小班第一學(xué)期健康教學(xué)總結(jié)
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，何不趕緊對(duì)過(guò)去工作做一個(gè)總結(jié)，以往后的工作做參照。那么如何把教學(xué)總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的小班第一學(xué)期健康教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班第一學(xué)期健康教學(xué)總結(jié)1
抓好幼兒園的健康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問(wèn)題的戰(zhàn)略舉措。通過(guò)幼兒園健康保健衛(wèi)生教育，是增強(qiáng)幼兒健康觀念，培養(yǎng)健康習(xí)慣和建立健康行為的最有效手段。結(jié)合幼兒園健康教育開展情況總結(jié)如下。
一、健全組織，提高認(rèn)識(shí)
幼兒園健康教育遵循“預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重”的原則。成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班班長(zhǎng)、醫(yī)務(wù)人員為成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使幼兒園對(duì)健康教育責(zé)任到人，落實(shí)到位，切實(shí)有效地開展健康教育工作。充分發(fā)揮幼兒園健康教育管理組織，即幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)室與班主任、家長(zhǎng)委員會(huì)的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)習(xí)教育部、市教育局下達(dá)的有關(guān)貫徹、落實(shí)幼兒園衛(wèi)生健康教育等文件，進(jìn)行動(dòng)員宣傳教育。
二、制訂計(jì)劃
根據(jù)教育部和衛(wèi)生部幼兒園健康教育要達(dá)到的提高幼兒健康促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的知曉率。培養(yǎng)幼兒健康的生活方式；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。改善幼兒的健康從而提高幼兒的生活能力；改善體質(zhì)和精神健康。
三、把健康教育融入到生活中
按照幼兒園健康教育基本要求，將健康教育納入幼兒園教學(xué)計(jì)劃，提高健康教育的效果。通過(guò)常規(guī)教育、講解故事等形式，將有關(guān)知識(shí)滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使健康教育工作做到制度化、經(jīng)常化、教育形式的多樣化，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷滲透、貫穿整個(gè)學(xué)年，確保健康教育工作計(jì)劃貫徹、落實(shí)、有效。
四、把健康教育融入到班級(jí)活動(dòng)
結(jié)合幼兒園的實(shí)際，針對(duì)孩子的年齡的特點(diǎn)，把健康教育以活動(dòng)課的形式展開教育活動(dòng)。利用多媒體、電視、家長(zhǎng)園地等廣泛開展衛(wèi)生知識(shí)，幼兒期生理衛(wèi)生保健、禽流感等流行性疾病的預(yù)防知識(shí)宣傳。并根據(jù)季節(jié)進(jìn)行呼吸道傳染病、腸道傳染病、飲食衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生等宣傳教育
推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，必須和幼兒園的各項(xiàng)工作完整的結(jié)合在一起。健康教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是和幼兒園面向全體，全面發(fā)展的素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)一致的。通過(guò)實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到師生對(duì)常見疾病預(yù)防基本知識(shí)的知曉率有了很大的提高。幼兒園的政策、制度及教師對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)也有了很大進(jìn)步。幼兒的日常衛(wèi)生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢紙、經(jīng)常洗手等不健康的生活行為方式已幼顯著成效。我們已確保健康教育工作貫徹執(zhí)行并落到實(shí)處。
小班第一學(xué)期健康教學(xué)總結(jié)2
當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先：在幼兒健康教育的過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。可以用豐富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。
其次：在幼兒健康教育的過(guò)程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行。
最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。
本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
在身體發(fā)展方面：通過(guò)戶外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展達(dá)到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做模仿操等。
小肌肉動(dòng)作方面，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的'幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。
在自我保健方面，通過(guò)成人對(duì)幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育，提高小班幼兒的健康。
幼兒自我保護(hù)意識(shí)，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強(qiáng)。但游戲中，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。在生活能力方面，幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需老師不斷地提醒。在心理健康方面，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級(jí)氛圍，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個(gè)性。
小班第一學(xué)期健康教學(xué)總結(jié)3
體育教學(xué)中小班化教育的理念在于：促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。讓學(xué)生充分分享各種體育教育資源和信息，有更多的機(jī)會(huì)處于教學(xué)活動(dòng)的中心地位，有更多的機(jī)會(huì)處于教學(xué)的中心地位。有更多時(shí)間與教師交往、溝通，得到個(gè)別化的教育，增加優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)等。
1、小班化體育教學(xué)有助于實(shí)施分層教學(xué)：
在小班里，備課時(shí)教師可以充分考慮到每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和要求，制定出不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在上課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)每個(gè)小組提出不同的發(fā)展目標(biāo)。比如，在五年級(jí)的上籃球課時(shí)，內(nèi)容是打小比賽。我把學(xué)生分成四層：第一層學(xué)生要求投進(jìn)籃圈得一分；第二層學(xué)生只要球碰到籃圈就得一分；第三層學(xué)生只要碰到籃板就得一分；第四層學(xué)生，我沒(méi)有用到籃架，在地上畫一個(gè)圓圈，讓一個(gè)同學(xué)站在圈里，自己隊(duì)的同學(xué)力爭(zhēng)把球傳給圈內(nèi)的同學(xué)，接住了就得一分。通過(guò)這樣的分層，每個(gè)學(xué)生都非常有興趣，玩得興高采烈。因?yàn)榛@球?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)不再是高不可攀，特別是對(duì)女同學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。并且每個(gè)同學(xué)都得到了成功的喜悅，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣打下了基礎(chǔ)。因?yàn)槿藬?shù)較少，我能比較充分的了解學(xué)生，從而比較準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層；在教學(xué)過(guò)程中，我有充分的時(shí)間對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，甚至我自己也可以主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。這樣的分層教學(xué)應(yīng)該說(shuō)達(dá)到了比較好的效果。
2、小班化體育教學(xué)充分發(fā)揮小干部作用：
要提高小班課堂教學(xué)效率，小干部的作用不可忽視。小干部不僅僅是教師搬運(yùn)器材、布置場(chǎng)地的助手，更應(yīng)該參與管理和評(píng)價(jià)。例如，在進(jìn)行小組競(jìng)賽時(shí)，教師可要求小干部維持好本組的紀(jì)律，安排參賽選手的次序；分組訓(xùn)練時(shí)，可讓小干部帶領(lǐng)本組成員到指定地點(diǎn)組織練習(xí)，之后報(bào)告本組的練習(xí)情況；在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，讓小干部對(duì)本組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、小班化體育教學(xué)有助于課堂調(diào)控和管理：
自然小班化的形成使我們和學(xué)生有較近距離地接觸，在一個(gè)龐大的班級(jí)中上課，教師要用很大的一部分精力來(lái)維持課堂的紀(jì)律，教師的站位也有一部分原因是基于這方面的考慮。體育課比其他的課來(lái)說(shuō)更難組織，因?yàn)檎n堂的空間較大，而且活動(dòng)頻繁。所以大班級(jí)的體育課教師感覺(jué)組織是最大的難題（特別是紀(jì)律的控制）。而且有關(guān)資料研究表明：教師的視野范圍一般不超過(guò)25人。教師的教學(xué)影響好比磁場(chǎng)和電場(chǎng)一樣，人數(shù)越多、班額越大，教師的影響力就越弱，課堂控制力度也越差。而且小規(guī)模的班級(jí)比大規(guī)模的班級(jí)內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)，原因是小規(guī)模班級(jí)更容易提供較多的發(fā)展師生關(guān)系和生生關(guān)系的機(jī)會(huì)：規(guī)模大的班級(jí)學(xué)生間的情感聯(lián)系會(huì)減弱，相互間的關(guān)系變得淡漠，這樣建立集體規(guī)范會(huì)相對(duì)困難。給教師提出了更大的管理難題，使教師要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力來(lái)管理課堂。在城關(guān)學(xué)校上課，我都為維持紀(jì)律而傷神，而在農(nóng)村小學(xué)近幾年上課，就能更好的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生和諧發(fā)展。就好象說(shuō)是沒(méi)有了后顧之憂，把所有的精力都花在教學(xué)上就可以了。所以“小班化”體育教學(xué)能夠提高教學(xué)效果那是不言而喻的。
思想?yún)R報(bào)專題小班化體育教學(xué)作為一種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)資源的生化，相對(duì)于傳統(tǒng)的大班教育來(lái)講，既有量的變化，又有質(zhì)的區(qū)別，它保留了班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)，仍以班級(jí)作為基本教學(xué)組織形式，同時(shí)又打破傳統(tǒng)的編班和
教學(xué)活動(dòng)方式，使小班教育能更適應(yīng)教育發(fā)展的要求，體現(xiàn)了當(dāng)代教育的理念。
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