小學音樂組教學總結（通用8篇）
時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收獲了成果，一起好好總結過去這段努力的時間吧。那么什么樣的教學總結才是好的教學總結呢？以下是小編為大家收集的小學音樂組教學總結（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學音樂組教學總結1
在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，如何讓學生在你教我學，你說我聽的音樂活動中發揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。
本學期我將遵循音樂教學中培養興趣，精選教法這條途徑進行教學：
一、發聲訓練部分：
這個部分主要是運用與高段的學生為主。培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲
3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。
三、欣賞部分：
培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
教學分析：
在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：
愉悅性：
在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。
藝術性：
我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。
本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。
學生情況分析：
本學期一年級的學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。
學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。
學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、復備準備工作，備課時注意與新課標結合。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。為能使學生上好課做好充分的。
反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學中做，做中學，爭取早日使自己做一個真正的音樂實干教師。
小學音樂組教學總結2
一年級的學生剛剛進入學校，對于學校的一切事物都感到特別的新奇，同時，美術課也給他們帶來了新的發現，原來只是在紙上隨意的涂牙，可到了學校，經過學習發現原來畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學生也就特別的喜歡上美術課了。那么怎么樣讓學生一直保持著這份學習的積極性呢？
首先是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內容。然后，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規定他們去畫什么，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現自己的創作思路。并且通過多媒體使學生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現問題的學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養學生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經也放輕松了。現在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。
其次培養學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創作畫面就會顯得呆板，相反，當學生產生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。例如當教師提出畫一幅幻想畫時，有的同學就會想到遨游太空畫面。這是因為低年級同學想象力的火種是比較容易點燃的，他們經歷的事情少，對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白，在電視事業發達的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。
再次激發學生對美術學習的興趣，提高學生的表現欲。興趣是學生學習美術的動力之一。教師要充分發揮美術教學的特有魅力，利用現代的多媒體教學手段激發學生對美術的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發學生的學習興趣；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發。教學時，還要根據學生的年齡階段、教材的內容以及教學的環境等因素進行協調統一，激發學生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。
所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。
小學音樂組教學總結3
（一）從情趣出發，讓學生得到美的啟蒙。
學生剛剛開始接觸基本音階時，教師要把七個音符寫在黑板上，用漢語拼音標上唱名，然后再一個音符一個音符的教學生認識，教師用琴伴奏，學生隨著唱。經過一段時間的訓練，雖然做到了基本會讀，會唱，但是音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時，可根據兒童的特點，以“聽”為主激發興趣。做法是：把學生分成兩個組來做游戲。一組學生拍一下手喊4，另一組學生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學生就唱si……經過這樣反復多次，既有音程的變化、組合，又有一問一答式的游戲，不僅訓練了學生的音準感，而且培養了注意力，逐漸引起了孩子的學習興趣。剛剛入學的學生特點是好動，如果一堂課讓學生坐著不動，他們會坐不住的，所以當學生對一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當的動作配合。比如：在教唱《小袋鼠》這首歌時：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放進大袋子，……”我就選擇簡單而又適當的動作，教學生邊唱邊舞，結合“體態律動”，彈2/4拍子的音樂，進行訓練，這時可要求學生在音樂聲中做摘果子與放果子的動作。摘果子是強拍，將摘下的果子放在籃子里是弱拍。當我把這首歌的動作全部教完時，學生就完全掌握了歌詞和強弱規律，同時也理解了歌曲的內容。
（二）從育人的目標出發，進行審美教育。
我國小學音樂教材中的大多數歌曲，都是經過時間檢驗、百唱不厭的優秀作品。我在教學中，讓學生充分理解歌曲內容，體會歌曲所表達的思想感情，達到審美教育的目的。如，我在教學生唱《向著國旗敬個禮》時，先要求聽《國歌》，出示印有國旗飄揚的圖片導入，再結合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導學生認識國旗是我們國家的象征。然后，教學生讀歌詞，并根據歌詞，讓學生找一找這首歌中哪幾個詞、字要讀重一些，用生動的語言向學生介紹國旗的意義，并告訴學生在升國旗時應注意什么？如何向國旗敬禮等。我引導學生有表情地歌唱，“愛祖國、愛國旗”要求唱得肯定些，“向著國旗敬個禮”中“國旗”兩字要求唱得突出些，“敬個禮”要唱得堅定飽滿，“敬禮”要求熱情。最后教師小結：國旗是我們國家的象征，我們愛國旗，尊敬國旗，就是愛國家，愛我們自己。
（三）從創設情境出發，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
我在教音符時值的長短時，讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。低年級學生沒有分數的概念，對八分音符比四分音符短常常不能理解，且易記錯。在講解時我用一張紙，一裁為二，取出其中一張（上面寫二分音符），告訴學生一張紙裁開，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，學生就易于認識八分音符確實比四分音符短的道理。為了使簡單的節奏練習變得饒有興趣，我還選了幾首兒童熟悉的8小節或6小節的短歌，由學生按練習中的順序拍手，我在琴上奏出旋律。通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也培養了兒童隨音樂的節奏拍手的能力。
從形象、直觀出發，讓孩子得到美的感受和聯想。講故事、猜謎語是吸引兒童的最好方式之一。我在教唱歌曲《閃爍的小星》時，首先把這首歌的內容編成一個小故事，講給孩子們聽，讓他們從形象直觀中得到美的感受。我問，什么東西一閃、一閃、亮晶晶，好像千萬只小眼睛，掛在天空會放光明。“同學們，你們猜一猜，這是什么？”孩子們靠自己的生活感受，很快就會齊聲回答出來“星星”。我肯定這一回答后，接著就說，今天我們來學唱一首美國兒歌《閃爍的小星》。當唱起這首歌時，孩子們的頭腦里就有一個一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動。這樣，不需我多加強調，學生在聽故事和猜謎語的過程中，很快就學會了歌詞。
小學音樂組教學總結4
時光飛逝，轉眼一學期就過去了，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足，小學音樂教學工作總結。這一學期我擔任的是一、二、三年級的音樂教學，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間、一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意，或是抒發一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現一片灼熱的情懷、這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印、音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當"以生為本"，把"關注學生的個體發展"作為根本的教育目標，"把學習還給學生"。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了"小舞臺""教你一招"等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應側重激發和培養。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數也"鎮"不住他們。課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒備好學生，我擔任4個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有"備"好學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。
我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。
在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。
小學音樂組教學總結5
小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質。音樂教育不但可以培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，也能培養學生的優良的品德和情操，還能使他們的智力得到發展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發展。
我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，相互促進的。所以，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務。
音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養學生德智體全面發展有著重要的作用。
小學階段的'音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：
一、指導學生熟讀歌詞。
在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
二、引導學生理解歌曲的情緒。
在一首歌曲的左上角往往出現如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
三、讀譜訓練。
在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，并鼓勵學生要經常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。
四、教唱歌詞。
這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。
此外，根據不同年齡段所掌握方法的區別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。
1、對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。
2、對于三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。
3、對于五、六年級學生來說，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高，我采用“視唱教學法”，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律，并能進行簡單的識譜訓練，讓其在自學的形式下來完成教學，此項進一步激發了學生的學習信心，教學效果明顯改善。
以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術。
小學音樂組教學總結6
時光飛逝，轉眼一學期的教學工作又接近尾聲，總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。
通過這一個學期來的教學，我發現好多學生正在放下以往一唱歌就羞怯的心理，更多的在學生的眼中看到他們渴望學習，渴望展示自我的目光，這是最值得讓我欣慰的，也讓我對今后的教學更有了信心，我想：在原有的教學模式上做些改進，是極有必要的。我將這一理念也同樣投放在第二課堂的教學活動中，也收到了極大的效果。合唱團的學生，一向是人數不穩定的，自從這學期學生周三下午全部留校進行第二課堂的活動后，為了讓學生更加自愿的來參加合唱，我也費了些心機，現在不是流行動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？雖然自己早已過了看動畫片的年齡，但為了跟孩子們的距離更加拉近，我也利用周末休息的時候，在家里下載了來看，我發現里面的歌曲不但好聽，而且非常符合學生去演唱，于是我上網下載歌譜，沒有的，就自己動手制作樂譜，在合唱團教唱后，我發現學生非常渴望學習這樣的既流行又積極向上的歌曲，而且他們在日記中寫道：好希望下周三合唱時間快點到來`````等諸如這樣的話語，看到學生這樣的想法，真的好開心，我想多教他們想學的，多唱他們想唱的，這個理念是對的。漸漸的，有些不是合唱隊的同學，也主動來找我討要我們在合唱團排練時演唱的歌唱樂譜，我想，學生中也是有輿論的，這樣長期堅持下去，何愁合唱團人員緊張呢？教他們想學的，唱他們想唱的，我想這是我這學期的教學中，感悟到最深刻的地方。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足之處是對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
電子琴的教學方面，不足之處是學生練琴的時間太少，雖然在后期鼓勵學生利用午休后的時間分組來電子琴室練琴，但收效還是不大，從而導致學生的進步幅度不大，沒有達到預期的效果，在今后的時間我將吸取這些教訓，爭取下學期學生能夠取得喜人的成績。
三、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。特別是六年級，組織了一場小型的音樂展示會，集合唱，舞蹈，器樂表演，時裝表演等多種形式，讓學生用自己喜愛的方式，展示一個學期來的學習成果。
四、參加的主要活動：
本學期一共參加了三次公開課，一是開學初領導班子聽課，二是家長開放日，三是省標準化迎檢，可以說，通過這三次的公開課機會，讓我自己對新課改有了更進一步的認識。有了重新反思自己課堂教學的機會，再結合自身的特點，使我的教學能力有了不小的進步。在第二課堂的活動，這學期我主抓了合唱和舞蹈兩項，在實習老師的輔助下，也形成了一定的規劃，合唱團本學期排練了《每當我走過老師窗前》《大家一起喜洋洋》《故鄉的春天》三首歌，其中《故鄉的春天》是一首三聲部的合唱，舞蹈隊學習了芭蕾的七個手位組合，一段韓國舞的組合。雖然第二課堂沒有多少排練的時間，但還是在短時間內，有了成品，下學期我將爭取在第二課堂的這塊陣地上，在成品的同時，立求精品，讓學生有一個飛躍。
五、其他
這個學期，我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟，并自己動手制作道具，課件，這當然也離不開各個班主任們的配合與支持。
此外，我還很注意自身的學習，如：參加市，區里的音樂教研活動；參加了少年宮組織的鼓樂隊培訓班，練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；還看了兩場文藝演出，從網上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學習的機會不多。
綜上所述，這學期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以后自己能多多學習，努力充實自己，做一個對學生負責，更對自己負責的好老師。
小學音樂組教學總結7
本學期，本組老師都能較好地貫徹學校總體工作計劃，在各項教學與活動中發揮老師們的積極能動性，能較好地完成各項工作。在學校領導的親自組織與帶領下，我們音樂組能較好地抓好各項常規工作，通過新老結對的形式做好課堂教研工作，積極參加學校開展的各項活動，以自己的學科特色參與其中，特別是學校的“讀書科技節”，顯現我們第二小學的學科特色。以下是音樂組本學期來的工作情況，總結如下：
一、扎實落實教學常規工作。
積極開展常規教研活動。本學期我們音樂課組參加的比賽比較少，除了學校自己開展讀書科技節活動之外，其他的時間我們都用來扎實做好本組的常規教研活動，除了繼續在網絡上進行學習探討，我們還經常開展交流課學習，在交流中，我們都感覺頗有收獲。
二、繼續新老結對，教研活動更進一步。
（一）本學期我們組老師繼續以結對子的形式學習，互相聽課、互相交流。在本學期中老教師對典型的教學內容備好課，上示范課，邀請新教師聽課；新教師主動聽指導教師及本年級教師的課，借鑒他人的經驗上課，并且認真撰寫結對心得，及時記錄自己的成長點滴。
（二）以“智慧課堂”為教研宗旨，融匯我們學校音樂科原有的“唱演式”課堂教學方法，在饒志東主任和陳燕萍主任的指導下，我們組繼續探討“唱演式學習法”，并且在原有的基礎上，進行“智慧課堂”的探討。同時在智慧課堂的探討中，我們組也形成一種統一的概念，就是如何進行科學的發聲方法的指導、音域、音高、音階等等，然后在抓好基礎的情況下，對孩子們進行如何排練節目、怎么去欣賞音樂、欣賞節目等等的教學。
三、學無止境，組內老師均參加了不少專業培訓與學習。
1、在本學期中，本組老師參加了各種音樂教研活動，具體略。
2、不斷反思，撰寫心得。
本學期，我們通過了數次的教研活動，每位老師都有了這樣那樣的教研心得，并且及時把心得記錄下來，整理出一篇篇的論文。以下是本學期關于論文撰寫的情況。
3月份，劉老師撰寫了三篇論文。分別是《如何在音樂教學中實施先學后教》、《小學音樂唱演式課堂模式的探索》、《以己之長，打造個性化音樂高效課堂》。
5月份，劉、李、崔三位老師各撰寫了一篇論文參加沙田鎮論文評比，分別是《關注動態生成，讓音樂課堂充滿智慧情趣》、《在音樂課堂中，別讓高效忽略了德育》、《建立開放性音樂課堂》。
四、熱愛音樂，積極開展第二課堂活動。
興趣小組的工作正常開展。作為音樂老師，不單止在教學中，提高全體學生的音樂修養與音樂水平，還能及時發現一些值得培養的苗子進行課后的訓練，使這些學生能更快更好地成長，帶領他們在各種比賽中豐富他們的人生經歷，同時也為學校爭取榮譽。本學期中，音樂興趣小組有三個：話劇組、合唱隊、竹笛隊。話劇組由李xx老師擔任輔導工作，排練了作品《追月》。合唱隊由劉俊芳老師進行教學，訓練曲目有《看看你經過的路上》、《榕樹爺爺》和《天空之城》三首。竹笛隊由崔玉婷老師負責教學，訓練的曲目有《歌唱二小放牛郎》。這三個隊不單止在規定的培訓時間里訓練對孩子們進行專業基礎訓練，更在每天早讀課時間對孩子們進行外出表演節目的訓練，通過不斷地訓練，孩子們的水平均有了明顯的提高，并能夠在各自的班級里發揮中堅作用，帶領其他的學生學習音樂。
本學期學校開展了“讀書科技節”活動，每個年級在5月25日、26日、27日分上午和下午，各自組織了一臺完整的匯報會，現場邀請了各個年級的家長回來觀看，我們音樂組的老師制定了整個活動的具體方案，并在執行過程中對每個年級進行指導和幫助，最后配合學校各部門成功演出。并且在5月31日上午，我們抽取了一部分優秀的節目進行匯總表演，除了邀請學生家長，我們還邀請了市級領導和鎮級領導到場指導，節目豐富、形式多樣，效果不錯。
6月底，我們收到“推普周‘誦經典華章，唱中國夢想’中華經典誦讀比賽”的通知，并及時作出響應排練方案，決定用暑假的時間進行進一步排練和節目錄制。
五、不斷思索，探求以后努力方向。
時光匆匆，一學期很快就過去了，雖說有付出有收獲，但是，在各種活動中，我們組還是有很多受限制的地方和工作欠缺的地方，總結有三點。
一是師資問題，老師數量不夠，導致課時量大，工作量多，也導致學生沒有得到更多的課堂教學。但這也是我們學校目前無法解決的事情，針對這種情況，我們只能調整自己的教學手段，努力使教學更高效。
二是教師專業與科組特色對不上號，導致我們在開展科組特色項目上受到種種阻礙，例如，學校開發合唱隊特色，但是，現在由于沒有一位正兒八經的合唱伴奏老師，合唱隊基本資源配備不全，這樣就不能使合唱工作有更大的進步，反而伴奏工作給合唱隊的工作帶來了很大的阻礙。真心希望能有更好的資源配給科組，讓我們的工作如魚得水，飛躍前進，但是在目前這樣的情況，我們更需要用堅韌的性格去克服它，讓工作穩步向前。
以上就是本學期音樂組的一些工作情況，希望各位領導、老師們能夠多提寶貴意見，讓我們在以后的工作中能更好地完成。
小學音樂組教學總結8
時光飛逝，轉眼本學期就要結束了，本學期，我還是帶兩個學校的音樂課。課上，我認真備課，鉆研教材。盡量做到完美。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、優化音樂課的教學結構，激發學生學習興趣，為培養學生創造作準備。
音樂課雖然較語文、數學等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學一直陷入“教師帶，學生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴重忽視學生能力的培養，導致學生對音樂課的教學也毫無積極性可言。與素質教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因為培養學生的學習興趣也就成為當務之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學”模式。讓學生在教師的摯愛中，采用學生自己喜愛的方式，主動學習。為較快的順利實現學習興趣轉變這個目標，我因勢利異的發揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經常采用出其不意的教學創意，很快的就吸引了學生的學習興趣。為了確保學生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用電子琴、多媒體電腦等教具輔助教學。同時，在授課中，不在限于教會學生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種能力的培養用為教學任務。讓學生既長知識又長能力，讓學生自始自終興趣盎然地主動參與。經過一個學期的教學，發現學生們不但對上音樂課的興趣明顯增強，而且還激發了他們對語、數等多門功課的興趣。原來，他們把對音樂課學習的熱情情不自禁地帶到了語文、數學各科學習及日常生活之中。這說明：音樂教學能夠促進學生創造力的培養。
二、培養學生的音樂欣賞能力，激發學生的創新意識
音樂是多種基本手段的綜合表現，他是有由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現實生活而發出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學中，我主要是讓學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。如從內涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業精神的鼓舞；從各種曲調悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調”中，不但可以感受到美，還能夠引導學生對學習、演奏及創作產生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極學堂村小學原文地址向上的實踐意識。這種意識，就是創新的動力。
三、在音樂教學中，要注意培養、引導保護學生的好奇心，形成強烈的創新精神。
好奇心是創造的前奏，也是創造性的原動力。因而培養學生的好奇心，保護學生的好奇心，并引導好，使之成為創新思維的源泉是教師在教學中必須認真完成好的“課題”。
四、“激活”學生的想象力，為學生的創造思維插上助飛的羽翼，促進創造力的形成。
想象是學生異常活躍、大膽的思維活動。是人們在創造活動中獨立建構新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質形態上都有廣闊的想象余地。想象作為創新的基礎，必須在課堂教學中充分發揮。每當上新課之時，我都給一定的時間讓學生作三種“奇想”。一是讓學生想象這首歌曲的創作背景及作者的內心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學生去實踐、去創新。久而久之就形成了一定的創新意識。
五、讓學生積極動手實踐，堅定信念，培養積極進取的精神。
據研究證明，手的活動對培養學生的自信心，敢于感想的無畏精神和堅定到底的意志品質都有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創造力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創造力培養的關鍵。傳統的音樂教學多是動口不動手，這就是限制學生創新能力發展的一個重要原因。因而，要培養學生的創造力，就必須讓學生養成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓學生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學生站立起來學習。并引導他們根據對歌曲的認識，用手打節拍；根據自己對歌取得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節奏。這些動手的活動，都不失為培養學生創新能力的有效途徑。
音樂教育作為素質教育的重要組成部分，不但成為學校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學生及家長所重視。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認可。在音樂教學中，讓學生通過欣賞、歌唱歌曲，從而產生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康發展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協調發展，具有益智功能；通過音樂語言動作的協調配合，可以促進身體機制的協調發展，具有健體功能。這些功能得以綜合發揮，即形成了推動時代發展的創造力和創新精神。當然，要實現這種能力的完美培養，還有待于我們在教育界中不斷努力探索。
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