課程教學總結（通用5篇）
無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，回顧這段時間的教學，一定收獲了許多吧，這時候十分有必須要寫一份教學總結了！但是教學總結要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編為大家整理的課程教學總結（通用5篇），希望對大家有所幫助。
課程教學總結1
本學期，我們開設了安全教育、傳統(tǒng)文化課程。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。
一、目標實施方面：
1、本學期通過開展公共安全教育，家校聯(lián)系，配合教育，讓學生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學科教材的安全內(nèi)容，積極開展安全教育。將安全教育與實踐活動相結合。
2、達到了如期目標：培養(yǎng)了學生的社會安全責任感，使學生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關的'法律法規(guī)常識，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，保障了學生安全健康的成長。總結如下：
3、豐富學生傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
二、能力方面
1、提高了有效預防自身安全事故的發(fā)生，具備應對安全事故的自救、自護能力。
2、讓學生能夠對各種不安全因素進行正確的辨別和判斷，學會恰當避險。
3、初步認識社會生活的復雜性，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。
4。在保障自身安全的情況下，能采用恰當?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>
三、采取的教學措施
1、教學形式多樣化。
2、注重游戲教學。
3、注重面向全體和個別差異。
課程教學總結2
這學期我擔任三年級一班的夢想課程教學。每周一節(jié)課，我?guī)ьI著孩子們一起走進《我和你》的模塊。
一、課程的實施情況
《我和你》的模塊里有本課程分為“我和陌生人”、“我和爸爸媽媽”、“我和朋友”三大模塊，旨在帶領小朋友探討如何與陌生人、父母和同學朋友形成良好和諧的關系。每課時都采用一個繪本故事作為引入，既能吸引小朋友的興趣，還能寓教于樂。共16個課時。我們生活在世界上，不是孤立的一個人，總是會和別人發(fā)生聯(lián)系。如何平衡、處理、協(xié)調(diào)與不同人群的關系，并使這種關系讓我們的生活變得更美好，是一種可貴的技能。
小學低年級段的小朋友在處理與陌生人、與父母以及與小伙伴的關系并不在行：也許他們被教導不能與陌生人說話；總是向父母撒嬌，將父母的愛視為理所當然；為了一件玩具和小伙伴不和？？因此，引導他們掌握一些人際溝通的技巧實為必要。在教學過程中緊緊圍繞"真愛夢想"的三大理念：問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要；忘不了在教學中，夢想課帶給了我和孩子們無窮的樂趣，孩子們都有了自信，有了夢想，學會了觀察，學會了思考，忘不了每一節(jié)夢想教室里那笑聲縈繞，活躍、輕松的學習氣氛。
二、取得的成績
1、學生掌握繪本閱讀的方法，并能夠基于對繪本故事內(nèi)容的理解，開展相關活動，如故事改編、繪本故事表演等；
2、學生掌握信件書寫的技能，并通過筆友活動結識更多朋友，了解其他地區(qū)的風土人情，開闊視野；
3、學生通過相關繪本故事的學習，掌握一些與陌生人交流溝通的技能；
4、學生通過相關繪本故事的學習，體味親情，學會如何與父母交流溝通，并向父母表達感情；
5、學生通過相關繪本故事的學習，體味友情，并學習如何與朋友相處交流。
學生的變化：
內(nèi)向的同學變得開朗了，課堂上舉手發(fā)表見解的同學更多了，學生的興趣愛好更廣泛了。從本學期開課以來，孩子們參與活動的積極性特別高漲，使他們的身心得到了真正的放松，真正做到了“玩中學，學中玩”。
老師的變化：
在夢想課的教學中，我和孩子們一起表演，一起游戲，一起“瘋”了一回又一回，仿佛讓我回到了童年，忘記了工作的壓力，忘記了一切的煩惱。一學期的夢想課中，不管是孩子們，還有我自己，都得到了很多，有了很多不一樣的教學感受。我深深地體會到夢想課程與我們“素質教育”課程的不同：夢想課里，我們能夠看到所謂的“待進生”的`閃光點，也能看到“尖子生”的不足之處。夢想課里，每一個孩子都是最棒的。夢想課里，創(chuàng)新、多元、寬容、開放的素質教育理念得以全面展示。沒有刻意的追求，一切卻是那么的輕松自如，水到渠成。
三、存在的不足及努力方向
在上夢想課的過程中，存在一些不足之處，如：課前準備不是很充分，選課時考慮不夠周到。在今后的教學中，我會選擇更多適合學生的游戲，不只是用在夢想課上，常規(guī)課堂上我也要引進，讓我的常規(guī)課和夢想課一樣吸引學生！
課程教學總結3
本學期，我擔任一至六年級六個班的地方課程教學，根據(jù)地方課程的指導思想、基本理念、教學目標、教學計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學期的地方課程教學實踐，總結如下：
一、以生為本、共同成長
在小學地方課程教學中以生為本，更好地發(fā)揮學生的主體性，關注學生，讀懂學生，使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學生在學習中既能獲取知識、鍛煉能力、增長智慧，又能體驗到學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
二、注重資源，豐富課程
地方資源是地方課程賴以實施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的'重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的，小學生學習才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源，是地方課程實施的一項重要工作。通過適當?shù)姆绞剑占數(shù)赜刑厣恼n程資源，將它們充實到課程中來，能增強學生學習的興趣，提升學生學習的成效。
三、以理念為先導，以學生發(fā)展為終極目標
在使用和實施地方課程時，我注重課程理念的學習和理解，注重學校家庭社會的結合，避免直接進入教育活動，無視理念的現(xiàn)象。不能只關注課程的形，忽視課程的神，課程的內(nèi)在本質是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學時，注意了解地方課程的基本理念，并努力地理解和認同，并將這些理念貫徹于課程實施的始終，只有這樣，才能順利地、創(chuàng)造性的使學生讀懂地方課程，學會地方課程，并使課程產(chǎn)生實際的成效，更好地為地方經(jīng)濟建設及社會發(fā)展服務。
在注重課程理念的同時，注重課堂教學質量。質量取決于課程，在地方課程教學中，我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設語文、數(shù)學、科學、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等方面的綜合知識，特別是有關發(fā)展新農(nóng)村建設、經(jīng)濟建設的課文重點講解。在注重課堂教學質量的同時，我更注重學生的發(fā)展。學生的可持續(xù)發(fā)展是學校課程發(fā)展的終極目標，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學生的發(fā)展。
四、教學反思、努力方向
地方課程不僅要使用，還要研究、探索和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，高質量的地方課程給學生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會，教師的生活態(tài)度和責任心直接影響地方課程質量，地方課程需要學生細致地觀察和教師不斷地反思。
展望未來謀發(fā)展，在今后的教學工作中我將不斷總結經(jīng)驗，加強自身建設，自我學習，不斷充實自己，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學服務，為培養(yǎng)學生認識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻。我喜歡地方課程，學生更愛地方課程。
課程教學總結4
我作為學校夢想課程的一名教師，在這半年的夢想課教學中我選擇了《我和你》進行教學，現(xiàn)就這半年的夢想課教學做以下總結：
一、夢想課程對孩子們的改變
半年來，我班選擇的課程是《我和你》，這門課程帶給孩子和我極大的快樂和深深的感觸。我和孩子們在快樂中度過了每個課時，夢想課程”讓孩子們嘗到了學習的甜頭，于是，孩子們變得期待學習，并享受學習，課堂上，淘氣、頑皮、不聽話的孩子不見了，取而代之的是一張張可愛的充滿自信的笑臉。在夢想課上學生沒有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍。尤其是問題的答案是多元的每個孩子都能發(fā)表自己的心聲，都有得到陽光，都有燦爛的時候。孩子在表演或交流時，眼睛里面閃爍著愉悅而又好奇的光。夢想課堂上孩子們生命的靈性得到了激發(fā)。在課堂上有了更多的主動性，能主動思考和回答問題。通過開展夢想課程，孩子們的學習理念得到更新，孩子變得活潑，鍛煉了孩子們的膽量，挖掘了孩子們更多的才能，拉近了師生關系。因為我們是農(nóng)村，夢想課程還改變了很多留守兒童的性格，讓他們變得更加的開朗活潑。通過夢想課程教學活動，為學生構筑一個開放、互動、創(chuàng)新、快樂的學習世界，培養(yǎng)了他們的綜合素質能力
二、夢想課程對我的改變
通過參與夢想課程，我改變了很多。變得更加的有自信，更加的開朗了，我積極的參與學校組織的關于夢想課程的'學習與培訓，通過參與夢想課程，對于教育改革的探索等方面，我都努力去嘗試，不再瞻前顧后，畏首畏尾。
三、深深感受任務的艱巨。
時不我待，只爭朝夕。我們應該不斷學習，不斷探索，不斷開發(fā)，不斷創(chuàng)新，促進自身成長，走出一條符合本校實際的“夢想空間”、“夢想課程”之路。“夢想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設備，還有全新的教育形式，它強調(diào)自我學習能力、主動意識和自我表達能力，它提供給學生們富有創(chuàng)造性的學習環(huán)境和多元化、信息化的學習手段。孩子在這里是最大的主人，這不僅是間“教室”，它是我們?yōu)楹⒆觽冮_啟通向外面世界的一扇窗，可以讓學生有機會發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，是一個承載孩子們夢想的地方。既然它能給孩子們那么多，我們就要充分利用它的資源和設備，在以后的工作中我一定把學到的知識運用到夢想課程之中，把夢想課程的教學理念和學校的老師們分享，大大提高夢想空間教室的使用效率，讓夢想空間真正成為孩子們放飛夢想的樂園。
為了孩子的明天，為了孩子的未來，我要給孩子們擁有做夢的權利，我要上好每一節(jié)夢想課，讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長！
我要讓愛傳遞，讓夢飛翔！
課程教學總結5
時間一晃而過，轉眼間，一個學期行將結束。本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學任務。現(xiàn)在，期末復習工作也正順利進行。下面就分幾個方面來說一說這學期的教育教學工作，談一談我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結如下：
一、本學期大力貫徹新課改精神。
在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。使學生樂學，充分調(diào)動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的.學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
努力實現(xiàn)歷史課的趣味化。歷史課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為思想素質等方面有了較大改變。
二、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
注重研究中學教學理論，積極參加科組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。
還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。 備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。
課程教學總結6
一、學生經(jīng)過一年的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
本冊教材包括十個單元，其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典，第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。
三、
1、通過學習，學生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術魅力，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深。
2、引領學生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。
3、認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。
四、強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的.精神世界。
五、
1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。
4.要關注學生的情感體驗。
5.注重評價的過程性和激勵性。
課程教學總結7
《傷寒論》是一部現(xiàn)存最早的辨證論治的專著。它雖然是以論述外感病為主，但其理法方藥對臨床各科都有現(xiàn)實指導意義。長期實踐證明，《傷寒論》具有理論體系完整、診治內(nèi)容豐富、可操作性強等特點，歷來是中醫(yī)院校主要的必修課程之一。
本次課程的教學對象是08中西醫(yī)臨床1班，本次課程的教學內(nèi)容主要是以《傷寒論》原文為載體，將理、法、方、藥連貫起來，聯(lián)系臨床實際，講授辨證論治的基礎理論與基本知識，訓練學生臨床辨證論治的思維方法，幫助和引導學生理解《傷寒論》的理論體系，系統(tǒng)掌握六經(jīng)辨證論治的基本知識和方法，培養(yǎng)和提高中醫(yī)臨床診治能力。
第一章緒論部分，講解傷寒學的概念及學科確定的基本要素，熟悉傷寒的辨證方法與治則治法，了解《傷寒論》的形成與發(fā)展概況，了解《傷寒論》的學術成就，了解《傷寒論》與《內(nèi)經(jīng)》、《金匱要略》、《溫病學》的關系，了解《傷寒論》一書的作者、成書年代、沿革，明確傷寒這一概念的涵義，了解《傷寒論》的證治范圍，學習《傷寒論》的現(xiàn)實意義，了解《傷寒論》這一門課程的學習方法。通過對《傷寒論》的學術地位介紹和后世醫(yī)家特別是現(xiàn)代名醫(yī)如何重視研究《傷寒論》的實例，來提高學生的學習興趣，引導學生重視《傷寒論》的學習。
第二章太陽病篇，重點講解太陽病的概念、提綱證的基本脈證，了解仲景所立六經(jīng)提綱證的用意，明確太陽中風、傷寒、溫病的機理及三者之間的區(qū)別，了解太陽病傳變及預后。掌握桂枝湯證及其類證的異同點，并能以八綱、臟腑經(jīng)絡等理論解釋其不同的病理機制。掌握桂枝湯的組方原理、加減法度、用藥方法及其意義。理解傷寒表實證與麻黃湯證的關系。掌握麻黃湯證及其類證的異同點。掌握麻黃湯及其類方的臨床應用。在太陽病兼變證方面，明確外感病與表證之間的關系，掌握變證治則，深入領會中醫(yī)“辨證論治”的含義，熟悉寒熱真假、虛證實證的鑒別要點。掌握表里先后及標本緩急治則，熟悉梔子豉湯類證證治，掌握白虎加人參湯證、麻杏甘膏湯證、葛根芩連人參湯證，掌握心陽虛證、陽虛水氣證、脾虛證、各種證候類型的辨證論治，重點學習原文內(nèi)容所揭示的辨證論治活法。掌握黃連湯證證治。掌握蓄水證的成因及證治。掌握蓄血證證治。掌握結胸證證治。掌握五苓散、桃核承氣湯的臨床應用。掌握表里同病的治療方法。掌握痞證的病理機制。掌握各類痞證的證治。
第三章陽明病篇，要求熟悉陽明的生理功能、與其他臟腑的關系，掌握陽明病的概念、病理、分類及其治療原則，了解陽明病轉歸。掌握“胃家實”的涵義及作為陽明病提綱的意義，熟悉陽明病病因病機，掌握陽明病脈證，明確陽明病與太陽病的關系，理解“陽明熱證”的特點涵義。掌握梔子豉湯證（結合太陽病篇）、白虎湯、白虎加人參湯證證治。掌握豬苓湯證證治。掌握白虎加人參湯證的辨證活法。理解“陽明實證”的特定涵義。掌握陽明實證的病理機制及三種治療方法。鑒別三承氣湯證證治，了解陽明三急下證病明確急下的意義。掌握脾約證的證候特定、病機、治法和方藥。掌握陽明發(fā)黃證的分類及證治。了解陽明蓄血證的辨證要點及治療。
第四章少陽病篇，一般講解少陽生理、少陽病病理、少陽病與太陽病、陽明病及太陰病的`關系。掌握少陽病病證特點、治療方法和治禁。理解小柴胡湯證與少陽病的關系。理論聯(lián)系實際，重點講解小柴胡湯證證治及小柴胡湯的臨床活用方法。掌握少陽病兼變證的證治。了解熱入血室證證治。
第五章太陰病篇，掌握太陰的生理、太陰病病理、太陰病主證及治療方法、明確太陰病的證治范圍，掌握太陰腹痛證證治，了解太陰病轉歸。
第六章少陰病篇，了解少陰生理、少陰病病變特點、少陰病與太陽病的關系。掌握少陰病證候分類、治則。掌握少陰寒化證的病機、證候表現(xiàn)及治療方藥。掌握少陰熱化證的病理機制及治療原則。掌握黃連阿膠湯證病機、治法及方劑的臨床應用。掌握豬苓湯證證治。了解少陰三急下證的病理機制及與陽明三急下證的區(qū)別。掌握四逆散證的證治。了解咽痛與少陰的關系并掌握幾種咽痛的治療方藥。了解少陰病的預后。
第七章厥陰病篇，熟悉厥陰的生理、厥陰病的病理特點。掌握厥陰病的證候類型及治療原則。深入領會厥陰病篇中列述多種厥、利、嘔、噦等病證的精神。掌握提綱證主證及其所反映的病理機制。理解提綱證與烏梅丸證的關系。掌握烏梅丸證的病機、治法。掌握干姜黃芩黃連人參湯證的證治。熟悉麻黃升麻湯證證治。掌握厥陰熱證寒證證治。了解厥熱勝復的病理機制。掌握厥證的總病機、病變特征。對寒厥、熱厥、血虛寒厥、水厥證的辨治作了重點講解。明確當歸四逆湯的配伍規(guī)律。掌握白頭翁湯證的主證、病機、治法。掌握厥陰吳茱萸湯證證治。
第八、九章霍亂、陰陽易差后勞復病篇，熟悉霍亂的涵義、病因病機，領會《傷寒論》附列“霍亂”證治的精神，掌握霍亂偏表偏里證治。了解陰陽易概念。了解仲景強調(diào)大病差后調(diào)養(yǎng)的意義。掌握枳實梔子豉湯證、牡蠣澤瀉散證證治、竹葉石膏湯證的證治。
通過課堂講授《傷寒論》的辨證論治理論，將理、法、方、藥連貫起來，聯(lián)系臨床實際，使學生系統(tǒng)掌握了六經(jīng)辨證論治的基本知識和方法。課堂討論與教師講解相結合，平時成績（30%）與考試成績（70%）相結合，受到了學生和教學督導的好評。
課程教學總結8
本學期我在高三的兩節(jié)理科課上教授生物教學，主要圍繞確保課堂復習效率和提高教學質量這一主題。以下是我在高三第一輪復習教學中的想法和實踐
1、加強課程標準和考試大綱的研究，瞄準高考方向
新課程計劃從20年開始實施以來，這名學生是第二次新課程標準高考的學生。新課程標準高考是一個新生事物
（1）認真學習和理解新課程標準中的學科培養(yǎng)目標
新課程標準中的學科培養(yǎng)目標至少在以下幾個方面值得我們關注：（1）如何在學科考試中體現(xiàn)終身學習的能力（2）什么是適應時代發(fā)展需要的基本知識和技能，特別是如何在科目考試中體現(xiàn)“適應時代發(fā)展的需要”(3)如何收集,判斷和處理科目考試中反映的信息(4)如何檢驗科學人文素質,環(huán)境意識,，本學科的創(chuàng)新精神和實踐能力（5）平時如何培養(yǎng)溝通合作精神，如何在試題中體現(xiàn)？我們對此予以密切關注和認真研究，厘清其精神實質和豐富內(nèi)涵，并轉化為生物高考復習的具體內(nèi)容
（2）仔細研究并實施考試的能力和要求
《生物考試大綱》中有四種能力和要求：
（1）理解能力，
（2）實驗和探究能力，
（3）獲取信息能力，
（4）綜合應用能力。《生物考試大綱》的起始范圍和要求以課程標準為依據(jù)，并根據(jù)教學實際進行相應的刪減和調(diào)整"考試大綱是命題的依據(jù)和大綱,代表著教育教學改革的`方向,，試卷是相關專家根據(jù)課程標準和考試大綱編制的考試“產(chǎn)品”。
只要了解近年來考試大綱和高考試題的命題意圖，就能把握高三復習的重點和難點，瞄準高考的方向
2、上課45分鐘，以確保課堂復習的效率
（1）向學生解釋復習計劃和考試大綱；
1.制定評審計劃，掌握評審進度。在第一次復習課上，我們應該向學生解釋我們的復習計劃，包括每輪復習的開始和結束時間、復習內(nèi)容、復習材料、復習方法、復習要求等，以便學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生與老師一起踏實復習。彭樂信有一個例外
2.張貼考試大綱，明確復習內(nèi)容。讓學生清楚哪些需要測試，哪些不需要測試，哪些不需要測試必須放棄。特別是，有36個生物學必修實驗，其中只有19個需要測試
（2）選擇科學評審模式
展示試驗大綱，明確試驗現(xiàn)場的要求；知識檢索、自我發(fā)現(xiàn)、知識調(diào)查；加快閱讀課本，改善基礎知識結構；引導和引導，加強對知識的深入理解；分析經(jīng)典問題，鞏固和完善知識庫；變體培訓、拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，并取得一定成效
（3）課堂復習教學中應注意的問題
1.注重強化教學和實踐，合理共享教學資源如何在有限的時間內(nèi)有效地實施復習教學任務“多講多練”是我們大家公認的策略。說話仔細，不等于少說話或不說話。我們應該注意說話的方式和質量。我們應該注意考場的指導，而不是簡單的復述。它應以提高能力為基礎，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，建立知識之間的關系，形成概念圖。結合學生熟悉的日常生活實例或典型問題，有利于調(diào)動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質。多練習不是多問，也不是多問。
教師應控制練習的數(shù)量和質量。圍繞多個考點，通過課堂考試、課堂評價、學生自主打分等方式調(diào)動學生的積極性，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正實現(xiàn)考試與實踐的結合，通過考試促進學習和教學
網(wǎng)絡課件必須結合學生的實際情況進行處理后才能使用
2.特別注意實驗教學和主要知識復習
實驗能力和主要知識一直是高考生物綜合考試的重點和重點。在實驗復習教學中，教師應組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題培訓，最大限度地提高學生的實驗設計和分析能力。例如，結合高考試題，開展《高中生物教材控制性實驗設置范例》小題目復習。在后期教學中，應加大對實驗設計實踐課程的投入。對于主要知識，要反復重復，多方位、多角度幫助學生解決重點、突破難點，投入大量課時進行培訓，步子小、步調(diào)快，逐個實施考點
3.重視學習方法的指導 介紹必要的生物學習方法，包括課本閱讀、記憶、地圖閱讀、繪圖、問題解決技能等，這些對生物學習非常重要。例如，它總結了許多解決問題的方法，如如何推測親本基因型，如何解決遺傳譜系問題，以及如何發(fā)現(xiàn)兩種遺傳疾病的概率。一旦學生理解了這種方法，他們將變得更加強大，并且往往能夠比老師發(fā)揮更強大、更敏捷的思維能力。同時，它也能使學生感到生物知識易學、易學。有規(guī)則可循，有規(guī)律可循，從而建立學習信心，產(chǎn)生更大的學習沖動和動機
4.注意課后練習
針對每個考點，應及時有效地為學生分配相應的課后練習。在審查過程中，適當?shù)呐嘤柺欠浅１匾摹Ｈ欢绾慰刂屏曨}的數(shù)量，選擇高質量的習題，是教師應該關注和認真思考的現(xiàn)實問題。學生的業(yè)余時間相當有限。教師必須考慮課后的練習量。在學生完成練習的基礎上，教師可以通過批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并在教學組織中以問題的形式表現(xiàn)出來，提高學生的學習興趣，實現(xiàn)知識復習的目標
3、兼顧智力因素和非智力因素，提高學生的考試能力
高考正在進行中
課程教學總結9
《商務寫作》這門課程是本學期才開設的新課程，這門課程是關于商務上的文書寫作，我們沒有學習過關于文書的寫作，在基礎上相對比較薄弱。寫作的要求比較嚴格，在語言的運用上需要更加嚴謹，在寫作的格式上，更是需要專業(yè)和嚴謹。《商務寫作》不像其他的文章寫作，沒有隨意的情感宣泄，相對來說會是比較枯燥乏味的文書表達。但是，眾所周知，語言嚴謹、規(guī)范的文書是每個企業(yè)都必不可少的，而《商務寫作》正是訓練我們寫規(guī)范、嚴謹?shù)奈臅瑥牧硪粋�角度來講，掌握了《商務寫作》就是掌握了一個取得成功的機會。
本學期到現(xiàn)在為止，鄭云翔老師已經(jīng)為我們講過許多課題，其中涉及商務信函寫作，商務應用文寫作，商務文書寫作等等，在課堂上更是現(xiàn)場實訓邀請函的寫作，商務合同的寫作等，用實踐行動讓我們切實掌握知識，這幾十次的寫作鍛煉，都是我們不可多得的財富。
一、從基礎開始
第一節(jié)課的時候，老師講的是相對比較基礎的文書寫作，簡單明了地講述了商務寫作的重要性，并且為我們介紹了公文的格式，以及寫作上需要注意的細節(jié)。因為我們沒有這么課程的教材，老師在講課的時候，大部分會用上一屆文秘專業(yè)的學生寫的比較好的文章作為輔助例子，幫助我們更好地理解課程。最后，老師布置了一個作業(yè)，要求我們寫一篇：規(guī)劃（可以是人生規(guī)劃，也可以是大學規(guī)劃）。通過這一篇相對比較簡單的寫作，我們正式開始學習《商務寫作》這門課程。
二、嚴格要求 刻苦訓練
第二節(jié)課開始，任務相對比較繁多，我印中象最深刻的是老師講的關于求職信的寫作。老師在授課過程中，很慎重地按照著PPT一步一步仔細地講著，還叫我們集體朗讀PPT上的段落文字，這突如其來的教學方式，讓我覺得很想笑，感覺像是回到了小學時代，老師在黑板上板書，然后叫大家一起大聲朗讀。而現(xiàn)在我們都是大學生了，老師還這樣叫照著‘黑板’朗讀，這讓我覺得很滑稽，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，原來讀一遍以后，對于文字的理解會更加深刻、明了，基本上每節(jié)課老師都會叫我們朗讀PPT的內(nèi)容，慢慢地大家也都習慣這樣的方式，一邊讀一邊加深理解。老師對于寫作的要求很嚴格，要求我們必須認真地完成每一篇寫作，也因為老師的嚴格要求，才真正地鍛煉我們，提高了我們的寫作能力，為我們畢業(yè)后的就業(yè)大號基礎，做好準備。
老師常說，現(xiàn)在的企業(yè)最需要卻也最缺乏的就是寫作方面的人才，學好了商務上的寫作，在今后的就業(yè)上，就比別人多了一層優(yōu)勢。老師常常以真實的例子激勵我們學習這門課程，不厭其煩地告訴我們寫作的重要性，甚至有的師兄師姐畢業(yè)后工作了，還懊悔著當初沒有好好學習寫作，現(xiàn)在又重新找老師幫忙、學習。
三、實踐才是檢驗的標準
每一次老師布置的'作業(yè)，大家寫好交上去以后，老師都會選一些優(yōu)秀的作品放在QQ空間上，或者是現(xiàn)場讀給大家聽，和大家分享這些優(yōu)秀的作品，讓大家一起借鑒、學習。
老師還在課堂上舉辦了‘招聘會’，模擬面試的場景，由老師擔任面試官，各個班級派代表前去‘面試’，老師現(xiàn)場盤問了很多刁鉆的問題，讓面試的同學覺得尷尬非常，不知如何應對。通過對面試場景的模擬，有的同學在面試的時候，不敢和招聘者具體討論酬勞方面的問題，老師說這是不可取的，要勇敢地和招聘者說明你的自身優(yōu)勢，自身價值以及自身對招聘單位的要求，面對和自己的專業(yè)不對口的崗位，我們要拒絕這樣的崗位，要堅持選擇從事與自己專業(yè)對口的工作。
除此之外，老師還在課堂上舉行過模擬商務談判，每個班里每5個人為一組，2個人作為招聘者，2個人作為應聘者，1個人作為談判記錄者。我是班里的第一小組，我們的任務是寫普寧國際服裝城聘請經(jīng)管系學生的聘用合同，一開始甲方（普寧國際服裝城）對乙方（經(jīng)管系學生）進行面試，在面試過程中，小組里雙方代表進行商務談判，針對酬勞、工作時間、違約責任等問題進行深入討論，最終雙方達成協(xié)議，簽訂聘用合同。課堂上氣氛十分活躍，全程都是我們自己在討論，大家運用老師教的知識展開一番“唇槍舌戰(zhàn)”，用實踐驗收學習成果，在老師的教導下，大家都獲益良多。
四、學習經(jīng)驗總結
本學期的《商務寫作》課程也接近尾聲了，文書寫作雖然比較枯燥、乏味，也相對比較難學，但是在學習的過程中也是有不少樂趣，老師講課中與我們的互動十分多，也經(jīng)常在課堂上開設實踐活動，讓我們更好地去運用文書寫作。這門課程對我們今后的工作崗位是有極大的幫助的，學習了這幾十種文書寫作，無形之中我們已經(jīng)擁有一筆巨大的財富。
最后，感謝鄭云翔老師的為我們講授這一門課程，雖然《商務寫作》不是我們的專業(yè)課程，但是這門課程對我們來說無疑是一門相當實用的課程，在此，衷心地感謝老師的教導，您辛苦了！
課程教學總結10
為適應新時期教學工作的要求，我們要從各方面嚴格要求自己，結合學校實際和學生實際，勤勉盡責，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。立足當前，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進展，本文對本學期的生物教學工作進行了總結，希望能發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，總結測試課，以促進水平的提高
1、 思想政治方面
進入社會后，從各種職業(yè)的區(qū)別來看，任何工作都是值得尊重的，沒有一項工作是簡單的。我深深地意識到高職位和低職位之間沒有區(qū)別。我們必須做好工作。如果我們不工作，我們就不能反映我們的人生價值2、教育與教學1、注重中學教學理論的學習，認真?zhèn)湔n教學，積極參與教研活動，有良好的開課和平衡課，能經(jīng)常聽老師講課，學習教學經(jīng)驗，互相學習，提高他們的專業(yè)教學水平。每個班級都以一種心境站在教學平臺上，以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對著學生。按照新課程標準進行教學，讓學生掌握科學知識
2、認真?zhèn)湔n，不僅針對學生，還針對教材和教學方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教學計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學生的注意力。課后及時總結課文，寫后記，并將每本教材的知識點認真總結成一個集合
3、積極推進素質教育。在教學工作中，注重學生能力的培養(yǎng)，將知識技能的傳授與智力能力的發(fā)展結合起來，將思想情感教育因素注入知識層面，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質得到有效的開發(fā)和培養(yǎng)
4、加強學生心理健康教育。我運用生物教學技術知識和技能，結合豐富的`網(wǎng)絡資源，為學生提供一些心理健康教育網(wǎng)站，從中可以選擇有利于學生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，從而解決中學生青少年發(fā)展的健康問題
3、仔細做其他工作
認真做好教學辦公室的日常工作和學校領導交辦的其他工作
經(jīng)過努力，我在教學方面取得了一些成績。我將繼續(xù)探索教學，提高教學能力，取長補短，完善自己4、在當前的教育改革浪潮中，我積極探索如何學習教育，努力從根本上改變傳統(tǒng)的教學觀念和方法，促進各學科的融合和主題活動的開展，積極探索應用生物知識的新方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐探索能力。利用生物學知識為學生提供更豐富的學習資源。結合新課程改革理念，多媒體教學作為一種學生愿意接受的手段，往往貫穿于教學過程中，使學生在活動中獲得探索、學習、思考和創(chuàng)新的機會，獲得愉快的體驗。在開展主題活動時，學生們主動收集了大量的資料
課程教學總結11
這學期，我在初中三年級擔任生物教學的職務，從各個方面嚴格要求自己。從始至終，我以認真嚴謹?shù)膶W術態(tài)度和勤奮不懈的精神從事教學工作。現(xiàn)在我對本學期的教學工作做一個總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結經(jīng)驗教訓，提高教學能力
1、 認真?zhèn)湔n，制定教學計劃。認真?zhèn)湔n教學，積極參加備課小組活動，經(jīng)常聽取各學科教師的講課，以吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高教學專業(yè)水平。每個班級都以一種心境站在講臺上，以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對學生。根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，認真編寫教學計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前做好充分準備，課后及時總結
2、 提高課堂技能，提高教學質量：特別注重調(diào)動學生的課堂積極性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，使學生輕松愉快地學習；注意簡潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說話，學生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時，每堂課都充分考慮到各級學生的學習需求和學習能力，從而提高各級學生的學習水平。除了注重教學方法的研究，把握基礎、重點和難點外，我還采用多媒體教學，如投影、幻燈片放映、播放生物短片等形式，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，提高課堂教學質量，按時完成教學任務；
3、 認真批改作業(yè)，實施教學過程：布置作業(yè)，實現(xiàn)精讀和提煉。同時對學生的作業(yè)進行及時認真的批改，對學生的作業(yè)進行分析和記錄，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類、總結和評論，并根據(jù)相關情況及時改進教學方法，達到一定的目標效果
4、 做好課外輔導工作，注意分層教學。課后為不同層次的學生提供相應的指導，滿足不同層次學生的需求。我們還應該加大力度，加強對個別貧困學生的.指導。我相信所有問題都會解決。我還相信，如果我們努力工作，總會有收獲；在今后的教學工作中，要根據(jù)教學實踐，不斷總結經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學習，學習他們的教學經(jīng)驗和教學方法，揚長避短，不斷提高工作能力；
生物學是一門以實驗為基礎的學科。開展良好的實驗教學是學好生物學的前提。生物實驗具有培養(yǎng)學生觀察能力和實踐能力的功能，具有培養(yǎng)學生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開展實驗教學，七、八年級生物實驗教學的發(fā)展速度已按計劃完成。現(xiàn)將本學年初中生物實驗教學總結如下：
1、 尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是；在普通學生的實驗中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當實驗不能得到正確的結果時，學生往往漫不經(jīng)心地處理，實驗教室一片混亂，鈴聲一響學生就不高興地分手；教師催促實驗報告時，根據(jù)教材中的理論知識填寫實驗報告；有些學生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成他們應該做的實驗項目，因此他們抄襲他人的實驗結果，或者通過猜測等方式填寫實驗結論，這樣就無法達到實驗教學的目的。可見，生物實驗教學必須加強理論學習，提高實驗教學技能，以嚴謹、細致、認真、科學的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律，實事求是，真正引導學生完成實驗教學任務，從而達到理想的目標
2、 認真完成實驗環(huán)節(jié)，注意操作指導
在實驗教學工作中，無論是實驗者準備實驗，還是教師演示實驗，還是指導學生實驗，以及對實驗的嚴格態(tài)度，教師的言行都應該時時處處體現(xiàn)出來。只有教師扎實地教學，學生才能扎實地學習。因此，嚴格做好實驗課的“準備、教學、指導”是搞好實驗課不可缺少的基本環(huán)節(jié)
1.準備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教科書中要求的實驗，無論是簡單的還是復雜的，都必須為課堂做好準備，寫一份實踐教學計劃，并在實驗課前親自做，即準備實驗。教師只有這樣做，才能指導學生在操作過程中如何處理每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學習真實的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；如果你不備課，不親自做實驗，不憑空想象，不在黑板上做實驗，就不會有明顯的效果，更不用說說服了。甚至會有一些不應該發(fā)生的現(xiàn)象，比如所有學生的實驗都失敗了；
2.注意實驗指導
要知道，當學生進行實驗時，他們不僅要面對面具，詳細指導每一件事，還要注意避免做每一件事。從實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要緊密結合具體實際。在尊重學生主體地位的同時，要充分發(fā)揮教師的引導作用，確保現(xiàn)象清晰，結果正確。例如，在進行“葉綠素提取和分離”實驗時，不同的季節(jié)可以使用不同的材料
3.注意對實驗結果的分析和總結
要求學生如實填寫實驗報告。當實驗失敗時，我們應該與學生一起如實分析失敗的原因，這可以在課后進行。如果學生在實驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，并通過演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過它，否則，我們就無法達到實驗班的目的
此外，還應說明一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原則，如材料選擇的原因、實驗的功能等
綜上所述，生物實驗無論是教學還是學習，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風。只有這樣，老師才能教得好，學生才能學得好。只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果
本學期的教學工作已順利完成
課程教學總結12
一、學生情況分析：
五年級學生經(jīng)歷了幾年《走近科學》校本課程的學習，動手能力有所增強，創(chuàng)新思維有所萌發(fā)，學習科學興趣濃厚，能主動參與學習，學生具備了一定的實踐能力，并在老師的指導下能開展一些探究性的活動。但總的來說，由于學生認識水平有限，重視程度不夠，基礎、水平不一，很難達到一定的效果。本學期應切實加強課堂組織教學，以青少年科技創(chuàng)新大賽為平臺，扎實開展科技活動，努力提高學生的科學素養(yǎng)。
二、教學內(nèi)容分析
結合四年級學習內(nèi)容，針對五年級學生的特點，根據(jù)學校校本課程開放方案和學校實際情況，本期教學內(nèi)容仍然以科技小制作和小實驗為主，同時著重開展以“認識我的家鄉(xiāng)——岳陽”為主題的科技實踐活動。逐步培養(yǎng)學生的動手制作能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力和發(fā)散性思維。并通過一些探究性的活動，使學生能大膽學習、觀察、記錄、討論、解疑釋疑、實踐嘗試，真正成為學習的主人。
三、教學任務：
1、學生能自主開展一些探究性的活動。
2、掌握科技小制作的步驟和方法，能動手完成一件作品，通過活動的開展，學生的動手實踐能力逐步提高。
3、通過觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊一些煩瑣事情，并針對其特點提出自己有創(chuàng)造性的合理建議，了解小發(fā)明的'含義與特點。
4、通過以“認識我的家鄉(xiāng)——岳陽”為主題的科技實踐活動，引導學生善于發(fā)現(xiàn)身邊事物的特點，進一步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5、以舉行科技藝術節(jié)為平臺，扎實開展科技活動，形成良好的具有科學特色的育人環(huán)境。
四、教學措施：
1、精選和鉆研教材內(nèi)容、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。
2、積極引導學生開展科學實踐活動，從生活中去發(fā)現(xiàn)，去觀察，激發(fā)學生學習科學的興趣。
3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。
4、課堂上突出學生為主體，積極引導學生發(fā)現(xiàn)身邊事物的不足，并能提出有創(chuàng)造性的建議，并指導學生動手制作。
5、積極組織學生參加各項科技大賽，在大賽中鍛煉，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。
五、教學內(nèi)容及進度安排：
周次、教學內(nèi)容、所需課時
校本課程內(nèi)容介紹
2—8科技制作：葉脈書簽的制作、紙制恐龍、肥皂雕刻
9—12實驗探索：紙盒燒水、感覺的測定、溫控小實驗、軟管抽水
13—17認識我的家鄉(xiāng)：悠久的歷史、燦爛的文化、暢達的交通、富饒的特產(chǎn)
18—19 評價考核
課程教學總結13
建筑材料課程是建筑工程專業(yè)必修的一門專業(yè)理論課程。
通過本課程的學習，使學生為學習建筑施工技術和建筑施工管理所涉及的專業(yè)課程提供建筑材料的基本知識，并為今后從事專業(yè)技術和管理工作能夠合理選擇和使用建筑材料打下基礎。
本課程的教學目的是使學生獲得有關建筑材料的性質與應用的基本知識和必要的基本理論，并獲得主要建筑材料試驗的基本技能訓練。
結合本課程的特點，加之是建筑專業(yè)的基礎學科，我在教學過程中嚴格把握這兩點，運用一定的教學方法，按照教學計劃安排，在課程上，我全身心的投入，希望能給才進入大學并選擇建筑專業(yè)的學生奠定一定的基礎知識，構建專業(yè)基礎知識，為以后其他學科的學習做好準備。
從開始執(zhí)教12級建筑班開始，拿到教材后，我提前通覽全書（之前也曾學科）按照學校要求，我編寫了教學計劃，并按照計劃按時按質準備教案上課，為學生講解每章節(jié)的教學目標及要求，每節(jié)的課程內(nèi)容，及重點難點都詳細做了充分準備。
首先，是每章節(jié)的教學目的及要求。
我都是提前做好準備，把每章節(jié)的'課程都先閱覽一遍，對該做強調(diào)的地方做好注釋，因為《建筑材料》這門課程是一門專業(yè)理論課，所以有時候理解起來不是很通俗易懂，我自身的學習，再查閱相關資料，我把不容易理解的地方給學生指出來并加以解釋，這個過程，我對每節(jié)課的內(nèi)容更加熟悉，每章節(jié)的教學目的及要求都了然于心，知識的傳達就更加容易接受，這樣這個過程做到了老師要讓學生掌握課程的內(nèi)容的目的就容易達到了。
其次，是課程內(nèi)容。
前面講了我在上課前都做了充分準備，對課程內(nèi)容爛熟于心，自然講解漸漸由前面的不連貫變得循序漸進了，學生對課程內(nèi)容更加容易接受。
由于每章節(jié)的課程內(nèi)容不盡相同，且內(nèi)容理解不相同，我在這個過程中，使用了多媒體教學，制作PPT課件，下載相關視頻給學生觀看，從效果來看，我相信學生容易接受，并掌握了，同時也提高了其興趣。
再次，是課程的重點難點。
對于書中每章節(jié)必然有相應的重點難點內(nèi)容，課前我都做了準備，遇到重點時，我都會提醒學生注意聽講，勾畫，并提高自己的音量來吸引學生重視，遇到難點時，我一是讓大家注意跟著我的節(jié)奏學習，多次講解，多次提示，直到學生能理解，有時我會停下來，讓學生提問并解答，以便他們能理解難點問題，同時我會在課前準備一定的例題給學生講解，以實例幫助他們理解這部分內(nèi)容。
最后，是布置一定的作業(yè)和試題練習。
幾乎在每章結束后我都會給學生分發(fā)自己準備的試卷或習題，讓他們在規(guī)定時間做好，他們會反過來在書中找答案，這樣加深他們對課程內(nèi)容的掌握，并在這過程對重點難點加以消化吸收，最后把答案給他們，讓他們知道自己錯誤認識的地方，達到了課后鞏固知識的作用。
教學方法：
把教育的重點從以“傳授知識”向“能力培養(yǎng)”轉變的要求，課堂講解與分組實踐交叉進行，實現(xiàn)交互式教學；教師指導下學生輪流發(fā)言講述，實現(xiàn)啟發(fā)式教學；充分利用現(xiàn)場教學、實驗、現(xiàn)場教學等接觸實踐的教學方式
和充分利用現(xiàn)代教育手段（電教化、多媒體等）來提高教學效果等等，促使學生主動探索以增長能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
對學生的評價：
目前學生的理解能力較差，學習能力較低，作為教師要針對學生的現(xiàn)狀，選擇合適的教學方法，精選教學內(nèi)容，用簡單易懂的方法進行教學，使學生容易理解、容易掌握，并能夠將理論知識運用到工程實踐中。
教學效果與存在的問題及改進措施：從學生考試成績情況來看，較好的完成了預定的教學目標，學生對基本知識掌握較好，但學生分析問題、解決問題和舉一反三的能力有待于提高，今后除應培養(yǎng)學生掌握基本知識、基本技能以外，還應重點培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。
同時，我在一些細節(jié)知識可能沒有注意到，我會在下學期注意到并加以改正。
從教學方法上來看，本課程以理論教學為主，我們應盡可能安排相應建材試驗，使學生對所學建筑材料有一定的感性認識，培養(yǎng)學生動手操作的能力，提高學生的興趣。
實踐教學：
在理論教學過程中盡可能的安排學生進行相應建材試驗，使學生對所學建筑材料有一定的感性認識，培養(yǎng)學生動手操作的能力，提高學生的興趣。
課程教學總結14
一、課程描述
《裝飾材料與施工工藝》是環(huán)境藝術設計專業(yè)的專業(yè)課程。通過階段性教學，整合建筑裝飾材料的功能、種類、屬性及其選擇方法，按照材料的商品形式分為裝飾石材、陶瓷墻地磚、骨架材料、裝飾板材、地板、壁紙、玻璃、油漆涂料等多個類別，系統(tǒng)而詳盡的學習了各種材料的屬性、應用、規(guī)格等。并對同種材料進行比較，使學生掌握了材料的基本知識。同時，引導學生深入材料市場做市場調(diào)查，加深學生對材料的認識，而施工工藝課程的設置則是帶領學生在工地現(xiàn)場考察，在這種理論加實踐的教學中使學生加深對知識的理解，并啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和進一步個人學習能力，使學生能夠更加靈活的應用課堂上所學習的知識，真正能夠做客戶滿意的設計。
二、教學對象的專業(yè)情況
1．《裝飾材料與施工工藝》課程的教學對象是環(huán)境藝術設計專業(yè)二年級（20xx級）的學生，學生對材料的認識相對薄弱，對書本上的知識理解有限，由于現(xiàn)代裝飾材料的種類較多，課程設置實踐相對比較緊。
2．通過理論講解、材料市場調(diào)查與施工現(xiàn)場考察，學生對材料有一定的認識，能夠理解現(xiàn)代裝飾材料的概念，識記大部分常用的裝飾材料，基本理解材料的屬性與用途。基本完成教學大綱的要求
3．學生在市場考察活動中學生對社會的適應性間接影響了學習效果，施工場地的有限性導致部分學生對材料的認識不夠全面，學生對于不同的設計方案，如何靈活選擇材料方面的能力尚有欠缺。
三、教學計劃
《裝飾材料與施工工藝》課程設置在二年級上學期，共安排3周課，每周16課時，共48課時。理論講授30學時，市場調(diào)查14學時，工地考察4學時。
1．通過理論的學習，使學生了解學習的內(nèi)容及其重要性，概括的講解學習的重點與難點，給予學習方法上的引導，同時對課程做好系統(tǒng)化的安排，通過理論與實踐的結合增加學生學習興趣。
2．對書本知識進行系統(tǒng)的分類，把握重點知識的同時，詳盡的`講解各種材料的屬性、用途、規(guī)格以及同類材料的比較，從而使學生對材料有初步的認識。
3．組織學生深入材料市場，通過感官上的接觸，加深對知識的理解，然后督促學生寫材料調(diào)查報告，檢查學生對知識的把握程度，進行鞏固性教學。
4．聯(lián)系施工工地（光谷步行街禪石西餐廳裝飾工程|金地中心城家裝工程），組織學生在工地實地考察，并進行現(xiàn)場講解，一方面增加學生的學習興趣，使學生認識到實踐上的不足，同時增加了學生的專業(yè)知識。
5．積極組織學生對知識進行系統(tǒng)的總結，查露補缺，進行適當?shù)膹土暋?/p>
四、教學效果
1．整體水平良好，成績較為平均，基本上都掌握了裝飾材料的屬性與應用，部分學生能夠根據(jù)設計的需要，靈活的選擇裝飾材料。
2．較好地掌握了裝飾材料的基本用途，通過對建筑材料和施工藝的學習均達到教學計劃要求。
3．從對學生考試做的材料調(diào)查表來看，其中，優(yōu)秀裝飾材料調(diào)查表調(diào)查材料種類齊全、調(diào)查內(nèi)容準確詳盡、書寫認真規(guī)范、對材料的屬性、用途、價格、優(yōu)缺點把握準確；中間層次的調(diào)查表對材料的屬性把握相對較準，能基本上把握材料的使用方法，對材料的合理運用相對欠缺。個別作業(yè)不太理想，主要是書寫不夠規(guī)范，內(nèi)容不夠詳盡，對材料知識的理解不夠。
五、主要經(jīng)驗教訓
1．要不斷增強和豐富授課內(nèi)容，增強知識興趣點，并強化每節(jié)課的實訓成果。
2．需進一步探討提高學生創(chuàng)造性思維的教學方法，加強教學資料庫的建設。進一步提高學生的設計理念與創(chuàng)意思維。
3．結合市場需求，立足專業(yè)特點，針對性的確立實訓課題，提高學生自主學習興趣，加強學生對材料應用的認識，有意識的培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。
4．課程時間短，知識量大，學生接受過程長，知識掌握的不是很牢靠。
建議：能夠擁有學生學習材料的專業(yè)實訓室，對應用較多的材料予以采購，讓學生在課堂上真正的直面材料，通過感官上的接觸，真正的掌握材料的屬性與應用，加深學生的理解，增強學生的學習興趣，從而使學生更好的學習該門課程。
課程教學總結15
時間過得真快，轉眼間又要到了《微格教學》這門課程的最后階段了。回顧一下過去，同學們在課堂上說課講課的身影還歷歷在目，驀然回首，感想頗多。下面就讓我來就本學期《微格教學》這門課程的學習做一下總結，寫一寫自己心得體會。《微格教學》是師范院校學生的一門專業(yè)課, 是在學生系統(tǒng)地學習了教育學、心理學等課程的基礎上，并經(jīng)過師范技能訓練之后，設立的一個教學環(huán)節(jié)。就這樣令我終身難忘的《微格教學》這門課的學習就走到尾聲。
通過學習《微格教學》這門課程，使我學會教案的書寫、可以根據(jù)學科內(nèi)容體系中課程的目標與特點，確定選取或自編教材、 熟悉教學過程的每個環(huán)節(jié)。能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選取適當?shù)慕虒W方法，并應用于教學過程中、了解教學評價的歷史和發(fā)展，掌握常用的教學評價方法、進一步加強了師范教學能力，為后續(xù)師范教學環(huán)節(jié)奠定基。雖然理論基礎學的不錯，但是在后來的說課實戰(zhàn)中，第一次走上講臺的我卻沒有完全發(fā)揮出這些技巧。我真正的感到了“實踐出真知”這句話的內(nèi)涵，自己親身實踐的東西是自己永生難忘的。下面就讓我來說一下我說課與講課的心得與體會。
在學習說課之前，我對說課的認識僅僅是將備課稿用語言表達出來。并不清楚何為說課。所謂“說課”，不僅是說明“怎么教”，而且更要闡述“為什么這樣教”。說課不光要備好課，對教材充分研究理解，還要預設學生的反應并因此而說明這樣教學的理由。說課的對象不是學生，說課要面對的是同行，專家，教研員，面對這些人，要說清的是教學的過程，教學的方法，及自己對教材的理解。通過說課，同行、專家等可以對此給出一些建議，討論教學中的不足，從而取得進步。說課能提高教師的教育科研能力，提高教師的語言表達能力，還能提高教師教學應變能力。
通過學習《微格教學》我認識到，說課首先要熟悉課程標準和教材。課程標準是一個大的框架，我們必須要弄清楚它對于學生的每一個階段的培養(yǎng)不表是什么，從而循序漸進的傳授個學生相應的知識好技能。教師的說課要在備課的基礎上，依據(jù)大綱和教材，結合有關的教學理論和師生實際，說出教學思路和教學設計。新課程要求大家能創(chuàng)新，要求教師理念新、設計新、結構新、手段新、方法新。在教學設計時導入新課、新課教學、新課小結、布置作業(yè)這幾個環(huán)節(jié)，能環(huán)環(huán)緊扣，富有新意，并且有起伏，過渡要自然。多媒體運用合理，能突出教學中點，突破難點，并通過各種方法引導學生自主學習和主動探索。
總之，通過《微格教學》這門課的`學習，我體會到，在說課與講課中，教師要給自己說課賦予一些基本思想。例如，在教學設計中體現(xiàn)了哪些新課標精神，教學整體思路是否符合學生的認知規(guī)律，教學的理論依據(jù)又是什么，設計的意圖是什么，要求達到什么目的，教學中可能產(chǎn)生的問題，如何引導學生解決等。并且我的心理素質再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺上，面對同學跟老師講述我的
講課流程，雖然，在說課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說課的經(jīng)驗，在以后的學習中，我會抓住每一次機會去鍛煉自己，不斷去提高自己教學水平。
課程教學總結16
基礎教育課程改革春風吹進了我校校園，學校領導以滿腔熱情科學態(tài)度引領全校教師在課改舞臺上盡情展示，在課改浪潮中不斷實踐，努力探索并結合校情制定了詳細課改方案，調(diào)動精干力量全面實施新課程改革，半年來在上級相關部門的`指導下，在教導處扎實工作下學校課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進取得了初步成效在實驗過程中我校做了以下幾方面工作：
一、全面動員全員參與
學校利用政治學習和業(yè)務學習對進入課改的教師作了全面動員，廣泛宣傳了課改目和課改實驗意義，形成課改實驗良好氛圍，成立了課改領導小組和課改指導小組，以分管教育副校長張麗紅為組長，以教導主任、各村小主任教師為成員組成課程改革領導小組，領導小組負責課改決策和協(xié)調(diào)課改指導小組由教導主任胡偉同志為組長負責抓課改管理和實施并推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強教師成立了課改指導組，各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織計劃、組織、實施、檢查、反饋、評估功能為課改實驗提供了組織保障，確保了課改實驗順利進展。
二、師資培訓轉變觀念
教師觀念轉變實驗順利進行前提，因此我校把抓教師新觀念培訓、交流學習放在首位。
1、學習新課標樹立新理念
我校組織教師外出學習、聽課讓們接受外界新思想把握課堂教學新脈搏，每人每學期要自學課改文章積極探索新課改中教師角色轉變、教師教學行為方式和學生學習方式研究還組織教師撰寫反思。
2、學習新課標實踐新課標
（1）充分發(fā)揮課改的帶頭作用，教研組每周進行一次形式多樣教研活動即公開示范課、說課活動教學經(jīng)驗交流專題講座集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內(nèi)容豐富以課改實驗為中心內(nèi)容校本培訓教師之間相互交流、取長補短、相互促進既充實了實驗教師教學理論又提高了教師教學技能使課改實驗得到了縱向發(fā)展。
（2）轉變教育觀念用新課改理念貫穿在課堂教學中，要求各位教師深刻領悟新課改實驗目標和實驗任務：通過調(diào)整和改革基礎教育課程體系、結構、內(nèi)容和管理體制構建符合素質教育基礎教育課程體系課改實驗教師必須改變以往以教師為中心陳舊、落后教學方法，要用新課改理念進行教學把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生主體性，讓學生真正成為學習小主人，中心學校教導處經(jīng)常下各村委會、各教研組、各班級聽課并對教師教學方法進行指導，努力使全片教師教學技能得以提高。
（3）注重過程管理，我校教導處根據(jù)上級文件精神要求所有參加實驗教師必須做到每周寫一篇教學札，每學期必須寫一篇教學論文或總結。
課程教學總結17
本學年，在學校的工作安排下，我擔任了八年級一班、八年級一班數(shù)學、七年級三、四、五班生物教學的班主任，自開學以來，在學校領導的關心和支持下，我們盡職盡責地做好了各項工作。詳細信息總結如下：
1、班主任工作
作為八年級一班班主任，要認真完成學校交辦的各項工作，注重班風學風的培養(yǎng)，深刻了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極配合家長，研究有效的育人方法。發(fā)現(xiàn)問題并及時處理。在擔任班主任期間，我經(jīng)常堅持不懈地關注學生的日常工作，實施系統(tǒng)量化的治理體系。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、清潔、衛(wèi)生習慣，努力打造團結、向上、充滿活力的班級。
2、教學工作
在教學工作方面，根據(jù)學校的工作目標和教材內(nèi)容，了解學生的'實際情況，通過學習教材和具體教學方法，制定切實可行的學期工作計劃，為整個學期的數(shù)學教學和生物工作設定目標和方向，確保整個教學工作的順利開展。
在教學過程中，學生是主體。教師有責任讓學生學習知識并表現(xiàn)良好。因此，在教學前，我們應該貫徹九年義務教育數(shù)學教學大綱的精神，認真研究教材和學生掌握知識的方法。通過對教學大綱和教材的研究，不斷探索和嘗試各種教學方法，提出了“如何培養(yǎng)中學生制造能力”的教學實驗課題。積極開展教學改革。積極參與學校組織的教研活動，通過參觀學習、課前聽力等教學活動，吸收相關教學經(jīng)驗，提高自身教學水平。通過利用網(wǎng)絡資源、相關專業(yè)的各類圖書、報刊，了解現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，拓寬教學視野和思路。藝術需要個性。沒有個性，就沒有藝術。在教學中，尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受、不同的表達形式和方法，使他們形成自己不同的風格，而不是一成不變。藝術的魅力在于審美人格的獨特性。藝術越個性化，它就越美麗。找到獨特美的人越多，他們的審美能力和制造能力就越強。因此，在中學數(shù)學教學工作中，自覺地以學生為主體，以教師為主導，通過各種游戲、競賽等教學手段充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，使學生的個性和個性得到自由、健康的發(fā)揮；并讓學生在視覺、聽覺和觸覺上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，在藝術創(chuàng)作中充分、自由地運用。
在本學年的工作中，通過同事們的共同努力，提高了我校的數(shù)學水平，取得了一定的成績。但是，在教學工作中，他們?nèi)匀淮嬖诓蛔悖枰^續(xù)努力提高自己的能力。我們希望在下一學年做出更大的努力，提高學生的數(shù)學水平，營造校園文化氛圍，推動我們的識字教育進程。
課程教學總結18
英美文學是人文教育的重要組成部分，兼外語與文學雙重作用。英美文學的學習是培養(yǎng)學生道德情操和有益學生心智發(fā)展的有效途徑之一，它可以激發(fā)學生的靈性、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。然而，傳統(tǒng)英美文學課授課仍以教師為中心，強調(diào)文學知識的積累和對文本的理解，因而忽視了對學生素質的培養(yǎng)。教師在課堂上充當信息的輸入者，學生則是知識的接受者與記憶者。這樣的文學模式缺乏教師與學生之間的互動，作為認知主體的學生在整個教學過程中始終處于比較被動的地位，因而主動探索的意識薄弱，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和積極進取的創(chuàng)新精神。勿庸置疑，這種模式已經(jīng)無法適應高等學校教學現(xiàn)代化的需要。因此，我們對我院“英美文學導論”課程教學進行了改革，在材料輸入（即選材）、教學過程（即教學理念和方法）和成果輸出（即學生討論、研讀報告、作業(yè)、成績考核）等各個環(huán)節(jié)中均體現(xiàn)創(chuàng)新教育的特色，加大了師生互動，將教師的主導作用融入到學生的主體活動中去，最大限度地引導學生發(fā)揮探索問題的主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，具體表現(xiàn)在以下方面：
1、教育理念的轉變
長期以來，包括英美文學課教師在內(nèi)的大部分中國英語教師一直采取“一言堂”的授課模式，很少或幾乎不給學生表達個人觀點的機會。這樣做的直接后果是使學生養(yǎng)成了被動接受的學習習慣，變成了大規(guī)模生產(chǎn)的“標準件”，不會自己動腦思考，創(chuàng)新能力更是無從談起。因此，如何培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力是亟待解決的問題。
我們認為：英美文學課不應再是單純的信息輸入課，而應轉化為以提高學生的人文素質為宗旨，以培養(yǎng)學生的認知能力、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點的教學活動。學生的創(chuàng)新素質包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格等多種要素，涉及到個體發(fā)現(xiàn)問題的獨創(chuàng)性、判斷問題的敏銳性、分析問題的準確性、解決問題的高效性等多個方面。這種教學強調(diào)智力因素和非智力因素相結合，重視非智力因素包括意志、情感、興趣、氣質、性格等在教育過程中的作用。因此，英美文學課的教學內(nèi)容和教學方法都要服務于提高學生的人文素質，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維這一宗旨。
2、教學內(nèi)容的改革
在文學史方面，我們強化文學常識的介紹，加入了文學批評理論、流派及術語等方面的知識，更新了許多教科書中陳舊、過時的觀點，補充了很多教科書中沒有包括的二戰(zhàn)以后直至20世紀末的許多內(nèi)容；在文學選讀方面，我們強調(diào)閱讀完整英文原著的能力。基于以上考慮，我們編寫了《新編英美文學概論》（英文版）教材，由汕頭大學出版社出版。教材中所選詩歌和短篇小說都是完整的，以便學生對其有整體的理解認識，具備閱讀原著的能力，從而獲得第一手資料，避免斷章取義。至于長篇小說，教材中只給出作家簡介、故事梗概和問題，我們要求學生結合這些內(nèi)容，每月讀一本英文原著小說，必須是沒有經(jīng)過縮寫、簡寫或改寫的，這一點非常重要。南京大學的王守仁教授曾說過：“閱讀文學作品，從整體上去感受體驗，讀者會有所震動，有所啟迪，而文學史那種二手介紹或選讀的零碎敲打，是產(chǎn)生不出這種效果的。”我們強調(diào)從整體上去感受、領會文學作品，以期學生能夠對作家的寫作風格和作品的寓意有所體會。同時，所選的優(yōu)秀文學作品能夠有效地啟發(fā)學生思考，激發(fā)他們的想象力，有助于他們形成健康的人生觀。
3、教學模式的創(chuàng)新
鑒于文學史和文學選讀的不同特點，我們的英國文學史和美國文學史兩門課各由一位教師完整講下來，給學生一個整體認識和系統(tǒng)的歷史框架，保證其系統(tǒng)性和一致性；而文學選讀課則采取分工合作的分段講授、研討和多種互動形式，各位教師根據(jù)各自的興趣、愛好和專長，分別講授不同的內(nèi)容，做到課上講解、討論與課下實踐相結合。這種教學模式的優(yōu)點是：其一，可以保障英美文學課的開設，有利于教學梯隊的形成；其二，幾位教師可以相互借鑒、取長補短，促進了學術研究和教學方法的交流，加大了科研的廣度與深度；其三，可以展現(xiàn)教師各自不同的教學風格及風采，使學生汲取眾長，幫助他們從不同的角度來把握文學作品，不但能夠調(diào)動學生學習文學的積極性，而且有利于創(chuàng)造文學教學與學習的氛圍。
毫無疑問，這種分工合作的授課方式既有其穩(wěn)定性、持續(xù)性和系統(tǒng)性，又有很大的普遍性和靈活性，充滿了潛力和活力，提高了教師的教學水平，講出了文學作品的精華與文采；提高了課堂教學質量，給學生最精彩的內(nèi)容；促進了科研工作，增加了文學理論研究與文學作品分析的深度。
4、教學方法的改革
在教學方法上，我們嘗試打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的授課方式，采用教師講授、課堂討論與研讀報告相結合的方式，綜合多種教學方法，實現(xiàn)師生互動，增強教學效果。為此，我們分別采取了以下教學方法：
（1）啟發(fā)鼓勵法。在教學中啟發(fā)和鼓勵學生大膽進行發(fā)散思維，不滿足于現(xiàn)有的“權威”結論。在網(wǎng)絡時代，對固定文本的理解趨勢呈現(xiàn)一個“中心消除趨勢”。如果學生對名家的評論或名家的譯本存有一種敬畏心理，那他們就會一味接受，而不敢提出任何質疑，久而久之，思想就會僵化，創(chuàng)造性將喪失殆盡。為此，我們提倡個性的發(fā)展，注重激發(fā)學生的主觀能動性，使其思維不受教師的固有思路和權威觀點的限制，進而擴大其課上的參與空間。
（2）實驗探究法。這是借鑒理工科研究的一種方法，通過教學實驗探討科學、合理的教學方法，以期了解學生的學習和認識規(guī)律，更好地指導英美文學課的'教學。意象派詩歌歷來使學生感到頭疼，他們難以體會隱含的抒情，更不用說能領會寓意了。教師剖析詩歌包含的寫景、抒情、寓意的三段式，介紹意象派詩歌突出寫景部分，將抒情隱含其中，將寓意留給讀者自己。在此基礎上，安排學生模仿并創(chuàng)作意象派詩歌，然后介紹自己的詩歌意欲抒發(fā)什么情感、傳遞什么寓意。通過這樣的實踐，教師引導學生了解意象派詩歌的寫作特點，進而學會欣賞意象派詩歌的美學價值和領會其深刻寓意。
（3）課題研究法。在教師的指導下，讓學生通過自己親身調(diào)研課題來得出結論，培養(yǎng)他們獨立研究的能力。研讀報告是讓學生有機會展示自己學習的內(nèi)容并與同伴互相交流信息。因此，我們要求學生利用圖書館和現(xiàn)代媒體查閱資料，在每次課前作小型研讀報告。教師可提供一些與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系的題目，讓學生帶著問題去讀書、查資料、作報告。題目的設置要適合學生的理解力與研究能力。涉及面較廣的問題，也可安排數(shù)名學生形成小組，共同解決。對學生來說，自己獨立“備課”、調(diào)研，給同學做講解，比單純被動地接受教師的信息收益更大。這種基于解決問題的學習最大限度地激發(fā)了學生的自覺性和獨立性。這樣的活動既鍛煉了學生查找資料、獨立學習的能力，又充分張揚了其個性。一旦學生對文學的個人愛好有了釋放的空間，他們學習的主動性就會得到相應的提高。
（4）討論思辨法。創(chuàng)新教育一定要保證學生交流活動的開展，而討論和辯論則是體現(xiàn)創(chuàng)新教育的一種常用方法。開展課堂討論是使學生在英美文學課上由被動學習變主動學習的一種行之有效的方法。一些教師在教學實踐中發(fā)現(xiàn)：課堂討論能夠明顯激活學生的主動性，使他們在輕松活躍的氣氛當眾，一直保持最佳的學習狀態(tài)，從而加深了對知識的理解與記憶。
我們的課堂討論通常以小組的方式進行。學生在討論中，利用各自掌握的語言知識，取長補短，解決了作品中文字的難題，降低了文本理解的難度。同時，在小組討論的氛圍當中，學生能夠更隨意地發(fā)表自己的見解，在一定程度上消除了主動參與時的膽怯心理。開放式的討論能夠激發(fā)學生從多個角度欣賞、分析文學作品，幫助每一位學生建立自己與文學作品的對話，闡述自己的觀點。在討論過程中，無論教師和學生都會發(fā)現(xiàn)一些自己從未想到過的新思路、新視角。教師在教學中組織討論和辯論，讓學生充分發(fā)表自己的見解、解答遇到的問題，既可以使學生加深對文學作品的理解，也可以增強學生全面分析問題的能力。
（5）娛樂活動法。影視資源的利用及多媒體設施的普及為英美文學課教學的形象化、生動化和多樣化提供了可能。播放根據(jù)英美文學名著改編的電影，可以增強學生對文學作品的感性認識，幫助深入理解作品的內(nèi)涵。組織學生排練英語短劇，并在課堂或其他場合表演，這是一項集學習與娛樂于一身的方法。通過親身參與文學活動，學生隨處都能感受到文學的召喚，體會到文學的魅力，于不知不覺中加深了對文學的興趣，陶冶了自己的情操，增強了自己的想象力、創(chuàng)造力和自信心。
5、實踐環(huán)節(jié)的調(diào)整
學習英美文學，掌握系統(tǒng)的文學原理和分析方法固然重要，然而，我們的根本目的是提高學生的人文素質和創(chuàng)造性，因此，激發(fā)學生學習的興趣是最關鍵的一環(huán)。在上述理念的指導下，除了改革教學方法，我們還對學生的實踐活動進行了相應的調(diào)整。
首先，課外作業(yè)是學生在相對獨立的環(huán)境下，通過收集資料，經(jīng)過自己分析、思考后完成的，是課堂教學的有益補充。我們在教學中豐富了作業(yè)的內(nèi)容和形式（尤其是文學選讀的作業(yè)），要求學生翻譯詩歌、創(chuàng)作詩歌、寫自傳、續(xù)寫故事、給故事中的人物寫信和撰寫各種相關文學體裁的評論性文章等。同時，注重發(fā)揮課外作業(yè)在培養(yǎng)學生獨立思考能力，開發(fā)其創(chuàng)造性潛能所起的作用。
其次，教師在學期初安排學生針對文學選讀課上規(guī)定的必讀作品撰寫評論性文章。這項作業(yè)的重點是消除學生對權威解釋的敬畏心理，允許并鼓勵他們提出自己獨特的理解。學生需要對作品仔細閱讀，挖掘自己的思想，尋找自己的評論視角，查找相關的資料，只有這樣才能寫出具有獨創(chuàng)性的文章。同時，這也是學生獨立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。將文學評論引入課堂教學的一個目的就是培養(yǎng)學生分析問題的能力，而評論性文章的寫作恰好能起到了這樣的作用。
第三，在教學過程中引導學生進行英語文學創(chuàng)作，其目的是實現(xiàn)以讀促寫、以寫促讀的英美文學閱讀與寫作的結合，使學生成為能夠靈活運用英語表達自我的創(chuàng)造者。文學寫作揭去了文學的神秘面紗，使它進入學生的生活，從而縮短了文學與學生的距離。根據(jù)學生的實際情況，文學創(chuàng)作作業(yè)以詩歌和短篇小說為宜。學生綜合運用所掌握的英語語言與文學知識來表達自己的思想，他們對文學的理解，對生活的理解在創(chuàng)造過程中得以充分的闡釋。同時，創(chuàng)作又反作用于學生，促使他們對文學形式進行研究，對文學內(nèi)容進行反思，對文學語言進行篩選。由于學生的生活經(jīng)歷和人生體驗的局限，他們的詩歌及短篇小說大多圍繞愛情、友情、親情及校園生活展開，但他們對這些問題的理解大不相同，表現(xiàn)形式和語言極富個性化。如對愛情的處理，有人直抒胸臆，有人借助自然界的景物傳遞情感，還有人巧妙地以對話的形式在詩歌中表達思想，以日記體的形式編寫愛情故事。這一創(chuàng)造過程增強了學生的藝術想象力、語言表達力和思維創(chuàng)造力。許多同學因此而喜歡上了文學。從學生作業(yè)題目的豐富程度和觀點的多樣性使我們不難看出他們對文學的興趣，尤其是我們課程改革之后，這些作業(yè)對他們的靈感的呼喚和創(chuàng)作欲望的激發(fā)，以及他們?yōu)閯?chuàng)造性寫作所付出的努力的確起到了很大作用。
工科院校應該看到人文學科和理工學科的互動作用與相輔相成；全方位提高包括文學素質在內(nèi)的人文素質是今后大學教育發(fā)展的必然趨勢。對此，我們英美文學導論課程組將全力以赴地投入到這一工作中去，努力將這一課程建設提高到一個新的高度，使其在全省同類高校中名列前茅。
課程教學總結19
思想品德教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。
一、在教學中取得的成績與經(jīng)驗
1、廣闊的教學陣地。
開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。
2、互動的動態(tài)式討論。
在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的`過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、多樣化的情境式表演。
我們可以結合有關教學內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生進一步體會內(nèi)容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。
情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
二、在教學中存在的不足之處
1、與社會實踐活動合作不夠緊密。
我們的作業(yè)設計應該要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動結合不夠緊密。
學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。
3、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做的最欠缺的一部分，需要結合實際進行教育，切實使學到的知識落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際。
4、不能有效的運用電教手段
5、應把學校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機的結合在一起。
三、今后努力的方向
1、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學的關鍵所在。
2、改變課堂教學模式，發(fā)揮學生的積極性和主動性，運用好電教手段，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。
3、和家長做好聯(lián)系，不斷了解學生在家中的表現(xiàn)，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結合在一起。
4、把學校的德育工作和思品教學結合在一起
5、注意學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn)。作到防患于未然。
6、加強備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的知識。
總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。
課程教學總結20
本學期，我們開設地方課程，認真貫徹我校的六學模式。地方課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。現(xiàn)將具體工作總結如下：
一、學情分析
學生經(jīng)過本學期的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的'文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、取得成績
豐富學生傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
三、今后努力的方向
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對話、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
總之，我會合理安排及時的解決本學期的問題，我們會發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，相信我們會做得更好。
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