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春季學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的春季學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
受學(xué)校延遲開學(xué)影響，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間居家，再加上家長(zhǎng)嚴(yán)格督促子女學(xué)業(yè)、嚴(yán)格管控子女上網(wǎng)行為等，容易讓學(xué)生特別是畢業(yè)班學(xué)生產(chǎn)生焦躁或抑郁情緒，導(dǎo)致發(fā)生親子沖突，沖突激烈的，可能會(huì)釀成學(xué)生心理危機(jī)事件。
為貫徹落實(shí)教育部辦公廳《關(guān)于做好20xx年春季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作的通知》（教基廳函〔20xx〕5號(hào)）、《廣東省教育廳關(guān)于做好20xx年春季復(fù)學(xué)前后中小學(xué)生心理健康教育與心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作的緊急通知》等文件精神，預(yù)防中小學(xué)生心理危機(jī)事件發(fā)生，切實(shí)保障我校學(xué)生生命安全和身體健康。現(xiàn)將本次排查工作做一情況說明。
本次排查全校共隨機(jī)發(fā)放心理調(diào)查問卷928份，返回問卷928份，無效57份，有效卷871份。從排查情況看，主要存在的問題是：一是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力不集中、缺少學(xué)習(xí)自主性等，這類學(xué)生有78人，占排查8.96%。主要反映在不想與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)上的問題、缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力、上課不認(rèn)真聽等。二是情緒問題，容易產(chǎn)生不良情緒，這類學(xué)生有53人，占排查6.08%。主要反映在不善于向別人訴說、容易不適應(yīng)身邊環(huán)境、易怒、苦惱等。三是人際交往，缺乏自信、害羞是現(xiàn)在學(xué)生中的主要問題，這類學(xué)生有36人，占排查4.33%。主要反映在膽子小、多疑、多慮、不敢與其他人溝通等。
總體看，全校心理問題的占抽查19.73%。從排查情況表明，就大多數(shù)的在校學(xué)生而言，。
雖然我校學(xué)生心理發(fā)展總體較健康，但也存在一定的危機(jī)情況，我校在原有的基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，積極開展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)：
（一）提升心理健康教育課教學(xué)實(shí)效
以活動(dòng)為主安排課時(shí)，防止學(xué)科化傾向，突出問題導(dǎo)向，著重幫助學(xué)生有效解決因環(huán)境適應(yīng)、情緒管理、人際交往、校園欺凌、學(xué)業(yè)壓力、家庭因素等造成的心理問題，提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)護(hù)的能力。
（二）建立和完善學(xué)生心理健康狀況普查機(jī)制，開展心理健康狀況普查
建立學(xué)生心理健康檔案動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，開展學(xué)生心理危機(jī)排查工作，及時(shí)建立、更新學(xué)生心理健康檔案。?
（三）關(guān)愛特殊群體
加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭子女、單親家庭子女、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童等群體的教育關(guān)愛，完善學(xué)校聯(lián)系關(guān)愛機(jī)制，及時(shí)關(guān)注其心理健康狀況，積極開展心理輔導(dǎo)，提供情感關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展。?
（四）嚴(yán)格落實(shí)班主任職責(zé)
安排班主任，采用電話、實(shí)地訪問等形式，掌握學(xué)生的家庭狀況，了解家長(zhǎng)的教育理念及教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀。同時(shí)，班主任要密切注意學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，對(duì)重點(diǎn)人群，要及時(shí)疏導(dǎo)，防止意外事故發(fā)生。?
（五）加強(qiáng)家校合作
健全家校合作工作機(jī)制，統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日和家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道，發(fā)揮學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，對(duì)家長(zhǎng)普及心理健康教育，密切關(guān)注孩子心理健康狀態(tài)，建立溫馨和諧的親子關(guān)系，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育水平。?
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