初一入學教育總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的初一入學教育總結，歡迎閱讀與收藏。

　　初一入學教育總結1

　　在這丹桂飄香，豐收的金秋九月，每一位在假期里盡情玩樂的學子都仿佛倦鳥歸巢般紛紛返回了闊別兩月之久的校園生活，對于某些人來說，一切還會有如從前，是那么的熟悉，可是，對于很多人來說，這個月，將是他們告別從前，走進人生中另一段新的旅程，而我，就是其中之一。

　　還不知初中生活為何物時，它已翩然而至，為此，父親拋開了工作，在萬忙中還是抽空特地從貴陽趕回了邵東，于是，告別了親愛的外婆和調皮的弟弟妹妹，熟悉的家，高中的母校，頂著炎炎烈日，我和父親踏上了通往長沙的汽車，經過長途的累勞，終于當我立于涉外這所為我選擇，并且即將開始要生活三年之久的學校大門前時，我突然想朝著里面大聲呼喊：“我來了~我的初中生活!”在熱心的朋友和父親的幫助下，我迷糊而又順利的在學校報了到，交了學費，入住了學校的寢室。第一次離開家鄉，第一次來到長沙，在安頓好一切后，我卻怎么也高興不起來，因為，這也代表著馬上就要跟父親分別了，最終，我還是沒有勇氣去送父親，因為，我怕我會舍不得，于是，只是呆呆地坐在寢室的床上，也不知道何時，淚水已經有如大水決堤般涌出。

　　本以為，跟親人分開，我會悲傷一段時間，可是，面對著寢室里的新同學兼室友熱情的對待，一句句關切的話語，使我那無助的心靈找到了一片棲歇地。是啊，為什么同為新生的我這么的傷感，而她們卻能像大姐一樣的照顧我呢，我開始思索著。難道我就這樣開始我的新一站嗎?簡寧說過：“人總是一邊受傷一邊學會堅強的。”我現在已經不再是以前的高中生了，而是初中生了。我開始漸悔著.....我似乎成熟了許多。

　　正如理查德·柯所說的'："驀然回首，發覺昨日時光早已隨風遠揚--我已變成另一個人。"走在綠蔭的小道上，看著高聳的教學樓、端莊的圖書館、寬廣的操場、整齊的宿舍樓，我有種忐忑的期待——我將要在這里展開自己的平臺，亮出自己的風采。而后，我看到了德才兼備的教師，教授;公正嚴明的校風，校紀;熱情活躍的學長，學姐;還有刻苦耐勞，全心全意為學生們服務的學生會、自管會。我有理由相信，來到這里，是我正確的選擇。我想，來這里的每一位新生，在涉外經濟學院的關懷、教導、磨礪下，將會到世界的每一個角落綻放出他們的光彩，成為祖國的光榮。 是的，初中的生活需要自己用心去體味，我不羨慕別人的輕松與快活，也不去羨慕別人的風花與瀟灑。我只知道，既然我選擇了英語這個專業，多苦多累，我亦無悔。明白之后，我心兒寬，眼兒亮，我用誠摯的雙眼看世界，用稚嫩的肩膀擔起生活的風風雨雨。

　　學習中，緊張讓我悟出生命的可貴，疲憊讓我感到內心的充實，苦澀讓我品出生活的甘甜。 在未來的四年中，我要堅定自己的堅定，努力自己的努力，追求自己的追求。不是一切星星都只預示黑夜，而不報告曙光;不是一切燭光都只燃燒自己，而不照亮他人;不是一切歌聲都只掠過耳旁，而不留在心上。我抱著這樣一個信念去嘗試，去奮斗。我相信，在不久的未來，我一定會成為一個更杰出，更優秀的自我，一定會實現我渴求的、持著的夢想。 以上的諸多感受，都是在學院為我們新生準備的第一件大禮——堅苦的新生軍訓ing....在勞累了一天后，休息時所狂想的。

　　就這樣，我的初中生活拉開了序幕.....

　　初一入學教育總結2

　　開學以來，學校組織大家先后學習了《關于加強學生文明行為習慣養成教育的規定》《中學生日常行為規范》《市二中學生常規細則》；班主任在宣講校規時，根據實際情況指出了班級同學存在的問題，要求大家從小事做起，從我做起，自覺矯正不良行為和不良習慣，并能夠幫助他人規范行為，爭做一名合格的市二中學生。

　　其次，集思廣益，制訂了各具特色的班訓班規，落實了班級管理的各項管理制度，如班長主持的班委會例會制、值日班長制、值日生安排表，有的班級還建立了班級獎勵與懲罰制度等。

　　第三，組織大家收看了《開學第一課》、學會交往的青春期教育錄像，策劃并舉辦了"探索太湖地質世界"的秋游主題社會實踐活動，傾聽法制輔導員的法制安全講座，大大豐富了同學們的活動體驗，接受了生動的初中生道德教育。

　　另外，針對校內外人身安全、學生公交有序乘坐、食堂文明就餐、包干區衛生等問題多次召開了專題教育廣播會，班主任領導各班積極落實，行動迅速，成效顯著。

　　以上種種措施，都確保了我初一年級開學來教育教學秩序的井然，新一屆二中學生的良好風貌得到初步地形成。

　　表彰--開學以來表現突出的學生表彰名單

　　應該說各班主任對學生的教育和訓練是抓得緊的，對學生的要求是嚴格的。我們看到，各班管理情況良好，衛生工作、自行車管理、眼保健操、廣播操、黑板報等工作日趨規范，大批班、隊干部和要求上進的同學以身作則，協助老師參與管理，絕大多數同學能遵守學校的規章制度，能對照《中學生日常行為規范》和《市二中學生常規細則》嚴格要求自己，從我做起，從小事做起。通過入學教育，我們初一年級涌現出一批思想素質高、行為規范好的.同學，他們有的為班級服務無私奉獻、有的班級工作特別出色責任心強、有的學習習慣優秀且行為規范，現表彰如下：

　　一（1）鄭亞歡、朱添、陸琦、邱靜雯

　　一（2）沈十雨、宋含憶、徐笛、陸明睿

　　一（3）葉咨琛、鄭亞欣、王沁馨、吳凌菲

　　一（4）許嘉暉、周宜、邵淇、劉涵

　　一（5）徐優、周郁文、李思成、蔡睿、徐奕寧

　　一（6）馬郁文、胡佳韻、刁飛欽、李伊晴

　　一（7）徐安孜、陳思楊、魏瑋、張熙、陳冰暉

　　一（8）金梓凝、蔡星月、張菲、程琨

　　一（9）吳雋文、朱容州、林怡君、馬冰嫻

　　一（10）馮睿、陶韻致、劉心怡、錢馨怡

　　一（11）杜倩旖、孫雨欣、唐思佳、李怡欣

　　一（12）沈思儀、黃思懿、戈奕蕓、劉嘉雯

　　一（13）浦超雯、宋纖纖、顧云上、沈怡

　　一（14）吳詩晨、王中振、杜佳唯、李伊旻

　　一（15）吳逸凡、盛思源、洪圖、王怡飛

　　一（16）陳心悅、李知遠、賈穎月、吳琪

　　一（17）陳昕宇、田冠宇、徐子謙、邱舒怡

　　一（18）顧景園、張志宏、殷凡、張思言

　　他們首先都是行為規范、文明有禮的學生模范，絕大多數堪為各個班級的品德標兵。

　　開學以來有記載的拾金不昧好人好事，

　　全校總計111人次，同期初一有67人次，占全校60%。

　　小：在校內或主動或在老師提醒下揀拾地上廢棄物，不計名利、默默地做好事。

　　大：一（12）沈思儀（18）蔣楠在游太湖主題實踐活動中撿到相機；

　　一（2）顧欣100元；（15）楊心怡100元，在學校撿到100元拾金不昧，

　　一（13）顧毅等60元；

　　（9）胡晟（9）楊燕而（12）（13）楊姚純（14）陳浩天（16）錢包；

　　（2）（7）張詩雨（15）盛思源手表；

　　其中特別要表揚的是（13）楊姚純，至今已默默地做了很多件好事，是目前記載次數最多的學生。

　　在你們身上，"高尚愛國求實奮進"二中校風獲得了最美好的詮釋。

　　問題--學校并非一片凈土...學習好多習慣，堅決抵制不良行為...問題

　　部分學生日常行為還很不規范，大多緣于本人態度不端正。具體分析：

　　1、小學生的心態還沒有及時轉變，不良習慣處處暴露，典型如上課時間變成45分鐘還沒適應，注意力易分散，毫無緣故地扮鬼臉，好插嘴，課間追逐打鬧，等；

　　2、學習還沒有養成良好習慣，典型如作業拖拉，預習、復習工作不到位；

　　3、待人接物還沒有形成正確習慣，典型如同學之間開惡意玩笑，不尊重師長，甚至個別同學辱罵同學；

　　4、個人自覺反思的習慣還沒有強化，典型如明知自己做錯，還推卸責任；極個別學生還瞞騙師長，屢教不改。

　　結束語：

　　同學們，我們的新生入學教育集中教育即將告一段落。但這并不意味著我們的規范教育已結束，實際上我們的文明行為習慣養成教育剛剛開始。一句名言這樣說：習慣形成性格，性格決定命運。大凡在事業上卓有建樹的，無不具備良好的習慣。勤奮、意志、頑強、具有拼搏精神，是成功的條件，但這些優良品質的形成不是一蹴而就的，需要長時間的積累與鍛煉。養成教育必須從小事抓起；身邊小事固然"小"，但卻體現了一個人的道德修養。養成教育工作是長期的，必須堅持不懈，希望全體同學以主人翁的姿態，充分發揮主動性，不斷完善自我，形成"人人爭做三好學生，班班爭創優秀集體"良好氛圍，使我們"高尚、愛國、求實、奮進"的校風和"尊師、守紀、勤學、好問"的學風進一步得到弘揚，使我們每一位同學學有所成，努力提高素質，使自己成長為有用之才。

　　初一入學教育總結3

　　從20xx年9月28日新生報到第一天開始，入學教育也就隨之展開了。為了幫助初一新生盡快適應初中生活，穩定專業思想，按照學校總體要求，結合今年我系新生的基本狀況，我系周密部署安排了新生入學教育工作，積極開展了一系列豐富多彩的入學教育活動。第一階段入學教育工作的重點是從熟悉初中生活、加強師生了解、加強專業思想教育、增強班級凝聚力等幾個方面出發，對新生進行教育，并引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確學習目的。現將我系入學教育第一階段工作總結如下：

　　一、加強領導，高度重視新生入學教育工作。

　　入學教育是新生邁入初中校門后的第一門課程，教育的程度直接關系著新生入學后思想的轉化和對自己初中生活的認識及個人目標的確定，起到引導啟發等先入為主的作用，所以對新生有著重要意義。為此，系領導高度重視，黨政領導共同開會專題研究和制定了本系的新生入學教育方案，并對工作的時間，地點，內容，要求做了詳細的安排。在集中入學教育的幾天時間里，我們采取系里統一安排學習、講座及分別進行專業教育等形式，從系主任，系書記到專業教、素質教育教師，都確立了自己的專題，并結合了解到的新生反映出來的思想問題開展動態教育，力求讓新生入學教育更加靈活，更有方針性，體現出以學生為本的教育特點。讓學生感到更加溫暖，更是有親切感，更貼近學生的實際，使新生真正受到了教育。

　　二、專業教育和思想教育相結合，啟發和激勵新生立志成才。

　　新生入校后對自己所屬的專業都還比較陌生，專業方向還不夠清晰。為了讓學生產生專業歸屬感，明確的了解專業學習內容和目標，我系各專業教育管理團隊分別進行了專業講座，向各專業新生介紹學院概況，專業概況，專業課程內容，教學計劃和教學大綱，以及學科建設，師資力量，教學設施等基本情況。使新生對專業思想有了新的認識和理解，鞏固了專業思想，堅定了學習信心，對自己今后的專業學習有了基本的規劃。

　　各專業團隊的素質教育教師也結合專業教育以如何做一名合格初中生為主題展開思想政治教育工作，以深入淺出的道理和實例教育學生，珍惜初中生活，把握機遇，在人生的新起點上扎扎實實地走好每一步，以合格的初中生標準嚴格要求自己，用優異的學習成績和健康成長的業績書寫人生履歷。

　　各老師都強調了解所學專業和專業方向，定好學習目標，如何發揮自身專業的特長，這都需要同學們在不斷的努力和學習中摸索。師生們不斷互動交流，新生們對自身專業有了系統而全面的認識。

　　三、素質教育教師零距離接觸學生，加強入黨啟蒙教育。

　　按照系里的布置，新生班的輔導員，班主任到班里親自組織學生手冊的學習，并重點進行講解，使有關校內的規章制度能讓新生聽明白又能真正理解，即讓新生心知肚明，從一開始就能嚴格的遵守和執行各項規章制度。在入學教育和軍訓過程中，素質教育教師本著高度負責的態度，走入學生宿舍，通過頻繁地與學生零距離接觸過程中，不斷的了解和熟悉新生，掌握情況，特別是對于省外的學生更是給予了更多的關心和指導，通過與學生溝通和交流，走進學生的思想和心靈，為學生解決了入學后的一些不適應的困難和思想上的一些煩惱，讓學生感到了信管系整個大家庭的溫暖快樂，激發出大家對集體的熱愛和對專業學習的信心和熱情。

　　另外，各專業團隊的素質教育教師還組織了初中新生入黨啟蒙教育，通過舉辦專題講座，對新生進行黨的基本知識和初中生如何以實際行動爭取入黨的'教育，解決了同學們在思想認識和入黨問題上存在的誤區。另外，還組織了優秀黨員座談會，安排學生黨員深入寢室對新生進行入黨啟蒙教育，通過與黨員交流，讓新生了解如何成為一名優秀的學生黨員，引導新生就關心的社會熱點問題展開討論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　四、鞏固入學教育成果，發揚良好學風傳統。

　　在新生軍訓結束后的一周集中入學教育中，我系通過各種豐富多彩的教育活動進一步深化入學教育的內容、加強深層次思想教育。特別是對已經表現出對初中生活不適應程度較大，個性孤僻，不合群等個別學生，雖然人數不多，但代表著一種傾向，我們一定要高度重視，以學生樂于接受的形式進行溝通和交流，逐步的解開心結，使他們盡快的清除不適應，融入集體生活中，快樂學習。

　　為能進一步鞏固好入學教育成果，各專業團隊組織優秀學長見面會、邀請外派頂崗工作的學生代表與新生交流實習經驗，不斷的營造出勤奮樂學，以學為重的學風氛圍，并以促進和加強專業學習興趣為目的，指導學生開展各種不同類型的交流活動，使學生更善于學習，更勤奮學習，更主動學習。讓信管系學生在東軟信息學院這座充滿希望的學府里快樂學習，健康成長。

　　新生們通過一系列的教育活動，對學院的學習、生活環境，制度和要求等有了深刻的認識和了解，對怎樣樹立新時代初中生的形象有了正確的理解，并確立了自己的學習目標，為他們以后的初中生活奠定了較為堅實的基礎。