小學朗誦活動總結范文（精選6篇）

　　在經歷了一個豐富多彩的活動后，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，讓我們一起來學習寫活動總結吧。那要怎么寫好活動總結呢？下面是小編為大家整理的小學朗誦活動總結范文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學朗誦活動總結1

　　本次的班級文化建設，我們年級深入開展“國學經典”誦讀活動，在活動中我們進行了一系列的工作，我們要求全體學生參與，全情投入，使得《三字經》誦讀在全級學生中逐步掀起高潮。一段時間下來，學生的誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。此次活動著重做了如下工作：

　　1、提高認識，加厚人文底蘊

　　抓好《三字經》誦讀活動，作為班主任，我的重視和參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是在誦讀《三字經》中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。

　　2、靈活安排，確保誦讀時間。

　　每班要求保證每天10分鐘的誦讀時間，為此特安排每節課前2分鐘為誦讀時間。由班長組織學生誦讀，同時充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背從而多用。誦讀采取多種形式，提高學生背誦的興趣。發現典型，做好班內宣傳，樹立身邊的榜樣。使《三字經》誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

　　3、嚴格把關，加強督促指導。

　　自開展《三字經》誦讀活動以來，我們堅持：個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合的原則。誦讀力求做到：讀為主，講為輔；品詩文，談體會；同時對學生進行定期或不定期的檢查，如誦讀進度、誦讀質量。

　　我們將在五月初舉辦一次國學小講座，中旬進行集體的誦讀表演；《三字經》知識競賽及“學經典、見行動”的圖片、征文展。

　　我們的“國學經典”教育目的是讓學生感受傳統民族文化的博大精深，汲取立身做人的精神力量，“與經典同在，與圣賢同行”。在不斷的熏陶、積淀中，凈化靈魂、升華人格，實現真正的成長與成功！

　　11月23日晚上，沙灣小學五年級組在各班教室如期舉行了以“家校攜手共育花朵”為主題的家長座談會。全體家長參會積極性高，總出席率達到了95%以上。這次家長會，加強了老師與家長、家長與學校的溝通，讓家長及時了解了孩子在校的情況，更好地教育自己的子女；也讓科任教師及時調整工作、提高教育教學質量。

　　在各班會議上，班主任結合本班學生在校的思想表現、學習情況以及安全等方面向家長們做了詳細地匯報，重點分析了開學以來班級的狀況和學生存在的主要問題，以及與家長溝通交流如何教育孩子的方法介紹。各科任教師分別在各教學班宣講本學科的學科特點、學習方法、學生學習狀況等，并結合學生完成家庭作業的情況向家長提出要求。五（2）班鐘澤俊同學的家長還向大家介紹了他與孩子一起參加南灣街道“義工活動”的心得體會，得到了大家的認可!會后，各科任教師并針對不同的學生與家長深入探討，老師們誠懇的話語，針對性強的說明或建議，得到了家長們的贊許和認同。家長會的氣氛熱烈、友好。

　　本次家長會增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，達到了預期的目的。家長們普遍反映學校設施完善、管理規范、教師敬業，對此都非常滿意！

　　感恩是我們每個人應該具備的基本品質，對小學生進行感恩教育是道德教育的重要組成部分。本學期，六年級各班開展了“感恩他人，回報社會”班級特色活動，活動使得學生一改懶散、冷漠狀態，培養了感恩意識，學會感恩做人，努力學習，快樂成長！家長們紛紛來電、來信表示稱贊！甚至受到了電視臺的極大關注和采訪推廣，得到了社會人士的高度贊賞！雖本學期即將結束，但活動將一直進行下去，永無止境。現將本學期活動情況總結如下：

　　活動展開程序井然有序：感恩父母、感恩老師、感恩社會……

　　為了讓學生了解、感受父母之情,體驗愛的無私和偉大，同時讓學生懂得父母的艱辛,理解父母的愛,學會孝敬父母，各班主任及學生共同制定了“十要十不要”活動計劃，并指導學生以實際行動（如每日在家做力所能及的事，如理解父母，為父母排憂解難等）報答父母，并每周總結，及時表揚做得好的同學，鼓勵尚未做好的同學繼續努力，活動中，不少家長驚喜萬分，“今天我終于吃到孩子煮的熱乎乎的面條了……”；“最近孩子不再隨意發脾氣了，還在我不舒服的時候買菜做飯……”并對學校感恩教育活動表示贊賞和大力支持，甚至有家長說：“老師，你們的教育方法好！我們在家就是磨破了嘴皮讓他做點事，他不是無動于衷就是斤斤計較，現在卻搶著做事，把孩子送到學校來，真是太對了，是我們家庭教育遠遠達不到的！”

　　感恩之心回報于行，“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”，能讓學生學會感恩父母是我們作為教師的快樂！

　　當然，感恩老師環節亦進展順利，碩果累累。花兒以它馥郁的芳香，作為它對大自然的回報，培養學生尊敬老師、熱愛母校的思想感情，作為教育者，責無旁貸，否則，無從談教育。感恩無需甜言蜜語，無需豐厚物質回報，一聲問候，一張賀卡，一個微笑足矣！需要的是學生發自內心的真誠的感恩。從我們的心底來說，最需要的是學生能德智體美全面發展，以優異的成績給小學生涯畫一個圓滿的句號！的確，我們的學生做到了，看，自感恩活動開展以來，學生學習勤快了，課堂上講話的，頂撞老師的，課下鬧不團結的，回家不做作業的……種種情況逐漸消失，同學們一改舊顏換新貌，團結努力，禮貌待人，并主動美化校園，幫助小同學，更重要的是，上課認真，作業工整，成績穩步前進，同學們都把感恩之情內化于心，外化于行，自身綜合素質得到了極大提高！

　　人生活在社會之中，是社會人。為了落實“全面發展，提高素質，培養能力，發展個性”的辦學思想，培養學生潛能，提高學生的綜合素質，加強人與人的理解和交流，讓學生體驗作為社會人肩負的責任和使命，學會感恩做人，努力學習，珍惜生活，回報社會。

　　在此，各班特別重視開展系列主題班會，讓學生關注社會。如關注青海玉樹地震后災后重建，關注感動中國人物的感人事跡，如國家為了祖國的未來健康成長，實行減免學費，提高師資力量，加強校園安全建設等教育措施……讓學生明白人類從來都生活在一個充滿變幻的環境之中，正是憑著同甘共苦，攜手共進的精神，我們才得以化險為夷，創建和諧。通過班會活動，學生懂得了珍惜，懂得了堅強，學會了感動，更學會如何表達愛心。學生們紛紛表示將從小事做起，從現在做起，做一個對自己負責，對他人負責，對集體負責，對社會負責的好學生。

　　教育要以人為本，“感恩他人，回報社會”班級特色活動的開展，為學生的成長進行了一次心靈的洗禮，行動的指導，為學生的終身發展奠基。

　　小學朗誦活動總結2

　　學校自開展經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，誦讀社團的同學們在老師的帶領下，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。現將活動開展情況總結如下：

　　一、誦讀內容：

　　本期共開展了六次誦讀活動，其中五次為鑒賞誦讀，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩鑒賞、王昌齡古詩鑒賞、白居易古詩鑒賞、托物言志古詩鑒賞、惜時古詩鑒賞。

　　二、具體措施

　　1、誦讀經典的時間：

　　每周星期五下午第四節課。

　　2、具體做法：

　　（1）課前準備相應專題。打印好詩文。

　　（2）社團活動操作：

　　課前五分鐘：社團成員自我展示。展示的內容為兩句詩。要求是別人誦讀過的`詩句不能再次誦讀。通過這種形式的練習，培養學生大膽表達的能力，同時也能檢驗學生的誦讀能力和誦讀積累。

　　誦讀分析階段：根據主題，開展詩文誦讀，了解詩人生平，了解詩文內容，分析詩文背景，進行語氣指導。

　　自主誦讀階段：每節課留10分鐘左右的時間，由社團成員開展小組展示，交流，互幫互學，促進提高。

　　（3）社團輻射作用：

　　回到班級，在課文朗讀，詩文誦讀方面大膽表現，提高自信心。

　　三、主要問題：

　　1、部分社團成員膽小，主動表現的能力不夠強。

　　2、社團成員個體差異比較大，接受能力有很大差距。

　　經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，給我們帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

　　小學朗誦活動總結3

　　中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優秀傳統文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“古詩誦讀活動”作為學校特色項目建設，列入學校三年發展規劃，經過一年多的實踐和探索，現總結如下：

　　一、明確目標，落實方案

　　1、明確活動目標：

　　我們學校開展“誦讀精典詩詞，弘揚民族精神，”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創學校之特色。

　　2、落實活動方案

　　在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確保活動的順利進行，把推進民族精神教育落實到實處。

　　二、收獲和體會

　　1、有效地促進了學校各項事業的發展。

　　“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。

　　2、提高了學生思想素質。

　　中華古詩不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。

　　3、全面提升了學生的綜合素質。

　　通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用于作文之中。

　　我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚優秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。

　　誦中華古詩，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們回族小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。

　　小學朗誦活動總結4

　　讀書活動已經在我校順利開展了一年多時間，讀書已成為每位老師和學生的一種習慣。古詩詞更是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑！

　　20xx年11月16日下午，我校召開小學古詩詞朗誦比賽。本次比賽分為四個環節。第一個環節是六年級八名同學表演的“瘋狂背古詩”。40首充滿韻味的古詩詞被這些同學演繹得十分精彩，快節奏式背誦、接龍式背誦、互相挑戰式背誦引得每一位小聽眾興趣盎然，不由自主地跟著他們的節奏拍手，和著他們的韻律一起背誦。

　　第二個環節集體朗誦。二至六年級的全體同學依抽簽決定的順序背誦十首古詩，。第三個環節個人朗誦。每班任意抽查6名同學，從暑假以來的古詩詞中抽取5首進行朗誦。

　　第四個環節優秀古詩詞展示。由語文老師確定4名同學參加比賽，每位同學朗誦5首。

　　評委根據學生背誦的情況進行打分。通過本次活動，涌現出了十九名優秀的朗誦古詩詞的同學，六、五、三年級被評為朗誦古詩詞優秀班集體。本次比賽開展得十分順利，這都得益于學校領導的高度重視和語文老師在指導學生朗誦古詩過程中的辛苦付出。

　　通過本次活動的開展，我校老師和同學將以傳承華夏文明為己任，從現在做起，爭當傳統文化的傳播使者！讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。

　　小學朗誦活動總結5

　　為了促進學生朗讀習慣的養成和朗讀能力的提升，提高教師朗讀教學評價意識和能力，培養學生的語文素養，營造“享受閱讀，快樂學習”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學中朗讀的成效，按學期初工作安排，12月12、13日下午，我校在多媒體教室舉行了“書香沁校園”朗讀比賽。

　　這次比賽現場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式，不同的風格展現了參賽選手的風采，也贏得了現場觀眾的陣陣掌聲。由教導處人員和教研組長作評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據朗讀比賽的標準，評出了優勝班級和朗讀小明星，整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。

　　通過本次活動，展示了同學們的朗讀水平，提升了教師對指導學生朗讀的認識，也給師生們提供了一個相互學習、相互交流的機會。

　　主要優點：

　　1、學生的讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊。

　　2、學生朗讀時語音比較準確，流利，語調比較豐富，變化比較得當，符合語文情感的變化。

　　3、學生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態好，發揮出了最佳水平。存在不足：

　　1、學生朗讀時讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊，但個別學生眼睛與書本距離太近。

　　2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。

　　3、對文章的情感基調把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。

　　個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。

　　4、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個別語句有破句、斷讀的現象。

　　幾點建議：

　　1、教師要始終堅持把提高學生的朗讀能力作為語文教學的重要任務來落實。教師要指導學生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學生更要加強訓練。

　　2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。

　　3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力，并要求學生預習課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。

　　4、除了抓好課內朗讀，還要給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生的朗讀從課內走向課外，拓寬學生的閱讀視野。

　　總之，通過這次活動，相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學的重視，也相信我們的學生在老師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高。

　　小學朗誦活動總結6

　　一、指導思想中國傳統文化源遠流長，博大精深，是我們應該生生不息傳播的瑰寶。

　　通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累，形成優良道德思想，促進學生可持續發展。同時也是為了提升學生的文化素質，增加語文課外閱讀工作的科研意識，打造一個充滿濃郁文化氣息的書香校園。

　　二、總體目標和具體目標

　　1、總體目標：通過學校組織誦讀、熟背詩文經典，讓學生在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。

　　2、具體目標：

　　①培養小學生的注意力和記憶力。

　　②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好語文素養。

　　③培養學生讀書興趣。

　　④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　三、健全組織加強領導：

　　1、經典誦讀工作領導小組

　　組長：蔡永忠

　　副組長：黎業東、王金山

　　成員：xxx

　　四、誦讀內容：

　　一、二年級主誦：《三字經》，優秀古詩文10首《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《游子吟》三、四年級主誦：《弟子規》，優秀古詩文20首。《游園不值》、《村居》、《春日》、《詠柳》、《回鄉偶書》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》

　　五、六年級主誦：《論語》，優秀古詩文30首。

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞——秦時明月漢時關》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里館》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《長歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》

　　六、活動安排和措施：

　　利用每天晨讀課的30分鐘時間，以及每周一節的班隊課時間，組織學生誦讀，語文老師全程指導，學生全員參與。

　　鼓勵學生在家里每天誦讀20——30分鐘。讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

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