化學教育教學總結

時間：2021-08-17 09:51:31 總結我要投稿

化學教育教學總結（精選7篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，回顧堅強地走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，將過去的時間匯集成一份優秀教學總結吧。但是教學總結要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編為大家整理的化學教育教學總結（精選7篇），歡迎大家分享。

化學教育教學總結（精選7篇）

　　化學教育教學總結1

　　轉眼間一學期的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我從以下四方面將本學期的工作總結如下：

　　一、品德修養方面：

　　一學期來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，進取參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自我的精力、本事全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。

　　二、教育教學方面：

　　本學年度我擔任初三兩個班的化學課教學，我努力學習有關知識，按照學校的要求，做好教學工作。以提高學生分析問題和解決問題本事為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造本事，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫忙學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的本事不斷提高。

　　在教學中充分開發和發揮化學實驗的作用，初中學生的學習進取性更多地依靠于興趣，形象識記本事超過抽象識記本事，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材資料，組織學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我進行的“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質”分組實驗中，學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果；平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

　　三、出勤方面：

　　本學期，每周8課時，都能上好每一節課，準時到校上班，嚴格遵守學校的各項規章制度。進取參加各種會議，認真聽課。作為一名普通的教師，我能認真參加每一次的業務學習、教研學習，并做詳盡的記錄；平時參考成功教案結合本班特點創造性的備課，認真開展教育活動；進取參加校內外活動。幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而耽誤工作。

　　四、成績與不足：

　　由于本人的不懈努力，取得了必須的成績，在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。當然，還存在這樣和那樣的不足，主要表此刻以下兩點：

　　1、在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

　　2、課堂語言、氣氛的創設還有待進一步提高，有時會情緒化，受學生情緒影響，使課堂氣氛低落，在教育方法、方式上還要繼續努力，力爭提高。

　　化學教育教學總結2

　　20xx年就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一單元至第八單元以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

　　一、重視基本概念的教學

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　二、加強化學用語的教學

　　元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

　　三、重視元素化合物

　　知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　四、加強實驗教學

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

　　根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。

　　五、充分利用現代教育技術，彌補傳統媒體的不足

　　現代教育技術，有著獨特的優勢，圖、文、聲、情并茂，既能給學生精神的滿足，還能給學生知識的直觀感受，達到較好的教育教學目的。在教學中，充分利用多媒體教學，收到更好的效果。

　　今后，要不斷努力，爭取更好的教育教學效果。

　　化學教育教學總結3

　　高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，�？偨Y和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

　　怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

　　1、研究高考化學試題

　　縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　2、關注新教材和新課程標準的變化

　　與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3、熟悉考試說明

　　考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

　　4。合理利用其他資料

　　除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間20xx年高三化學教學工作總結文章20xx年高三化學教學工作總結。

　　進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

　　1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《優化探究》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

　　2、重視基礎和培養能力的關系�；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　化學教育教學總結4

　　本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強教學技能，提高教學質量。

　　使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業：

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、積極推進素質教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　化學教育教學總結5

　　本學期教學工即將結束，本學期按照教學計劃，及新課標要求，已經如期地完成了九年化學上冊的內容教學任務。下面對一個學期來的教學工作總結如下：

　　一、教學中重視化學基本概念的教學

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我注意了概念的科學性，特別注意循循善誘，由淺入深的引導啟發學生懂的概念的內涵與外延，告訴學生只有理解了概念才能在理解的基礎上記住，在運用中得心應手，對于某些概念不應把一些初步的概念絕對化了，并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和運用化學知識的能力。

　　二、教學中注重加強了化學用語的教學

　　元素符號、化學式、化學方程式等化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，用大屏幕多媒體教學讓學生先認識一些典型物質的組成、結構，再在此基礎上認識物質的化學式、反應的化學方程式，增強了教學的直觀性，這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。教學中注意了對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

　　三、教學中重視元素化合物知識的教學

　　元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。本學期學生接觸的物質主要有空氣、氧氣、水，為了使學生學好這部分知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，利用屏幕演示物質的性質實驗，親自做實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶知識，讓學生理解元氧氣的性質、制法和用途，了解空氣的成分、氮氣的性質、水的性質與組成等，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　四、充分利用現代教育技術，彌補傳統媒體的不足

　　現代教育技術，有著獨特的優勢，圖、文、聲、情并茂，既能給學生精神的滿足，還能給學生知識的直觀感受，達到較好的教育教學目的，本學期我初次運用多媒體大屏幕進行教學，真正地感受到大屏幕教學對學生學好知識的重要性，許多因條件有限做不了的實驗用大屏幕出示演示實驗，現象很直觀有很清晰，學生印象深刻，許多很抽象的的微觀知識，如：分子的特征、原子的結構、化學變化的實質等永大屏幕演示，將非常抽象的微觀知識具體形象化了，學生很容易的把這部分抽象又很難學的知識學會了，使我深深的感到多媒體大屏幕教學的重要性、實用性，我將在今后的教學中繼續運用大屏幕教學，來提高課堂教學效率。

　　總之，經過一學期的教學，多數學生化學基礎打得比較好，當然也有不盡人意之處，今后教學中會不斷加強和改進。

　　化學教育教學總結6

　　初中化學知識比較繁雜、零散，初中化學的同學會感到難記易忘，因此，在教學中我經常想辦法、運用科學的記憶方法，幫助學生記憶。在教學中，我運用了以下的教學方法去幫助學生記憶，下面在教學中有以下的經驗之談。

　　一、理解記憶

　　俗話說：若要記得，必先懂得。理解是記憶的基礎，只有理解了的知識，才能記得牢固，才能靈活運用。例如：推測X的化學式。

　　KClO3+6×+6HI=6Ka+3I2+3H2O則X的化學式為此題要求學生依據題給信息運用質量守恒定律來推斷物質的化學式，如果學生只是背誦質量定恒定律的意義，而對其實質和內涵沒有清楚地理解，不會應用，便難于做出正確的解答。

　　初中化學教材中的概念很多，學生以為背下來就可以了，要讓學生理解記憶化學概念，教師在教學中要善于抓住關鍵性的字、詞進行剖析。比如置換反應，可讓學生練習：你認為下面說法哪一種是錯誤的？說說理由。

　　1、單質和化合物參加的反應一定是置換反應；

　　2、有單質和化合物生成的反應一定是置換反應；

　　3、CO+CuO=Cu+CO2是置換反應。以上說法都是錯誤的。經過學生間的討論，學生對置換反應有了清楚的理解，從而形成牢固的記憶。

　　二、對比記憶

　　把類似的內容進行對比，可以辨別異同，防止混淆，有助于加深理解，增強記憶。例如元素符號，有些大寫字母相同，小寫字母不同，如Ca、Cu、Cl等有些小寫字母相同，大寫字母不同，如Na、Ba、Ca等，可以用對比的方法進行記憶。

　　再如，將H2、C、CO三種不同的還原劑還原CuO的三個化學反應進行對比：CuO+H2=Cu+H2O；2CuO+C=CO2+2Cu；CO+CuO=Cu+CO2。將鐵與不同物質發生反應，顯示不同的化合價，生成不同的化合物進行對比：

　　4Fe+3O2=2Fe2O3，3Fe+2O2=Fe3O4

　　通過這種對比，可以更好地掌握相類似的化學方程式的寫法。對比也是理解概念、記憶要領的好方法。例如元素和原子，原子和分子，原子和離子，混合物與化合物，點燃與燃燒及加熱，氧化物與含氧化合物，溶解性與溶解度，鑒別與鑒定，分離與提純，酸的揮發性和不穩定性等等，都可以用對比的方法，找出它們的異同和聯系，加深理解和增強記憶。

　　三、相同點記憶

　　所謂“相同點記憶”就是把某些零散的，彼此間可能沒有任何關聯的內容，依其某種相同點，把它們整理到一起，進行記憶。例如許多化學實驗操作都有“先”、“后”順序的要求，不能顛倒，否則就會影響實驗效果，甚至發生事故。如：做制取氣體的實驗時，首先要檢查裝置的.氣密性，然后再裝藥品。點燃可燃性氣體時，必須先檢驗氣體的純度，然后再點燃。稀釋濃硫酸時，要先取適量水倒入燒杯中，然后將濃硫酸沿燒杯壁緩慢注入水中，并用玻璃棒不斷攪拌。

　　化學實驗中，我們常根據“顏色”可以記住許多知識，如：藍色有CuSO4溶液，Cu（OH）2沉淀為藍色，紫色石蕊試液或紅色酚酞試紙遇堿變成藍色：氫氣燃燒火焰為藍色或淡藍色，以及液氧等等。

　　白色：BaSO4、CaCO3；金屬多為銀白色，此外，還可以根據黑色（如CuO、MnO2、Fe3O4）、紅色、褐色、黃色等記住許多物質。

　　初中化學里很多內容與“三”有關，以“三”為統帥，能記住好多知識，如：可以直接加熱的儀器有三種：試管、蒸發皿、鉗鍋；酒精燈火焰分三層：外焰、內焰、焰心；收集氣體有三種方法：排水法、

　　向上和向下排空氣法；配制溶液有三個步驟：計算、稱量、溶解；工業上的三廢：廢水、廢渣、廢氣；構成物質三種粒子：分子、原子、離子；三酸指：硫酸、硝酸、鹽酸；構成原子的粒子有三種：質子、中了、電子；三大能源：煤、石油、天然氣；當前人類面臨三大環境問題：全球變暖、酸雨和臭氧層被破壞。

　　四、趣味記憶

　　興趣是事業成功的一半。尤其是化學它以實驗為基礎，調動學生的學習興趣是比較容易的事。在教學中，為防止枯燥，可采用不同的方式，激發他們的學習興趣，提高記憶效果。我采用許多趣味記憶的方法，幫助學生記憶。如在講到120號元素時，我編了“小詩一首”：氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖；鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣。再如金屬活動順序表時，我又編了這樣“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁，鋅、鐵、錫、鉛（氫），銅、汞、銀、鉑、金。在講到化合價時我編了順口溜。如：一價Cl、H、K、Na、Ag，二價O、Ba、Ca、Mg、Zn，二三鐵、二四磷、二五氮、二四六硫都齊全，Cu、Hg二價最常見等等，以又如講到的堿鹽的溶解性時，又編了：鉀、鈉、硝酸和銨鹽、水中溶解種種全，鹽的不溶銀與汞，硫酸不溶鋇和鉛，磷的鹽多不溶。干巴的古文難記，有韻味的古詩就容易記。把某些化學知識編成“順口溜”，使其合轍壓韻、朗朗上口，學習興趣大增，記憶效果提高。例如量筒的使用：量筒干燥而潔凈，大小選準要放平，凹面刻度和視點，三點一線成水平。書寫化學方程式的要領：左是反應物，右是生成物，中間連等號，條件應注明，千萬別忘記，系數要配平。

　　有樂趣的學習，意味著積極追求，生動活潑，學習不會成為負擔。相反地，枯燥呆板的學習，不假思索的學習，卻標志著學習中“亮出黃牌”，將會導致難記易忘和學習的低效。

　　總之，記憶的方法還很多，隨著教書的時間越來越久，經驗也會越來越豐富，我們要根據學生的興趣，采用不同的記憶方法，并將多種方法密切配合、綜合應用，方能取得最佳記憶效果，幫助學生學習理解運用。

　　化學教育教學總結7

　　本學期即將結束了，根據指定的教學計劃，以及新的課程標準，我已如期地完成了教學任務。包括九年級化學上冊的內容以及部分實驗的內容，期末復習工作也順利開展。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行復習，并做好補缺補差工作。很好地提高了班級學生的化學成績。現就本學期的教學工作我總結了以下幾點：

　　一、重視基本概念的教學

　　正確理解化學概念對學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展逐步深入的，因此，我就特別注意循序漸進，由淺入深的原則。例如我首先叫學生熟記120號元素符號，再學化學式的書寫。對于某些概念如果不能一次透徹揭示其涵義，那我也不會把那些概念絕對化。像元素的定義，我就是這樣教學的。而會在教學中盡可能通俗易懂地，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生領悟其要領，同時注意引導學生在學習、生活和勞動中應用這些概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　二、重視化學用語的教學

　　元素符號、化學式、化學方程式等化學用語，是學生學習化學的重要工具。在教學中，我首先讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，同時我將其編成順口溜，這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。其次，我還注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些化學用語的重要性。在講到化學方程式的時候，我告訴學生反應的元素種類不改變。抓住這個進行記憶和書寫。常常使學生受到很好的效果。

　　三、加強元素化合物知識的教學

　　學好元素化合物知識，對于學生學好化學具有十分重要的作用。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中我就注意理論聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加學生的感性知識。要應用各種方法，幫助他們在理解的基礎上記憶那些重要的元素化合物知識。讓學生逐步掌握后，教師再引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理之間的知識融會和遷移。在實驗室制取二氧化碳時我從反應物的狀態和反應條件進行知識遷移，比較其和實驗室制取氧氣時，用過氧化氫制取氧氣時，也可以用這個裝置。

　　四、加強實驗教學，重視實驗中的每一個環節。

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，也可幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。我省每年在中考前舉行的理化實驗操作就充分體現這一點。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人在教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象也十分明顯，效果良好，常使全班學生都能拍手叫絕。根據本校的實驗設備條件，我常把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。例如我在第三單元講到凈化水時，就叫學生回家動手做做簡易的凈水器。

　　五、充分利用現代教育技術，彌補傳統媒體的不足

　　現代教學技術，有著獨特的優勢，圖、文、像、聲情并茂，既能給學生精神的滿足，還能給學生知識的直觀感受，達到較好的教育教學目的。尤其是在課件中插入動畫，那效果就是不一樣。記得在講到二氧化碳能滅火時，我就應用了動畫演示，學生看后就明白了二氧化碳能滅火的原因。

　　當然這些只是我在本學期教學中所取得的一點點成績，還有很多不足之處。我將在以后的教育教學中不斷努力，力爭取得更好的效果。

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