物研究所工作，如中國醫學科學院藥物研究所等，繼續探尋藥學的奧秘。而如果對研發感興趣，知名藥企如輝瑞、默沙東等對研發人員的需求量也很大。此外，也可以選擇藥廠、藥店經營等方向。或者碩士畢業后去中等衛生職業學校、醫藥類大專等院校任教。藥學的碩士生申請出國讀博相對容易，國外有很多大學開設這個專業，之后走學術的道路就是最好的選擇，回國后可以到大學任教或者在實驗室工作。
針灸科個人實習總結 10
一、按摩專業課程設計目標和原則
1.設計目標
盲人按摩作為中醫按摩中的特殊類型，具有其局限性，是由盲人的生理特點決定的，所以教學內容和方式也與正常的醫學教育有著很大的不同。根據盲人按摩崗位的實際需求，提出按摩專業課程設計目標為：
（1）符合盲人按摩教學、學習規律，又要充分體現中醫按摩的特點。
（2）體現盲人按摩崗位實際需求，為盲人按摩發展服務。
（3）努力體現學生自主學習的學習方法和學習規律，在教學設計上運用先進的教學理論指導。
2.設計原則
就業導向、能力本位，構建模塊化知識體系，明確“盲人按摩學什么”的問題。模塊化知識體系的構建，是盲人按摩專業改革與建設工作的核心，課程內容整合按照“保證‘三基’、減少重復、避免遺漏、補充新知”的思路，對課程內容進行分化、整合、更新，對教學內容進行統籌安排，合理布局，整體優化。制定模塊化知識體系應遵循以下三個原則：
一是崗位應用原則。做到崗位需要什么知識就傳授什么知識，需要什么能力就鍛煉什么能力，突出知識模塊的針對性。
二是綜合化原則。以盲人按摩最終臨床實踐應用為導向倒推，總結歸納應掌握的知識和技能，打破傳統的課程界限，實現各個學科知識的充分交叉、融合，形成垂直綜合化的知識模塊、知識單元、知識點。
三是納新原則。模塊化知識體系要及時吸納中西醫學在盲人按摩和康復治療體系內的新成果、新技術、新方法，使得知識體系處于不斷更新，保持盲人按摩發展的動力和活力。
這樣的設計，突破了傳統的教學模式，使每個模塊以支持盲人按摩職業能力和素質為核心進行了優化，避免重復，這是傳統課程難以比擬的。通過課程模塊化教學，有針對性的`培養學生的職業能力，從而增強針對性和實用性，進而提高了學生的綜合素質和就業能力。
二、按摩課程和教學設計
1.優化整合各課程間的內容，確定五大專業課程模塊
（1）中醫理論知識模塊，將《中醫基礎理論》《中醫診斷學》《方藥學》《中醫養生保健》《醫學心理學》等中醫理論性強的整合成一個模塊，精簡選編，確保學生具備最基本的中醫理論知識。
（2）針灸推拿保健技能模塊，包含了《按摩學基礎》《中醫保健按摩》《足療》《精油推拿》，通過這一模塊的學習，學生能完全掌握中醫保健的操作技能，確保學生在保健領域的就業能站穩立足。
（3）劃經點穴技能模塊，包含《經絡學》《腧穴學》，通過一模塊的學習，學生基本具備了經絡腧穴知識，為臨床的治療奠定基本的理論基礎。
（4）針灸推拿治療技能模塊，包含《刺法灸法》《按摩針灸傷科學》《按摩針灸內科學》《按摩針灸婦科學》《兒科按摩學》《刮痧》《康復技術》，這一模塊是盲人按摩專業的核心技能模塊，通過整合，避免了疾病理論知識的重復講授。學生通過這一模塊的學習，必須掌握臨床常見疾病的診斷和治療，確保在保健的基礎上能在基層的醫療機構就業，為盲人按摩的發展奠定最基本的專業能力。
（5）西醫知識模塊，包含《解剖學》《生理病理學》《觸診》《西醫診斷學》《局部解剖學》《西醫綜合》，學生通過這一模塊的學習，掌握基本的現代醫學知識，確保在疾病的診斷和治療過程中科學、準確，為向更高的層次發展打下基礎。這5個專業模塊既相對獨立，又緊密聯系，循序漸進。
2.教學過程設計實施“四結合”
教學過程是課堂教學設計的核心，教學目標、教學任務、教學對象的分析的選擇，課堂教學結構類型的選擇與組合等，都將在教學過程中得到體現。所以，課堂教學過程改革的第一步，是我們教師下決心“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命氣息”。因此，我們要求教師在課堂上努力為每一個學生的主動參與教學提供廣泛的、足夠的可能性，在教學過程中創建“理論教學―模擬教學―案例教學―實訓、實習教學”四位一體的教學模式。
（1）教師演示與學生模擬相結合。采取了“理論與實訓相結合”的方法，教師邊講授邊演示，手把手教學，學生相互模擬練習，做到了理論實訓一體化。
（2）信息化教學與課堂仿真模擬相結合。充分應用音頻、視頻、圖片、語音光電感應多媒體針灸人體穴位發光模型、仿真多媒體按摩點穴人體模型和微波治療儀、康復器等多媒體資料和現代化教具，開展課堂模擬訓練，提高了學生學習本課程的興趣，有效地增強了學生的實際操作能力。
（3）案例教學與理論探討相結合。針對本課程實踐性強的特點，強調使用理論與案例教學相結合的方式。即在教學中即時引入病案，從實際問題入手，把基礎知識、基本技能的掌握和能力培養結合起來，把書本知識與經驗積累結合起來。
（4）課堂教學與網絡學習相結合：課程建設中，要求制作系統的多媒體教學課件、音頻視頻、習題庫，利用永德讀屏軟件、盲人按摩網等豐富的網絡資源。既利于任課教師通過網絡平臺自由地進行備課和修改、添加、更新資料，又促進學生學習能力的培養。
三、教學評價
評價：本課程在教學過程中，由學校教務管理者、專業教師、學生共同對教學內容、教學設計、教學效果進行了考核，與傳統教學模式相比：
1.激發了學生的學習興趣，提高了學習的自主性。
2.改善了管理運行機制，激發了教師的積極性。
3.改善了教學條件。
4.教育教學質量整體提高，畢業生社會認可度大幅提高。
通過對盲人按摩專業課程與教學設計研究及實踐，教學內容得以精簡實用，知識銜接順暢，激發了學生的學習興趣，發揮了學生的主體作用，培養了學生學會學習，自主創新能力。讓學生在構建知識、形成能力、積累素質的過程中，促進了個性和潛能的發展，也提高了教師的實踐教學能力和雙師素質。
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