信息技術(shù)的課程總結(jié)（精選18篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)的課程總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇1
8月2日至8月8日，我參加了高中教師暑期新課程培訓(xùn)高中（信息技術(shù)）培訓(xùn)班的課程。短短的幾天學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我收獲良多。在信息技術(shù)教育教材新課程的培訓(xùn)過程中，我對(duì)新課程的各個(gè)模塊有了更清晰的了解，而且對(duì)教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)中有幾點(diǎn)心得體會(huì)，和大家一起探討學(xué)習(xí)：
一、對(duì)于新課程的認(rèn)識(shí)。
作為一個(gè)從事信息技術(shù)教學(xué)的老師，首先要明確新課改的目標(biāo)：以學(xué)生發(fā)展為本，就是堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展；注重學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面目標(biāo)的全面發(fā)展；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
提高信息素養(yǎng)的課程理念標(biāo)志著高中信息技術(shù)教育已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，體現(xiàn)高中信息技術(shù)課程已經(jīng)由被動(dòng)盲從轉(zhuǎn)變到主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求和變化、主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的軌道上來，為學(xué)生的終身發(fā)展、
應(yīng)對(duì)未來信息社會(huì)的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。營造良好的信息環(huán)境，利用各種條件創(chuàng)設(shè)多樣化的信息環(huán)境。在構(gòu)建高中信息技術(shù)課程過程中，必須充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社區(qū)等各方力量，整合教育資源，為高中學(xué)生提供必備的軟、硬件資源和積極健康的信息內(nèi)容，營造良好的體驗(yàn)基本的技術(shù)思想與方法的環(huán)境，使得學(xué)生能夠初步具備適應(yīng)新技術(shù)的能力，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
二、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
關(guān)注全體學(xué)生，新課程著眼于提高所有學(xué)生的信息素養(yǎng)，“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，允許存在個(gè)別“差異”，提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，挖掘?qū)W生潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。關(guān)注不同地區(qū)發(fā)展的不平衡性，在達(dá)到“課程標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，因地制宜，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。培養(yǎng)解決問題的能力，從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法。創(chuàng)造條件，讓學(xué)生將已掌握的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中去，從實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。
注重交流合作，拓展“課堂”主體，延伸教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)，開展廣泛的、多元化的交流與合作，建構(gòu)健康的信息文化，讓全體學(xué)生共同發(fā)展。強(qiáng)調(diào)信息文化，新課程倡導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐中，把握具有普遍遷移意義的技術(shù)文化要素，通過信息技術(shù)本體與信息文化相結(jié)合的學(xué)習(xí)，形成信息社會(huì)所應(yīng)該具有的倫理、道德、法律和法規(guī)，構(gòu)建和諧的信息文化。
實(shí)踐三維目標(biāo)，《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，將信息素養(yǎng)進(jìn)一步分解和細(xì)化，體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)。學(xué)生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。
三、信息技術(shù)老師面臨的實(shí)際問題
在學(xué)習(xí)的一周里，同行們也在不斷的交流，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在我省現(xiàn)階段高中信息技術(shù)教學(xué)中都面臨這這樣幾方面的問題：
（1）學(xué)生起點(diǎn)高低不一，有些來自農(nóng)村的學(xué)生幾乎是零起點(diǎn)，對(duì)這批學(xué)生來說，去學(xué)習(xí)新教材有很大的難度，因?yàn)樾陆滩囊髮W(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。
（2）學(xué)生思想上都不重視這門課程。現(xiàn)在畢竟是應(yīng)該教育，一切都圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)，信息技術(shù)不參與高考，學(xué)生、學(xué)校感覺學(xué)不學(xué)信息技術(shù)無所謂，反正不影響高考成績，而信息技術(shù)老師也并不是精力能全部的投入到教學(xué)中去，大部分的精力都在被教學(xué)以外的其它雜事所占，大多數(shù)信息技術(shù)老師都認(rèn)為自己是打雜的。
（3）課時(shí)少、機(jī)器少。根據(jù)新課改的要求，信息技術(shù)課至少每周兩課時(shí)，并且是連堂課，機(jī)器平均每人一臺(tái)，這樣才能保證學(xué)生有充足的實(shí)踐時(shí)間，達(dá)到教學(xué)的目的。但實(shí)際在教學(xué)工作中并不是這樣，每周一課時(shí)，機(jī)器平均2.5人一臺(tái)，這樣的話，面對(duì)起點(diǎn)低，機(jī)器少，課時(shí)不夠的情況，很難達(dá)到新課改的要求。以上幾方面的情況是信息技術(shù)老師很難克服的困難。
但是，課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)；合作意識(shí)要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下＂講壇＂，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流；調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
隨著社會(huì)的變化，教育改革勢在必行，我們只有將發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)與改革教育思想理念同步進(jìn)行，才能促使改革順利進(jìn)行。
學(xué)習(xí)是短暫的，教育是深遠(yuǎn)的。此次新課程培訓(xùn)，讓我感覺獲益匪淺，心靈上的感觸更多，我將以這次培訓(xùn)作為我工作的新的起點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真研究課堂教學(xué)，提高為同事和學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，繼續(xù)為我校的信息技術(shù)教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇2
星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，我所享有的收獲我會(huì)用于今后的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、七年級(jí)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目的要求
1、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。
2、初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。
3、學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期七年級(jí)49班-54班共有學(xué)生275人，由于學(xué)生大多來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，信息閉塞，知識(shí)面狹窄，對(duì)外界了解甚少，給學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)帶來了很大的影響。
從本學(xué)期上課的情況開看，教學(xué)成績?nèi)圆粔蚶硐耄�需多多努力。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
他山之石，可以攻玉。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作。
1、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。
⑴開學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。
⑵在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，自己從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
2、加緊學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，開展對(duì)教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革。
3、加緊對(duì)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識(shí)和技能。
4、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
四、從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：
1、做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去。
2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己;從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識(shí)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)，年級(jí)組工作等等。
五、存在的問題和今后的努力方向
1、信息技術(shù)學(xué)科不僅是一門嶄新的學(xué)科，更是一門具有很多不同與其它學(xué)科特點(diǎn)的特殊學(xué)科，由于學(xué)科教學(xué)發(fā)展較緩慢，沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式，摸著石頭過河，工作收效不是很大。
2、我校是從本學(xué)期才開始信息技術(shù)教學(xué)，由于教學(xué)時(shí)間有限，不能按時(shí)結(jié)束課程，考試成績不是很理想。建議學(xué)校在以后的學(xué)期中，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開足教學(xué)課時(shí)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
3、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)有畏難情緒，不善于動(dòng)手操作，影響了今后的學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇3
通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：
一、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。正如陳瑩老師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
既具有大學(xué)本科信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷；具有在學(xué)校信息技術(shù)化教育中綜合運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)歷；具有在本科教學(xué)過程中與其他學(xué)科相聯(lián)系的能力；有幫助學(xué)生利用利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力；有幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)研究的能力。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱，是目前在理論和實(shí)踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標(biāo)志，對(duì)中小學(xué)整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。
二、計(jì)算機(jī)媒體資源應(yīng)用實(shí)例
這一部份內(nèi)容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對(duì)資源進(jìn)行整理和搜集，主要是指對(duì)各類資源進(jìn)行修改和完善，融入自己的理解，使之與實(shí)際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對(duì)資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，也包括對(duì)資源的元素進(jìn)行修改。
另外，還對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫膸追N教學(xué)軟件的使用方法進(jìn)行了指導(dǎo)，使我們能夠?qū)β曇簟⒁曨l、圖像進(jìn)行簡單的處理，對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)課件制作有著非常重要的作用。
三、對(duì)課堂問題的處理方法
信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題與對(duì)策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡單又實(shí)用，主要是2個(gè)部分"一、存在的問題；二、對(duì)策研究"。對(duì)我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問題和對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)的說明，我們和老師一起互動(dòng)，我們也把我們實(shí)際教學(xué)中的問題說了出來，由老師對(duì)問題進(jìn)行分析，并提出了對(duì)策處理意見。使我對(duì)教堂教學(xué)中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。
四、信息技術(shù)與課程整合辨析
董德寶老師的課也是比較有效的課，他對(duì)課程整合的實(shí)際問題進(jìn)行了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行了分析，使我們對(duì)模糊的問題有了明確、有效的認(rèn)識(shí)，使我們不但在理論上有了提高，而且還對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)也有引路性的指導(dǎo)。
其中"整合對(duì)教師提出的新要求"，使我體會(huì)到教學(xué)監(jiān)控能力是指為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)；反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)監(jiān)控能力是教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的高級(jí)形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調(diào)節(jié)中樞。
五、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。所以這就要求教師要有高素質(zhì)的教學(xué)方法。實(shí)施有效的教學(xué)：
1、有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)
2、有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)
3、有效學(xué)習(xí)是化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué)
4、有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深層理解的教學(xué)
5、有效教學(xué)是三維目標(biāo)統(tǒng)一的教學(xué)
6、有效教學(xué)是師生生命價(jià)值彰顯的教學(xué)
只有這樣才能搞好信息技術(shù)教學(xué)。
六、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
五天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)獲得的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇4
回首培訓(xùn)的足跡，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景依然浮現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海，給我許多思考，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
二、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教，學(xué)生學(xué)，老師再教，學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)。新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí)，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
三、教育學(xué)生，從愛出發(fā)。
不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
四、新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。
一節(jié)好的信息技術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)6767是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容：抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重信息技術(shù)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷信息化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到信息技術(shù)課得意義，樂學(xué)、愛學(xué)信息技術(shù)課。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的信息技術(shù)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)信息技術(shù)課的靈魂，使信息技術(shù)課上出“信息味”！
五、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。
學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。
總之，通過培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我一定利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇5
計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)必須掌握的一種工具，對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練操作也已成為現(xiàn)代人必須掌握的一項(xiàng)技能。與此同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)提高學(xué)校教師的計(jì)算機(jī)技能水平高度重視。我校堅(jiān)持校本培訓(xùn)，力求使所有教師能掌握計(jì)算機(jī)基本操作。經(jīng)過培訓(xùn)，取得了一定的效果。現(xiàn)將本學(xué)期培訓(xùn)工作做一總結(jié)：
一、培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備工作
通過精心的準(zhǔn)備，有針對(duì)性地編寫了培訓(xùn)教案，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、常用應(yīng)用軟件的操作技術(shù)等。在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，挑選有針對(duì)性的；能切實(shí)提高教學(xué)效率的；且有利于大家增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技能的提高的一些技巧和方法，并且融入我們平時(shí)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
考慮到教師知識(shí)吸收速度和精神力集中問題，和學(xué)校條件以及考慮到培訓(xùn)對(duì)象在課堂上不能馬上掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還需要后續(xù)的鞏固與提高，再加上由于內(nèi)容的精簡，有些知識(shí)點(diǎn)不能在課堂上給大家做詳細(xì)講解演示，因此我們特地安排了分散學(xué)習(xí)，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人輔導(dǎo)。
二、培訓(xùn)的方式方法
此次計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于的是實(shí)踐性和操作性，培訓(xùn)時(shí)我們根據(jù)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)邊講解邊演示方式進(jìn)行，并在課堂上和教師形成良好的互動(dòng)，課間和課后進(jìn)行答疑。根據(jù)每次培訓(xùn)對(duì)象的水平差異，我們適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容。
三、培訓(xùn)對(duì)象
全體教師
四、正式培訓(xùn)的內(nèi)容
計(jì)算機(jī)其它相關(guān)知識(shí)講解（包括XP操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)病毒防治等）
五、培訓(xùn)的效果
培訓(xùn)覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)新、實(shí)用性強(qiáng)。從培訓(xùn)的現(xiàn)場反饋和課后反應(yīng)來看，這次培訓(xùn)可以說取得了比較好的效果。大家在聽課的時(shí)候注意力一直非常集中，而且能夠有針對(duì)性的提出自己的問題；同時(shí)，作為培訓(xùn)教師來說，每次上課也是飽含激情，能夠比較好的調(diào)動(dòng)大家的情緒，雙方互動(dòng)良好。可見大家的學(xué)習(xí)積極性是非常高的，從中也可以看出我校教師都非常重視計(jì)算機(jī)技能的提高，渴望吸收新的知識(shí)，接受新的事物，而且大家對(duì)這方面需求確實(shí)很大。
從中可以看出，這次培訓(xùn)取得了預(yù)期的效果。我們考慮今后可以根據(jù)各層次教師的需求，更加細(xì)化、更專題化的組織計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，將培訓(xùn)工作持續(xù)的進(jìn)行下去。
六、培訓(xùn)的不足
雖然這次計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下取得了較為滿意的效果，但還是存在一些不足和遺憾。首先，在培訓(xùn)內(nèi)容上，由于培訓(xùn)時(shí)間所限，不能做到面面俱到，我們不得不一再壓縮培訓(xùn)內(nèi)容，舍棄一些原來準(zhǔn)備的實(shí)用技巧和知識(shí)點(diǎn)，力求在以后的培訓(xùn)中補(bǔ)上。而且我們每次培訓(xùn)只能針對(duì)某幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解，比如大家工作中用的比較多的搜素等。而對(duì)有些內(nèi)容比如專業(yè)知識(shí),我們只是簡單的介紹幾個(gè)非常好的數(shù)據(jù)處理技巧，起一個(gè)拋磚引玉的作用。其次,由于培訓(xùn)對(duì)象本身計(jì)算機(jī)水平參差不齊，對(duì)于相對(duì)較弱的教師可能會(huì)覺得培訓(xùn)的部分內(nèi)容會(huì)過于復(fù)雜，一時(shí)難以掌握。
總之，每次培訓(xùn)，經(jīng)過我們事前的精心準(zhǔn)備，雖然不無缺憾，但是總的來說還是取得了預(yù)期的效果，普及面廣，反映良好，在提高教師工作效率上，起到一定的作用，為教師的教學(xué)以及信息化知識(shí)普及打下了一定的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇6
新課程改革意在構(gòu)建體現(xiàn)多樣化、選擇性的課程結(jié)構(gòu)，打破舊的傳統(tǒng)課程背景下不論學(xué)生基礎(chǔ)與潛質(zhì)，不顧學(xué)生興趣與特長，忽視個(gè)性差異的弊端。為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更大空間，讓學(xué)生在不斷選擇中提高自己的選擇能力，學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。但是，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想已根深蒂固，新課改實(shí)施以來，由于當(dāng)初許多東西沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只有邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊實(shí)施。因而在實(shí)施過程中，遇到了許多困難和問題，我們經(jīng)過探究、總結(jié)，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些教訓(xùn)。
一、學(xué)習(xí)新課改理念，制定實(shí)施方案。
新課程實(shí)施是一次全新的教學(xué)改革，在實(shí)施落實(shí)的過程中必然會(huì)遇到很多的阻力與困難。思想決定行動(dòng)，觀念更新是前提，科組要求每位教師積極參加新課程培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)新課改理念，明確了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施方法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。通過學(xué)習(xí)，改變觀念，達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。
二、新課程試驗(yàn)改革中教學(xué)的變化
（一）課堂教學(xué)發(fā)生可喜的變化
1、課堂教學(xué)已由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的發(fā)展性教學(xué)。教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)教材的諸多優(yōu)勢，課堂關(guān)注知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀三位一體課程目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，更注重情感體驗(yàn)和人文性。教師的思考由課改剛啟動(dòng)時(shí)重形式轉(zhuǎn)向了重內(nèi)容實(shí)質(zhì)的研究。課堂教學(xué)內(nèi)涵的改變反映出當(dāng)前教學(xué)正煥發(fā)出新的生命力與創(chuàng)造力，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變實(shí)施得更為深刻。
2．課堂呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互教互學(xué)的生動(dòng)場景。
學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性被激活，學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，課堂不再只是知識(shí)的交流，課堂充滿生機(jī)和活力，學(xué)生多了思考的空間，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴、朋友。學(xué)習(xí)變成了一種交流、討論和對(duì)話，是一種真正意義上的探究式學(xué)習(xí)。
3．重視開發(fā)課程資源，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
教師課堂上減少了不必要的重復(fù)訓(xùn)練，在教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際中開發(fā)課程資源，搭建進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，注重知識(shí)的積累與感悟，教學(xué)活動(dòng)更為豐富多樣，課堂中有了學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí)的可喜嘗試。基本能力各科開足可齊課時(shí)，全面考查學(xué)生的能力，從而真正全面提高了學(xué)生綜合素養(yǎng)。
4、課后實(shí)踐趨于科學(xué)化、合理化，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教材設(shè)計(jì)了分層內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了分層實(shí)踐內(nèi)容等，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。
（二）課程改革中教學(xué)觀念的變化
1．教師角色的變化。
新課程改革作為一種全新的徹底的教育改革，在實(shí)施中要想真正落實(shí)實(shí)施好，作為實(shí)施者教師必須對(duì)新課改思想理念有一定把握。新課改意在什么？如何實(shí)施新課改？這一切教師都不是很清楚的。通過崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師們理解、認(rèn)同課程改革方案的基本理念，在思想和行動(dòng)上做好充分準(zhǔn)備。由于新課改對(duì)教材的知識(shí)體系做了很大調(diào)整，首次將學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊的概念引入課程領(lǐng)域，并以此構(gòu)筑新的課程體系及結(jié)構(gòu)。這一切對(duì)于教師而言，既陌生又不適應(yīng)。特別是舊課程體系教了多年感到得心應(yīng)手，更感到對(duì)新教成的不適應(yīng)，因而，教師要在崗前通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，設(shè)置理念目的有個(gè)充分了解，這樣才能有效落實(shí)新的課程理念。在新的課程理念的指導(dǎo)下，教師要把學(xué)生的需求放在首位，時(shí)時(shí)、處處關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。必須做到：教育理念更新、教育藝術(shù)更新、專業(yè)知識(shí)更新、文化知識(shí)更新，真正成為組織者、指導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者、是課程的開發(fā)者、建設(shè)者。
2．教學(xué)設(shè)計(jì)的變化。
深入鉆研教材，了解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢是搞好課改實(shí)驗(yàn)的前提。為更好地落實(shí)新課程理念，在實(shí)驗(yàn)中，教師加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。首先依據(jù)新課程理念，抓住三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師能深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確時(shí)段目標(biāo)，把新課程理念貫?zāi)钤诟鳝h(huán)節(jié)中；其次依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)教師能充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際接受水平出發(fā)，靈活地處理教材，拿出符合學(xué)生知識(shí)和心理需求的教學(xué)設(shè)計(jì)；再次，依據(jù)課標(biāo)、兼顧多版本教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、探索新型教學(xué)模式，創(chuàng)建新型師生關(guān)系。
信息技術(shù)新教材體現(xiàn)了知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，在新形勢下，我們不能再以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)教學(xué)，而應(yīng)該以新思路新方法，以學(xué)生為本，從實(shí)施素質(zhì)教育，全面學(xué)生信息素養(yǎng)的高度去研究信息技術(shù)課堂教學(xué)，探索新型的課堂教學(xué)模式。
（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造和諧課堂。
在以前的信息技術(shù)課堂，就好象是微軟系列軟件的培訓(xùn)班，注重講解操作方法，通常是采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師是課堂的主角，學(xué)生是配角，教師安排什么操作，學(xué)生就做什么，這是難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此我們要以生為本，備課時(shí)充分考慮學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)水平差異大的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施分層教學(xué)模式，進(jìn)行有效教學(xué)，讓不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動(dòng)探究。在課程實(shí)踐中，嘗試“研究性”學(xué)習(xí)模式，“協(xié)作式”學(xué)習(xí)模式。
（二）整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程。
在新課程理念下，我們要把現(xiàn)有的信息技術(shù)教材僅作為參考，教師可以根據(jù)地方特點(diǎn)和學(xué)校要求，從有利于提高學(xué)生信息素養(yǎng)的角度出發(fā)，大膽地對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組，構(gòu)建學(xué)校特色的校本課程。通過生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)習(xí)變得有趣，使師生間的心理距離不知不覺間拉近了。
（三）課程改革中學(xué)習(xí)方式的變化
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這三者是有機(jī)聯(lián)系的一個(gè)整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性有所增強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生樂于與人合作，在合作中，體驗(yàn)互助的快樂與收獲的喜悅。
要實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正達(dá)到了“會(huì)學(xué)”。
（四）信息技術(shù)實(shí)踐中的教學(xué)模式
根據(jù)學(xué)校實(shí)際以及小學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系新課改理念，科組在信息技術(shù)教育的實(shí)踐中嘗試了一些新的教學(xué)模式作為探討與研究。
1、游戲互動(dòng)模式目標(biāo)分析選擇游戲?qū)W學(xué)玩玩總結(jié)交流這種教學(xué)模式主要適合于低年級(jí)的信息技術(shù)教育。我校從三年級(jí)起開設(shè)信息技術(shù)課，三年級(jí)的小朋友對(duì)學(xué)用電腦有著強(qiáng)烈的興趣，如果一開始就講“圖標(biāo)、任務(wù)欄”等枯燥又難于理解的概念，肯定會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們的做法是淡化概念的講解，注重操作技能的習(xí)得，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練，在學(xué)與玩中強(qiáng)化“電腦是學(xué)習(xí)工具”的意識(shí)。
如，三年級(jí)的小朋友在學(xué)會(huì)開關(guān)機(jī)后，以小組互助的方式用拼圖、紙牌接龍等游戲來練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動(dòng)等基本操作，用桌面游戲來練習(xí)操作鼠標(biāo)的技巧；用具有游戲性質(zhì)的CAI軟件如《恬恬與小旋》來練習(xí)啟動(dòng)退出、前進(jìn)后退、打開關(guān)閉等基本操作，了解菜單、了解菜單中命令項(xiàng)的作用和用法；用《動(dòng)物百科》、《千奇百怪的海底世界》等聲像讀物來熟練鼠標(biāo)的基本操作。當(dāng)孩子們在不知不覺中掌握了這些操作后，再給這些操作“正名”，使概念的獲得有著順理成章、事半功倍的效果，學(xué)習(xí)變得輕松愉快。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式
作品范例任務(wù)驅(qū)動(dòng)操作實(shí)踐成果交流傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育過于注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性，為了在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)包含很多細(xì)節(jié)的完整操作，信息技術(shù)教師不得不采用培訓(xùn)式的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)過程缺乏針對(duì)性、趣味性，學(xué)習(xí)內(nèi)容得不到及時(shí)的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容前學(xué)后忘、印象淡薄。而新課程理念下，《信息技術(shù)》的教學(xué)應(yīng)側(cè)重學(xué)生信息素養(yǎng)及知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)打破本位主義，教學(xué)的目標(biāo)不是為了學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件本身，而是要以應(yīng)用軟件為媒介和手段，提高學(xué)習(xí)效率、解決實(shí)際問題。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們在信息技術(shù)課上嘗試了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指在整個(gè)教學(xué)過程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，使學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)使下提高學(xué)習(xí)的熱情，在對(duì)可預(yù)見的成果展望中激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生可以自由選擇不同的方式解決學(xué)習(xí)中的疑問，如自主探索、小組互助、尋求指導(dǎo)等。
比如，三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)文字處理時(shí)，我們就采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，總?cè)蝿?wù)是：使用WORD設(shè)計(jì)制作一本學(xué)生自己的作文選。具體做法是：事先，每個(gè)學(xué)生選出5篇寫得較好的作文，各自完成文字的輸入，保存在軟盤中（這一任務(wù)提前一個(gè)星期布置，由學(xué)生在課余時(shí)間完成）。在學(xué)習(xí)WORD的過程中，3人組成一個(gè)合作小組，把3個(gè)人的作文合編在一起，用WORD進(jìn)行修飾、排版，做成一本漂亮的作文選。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，小組內(nèi)可進(jìn)行即時(shí)的協(xié)作交流。WORD的教學(xué)絕不能面面俱到，學(xué)生若能完成每節(jié)課的具體任務(wù)，就掌握了最基本操作，至于一些操作細(xì)節(jié)問題，則作為任務(wù)的拓展留給學(xué)有余力的學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探究，可自主解決亦可尋求教師指導(dǎo)。最后,選出一些優(yōu)秀作品或在全班交流，或鏈接到校園網(wǎng)上，或打印成稿在櫥窗內(nèi)展出，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、自主學(xué)習(xí)模式
建立平臺(tái)明確任務(wù)自主學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)這一模式較適合操作性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息技術(shù)課要充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)便利性，加大知識(shí)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)容量，構(gòu)造具有層次性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用已掌握的信息技術(shù)來適應(yīng)和完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)過程，為信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合打下基礎(chǔ)。
比如，我校三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用”這部分內(nèi)容時(shí)，就采用了這種教學(xué)模式，用一節(jié)課的時(shí)間學(xué)完了教材中兩課時(shí)的內(nèi)容。教師事先在做好一個(gè)名為“大眼晴看計(jì)算機(jī)世界”的課件，上課時(shí)教師講解3分鐘，明確一下學(xué)習(xí)任務(wù)，其余時(shí)間全部留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中小組間可以協(xié)作交流，每個(gè)學(xué)生都可以用“在線測試”來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果；老師也可以通過及時(shí)反饋的測試結(jié)果來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并決定哪些學(xué)生需要個(gè)別輔導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式機(jī)動(dòng)靈活，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，只要能上網(wǎng)，課內(nèi)課外、隨時(shí)隨地都可以調(diào)出網(wǎng)上的課件來學(xué)習(xí)，這對(duì)一些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生尤其適合。學(xué)生還可以根據(jù)自己對(duì)已有知識(shí)的掌握程度來決定閱讀哪些內(nèi)容，學(xué)有余力的學(xué)生可以通過課件中提供的相關(guān)鏈接查閱Internet上的泛資源。
四、課程改革中評(píng)價(jià)制度的變化
1、教師評(píng)價(jià)：我們構(gòu)建發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案，完善教師成長檔案袋，提出“以教師發(fā)展為目標(biāo)，以過程評(píng)價(jià)為主線，以教師自評(píng)為基礎(chǔ)，以全面評(píng)價(jià)為內(nèi)容”的評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)“事業(yè)型、研究型”高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。2、過程評(píng)價(jià)：我們建立了以過程性發(fā)展評(píng)價(jià)為主，分階段綜合評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)機(jī)制。在過程評(píng)價(jià)中建立學(xué)生成長檔案袋，內(nèi)容包括“我的個(gè)人綜合情況記錄”、“我的進(jìn)步”、“我受到的贊揚(yáng)”、“我的獲獎(jiǎng)情況”、“我的成長足跡”
及“同學(xué)、老師對(duì)我說”、“家長對(duì)我說”等，各項(xiàng)內(nèi)容以記錄表及成果原件收錄在成長檔案袋中。
3、課堂即興評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)無時(shí)無刻不存在著評(píng)價(jià)，或教師評(píng)價(jià)或?qū)W生自評(píng)互評(píng)，我們要求每一位教師在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)言、作業(yè)、參與小組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)盡可能用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、肯定的語氣、表情、姿態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生，即使是否定的評(píng)價(jià)也要先找一個(gè)肯定的支點(diǎn)，再提出希望和期盼，在學(xué)生自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，先找優(yōu)點(diǎn)，再提不足，讓學(xué)生在賞識(shí)、寬容中品嘗成功的快樂、美好的同學(xué)情。
4、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：我們擬定了全面反映學(xué)生發(fā)展的“成長樂章”，在學(xué)科評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)上取消“百分制”，采用形式多樣，方式靈活，內(nèi)容寬泛，體現(xiàn)教育功能的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行。
5、開展過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，難以體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)如何。我們注意到，評(píng)價(jià)學(xué)生不能只關(guān)注期末考試成績，而更應(yīng)該注意學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。如果都把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中每一節(jié)課的表現(xiàn)，都記錄在冊，一學(xué)期積累下來，便能綜合地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。過程性評(píng)價(jià)能夠關(guān)注每位學(xué)生的成長，在過程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生成長。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，模塊學(xué)習(xí)水平成績占60%，包括上機(jī)操作成績和期末自查考試；過程性評(píng)價(jià)占40%，學(xué)生行為過程評(píng)價(jià)包括四方面：學(xué)習(xí)態(tài)度占10%，平時(shí)測驗(yàn)占10％，平時(shí)作業(yè)占10％，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力占10％。通過綜合性的評(píng)價(jià)，特別關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、我們的收獲與困惑
新課程改革給我們以全新的教育教學(xué)觀念，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，采取新型的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。信息技術(shù)新課程教材給我們一個(gè)全新的視角，圖文并茂，而且貼近生活實(shí)際，同時(shí)也體現(xiàn)出現(xiàn)代高科技的最新成果，因此要求教師專業(yè)知識(shí)要強(qiáng)。教師同時(shí)還要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方式獲取知識(shí)，這對(duì)教師的要求是很高的，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新形勢的發(fā)展。
（一）新課程實(shí)施以來，在信息技術(shù)教師的努力下，新課程實(shí)驗(yàn)工作比較扎實(shí)，進(jìn)展情況良好，主要體現(xiàn)在：
1、理念得以更新。通過廣泛的宣傳，深入地培訓(xùn)和積極的實(shí)踐，有效地更新了信息技術(shù)教師的教育理念，對(duì)促進(jìn)教師成長和教育行為的轉(zhuǎn)變具有現(xiàn)實(shí)意義，我們的教師正在從理念走向?qū)嵺`。
2、教師正在成長。教師普遍認(rèn)同新課程，課改實(shí)驗(yàn)熱情高，自我反思能力提高了，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)更強(qiáng)了，教師間合作交流的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)了，研究型的教師隊(duì)伍正在成長。
3、課堂更趨活躍。課堂正由封閉走向開放，從重教案到重生成，從重傳授知識(shí)到重學(xué)生發(fā)展，從重教學(xué)結(jié)果到重活動(dòng)過程和情感態(tài)度，從重文本到重生本，師生關(guān)系更趨和諧，學(xué)生主體更顯突出。
4、學(xué)生興趣濃厚。課程改革中教材的變化、教法的改變、學(xué)法的更新，使實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)行為由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，學(xué)習(xí)情感由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。實(shí)踐體驗(yàn)讓學(xué)習(xí)走向生活，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生分享學(xué)習(xí)的快樂，激勵(lì)性評(píng)價(jià)使學(xué)生嘗試到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
（二）在課改實(shí)施中，我們也碰到不少問題，主要有：
在教學(xué)過程中，完成教學(xué)任務(wù)和追求個(gè)性化學(xué)習(xí)之間的矛盾；大班教學(xué)資源的有限性和個(gè)性化教學(xué)資源不足之間的矛盾；如何處理基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的矛盾；有意義的接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機(jī)融合等。教師觀念轉(zhuǎn)變不夠，仍受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育左右搖擺；教師工作壓力大，可用空間少；小學(xué)生心理、生理不夠成熟操作難，對(duì)實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)有一定的困難；社會(huì)和學(xué)校嘗未形成綜合活動(dòng)強(qiáng)烈的意識(shí)；在新課本中插圖的合適使用，及教材內(nèi)容的本地化，以求更能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)等問題值得探討。在課程改革中，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)問題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了課程的改革，成為課改中的一大焦點(diǎn)。
今后工作的幾點(diǎn)措施，簡單的說：
首先，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固新課程改革的有關(guān)理念，端正教師觀念，加大校本教研工作力度；
第二，形成具體、科學(xué)、可操作的各種教育教學(xué)方法，以減輕教師的工作壓力；
第三，加強(qiáng)活動(dòng)過程管理，輔導(dǎo)教師進(jìn)入實(shí)踐活動(dòng)角色。
第四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要真正介入新課程改革，促進(jìn)課改的正確推進(jìn)，加快對(duì)教師從知識(shí)理念轉(zhuǎn)變成實(shí)際行動(dòng)理論。
第五、在評(píng)價(jià)問題上，建議上級(jí)主管部門采取具體措施改革評(píng)價(jià)方法，是否可以把評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)利還給學(xué)校，甚至一線的教師。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇7
如果說上學(xué)期對(duì)我校推行的PST課堂模式，我在理解上還是一知半解的話，那么經(jīng)過本學(xué)期這兩天的培訓(xùn)，使我對(duì)PST課堂模式有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我可以自信地針對(duì)PST課堂說我們已準(zhǔn)備好了，針對(duì)PST課堂今后將努力從如下幾個(gè)方面做起：
一．課堂教學(xué)
備課。“萬事開頭難，良好的開端是成功的一半”而備課室教學(xué)的開始。在備課過程中打破常規(guī)的備課方式，既要寫教案又要寫學(xué)案，也就是常說的備課也要備學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題，這就需要研讀教材，確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及教學(xué)方法，而備學(xué)案也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
二．課后反思
曾經(jīng)在一本書上看到“如果你花10年的時(shí)間認(rèn)真寫教學(xué)反思，那你很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”，這句話對(duì)我感觸很大，對(duì)于教師而言，課后及時(shí)反思，并加以改正，是教學(xué)不斷成長的重要途徑，也是杜郎口的老師成功的不可或缺的一部分，而我們卻從來沒有去重視它。在教學(xué)后，應(yīng)該審視自己的教學(xué)是否符合學(xué)生的實(shí)際水平，是否激發(fā)學(xué)生的興趣，通過認(rèn)真反思改正，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力。
三．提升自身的專業(yè)水平及素質(zhì)
現(xiàn)在處于信息時(shí)代，知識(shí)不斷地發(fā)展完善，作為一名教師，必須要有豐富的學(xué)識(shí)來引導(dǎo)，看到杜郎口的老師在演講臺(tái)上滔滔不絕，講的頭頭是道，如果換上我們站在演講臺(tái)上，面對(duì)這么多老師，將會(huì)是怎樣的一番局面。
通過這次培訓(xùn)，我感覺到需要學(xué)習(xí)的東西太多，不過，我有信心通過自己的不懈努力，盡快的提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，我會(huì)用我所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中，從而成為一名合格的教師。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇8
本期我擔(dān)任七八年級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作以來，由于校屬于農(nóng)村性質(zhì)中學(xué)，存在諸多方面的問題，大部分學(xué)生都是來自于農(nóng)村小學(xué)，小學(xué)階段的他們很少接觸信息技術(shù)這一學(xué)科，因此他們的知識(shí)技能水平參差不齊，針對(duì)這一情況結(jié)合實(shí)際情，我設(shè)計(jì)出了一套適于我們學(xué)生自身的教學(xué)工作計(jì)劃，但在教學(xué)實(shí)踐的過程中，曾出現(xiàn)這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)與不足，為了今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出以下總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出符合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，每節(jié)課做到有備而來，盡量利用多媒體教學(xué)，以直觀有有效的教學(xué)方式講解，積極做好課后記錄、信息反饋、課前復(fù)習(xí)等細(xì)節(jié)工作。
二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真較好的使用普通話教學(xué)，使講解更加清晰、條理、生動(dòng)起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡量做到層次分明，主題突出、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重精講精練。同時(shí)，在每一節(jié)上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的的學(xué)生都得到一定的提高。
三、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
在教學(xué)理念和技能上有疑問的地方積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師或上網(wǎng)互動(dòng)學(xué)習(xí)，多了解征求別人的意見與方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，爭取下學(xué)期工作更好的開展。
四、積級(jí)推進(jìn)素質(zhì)教育。
在教學(xué)工作中，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力有效地結(jié)合起來，在課堂上促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都能得到一定的發(fā)展與培養(yǎng)。
五、存在的不足。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，不夠系統(tǒng)，再加上學(xué)生們的年齡小，自律能力不是太好，所以在抓好紀(jì)律方面下了不少功夫，相對(duì)來講預(yù)先預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行有一定的難度，這些都有待改進(jìn)。
總之，在以后的教育教學(xué)工作中，要以更多的精力放在業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)上，不斷更新自身知識(shí)體系，促進(jìn)自己的綜合素質(zhì)的提升。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇9
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共同協(xié)作下，學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)開展培訓(xùn)工作，為推動(dòng)教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺，針對(duì)本次培訓(xùn)的情況主要做以下總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排
團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開展培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)，制作電子表格、Word、課件的制作，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。
二、教師反映一致良好
全體學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義。此次培訓(xùn)全體學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情之高，求知欲望之強(qiáng)，非常令人感動(dòng)。每期學(xué)員每天來參加學(xué)習(xí)，在計(jì)算機(jī)前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，連續(xù)幾天，中午和課間都不休息，實(shí)在不容易。有些參加培訓(xùn)的老師因公事請(qǐng)假，少學(xué)一天都再三要求給他們補(bǔ)上缺少的課程。這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的積極性在培訓(xùn)中是少見的。
三、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)
精講多練，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求。“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了Windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、電子表格、課件的制作等等，沒有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量。在培訓(xùn)期內(nèi)，所有學(xué)員都順利通過了單元測試，成功的注冊了Email和個(gè)人主頁地址，并進(jìn)行了有效傳載，切實(shí)地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。以前我們長說，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn)，更注重于實(shí)際操作，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格、authorware課件、a圖片、影片、聲音等等，近百余份素材。
4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。隨著培訓(xùn)工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對(duì)學(xué)員年齡越來越大的實(shí)際狀況，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué)，共同提高。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇10
通過學(xué)習(xí)“中小學(xué)信息技術(shù)“在Excell中制作圖表”的講授新課與歸納總結(jié)”課程，我受益匪淺，下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)在信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)踐中如何做才能更符合新課標(biāo)的理念和標(biāo)準(zhǔn)的看法：
一、如何進(jìn)行新課程理念下的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）整合教學(xué)目標(biāo)
初中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，可以歸納為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系的維度。新課程的價(jià)值追求，是知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。
（二）分析教學(xué)對(duì)象
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下，迫切需要教師隨之改變以往的教育觀念、教育行為。課堂上要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。另外，要在課堂上真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實(shí)到每一天的課堂上來，要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個(gè)別差異。
（三）確定教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)載體，教學(xué)目標(biāo)要通過一系列的教學(xué)內(nèi)容才能體現(xiàn)出來。教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)、適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)設(shè)施硬件和軟件的條件等方面來確定。
（四）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)
構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)充分考慮以下原則：
（１）要具有可操作性。
（２）要涵蓋教學(xué)目標(biāo)所定義的知識(shí)點(diǎn)。
（３）要符合學(xué)習(xí)者的特征。
（４）要與學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)。
在“風(fēng)光順義—有效獲取信息”這個(gè)教學(xué)案例中，我設(shè)計(jì)通過獲取順義旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息，來制作展示順義風(fēng)光的電子作品，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到獲取信息的方法與技巧，又了解了順義旅游業(yè)的發(fā)展和建設(shè)情況。
（五）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景
學(xué)習(xí)情景指為學(xué)生提供一個(gè)完整、真實(shí)的問題背景，以此為支撐物啟動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。同時(shí)支撐物的表征、視覺本質(zhì)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動(dòng)、交流，即協(xié)作學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的目的。
二、如何在課堂教學(xué)實(shí)際中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際的教學(xué)中我采用的的方法是：
（1）適時(shí)適當(dāng)加入合適內(nèi)容。比如說在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息加工與表達(dá)時(shí)，把漢字輸入法的內(nèi)容融入這一單元中。在學(xué)習(xí)信息資源管理時(shí)，適時(shí)補(bǔ)充資源管理器中的相關(guān)知識(shí)。
（2）對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，可以采用課外補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)信息技術(shù)的恐懼感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。還可以征求他們意見為他們物色一個(gè)能與他融洽相處并愿意幫助他的“學(xué)習(xí)伴侶”，在機(jī)房的座位相對(duì)固定，課內(nèi)外能及時(shí)為他答疑解難，引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，共同提高。
（3）在選修模塊教學(xué)中，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)少部分有特殊才能的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，為其個(gè)性發(fā)展提供充分的空間。
總之，在以后的信息技術(shù)教學(xué)中，我要結(jié)合所學(xué)的理論，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷創(chuàng)新，爭取把新課標(biāo)的理念更好的地融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇11
隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。但是，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，和教師運(yùn)用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因此，加快教師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫而長期的任務(wù)。
如何有效培訓(xùn)教師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)？本校幾年來的實(shí)踐證明，采用校本培訓(xùn)是一條有效的途徑。所謂校本培訓(xùn)，簡言之就是學(xué)校自主開展的培訓(xùn)，它是相對(duì)于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個(gè)特點(diǎn)上：第一，校本培訓(xùn)在時(shí)間上具有靈活性，可以長期連續(xù)進(jìn)行；第二，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，可以結(jié)合學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，邊學(xué)邊用；第三，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際安排培訓(xùn)內(nèi)容，掌握培訓(xùn)進(jìn)度；第四，校本培訓(xùn)省時(shí)、省力（避免旅途勞累）、省錢，有利于解決工學(xué)矛盾。
一、設(shè)備欠缺，技術(shù)先行。
按照一般的說法，學(xué)校教育信息化建設(shè)分三步走，即：建網(wǎng)-建立校園網(wǎng)；建隊(duì)-建設(shè)一支掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的教師隊(duì)伍；建庫-建立資源庫。按照這一模式，教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)在硬件設(shè)備到位之后開始，設(shè)備未到位之前只能消極、被動(dòng)地等待。然而，教師計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)不是一朝一夕的事，等設(shè)備到位后再培訓(xùn)，漫長的培訓(xùn)過程就成為設(shè)備作為"擺設(shè)"的時(shí)期，這是一種教育資源的極大浪費(fèi)，是學(xué)校教學(xué)效益的重大損失。設(shè)備欠缺，技術(shù)先行的策略就是將"建隊(duì)"放到第一步，即在硬件設(shè)備還未到位，或未完全到位的情況下就組織教師開展計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育模式、教育內(nèi)容、方法改革的學(xué)習(xí)探討，使教師的思想觀念、技術(shù)與時(shí)代的脈搏同拍。這樣，一旦硬件設(shè)備到位，就能立即發(fā)揮其應(yīng)有的效能。
設(shè)備欠缺，技術(shù)先行的策略是可行的。各校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展存在不平衡性，條件較差的學(xué)校，只要領(lǐng)導(dǎo)善于多方聯(lián)絡(luò)，借助周邊學(xué)校或機(jī)構(gòu)的設(shè)備和師資，開展計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)是完全可能的。20xx年，學(xué)校建成了計(jì)算機(jī)房，由于有先前學(xué)習(xí)的技術(shù)作基礎(chǔ)，所以保證了新安裝的設(shè)備能迅速應(yīng)用于學(xué)校教育。此后，我們根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要，有計(jì)劃、有步驟地開展了多項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，如前所說，均取得了顯著成效。
二、"任務(wù)"主題，學(xué)以致用。
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷發(fā)展，誰也不可能把它學(xué)完，作為普通教師也沒有必要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的所有技術(shù)。我們認(rèn)為教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的目的主要有三：一是進(jìn)修"充電"的需要。Internet網(wǎng)上有海量的信息，包括學(xué)科知識(shí)信息、專業(yè)理論信息、教改教科研信息，教師通過上網(wǎng)瀏覽，下載有用的信息，進(jìn)行"充電"學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身素質(zhì)。二是實(shí)施多媒體輔助教學(xué)的需要。制作并運(yùn)用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學(xué)化靜為動(dòng)、化難為易、化抽象為直觀形象，從而使學(xué)生身臨其境、視野開闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學(xué)效率。三是指導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅是教師教學(xué)的工具，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。只有教師掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。當(dāng)然，這些目的只是針對(duì)普通教師而言，計(jì)算機(jī)專職教師、網(wǎng)管人員則應(yīng)有更高的要求。根據(jù)這一認(rèn)識(shí)，我們在安排培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)采用了"任務(wù)"主題，學(xué)以致用的策略。所謂"任務(wù)"主題就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要，把計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，每次培訓(xùn)的目標(biāo)是完成一項(xiàng)任務(wù)（一項(xiàng)技術(shù)），學(xué)了就可以用。這樣一步一個(gè)腳印，日積月累。20xx年以來，我們完成了多項(xiàng)任務(wù)的培訓(xùn)：用PowerPoint、Authorware制作課件，并應(yīng)用于課堂教學(xué)；上Internet網(wǎng)瀏覽、下載文件；在校園網(wǎng)上發(fā)表見解、傳遞信息；計(jì)算機(jī)安全（防病毒）等。每次培訓(xùn)我們都有輔導(dǎo)，有練習(xí)，有作業(yè)，有考核，有時(shí)還給成績顯著的教師以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使每位教師都較好地掌握培訓(xùn)的"任務(wù)"。
三、骨干輻射，互幫互學(xué)。
教師的年齡層次不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力不同，自然在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)中掌握知識(shí)和技能的快慢也會(huì)有差別。而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不光是要理解書本上的知識(shí)，更多的是要上機(jī)實(shí)踐操作，對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的教師來說，需要的是手把手反復(fù)地個(gè)別輔導(dǎo)。由于教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是利用課余時(shí)間進(jìn)行的，需要見縫插針，所以單靠講課老師一個(gè)人，是絕對(duì)不能滿足這部分學(xué)員的輔導(dǎo)需求的。解決一這矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開展互幫互學(xué)。盡管這些骨干教師在輔導(dǎo)中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟，就如有人說的是"八歲養(yǎng)七歲"，但是這種輔導(dǎo)有人數(shù)上、時(shí)間上的優(yōu)勢，再加上我們的培訓(xùn)本身就是以解決具體"任務(wù)"為目的，所以這種輔導(dǎo)對(duì)大面積提高教師計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平還是發(fā)揮了十分重要的作用。這一學(xué)習(xí)方式，貫穿我校計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)始終。
四、彈性管理，重在引導(dǎo)。
要做好工作，總離不開領(lǐng)導(dǎo)和管理，開展計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)也不例外。為使培訓(xùn)取得理想的效果，在我校建立一支能駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的師資隊(duì)伍，我們動(dòng)了不少腦筋，推出了一系列的管理舉措。如：在決策規(guī)劃上，我們提出了技術(shù)先行的思路；在具體操作策略上，我們以"任務(wù)"主題定內(nèi)容，以互幫互學(xué)求效益；在制度上，我們劃定參加培訓(xùn)的年齡段，規(guī)定限時(shí)完成測試作業(yè)要求，還把計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)成績列入了教師月工作考核、學(xué)年度工作考核的內(nèi)容；在激勵(lì)措施上，我們對(duì)學(xué)習(xí)成績顯著的教師給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。應(yīng)該說這些措施都是必要的，但我們認(rèn)為更重要的是引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必要性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，并在學(xué)習(xí)過程中幫助他們消除畏難情緒，樹立自信心。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇12
在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：
一、 轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，發(fā)覺信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。
二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇13
根據(jù)我校教師的實(shí)際情況，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，我校扎扎實(shí)實(shí)開展了信息技術(shù)培訓(xùn)。提高了全校教師的信息技術(shù)水平和能力，為我校廣大教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)學(xué)科整合打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為推動(dòng)全校教育信息化起到了積極的作用。現(xiàn)將本學(xué)期培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作
1、為認(rèn)真完成好我校本期現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來抓，并根據(jù)我校教師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實(shí)際狀況，確立了“統(tǒng)一管理、集中培訓(xùn)、集體輔助”的思路開展培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)，進(jìn)行一些文字處理工作，制作網(wǎng)絡(luò)多媒體的課件，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行督導(dǎo)、嚴(yán)格執(zhí)行考勤。完成培訓(xùn)任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過培訓(xùn)使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué)，信息素養(yǎng)不斷提高，通過培訓(xùn)掀起運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體的高漲，真正做到高投入產(chǎn)生高效益。
2、網(wǎng)絡(luò)教室接受任務(wù)后，群策群力，對(duì)培訓(xùn)工作做了周密的安排，制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并對(duì)培訓(xùn)場所、培訓(xùn)教材、授課教師、后勤管理等方面逐一落實(shí)到位。培訓(xùn)期間，教師們按時(shí)、保質(zhì)、保量，嚴(yán)格、認(rèn)真的做好培訓(xùn)前的大量的準(zhǔn)備工作。
二、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)
精講多練，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量本期培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)課件制作理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求。如何在短期內(nèi)讓每位教師學(xué)員都基本能掌握教學(xué)內(nèi)容呢？我們反復(fù)討論，最后確定了“十二個(gè)字”的教學(xué)思路，即“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，以年輕教師人為主，所以學(xué)員的基礎(chǔ)較好。我們在培訓(xùn)時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精講實(shí)例，提高教學(xué)效率。
2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。以前我們常說，“要給學(xué)生一杯水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的'問題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。為確保學(xué)員們都能掌握，精心備課授課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
三、培訓(xùn)形式多樣化
1、校內(nèi)培訓(xùn)：利用現(xiàn)有的軟硬件資源，在校內(nèi)開展培訓(xùn)。召集一線青年教師，利用周一、三、五晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行集中培訓(xùn)。
2、校外培訓(xùn)：為不斷注入新鮮血液，拓展視野，取得長足發(fā)展。
3、教師晉級(jí)培訓(xùn)：不僅僅如此，學(xué)校還激勵(lì)教師積極參加教師晉級(jí)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，以提高自身的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
四、取得成績
經(jīng)過一年來的努力，廣大教師全面的了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體課件制作方面的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中重要作用，提高了教師在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的自覺性。
當(dāng)然，成績的背后還存在諸多不足，教育并非一朝一夕之事，在以后的工作中，我們將不斷反思與探索，腳踏實(shí)地走好每一步。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇14
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，教師的教學(xué)模式產(chǎn)生了根本性變化，強(qiáng)調(diào)在各學(xué)科教學(xué)過程中積極運(yùn)用信息技術(shù)，推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施力度。可是事實(shí)上，很多的學(xué)校根本就沒有多媒體，這些整合只停留在理論的研究的程度上。還有一些學(xué)校，信息技術(shù)配備是不錯(cuò)，可是很多的設(shè)備都成了擺設(shè)，只有在碰到公開課，示范課等活動(dòng)的時(shí)候才得以使用，純粹成了給外人欣賞。沒有當(dāng)然不能用，有了卻還不是用不好，是什么問題造成了這樣的現(xiàn)象呢？
中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用還處于剛剛起步階段，還在摸索著前進(jìn)，雖然取得了一些成績，但還存在著諸如資金、技術(shù)、師資、觀念等諸多影響教師信息技術(shù)運(yùn)用的因素，具體表現(xiàn)為：
1、自身認(rèn)識(shí)和社會(huì)、學(xué)校認(rèn)識(shí)不夠。
面對(duì)著信息化社會(huì)的飛速發(fā)展，絕大多數(shù)學(xué)校都能意識(shí)到信息化所帶來的壓力，可是在這樣的壓力面前，很多的學(xué)校選擇了避重就輕。口號(hào)喊得比誰都響，又是信息技術(shù)和各學(xué)科的整合，又是讓信息技術(shù)走進(jìn)每堂課。形式主義如果出現(xiàn)在嚴(yán)肅的教育教學(xué)過程中，本身就是一種危險(xiǎn)的信號(hào)。素質(zhì)教育也提倡了很長時(shí)間了，可是現(xiàn)在廣大的中小學(xué)不還是在圍繞著中考這跟指揮棒在旋轉(zhuǎn)嗎？因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科是副科，所以學(xué)校沒有必要再這上面投入大量的物力財(cái)力。現(xiàn)在這種以偏頗的目標(biāo)作為教學(xué)工作的導(dǎo)向，學(xué)生受到了影響，教師也受了影響。根本就沒有必要去研究信息技術(shù)應(yīng)用，好好的站在那七尺講臺(tái)上，規(guī)規(guī)矩矩的上課就好了。現(xiàn)在整個(gè)咸豐縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都安裝了班班通多媒體設(shè)備，但是有很多的教師幾乎都不開機(jī)，課件別人幫忙代做，或者就索性不用課件，覺得課件沒有什么使用價(jià)值。說到底，他們就是在自身的認(rèn)識(shí)上有問題。變則通，不變則不通。很多的老教師還在拿著很多年以前他們教課的方式在上課，可是下面呢？學(xué)生變了，已經(jīng)是一些開口閉口就網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生們了。據(jù)調(diào)查很多學(xué)生接受知識(shí)的來源已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)。所以更新自身對(duì)于信息技術(shù)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)很重要，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。
2、基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱。
資金是困擾中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用的一個(gè)大問題，經(jīng)濟(jì)條件差的地方，無法開展信息技術(shù)運(yùn)用工作，巧婦難為無米之炊嗎。沒有錢就不辦教育了嗎？教育是一個(gè)百年大計(jì)的事情，廣泛開展社會(huì)教育，讓社會(huì)讓企業(yè)來參與到教育建設(shè)中。當(dāng)然有的時(shí)候教育設(shè)施的薄弱也是有一些人為因素的。
3、師資隊(duì)伍素質(zhì)較低。
中小學(xué)教師掌握信息技術(shù)運(yùn)用的專業(yè)人才鳳毛麟角，多數(shù)教師自身專業(yè)水平不高，對(duì)現(xiàn)代教育意識(shí)與現(xiàn)代教育觀念缺乏了解，難以發(fā)揮其引導(dǎo)作用。現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)狀是老教師的比例比較大，這部分教師基本上電腦技術(shù)能力是比較弱的，可會(huì)用計(jì)算機(jī)的教師不到10%，有的教師想用多媒體上一節(jié)課還必須有信息技術(shù)教師跟班指導(dǎo)，否則就有可能出“丑”。教師學(xué)計(jì)算機(jī)也是被逼無奈，學(xué)的目的主要是為了取得計(jì)算機(jī)證，應(yīng)付職稱晉升等，而學(xué)校對(duì)于這樣的現(xiàn)象卻不很關(guān)注，硬件條件達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，軟件卻落得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。上級(jí)來檢查的也只能看看說硬件達(dá)標(biāo)了，軟件卻很難檢查。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇15
信息技術(shù)教育是中小學(xué)校的必修課，通過開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力。這次參加湖北省信息技術(shù)應(yīng)用能力專項(xiàng)培訓(xùn)，感覺非常有意義。
一、進(jìn)一步更新了教學(xué)理念。
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步樹立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效；通過信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)校的管理更現(xiàn)代，更快捷，更科學(xué)。
二、提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力。
這次培訓(xùn)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“教學(xué)媒體與資源利用”、“授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)”、“探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)”、“信息技術(shù)與課程整合探討”等七個(gè)方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我提高了搜集和處理信息的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
三。更新理念，將精神貫徹到教學(xué)實(shí)際。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標(biāo)不斷努力。基礎(chǔ)教育新課改的具體目標(biāo)是：改變課程過分注重知識(shí)傳授的傾向；改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀；改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀；改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能；改變課程管理過于集中的狀況。在教學(xué)過程中，改變灌輸知識(shí)的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí)。
通過這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿意的教育。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇16
今年我又有幸參加了教育技術(shù)培訓(xùn)。參加過很多的教學(xué)培訓(xùn)，只有這次給人的感受最深，培訓(xùn)讓我真真切切感受到了我們都是學(xué)生，當(dāng)教師這么多年，第一次被現(xiàn)實(shí)的真正的教育理論大家打敗了，在學(xué)校我們都是優(yōu)秀的教師，在市縣里我們都是教師中的骨干，可現(xiàn)如今我們僅僅是小學(xué)生，這種心靈撕裂的感覺從未有過。這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
一、老教師遇到了新問題，需要轉(zhuǎn)變教育思想、模式和方法。
通過這些培訓(xùn)，我學(xué)到了更多新的方法和策略。在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了培訓(xùn)對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教法、學(xué)法兩個(gè)方面。這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來教育的合格教育者。特別是在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。
我在學(xué)習(xí)中注意到，要達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想，新的模式和方法。而主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)模式將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)整合，學(xué)習(xí)方式變說教式為學(xué)生主動(dòng)探索式，以真實(shí)的任務(wù)模塊為學(xué)習(xí)單元，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。通過對(duì)主題單元教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。
在實(shí)際工作中，我們會(huì)經(jīng)常遇到各種各樣的問題。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多解決這些問題的方法，了解了循序漸進(jìn)的查找問題、解決問題的步驟，許多以前不能解決的問題都能迎刃而解。
二、緊跟新課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)，繼往開來。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢資源為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。
計(jì)劃周詳，學(xué)時(shí)充分。 學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。每天安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。
靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專家點(diǎn)評(píng)，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。
積極參與，互幫互學(xué)。 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與，促進(jìn)廣大教師共同提高。積極修正，取長補(bǔ)短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。
通過遠(yuǎn)程教育研修，要爭取在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
三、認(rèn)真及時(shí)反思，歷練自己。
通過幾這些天對(duì)案例和理論學(xué)習(xí)，我深深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義，理解了信息技術(shù)對(duì)課程結(jié)構(gòu)要素的影響。懂得了信息技術(shù)的應(yīng)用要從教師和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，真實(shí)提高課堂教學(xué)效率，信息技術(shù)的確好，但并非用得越多越好。知道了信息技術(shù)對(duì)課程結(jié)構(gòu)要素既有作用，又有影響，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，就要弄清楚它們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)正確使用，合理使用。作為一名一線教師，確實(shí)要努力實(shí)踐信息技術(shù)與課堂的整合，讓孩子們學(xué)得更輕松，學(xué)得的知識(shí)和能力更有用，用我們的付出換取孩子們長足的發(fā)展。這是我們應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。
通過對(duì)主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)和研究性學(xué)習(xí)的探索，我覺得作為一名農(nóng)村教師，還有很多工作要做，還有很長的路要走。一是觀念要轉(zhuǎn)變，改變過去傳統(tǒng)中不合理的思想，要加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)理念，前沿思想的學(xué)習(xí)和研究，掌握較全面的教育理論和思想。二是設(shè)備要完善，上級(jí)主管部門一定要加大對(duì)薄弱學(xué)校的投入，完善信息技術(shù)設(shè)備，讓教師和學(xué)生有施展信息技術(shù)教育的空間。四是評(píng)價(jià)要跟上，機(jī)制要改革，教師在教學(xué)中定要運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)，既要重視終結(jié)性評(píng)價(jià)又要重視過程性評(píng)估，既要重視定量評(píng)價(jià)，又要重視定性評(píng)價(jià)。通過建立合理的評(píng)價(jià)體系，規(guī)范評(píng)價(jià)量規(guī)，把發(fā)展性評(píng)價(jià)真正落實(shí)到位。教育管理者要改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，不以學(xué)生單一的考試成績評(píng)價(jià)教師的工作，要通過改革教師的評(píng)價(jià)以保證教師無所顧忌地實(shí)施對(duì)學(xué)生的多樣化評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)。
這次培訓(xùn)，使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)課程雖然完成了，但學(xué)習(xí)的任務(wù)還很艱巨。在今后的教學(xué)崗位上，我一定努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。
總之，這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實(shí)并快樂，因?yàn)槲也粌H更新了教育觀念和思想，學(xué)習(xí)了新的教育模式，而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的很有用的東西，這些東西一定會(huì)帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂，一定會(huì)帶給我在教學(xué)中獲取成功和成熟。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇17
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，理論水平、教學(xué)水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，其中在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1、多媒體資源的建設(shè)
多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過數(shù)字化處理，能在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的用于教與學(xué)活動(dòng)的信息材料。
小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標(biāo)。掌握基本的信息技術(shù)技能，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展；學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力；明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)，倫理與法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證。 根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學(xué)資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號(hào)、示意圖、文字材料、軟件等，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于多媒體的應(yīng)用，在其他的學(xué)科中也應(yīng)該涉及，提高教師的整體素養(yǎng)。
2、各種軟件的實(shí)際應(yīng)用
在這次培訓(xùn)中，我會(huì)應(yīng)用了幾個(gè)基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk 3dmax v9。0等進(jìn)行圖像、動(dòng)畫的處理。為以后的教學(xué)更能順利進(jìn)行提供了方便。尤其是dreamweaver的應(yīng)用，為以后的網(wǎng)站建設(shè)建立了基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)課程對(duì)于軟件的應(yīng)用不多，大部分都是基礎(chǔ)性的應(yīng)用，所以對(duì)于各種軟件的基礎(chǔ)知識(shí)都應(yīng)有所涉獵，培養(yǎng)教師的理論知識(shí)和應(yīng)用軟件的教學(xué)能力，同時(shí)他提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng)。
3、校園網(wǎng)絡(luò)的的建設(shè)與規(guī)劃
校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和建設(shè)是校園信息化的基礎(chǔ)是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化建設(shè)將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強(qiáng)調(diào)的是：校園信息化首先是一個(gè)教育問題，其次才是技術(shù)問題。校園網(wǎng)絡(luò)的建立對(duì)于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處。無論是什么樣的網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于一個(gè)小學(xué)的整體教學(xué)、師資的培訓(xùn)、學(xué)科的整合都有著很大的用途。
4、培訓(xùn)的感受
通過本次十天的培訓(xùn)，使我對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)無從下手，仍然按照老教師的方法教學(xué)，使效果不明顯，很多東西只是在學(xué)，并沒有在實(shí)際中應(yīng)用。書上有的就學(xué)習(xí)，沒有的我也不會(huì)。培訓(xùn)完了之后，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會(huì)使用了部分教學(xué)的軟件，對(duì)于以后的教學(xué)有很大幫助。在以后的教學(xué)中，我會(huì)積極應(yīng)用各種教學(xué)資源，爭取做到實(shí)踐與理論的結(jié)合，達(dá)到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，先成為一名合格的“教書匠”。
信息技術(shù)的課程總結(jié) 篇18
根據(jù)教研室要求，進(jìn)一步推進(jìn)我鎮(zhèn)教師信息技術(shù)技能的普及與提高，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備的使用效率，掀起使用信息技術(shù)進(jìn)課堂的熱潮，我鎮(zhèn)充分利用暑假時(shí)間寬松，教師精神充足、沒有工作壓力的有利時(shí)機(jī)，舉辦了規(guī)模空前的教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、高度重視，精心組織
我校認(rèn)識(shí)到位，高度重視，及早籌劃，深入發(fā)動(dòng)，精心組織，充分準(zhǔn)備，合理安排，措施有效，保障有力，考評(píng)嚴(yán)格。
1、成立班子，制定方案。我鎮(zhèn)召開校委會(huì)的會(huì)議，專題研究暑期信息技術(shù)培訓(xùn)工作，制定詳細(xì)、具體而切實(shí)可行的培訓(xùn)方案和措施，統(tǒng)一成立了張崇強(qiáng)校長為組長、王永橋?yàn)楦苯M長的領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、及早動(dòng)員，詳細(xì)部署。召開全鎮(zhèn)教師參加的暑期信息技術(shù)培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，詳細(xì)地安排部署暑期信息技術(shù)培訓(xùn)工作。
3、精心選擇，精心部署。
（1）考慮到天氣炎熱、參訓(xùn)人員多的情況，我校選擇中心小學(xué)計(jì)算機(jī)教室為培訓(xùn)地點(diǎn)，并安排風(fēng)扇、礦泉水，盡力為老師們提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）根據(jù)平時(shí)掌握的情況，精心選擇授課教師負(fù)責(zé)教授。
（3）精心布置會(huì)場，為所有參訓(xùn)教師統(tǒng)一配備了記錄本和筆，統(tǒng)一安排了工作午餐，服務(wù)保障工作切實(shí)有力。
4、嚴(yán)格考評(píng)，強(qiáng)化落實(shí)，著眼長效。統(tǒng)一制定簽到簿，每天兩次簽到，中途進(jìn)行點(diǎn)名，保證教師聽課時(shí)間，還在每一模塊培訓(xùn)結(jié)束后馬上進(jìn)行一次理論基礎(chǔ)測試，對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查檢測，并決定下學(xué)期開展“每人一節(jié)電教課”活動(dòng)，要求參訓(xùn)教師用自制課件進(jìn)行授課。
二、培訓(xùn)時(shí)間長，參訓(xùn)人數(shù)多、熱情高
8月12日14日舉行的信息技術(shù)培訓(xùn)，我鎮(zhèn)要求50周歲以下一線教師必須參與培訓(xùn)，50周歲以上的教師歡迎參加，共有32位教師參加了培訓(xùn)。這些平時(shí)課堂上令學(xué)生敬佩的“園丁”們發(fā)揚(yáng)了“不恥下問”的傳統(tǒng)美德，在機(jī)房里做起了一個(gè)個(gè)虛心求教的學(xué)生。全體教師的學(xué)習(xí)熱情極其高漲。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富、培訓(xùn)方式靈活多樣，培訓(xùn)效果良好
授課教師精選學(xué)習(xí)內(nèi)容、精心備課、精巧設(shè)計(jì)，邊講授，邊實(shí)習(xí)操作，邊答疑指導(dǎo)，使老師們都能當(dāng)堂學(xué)會(huì)。有的老教師發(fā)自內(nèi)心地說：以前想摸不敢摸，怕弄壞，現(xiàn)在入了門，有了興趣，學(xué)會(huì)了對(duì)改進(jìn)教學(xué)大有好處。有的老師感慨地說：“利用課件上課，信息容量大，聲像兼容、圖文并貌，直觀性更強(qiáng)，我們一定會(huì)珍惜此次培訓(xùn)，掌握好信息技術(shù)，運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)中去。”
通過本次培訓(xùn)，參訓(xùn)老師們表示：要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，著力運(yùn)用，以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)。授課教師們表示：甘做信息技術(shù)的星星之火，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的研討精神和精湛的信息技藝，為全鎮(zhèn)信息技術(shù)的全面普及與提升發(fā)揮星火燎原之熱。
我們相信，亭口小學(xué)教師們的信息技術(shù)水平通過本次培訓(xùn)必定會(huì)提升到一個(gè)新的水平！
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