帶教教師工作總結

時間：2021-07-27 14:22:29 總結我要投稿

帶教教師工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的帶教教師工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

帶教教師工作總結

帶教教師工作總結1

　　從去年九月接到帶教青年教師任務，心中感慨。首先，很感謝學校對我教育工作的肯定和信任；另一方面，也感到這項工作責任重大。雖然我也曾帶教過幾位青年老師，在帶教戰線上可以算得上一個老兵，但作為一名新時期的教師——尤其是成為家長、學生以及領導認可、滿意的班主任，其要求之高、難度之大！但當我看到領導們信任的笑容、青年教師充滿期待的目光，我覺得信心倍增。我決心踏踏實實，勤勤懇懇；在完善自身素質的同時，積累教學經驗，才能使新教師受益。

　　但靜下心來，試著從另一個角度思考，我又感到無比親切：雖然我和兩位新教師有著年齡上差異，但年齡不是問題，我們都有著同樣的夢想——對教育事業的執著追求。所以，“帶教工作”并非純粹的對青年教師進行指導和傳授，倒不如視之為我和她們相互交流，相互促進、互相學習的一個好機會。

　　青年教師，有許多優點，年輕、好學、有朝氣又有沖勁。作為師父，我很喜歡她們身上的那股靈氣和悟性，更欣慰于她們的那份難能可貴的——但非所有青年教師身上都具備的——那種對工作的鉆勁、對孩子們的愛護和對教育事業的忘我投入的美好情感。

　　1、以身作則、處處表率。

　　古人云：師者，傳道解惑也；更所謂：一日為師，終身為父。可見，師傅的責任之重大。但同時我更熟知這樣一句話：嚴師出高徒。難道不是嗎？只有師父對待工作認真、嚴謹，那徒弟才會感同身受，并以師傅為榜樣——也會去認真做好每一件事；在徒弟的眼里：師傅是能干的，她懂得如何藝術地管理班級、如何春風化雨般地化解孩子們之間的矛盾；師傅是神奇的，她的一個眼神、一個微笑，就能改變一個學生？？就沖著這股子百分百的信任和尊敬，相信這股神奇的力量也會隨著徒弟無數次的實踐、反反復復的揣摩和領悟——之后，奇跡般地出現！繼而成為她們工作中的一樣多么有戰斗力的法寶！

　　值得慶幸的是：兩位新教師，悟性特別強，不用我手把手地去交教，一件小事、一次對話、一份對孩子的關注，她們都會盡收眼底，吸取經驗，然后以此為標榜，她們也會用同樣的細心、關心和耐心去處理班級里的每件小事，工作起來，她們更加得心應手了。看著她的成長，作為師傅的我——怎能不替她們感到由衷的驕傲和高興呢？

　　2、加強理論學習，提高自身修養。

　　作為帶教師傅，督促和引領的工作是我應盡的職責。我深知她們教學工作繁重，但我還仍不忘督促她們：認真投入教學工作外，必須要加強自身修養，尤其是靜下心來潛心學習班主任理論、閱讀一些促進自我提高的德育書籍；更重要的是要多多深入班級工作，從實踐中提升理論、完善自我。一學期來，她們對于班主任工作職責有了很深的的認識，并通過積極主動的參與和實踐，提高了對班主任的工作意義和內涵的理解。

　　3、不斷反思，不斷提高，不斷完善。

　　我經常告訴她們，對待教育就像對待自己的孩子，你要付出全身心的愛，才能收獲更多的愛。教育，更是需要不斷反思、不斷提高和完善的。千萬不要滿足于自我，這是要不得的。一步一個腳印、踏踏實實工作，是一個好班主任不懈努力的，永無止境的。只要一有空，我還會和她們拉拉家常、談談心。讓她們在一次次實踐的碰撞中，獲得點滴收獲。但同時，我還指導她們，工作的同時也要調節自己，釋放壓力，不要把不開心的帶到教室，面對孩子，就要把最好的一面呈現出來，引導她們做一個快樂的老師。

　　我的反思：

　　通過一個學期的帶教工作，她們在班級管理、班主任建設方面有了非常可喜的進展！這與她們自身的努力和上進分不開，更要感謝學校領導，處處為青年教師搭設成長的平臺，讓她們成長的更快、更出色。但未來的路還很長，她們才剛剛邁出教育第一步，如何更好的走下去？走出屬于她們的`個性之路、創新之路，這還需要她們付出更多的艱辛和努力，當然，作為她們的師傅，我會堅持不懈地發揮自身優勢，共同取長補短，攜手她們一起快樂、自信地走下去。

帶教教師工作總結2

　　王老師是我校新進的老師，是##師范大學畢業的研究生，自身素質較高，為幫助年輕老師盡快成長，按照學校的安排，我有幸和王老師師徒結對，成為王老師的導師，我深知這項工作的意義及肩上的責任。有一名老話說得好“：什么樣的老師帶什么樣的學生”，一個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。回顧一學期以來的指導工作，現總結如下：

　　一、自己就是最好的教材

　　我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格，不斷影響著王老師。

　　二、指導備課

　　（1）鉆研教材

　　開學之初，我將以前的教案交給王老師閱讀，讓其對初中數學備課程序有一定的了解，并和王老師一起研究初中整個三年的教材體系，知識的重難點，前后知識的相互聯系，引導王老師如何撰寫每篇教案。由于王老師本人知識功底比較扎實，加之勤于鉆研，所備的教案不斷趨于規范，并滲透自己的一些思想。

　　（2）了解學情

　　我們在辦公室更多的是討論關于學生的問題。要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學生。王老師清楚地意識到這一點，再加上她班上

　　有特困生，接受能力差，于是只要有時間，我們便會針對學困生一起討論輔導方法，經常在課間及課后，都能看到王老師在不厭其煩地輔導學生，學生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步。

　　通過不斷摸索，修改，提高，在學校的備批檢查中，王老師的教案書寫工整，清晰，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價。

　　三、指導上課

　　1、王老師每周都堅持聽我的課，在上課之前，我也總是精心作好準備，盡量考慮教學的每一個環節的處理，，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。

　　2、我也堅持每周到班聽王老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要注意的一些環節。從聽課中，我發現王老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言語速較快，練習內容較少，針對這些現象，我在課后及時提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。本學期的十一月份學校組織青年教師參加比賽，為了幫助王老師參加好這次活動，我和王老師反復推敲教案，在年級內借班上課，最后在數學組內成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內老師的好評。

　　四、指導做學生思想工作

　　教育工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程，，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛。王能艷老師擔任初二四班班主任，四班是一個新組建的班，學生情況比較特殊，難度也比較大，王老師剛接手時所遇到的困難可思而知。我指導王老師當遇到問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學生。一學期來，在學生思想教育方面，她能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問題。

　　青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順利推進，貢獻自己應有的力量。

帶教教師工作總結3

　　時間流逝，一年的帶教生活轉眼即逝。20xx年9月，承蒙校領導和被帶教的信任，我承擔了陳翠苗的帶教工作。帶教雙贏，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和陳老師共健師德，共同探討教材教法，以為中心，創設情景教學，及時向領導和同事請教，我們共同成長，共同提高，現將有關工作總結如下：

　　一、主要活動與形式

　　據陳老師的實際情況，我以聽課、評課為主，本學年共聽課20節。聽課評課時請相關領導和老師作指導，作好筆記，重點分析，提出改進方案。本人也充分體現帶教教師的示范作用，本學年共上2節示范課。另外，利用好網絡資源，共同學習新課標，利用網絡的教學實錄與自身作比，找差距，促改進。公開課盡量用多媒體教學，自制課件，促進教學綜合能力的提高。

　　二、被帶教師成長分析

　　陳翠苗老師是極富悟性和靈性的人，工作中的點滴都能體現她“青出于藍而勝于藍”的特點。以我個人庸見認為她的教學水平有很大的提高，主要體現如下幾方面：

　　1、師德健全

　　教書育人、為人師表、關心學生、團結同事等品行，陳老師表現得非常出色，得到同行及家長們的肯定。

　　2、教態穩健走向成熟

　　一學年以來的帶教工作，我覺得陳老師正在向一個成熟、穩健的資深教師看齊。通過幾堂公開課的歷練，她自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語滔滔不絕，學生的反應說明了一切。

　　3、課堂操控能力的全面提高

　　陳老師處處以自身的標準和要求去衡量學生。因此，教學中常遇尷尬局面，原因在于她高估了學生的成績，“因材實教，因生定法”是我向她推薦的課堂教學理念，根據本校學生的特點，應重基礎教學，加以適當的知識拓展教學，那我們就必須要從教案設計和課件制作入手，利用好校本，適應學生，落實教學。

　　4、落實知識點提高教學質量

　　教學質量的好壞源于平時知識點的是否落實，這一點陳老師在這一年的帶教工作中，很快就找到了一條明徑。“與生共處，眼見為實”是她端正學生學習態度的良方，學生作業沒完成她陪，學生遲到、早退她問，學生不會做她教，學生有難處她愛，實施“以人為本”的教學理念。20xx—20xx學年指導學生參加校級數學競賽分別獲得一、二、三等獎；指導學生參加同安區數學競賽獲得二等獎；在期末統一質量監控中，陳老師所任教的班級數學成績名列前茅。

　　一年的帶教生活很快結束了，從陳老師的全面工作來看，她成熟、干練了。她是合格的，她是優秀稱職的。“沒有最好，只有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學基本功的同時，去備好教材，備好新課標，備好學生，巧設教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學技能邁進。相信不久的將來，陳老師一定會成為教壇上的一顆新星。

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