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生物集體備課總結（精選17篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的生物集體備課總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
生物集體備課總結 1
集體備課，作為教科研活動的主要載體和提高教學質量的主要抓手，它促進了教師之間的團結協作，平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚教師教學個性。對于教師的成長，確實起了舉足輕重的作用。現將初中生物的集體備課情況作總結如下：
一、集體備課基本情況
1、備課之初為教師設立《初中集體備課要求（征求意見稿）》，理出備課的思路和制定備課的方向要求，建立備課模版，對備課的每一個細節提出要求。對教師的微機設置和排版要求，也作了詳細的規定。
2、個人初備。每個教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點、難點、關鍵，盡量提出自己獨到的設計方案，以便共享資源，同時提出自己有疑問的地方，以便集體備課時會診，共同排除困難。個人初備能夠促進教師在自主探討的過程中，發揮個體的能動作用，打好研討基礎。
3、初二生物在實驗中學進行，選擇的課題是一節實驗課，目的有三個：
（1）倡導生物實驗，讓生物教師盡可能完成教材中的實驗。（生物實驗由于實驗素材的限制，開設情況一直不是很理想）
（2）關注探究，關注實驗的設計與歸類，理出實驗的教學方式，探索“引導、合作、探究”的'教學模式。
4、初三生物在周村三中進行，選擇的是一節新授課，通過教師的備課、講課、評課意在形成備課和講課的具體模式。
二、集體備課的收獲
1、給每位教師展示自己的舞臺，并推出兩節公開課。集體備課期間，要求教師必須發言，不在多少，一句也可，但必須抓住問題的關鍵，而且絕對不能重復。這樣主講教師說課時每個教師都在思索，教師發言也異常踴躍，將所有教師的觀點匯集起來，就是我們最大的收獲。
2、集體備課是優化教師課堂教學策略，提高課堂教學效益，加快教師專業成長的有效途徑。通過近一年的探索與實踐，集體備課活動在為我區新課改的扎實推進、教師素質的整體提升等方面，起著較大的推進作用。
3、通過集體備課可以使不同教師知識結構上的差異實現互補，每個教師不僅僅在原有的知識結構上實現了新知識的建構，而且加深了對新課標、新教材的認識。
4、對“引導、合作、探究”教學模式的嘗試。準備的兩節公開課均采用，教師引導，學生合作探究的教學方式，普遍感覺學生思路打開了，課堂氣氛活躍了，內容層次更加深入了。
5、從六個方面理順了備課與講課的關注點和解決了教師的疑慮。
（1）教學目標的設立，一旦確定教學目標，所有的教學活動都以教學目標為中心進行。
（2）重點要突出，難點要突破（以西紅柿炒雞蛋為例講述）
（3）正確處理好教材語言和教師授課語言
教材語言：力求科學、完美、準確
授課語言：抓住關鍵知識點，形象、生動能調動學生的興趣
給學生留出充分的思考空間。“搶先發言的往往不善于思考，思考的人往往拖后發言。
（4）教材在教學中的地位
課標的規范。 規：尺子，范：模子
講課不要超出一定的規范。
同時對教材不要過于迷信，教材有的地方不一定合適或者不適合自己的思路及時進行整合。
（5）怎樣處理好嚴謹的科學態度和師生關系
教學目標：引入創設情景，短時間內“親其師，信其道”，過渡自然。
直觀教學：實物模型、掛圖、多媒體
學法指導：逐步培養學習能力
情感態度價值觀
及時反饋校正，診斷性測驗
（6）優質課要不要板書。
課件：動態效果好，直觀形象
板書：理出知識結構
一定的板書，條例知識，梳理思路。
學生回答后，整合概括、梳理知識。
三、主要問題與建議
問題：個別教師準備不夠充分，集體備課前沒有認真鉆研教材、細化教學目標、研究課的思路，因此在集體備課時泛泛而講，難以涉及課的思想內涵，不能形成自己的獨特見地。
建議：教師要端正參加教研活動的心態。現實中，每一位老師在內心中都期待著備課組的集體備課能給自己個人帶來益處，使自己在業務上得到提高，可又往往或多或少地抱著“自卑”或“偷懶”的心理。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺，所以常常與會靜聽，不發言，少表態；后者總想“偷工減料”，能不沾就甩手。所以必須以積極的心態參加教研活動，只有經過實踐和苦思冥想最終得到的收獲才會大，印象才會深刻。
生物集體備課總結 2
20XX-20XX學年第一學期已經過去，為了更好的提高課堂教學效益，增強集體備課的實效，反思與總結過去一學期的教育教學行為，現將本學期初一、初二生物備課組教育、教學情況作一總結。
一、堅持新課程理念，精心設計教學過程。
本學期我省全面推進課程改革。為了能夠勝任新課程的教學任務，早在本學期開始，我們備課組的四位老師，參加了新課程培訓。開學后，我們在實際教學中遇到了初一學生新開生物課不適應、原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，編寫了課堂教學導學案。并且，在設置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。體現了新課程改革的理念。經過一學期的摸索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作、教學效果比較顯著，在教研室組織的視導檢查中，我們的備課、上課質量均獲好評。我校嚴格按照課程標準，不加一節課時的前提下，期中和期末考試，初一生物備課組的考試成績穩定。
二、交流合作，應對新問題。
在新課程的實施過程中產生了相當多的問題。從課程層面看，主要有：
1、教學時間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開設學時時，未將法定節假日、練習講評及學校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。
2、有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大。
3、教學內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。開學初向校級部門申請，要求增加課時，學校不同意。只有通過努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題來提高教學質量。對每節課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學校現有的.課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養學生的探究能力，我們專門設計了與課堂教學配套的學案，并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們利用學校組織的開放周聽課月等活動，在備課組內外開展了廣泛的聽課活動，聽課共計30余次，開設新課程研討課3節，利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。
三、面對新學生，為了每一個學生的發展。
對學生來說教材是新的，而對教師來說，學生更是“新”的。學生在學習過程中會遇到以往初二學生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質、核酸等知識的學習感覺非常吃力，感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調查，發現有80%以上的學生認為生物學科難學。“面向全體學生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之余，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。
新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環節還存在一些問題。在今后的工作實踐中，我們將繼續努力，力爭構建符合東方校情，有東方特色的生物新課程教學模式。
生物集體備課總結 3
在本學期，我們生物組教師團結協作、努力學習、刻苦鉆研，在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。總結這一學期來的工作如下：
一、落實常規，規范教研工作模式
本組教師積極準時參加學校舉辦的各項教研活動，從集體備課、聽課、評課，人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，落實了學校關于集體備課的'若干規定，集體備課做到了定時定點、定內容。每周三早上第三第四兩節課的備課組活動時間，全組人員認真說課、評課，研討難處理的知識點，研究進度、教法、學法，研討公開課，點評公開課，研討會考復習方法，認真學習多種教研文章，實現了資源共享，使集體備課不但能解決教學中的難點，而且能使平時的上課準備得最充分，向四十分鐘要質量，發揮出集體力量。在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施。各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲。老師們更加關注新課改動向，了解最新知識，關注如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機地整合到教學中，使教學始終走在教改的前沿。體現在改革聽課和評課的重點：由聽、評老師的上課狀態轉向聽、評課堂上學生的活動和學習狀態。全學期共聽觀摩課六次。
二、學研并舉，構建新的教學模式，實現高效課堂
新課程強調教學過程是師生交流、共同發展的互動過程。傳統的班級授課制扼殺了學生的個性，難以因材施教。因此我們改革了備課重心：由備這節課我要教什么轉向備學生應該學什么；由這節課我怎么把學生教會轉向我怎么讓學生自己學會。全學期共集體備課十六次，涉及到課堂教學設計、對一些有爭議問題的討論、新課標的學習，新教材的研討、復習方法的確立和學生能力的培養和提高等。各人在此基礎上，結合了自己的教學風格和學生實際，靈活運用，達到課堂高效。
三、加強學生學法指導，促進學生學習方式的轉變
《新課程標準》倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養學生收集和處理科學信息的能力以及交流與合作的能力，突出創新精神和實踐能力的培養，以課程改革為契機，組織學生開展“探究性學習”，促進學生學習方式的轉變。教師認真學習實驗教學理論和先進的教學經驗，轉變觀念，將過去注意實驗結果轉變到注重實驗過程的實驗教學觀，注重學生實驗能力的培養，實驗素養的培養；注重抓知識點過關，認真批改作業，注重個別輔導，堅持攻在平時的質量觀，注重抓兩頭促中間，把質量關落實到日常教學中來，注重提高平均分和合格率。
四、加強學習，提高教師綜合素質
5月7日，參加了關于“良好習慣養成的切入口及實施策略”、“學習實踐魏書生教育思想的體會”的專題講座，力求在教學教研方面做到與時并進，為全面提高我科的教學質量奠定基礎。6月25日集體備課，商榷會考復習方案。7月10日參加了全盟生物會考。全學期每個生物教師著力于加強專業知識和信息技術的學習，并將我校生物教學特點與初中生物課程網絡資源進行有機的整合。自始至終我們組的老師做到了不放過一個有益于提高能力的機會，通過聽其他備課組優秀教師的課，吸取寶貴的教學經驗和先進的教學手段，盡最大可能走入來我校講課的外校老師的課堂，以及到校外參觀學習、相互交流、相互促進，共同提高。全學期聽其他科目的課堂教學達16節。
總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。與此同時，我們也清醒地看到，我們在工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為九中的生物教學再接再厲。
生物集體備課總結 4
一、常規工作，正常進行
按照學校和教師發展處的要求，認真抓好教研組的常規工作，有計劃地開展教研活動。以教研組為單位鉆研教材、精心預設，一起制作教具、課件，互相聽課、磨課、評課。開課教師反思、總結，不斷完善、提高課堂教學能林。本學期生物教研組共開設六節公開課，其中一節是特聘教師參與的課堂研究，另一節是市級公開課。
二、市級公開課，好評如潮
本學期凌祎麗老師開設了一節題為《基因指導蛋白質的合成》市級公開課，并受到聽課教師們的一致好評。市教研員李能國老師認為這次公開課充分體現了如何培養學生核心素養和關鍵能力的理念，并肯定了凌祎麗老師近些年在模型建構方面做得教學研究，同時建議廣大教師要重視學生在情感和能力方面的培養。總結本節課的準備階段的工作，有一項很值得肯定，讓聽課教師以旁觀者的身份重新審視自己設計的'課堂教學，成效十分顯著，只有集教研組的智慧才能開設精彩的市級公開課。通過本次常州市生物教研活動，我們組對于“高中生物核心素養和關鍵能力”有了更深刻的認識，有效地促進了生物組教師自身的專業成長。
三、課程基地建設現雛形
本學期，成功申報了“綠色·實踐”校級生物課程基地。生物基地將創設學生自主實踐的學習環境，促進教師教學方式的轉變，培養學生動手實踐操作的技能、創新意識和合作能力的同時也實現教師專業成長。因此，本學期最重要的工作是建設生物學科教室，將教學資源與學生的學、教師的教結合在一起。
目前，我們已經將學科教室的設計思路交給學校總務處，要點如下：教室和樓道的墻上全是學生的作品：展板、專題報告、科學史及諾貝爾生理學獎獲得者的介紹和研究成果;教室四周的柜子存放著學生平時實驗的各種儀器和資料用書;講臺上有教學所需的電腦、數碼顯微鏡、實物投影儀、互聯網、復印機以及掃描儀;電腦和生物專用的數碼顯微鏡(學校已有)安裝在學生課桌上。
即將建成的生物學科教室更像一個自然學科的博物館。
四、認真組織奧賽，成效突出
在本次江蘇省奧利匹克競賽中，我們有三位學生初賽時勝利突圍，生物教研組積極應對，通過與外校聯合，加強賽前培訓，在聯賽中也獲得優異成績。重點工作：
1、組織兩位同學參與培訓;
2、組織學生赴南京參加聯賽，并明確賽前準備及考試要求
五、課題研究，頗有成效
1、積極申報新課題 兩位青年教師要從提高教學實效性的角度，積極申報了市級課題，組內將對所有教師的課題申報工作給予必要的支持和幫助。
2、落實好已參加課題的研究工作 組內有多位教師參與校外省級課題研究，對已經批準的立項課題協助做好了開題工作，并積極開展研究，已經實施的課題要也做好研究落實、資料匯總等工作，為順利結題做好準備。
回顧一年的工作，才發現工作中存在著很多不足之處，接下來，我們將不斷完善，不斷加強與外校生物組的交流和合作，不斷地向本校其他教研組學習，爭取在下一學年有更大的進步。
生物集體備課總結 5
本學期，生物備課組在學校教科室的領導下，緊緊圍繞教學中心，堅持“以人為本”的教學理念，以深化課堂教學改革為突破口，以提高課堂教學效益，促進青年教師崗位成材為重點，積極開展高中生物教學教研活動，促進教師素質和教學質量不斷提高，現將本組主要工作簡述如下:
一、主要工作
1、加強理論學習，更新教育觀念。
在學期初我們認真學習教科室工作計劃及本教研組工作要點，并制定出備課組工作計劃。注重用教學理論指導教學實踐的'同時，及時總結交流教學經驗。通過相互學習、交流，逐步轉變教學觀念，正確樹立“以人為本”的教學理念，并在教學實踐中自覺運用所學的知識、理論分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提升。
2、嚴格落實教學常規，提高教學效益。
根據教務處、教科室工作布置，認真開展備課組活動，重點落實備課常規(集體備課和個人補充相結合的備課方式)和課堂教學常規，提高備課和上課質量，備課組基本做到統一進度、統一教案、統一練習、統一考試。堅持每周舉行定時定地點備課組活動，做到活動有內容，有主題，有專人發言，有解決問題的具體方案，互幫互學，團結協作，做到競爭和協作并存。
二、今后的努力方向
1、強化教學科研，提高教學水平。
通過強化教學研究，來提高教學研究水平，通過教學研究來解決教育、教學問題，最終提高生物學科的教學成績。
2、在備課組活動中，認真處理好了“固定與分散、統一與多元”的問題。
3、其他工作突破點:
(1)進一步提高生物備課組活動的質量，活動要形式多樣內容豐富。
(2)繼續做好培養青年教師工作，使他們快速成長，盡早成為教學骨干。
(3)加強與校外生物備課組的交流研討，吸收其先進的教學理念和管理經驗。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
生物集體備課總結 6
20xx學年第一學期的教育教學工作即將結束，現在將一學期的工作進行回顧總結，以利于新學期更好的開展工作。
七星一中生物教研組共有生物教師四人，其中六年級科學課程由崔振明老師擔任、六年級的綜合課程由李平老師擔任，七年級的生物課程由董曉梅老師擔任，八年級的生物課程由朱洪艷老師擔任。為了更好的完成學校安排的教學任務，發揮團隊合作精神，經過一學年的集體備課，從整體成績看學生的學習習慣和學習態度都有了很大的改變，全體教師從“以學生為本”的.教育理念出發，更新教育方法，努力工作，具體工作總結如下：
1、我們首先制定了統一的教學計劃，統一了教學內容和教學進度，積極貫徹學校提出的“高效課堂”的教學理念。這種教學模式充分體現了學生為主體，教師為主導的新課程理念下教學指導思想。
2、積極參加學校組織的集體教研活動，在完成教學任務的同時，我們生物備課組成員將認真學習教學方法，提高業務水平，加深教學研究，及時進行課后反思，多寫教學感想和教學論文，來不斷提高自己的理論水平。
3、平時認真上好每一節課,熱愛學生，與學生能夠形成良好的師生關系，指導學生預習、復習和完成作業，及時進行輔導和講評，使學生養成良好的學習習慣。
4、周二上午第一節課按時參加小組集體備課，發揮集體智慧，集體制定下周的教學重點難點，發揮群體優勢，彌補個體不足。
5、積極開展各類課外活動，輔導學生參加競賽活動，培養學生學習生物的興趣，發展和培養學生的特長和愛好。
經過一學年的努力，集體備課的作用起到了良好的效果，每位教師都在不斷的成長進步，盡管仍存在有一定的不足，但我們相信，只要努力，一切都會改善都會提高，使每一位教師都能成為一位合格的教師。
生物集體備課總結 7
回顧過去的一學年，我們能在學校及年級的統一領導下，明確備課組的任務，統籌計劃，協調安排，正常有序地開展生物教學、教研、命題、練考等活動，努力提高學生的生物學習水平。本學年我們備課組以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物課程改革，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學、科研再上一個新臺階。
一、備課組主要做了以下幾方面工作：
1、持之以恒地開展好集體備課活動。集體備課做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣議。通過集體備課，教師明確近期和長期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、月考試卷等，保證高三生物教學有計劃、有措施、重落實。
2、積極參與生物教研組的教研活動。高三生物備課組能遵照生物教研組的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實教研組布置的各項任務。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時發言，省時高效，起到了模范帶頭作用。
3、主動配合教務處、教研室工作，抓好教學常規和教學科研，促進教師水平的提高。尤其促進青年教師的盡快成長，勝任高三生物教學。高三教學盡管任務繁重，我們仍能嚴格按教務處、教科處的各項要求做好自身工作，并積極參與區、校教師基本功比賽、優秀論文和課件評比、課題研究等工作，并取得了一定的成績。
4、研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。不論是新授課還是復習課我們都能穩步推進，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網上教學資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合單元復習過關檢測、月考試卷。既系統地鞏固學生的基礎知識，又有針對性地提高學生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績。
5、組內教師虛心學習，取長補短。新老教師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。組內教師相互聽課，取長補短，共同提高，本學期組內教師集體聽課共20節，并及時評課。與此同時，我們還能通過網絡資源學習外地先進經驗，聯系實際，借鑒吸收，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。
6、樂于奉獻，無償為學生補差。生物短腿科目的學生較多，為了補短提優，幾乎每個老師都能利用課余時間為年級生物成績較差的學生義務補課并于生物差生談心，激發他們的學生物的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了生物學科短腿的落榜生。
7、 為了提高高考成績，針對學生中常見的典型錯誤題型，考前為學生整理出了一套“高考學生易錯題集”并印發給每位學生。在每一個不同的復習階段，給學生編寫并引發了知識點總結，本學期共編寫整理了生物必修1,2,3的知識點總結，選修1和選修3知識點總結，高中生物知識網絡等4套復習資料。
二、備課組工作反思：
1、既要注重團體協作，又要注重鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學科教學，每個教師應服從集體的正確安排，并團結一致，形成合力;作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其個性特征和個體創造性。兩者應相輔相成，有了團結協作的教師群體和富有創造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕的動力，才能走上共同提升的道路。
2、既要注重教師善教，又要注重學生善學。“善教者不如善學者。善學者，師逸而功倍;不善學者，師勞而功半。”教師專業知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑，激活學生的內在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實踐。
三、對2016年新高三高考備課的建議。
1、教師要精講精練、講練結合、夯實基礎 在第一輪復習的教學過程中，教師通過鉆研新課程標準，考試說明和大綱，全面的歸納整理教材的基礎知識點，適當的拓寬深挖、縱橫聯系、突出重點、突破難點。要立足幫助學生對中學階段所學的知識加以整理和歸納，并且得到鞏固和提高，逐步形成知識網絡。不能把精講理解成少講和對考綱規定的內容任意刪除;更不能把講練結合、精講精練片面理解為以練為主、以練代講，從而忽視引導學生對教材內容本身的理解和鉆研。因此一定要把復習課本知識和恰當的練習有機的結合起來，把引導學生理解課本知識點放在第一位。對生物學概念、原理、現象和方法要理解的透徹，掌握的清楚，才能為以后的第二，三輪復習打下堅實的基礎。
2、注重理解記憶，反對死記硬背 很多學生認為生物學知識大多屬于記憶性的，復習時只要死記硬背就行了。結果在考試中，一旦遇上稍微靈活一點、陌生一點的題目就無從下手。分析其原因，并不是學生沒有記住基礎知識本身，而是對知識缺乏深刻的'理解;缺乏靈活應用知識去分析問題、解決問題的能力。甚至于猜題押題劃了重點題目的復習方法，就更偏離正確的復習方向。因此在復習時，一方面要求學生對教材基礎知識要深刻理解，準確識記，并從不同角度理解課本上的知識點，不僅要做到“知其然”更要做到“知其所以然”。更要培養學生應用知識去分析問題、解決問題的能力。同時多給學生傳授一些復習方法和解題技巧。
3、注重圖文結合識圖、讀圖是生物學科特點之一，也是學生生物素養的主要內容。現行的高中生物教材中有大量的插圖，這些圖像概括性強，知識容量大，形象直觀，是對課本內容的高度濃縮和升華，其作用是語言文字無法替代的。近幾年的高考試題，圖像、圖表的分析占相當大的比重，這些圖像、圖表是直接或間接的來自課本。所以在復習時，應強調學生看圖識文，圖文并用，讀圖解題，使圖文充分結合，絕不能怱視圖的作用和意義。
4、突破實驗及實驗設計 實驗是生物學科的特點，是生物知識的來源，是每年高考的必考內容，是學生學習的難點。為突破這個難點，我們將實驗題型劃分為四類：①驗證性實驗和探究性實驗：是對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、預測、歸納和總結;②糾正錯誤或補充不完整的實驗;③設計簡單的生物實驗;④對實驗、實踐中獲得的各種信息分析、解釋。掌握實驗題型，學生在解題時就能對癥下藥，事半功倍。我們針對每種題型選編相應的練習題進行實驗專項訓練，在訓練后講評時指導學生掌握答題要領：即首先弄清實驗原理;把握實驗目的;分析所給材料、儀器的用途;就可以設計實驗的方案或步驟;最后通過實驗現象來得出結論。
5、練習題的選擇難易適中、數量適宜、保證練有所獲。 第一輪復習的練習題主要以教輔資料為來源。練習題的布置和講評要適量，有針對性，不能被資料牽著鼻子走。通過適量的練習，有助于學生對所學過的知識理解、鞏固。一道好的題目，可以幫助學生鞏固理解所學的知識，提高他們的辨析和實際應用能力，啟發學生舉一反三。因此，一定要重視練習題的質和量，堅持精選、精練、精講的原則。堅決摒棄偏、難、怪和超綱題，使每次練習都能有所收獲。
6、加深課外針對性輔導
這樣的輔導的前提是充分了解自己的學生 , 我們為每一位學生繪制了每次考試的成績曲線圖 , 了解每一位學生的知識上的弱項 , 以及高考考察的五種能力中低能的弱項 , 對于不同的學生給予個性化的幫助 , 使學生盡快將厚書讀薄 , 理線索、清思路、觀大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，形成科學的知識網絡和能力結構。
7、作好考前的心理輔導
實踐已經證明并且還將繼續證明，心理輔導對學生的高考成績有很大的影響。有一位教育心理學家說得好：“學生的學習歸根結底是一個心理學的問題。”我們知道，高考不只是考查學生的知識和能力，而是深入考查學生的綜合素質和發展潛力。特別是學生的心理素質對高考備考復習及高考臨場發揮的影響不可小視。通過心理輔導幫助學生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負擔，樹立“我要成功，我會成功，成功是我，必勝是我”的信念。
總之，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質和意志，比知識本身更為重要。知識是無止境的，因此，我們的教學，不但要“授人以魚”，還要“授之以漁”，必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學生全面發展的需要，使學生樂學、好學、善學。
生物集體備課總結 8
本學期圍繞學校工作總目標，充分發揮生物學科的特點，全面推行素質教育思想。加強對生物課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，以提高學生素質為服務宗旨，讓每位學生得到全面發展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校生物常規教育教學工作和實驗教學工作，使生物教育水平不斷提高。
1、全面貫徹落實新課程標準。
根據上級教育部門的計劃要求，積極推行新的課程標準，為此我們組老師在參加學習培訓的基礎上，根據學校的`實際以及各科的情況，認真鉆研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。備課組充分利用教研活動時間學習有關文件資料，使大家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解。
2、努力開展教學科研，積極撰寫文章論文。
教研工作是備課組工作的重要一環，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展正常的教研活動，組織本組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。本組全體教師在教研組內部進行了高質量的賽教活動，大家相互學習，共同進步與提高。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論和學習有關教學文章，不斷豐富完善自我，組內的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫各類教學論文，提高科研創作能力水平。
同時，我們抓住機會，抓緊平時的備課組活動，認真開展業務學習，把握教育改革的最新動態，轉變傳統的教學思想，學習研究新的教學改革方案，經驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們科組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。
本組老師在這一學期里同心，努力很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以后的工作中，我們全組老師將更加努力地工作，為進一步貫徹黨的教育方針，使學校的生物教育邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻。
生物集體備課總結 9
通過半學期集體備課活動的開展，不僅豐富了教師的知識儲備，還使備課教師在備課過程中取長補短，提高自己的綜合素質，提高教學水平。現將初中生物集體備課的具體開展情況總結如下：
一、已經完成的工作
1、正常進行集體備課活動：
繼續倡導集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協作，取長補短，共同進步。這一個學期以來，我們都能自覺按時按量集備，集體備課時，能做到有備而備，積極發言。備課能從備教材、備教法、備學法出發，注重重點、難點、易錯點，易混點、綜合點，并且對于課堂教學環節、知識點之間的`過渡語統一，使集體備課更加細化。注重對學生學法的指導，充分體現學生是課堂主體地位。進一步提高了課堂的教學效率，也使集體備課工作落到了實處。
2、每位教師都認真的完成了半學期計劃里規定的任務。
初一的課堂主要鍛煉學生的自學能力，現在，學生基本已經形成了自學的習慣，比較簡單的知識點，學生基本都能自學，初二中考的復習任務按計劃保質完成，期中考試及格率達到95.9%，離百分百的目標不遠。
3、課堂教學過程中加強課堂的堂清工作
本學期教材學時量多、課時少，時間短。針對這些困難，課堂跟蹤堂清顯的就更加重要。生物備課組在教學過程中重點抓實段清，以段清促堂清。但是個別教師還是不能將段清、堂清在課堂教學中實施到位，整個教學模式流于形式
4、積極參加教研活動
為了加速改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效率，教研組堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。作為生物備課組各成員教師，能積極的參與教研組定期開展的聽、評課。半學期本人已經聽評了18節課。
二、存在的不足及改進措施
1、課堂教學質量、課堂教學模式還有待提高：加強備課組互聽、評課活動。讓每位教師將生物課堂教學模式真正的落到實處。
2、加強生物的實驗教學：對于任何可操作實驗要進實驗室，對于實驗設備不足的實驗教師要引導學生努力完成，能對實驗進行分析。
3、集體備課力度還需加強。
由于只有兩個人的討論，所以討論的內容往往太單薄，有時討論不起來，有時候又難以得到統一的意見，所以建議，跟高中組一起集備，氣氛更好，內容得到豐富。
生物集體備課總結 10
一期來，初一生物備課組3人通力合作，圓滿完成教育教學任務。現總結如下:
一、集體備課，收獲頗多。
1、本期以來，根據學校工作安排，我們將原先堅持的集體備課進一步完善。定時間(每周的星期四上午)，定地點(初一年級辦公室)、定進度(我們根據個人的教學進度結合本期教學計劃確定)、定教學內容(我組在當次的集體備課時就提前確定下次的研討內容)、定中心發言人(采取輪流擔任的方式)。
2、本期的集體備課，我們實現了由備教師向備學生轉變，由重怎么教會向重怎么讓學生學會的轉變。集體研討備課時，根據學生已有知識儲備、社會生活經驗和學習狀況，我們研討了便于學生學會的教學方法、盡可能的多用直觀、形象的教學手段、加強學法指導，突破難點，精講重點。對于上次研討內容進行回看，通過理論與實踐的結合，反思我們的教學。
3、經過近兩年的.摸索和實踐，本期我們已大致形成組內的教學模式，即:溫故知新------自學思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結歸納------學以致用。當然在具體的教學內容時，并不一定所有環節都具備，但總的構架模式已形成。各人在此基礎上，結合自己的教學風格，學生實際，靈活運用。
二、合力教研，受益匪淺。
1、經過組內3人的辛苦努力，克服種種困難，在市生物實驗創新大賽中獲二等獎。雖獎狀上寫的是個人的名字，但誰都不能否認這是集體智慧和汗水的結晶。通過這次活動的參與，讓我們積累了相關經驗，見識了他人的優勢。
2、為了讓學生的學習更有興趣，更直觀形象，3人經常相邀到校外采集生物材料，無論是烈日當頭，還是寒風凜冽，我們共同面對。在此過程中，我們有說有笑，談天說地，既增進了組內情誼，又認識了不少的生物材料，積累了不少的經驗。
三、再努力，再提高。
1、學案的設計和使用。
2、分層作業的布置。
探索出相應的教學策略和方法，構建主體多元、方法多樣、立體的促進學生發展和教師成長的師生互動的教學評價體系。一年來我們初一生物組就課改作了總結，簡單說就一句話:建立培訓、教學和科研相結合的工作方式。教育的現代化首先是人的現代化。教師是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發者和研究者。教師就應該是教學研究與實踐的主體。人的現代化是在實踐中完成的，必然要經歷現代思想與傳統思想的思辯與碰撞，才能形成新的教育理念，進而內化為教師的教學技能，實現課程促進人的可持續性發展和終身學習的價值。
我們把握住了改革實踐的關鍵要素“人”。傳統教育思想的揚棄，現代教育思想的樹立是在學習與實踐中進行的。正如國際教育界流行的那三句話:“你看了，你忘了。你聽了，你知道。你做了，你記住了。”我們無時無刻不是在傳統教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找、摸索著促進學生發展的方法途徑的。以人為本，改革傳統的教研模式。因此，我們努力建立培訓、教學、科研相結合的試驗工作方式。
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一、樹立新的教學理念
實施素質教育，落實“三個面向”，關鍵是實現教育現代化，培養現代人，全面提高學生的綜合素質。新教材的教學模式是由封閉走向開放，新的課程目標需要我們給學生提供一個輕松活潑，主動參與、主動探索、分析、評價、交流的教學環境的教育理念。要求學生在“知識與技能、過程與方法、情感與價值觀”方面都得到發展。新的教材只作為一種材料和資源，一種幫助學生學習的工具，起到一種媒介作用。為此，我們科組的教師努力學習，樹立新的'教育觀念，把教師角色的轉換落實到實處，使教師的教能服務于學生的學，教師是學生學習的組織者，引導者和幫助者。在教學活動中，教材、教師和學生三者，學生是中心，學生的學是主要矛盾，一切圍繞怎樣學，怎樣才能學好這個中心進行。
二、具體工作
1、加強理論和新教材新的課程標準的學習
認真學習研究性學習理論、活動課程理論，分層教學理論，信息技術教育理論，尤其是對課程標準的研究學習，本學期開學初，我們全體初中部生物教師參加了學校的新課程標準學習和新教材教學模式探討（高效課堂的落實）的研討，力求在教學教研方面做到與時并進，為全面提高生物學科的教學質量奠定基礎。
2、樹立質量目標管理觀，抓好常規教學、實現高效課堂教學
主要是樹立目標意識，在科組管理和教學工中落實教學質量管理目標。以目標來引領教學，以目標來引導學生學習，讓教師的引導者身份得到充分的體現，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習。
（1）認真學習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內及舊內容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。認真學習實驗教學理論和先進的教學經驗，轉變觀念，將過去注意實驗結果轉變到注重實驗過程的實驗教學觀，注重學生實驗能力的培養，實驗素養的培養。掌握學習規律，探索和改進教法，注意學法的取用和指導，備出課要能力激發學生的學習興趣，能培養學生的能力，使學生學會學習。
（2）注重抓知識點過關，認真批改作業，注重個別輔導，堅持攻在平時的質量觀，注重抓兩頭促中間，把質量關落實到日常教學中來，注重提高平均分和合格率。
（3）充分發揮青年教師積極性，結合草根式課題研究課題“初中生物課堂如何培養學生收集資料的能力”，在本組內開展教學研討課活動，以同課異構的方式進行。10月中旬楊慧參加安寧市中小學、幼兒園第四屆“信息技術與學科課程整合”課堂教學競賽并獲得二等獎，11月初楊慧上組內公開課《嘗試對生物進行分類》，有計劃的按時完成了教學研討工作，提高了教師的教學能力和教研能力。
3、備課組日常工作
每周二下午2:30在八年級小辦公室召開備課組組會議，認真學習上級有關精神，學習先進的教育教學經驗和理論。集體備課工作，分工合作，繼續實行手寫備課，使集體備課不但能解決教學中的難點，而且能使平時的上課準備得最充分，向四十分鐘要質量，發揮出集體力量，落實學校提出的高效課堂教學觀。
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本學期，根據學校的工作部署和工作計劃，我們生物組也開展了集體備課活動，通過集體備課，使我們每一個生物老師在新課程的理念、備課、上課、說評課等方面都有不同程度的進步。每一位集備中心發言人和上課教師付出了辛勤的汗水。通過這次活動使我看到了老師們教研的積極性和教研的熱情，同時看到了我們老師的集體主體精神和團結協作、互相幫助的精神，體現了集體共研，共同進步的目的。在活動中我們每一個成員都積極主動，積極準備，在一起研究教材、設計教學過程、準備教具、點評、再研討，取得了一定的效果。但也有幾個問題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學中研究：
1、課堂教學中如何有效調控學生，提高課堂教學的效率。我們的`課堂教學中到底是應該放手學生，讓他們自主去探究獲取知識，還是我們要講；他們如何探究，我們如何講；我們講多少的問題。課堂上不要有模糊不清的答案，教師要很好的發揮主導作用和釋疑解惑的作用。
２、分層教學。班級學生知識能力參差不齊，可以把班級學生大體分為幾個層次，實施分層要求，分層反饋。讓不同層次學生得到鞏固，
而不是好學生做完題后沒事干。分層教學還有一個好處就是讓不同層次的學生都有一個屬于自己的目標，有標可依。幾點要求：
1、要求我們的老師要多上網、多看書，要能夠運用各種教育教學資源。我們要掌握最新的知識和教育教學理念，成為學生學習、成長的引領者。
2、要求我們的年輕教師要積極向他人學習，多看名師的課，多向學校的骨干教師請教，快速適應教育教學工作，撐起一片屬于自己的藍天。
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本學年我們備課組共有4位教師，分別是方彥熾老師、何曉燕、石川宜老師、段德英老師，其中段德英老師和石川宜老師擔任七年級各六各班的生物教學，方彥熾老師擔任七年級三個班的生物教學。光陰似箭、日月如梭，轉眼一個學期就結束了。在這個學期中，我們生物學備課組在教研組長的領導下，根據本學期開學時所制定的工作計劃，踏踏實實地開展了一系列工作，在以下兩方面做得尤為出色：
一、認真備課上課，達到教學目標
1、認真備教材以了解知識體系
在我們生物學備課組，除了個人的正常備課外，我們通過兩種途徑進行對教材的“把握”訓練，一種是每周一次的備課組活動，通常先分析教材，重點在于明確主干知識，規范重要概念和結論的敘述，深化對教材內容的理解。大家再就備課過程中遇到的問題和形成的認識進行探討和交流，以達到解疑、辯明的目的。另一種就是通過聽課，這是直接交流教材把握和駕馭的途徑，當然是相互的，課后認真揣摩、消化并爭取有所創新。這是一種整體的、連貫的學習方式，對于“新手”理解教材來說無疑是捷徑。2．仔細備學生以真正達到教學目標
初中教學在一定程度上主要是落實基礎知識和能力的教學，教師準備再充分，理解再透徹，學生無法準確接收，難以在實戰中反饋就是教學失敗。所以，我們備課組也在備課過程中加強對學生的研究，對初中各個學習階段特點的研究，當然也有對考試的研究，作到因時、因材、因人施教。我們結合學生進入初中的心理變化和教材內容、特點編制不同的落實練習，分層次地落實學生的生物學習能力，從細節到線索，從微觀到宏觀進行反復訓練，讓學生盡量自然地完成過渡和提升。
二、不斷學習，更新理念提高業務能力
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1－5號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們青年教師，也不斷向老教師學習，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的.教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。我們的老師，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們備課組組風，我們堅持做到統一備課、統一進度，但是也提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
總之，我們生物組在過去的一年中，團結進取，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，但在學業水平測試中成績還有待提才能達到學校要求，但我們仍存在一些不足，今年的教學成績在近幾年中是最差的，考到了全市第三,我們的教學理念,教學方法都值得反思。今后，我們將不斷加強自身的業務學習，向其他老師虛心學習，并在實際教學中不斷摸索、研究，努力創新，爭取向學校交出一份滿意的答卷！
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本學期，高一高二生物備課組由四個教師組成，其中有三個老師還要擔任高三或初中的課程，可以說任務重、壓力大，但在學校領導、年級領導及本教研組全體教師的大力支持，不管多么難的工作，本備課組教師總是能夠精誠團結，共同應對，共同完成學校交給的任務。現將生物備課組一學期來的主要工作總結如下，以供日后開展工作提供些經驗。
一、主要工作
1、加強理論學習，提高自身素質。
高一、高二年級用的是新教材，對各位教師來說是比較陌生的。開學初，我們組教師都認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。平時還要求各位老師通過網絡認真學習新課改理念，學習新課改先進地區的.諸多教學經驗、方法，并根據實際情況應用到教學活動去。
2、資源共享，團結協作，共同完成教學任務。
一開學，我們就制定了備課組活動計劃，制定本學期的工作任務和目標，并把任務分配到個人，明確各自的任務。高二年級由我和林老師負責，每個人編寫必修三三章內容的導學案、單元測試題，還會考復習題和會考復習知識清單，輪流命月考試題等等。高一年級也輪流出單元測試題、月考試題。雖然我們人手少、工作量大，但由于配合默契，也能很好地完成工作。
3、組內開展公開課活動。
配合學校教學活動月的開展和參加崇左市優質課的比賽，組內也開展了公開課活動。首先每個人上一節公開課，然后選拔三位參加學校三種課型的比賽，滕老師榮獲一等獎，劉老師、吳老師榮獲三等獎。 滕老師還參加崇左市 優質課比賽，榮獲二等獎。賽前我們組內組織全體成員深入課堂聽課多次，提出了各自的意見和建議，收獲不少。
4、做好集體備課、月考命題和改卷工作。
按照學校相關規定認真有序做好集體備課、月考命題和改卷工作。對于新教材，我們都是新手，集體備課主要是對新教材中的部分重點難點章節進行討論和交流的，還有高二、高一的教學內容多，但是課時少，我們經常討論和交流對教材的處理方法，相互學習，共同進步。
5、教研方面
2011年申報的崇左市課題今年年底要求結題，生物備課組的各個成員參與了課題研究，并在各自的教學課堂中來實踐和總結，通過全組的努力，于11月完成了課題研究，由我來撰寫了課題結題報告。
二、不足這處
1、高一、高二年級課時少，教學任務重，不能開設所有實驗課。
2、幾乎每個老師都跨年級，教學任務重，教學精力不足，教學方面的研究還有不足，有待提高和改進。
三、今后的努力方向
1、 強化教學科研,提高教學水平
(1)通過強化課題研究,提高研究水平,以此來解決教育、教學問題,最終提高生物學科的教學質量。
(2) 認真組織教師撰寫教育教學論文,參加各種論文評比活動。
2、繼續開展傳幫帶，讓年輕老師盡快成長。
生物集體備課總結 15
通過半學期集體備課活動的開展，不僅豐富了教師的知識儲備，還使備課教師在備課過程中取長補短，提高自己的綜合素質，提高教學水平。現將初中生物集體備課的具體開展情況總結如下：
一、已經完成的工作
1、正常進行集體備課活動：繼續倡導集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協作，取長補短，共同進步。這一個學期以來，我們都能自覺按時按量集備，集體備課時，能做到有備而備，積極發言。備課能從備教材、備教法、備學法出發，注重重點、難點、易錯點，易混點、綜合點，并且對于課堂教學環節、知識點之間的過渡語統一，使集體備課更加細化。注重對學生學法的指導，充分體現學生是課堂主體地位。進一步提高了課堂的教學效率，也使集體備課工作落到了實處。
2、每位教師都認真的.完成了半學期計劃里規定的任務。初一的課堂主要鍛煉學生的自學能力，現在，學生基本已經形成了自學的習慣，比較簡單的知識點，學生基本都能自學，初二中考的復習任務按計劃保質完成，期中考試及格率達到95.9%，離百分百的目標不遠。
3、課堂教學過程中加強課堂的堂清工作
本學期教材學時量多、課時少，時間短。針對這些困難，課堂跟蹤堂清顯的就更加重要。生物備課組在教學過程中重點抓實段清，以段清促堂清。但是個別教師還是不能將段清、堂清在課堂教學中實施到位，整個教學模式流于形式
4、積極參加教研活動
為了加速改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效率，教研組堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。作為生物備課組各成員教師，能積極的參與教研組定期開展的聽、評課。半學期本人已經聽評了18節課。
二、存在的不足及改進措施
1、課堂教學質量、課堂教學模式還有待提高：
加強備課組互聽、評課活動。讓每位教師將生物課堂教學模式真正的落到實處。2、加強生物的實驗教學：對于任何可操作實驗要進實驗室，對于實驗設備不足的實驗教師要引導學生努力完成，能對實驗進行分析。3、集體備課力度還需加強
由于只有兩個人的討論，所以討論的內容往往太單薄，有時討論不起來，有時候又難以得到統一的意見，所以建議，跟高中組一起集備，氣氛更好，內容得到豐富。
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本學期，根據學校的工作部署和工作計劃，我們生物組也開展了集體備課活動，通過集體備課，使我們每一個生物老師在新課程的理念、備課、上課、說評課等方面都有不同程度的進步。每一位集備中心發言人和上課教師付出了辛勤的汗水。通過這次活動使我看到了老師們教研的積極性和教研的熱情，同時看到了我們老師的.集體主體精神和團結協作、互相幫助的精神，體現了集體共研，共同進步的目的。在活動中我們每一個成員都積極主動，積極準備，在一起研究教材、設計教學過程、準備教具、點評、再研討，取得了一定的效果。但也有幾個問題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學中研究：
1、課堂教學中如何有效調控學生，提高課堂教學的效率。我們的課堂教學中到底是應該放手學生，讓他們自主去探究獲取知識，還是我們要講；他們如何探究，我們如何講；我們講多少的問題。課堂上不要有模糊不清的答案，教師要很好的發揮主導作用和釋疑解惑的作用。
２、分層教學。班級學生知識能力參差不齊，可以把班級學生大體分為幾個層次，實施分層要求，分層反饋。讓不同層次學生得到鞏固，
而不是好學生做完題后沒事干。分層教學還有一個好處就是讓不同層次的學生都有一個屬于自己的目標，有標可依。幾點要求：
1、要求我們的老師要多上網、多看書，要能夠運用各種教育教學資源。我們要掌握最新的知識和教育教學理念，成為學生學習、成長的引領者。
2、要求我們的年輕教師要積極向他人學習，多看名師的課，多向學校的骨干教師請教，快速適應教育教學工作，撐起一片屬于自己的藍天。
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通過半學期的集體備課活動，不僅豐富了教師的知識儲備，而且使備課教師在備課過程中取長補短，提高了綜合素質和教學水平。初中生物集體備課具體情況總結如下：
1、已完成的工作
1、正常開展集體備課活動：繼續倡導集體備課思想，要求教師多交流合作，取長補短，共同進步。本學期以來，我們都能有意識地按時準備，集體備課時，能做好準備，積極發言。備課可以從備課材、備課方法、備課方法入手，注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點，統一課堂教學環節和知識點之間的過渡語言，使集體備課更加細化。注重對學生學習方法的指導，充分體現學生在課堂上的主要地位。進一步提高課堂教學效率，也使集體備課工作落到實處。
2、每位老師都認真完成了半學期計劃中規定的'任務。第一節課主要鍛煉學生的自學能力。現在，學生已經基本形成了自學的習慣。對于相對簡單的知識點，學生基本上可以自學。二年級高考復習任務按計劃保質完成，期中考試通過率達到95.9%，離100%的目標不遠。
3、在課堂教學過程中，加強課堂清潔工作。本學期教材學時多，課時少，時間短。針對這些困難，更重要的是課堂跟蹤清晰。生物備課組在教學過程中注重實段清晰，以段清促清晰。但個別教師仍不能在課堂教學中落實段清和段清，整個教學模式流于形式
4、積極參與教研活動。為了加快課堂結構和教學方法的改革，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效率，教研組堅持開展聽、評、講活動，把這項活動作為一項重要的教研活動。作為生物備課組的成員和教師，我們可以積極參與教研組定期開展的聽、評課。半學期我聽了18節課。
二、存在的不足和改進措施
1、課堂教學質量、課堂教學模式有待提高：加強備課組互聽評課活動。讓每一位老師真正落實生物課堂教學模式。
2、加強生物實驗教學：任何可操作實驗進入實驗室，實驗設備不足的實驗教師引導學生努力完成實驗，分析實驗。
3、集體備課還需要加強：因為只有兩個人討論，討論的內容往往太薄，有時不能討論，有時很難得到統一的意見，所以建議與高中小組一起準備，氣氛更好，內容豐富。
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