小學生經典誦讀社團活動總結（精選16篇）

　　在經歷了某次活動以后，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經歷，那么將這些記錄寫在活動總結中，讓自己銘記于心吧。那么活動總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的小學生經典誦讀社團活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學生經典誦讀社團活動總結 1

　　本學期我擔任國學經典誦讀社團課的指導老師，一學期以來，我認真扎實的對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。通過一學期的學習，學生對我國的經典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育，開創了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀，師生共同進步;每學期評選一次國學小標兵。讓老師、學生在經典傳統文化中去體驗、去感悟、去內化，用經典的精華來滋養自己的精神世界、人生根基。掬水月在手，弄花香滿。傳統文化教育猶如一道風景，帶來勃勃生機，它時時喚起學生創造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦，激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊。每逢佳節倍思親成了師生的口頭禪，李杜詩篇萬口傳成了班級良好的學詩風氣，校園傳統文化的教育氛圍日益濃厚。

　　國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在經典的.搖籃里孕育，華夏兒女在名句的吟誦中成長。在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現著中華民族的精神。其優秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶。注重國學教育，塑造校園文化，讓國學時刻圍繞在我們耳邊;將國學與學校德育工作相結合，為保證同學們真正理解國學內容，開展豐富多彩的國學進課堂活動。每周一課，讓學生更好地理解國學內容與今天的生活的關系;專門開展了國學經典誦讀課，讓感興趣的同學得到更多的國學知識拓展。在國學的熏陶下，我們的學生更規范了，更懂禮識儀了。

　　中華傳統經典是以愛國主義為核心的民族精神、民族智慧，民族文化根本的生動載體，是我國文學寶庫的瑰寶，她源遠流長，內容廣泛，思想深邃，語言精辟。一篇篇文章，一首首詩作，就像一面面鏡子，反映社會生活，映照人們的心靈，啟迪人們的心智。而傳統經典誦讀更是幫助學生從小打好語言文字功底，增強學生文化底蘊、提升人文修養，是提高學生母語素養和民族母語素質的必由之路。由于經典誦讀，有利于學生積累知識，有利于培養學生文化素養和品位，且書聲瑯瑯，情緒昂揚，造成了課堂上應有的文學氣氛，有利于集中注意力，提高課堂教學效率。背誦最有價值的經典，如學生吟詠背誦的《三字經》、《弟子規》，趁學生心性純凈時，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質。

　　經典的價值要將隨伴其人生經驗的成長而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。如誦讀《老子》、《大學》、《論語》等經典，學生不僅學到了知識，得到了潤物細無聲的傳統文化陶冶，培養了語感，更重要的是學到了中華傳統的美德，為他們終生發展打下堅實基礎。在教學中，慎選誦讀經典的內容。讀書并非越多越好，不能只求數量不談質量，而是要讓各個層面的學生都找到適合自己的書去閱讀，并逐步積累、層層上升，努力實現差異誦讀、彈性誦讀，使每個學生都能夠讀有所得。在經典誦讀活動中，注重增加學生的文化積淀，更注重提升學生的人文素養。首先，挖掘古詩文的人文內涵，突出詩情畫意;其次，讓學生選出喜歡的詩句作為自己的座右銘，學會欣賞、體驗其中細膩的情感，從而陶冶情操，提高自己的文化品位。許多古詩文都有非常形象的意境描寫，如果在閱讀過程中注重啟動視覺和聽覺多個感官通道，選配合適的音樂和畫面，營造生動逼真的藝術場景，就能激發學生的豐富情感，讓學生徜徉在詩的海洋里樂此不疲。如情境吟誦、配樂吟唱就是經典與藝術的完美融合。生活是學生學習的源頭活水，要鼓勵學生學以致用。

　　1、長文化整為零，步步為營，背誦時不妨化整為零，這樣段段背、段段清，做到步步為營，最后再化零為整，組裝成篇。如背誦《弟子規》時，開始讓學生在課外每天背幾句，一學期里完成，把它們化零為整，組裝成篇：首先讓學生一天復習幾句，要求連起來背，最后背誦整篇《弟子規》。這樣，一本《弟子規》就可以在一學期里誦讀成功，里面所包含的道理足以讓他們終身受用。

　　2、詩歌按圖索意，讀圖背文，古詩詞韻律、意境感很強，每一首詩都是一幅畫，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古詩詞誦讀中，既向學生呈現文字，而是制作生動形象的課件，把文字放在畫面中，同時配以與詩境、詩情相通的背景音樂。這樣一來，詩情、詩境在畫面和音樂的作用下形象化、具體化了，學生反復誦讀就會自然而然地入情、入境，輕松地讀出詩的味道、詩的情感和詩的美感。

　　小學生經典誦讀社團活動總結 2

　　學校自從開展經典誦讀社團活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。同時已區創建“詩詞之鄉”為契機，在原有誦讀《三字經》《聲律啟蒙》《論語》的基礎上，還增加了鎮江詩詞的誦讀，圍繞格律詩這一主題，經常、深入、有效地開展社團活動，不斷改革社團活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，同時加強誦讀的資料積累。

　　中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

　　一、明確目標、落實活動方案

　　1、明確活動目標通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

　　2、確保誦讀時間。本學期，按照學校的安排，利用每周星期三下午第三節課，進行經典誦讀活動，與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。

　　3、開展活動，堅持小型多樣。教師們精心設計了血多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。求速度又求效果。

　　二、收獲和體會

　　1、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的.胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

　　2、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，成為文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

　　小學生經典誦讀社團活動總結 3

　　誦讀經典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期直面經典，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。讓學生感受中華民族的傳統美德，感悟古訓的深刻內涵，樹立正確的道德觀和人生價值觀，立君子品，做有德人。為了達到人人都能背誦《弟子規》的要求，根據計劃和學生實際，制定了本學期背誦“總敘——謹”這幾段的目標，結合動作、手勢、表情等基本步驟的訓練形式，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容，而且按照學生的興趣，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。總的來說就是想方設法提高學生的朗讀、背誦、理解水平。現將《弟子規》社團活動總結如下：

　　一、創設誦讀環境。

　　任何活動都需要用環境來烘托渲染。我動員全班學生一起來搜集與《弟子規》內容有關的.故事、卡片與圖畫，學生在搜集資料的過程中不知不覺中已經拉近了與弟子規的距離。在我和孩子們的努力下，我們的“我與弟子規交朋友”的活動沒過幾天就展現在大家的面前了。孩子們融入了經典古文的濃濃氛圍之中。

　　二、家校凝聚合力，激發學生的誦讀熱情。

　　我采取的方法是讓孩子自己去誦讀，不作硬性要求，避免過重負擔。學校和老師的作用是引導、激勵和幫助，通過各種形式激發學生的誦讀興趣。在活動的開展途徑上，我以課外、業余為主，鼓勵學生參與，更多的是開展競賽、朗誦表演，并和每天的班級評比掛鉤，以激勵學生。每星期二下午的社團活動進行一小時誦讀，日積月累，孩子的文化修養、文明程度都會大大提高。在學校統一規定的讀誦時間之外，每月讓家長檢查背誦，使學生保持濃厚的興趣，要讓孩子和家長一起背誦，首先要做好家長溝通工作，使學校教育與家庭教育有機結合。在家長會上，我們向全體家長宣傳了本次活動的內容意義與方法，贏得了家長們的認同與支持。實際最后的結果也證明這一步環節的重要性。活動過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱忱，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。我對此還進行及時總結，表彰優秀。

　　三、利用社團活動時間，緊扣主題開展誦讀。

　　誦讀活動的成效不是一朝一夕就能顯現的，為此，我本著“持之以恒，樹立信心”的誦讀理念，充分利用每周二下午的社團活動時間，進行誦讀。還堅持每天課間誦讀5分鐘;堅持幾個學生一起誦讀，互幫互教，共同進步，誦讀效果往往比一個人單獨誦讀好，學生們都知道“你可以是我的老師，我也可以是你的老師”;堅持老師與學生一起誦讀，堅持與家長聯系，取得家長們的支持，創造良好的誦讀環境。總之，經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，為了揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來!

　　小學生經典誦讀社團活動總結 4

　　朗誦社團，旨在培養學生朗讀興趣，激發學生在各種活動中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。本學期主要通過形體訓練、禮儀訓練，吐字發音訓練等，學習朗誦方法和技巧，培養學生的自信心、朗誦能力和語言表達能力。

　　興趣是最好的老師，本社團成員共19人。同學們學習態度端正，每個人都給自己設定了計劃和目標，帶著任務參加社團。每次社團活動之前，老師能做到學習任務心中有數，每一位學生都能夠“時常切磋”、“實戰演練”，從而有所獲、有所得，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定，學生也在自我評價、互相評價中有所收獲。

　　本學期的朗誦社團，始終圍繞新課標指出的，朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練。學生朗讀能力的提高也能激發其對語文和中國文化的熱愛。

　　本學期所選的朗誦內容，都是經典詩文。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的`自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些詩文，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

　　小學生經典誦讀社團活動總結 5

　　本學期我校開展國學經典誦讀活動，同時也相繼成立了國學經典誦讀社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根。在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：

　　一、樹立統一誦讀目標

　　學校成立了國學誦讀活動工作小組，并制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。

　　二、將課程滲透孩子心中

　　為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過社團進行文化浸潤。在社團中，對學生進行養成教育心理教育，通過德育課程、班級個性化評價等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發展。本學期，我們將國學經典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活。一至六年級開設專門的國學經典誦讀課，結合我們過去編寫的校本經典古詩誦讀讀本開展活動。

　　三、將課程融入教師教學中

　　國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯系。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與每周的社團有機的結合起來，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養。而在經典誦讀及社團的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。開展古詩文誦讀，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經典的質量。

　　四、用活動推進發展

　　為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的社團活動來溫潤推進。我們開展了“誦經典、慶六一”的校園活動、有趣的.手抄報活動。一通過這些活動，有效地激發了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。

　　教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：

　　一、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學任務，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。

　　二、關注國學經典誦讀的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程，那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展，加強國學經典誦讀的指導，方法的提煉，經驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。

　　總之，任重而道遠啊！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　小學生經典誦讀社團活動總結 6

　　根據學期初制定的活動計劃，以及上學期存在的不足，結合學生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利地完成了本學期的工作。進一步培養了學生對藝術的了解和熱愛，特別是學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣得到了較好的教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面，以及在養成認真、仔細、耐心的學習態度方面都得到了一定的提高 。

　　一、用心寫字、浸潤心靈

　　本學期在社團活動中，我根據他們的書寫能力差異進行了科學合理的安排。盡量能讓所有的學員在有限的活動時間內都有一定的收獲，避免活動浪費時間，學與不學一樣的情況，課中我給學員練習的內容都作了講解，特別是難寫的.字都進行了示范，通過這種方式，學生能有效地利用一節課的時間，使自己的書寫能力得到一定的提升。

　　二、潛移默化、端正習慣

　　寫好字，最關鍵的不是大量的練習和教師的指導，應該是學生一種良好的書寫習慣。一個學生有了好的學習習慣，那么我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至出現退步的趨勢。所以，本學期，我在知道學生活動的時候，注重對學生良好書寫習慣的培養。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結構的安排；書寫完一遍后認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點等等。一開始，這些方式對學生來說有一定的困難，有些學員甚至自己寫的字哪里不對也找不出，有些學員每次書寫沒有這種習慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡到難，慢慢引導，反復強調，在指導活動中漸漸滲透，讓學生慢慢適應這種方式。一學期下來，大多數學員在書寫習慣方面得到了一定的提高，這對他們學習書法有著很大的輔助作用。

　　三、書法比賽、形式多樣

　　為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，同學之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優秀書法生展示，起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣。

　　一學期下來，我發現學生的可塑性很強。提高很快。想到一星期一節課的活動可能對書法的入門引領有一定的作用，倍感欣慰。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導。所以，這里也希望更多的學員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎，使我校更具特色。

　　小學生經典誦讀社團活動總結 7

　　詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文；詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘；誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊；對話圣賢，我們感受千年文字的力量。“弘文吟誦”社團開課兩個月了，社團小成員們深深愛上了吟誦，他們沿著詩人筆墨流淌而成的長河，以一種嶄新的風采，別樣的情懷，在誦讀中去追尋、去贊美、去誦讀詩人筆下那美妙的詩篇。

　　一、精心指導

　　吟誦是學習傳統文化的一把重要鑰匙，用古人原生態的創作方式來誦讀古詩文，可以更準確地理解詩文的含義。吟誦中，學生將穿越時空，與古代文學家、圣人對話，與之氣息相通，與之心靈相融。

　　活動中，鄧老師首先為同學們播放名家吟誦詩文的視頻，學生們看過后感到十分新奇，沒想到平日朗朗上口背誦的古詩，竟然還能像唱歌一樣唱出來，二者是完全不同的味道。看到同學們被提起了興趣，鄧老師開始指導大家，以簡單的律詩為例，教孩子們學會平仄格律。

　　在鄧老師深入淺出的講解下，同學們逐漸體會到了音律中的平仄相稱之美，“一二聲平三四仄，入聲規則很奇特。平聲吟長仄聲短，韻字平仄皆回緩。”吟誦口訣，孩子們背得滾瓜爛熟。美妙的漢字聲音之旅啟程了，孩子們唱起歌兒，一路采擷詩文精粹的甘果，品味漢字之韻。

　　二、學生活動

　　經典詩詞閃爍著人類智慧的光芒是我們中華民族的光榮與驕傲。每周三下午，孩子們以飽滿的姿態，激昂的情感，懷揣著深情，以詩的名義吟詠經典佳作，以歌的名義抒發家國情懷。

　　看！一個個筆直的腰板，一雙雙堅定的目光，一個個稚嫩的臉龐上洋溢著光彩，搖身一變，都變成了小才子小才女。她們滿懷敬意，用心去歌頌傳統文化的精神和情感。聽！那一首首詩詞似乎是唱到了我們心里，震撼著我們的心靈。作為新世紀的接班人，我們有責任繼承這份優秀的`文化遺產。

　　三、作品展示

　　“社團活動開始了”，孩子們歡呼起來，興高采烈地來到活動室，在背誦經典中踏上了學習古詩詞之旅。喜歡古詩詞帶給我們的經典之美，跳動的筆尖，認認真真地抄寫著每一首詩詞。

　　聆聽了吟誦視頻，幾個孩子也忍不住小聲唱了起來。老師請幾位同學來到講臺前為大家示范，幾位小同學立即背起手，有模有樣地唱起了“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山……”的調子。和諧優美的音韻，讓人徜徉其中而留戀忘返。

　　“今天的社團活動，我過得很快樂，也學到了很多東西。”“我領悟到古詩詞多么美妙，我不但會讀，還會唱……”社團活動結束，孩子們總是七嘴八舌地交流著自己的收獲。這是一次難忘的經歷與體驗。親情，友情，故鄉情，愛國情，家國情懷流淌于中華民族的血液中，成就了中國人寧折不彎、自強不息的風骨，它是中華民族勇往直前的精神密碼，它是中國人民砥礪奮進的燦爛火炬。

　　春光，無限美好，珍惜韶華，莫負年少！通過吟誦古詩文，既培養了孩子們誦讀古詩詞的興趣，又讓孩子們享受了誦讀經典的快樂，更培養了孩子們熱愛中國古典傳統文化的興趣。同學們在燦爛歷史文化的熏陶下，分享詩詞之美，用詩詞浸潤人生。

　　小學生經典誦讀社團活動總結 8

　　今年是第一年我參與學校的社團工作，對于如何進行社團工作我本來就沒有經驗，而且我們社團今年剛剛組建，百廢待興，有很多工作不知道如何下手。但是帶著喜愛詩詞朗誦的熱情，我和我們的成員們不斷探索，積極進取，通過一學期的努力，我們還是取得了不少成績，基本完善了我們社團的組織結構，運用研討、范讀等形式成員們在詩詞朗誦上也得到了不少收獲，這讓大家都感覺很快樂。同時我們也看到我們的工作還有一些不足，現將本學期社團的工作總結如下：

　　一、工作中的成績：

　　（一）完成社員招募，組建社團。

　　通過由各班語文老師根據學生資料進行推薦由同學們在學校社團招募公示中上進行全校學生自薦。

　　之后我們對于同學進行統一的考核，從而選出第一屆的詩詞朗誦社團成員，并由自薦、比賽等形式推選出社長及相關組織管理人員。

　　詩詞朗誦是學生語文教學中不可缺少的一部分，也是許多喜愛詩詞喜愛朗誦的學生非常感興趣的一項活動。所以我發起并組織了這個詩詞朗誦社團。詩詞朗誦社團主要針對喜愛詩詞并熱愛朗誦的學生開設，以提高我們學校學生的詩詞朗誦能力為宗旨。

　　（二）社團平時活動

　　詩詞朗誦社作為學校的社團之一，每周都會舉行一次社團活動。時間定于每周三的中午，利用午休時間，請進行朗誦交流學習會。

　　而且但是我們本學期活動的.重點便是教授詩詞朗誦的技巧，提高社團成員們詩詞朗誦的能力，幫助社團成員不斷的訓練逐漸形成自己的朗誦風格。并通過比賽等方式克服個別成員的怯場現象，提高學生的心理素質。

　　在平時的社團活動中，我們將嚴格要求每一位成員進行工作。因為樂隊是一個整體，演奏時任何一位同學的失誤都可能會造成演出的明顯瑕疵，而每一次的排練，指導老師都會向我們提出許多演奏的要求。介于此，我們將細化社團活動的紀律和要求。

　　1.不得無故缺席日常學習交流會和社團的其它活動，如有特殊情況，也須先向老師或社長說明并得到準許，才可缺席。

　　2.每次交流會都安排一名或二名同學進行配樂詩朗誦，詩詞及配樂帶自選。一般一學期只有一次展示交流的機會，所以要求展示的同學一定要認真準備。

　　3、展示的同學朗誦完畢，其他社團成員要給與點評幫助，共同研討所選詩詞的朗誦技巧等。注意要帶學習筆記，認真聆聽他人意見，積極參與學習。

　　二、工作上的不足：

　　每學期我們都會舉行一次詩詞朗誦比賽，每一名社團成員或者自己展示，或者二人多人合作選取適合自己的詩詞進行朗誦表演和比賽，把自己學習成果有多展示，同時有利于社團成員們提高我們的臨場發揮能力。

　　以上是我們詩詞朗誦社這一學年的主要工作計劃。我們將會認真努力地開展社團活動，期望使詩詞朗誦樂社成為一個優秀的學生組織，并為學校爭取更多的榮譽。

　　給我一個支點，我將撬起地球！

　　只要你決定去贏，全世界都為你讓路！

　　小學生經典誦讀社團活動總結 9

　　汀州話經典誦讀社團是我們學校的一個獨特的學生活動社團。是為了傳承中華民族語言，發揚民族文化，同時更好的學習體會經典文化，陶冶學生的文化內涵而開展的一項誦讀活動。

　　首先、我們誦讀的內容非常豐富。

　　我們學校原來就已經開展了全體學生參與的經典誦讀活動。誦讀的內容包括《三字經》《百家姓》《弟子規》等等。我們就結合這些內容在有比較扎實的'誦讀基礎上開展汀州話誦讀。加強了學生誦讀的興趣，更深化理解了這些經典篇章的內涵。一個學期開展以來，社團成員能流利地誦讀《三字經》的一大部分了。為我們下個學期整篇誦讀打下了扎實的基礎。

　　其次、我們誦讀的時間非常多。

　　在學生繁忙的學習中，我們得以開展這樣的活動，主要是我們充分利用了各種課余時間。在每周四晚飯后到自修課上課前有一段課余時間，我們學生就充分利用到誦讀活動中來了。盡可能得減少吃飯時間，多出時間來誦讀。社團成員還利用周末時間在家里誦讀。在家里誦讀是學生最主要的誦讀學習時間。

　　最后、領導和輿論媒體都非常關心和支持我們這個社團活動。

　　這個社團活動在20xx年就已經開展了。3年來，得到了學校領導的關心和支持。同時也得到了社會媒體輿論的支持。身在北京的陳月琴大律師，就多次來學校觀看和指導。松陽電視臺也來學校拍攝活動錄象。該社團選送的百鳥朝鳳調吟誦《三字經》獲全國三等獎。

　　小學生經典誦讀社團活動總結 10

　　書香潤心靈，經典永流傳。經典誦讀已成為xx小學一道亮麗的風景。學校自開展經典誦讀活動以來，學校領導重視、語文老師用心實施、學生靜心參與，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：

　　一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情。

　　學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

　　二、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展。

　　學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，各班利用每周四的社團開展有趣的誦讀活動。

　　三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效。

　　為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，語文老師采取多種誦讀方式穿插其間：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體；有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期學校組織的春游活動中，讓孩子和家長一起誦讀描寫春天的`詩詞，這樣的活動得到了大家的一致好評。使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。

　　四、將誦讀活動與校園文化建設相結合。

　　經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在清晨的校園廣播中，播放兒童喜歡的古詩新唱；在學校的“紅領巾廣播站”的節目中，有經典詩文的誦讀錄音；在藝術節的文藝匯報演出中，有經典的課本劇表演、詩詞誦讀......

　　經典誦讀活動開展后，學生語文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，學生對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的拓寬。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”等。只有積累了豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中他們也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

　　書香潤心靈，經典永流傳。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。孩子們幼小的心靈正被經典浸潤，相信可以激發起他們一生的文化向往。

　　小學生經典誦讀社團活動總結 11

　　隨著本學期的圓滿結束，我們小學生經典誦讀社團也圓滿地完成了既定的活動計劃與目標。回顧這一學期以來的點點滴滴，我們深感收獲頗豐，不僅豐富了同學們的課余生活，更在無形中提升了大家的文化素養與語言表達能力。

　　一、活動回顧

　　本學期，我們社團圍繞“傳承經典，啟迪智慧”的主題，精心策劃了一系列誦讀活動。從《三字經》的啟蒙教育，到《弟子規》的行為規范，再到《唐詩宋詞》的文學熏陶，每一篇經典都承載著中華民族深厚的文化底蘊，每一句誦讀都激發了同學們對傳統文化的熱愛與向往。

　　活動中，我們采取了多樣化的教學形式，包括集體誦讀、分角色表演、誦讀比賽等，旨在讓每一位同學都能積極參與其中，感受誦讀的樂趣。同時，我們還邀請了校內外經驗豐富的老師進行專業指導，幫助同學們更好地把握誦讀的節奏、情感與韻味。

　　二、成果展示

　　經過一學期的努力，同學們在經典誦讀方面取得了顯著的進步。他們不僅能夠流利地背誦多篇經典篇章，還能夠在誦讀中融入自己的情感與理解，使誦讀更加生動、感人。在社團舉辦的誦讀比賽中，同學們更是各展所長，用他們的'聲音詮釋了經典之美，贏得了師生們的一致好評。

　　此外，通過經典誦讀活動，同學們還逐漸養成了良好的閱讀習慣與自主學習能力。他們開始主動尋找并閱讀更多的經典文學作品，不斷拓寬自己的知識視野與人文素養。

　　三、存在問題與改進措施

　　在總結成績的同時，我們也清醒地認識到活動中存在的一些問題與不足。例如，部分同學在誦讀過程中還存在發音不準確、情感表達不到位等問題；部分活動形式較為單一，缺乏創新性等。針對這些問題，我們將采取以下改進措施：

　　加強基本功訓練：定期組織發音訓練、情感表達指導等基本功訓練課程，幫助同學們提高誦讀水平。

　　創新活動形式：積極探索并嘗試新的活動形式，如線上誦讀分享會、經典故事改編表演等，以激發同學們的興趣與參與度。

　　加強家校合作：與家長保持密切聯系，共同關注孩子們的誦讀成長，鼓勵家長在家中與孩子一起誦讀經典，營造良好的家庭學習氛圍。

　　四、展望未來

　　展望未來，我們小學生經典誦讀社團將繼續秉承“傳承經典，啟迪智慧”的宗旨，不斷創新活動形式與內容，為同學們提供更多元化、更高質量的誦讀體驗。我們相信，在全體師生的共同努力下，我們的社團一定會越辦越好，成為校園內一道亮麗的風景線。

　　小學生經典誦讀社團活動總結 12

　　本學期，我們的小學生經典誦讀社團在全體師生的共同努力下，圓滿地完成了各項既定任務，不僅豐富了同學們的課余生活，更在傳承中華文化、弘揚民族精神方面取得了顯著成效。以下是對本學期社團活動的總結：

　　一、活動開展情況

　　精心策劃，有序組織：社團成立之初，我們就制定了詳細的活動計劃，包括誦讀內容的選擇、時間安排、活動形式等，確保每次活動都能有條不紊地進行。同時，我們注重活動的趣味性和互動性，通過角色扮演、配樂朗誦、詩詞接龍等形式，激發同學們的學習興趣和參與熱情。

　　內容豐富，涵蓋廣泛：我們精選了《三字經》、《弟子規》、《唐詩三百首》等經典著作作為誦讀內容，既涵蓋了傳統文化的精髓，又注重了時代性和教育性。此外，我們還根據節日、節氣等時令特點，選取相關詩詞進行誦讀，讓同學們在感受傳統文化魅力的同時，也增長了知識，拓寬了視野。

　　注重實踐，強化體驗：除了日常的誦讀活動外，我們還組織了一系列實踐活動，如參觀歷史文化遺址、參加詩詞朗誦比賽等。這些活動不僅讓同學們將所學知識應用于實踐，還增強了他們的團隊協作能力和社會實踐能力。

　　二、活動成果與收獲

　　提升了文化素養：通過經典誦讀，同學們對中華傳統文化有了更深入的了解和認識，文化素養得到了顯著提升。他們開始更加關注傳統文化，對詩詞歌賦產生了濃厚的興趣。

　　增強了語言表達能力：誦讀活動鍛煉了同學們的語言表達能力和語音語調，使他們在朗讀時更加自信、流暢。這對于他們日后的學習和生活都將產生積極的影響。

　　培養了團隊精神：在社團活動中，同學們相互幫助、共同進步，形成了良好的團隊氛圍。他們學會了傾聽、尊重他人，也學會了在團隊中發揮自己的作用。

　　豐富了課余生活：經典誦讀社團為同學們的課余生活增添了色彩，讓他們在緊張的學習之余，能夠放松身心，享受誦讀帶來的'樂趣。

　　三、未來展望

　　展望未來，我們將繼續秉承“傳承文化、弘揚精神”的宗旨，進一步完善社團建設，豐富活動內容，創新活動形式。我們計劃邀請更多專家學者來校講座，為同學們提供更多學習交流的機會；同時，我們也將加強與其他社團的合作與交流，共同推動校園文化的繁榮發展。我們相信，在全體師生的共同努力下，我們的經典誦讀社團一定會越辦越好！

　　小學生經典誦讀社團活動總結 13

　　隨著本學期的圓滿結束，我們小學生經典誦讀社團也畫上了一個圓滿的句號。回顧這一學期以來的活動歷程，我們深感收獲滿滿，不僅促進了學生們對中華優秀傳統文化的了解和熱愛，也極大地提升了他們的語言表達能力和文化素養。

　　一、活動回顧

　　本學期，我們經典誦讀社團圍繞“傳承經典，浸潤心靈”的主題，開展了一系列豐富多彩的活動。從《三字經》的啟蒙教育，到《弟子規》的行為規范引導，再到《唐詩宋詞》的詩意熏陶，每一篇經典篇章都承載著深厚的文化底蘊，成為我們社團活動中不可或缺的'一部分。

　　我們采用了多種形式來誦讀經典，包括集體朗讀、角色扮演、配樂朗誦等，這些方式不僅激發了學生們的學習興趣，還讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到了經典的魅力。同時，我們還定期組織了經典誦讀比賽和分享會，為學生們提供了一個展示自我、交流心得的平臺，進一步加深了他們對經典的理解和感悟。

　　二、成果展示

　　經過一學期的努力，我們社團的學生們在經典誦讀方面取得了顯著的進步。他們的語音語調更加規范，情感表達更加細膩，對經典篇目的理解和感悟也更加深刻。在學校的各項文藝活動中，我們社團的學生們屢獲佳績，贏得了師生們的一致好評。

　　此外，我們還驚喜地發現，經典誦讀活動不僅提升了學生們的語文能力，還對他們的性格塑造和行為習慣產生了積極的影響。學生們變得更加自信、開朗，也更加注重禮儀和修養，這些變化都讓我們深感欣慰。

　　三、經驗總結

　　回顧這一學期的活動經歷，我們深刻認識到以下幾點：

　　興趣是最好的老師。只有激發學生對經典誦讀的興趣，才能讓他們真正投入其中，享受誦讀的樂趣。

　　多樣化的活動形式。通過不斷創新活動形式，可以吸引學生的注意力，提高他們的參與度和學習效果。

　　家校共育的重要性。家長的支持和配合是活動順利開展的重要保障。我們積極與家長溝通，共同關注孩子的成長和進步。

　　持之以恒是關鍵。經典誦讀需要長期的積累和堅持，只有持之以恒地練習和感悟，才能取得真正的成果。

　　四、展望未來

　　展望未來，我們將繼續秉承“傳承經典，浸潤心靈”的宗旨，不斷創新活動形式和內容，為學生們提供更多元化、更富有挑戰性的學習機會。同時，我們也將加強與家長的溝通和合作，共同為孩子們的成長撐起一片藍天。我們相信，在全體師生的共同努力下，我們的小學生經典誦讀社團一定會越辦越好！

　　小學生經典誦讀社團活動總結 14

　　隨著本學期的圓滿落幕，我們的小學生經典誦讀社團也畫上了一個充滿意義的句號。回顧這一學期以來的點點滴滴，社團的每一次活動都凝聚著孩子們的汗水與歡笑，也見證了他們在經典誦讀道路上的成長與蛻變。

　　一、活動亮點回顧

　　經典選篇，啟迪智慧：本學期，我們精心挑選了《詩經》、《論語》、《唐詩宋詞》等經典篇目作為誦讀內容，這些作品不僅語言優美，意蘊深遠，更蘊含著豐富的歷史文化和人生哲理。孩子們在誦讀中不僅學習了古代文學知識，更在潛移默化中受到了傳統文化的熏陶和啟迪。

　　形式多樣，寓教于樂：為了激發孩子們的學習興趣，我們采用了多種形式的誦讀活動。從集體朗誦到個人展示，從角色扮演到配樂朗誦，每一種形式都讓孩子們沉浸在經典的世界里，感受著文字的魅力。同時，我們還通過詩詞接龍、猜謎語等互動游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習經典，享受誦讀的樂趣。

　　實踐探索，深化理解：除了日常的'誦讀活動外，我們還組織了一系列實踐活動。比如，我們帶領孩子們參觀博物館、文化遺址，讓他們親身感受古代文化的氛圍；我們還邀請了專家學者來校講座，為孩子們解答疑惑，拓寬他們的視野。這些實踐活動不僅加深了孩子們對經典的理解，也讓他們更加熱愛和珍惜傳統文化。

　　二、成果與收獲

　　文化素養顯著提升：經過一學期的經典誦讀，孩子們的文化素養得到了顯著提升。他們開始更加關注傳統文化，對經典作品產生了濃厚的興趣，能夠在日常生活中運用所學到的詩詞歌賦來表達自己的情感和思想。

　　語言表達能力增強：誦讀活動不僅鍛煉了孩子們的語言表達能力，還讓他們學會了如何運用語調、節奏等技巧來更好地傳達文字的情感。現在，他們在朗讀時更加自信、流暢，能夠用優美的聲音和真摯的情感來打動聽眾。

　　團隊協作精神培養：在社團活動中，孩子們學會了如何與他人合作、如何傾聽他人的意見、如何共同完成任務。他們之間的友誼和信任也在這個過程中得到了加深和鞏固。

　　三、未來展望

　　展望未來，我們將繼續秉承“傳承經典、啟迪智慧、陶冶情操”的宗旨，不斷創新和完善社團活動的內容和形式。我們計劃引入更多元化的教學資源和方法，為孩子們提供更加豐富多彩的誦讀體驗；同時，我們也將加強與家長和社會的聯系與合作，共同為孩子們營造一個良好的學習和成長環境。我們相信，在全體師生的共同努力下，我們的小學生經典誦讀社團一定會越辦越好！

　　小學生經典誦讀社團活動總結 15

　　隨著本學期的圓滿落幕，我們小學生經典誦讀社團也迎來了一個階段性的總結時刻。這一學期以來，社團成員們共同沉浸在中華優秀傳統文化的海洋中，通過經典誦讀活動，不僅增長了知識，更在心靈深處種下了文化的種子。

　　一、活動亮點

　　內容豐富，形式多樣：我們精心挑選了《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》等經典啟蒙讀物，以及唐詩宋詞中的經典篇目作為誦讀內容。在形式上，除了傳統的集體誦讀外，還融入了角色扮演、詩詞接龍、配樂朗誦等創新元素，極大地提高了學生們的學習興趣和參與度。

　　注重情感體驗與理解：在誦讀過程中，我們強調學生對經典篇章的情感體驗和深入理解。通過教師的引導和學生間的討論，學生們逐漸領悟到了經典中的智慧與美德，如孝悌之道、禮儀之節、仁愛之心等，這些精神財富對他們的成長有著深遠的影響。

　　家校合作，共促成長：我們深知家庭教育的重要性，因此積極與家長溝通合作，共同關注孩子們在經典誦讀活動中的表現和成長。家長們也給予了高度的支持和配合，為孩子們提供了良好的學習環境和氛圍。

　　二、成果與收獲

　　語言能力的提升：通過大量的誦讀練習，學生們的語音語調更加規范，發音更加準確，口語表達能力得到了顯著提升。同時，他們的詞匯量也得到了極大的豐富，為日后的語文學習打下了堅實的基礎。

　　文化素養的.提高：經典誦讀活動讓學生們對中華優秀傳統文化有了更深入的了解和認識。他們開始關注歷史、文學、哲學等領域的知識，逐漸形成了自己的文化價值觀和審美觀念。

　　品德修養的提升：經典中的智慧與美德對學生們的品德修養產生了積極的影響。他們學會了尊重師長、關愛他人、誠實守信等優秀品質，這些都將伴隨他們一生，成為他們人生道路上的寶貴財富。

　　三、展望未來

　　展望未來，我們將繼續秉持“傳承經典，啟迪智慧”的宗旨，不斷創新和完善經典誦讀社團活動的內容和形式。我們將更加注重學生的個性化發展，鼓勵他們根據自己的興趣和特長進行創作和表演；同時，我們也將加強與校內外其他社團和組織的交流與合作，共同為傳承和弘揚中華優秀傳統文化貢獻自己的力量。我們相信，在全體師生的共同努力下，我們的小學生經典誦讀社團一定會綻放出更加絢麗的光彩！

　　小學生經典誦讀社團活動總結 16

　　隨著本學期的緩緩落幕，我們小學生經典誦讀社團也圓滿地結束了本學期的各項活動。在這段時間里，我們共同探索了中華文化的瑰寶，通過經典誦讀的方式，讓傳統文化的種子在孩子們心中生根發芽。以下是對本學期社團活動的總結：

　　一、活動亮點

　　內容豐富，形式多樣：本學期，我們精心挑選了《三字經》、《百家姓》、《千字文》以及唐詩宋詞等經典篇目作為誦讀內容，既涵蓋了傳統文化的精髓，又兼顧了不同年齡段學生的興趣和接受能力。同時，我們采用了集體誦讀、分組競賽、角色扮演等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受經典之美。

　　專業指導，提升質量：為了確保誦讀效果，我們邀請了具有豐富教學經驗的語文老師擔任指導老師，他們不僅糾正了學生的發音，還引導學生深入理解經典背后的文化內涵，使誦讀不僅僅是聲音的傳遞，更是情感的共鳴和思想的碰撞。

　　家校共育，成果顯著：我們注重與家長的溝通與合作，通過家長會、微信群等方式，向家長介紹社團活動的意義和內容，鼓勵家長與孩子一起誦讀經典，共同營造良好的家庭學習氛圍。家長的積極參與和支持，極大地促進了學生誦讀能力的提升和良好閱讀習慣的養成。

　　二、學生成長

　　語言表達能力增強：通過反復誦讀經典，學生們在發音、語調、語速等方面都有了明顯的進步，語言表達能力得到了顯著提升。他們能夠更加自信地在公眾場合發言，用流暢的語言表達自己的觀點和感受。

　　文化素養提升：經典誦讀活動不僅讓學生掌握了豐富的傳統文化知識，還培養了他們的審美情趣和人文情懷。學生們在誦讀中感受到了中華文化的博大精深，增強了對民族文化的認同感和自豪感。

　　自主學習能力提高：在社團活動中，學生們逐漸養成了自主學習的習慣。他們不再滿足于課堂上的學習，而是主動尋找課外經典讀物進行閱讀和學習，不斷拓寬自己的'知識視野和思維空間。

　　三、未來展望

　　展望未來，我們將繼續秉承“傳承經典，啟迪智慧”的宗旨，不斷創新和完善社團活動的內容和形式。我們將進一步加強與家長的溝通與合作，共同為孩子們營造一個更加濃厚的傳統文化學習氛圍。同時，我們也將積極探索新的教學模式和方法，以激發學生的學習興趣和創造力，讓他們在經典誦讀的道路上越走越遠。

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