新教師師德師風培訓個人總結

時間：2021-07-28 14:11:54 總結我要投稿

新教師師德師風培訓個人總結范文（精選12篇）

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的新教師師德師風培訓個人總結范文（精選12篇），歡迎大家分享。

新教師師德師風培訓個人總結范文（精選12篇）

　　新教師師德師風培訓個人總結1

　　隨著時代小學本學期圓滿的落下帷幕，我們全體教職員工也迎來了一年一度的師德培訓活動，作為新加盟時代的年輕教師，已在時代的大家庭中生活，學習，工作了半個學期，時間雖不長，但這也許會是在我的教師職業生涯中最最難忘的，我想在享受這份教師初長成的喜悅感和新鮮感的同時，更重要的是在接下來的幾年內，如何穩健成長，并是否為成為一名合格的小學體育老師兢兢業業，堅持不懈的去努力。

　　這次的師德培訓，讓我收獲良多，感受頗深，也許是第一次在這么多新老教師同聚一堂的原因，讓我覺得在身份轉換的同時，也意識到這是再次提升自己的最好契機，在傾聽校長，專家們、老師們充滿真誠而飽含深意的的講座以及寄語后，我深深的意識到育人是充滿智慧和愛心的，在沒有真正成為老師之前，教育這個詞就像立在我面前的一座豐碑，我看的到它卻感受不到它給人們帶來的深刻含義，但凡有文化有素養的畢業大學生都應該知道作為一位人民教師他所應當具備哪些條件，但是只有當你真正從事了這份事業一段時間后，才會在細微處真正的明白和理解那些人們口中所認為的教師的基本素養，來到時代以后，每周四都有蕙蘭書塾，作為一個新教師剛開始沒有覺得有什么特別之處，記得只覺得培訓活動的名稱比較新穎，但朱樂平老師的首次講座讓我發現，我真的可以在這當中學習，了解到一些東西，而且是涉及到很多很多方面的，總之那是一個能讓你思維不斷進化的氛圍，能讓你靈魂不斷升華的空間。工作以前的任何講座讓我覺得是華而不實的，但那次我發現也許只有你從事了一件事，需要你在工作實踐中去解決問題的時候，你才會看到那顆躲在石頭堆里閃閃發光并且你十分有欲望想要得到它的金子。

　　第一天上午校長在對于本學期工作的總結和對下學期工作的期望講話中講到了育人方式的轉變，我頓時體會到了作為一個走在中國教育前沿的教育工作者厚積薄發的那股沖勁，我也頓悟和感到我身處時代這個大家庭中，是十分幸運的，我所學習到的知識是嶄新的，看到的大海也是最藍的，從校長的話語中我感受到是凝結了時代許多員工的智慧并同時也提出了貼近時代的發展一些新觀念，我們是一個團隊，要打造時代這艘諾亞方舟的確需要每個時代人的精誠團結，校長的很多話語我覺得適用于許多學科，關于體育學科，野蠻其體魄，極限，拼，猛，兇，靜如處子，動如脫兔，這些關鍵字和詞的的確確是現今時代小學體育所欠缺的，這是一個值得思考的期望，也是一個時代體育發展過程中所遇到的實際問題，作為體育教育方面，在大環境下也是亟待解決的問題。下學期的體育課上我將按照這樣的理念去探索和學習，盡自己所能去改善這樣的問題，與孩子們一同成長，從細節中共同努力探索和學習。

　　聽完沈貞，莫依菁，張忠華三位老師的演講后，我覺得他們在教師三個較為關鍵領域都給了我很棒的啟示，無論是新教還是老授，他們都有一個共同的優點，那就是真誠，關愛和踏實，沈貞老師的學習雷夫老師的教學理念的講座中，最先使我萌生了對時代下屆一年級新生的體育課上嘗試實踐雷夫老師教學理念的念頭，她結合了雷夫老師的理念，解析了自己的美術課在一些常見以及細節中的問題，我能感受到沈貞老師對于教學工作上的真誠，真誠在她帶著思索和觀察去參與教學工作，從她的教學心得中，時常關注第二類學生的教學行為讓我發現在體育教學中也值得去實踐，在聽了沈貞老師提煉并得出幫助學生找到自己的興趣這點之后，反觀體育課上，每位孩子都有某項運動項目特別優秀，那么我就應該利用好這一點，以鼓勵，表揚，并讓他們展示自己，從而提高他們的學習興趣。并且沈貞老師對于耐心糾正孩子們的錯誤這點，也非常值得去學習。

　　莫依菁老師的講座讓我發現育人是一種有魔力的東西，兒童立場這四個字，詮釋了育人的精髓，我想我遠遠沒有做到這四個字，但我聽了莫老師的講座后，我也隨之用自己的話概述了莫老師所傳達的幾個關鍵點，即了解孩子，引領孩子，為孩子樹立標榜，讓孩子去創造。我想要同時做到這幾個關鍵點不是一朝一夕的事，但我們首先要盡量做到讓自己變成一個長大的兒童，我想這是首要的，也許這種魔法對于每位新老師都很難去掌控，因為這需要巨大無比的恒心還有耐心并孜孜不倦的去關愛，也許當你發現關愛成為一種習慣，教育成為一種生活中的必需品之后，才能真正可以稱得上是一個有愛心的良師。

　　莫依菁老師的講座讓我更深刻的領悟到成人世界和兒童世界的差別，天使應當不是魔鬼的死敵，而是魔鬼的老師，我想這句話應該很好的定義了天使和魔鬼，社會的復雜不應當成為教師的有色眼鏡，孩子他可以是我們的鏡子，我覺得我們與孩子之間的角色不是固定的，伙伴也許是最好的界定，相互指正是伙伴，相互關愛是伙伴，相互共同努力為創造美好明天更是我們與這些小伙伴們所需要達成的理想與愿望吧。

　　張忠華老師的講座讓我覺得年輕的心可以變得更勇敢些，他用了最好的例子，他自己，來告訴我們作為新老師不要害怕和擔心，張老師讓我深深的感受到作為一位老師踏實是點亮黑暗的提燈，我想我一定會在很多教學過程中飽受失敗的滋味，但那不是重點，我堅信踏實可以睥睨失敗，張忠華老師的謙遜給我留下了很深的印象，也帶給我很深的影響，我想我要向他學習的不僅僅是作為老師所需要的踏實，還有作為男人的那種謙遜，擔當和積極發展。

　　培訓的最后一天晚上，在觀看雷夫老師的視頻的時候，我總是在想，我們可以像雷夫老師那樣做么，但是我的疑問總是多于答案，他的理念看似是順從，實則讓我覺得是鞭策，他的教育是快樂而富有活力的，雷夫老師有太多太多的優秀之處值得我們學習，以至于讓我想要去實踐，我已經充滿了欲望想要去試一試，不管結果如何。我想我一定能從中得到些什么，領悟到什么。

　　學期末的師德培訓雖然結束了，那些充滿智慧的話語我一直謹記在心，我想在我的心里，也許已經悄悄的埋下了期盼的種子，那是發自內心的愿望，終點或許還很遠，烈日也還在考驗著我，但是就像曾經無數次驕子般蹲在這條起跑線上，等待發令員那不假思索的槍聲后，如猛獸般撲向那最燦爛的終點。作為時代人，我必將為時代的發展盡心盡力！

　　新教師師德師風培訓個人總結2

　　近幾個月以來，我校組織了一系列的師德培訓活動，在這幾天的學習進程中，作為一個剛剛從事教學工作的我而言是極為重要并且十分迫切的。剛剛走上工作崗位的時候，以為教師在其位，謀其職就是把書教好，開啟學生的聰明之門，教育學生作一個品行端正的人。卻不知，教師除教書之外更重要的是育人，而怎樣育人最重要的就是要以身作則。

　　都說孩子的第一個老師就是父母，父母的一言一行對孩子的成長很重要，由于孩子善于模仿；實在老師在學生的眼中也是不容忽視，由于學生對老師的畏敬。對學校而言教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不但是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！通過培訓，我有諸多體會，現回納總結以下：

　　一、加強學習，提升自我，完善自我。

　　社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖然說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用甚么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

　　二、提升本身素質。

　　教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛和教師的人格氣力和起榜樣作用的言談舉止。推動教育教學的融會管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員成心識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交換，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格氣力。教育學生是否是多上幾節思想品德課，讓學生背誦平常行為規范就能夠了呢不是的。我國古代大教育家孔子曾說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從作為教師我們要在要在平常教學中發揮模范、榜樣作用，留意自己的行為舉止，言談風采。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出榜樣，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。

　　三、心中有學生，多一份關愛，多一份牽掛。

　　在我們心中要有學生，要充分熟悉到學生在學習進程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學進程中要特別留意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交換的紐帶。杜甫有詩句說：隨風潛進夜，潤物細無聲與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。按理說現在的學生在家里是小天子，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再往關心他們的生活難道過剩，假如這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的'學生固然希看得到來自老師的關心愛惜。經常關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，集體的暖和。不關心學生的生理健康有可能致使學生的心理題目。記得我班里有一個不太聽話的學生，學習態度不好，有一次在課堂上隨便講話，我批評了她，以后也沒有及時的找她談話教育，結果這個學生不但在背后罵了我，居然連我的課也不來聽了。現在犯法低齡化，大多是由于其心理沒有遭到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設題目，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師。

　　另外，通過培訓學習，我了解到新課程改革已全面展開，其主要理念就是以學生為本，關注學生的主體地位，而尊重學生，同等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要條件。每一個人都有自己的自尊，每一個人都希看得到他人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被同等對待是一大愿看，能得到老師的尊重對學生是極大的精神鼓勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有尋求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生動身，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中覺悟過來，學會聆聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，曉得贊美，善于交換，成為學天生長的伙伴，成為學天生長的引導者和鼓勵者，成為孩子們的同道和朋友。

　　雨果曾說過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，由于葉的事業是平凡而謙遜的。我想，教師所從事的就是這類葉的事業平凡而偉大。

　　言必行，行必果，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！實在，在平常的教育教學工作中，很多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養，作為新世紀的一位老師，不但要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應進步老師自己的師德素質，這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。

　　新教師師德師風培訓個人總結3

　　天的“師德師風學習”活動中，使我更深刻的體會到：師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

　　師德是教師職業理想的翅膀。師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

　　怎樣做一名讓人民滿意的好老師？

　　1、熱愛學生，關心學生，做一個讓學生滿意的教師。

　　教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。

　　2、扎實敬業，積極提高自我素質，做一個讓家長滿意的教師。

　　教學以教師為中心，教師以傳授知識、技能為主要任務，學生以掌握知識、技能為主要目的，以成人的眼光看待學生，有時不鼓勵學生有自己的思想與見解，有時覺得學生是“異想天開、不切實際”。我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發生的情況：因為教師個人的素質和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學生的想象力和創造力，要做到重視學生個人生命價值與需要，強調師生的合作關系，重視教師促進學生成長的專業意識，發展教與學的創造性，做一個新時代、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好老師。

　　3、通力合作，共同教育，做一個讓學校滿意的教師。

　　在學習知道方面發揚民主，對每個學生要公平，不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協作的精神風貌和團結協作的能力。在這一方面，我積極配合其他學科的教師，落實好每一個教育環節。正因為這些努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會繼續努力的，爭取做一個合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學校滿意，學生愛戴，家長放心的好老師。

　　總之，經過這次學習，讓我對師德師風的了解更深刻：今后在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

　　新教師師德師風培訓個人總結4

　　在教學實踐中，我們常常會遇到這樣的情況：自己費了好大功夫精心準備了一節精品課，然而，當我們興沖沖地走進教室時，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時您是怒氣灌頂高聲訓斥，還是巧作歡顏溫文爾雅？我認為，如果高聲訓斥，至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無法彌補的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進教室就生氣發火，上課時情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學生也會受到影響而產生壓抑情緒。因此，這時教師情緒的自我控制和調節就顯得非常重要，這也是衡量優秀教師的一項重要指標。

　　一、保持積極樂觀的情緒。

　　教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態。反之，如果老師經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態自然就會平和。

　　二、以寬容之心對待學生的過錯。

　　所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態度就會產生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

　　三、及時控制和調節自己的情緒。

　　如果我自己怒從心頭起時，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時離開現場，讓自己有時間冷靜下來。當然，教師要能及時控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個人修養，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠心和耐心對待每一個學生。

　　一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

　　新教師師德師風培訓個人總結5

　　通過師德師風的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養！

　　一、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。

　　要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

　　二、熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。

　　書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。"嚴在該嚴處，愛在細微處。"

　　只有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養也會得到提升。

　　三、一個好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教"。

　　要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　四、教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。

　　我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代的發展。

　　總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優秀的人民教師。

　　新教師師德師風培訓個人總結6

　　踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選取了教師，也就選取了無悔的人生。將近十八年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與苦。也深切感受到師德師風建設的重要性。教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師務必要提高自我的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自我的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自我，在各方面都力爭“為人師表”。

　　記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，能夠彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要關心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫忙。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表此刻教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不一樣的學生，采取不一樣的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，個性是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自我的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自我最大的成功和欣慰。

　　熱愛教師工作“為教育事業奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自我嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中構成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

　　當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選取靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自我。如：參加音樂教育學習培訓，參加教育教學培訓，學習網絡知識等。使自我能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

　　在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高。

　　新教師師德師風培訓個人總結7

　　二天半的時間，我們分別聽取了學院魏院長、袁教授、李博士有關教師師德、做新型教師、教師倦怠與心理調適幾個方面的內容。他們通過一些典型事例分析了當前課改下我們應該怎么做一個新型的教師。他們的話字字如針，鉆進我的耳里，又句句似錘，使我的心靈受到了震撼。下面就此談談自己學習的心得體會：

　　感悟一：要努力成為一名師德優良、業務精湛的教師。

　　“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。”通過這次師德修養的培訓，我對教師這個職業，又有了新的理解。聽了魏院長精彩的講座和諄諄的教誨，我銘記了作為人民教師所需要的九個“心”：真心、小心、專心、用心、傾心、誠心、靜心、安心和愛心。我也想了很多，高尚師德的養成靠日常教育教學活動的磨練。教師要善于從師德修養的角度發現問題和分析問題；善于從自我教學行為的變化改善師德修養。也只有在變化中發展自己，才能始終“與時俱進”，跟上時代潮流，做出不平凡的工作業績。因此，今后我會從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，努力使自己成為一個師德優良、業務精湛、學生、家長歡迎的人民教師。

　　感悟二：要努力成為一名新時期的教師。

　　回想起這幾年報刊電視上對教師的一些負面報道，往往探討的不是一個教師的教學水平如何，而是關注一個教師的言行帶給學生的不良影響。或許，我們的一些教育工作者在對如何為人師表的問題的認識上還一直存在著偏差，這也就是袁教授向我們提出的“新時期，如何做一名老師”、“今日，應當如何做教師”。

　　這個看似普通實則不一般的問題。“今天怎么做教師”，值得我們每個人去關注，去思考。通過袁教授的講座，我認為在新時期，作為一名教師首先應以愛心為教育前提，熱愛學生，樹立以學生為本的思想；其次以廣博的知識增強教育的力量，教師要有精湛的業務水平，主動學習新知識，提高自己的業務水平，第三，以獨立的現代人格影響學生素質，師德高尚，為人師表。第四，以創新意識開拓教育新境界，教師要更新教育觀念，鼓勵創新，在教學中要以新理念組織教學。第五、以崇高的教育理想為畢生追求，一個好教師，應該把他的全部身心獻給教育事業。在今后我們應該有更高的覺悟，要將自己的工作定位到較高的格調上，要做一個教育工程師，而不是簡單養家糊口的教書匠，要努力做個健康、全面、新時期師德高尚的人民教師。

　　感悟三：要努力成為一名心理健康的教師。

　　通過學習李博士《教師倦怠與心理調適》方面的講座，使我受益非淺。如果我們教師無法對來自社會、家長、學校的壓力有效應對，在外界壓力和自身心理素質的內外因素共同作用下就容易產生心理行為問題，從而導致心理不健康現象的發生。由此我更加明確自己要成為一個優秀的人民教師首先應該是一個心理健康的教師。因此我會在今后的工作中，不斷的學習有關心理健康知識，不斷地去探索研究心理健康知識，加深自身的素質和水平，及時調整自己心態，學會自我心理保健和提高。我相信經過學院老師的輔導與培訓，我定能成為一名優秀的心理健康教師。

　　新教師師德師風培訓個人總結8

　　師德是中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業道德。

　　根據上級部門關于師德建設、師德考核的指示精神，結合我校工作實際情況，我校全面開展了教師師德培訓，對教師職業道德建設進行了詳盡的安排布置，取得了良好的效果。

　　一、學習抓落實

　　為避免師德建設的學習流于表面化、形式化，我校要求每位教師都要寫出自己的心得體會，以校長為組長的師德建設小組予以全面檢查，避免了師德學習流于形式現象的出現。

　　二、師德建設融入工作實踐

　　師德建設的目的是推動教師職業道德水平的提高，如果搞兩張皮，就失去了師德建設的意義。為此，我們開展了“學生問卷調查”、“家長問卷調查”等活動，對教師進行師德考評，對教師的職業道德進行了不記名調查。學校考核小組對回收的問卷進行了整理歸類，對學生、家長反映的突出問題進行了整改，對個別教師進行了個別批評，以此促進各項工作的開展。

　　三、以師德建設弘揚愛崗敬業的奉獻精神

　　一個學校要發展，必須要有一支好的教師隊伍，這支隊伍能否打硬仗，是否能積極主動地發揮能動性，關鍵看教師的思想。在師德建設中，我們積極開展自我反思活動，努力檢查自己是否為學校的發展出了力，樹立“校榮我榮，校恥我恥”的觀念！

　　四、培訓效果

　　1、教師們增強了業務素質，并認清了形勢，轉變了觀念，形成了共識。

　　樹立正確的教育觀念，認清當前教育形勢，并形成共識是搞好新時期學校教育教學工作的關鍵。通過豐富多彩的師德培訓內容和形式多樣的培訓方式，一方面使我校教師在業務素質方面有了明顯的提高，另外，對教師觀念上也起到了很大的沖擊作用。師德培訓工作的開展使我校教師對當前教育形勢有了正確的認識，并形成了科學而新型的教育觀念和達成了共識，為搞好新時期學校教育教學工作作了良好的物質準備和思想準備。

　　2、師德學習先進分子的涌現

　　在師德培訓期間，我校教師在會風、學風等方面始終保持良好的師德師風狀態，體現了為人師表的優秀本質。通過師德培訓工作的開展，我校涌現了一大批的師德學習積極分子和先進個人。他們代表我校全體教師在師德培訓工作總結會議上作了表態及發言。他們是我校師德培訓工作良好成效的體現，也是我校師德培訓工作圓滿完成的標志。

　　總之，師德培訓工作是有關教師隊伍建設和學校教育教學工作大局的事項，我們將長期不懈地進行下去，并不斷完善師德建設制度，讓師德建設更好的融入到教務工作的方方面面。

　　新教師師德師風培訓個人總結9

　　教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。

　　一、熱愛學生，是師德的核心內容。

　　原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。

　　一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

　　于程和王茂宇同學是兩個聽力有嚴重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學習和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對著聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民教師有責任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權利。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我經常口對口地為他單獨說上五、六遍。下課了，為了使他讀準一個字母，我幾十遍地和他們一起重復那些單調的發音；為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學習聾童心理學，仔細揣摩他們的獨特個性；為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴進步，讓他和其他正常同學一樣參加唱歌、跳舞等集體活動；面對他們的調皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進行談心交流，幫助他養成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經過我的不懈努力，孫浩同學在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平。

　　二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

　　父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

　　三、樂教勤業，是師德規范的最高境界。

　　通過師德學習，我深刻認識到全國優秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。

　　為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。

　　教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

　　總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

　　新教師師德師風培訓個人總結10

　　做為一名教師，在開展師德的學習活動中，我深深感到，要做一個深受學生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成為一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求教師必須保持對教師這個職業的一種敬畏心理。"學高為師，身正為范"永遠是教師職業的不變準則。

　　自我校開展師德以來，在全體教師的努力下，狠抓師風建設，形式多樣，內容豐富，注重宣傳教育，取得了良好的進展。現將我個人學習師德情況總結如下：

　　在思想方面，我認真學習了《新的義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《東營市"八要""八不準"》，并嚴格要求自己。認真遵守社會公德，忠誠于人民的教師事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身的學識，努力提高自己的業務水平和能力，嚴格執行品德規范，有高度的事業心、責任心，愛崗敬業。堅持"一切為了學生，為了學生的一切"，樹立正確的教育觀、人才觀，充分理解和尊重學生的獨特性，不態度粗暴和惡劣的當面訓斥學生，不體罰和變相體罰學生。正確處理好師生關系，教師與學生家長關系，形成教育合力。注意利用學科特點加強學生的思想教育，愛國教育，品德教育。

　　在教育教學方面，我努力將所學的新課程理念運用于課堂教學實踐中，力求讓化學教學具有特色，在日常教學中，我認真鉆研教材和教法，認真備課，教學中面向全體學生，注意提高學生的科學素養，倡導探究式學習，注意創新精神和全作能力的培養。嚴格要求學生，注意良好學習習慣的培養，當今時代，科技日新月異，教育技術發展很快，我注意現代教育技術的學習和培訓。提高自己的教育教學能力，隨著課改的不斷深入，我密切關注課改的相關信息。認真學習，增強自身的適應能力，與時俱進。

　　在師德方面，本人嚴格按照"學為人師，行為世范"的標準嚴格要求自己，認真學習師德材料，文明禮儀知識，對學生注重言傳身教；要求學生做到的，自己首先做到，不準學生做的，自己也不能做。在多年教學中，我從沒有任何違紀違規行為，日常生活中嚴格要求自己，受到了學生家長的一致好評。

　　今后的努力方向。在以后的工作中，我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學習，提高自己的政治素養，樹立一切為學生服務的思想，努力鉆研業務知識，虛心求教，經常反思自己存在的問題和不足；嚴格要求自己，端正自己的態度，愛崗敬業，為人師表。

　　新教師師德師風培訓個人總結11

　　x月x日—xx日，我園全體教師在實驗幼兒園園長的帶領下參加了為期天的教師師德培訓活動。本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出教師的愛心、責任心。園長親自作了《幼兒教師專業成長八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚中華經典文化、做個有道德的人”的光盤；同時教師間還寫了發生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收獲。

　　（1）通過師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

　　（2）通過師德培訓，幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。

　　（3）通過學習，大家表示要做兒童世界的守護者。我們的教育，不是簡單的教授知識，歸根結底，是教出一個健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會反思、學會研究、學會做人。教師們清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式，還包含教師教書育人等多方面的能力。

　　大家表示在今后的工作中，要借鑒優秀教師經驗，積極反思，使自己的各方面都有所進步！

　　新教師師德師風培訓個人總結12

　　根據濰坊市教育工會的通知精神，xx年x月開展師德建設活動。學校十分重視師德建設活動月活動，結合我校實際情況，因地制宜開展師德建設與教育活動，貫徹落實教師職業道德規范，切實解決教師隊伍在思想作風、教風、學風、工作作風等方面存在的問題。現將師德建設教育月活動總結如下。

　　一、加強師德建設教育月活動的組織領導

　　我校將師德建設月活動納入師德師風建設工作的重要內容之中，成立了由校長任組長的師德教育活動領導小組，保證活動的順利開展，并將師德教育活動納入學校重要工作日程，制定了切實可行的師德教育活動計劃，確保將師德教育活動落到實處。

　　二、大力開展師德教育建設活動

　　開展了“教師承諾”活動。組織教師重溫了“教師承諾”，使教師們更深刻地認識到了自身的責任重大，踐行教師八不準的承諾守信活動。即：教師職業道德八不準

　　1、不準參加有損國家和人民利益的活動，或有備離的路線、方針、政策的言行。

　　2、不準體罰、變相體罰學生，或譏諷、歧視、污染學生。

　　3、不準參與迷信、賭博等不健康不文明活動。

　　4、不準私自辦班或對現任教學班的學生進行有償家教。

　　5、不準向學生推銷、代購教輔資料和其它商品，向學生家長索要或變相索要財物。

　　6、不準在工作時間內從事與教育教學無關的活動。

　　7、不準無故遲到早退缺課或隨意拖堂，擅自調課停課。

　　8、不準在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話。

　　三、積極開展師德培訓活動

　　采取了集中學習與個人自學相結合的形式，開展了讀書學習及師德論壇活動。在本次活動中，我校組織廣大教職工認真學習了《中華人民共和國教師法》，《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師職業道德修養》等，本著“全心全意為學生的健康成長服務，為學生的終身發展奠定堅實基礎”的目的，以高尚的師德教書育人，圍繞新時期師德與人的全面發展，寫出了學習心得體會。

　　四、大力開展師德建設事跡宣傳活動

　　1、開展了以“師德高尚”為主題的演講比賽活動。演講的題材從本校選取，可以寫自己的體會、感受，也可以寫身邊的感人事跡。這一活動的開展進一步提高了全體教職工敬業愛生的師德素養。

　　2、深入開展了心理健康教育活動。主要針對個別學生的厭學情緒和部分學生中存在的種種不健康心理，開辟心理咨詢室、意見箱，召開座談會進行個別訪談等，及時了解學生的所思所想，收集意見建議，聽取信息反饋，疏通，矯正心理偏差。

　　總之，我校師德教育月活動的開展，引導教師進一步樹立了“以人為本、敬業奉獻”的師德理念，進一步提高了自覺履行教師的義務和職責的自覺性，營造了濃郁的愛崗敬業，教書育人，為人師表，促進學生健康發展的良好氛圍。相信隨著師德建設教育的進一步開展，我校的各項工作一定再上新臺階。

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