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六年級課外閱讀下冊教學工作總結（精選10篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，經過這段時間努力，我們也有了一定的收獲，讓我們一起來寫一份教學總結吧。在寫之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編整理的六年級課外閱讀下冊教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級課外閱讀下冊教學工作總結 1
轉眼間，一個學期的教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學生的認真學習和刻苦努力下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作（具體做法）總結如下：
一、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養成，平時，常親自抓學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的'獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”另外，我校已正轟轟烈烈的開展本著書香校園建設，因而，我在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地。比如說當我們學完《景陽岡》一文后，我就要求學生讀讀《水滸傳》，了解了解文中的各個英雄好漢，再舉行一次了這樣的故事會。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
四、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。
4、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦.學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
五、突出月學章節過關、注重知識版塊特點學習。
本學期的教學內容分為七個單元。在每個月的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。
由于抓好了月學章節過關，本學期學生對學習更加重視了、尤其對學習成績看的更重要了，學習成績普遍有了提高。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
六年級課外閱讀下冊教學工作總結 2
一．課外閱讀活動設計背景
“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引學生的理智和心靈，課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程，從《語文課程標準》認識到：“現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據我學生特點制定以下讀書計劃。
二、課外閱讀活動的目標
通過讀書活動，要讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。
三．閱讀內容：
讀書內容可讓學生根據自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對六年級學生的年齡特點和認知特點，可以嘗試學習設計讀書手抄報。向學生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的`》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
四、課外閱讀活動的具體實施
1.保證課外閱讀時間：每周兩節的閱讀時間。
2.加強班級圖書角的建立。
3.給學生推薦閱讀材料，為學生選擇合適的課外讀物。
4．指導學生閱讀
（1）上好閱讀課。
（2）做好讀書筆記。
（3）交流展示讀書方法
五、課外閱讀活動的評價。
1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。
2、有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
3、加強與寫作聯系。
4、定期評選讀書能手
我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！
六年級課外閱讀下冊教學工作總結 3
本學期我擔任了六年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節：課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調根底，為進一步學習打下根底。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氣氛、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學方案，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心保護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。
二、在課堂教學中
1、在課堂上，認真授課，運用電腦、錄音機、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發現問題給他們及時分析、糾正，增強他們的朗讀水平。
2、在批改作業方面。
學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3、在聽力方面。
為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞比賽。
三、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么根底的素質教育呢？因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛，變無視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和開展。
四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。我認為要教好英語：關鍵是要制訂小學英語的教學方案和工作進度，做好英語才藝方案內容，和豐富多彩的英語節日活動。同時適當做好家訪工作，有幫助于家長敦促孩子們學習英語和家長們對小學英語的認識。教好英語的.關鍵是家校聯合，讓英語與數學、語文取得相等的科目地位。要按照小學英語大綱的要求和結合學校的實制情況，做好幾個重點的工作。
五、在這一學期的教學工作中，繼續培養和激發學生的學習興趣。
培養學生自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，今后的學習打下良好的根底。
總之，這個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績上下，我在這學期都曾經努力和付出過。我明白結果并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
六年級課外閱讀下冊教學工作總結 4
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整現作出總結
一、認真備好每一節課，課后及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、根本內容及其內在聯系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個教學環節活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節課進行反思，反思教學方法，反思教學環節，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。
二、重視學生的課外閱讀積累
要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。《課程標準》提出:“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書〞的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍，培養學生課外知識量。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的.語文水平是大有好處的。
三、做好學生的輔導工作。
本班學生語文根底比擬差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一局部學生總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助〞及“競爭〞小組，利用優優生組和差生組結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發現孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的時機，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。
四、根底知識是語文學科的重中之重。
六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。 五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環節。
本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養學生的思維、概括、創新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。 六、注重多鼓勵學生。
好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，鼓勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的時機、才會有上進、自信心，才能養成良好的習慣，人人才會進步。
六年級課外閱讀下冊教學工作總結 5
根據《語文課程標準》提出：在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟文章的基本表達方法。
在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。通過閱讀，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節、說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。
并針對我校六年級學生有很強的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野，想獨立，喜歡閱讀人間求生存、征服開發大自然的緊張驚險故事或傳記故事特點。積極響應教育局關于開展“讀文學名著，做書香少年”課外閱讀活動的通知，并組織開展學生“捐一本，鑒于六年級四班學生的閱讀現狀各種特點的調查研究分析，我們從以下幾個方面進行實驗，指導學生進行閱讀，希望能提升學生文學素養，培養學生的健全人格，并取得了預期目標。
一、教會學生選擇課外讀物
六年級學生課外閱讀書刊往往隨意性比較大，喜歡新奇、有動感的圖畫書籍，閱讀時囫圇吞棗；缺乏辨別能力，甚至容易受不良刊物及互聯網上不良信息毒害。我們要求教師結合教育局關于開展“讀文學名著，做書香少年”課外閱讀活動通知精神要求，積極向學生和學生家長推薦購買閱讀草原彎曲》等四本書的同時，還指導學生自主選擇課外讀物時，確立閱讀的內容、題材和風格的廣泛多樣性。正如魯迅所說，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
二、鼓勵學生勤動筆
在閱讀中，我們鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。
閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀
三、提供溝通與交流的機會
在學生認真寫讀書心得的基礎上，定期利用語文課在班內或年級組內組織交流，評出優秀讀者給予表揚，做到以讀促說，以讀促寫，提高學生的口語表達能力和書面語表達能力。使學生在閱讀中，開闊了視野，增長了知識，并發展學生的自主合作意識和實踐創新能力，從而達到學生閱讀習慣的養成教育和培養學生健全的'人格。同時也領悟到閱讀和寫作的方法，隨著閱讀量的提高，學生自己有了感受，品嘗到閱讀帶來的成功與喜悅。通過以上四方面積極努力探索，幾個月的時間已取得了初步效果，實現了預定目標。
為了讓我校學生課外閱讀活動能持續健康地開展下去，從根本上去開拓學生視野，培養學生語文素養，提高學生的語文能力，我們認為教師也要有榜樣和模范作用，可以從以下幾方面著手。
1、教師本人要以書為友，博覽群書，與其他老師和同學一起交流、探討，共享讀書的樂趣。
2、教師定期檢查學生讀書筆記的質與量，并敢于把自己的讀書筆記或讀后感與學生交流，互相學習，從而引導學生深入領會精美的語言與各種寫作方法的運用。
3、在交流中，繼續滲透性培養學生正確的人生觀，價值觀，以及他們明辨我們希望每位老師積極努力，引導幫助學生讀萬卷書，鑒萬千人生，健全自己的人格，真正潤澤他們的心田。
六年級課外閱讀下冊教學工作總結 6
開展“農村小學生課外閱讀能力培養的策略研究”課題后，我們積極響應，迅速建立了班級圖書角并開展了閱讀活動。經過一個學期的規范的閱讀訓練，學生逐漸養成了良好的閱讀習慣，所有同學都完成了讀四整本書的要求。讀書最多的是龔圣涵和姚卓鵬，都是15本，最少的讀了5.5本，人均讀書10.2本。現將做法總結如下：
1．為學生推薦適合他們的讀物。六年級的學生對世界的認識更加廣泛，他們開始有自己崇拜的偶像，并且想象自己未來的職業，開始懂得關心人，同情弱者，能設身處地為別人著想，逐漸脫離絕對的自我中心，有了較明確的時空概念，能試著從不同的角度看待同一個問題。因此，我給學生推薦表現神秘、玄奧、超自然的科幻讀物、富有哲理的歷史故事或人物傳記等，并讓學生閱讀部分經典的著作。
2．為學生提供可進行課外自主閱讀的時間和空間。每天晚上除了完成閱讀筆記，沒有再布置額外的作業，保證了自由閱讀的時間。另外，在課堂上只要完成了老師布置的任務的同學，就可以獲得獎勵閱讀課外書。
3．組織多種活動，展示閱讀效果。我們成功組織了“讀書報告會”。通過交流讀書收獲、講讀書的樂趣、品讀書的滋味，讓學生充分釋放了自己的積累，展示自己的收獲，感受到了課外閱讀給自己帶來的成就與快樂。同時，學生在交流、碰撞的過程中，產生思想的火花，獲得新的信息，充實自己的積累，使自己躍上新的高度。4.有一定的`檢測方式，使學生產生相應的壓力。早上只要是語文早讀，我都讓學生先在小組內交流讀書收獲。語文課前，我隨即抽查一兩個學生，讓他到講臺上來給大家講他昨天讀書的內容。每天的閱讀筆記，我都詳細批改，對寫的好的筆記給予加分獎勵并向學校推薦。另外，平時，每周給學生規定一定的課外閱讀量，使之有任務感。通過檢測，促進學生自覺地去進行課外閱讀。
5.鼓勵學生在課外閱讀過程中學會發現。古人云：“讀書無疑須教有疑，有疑卻要無疑，到這里方是長進”。在語文課外閱讀指導中，我引導學生在閱讀中發現問題、思考問題，尋找釋疑的策略，從而培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
6.再次，堅持以正面引導為主。我特別留心去發現學生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評價。我們班的龔圣涵同學把《三國演義》讀得很懂，在“讀書報告會”上表現突出，受到了校長的表揚。會后，我給他頒發了“小書迷”獎狀，鼓勵學生向他學習，把好書多讀幾遍。楊自豪同學讀了《駱駝祥子》《福爾莫斯探案集》《上下五千年》等，是我們班讀書最多的同學，在家長會上，我們讓他講自己的讀書經歷，讓他的家長介紹教子方法。這樣，讓個別學生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進學生良好的語文課外閱讀習慣的形成，進而提高他們的語文素養。
總之，通過課外閱讀活動的開展，學生的語文素養提高了，讀書習慣形成了。在今后的閱讀教學中，我將不斷地學習，改進指導方法，更有效地提高學生的閱讀能力。
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本學期，我的課題在教研組長和各成員的支持和幫助下，圍繞課題安排扎實有效地開展閱讀活動，經過一學期的實踐，總結如下：
一、活動令閱讀課更為充溢
有效地利用課時指導學生誦讀與閱讀經典兒童文學，內容豐富多樣，如：文本中的故事，讓他們當堂談感受，再在筆記上寫下聽后的心得體會，于下一周的閱讀課上溝通自己的聽后感。教給學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會圈點評注等，如何做到邊讀書邊思索，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率，養成不動筆墨不讀書的好習慣。像讀前的新書舉薦，讀中的名著導讀都在閱讀課中呈現給學生。課上還展評優秀課外閱讀記錄、實行課外閱讀學問大賽、故事大王競賽……讓學生在對話及成果的展示中溝通讀書方法，激勵學生堅持課外閱讀的愛好。每周一節的閱讀課時間雖短暫。卻往往令學生期盼并愉悅!
二、活動讓學生們受益匪淺
本學期以來，班級圍繞課外閱讀開展了豐富多彩的一系列，如：傳遞感動讀書溝通，制作讀書的展版，師生共讀一本好書，故事大王競賽等，活動促進了學生的發展，給學生供應施展才能的機會，鞏固了閱讀的成果。重要的是課外閱讀把學生們從電視、無意的嬉戲前拉過來。用經典故事，中外名著，緊扣學生的心，感染學生心靈，并漸漸成堅持每天閱讀的習慣。每周的班級閱讀課有利于指導學生養成
“不動筆墨不讀書”的習慣，在閱讀過程中，邊讀書邊圈、點、勾、劃，抓重點，深化理解。此外要求作“閱讀記錄本“，已形成制度化。學生的美文摘抄、筆記剛好登記心得體會，對積累資料和活躍思維，增加寫作實力，提高語文綜合素養都非常有利。
三、方法指導讓學生們愛好倍增
有了正確方法，學生讀起課外書來，或閱讀、或精讀、或選讀、或記筆記，我們仿佛看到閱讀課堂的春天，學生不再深陷題海之中，沐浴著文字的朝陽，盡情地暢海游在浩瀚的學問海洋中。我主要采納了以下幾種方法。
1、選讀法。這種方法的運用一般是依據學生在課內學習或寫作上的某種須要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。如學習了《變色龍》一課，學生為了更全面、更深刻的了解大自然的奇妙，有目的地閱讀中外科普名著，如高士其的《細菌世界歷險記》，李四光的《穿越地平線》，賈蘭的《爺爺的爺爺爺從哪里來》，法布爾的《昆蟲記》，房龍的《地球的故事》，伊林的《十在個為什么》。學生們讀了有關書籍后，再選擇自己所須要的部分，用于寫科學小論文，以培育摘錄資料和運用資料的實力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀愛好和閱讀實力。
2、精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：”每句先逐字訓之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一箭雙雕。”這是傳統的三步精讀法。它是培育學生閱讀能
力最主要最基本的.手段。有的文章語言雋永，引經據典，情節生動。老師可以利用這些作品為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到心到、口到、眼到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸養成仔細讀書的好習慣。
3、速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的閱讀中，要集中留意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀實力。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲得更多的信息。當今科學突飛猛進，生活日新月異，人們的生活節奏也隨之加快，這必定要求我們的工作講質量講時效。假如我們的學生只會字斟句酌地讀書，很難適應社會的飛速發展的需求。因此教會學生依據自己的閱讀須要，采納速讀法的確是一種明智的選擇。
4、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中依據自己的須要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號。俗話說：“不動筆墨不讀書。”文章中富有教化意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文打算了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學著用自己的閱歷和學問去諦視、對比、評判書中的內容，并剛好登記自己讀書的感受和疑點。朱熹在《訓學齋規》中談到：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。
心不在此，則眼看不細致，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?”總之讀書要做到“手腦并用”，閱讀才將會變得更精彩、更有實效。閱讀的書籍不同，而采納的閱讀方法也不一樣;閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。我們應當注意教會學生依據個人不同的閱讀習慣，閱讀目的、性質，選擇合適的閱讀方法，敏捷運用。
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一、優點
從前半學期的課外閱讀狀況來看，由于各位班主任的重視，各班的閱讀狀況較好。
主要表現在以下兩點：
1、能組織學生按時閱讀，在規定的閱讀時間里，學生手中都有讀物，時間利用較好，紀律好，較用心;
2、學生能主動到圖書室借書;特殊是46年級學生借書狀況較踴躍，還書較快，說明讀的較多。四年級班主任親自給學生每人選擇了一本書。
這些都看出班主任對課外閱讀的重視，也看出學生漸漸愛讀書了。
每月最終一周的讀書時間，規定各班召開讀書匯報會，通過檢查，16年級都能按時召開，特殊是本月的讀書匯報會，通過檢查看到，各班都按時召開了。從詳細狀況來看，四、五年級打算的較充分，都有詳細的要求，能按安排提前布置學生打算材料，在會上人人都有稿件，發言的學生較多。學生都從要求的內容來寫讀書匯報材料。在活動中，三、四、五、六年級都有標題，高年級在黑板上出示了匯報的內容和要求。體現了匯報的目的性。
二、存在的不足及應實行的改正的措施
從閱讀的狀況來看，有的地方還須要我們進行指導：
1、學生所選擇讀的書，是否符合這個年齡段的學生，是否根據語文課程標準要求及你們班讀書安排進行來讀的，作為班主任肯定要指導他們正確選擇書目。
2、在讀書方法上還應賜予學生以指導，如，讀書筆記的'寫法，有的學生不會寫，不知道該寫些什么;有的學生無目的照抄原文，只是為了完成任務，不會選擇摘抄有用的東西;有的不會概括主要內容，不會感悟，總結不出來讀后得到的教訓、道理，更不會結合自己的實際來談。
3、讀書時間的支配上也應賜予指導。如，在校利用什么時間來讀，讀多少;在家利用什么時間讀，讀多少，應指導學生做到有安排、持之以恒的讀書，使之養成讀書的好習慣。
4、從各班上交的稿件看，有的格式不正確，有的書寫非常不仔細，錯字、病句太多，內容不詳細，無書名，不知道誰哪個學生寫的。讀書匯報會的材料的打算，作為班主任肯定要提前布置，提出詳細的要求，嚴格要求，稿件要規范。要有書目名，文章的出處，層次性要強，格式根據讀后感的寫法來寫。
5、學生的書寫有的不夠規范。格式設計缺少指導，沒有統一要求。積累的詞一行寫幾個，句子怎樣抄寫，都應有統一的要求。
6、有的學生字數少。一頁空了半頁，假如感悟寫不出來，抄寫詞語或句子進行積累，也不能奢侈本子。
7、召開讀書匯報會形式，可依據自己班學生的實際狀況來定。如，故事會、演講會、溝通讀書體會收獲、溝通讀書方法等。
8、召開時，要創建氛圍，老師要對本次匯報會提出詳細的要求。匯報時，要求學生要學會表達和傾聽，學生和老師進行評價和點評，從文章的組織，語言的提煉，感悟程度方面上進行評價。
六年級課外閱讀下冊教學工作總結 9
“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書，是人生發展的源泉！我校為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，為豐富學生的精神，為學生終身發展奠定基礎，提高學生的人生品位，提高學生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長。從學期初開始，課外閱讀活動在我校，轟轟烈烈地開展起來，自活動開展以來，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風。我們結合區鎮的精神，立足于本校實際，開展課外閱讀活動，如今，我校課外閱讀活動開展將近一外學期了，現將本校課外閱讀如下：
一、課外閱讀開展的活動。
1、依據不同階段學生的不同認知結構與心理特點；分年級制定課外閱讀目標，一二年級重在了解情節，受到思想；三四年級重在積累妙詞佳句，并學以致用，五六年級中在理解領悟。結合本校語文特色作業，一二年級寫，三四年寫，高年級寫，讓學生學以致用。
2、根據順德區小學分級閱讀參考書目的精神，對圖書室進行科學分類，為底、中、高年級推薦應讀書和可讀書。
3、學校建立班級圖書角，和好書交換站，為學生閱讀提供資源不盡的素材。班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次，使學生人手一冊；好書交換站由學生自備書，學生之間開展“好書換換看”活動，激發學生閱讀興趣。
4、改進課程計劃，讓學生有讀書的時間。
要想讓學生參與到讀書活動中來，必須有時間上的.保證。為此們學校專門規定課外閱讀時間安排在午休，每周周末，和有時雨天的大課間時間；并提昌每個班級每周抽出一節課的時間做為課外閱讀課時間，在這一節課上教師可以與學生一起閱讀，也可以進行學生間的讀書交流，還可以對學生的讀書進行指導。總之要充分利用好這一節課外閱讀課時間，讓學生充分地閱讀，與人類的精神大師對話。
5、強化閱讀指導。
為了提高學生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個指導學生閱讀的平臺，我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進行交流、討論，互習，推進活動的深入開展。學期中舉行了一次班級讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導學生進行課外閱讀”的交流活動。讓教師以自己的行動帶動學生的閱讀，激發他們的閱讀熱情。
二、取得的成效。
短短幾個月實踐，我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學生修養更為深厚，生活視野開闊，促進了個性心理的健康發展，課外閱讀在我校已經生了根、發了芽，取得了很大的成效。
下個學期，我們準備繼續開展各種活動，采取各種有效，激發和引導學生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閱讀，迷上經典。我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
三、幾點問題。
在我們工作開展順利的同時，也存在的問題也不容忽視：
1、由于平時工作忙忙碌碌，老師給予學生閱讀的引導做得不夠。
2、由于學生的家庭情況存在差異，因而對學生的課外閱讀也疏于指導和督促。
針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細致、更完善些，使工作再上一個新臺階！
六年級課外閱讀下冊教學工作總結 10
“書籍是人類進步的階梯”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，對每個人來說是終生受益的！為了引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，這個學期我們班開展課外閱讀活動，具體做法如下：
一、積極閱讀、提高興趣。
為了抓好孩子們的課外閱讀，我及時了解學生的實際情況：
（一）、是家長不注重閱讀，很少幫孩子購買課外書籍。
（二）、是輔導時間少。基于這些，要想提高學生語文知識能力，必須培養學生課外閱讀興趣，豐富學生的課外知識。
1、從課內向課外延伸
課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開傳統思想，去觸摸閱讀的大門，拓寬閱讀的范圍。可以向其推薦作家所寫的相關書籍，加深認識，擴大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進一步強化學生“讀”的意識，開展豐富多采行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄，在書中看畫練習，寫讀后感就是鉆牛角尖了。
二、營造氛圍、彌漫書香。
從小熱愛閱讀的.孩子一般都來自有比較好的閱讀環境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，校園環境和班級環境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加熱愛閱讀。可見，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環境息息相關。
我倡導學生讓班級的圖書角的書籍豐富起來，是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我班的圖書。經常開展了“我為班級贈一書”的活動，倡議全班學生共同捐書。
三、有效指導、愉悅閱讀
當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。
1、保證有統一的閱讀書刊。比如：每學期要讀哪幾本書,列出書單。
2、保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每周一節閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀，3、保證閱讀質量。利用每周五下午第二節課外閱讀時間，組織學生讀書。
四、互動交流、展示風采
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。說話訓練，提升閱讀。
為了提高學生的閱讀質量，我班每天要開展課前說話訓練活動。如：口語說話訓練，猜謎語、說詞語或講故事；“不動筆墨不讀書”，因此我們要求在說話訓練過程中，學生在傾聽的同時，也必須認真記下學到的好詞佳句或學到的寫作方法。這樣，不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質量，還可以在說話訓練中提高學生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式（朗誦、演講、講故事等），學生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
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