物理教育的教學(xué)總結(jié)（精選5篇）
時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧這段時間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，是時候抽出時間寫寫教學(xué)總結(jié)了。到底應(yīng)如何做自我評價和自我總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的物理教育的教學(xué)總結(jié)（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
物理教育的教學(xué)總結(jié)1
初二物理轉(zhuǎn)眼間已接近尾聲了，回顧這一年緊張而又充實的教學(xué)工作，讓我感觸頗多。特別市作為一名成長的年輕教師。深知自己和其他優(yōu)秀教師的差距，所以我在不斷努力著。在教研組成員的幫助下，和各位班主任的配合與支持下，使我在今年一年的教學(xué)工作中懂得更多，學(xué)到了很多。所以，真的是發(fā)自肺腑的感謝各位老師。今天，可以在這里對我這一年來的教學(xué)工作和大家總結(jié)交流，真是特別高興！
一、扎實嚴(yán)謹(jǐn)，注重基礎(chǔ)
在物理課堂教學(xué)中，扎扎實實轉(zhuǎn)好物理概念，物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清，物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例，作圖等手段，讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，消除學(xué)生對物理概念規(guī)律的模糊感，在習(xí)題講解中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件，抽象物理情境提出規(guī)律列式求解，做出結(jié)論并加以討論，做到解題過程步驟完整推理嚴(yán)密，只有基礎(chǔ)打好了，學(xué)生才會在今后的學(xué)習(xí)中越走越順。
二、聯(lián)系實際、注重應(yīng)用
物理學(xué)是與生活聯(lián)系非常緊密后門科學(xué)，它教會我們?nèi)フJ(rèn)識自然，改造自然，因此在課堂講授中，盡量列舉大量的生活，生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力，此外，在習(xí)題的講析中，先例除了要滸習(xí)題的典型性外，更要注重習(xí)題的實用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。
三、關(guān)注細(xì)節(jié)，提高質(zhì)量
當(dāng)學(xué)生發(fā)展到一定程度上時，在與其他同學(xué)的單鍵當(dāng)中，細(xì)節(jié)的關(guān)注則對每生個體的成敗有著關(guān)鍵性的作用，每個學(xué)生都有其獨立的個性特點，思維習(xí)慣，有自己的思想，所以我們每位老師都關(guān)注學(xué)生的思想變化，學(xué)習(xí)時退，辦公室，教室門外，走廊操場上，都可以和學(xué)生交流談心。通常老師的一句話，一個手勢，一個笑容都會感染著學(xué)生，使學(xué)生體會到老師的關(guān)懷，溫暖，使學(xué)生忘卻了學(xué)習(xí)中的苦悶，獲得了學(xué)習(xí)的生機(jī)，對于學(xué)生的作業(yè)成績，試卷進(jìn)行有針對性性的評講，總結(jié)失分情況，錯誤原因，確定如何輔導(dǎo)學(xué)生的方案，使學(xué)生對知識的掌握可更清晰，總之，教學(xué)工作就是邊教邊學(xué)的一個過程，學(xué)習(xí)無止境，時代在發(fā)展，教育在發(fā)展，老師也需用斷充實自己，我會努力做好自己的本職工作，力求取我好工作成績！
物理教育的教學(xué)總結(jié)2
一、備課方面
開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對其重新進(jìn)行審視，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。
當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。
二、上課方面
充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。
三、作業(yè)方面
布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的'需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、狠抓學(xué)風(fēng)
所教的三個班，三個班是中等班，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而三班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。
經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。
物理教育的教學(xué)總結(jié)3
本學(xué)期我任教理科7班、文科5和13班、學(xué)考14班。在教學(xué)過程中，繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
一、以學(xué)生為主體，實施開放式教學(xué)
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)（自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探索）——互學(xué)（討論交流）——督學(xué)（老師督促個別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點撥知識重點、解析學(xué)習(xí)難點）——驗學(xué)（當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗學(xué)習(xí)效果）鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作；也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。
二、運用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
三、加強(qiáng)實驗教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動了學(xué)生們動手做實驗的熱情。
四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，重點給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。
五、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學(xué)家對物理學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國科學(xué)家們在探索物理學(xué)的過程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實驗反復(fù)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
六、加強(qiáng)校本研修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
堅持每周一次集體備課活動，同本學(xué)科組同事們一道，反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟進(jìn)了解我省近幾年的考試動向，盡量熟悉新形勢下的教學(xué)教育價值觀，精心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。
物理教育的教學(xué)總結(jié)4
一、對舊試題的割舍力度不夠
在教學(xué)過程中，由于不能很好地把握或者是對課改力度的確信不夠，對以前的偏、難、怪題型經(jīng)常是欲舍不能，總要時不時地掛上一些，尤其是遇到壓強(qiáng)、浮力、電功率等原來題目就特別多的重點章節(jié)更是不知能不能舍，或者說是不敢舍，所以造成較多的時間浪費而且人為增加了題目的難度、給學(xué)生學(xué)習(xí)物理造成大的壓力、降低了學(xué)生學(xué)好物理的興趣。
二、盲目地采用各種復(fù)習(xí)資料
有時針對性和實效性都不夠強(qiáng)，尤其不能拿一些大城市，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別好的地區(qū)的試題照搬照抄。應(yīng)該建立總結(jié)一套切合自身實際的復(fù)習(xí)資料。
三、對基礎(chǔ)知識、基本技能的強(qiáng)化重視不夠
今年中考下來，學(xué)生們普遍認(rèn)為物理較簡單一些，自己給自己的估分一般都比較切合實際出入不會很大，但也有一些同學(xué)對自己所估的成績表示懷疑，我知道中考整個閱卷過程還是比較公平、公正而且科學(xué)化的，出現(xiàn)誤判的可能性幾乎為零。但是為什么學(xué)生會有這樣的感覺呢？結(jié)合試題及閱卷的一些要求反思，主要原因是有很多同學(xué)對知識的掌握表面化，對基礎(chǔ)知識、基本技能的關(guān)鍵點或者說是本質(zhì)上的東西掌握得不夠精確，所以答起卷來似是而非，自我感覺良好，在閱卷要求較嚴(yán)的情況下自己是會吃虧的。所以在新的一輪教學(xué)中，我一定要在雙基方面多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析概括能力、邏輯性強(qiáng)的語言表達(dá)能力，對物理學(xué)本質(zhì)上的東西有較為深刻的認(rèn)識。
四、要重視教研室專家的指導(dǎo)并認(rèn)真對待教研活動
中考卷到手后，我粗略一看，還真有幾道稍微難一點兒的題就是我們所用資料上的原題或是原題目的變形，記得當(dāng)時在做這幾道題時自我感覺意義不是很大，差點兒搧掉不講，但是考慮到既然是出題人提供的樣題應(yīng)該重視，才專門找時間認(rèn)真的講了。本次中考題中的實驗題在自己的直覺中認(rèn)為有可能會出現(xiàn)，所以在課堂上也或多或少地不止一次地提到，這是從教研活動中認(rèn)真聽講、領(lǐng)會教研員的思想后自己的感覺。
總的說來，在這一年的時間里，大家都在緊張努力的摸索探究階段，雖然收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為我校美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
物理教育的教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任1班的物理教學(xué)工作。現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生特點及自己一年來的教學(xué)實踐，談?wù)勎以诒緦W(xué)期工作中的優(yōu)勢與不足。
提到1班，好多人的腦海中都會閃出一個詞——好班，1班，的確在班主任董素平老師的帶領(lǐng)下，形成了學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)的良好班風(fēng)。這樣就為我的教學(xué)工作提供了一個較高的平臺。
作為年輕一代的老師，本身沒有什么工作經(jīng)驗，所以，我對教學(xué)，不敢有絲毫懈怠，緊抓課堂成為我一貫的準(zhǔn)則。具體總結(jié)如下：
一、在課堂上，我的“過渡”很少
在這的“過渡”，是指我們在講完一個知識點后或講解一道題的過程中，所提的問題，如：大家會了嗎？是嗎，是這樣嗎？對嗎？……為什么我很少用這些過渡呢，因為我感覺這些一般疑問句的回答都是肯定的。不僅占用時間，而且會讓自己產(chǎn)生錯覺。
二、單獨提問是我上課的“法寶”
在課堂上，以集體回答為輔，單獨回答為主。我感覺，集體回答雖然課堂氣氛熱烈，但濫竽充數(shù)現(xiàn)象嚴(yán)重，而單獨提問就可以避免這些問題。首先，針對性強(qiáng)，可檢驗自己所授知識是否落實到位，二來可就某一同學(xué)回答問題的過程來啟發(fā)其他學(xué)生，這樣，將會起到事半功倍的效果。作為年輕一代的老師，深知自己資歷尚淺，時刻充電成為我永不變更的主題。上課前，我總是花費大量時間精心備課，設(shè)計一系列學(xué)生，使學(xué)生所學(xué)知識落實到位的問題；課后，我總是認(rèn)真分析本節(jié)課中的失誤，以及努力多做一些本節(jié)課所對應(yīng)的問題，這樣做是為了精選習(xí)題而節(jié)約學(xué)生的時間。
作為年輕一代的老師，似乎有很多不足，不過，年輕也有年輕的優(yōu)勢，因為年輕就可以與學(xué)生走得更近，就可以與學(xué)生有更多的共同語言。這樣，在教學(xué)中，就會如魚得水，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得愉快。
總之，說作一名老師是一門學(xué)問，那么作一位好老師就是一門藝術(shù)，我相信寶劍鋒從磨礪出，不久的將來，我的教書生涯將會由學(xué)問變成藝術(shù)！
【物理教育的教學(xué)總結(jié)（精選5篇）】相關(guān)文章：
初中物理教育教學(xué)案例07-30
初中物理教學(xué)總結(jié)(精選15篇)11-03
物理教師教育教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)12-29
物理教師教學(xué)階段總結(jié)01-06
初三物理下期教學(xué)總結(jié)01-06
高三物理教師教學(xué)總結(jié)01-06
初中物理教學(xué)教研工作總結(jié)（精選6篇）12-27
廉潔教育教學(xué)總結(jié)11-26
教育教學(xué)心得總結(jié)06-19