教師評職稱思想工作總結范文（精選5篇）
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，是時候抽出時間寫寫工作總結了。好的工作總結都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的教師評職稱思想工作總結范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師評職稱思想工作總結1
幾年來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真備課
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、完善批改作業：
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、與同事交流，虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
六、積極推進素質教育。
新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。
教師評職稱思想工作總結2
在本學期的教學工作即將結束的時候，回顧這一學期，我感覺異常充實。這一學期讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇、扎扎實實地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向優秀教師學習，并注意不斷充實自我，閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍。
本學期我任教二、五年級的美術課每周共計14節課。在日常教學中，我堅持課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動，課堂氣氛活躍，進取發揮學生的主動性。課后仔細批改學生作業，不一樣類型的課，采用不一樣的批改方法，使學生對美術更有興趣。另外，授課后根據得失及時寫些教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。現就這一學期的教學工作做一個簡單的總結。
一、教學要培養學生的學習興趣，以學生為主體，教師起到引導作用
美術課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們在歡樂的氛圍中，在游戲的形式中學習知識、鍛煉本事。所以在《好吃的水果》教學設計中首先要關注學生的感受。所以在導入時，為了引起學生的學習興趣，我用圖形變水果導入新課。在小游戲中讓學生主動的去體驗和感受。整個教學過程在一種簡便活潑的氛圍中進行，讓學生充分體會學習的歡樂。
二、對教師而言，學生的任何豐富的想象力，我們都應當支持
在愉快的氛圍中，更多的學生愿意表現自我的思維與個性。我就讓他們盡情的說，盡情的表演。看到什么就畫什么，想怎樣畫就怎樣畫。只要是能張揚自我的個性，畫出自我獨特的東西。甚至有一些是不貼合邏輯和規則的。可是只要學生仔細的觀察，用心的想象，所有的無規則的東西都是趣味味的。比如，之后有的學生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對事物的完美想象，說明他們能進取的思考。我鼓勵他們按照自我的想法繪畫，還請他們講自我畫里的故事，給他們充分的展示自我的機會，讓美術課變得更簡便趣味。
在其他方面，我進取參與聽課、研討活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。進取協助學校、班級做好美術宣傳工作。還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自我，完善自我，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自我能更好的進行教育教學工作。一份耕耘、一份收獲。教學工作苦樂相伴，在新的學期里，我會更加關注全體學生，進取營造美術藝術氣氛，使自我在美術教學中能上一個更高的臺階。
教師評職稱思想工作總結3
我叫XXX，女，現年33歲，1999年6月畢業于甘肅省聯合中專，20xx年8月參加工作，20xx年7月取得小學一級教師資格，2007年6月取得寧夏大學音樂教育專業本科畢業證書。從教xx年來，我不僅擔任過班主任及語文學科的教學任務，還連續擔任了幾年的數學教學任務。在工作中，我堅持“教育即服務”的原則，勤懇盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。現將我任職以來的工作情況總結如下：
一、思想認識
任職以來，我思想上積極上進，政治上立場堅定。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，嚴格遵守學校各種規章制度，積極參加學校各種活動，加強師德修養，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結，虛心向老教師學習。
二、教學工作
我認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟優秀教師的教學藝術。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務。 教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。
三、教研工作
我積極參加校本教研活動，按時參加學校和教研組組織的教研學習、聽課、評課、座談等活動，精心上好課。活動中積極參與，大膽提
出自己的觀點與同事們交流討論，努力向更有經驗的教師學習，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，努力提高自己的教研組織能力和個人的教研能力。
四、出勤與業績。
參加工作以來，我從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作，還積極承擔繁重的教育教學工作，出色的完成了各項教學任務。不計個人得失，踏踏實實，勤勤懇懇，出滿勤，干滿點，言傳身教，一絲不茍，履行了育人的職責，贏得了校領導、學生和家長的一致好評。多次受到上級部門的表彰，20xx年被學區評為優秀教師，20xx年9月被評為區級優秀教師。
回顧自己xx年來的工作歷程，我深深地感受到教書育人的擔子之重，也深深地知道，之所以能夠取得這樣的成績是與上級領導和學校領導的支持分不開的，在今后的工作中，我將更加努力，發揚優點，改正缺點，提高自已的業務水平，服務學生，回報社會，為美好的明天奉獻自己的力量！
教師評職稱思想工作總結4
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
在領導和同事的幫助和指導下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置。在教學上，在其它工作中，都有明顯的進步。尤其是本學期負責教各班電腦課的教學及六年級的語文課，圓滿地完成了教學任務，并以不拘一格的教學和考試方式開創了語文教學史的一個典范。
我開學伊始就給自己下定了一個目標，要竭盡全力教好這兩門課程，經過一個學期的辛勤耕耘，終于實現了既定目標。雖然在教學過程中，由于經驗不足，以及自己的急躁情緒，也曾出現了一些問題，但總的來說，無論是教學方案，還是教學效果，都是成功的。這幾個月的工作獲得了師生的一致認可，自己在教學方面的成績是有口皆碑，有目共睹的。如果一定要由自己說出優點的話，我可以舉出以下幾點：
一、治學嚴謹。
本學期我自從擔任計算機教學、語文課以來，深感教學經驗不足，我為了盡快進入狀態，不惜犧牲個人利益，從親朋好友那里借來5000多元錢買回了屬于自己的一臺電腦，教全校學生學習計算機的操作、打字、繪畫等。抽出大量時間聽了本校12位老師的20多節課，吸取他人長處為己所用。
由于自己刻苦鉆研，在運用中積累了豐富的經驗。即使如此，我深感水平不夠，經驗不足。從一開學，我就開始多方搜集材料，為學生準備了大量的復習資料。自己訂閱了數種報刊并經常到閱覽室閱讀報刊，增長知識，開闊視野和拓寬知識面。對待教學過程中出現的問題決不放過，尤其是在學術方面，一絲不茍，精益求精，并且對待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。
二、工作態度認真，對學生極端負責。
我對后進學生的補課，更是不遺余力。力爭使學生學得更扎實，更牢固。我在教學過程中，能夠敏銳地觀察學生的學習情況，并迅速找出解決問題的方面，因勢利導，因材施教，不循規蹈矩，墨守成規。
同時，注重學生整體素質的全面發展，并在平時和考試中都嚴格要求學生，有時達到了苛刻的程度，學生一開始嘖有煩言，盡管如此，我并不因此而放松對他們的要求，為了把后進學生的成績提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切辦法。并為此付出了大量的精力。對于不是本班的學生，我也采取了一視同仁的態度，一旦有其它班級學生提出要求，照樣熱情輔導，提供復習材料。
三、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
四、最后一方面，就是我以與眾不同的方式對待工作和周圍的人群。
我的獨特的個性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度來說，也為語文教學帶來了一股新鮮空氣，在我的帶動下，全體學生也自覺不自覺地加快了前進的腳步，我無意中為語文的教學提供了一劑良好的催化劑。
當然，衡量一個教師的標準是多方面的，就是要象學校對全體教師的要求的那樣：教師無小節，處處為楷模。在道德品質方面，我覺得自己問題不是很大。畢竟我是一個受過高等教育，并且自認為是一個訓練有素的，有良好修養和基本技能的同齡人中的佼佼者。
在思想上，時常以愛國主義和共產主義覺悟要求自己，用名人的事跡和名人名言激勵自己，使自己在道德品質方面沒有任何過失，也沒有給任何人在這方面留下可以指責的余地。唯一一點就是自己由于長期受到各種浪漫主義的文學和藝術的熏染，使自身的外在表現過多地呈現濃厚的浪漫主義色彩和理想主義色彩，有時顯得與目前的現實社會格格不入。
我今后的目標是：
一、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
二、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關系。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師和警察的標準要求自己。
三、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。在學校多學一些專業技術，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成績。但我有決心在學校安排的各項工作中，任勞任怨，全身心地對待教學工作，毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生，鞠躬盡瘁，死而后已！
教師評職稱思想工作總結5
新一輪地理教學改革已經十年有余，取得了豐碩的成就，但也不斷地有抱怨的聲音傳出。有人說地理教材編寫的不完美，有人說現在的學生太難教，也有人說現在的教學評價不夠科學嚴謹，做地理老師越來越沒有幸福感。作為一線地理教師筆者個人認為，教學是一個不斷改革完善的'過程，在改革中難免會出現我們未曾遇到過的新情況和新問題，針對這些新情況和新問題，教師要及時的轉變思維方式，不斷探索才能找到問題的解決方案。
一、用開放的思維對待教材
人地關系是地理學科的中軸線，人在變環境也在變，而地理教材所反映的大多是人與環境的過去。而且，受教材篇幅限制也不可能把人與環境的方方面面都編寫進去，因此，教材只是給地理教師提供了一個“教”的依據，它不是地理教學的全部內容，更不能要求它是完美無缺的。作為地理教師要用開放的思維對待教材，要“用教材教”，不要“教教材”才能走出“教書”的誤區。
首先，現代科技的發展使地球時間和空間變小，人類的認知空間則相對縮小，世界的交往正在超越國家和民族的界限，一個全新的思維正在形成并為人們關注和接受。作為地理教師我們要運用現代的科學技術，及時地掌握世界新發生的各種事件和進程，從中選取有價值的事件作為教材的補充，使教材保持一定的新鮮度，與時代同步。
其次，經濟全球化正在影響著我們每個人的生活。近年來起源于華爾街的金融風暴、全球性的貿易失衡以及瘋狂漲價的鐵礦石，還有中國高漲的房價，其背后隱藏著的是經濟要素的全球流動與分配、資源的優化配置、資本與國家的利益大博弈。每個事件都可以成為教材的生動案例，激發學生了解世界、努力學習的欲望。
再次，全球環境問題日益突出。氣候變暖、自然災害加劇，環境污染事件每天通過報紙、電視、互聯網沖擊著我們的視覺、聽覺，扯動著每個人的神經，作為地理教師我們不可能無動于衷。這些都是全人類共同面臨的問題，也是只有靠全人類共同努力才能解決的問題。地理科學是能為解決這些問題提供科學方法最主要的學科，地理教師應適時地將這些事件編入教學方案之中，使教學與時代在思維上共振。一方面大大豐富了教材的內容和時代的特性，另一方面促進了學生正確的價值觀和世界觀的形成。因此，開放的時代、開放的世界需要教師用開放的思維對待教材，做到“心中有教材，決不唯教材”。
二、要用欣賞的思維看待學生
作為教師我們常常把自己比作“園丁”，但是很少有人再進一步思考：假如教師是園丁，那么學生是什么呢?花、草、樹、灌。
在一個人們流連的園林里，花、草、樹、灌各得其所，人們既欣賞花的美艷、樹的的高大，也欣賞草的樸實、灌的婀娜。園丁不會因為草沒有花艷，灌沒有樹高而拋棄它們，他們用草的綠涂染大樹不能妝點的空間，襯托花的嬌艷，才造就出這滿園春色。
事實上，學生由于種種原因，學習的進度不可能完全同步，從教多年的地理教師都會感到一個現象，那就是男生學習地理比女生更有優勢，他們在學習上投入的時間不多，但成績往往比女生好。筆者在教學中常常開展分組競賽活動，開始的時候按男女性別分組，男女生都很興奮，但是幾次過后，他們都失去了興趣。因為幾乎每次都是男生勝女生敗，男生因對手弱而無斗志，女生因屢戰屢敗而氣餒。后來我改變策略，男女生混合編組，男生提供觀點，女生擔任發言人進行激辯，再也沒有出現被“凍”的局面。
教師既然把自己比作“園丁”，首先必須有園丁的“人才觀”，花、草、樹、灌，水、泥、石都是有用之才。如果我們把男生和女生看作是園林的某一要素的話，我本人比較樂意把男生比作“樹”，女生比作“花”。如果我們只有一個欣賞標準的話，那么必有一個要素被忽視，結果不是滿園皆樹，就是滿園皆花，這樣的園林你覺得美嗎?如果是這樣的話，那么園丁就不能叫園丁，而叫做護林員，抑或叫做花匠了。
所以，作為地理教師，當我們感到學生難教的時候，首先要反思自己的教學思維與現代教學理念是否相符。現代教學的中心是學生的“學”，目標是學生的自我完善和發展，我們應該創造條件幫助學生不斷地進步，而不是拿尺子衡量哪一個更符合好學生的標準。我們要欣賞一切的學生和學生的一切，地理教師尤其應該如此，因為在所有基礎學科中，只有地理學科兼具自然科學和人文科學兩點特點于一身，是培養學生正確人生觀和世界觀的最佳學科。
欣賞一切的學生和學生的一切，說起來容易，做起來很難。就像一朵鮮花，每個人都會欣賞，但是當它還是一顆種子的時候，大多數人對它都不敢興趣，她它經歷怎樣的艱辛而成就美麗的過程也很少有人關注。學生難教，地理課難上根本原因還在于地理教師的思維還沒有及時轉換。當學生小小成功時有沒有及時傾注欣賞的目光、送上贊美的話語，當學生出現錯誤時，能否從學生的錯誤中發掘到思維的閃光點進而給予鼓勵和啟發，相信當我們這樣做的時候，學生就會讓你感到易教，地理課也就會變得好上。
三、要用鑒賞的思維評價地理教學
長期以來，我們評價教學的主要手段就是考試，在這樣的評價之下，不考第一的學生算不得好學生，同樣不拿統考第一的老師便也不是好教師。但是，第一好像永遠只有一個，結果大部分都淪為了“太子”的伴讀，嚴重地挫敗了學生學習和教師教學的積極性，同時也給教學改革人為地制造了障礙。
中學地理教學既有自然科學的方法論，有用人文科學的世界觀養成，學生是否具備合格的地理素養絕不是僅靠一張試卷、幾道試題就能定論的。所以，當我們討論如何評價地理教學的時候，我們更應該側重過程和方法，在評價時要有鑒賞的思維和態度。
用鑒賞的思維態度評價教學，首先是對所有教師和學生的肯定，有積極的暗示作用，能夠激勵以后的教學。其次，用鑒賞的思維態度評價教學，使評價傾向于全面客觀，既肯定學生的考試成績，又兼顧學生的地理技能、地理思維能力和正確的世界觀養成，這樣的評價既具有總結激勵效果，同時，又對今后教學起得一定的導向作用。
有人說：“這個世界永遠不變的是變化”。地理教師面對不斷變化的世界、學生和時代要求，要及時地調整思維，使教學符合變化是節奏，時代的節拍，與世界共鳴，才能創造性地解決教學中不斷出現的新問題，在教學中找到幸福感，做回幸福的地理老師。
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