2021年初中歷史教師年度工作總結（精選5篇）
時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經結束了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫吧，下面是小編收集整理的2021年初中歷史教師年度工作總結（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中歷史教師年度工作總結1
本年度，本人認真學習馬列主義，堅決貫徹執行黨的教育路線、方針和政策。為人師表，樂于助人，團結同事，嚴于律己，安教樂教，服從學校工作安排，對工作精益求精。
教學方面，本人不斷注重業務知識提高和知識更新，苦練教學基本功;鉆研新課標，運用靈活的教學方法，注重學生雙基和能力培養，調動學生的學習積極性，發揮學生在課堂中的主體作用，做到因材施教。積極參加教研活動，能熟練的自制電教軟件，運用電教手段輔助教學。
一年來，我積極服從學校工作安排，分管學校團委工作、宣傳工作、電教工作、電子政務工作、留守兒童之家工作、信息上報等工作，并圓滿完成工作任務，除此之外，還擔任了九年級、七年級歷史教學工作及班主任工作，兢兢業業，任勞任怨。在工作中，我不斷學習新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展;認真、耐心的教好每一個學生，上好每一節課，開好每一次班會。天道酬勤，經過努力，我所任教的七年級歷史、九年級歷史在片聯考中分別獲得第二名和第四名的好成績。我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，班風正了，學風濃了，學生的學習積極性和主動性有了很大提高，學生成績也取得了明顯進步，在片期末統考中取得了語文第4名、英語第13名、政治第5名、歷史第2名的驕人戰績，受到了領導、同事和家長的一致好評。
在上一年的工作中，我時刻以一名黨員和教師的雙重標準嚴格要求自己，得到了學校領導、同事及學生們的好評。在期末民主測評中，所帶班級被評為“優秀班集體”，所任教的歷史學科被評為“秀學科”。今后，我將繼續努力，加強學習，不斷提高自己的工作能力和業務水平，爭取在20xx年的基礎上續寫新的輝煌!
初中歷史教師年度工作總結2
20xx，在不經意間已轉瞬即逝。回顧這一年所走過的歷程，拾起這一串留下的足跡，還真有點值得回味。因為20xx這一年，對我來說是在磨煉中不斷的成長的一年，也是我在各方面走向成熟的一年，雖然累了點，但覺得充實，并自我覺得有所收獲，還有點小有成就。所以，就更覺得不得不說說這年的一些“奇聞趣事”。
20xx年可以說是我非常努力的一年，在工作中不管是什么事，我都積極參與，努力去做，并盡自己最大的能力做到最好！因為我一直把自己的工作不僅當著是一份謀生的手段，更是把它看著是我自己一直追求的事業！并且我也一直相信，有付出，它一定會有收獲！所以我一直就是樂此不疲的努力著，追求著，工作著，快樂著，并收獲著。所以，我在20xx年的努力和付出之時，也得到了應有的回報，就連幸運之神也好象對我傾注特別的寵愛和關注，一些幸運之事都與我有關！
我的論文在省、市的參評中都獲得不錯的獎勵，我的公開課在市級、區級、校級都獲得很好的評價，我的課堂獲得很好的效果，我的努力和成績也獲得大家的認可和肯定，如我在20xx年2月被評為點軍區歷史骨干教師，在20xx年3月我很幸運的被評為“宜昌市中學優秀歷史教師”，在眾多的參評人員中，個個出類拔萃，成績顯赫，能力非凡，我能在這些激烈競爭中脫穎而出，獲得這些榮譽，那是幸運之神青垂于我，那是領導對我的鼓勵和關愛，是同行對我的信任和認可。我抱著這些沉甸甸的榮譽，自感肩上的責任重大，惟有用自己更勤奮努力的工作才能釋懷。
20xx年對我來說也算得上是一個收獲之年。這一年收獲最大的要算是中考成績了，我所帶的本校的歷史學科，在本校其他學科中考名次都不是很景氣的情況下，仍然能獨樹一幟，在全區中考中能取得第一的好成績，這也算是不容易，這是學校的榮譽，也是我個人付出辛勤勞動的回報，也是學生學到知識的見證。還有就是我的課堂教學和駕馭能力在這一年中都有了大幅度的提高，并在我的努力下，逐步形成自己獨特的教學風格，這是我在教師生涯中走向成熟的重要的一步。
正是這些原因，我的歷史課堂也越來越生動有趣，吸引更多的孩子參與到課堂學習中來，讓學生在我的歷史課堂上，對歷史的了解越來越多，把死的歷史學活，并把歷史課中所學的知識運用到自己的學習和生活中，看到自己的學生能天天都有新的進步，對歷史知識的積累越來越多，能力一天天的提高，作為這幫子學生的老師——我，不應該有一種成就感嗎？你能說它不是我的收獲嗎？
在這一年中還有一個較大的收獲就是自己在磨煉中也在不斷的成長。特別是教研能力有很大的長進，平時在很好的完成教學工作的同時，注重加強自身教學研究的能力。平時多看一些教學研究的書籍，如，《歷史教學研究參考》，并對我教學有幫助的就做上記號，提高自己的專業理論水平。
再一個就是注重平時教學經驗的積累，每一節課下來都進行反思總結，成功在什么地方，還有那些不足，需要怎樣改進，于是在另一個班上課時就用改進的上，有時備課時，同一課備多種方案，在不同的班用不同的方法上，等上完后總結一下，哪種最好，最成功，就把這種記下來，由于我帶的同年級的班較多，所以在這方面有優勢，我就是在這樣的改進中不斷的進步，成長。這樣使自己的教學既有理論依據，又有實踐經驗，并把好的東西記下來寫成文章和廣大同仁一同共勉。并且取得了好的成績，論文，案例都獲得省和市級的很好的獎勵。
總的來說，20xx年是一個不錯的年份，努力著并快樂著，磨煉著并成長著，付出著并收獲著！但我不能沉浸在過去的成績和榮譽中，我要用更好的心態和更高的熱情投入新的工作中，要更加努力和勤奮，因為我要的是更好的20xx年，我要的是20xx年幸運之神更加寵愛我和一如既往的關愛我。
初中歷史教師年度工作總結3
我擔任初三六個班的歷史學科教學工作，我堅持以中考為導向、以學生基礎為基點、以提高學生能力為培養目標的教學思路，在工作實踐中不斷進行學習和研究。
回顧本學期的工作，本學期的教學主要分為了兩個階段，第一階段是新課教學，在時間非常緊張的情況下，我完成九年級上、下兩冊的教學任務，這個階段主要是夯實基礎知識;第二階段是復習，復習采用了兩遍復習法，第一遍對課本的基礎知識進行全面復習，這一遍復習的成敗直接影響春節以后的復習效果，所以我非常重視，以單元復習為切入點，將功夫花在每一個知識點的掌握和理解上，切實做到“全、精、通”，由此讓學生們既能從教材出發掌握所學知識，也能在已有知識體系中重新有所發現。第二遍復習主要是依據《新課程標準》做好復習學案，讓學生從思想上認識哪些才是中考的有可能的考點，并且在學案編寫中采用了，考點1、考點2等字樣，讓學生感受到中考已經不是多久遠的事情了，從認識上真正重視起來，才能更加刻苦的學習。
在教學的過程中我認為以下幾方面做的比較成功。
1、新課教學大部分都是采用課件教學，這樣做的好處首先是利用多媒體的快捷，增加課堂容量，可以擴大學生的知識面;其次可以使知識更加直觀，利于學生理解和掌握。為了讓學生對課堂內容更好的消化，我把每節課的課件都發到學校管理系統學生的個人郵箱中，以便他們把課堂內容更好的掌握，尤其那些接受能力稍微慢點的同學，他們可以再利用課下時間進一步消化，最后讓每個學生都有不同程度的提高。
2、督促學生識記知識，方法是以比較輕松的方式多提問。我制作了76個號碼，提問的時候進行抽簽，課堂上抽到哪個號碼，哪個人就是幸運者，然后這個同學進行背誦，如果不能背出要求的內容，課下要去辦公室補背。用這種方式提問，不摻雜教師的感情色彩，避免提問的不均，讓學生也是時刻準備著有可能提問到自己，時刻有緊迫感，不然的話上節課提問到的下節課就沒有提問的可能的話，學生就不會積極備戰了。
3、對學困生進行單獨輔導，對由于各種原因成績差的學生，給予特別關注，多與他們溝通，調動他們的積極性，發揮他們的潛力，增強學習信心，調動學習積極性，使成績有所提高。針對學困生我主要采用的方式是，單獨詳批作業，并讓他們對每個學案都到辦公室進行默寫，一開始有的同學去辦公室不積極，時間長了，他們感覺到了自己的進步，逐漸的嘗到了甜頭，感覺到這是對他們的有效的方式，就去辦公室越來越積極了，因為對于這些同學而言，學習好像已經是久違了的事情，重新拾起來學習的同時也讓他們重拾信心。果然功夫不負有心人，這個學期末的考試有5個同學因為督促默寫而考及格了，其他的同學雖然還沒有及格，有好幾個都是29分。我相信經過下學期的努力不及格的同學會越來越少的，因為他們已經有了信心，我相信經過下學期的努力會看到這些同學不一樣的自己。
初中歷史教師年度工作總結4
轉眼間，自己來北方中學已經兩年有余，兩年的時間自己成長了不少。現在自己已經是初三的一名老師，身上的責任和壓力很重，但是凡事都有個開頭嗎？自己會從經驗豐富的同事身上取其精華，把他變為自己的東西。現在就初二的教學工作和暑假的一些教學做些總結：
一、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾經有位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，準確把握重難點。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。而更多地時候自己會選擇聽一些有經驗的老師的課，從他們身上了解一節課的重難點及其理清教學思路。
二、狠抓課堂、重視鞏固
歷史知識內容多，條目復雜，為了達到好的效果，我非常重視課堂，爭取當堂課的內容當堂消化。另外，在下一節課前十分鐘，我會留給學生背誦和知識鞏固的時間，對上節課的內容再復習一遍，以使學生們達到舉一反三的學習效率。而在暑假的補課期間，由于沒有更多的背誦時間，我便采用了這一方法，效果還是不錯的。
三、面向全體，關注個別
在課后，我根據不同層次的學生情況進行相應的輔導，以滿足不同學生的不同需求，避免了只重優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷地給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，培養他們的興趣。暑假補課期間，對平時的作業凡是有錯的學生我都會一一叫回來更正，讓他們重做一遍，發現大部分學生不是不會，更多的不認真，粗心馬虎，有問題解決問題，但是學習態度還得認真對待。后來的作業中問題明顯少了很多，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
但是教學中發生的一些事也讓我倍感焦急，直到現在自己都心有余悸，力不從心。一次考完試后與某班的一學生在口角上發生爭執，沒想到學生的反映那么強烈，給了我個下馬威，說得我欲言又止。可能往往是希望越大失望越大，本來是希望她下次努力地，可是沒想到發生這樣的事，從那以后那位學生上課不再聽課，作業也不做，反而影響其他的同學。面對這樣的學生很無奈，不知道她眼里還有沒有老師，學習對她是怎么一回事。這樣的情況自己第一次遇見，也只能當做沒發生，雖然現在不帶她了，但是下次遇見這樣的事自己真不知道如何下手，還請各位同仁解圍。
以上是我對歷史教學的一些拙見，值得自己學習的地方實在太多了。在以后的歷史教學中，我會更加虛心地求教，加倍努力，不斷完善自己的教學手段，提高自己的歷史教學水平。
初中歷史教師年度工作總結5
本學期，本人任教年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事班的教學工作，教學。
一、激發，發揮潛能
俗話說"興趣是的老師"。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小、講、賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生而然就喜歡上這門了。
進入初三后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能"激"趣了，每次統考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他（她）們介紹經驗；一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。
二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學習習慣是大部分學生的"病根"，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂和歷史作業本合二為一，有效避免上述問題的發生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如"明治維新"的'內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。
臨近期末，九門學科進入都進入大階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業，學生負擔減輕了。
三、夯實基礎，注重解題方法的指導
萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現實的做法，尤其是從20xx年開始，歷史學科實行開卷考試，工作總結《初三歷史》。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取"全面進攻"，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節，我則采取"重點進攻"，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。
扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如"尋找關鍵詞語"、"先讀問題，后讀材料"等等，幫助學生提高應試能力。
四、專項訓練、專題復習，培養綜合能力
期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。
歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫"歐美早期資產階級革命"、"世界近代的思想解放運動""兩次工業革命的比較"等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。
五、注后進生的成長
后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句是"不拋棄、不放棄"。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的是一個長期的過程。這一過程中他會出現動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。
每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的，幫助他們自我調整與改進。期中考試后，我常常利用業余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。
以上是我對本學期歷史的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在今年中招考試中考出優異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力！
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