數學教育教學總結

時間：2021-10-13 14:50:55 總結我要投稿

數學教育教學總結范文（精選5篇）

　　光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，讓我們一起來寫一份教學總結吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢？以下是小編為大家整理的數學教育教學總結范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

數學教育教學總結范文（精選5篇）

　　數學教育教學總結1

　　一學期緊張的工作就要結束了，本學期，我擔任四年級兩個班的數學教學任務，經過一學期的努力，完成了本學期的教學任務，現將本學期的工作總結如下：

　　一學期來，我用心探索教育教學規律，充分運用校園現有的教育教學資源，改革課堂教學，加大“345”教學方法的使用，取得了一些效果，具體表此刻：

　　一、以課堂教學為核心

　　1、備課

　　新學期開始，我刻苦鉆研了《數學課程標準》、教材、教師用書，對本學期教學資料做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課

　　（1）創設各種情境，激發學生思考，然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選取學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養潛力，之后，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構成潛力，發展思維，最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

　　（2）注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

　　（3）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。

　　（4）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理復習構成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習，學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐帶給了可能。

　　3、批改作業

　　注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，針對不同的練習錯誤，當面批改，個別輔導，指出個性問題，然后群眾訂正共性問題，分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。

　　二、尊重學生個體差異。

　　由于學生來自不同的校園，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學資料時務必在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承

　　認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生狀況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣。為了調動學生的用心性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓潛力強的學生先透過各項基本潛力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學生的潛力，既能充分調動學生的用心性，又能讓不同程度的學生分次到達學習要求，效果比較明顯。

　　三、做好測試評價工作

　　評價不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改善教學的依據。在測試中，增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解，如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。期望透過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。

　　四、存在不足及努力方向。

　　1、數學教學方法還需要進一步改善。

　　2、理論學習還需要進一步加強，多閱讀有關數學方面的書籍。

　　3、學生學習數學的方法還需要進一步指導，潛力培養還需要進一步加強。

　　4、爭取家長的配合和支持，力爭取得較好成績。

　　針對以上存在的問題，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我相信有耕耘總會有收獲！

　　數學教育教學總結2

　　光陰似箭、日月如梭，短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本學期自己在教學中的點滴得失作一個反思。

　　一、認真備課

　　教學之前，我深知備好課是上好課的關鍵，因此每一節課我都充分的做好備，而備好課重要的一點是要備學生，由于新接本班我了解到學生的整體成績較差，而且兩級分化，因此，我把基礎知識的傳授作為一個很重要的方面，同時，也為優秀的學生作好“能量”的儲備。

　　二、立足于課堂，充分利用40分鐘。

　　教學之中，我以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，靈活運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，注重對學生數學能力的培養，促使他們喜愛數學，愿意學習數學。如：解答兩位數乘兩位數時,當同學們說出自己的解題思路后，這時我及時引導啟發學生：“還有其它的解法嗎?”學生們經過自己思考、小組討論，得出了幾種不同的解法。不僅可以列豎式，還可以把其中的一個兩位數分成整十數和一位數，利用我們學過的口算方法來算;或者分成兩個一位數的積。毫無疑問，這是一種學生的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中，經常誘導學生思維發散，才有可能出現超出常規的獨創;反之，獨創性又豐富了發散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發展。

　　三、認真批改作業

　　教學之后，我精心設計作業，并及時、認真批改每一學生的作業本，根據學生的.反饋情況，及時輔導和調整教法，并做到每課后立即反思，每單元反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發揮優點，克服不足，經過我和學生的共同努力，學生的成績有所提高，學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。

　　四、轉化后進生

　　1、取得任課教師的協助，經常上門家訪與學生家長配合共同教育孩子。

　　2、多與后進生交流，解后進生的思想、學習和生活，對他們取得的成績及時表揚，讓自己樹立起信心;對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

　　3、多關注后進生的學習。利用課余時間輔導功課，作業盡量面批，成立“對對紅”、“一幫一”小組，發揮學生的力量幫助后進生提高成績。

　　由于本學期我教學態度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量，取得了可喜的成績，大部分學生養成了好的學習習慣，掌握了科學的學習方法;在期中和期末考試中數學平均成績名列前茅。當然也存在一些不足，今后我會更加努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。

　　數學教育教學總結3

　　數學教學的目的就是培養學生數學素質。數學教學只有貼近學生的實際，才能被學生認可和接受，才能調動學生參與的積極性，才能起到教育學生，熏陶學生的作用。因此我們的數學課更應該注重主動性、針對性和實效性。

　　整堂課的設計中我始終創設情境，貼近學生的生活，從四字入手：即“導”、“激”、“悟”、“評”。讓學生敢說、會說、能說，在輕松和諧的教學氛圍中不知不覺地達到了數學教學的目標。

　　一、“導”。

　　學生是鮮活的個體，社會生活紛繁復雜，學生很容易在這社會生活中迷失方向。因此，作為教育教學者，我們在上好每一節數學課的同時要加強對學生思想的引導。具體應從兩方面作引導：其一、認識引導。在數學課中滲透思想認識的教育，要讓學生知道思想認識直接影響他們的行為傾向。因此，首先要引導學生懂得數學知識的同時正確地認識周圍的人、事、物；其次要引導學生正確地認識周圍人們的思想行為，分辨是非；最后還要引導學生正確地認識自身的思想和行為。其二、行為引導。有了正確的認識，還需在行為上加以引導，尤其是中學生，他們重于模仿，所以教師更應從行為上加以引導，即多從做什么，怎樣做及做時要注意的事項等方面加以引導。

　　二、“激”

　　“一石激起千層浪”，一種思想的形成，一種行為的養成，往往在教師激發、點撥之中。我主要從兩方面作努力：第一激發興趣。感興趣的事情往往學生更樂于參與，效果也會更好。第二、激發實踐。學生要形成某種思想，養成某種行為，還得激發他們積極參與實踐。

　　三、“悟”

　　數學教育也要注重與德育教育，德育教育的要求最終要轉化為學生的自律，內化為學生自己的需求才能發揮作用。要做到這一點，需要學生在認可和接受道德規范的基礎上有所體驗和感悟，這樣既能提高學生的數學知識，又能提高學生的道德認知和道德情感，使學生養成良好的道德品質和行為習慣。應該說，重要的不是我們教給了學生什么，而是學生體驗到什么，接受了什么。因此，關注學生的體驗，注重學生所悟就顯得十分必要。一是應多開展體驗性的活動。德育必須注重體驗引導學生感悟，只有這樣才能加深學生認識，因此，應多渠道引導學生參與體驗性活動，從中受到教育，悟出道理。二是要不斷強化學生的體驗。對學生的體驗情況及表現，應及時地做出總結和評價，才能加強學生的體驗。

　　四“評”。

　　抓落實，離不開評價環節，對學生的所作所為所想，只有及時進行小結、評價，才會有所提高和發展。做出評價時應注意：其一、應多肯定，少指責。對學生應以鼓勵為主，哪怕只有一點成績，也要給予肯定，盡量地少指責。其二、應多側面，求發展。學生的道德行為包括方方面面。教師應注重從多側面進行評價，給予肯定，以促進學生的全面發展。

　　總之，一堂課的設計中我始終創設情境，貼近學生的生活，“導”、“激”、“悟”、“評”，讓學生在輕松和諧的教學氛圍中不知不覺地達到了數學教學中滲透德育教育的目的。

　　數學教育教學總結4

　　轉眼，一個學期緊張而繁忙的教育教學工作即將結束，本學期，我擔任余家寨小學五年級（1）班數學及科學、品德等副科的教學工作。本班共有33名學生。從上學期學校統測情況來看，成績偏差。本學期為了讓同學們能適應我的教學，我堅持以人為本，師生平等的教學原則，以開發學生的創造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己的教育教學工作，現已完成教育教學任務。為了使今后的工作少走彎路，吸取經驗教訓，使自己的教育教學水平能不斷提高，促進學生的全面發展，現將本學期數學教學工作總結如下：

　　一、具體教學工作

　　1、從點滴抓起激發興趣，讓學生體驗學習數學的樂趣。我所任教的班級優生少得可憐，中差生卻俯視皆是，而且普遍對學數學興趣不高。這學期，我首先從培養學生學習數學興趣入手，從點滴抓起。開學初，抓好作業書寫，將每次作業進行評比，對作業的準確、整潔、美觀作為評比的標準。對那些學習數學有困難的同學，在作業上及時發現他們的閃光點，給予表揚，在班上給予鼓勵。如陳楊、王宇豪、楊海兵、張貴南等同學，平時學習數學興趣不高，在作業上如有一點突出，我在班上及時表揚，給他們肯定、鼓勵，使他們感受到學習數學的樂趣，每周一次小結。其次降低作業難度，每次作業我都精心設計，讓每位同學都能通過努力做對，掃除心里障礙，建立學好數學的信心。第三隨堂小測，小組競賽，增強集體榮譽感。我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學過的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成績，組與組競賽，讓每位同學感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關系到組里的名次，激發學生集體榮譽感。通過不同的方法、不同側面，抓住點滴，去激發學生學習興趣，讓每位同學熱愛數學。總之，通過各種積極、有效方法，極大限度的提高了學生學習的積極性，在數學書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。

　　2、認真鉆研業務，努力提高課堂教學效率。

　　在業務上，充分利用學校的現有雜志，積極學習，我在《小學數學教育》上，看到了很多一線數學老師的困惑與教學體會，看到了他們在教學上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多數學名師的教學設計和教學理念，讓我深深的感受到自己的不足。我認為，必須堅持不懈地進行“自我充電”，才能適應時代的要求，我堅持把每年的繼續教育，作為自己不斷提高業務理論水平的一次大好時機。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經常在課堂上出現。向40分鐘要質量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，不恥下問，認真備課，從不打無準備之仗。

　　3、關愛學生，努力使每一位學生進步。

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，學生有進步，和他們握握手，多與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。本學期我多次和余家順、張貴南、楊海兵、王胡濤等多名同學談心。了解他們的思想變化，學習態度，幫助他們樹立學習信心。面對各層次的學生，提出不同的要求，盡量使每一位學生都能在原有的基礎上有進步。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了提高。

　　4、繼續努力學習，不斷完善自我。

　　一學期來，我做了大量工作，不斷學習新的教學理念，積極改變教學方法，以培養創造型人才為目標，面向全體同學，努力使每位學生數學特長都能得到施展，不歧視學困生，作業堅持能面批的盡量面批，百教不厭，百問不煩。必要的加班加點，為提高學生學習成績而努力工作著。

　　二、取得的成績

　　總之，在這學期的教學工作中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟課程學習的廣闊天地。經過一個學期的努力，我所教班級學生在數學學習方面多數很認真，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。

　　三、存在的問題與不足

　　1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。

　　2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。

　　3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。

　　4、班上學生兩極分化仍很嚴重。

　　四、今后的努力方向和設想

　　針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

　　1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

　　2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。

　　3、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。

　　4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

　　5、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

　　總之一學期來，工作中有得有失，作為一名年輕教師，我知道自身還存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好，絕不辜負學校對我的期望和培養。

　　數學教育教學總結5

　　我是農村完中的一名數學教師，學生普遍基礎較薄弱，甚至有很大一部分學生可以說是學習困難學生，尤其是一直以來被他們認為是最難的數學科，更是一點不愿意學，產生了厭學心理。所以要學好數學，首先是要讓學生改變心理觀念、接著激發學生學習數學的興趣和培養學生學習數學的成功感。本人在多年的高中數學教學實踐中不斷摸索、不斷學習，也取得了些許成績。現把工作中的一點體會總結如下：

　　一、教師要有良好的專業素養

　　作為數學老師，沒有像體育老師和音樂老師那樣的特長，但一方面要有淵博的專業知識，這樣才能讓學生所佩服，得到學生的尊敬。人們常說“要給學生一滴水，老師要有一碗水”。數學老師可以用自己豐富的專業知識將學生所傾倒，這樣學生才會對你產生信任感，愛上你的課，從而學好數學這門課。此外，還要有一定的自身素質。“學高為師身正為范”，作為教師要提高學生的素質，首先要提高自身素質。學生素質的提高，很大程度上依賴于老師。要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服。在教學中，我們能掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。

　　二、要有充分的課前準備

　　課前準備包括備學生和備教材兩方面。學生是我們的教學對象，只有全面了解學生，根據學生的實際情況進行自我反思，才能科學地切合實際地進行教學。我們的學生學習主動性差。所以我們一定要改變這樣的觀念，向他們灌輸數學在高考中的地位，這樣才能提高數學在他們心目中的分量。教材是聯系教師和學生之間的紐帶。首先要通覽教材，鳥瞰全局；其次，要細讀教材，把握重難點；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充。如在講數列的時候可以與函數模型相結合；子集個數可以與排列組合相結合等。

　　三、向課堂45分鐘要效率

　　課堂教學是我們的“主陣地”，合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。現在的學生厭學現象非常嚴重，這固然有很多原因，但照本喧科、課堂教學枯燥乏味，則是一重要原因。通過自己在教學中編設良好的導入語，使課堂教學的一開始就把學生的注意力吸引過來，激發了學生的學習興趣，從而使數學課成為同學們喜歡的課，為更好的完成教學任務創造了有利條件。興趣是最好的老師，缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。在教師講課過程中，要重視與學生的情感交流；在學生積極參與課堂教學時，老師的表情要隨學生的表情不斷變化，要用心去讀學生們的表情，眼睛里面及時給同學們可親的鼓勵，通過眼神的交流達到心靈交流的目的，使學生敢于大膽地參與課堂，給人一種平等交流的感覺。

　　四、分層教學，讓各類學生都能有所發展

　　我們的學生能力參差不齊，一刀切的教學方法可能使的“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問題，從而使相當一部分學生邊緣化，成為后進生。所以，分層教學是我在教學中重點實施的方面，也確有成效。我在課堂上，以中下等學生接受能力為標準進行授課，保證差生在課堂上能聽的懂，不讓他們在基礎知識上落分。鞏固練習分高中低三檔，讓每一位學生都有題可做。在課堂上要求太高的題一概不講，留課后對部分有要求的學生講，以減少對差生的壓力。這樣每一位學生都會得到成功的快樂和成功的喜悅。

　　五、積極進行課后反思

　　每堂課總會有成功之處，教師要做善于教學的有心人，堅持每節課后把這種成功之處記錄下來并長期積累。這樣不斷總結成功的經驗，隨著時間的推移，教學經驗自然會日益豐富。教學是一門失敗的藝術，所以無論課堂設計如何完善，也不可能十全十美，難免有疏忽之處，甚至出現知識性錯誤等。教師在課堂教學后要及時查漏補缺，認真反思，仔細分析，尋求對策，以免重犯，從而使教學越來越好。教書的過程也是不斷反思不斷進步的過程，反思是為了促進發展，只有反思過了，才會有所獲得；只有反思了才會有進步，有反思才是完整的。

　　教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的重任。教師為人師表，他的一言一行、一舉一動都將影響學生的一生。所以，在以后的教學工作中，我會更加嚴格要求自己，為祖國的教育事業添磚加瓦。當然，在教學上我還是有很多需要改進的地方，希望大家能夠一起探討，克服種種困難。

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