小班教學(xué)總結(jié)

時間：2021-07-25 10:13:27 總結(jié) 我要投稿

【推薦】小班教學(xué)總結(jié)4篇

　　總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編整理的小班教學(xué)總結(jié)4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】小班教學(xué)總結(jié)4篇

小班教學(xué)總結(jié) 篇1

　　農(nóng)村目前的教育環(huán)境使小班化教學(xué)應(yīng)運而生，也給學(xué)校教育注入了新的活力。小班化教學(xué)更能適應(yīng)素質(zhì)教育的深入開展，在培養(yǎng)學(xué)生的個性以及創(chuàng)新和實踐能力方面，有著大班無可比擬的優(yōu)越性。我們學(xué)校正一步一個腳印，進(jìn)行小班化教學(xué)的探索和實施，本學(xué)期我們是這樣操作的：

　　一、學(xué)習(xí)文件，統(tǒng)一認(rèn)識

　　學(xué)期初，學(xué)校抽專題時間，召開了以教導(dǎo)主任、政教主任、語數(shù)教研組長

　　為主要成員的學(xué)習(xí)討論會，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《江夏區(qū)小學(xué)起始年級小班化教學(xué)試點工作方案》，與會人員通過討論，統(tǒng)一了認(rèn)識：

　　1、農(nóng)村小學(xué)小班化是我校教育發(fā)展趨勢。大家根據(jù)我校各年級的人數(shù)，意識到我校生源正逐年減少：一、計劃生育使農(nóng)村小學(xué)生源逐年下降；二、城鎮(zhèn)化發(fā)展，大批農(nóng)民遷入城鎮(zhèn)，農(nóng)村人口持續(xù)減少；三、大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)村學(xué)生隨遷就讀；四、對優(yōu)質(zhì)教育的追求，很多農(nóng)村學(xué)生流入條件較好的中心學(xué)校或城區(qū)。因此，小班化教育和小班化教學(xué)是農(nóng)村學(xué)校的必然趨勢。

　　2、開展小班化教學(xué)有著大班化教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。一、小班化教學(xué)具有更強(qiáng)的針對性，有利于因材施教；二、小班化教學(xué)增加了個別教學(xué)的優(yōu)點，充分發(fā)展學(xué)生的個性；三、小班化教學(xué)促進(jìn)了師生的互動，有利于學(xué)生主動地發(fā)展。

　　二、制定目標(biāo)，明確思路

　　小班化教學(xué)理念：陽光普照、均等教育、少一倍學(xué)生，多幾倍關(guān)愛

　　小班化教學(xué)目標(biāo)：讓每個學(xué)生有發(fā)展的空間，在全面中張揚(yáng)個性

　　小班化教學(xué)原則：均衡性、平等性、充分性、個別性、開放性

　　小班化課堂特征：分層施教、自主探究、互動合作、個別輔導(dǎo)

　　小班化班級布置：溫馨和諧、豐富多彩、富有個性和實用性

　　三、領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，確立計劃

　　（一）成立領(lǐng)導(dǎo)工作小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　（二）成立指導(dǎo)工作小組

　　組長：

　　副組長：

　　學(xué)期初，由教導(dǎo)處和各學(xué)科教研組長根據(jù)學(xué)校研究目標(biāo)和思路，針對研究實際，協(xié)商制定了學(xué)校小班化教學(xué)研究的主題：小班化教學(xué)中的課堂教學(xué)策略與分層作業(yè)研究。交由領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過后落實到每個教學(xué)研究小組。然后各教研組長和組員針對本學(xué)科教學(xué)實際和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，圍繞學(xué)校研究主題，選擇適合自己小組的研究專題上報指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組閱示后，下發(fā)教研組活動安排表，各教研組在教研組長帶領(lǐng)下圍繞自己小組的研究專題制定出本學(xué)期的教研組活動計劃呈報教導(dǎo)處。教導(dǎo)處結(jié)合各教研組的計劃和學(xué)校研究實施要求制定出學(xué)校的教學(xué)研究活動計劃，下發(fā)各個教師。

　　本年度我校各學(xué)科組的研究主題為：語文——小班化低年級語文課堂教學(xué)中的小組合作；數(shù)學(xué)——在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行個別化指導(dǎo)；綜合學(xué)科——小班化教育中小組合作學(xué)習(xí)策略研究；

　　三、具體安排，有效落實

　　1、精挑細(xì)選任課教師。由于我校大多數(shù)班級都不夠35人，都符合小班化教學(xué)的條件，我們特地挑選了付安群（語文教研組長）、李世忠老師擔(dān)任一年級的語數(shù)教學(xué)，爭取摸索一點經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中得以借鑒、推廣。

　　2、完善教學(xué)組織形式

　　（1）學(xué)習(xí)小組

　　“小組合作學(xué)習(xí)”，是小班教學(xué)的基本組織形式。我們采取固定分組與動態(tài)分組組織學(xué)習(xí)小組。

　　固定分組是小班教學(xué)采取小組合作學(xué)習(xí)中最常用的分組方式，即依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、智能狀況、個性特點、組織操作能力等情況進(jìn)行分組。動態(tài)分組在小班教學(xué)中靈活分組應(yīng)用較多。實踐證明，學(xué)習(xí)小組若長期不變，學(xué)生漸漸地缺乏參與活動的興趣。所以必須要有動態(tài)分組來調(diào)節(jié)和補(bǔ)充。

　　（2）座位安排

　　改變長期以來在我國課堂里座位“秧田型”的排列形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的需要將原來單一的“秧田型”變?yōu)椤捌纷中汀薄ⅰ翱谧中汀薄ⅰ癠字型”等。針對在考試中學(xué)生存在互相啟發(fā)的現(xiàn)象，考試時仍采用原來的“秧田型”。

　　（3）教學(xué)實施

　　小班教學(xué)要取得實效，就必須不折不扣地實行分層教學(xué)、分類輔導(dǎo)，促使學(xué)生積極參與，主動探究，著力于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，實現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上人人都得到充分發(fā)展。

　　3、改善學(xué)校管理

　　搞好小班教學(xué)，離不開與之相適應(yīng)的到位管理。改善學(xué)校管理，我們著重抓了以下工作：

　　改變教師工作方式。我們強(qiáng)調(diào)班主任在上班至放學(xué)時間內(nèi)和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、活動，實行跟班辦公；學(xué)生作業(yè)隨交隨批，做到對每一個學(xué)生都能面批面改，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。教師工作方式的改變，使師生關(guān)系更加和諧，促進(jìn)了師生心靈的溝通與了解。

　　改善常規(guī)教學(xué)管理。探索與小班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制，修訂了學(xué)校教學(xué)要求、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等等。要求從學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)抓起，從激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣抓起，從認(rèn)真做好作業(yè)抓起，盡快入軌入格。

　　轉(zhuǎn)變教研工作方式。倡導(dǎo)教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，注重自主實踐，與小班教學(xué)一同成長。

　　四、存在困難，問題思索

　　1、培訓(xùn)教師時不我待

　　目前，農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師教學(xué)能力太差，教學(xué)觀念。解決的唯一辦法，就是加強(qiáng)師德教育，加大師能訓(xùn)練，增強(qiáng)責(zé)任感。“小班化教育”優(yōu)勢要產(chǎn)生實效，有賴于教師，而教師在學(xué)生發(fā)展過程中的作用是不言而喻的。但我們的教師更多的還只是停留在敲打慢走的層面，缺乏主動鉆研探索的意識和行動，無論是理論還是實踐雖在不斷地提高過程中，但更多的是知其然并不知其所以然。如何塑造一支素質(zhì)優(yōu)良、敬業(yè)愛崗、樂于創(chuàng)造的教師隊伍，為小班化教育的實踐提供人才保證，進(jìn)行教師的培訓(xùn)是迫在眉睫的事情。

　　2、硬件設(shè)施急需到位

　　我校的優(yōu)勢是教室多，能夠滿足學(xué)生進(jìn)行各項活動的需求，但是，時間已過兩個月，小班化的多功能教室的布置還是零，，不能實行標(biāo)準(zhǔn)化、個性化的小班化教室的環(huán)境建設(shè)。

　　其他如工作有布置卻難檢查和反饋，教師教學(xué)研究熱情的不一，分層作業(yè)設(shè)計與布置的難操作等等都是我們在小班化教學(xué)實踐過程遇到的實實在在的問題。因此，小班化教學(xué)的實踐研究于我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們將一如既往、堅持不懈地繼續(xù)努力和探索，也渴望得到專家的指點和同行的交流探討。

小班教學(xué)總結(jié) 篇2

　　一、根據(jù)學(xué)生在空間和自然觀察等智能方面的優(yōu)勢，在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　如在第一課用“中國表情”來引導(dǎo)學(xué)生思考自尊是怎樣獲得的；在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性；在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自強(qiáng)的含義及表現(xiàn)，以及自強(qiáng)對個人成長的意義；用“生命的強(qiáng)音”來引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折；……學(xué)生基本上能夠通過錄像來感悟知識，收到了良好的課堂教學(xué)效果。

　　二、根據(jù)學(xué)生的肢體－運作智能的優(yōu)勢，采用“用小品再現(xiàn)知識”的形式進(jìn)行授課。

　　主要采用兩種形式：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行自學(xué)，初步了解教材中的知識，然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來，并提出問題引發(fā)其他小組同學(xué)的思考，達(dá)到同伴互助的效果；

　　2、以教師事先設(shè)置情景為依托，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局，并把它表演出來。

　　這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢，還為學(xué)生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機(jī)會，因為，編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數(shù)學(xué)邏輯能力，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能，使自己的智能弱項得以提高。

　　三、安排座位時按照智能互補(bǔ)的原則來進(jìn)行。

　　使學(xué)生在分組討論續(xù)編故事發(fā)展和結(jié)局時能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，盡可能讓語言文字智能較強(qiáng)的同學(xué)來敘述故事的結(jié)局，而讓肢體運作智能較強(qiáng)的同學(xué)來表演故事的發(fā)展，通過討論的方式，引導(dǎo)大家運用數(shù)理智能運用推理的方法來續(xù)寫，通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的智能弱項的發(fā)展，同時，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的人際智能和自省智能

　　四、采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學(xué)生必須走上講臺，使他們的潛能開發(fā)從不自覺到自覺。

　　在實驗中我發(fā)現(xiàn)，采用“優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順利發(fā)展，但是，卻不利于個體的良性發(fā)展。在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍，語言智能較強(qiáng)、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組討論中的最活躍的分子，而語言智能較弱，人際關(guān)系智能不強(qiáng)的同學(xué)，在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度。于是，我打破了常規(guī)的分組方式，根據(jù)本班的學(xué)生智能情況，采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進(jìn)行分組，而且組分得較小，故意在分組時出現(xiàn)單數(shù)，三人一組，而且每次活動的分組情況都不一樣，這樣一來，幾乎沒有固定小組，迫使學(xué)生在一個學(xué)期中要和不同的個人取得聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的交際面，彌補(bǔ)了學(xué)生的人際關(guān)系智能較弱的情況；同時，由于初中學(xué)生的好勝心理較強(qiáng)，在強(qiáng)弱的對比明顯的情況下，較弱的小組很容易投入到活動中，積極思維、發(fā)表自己的觀點，這樣，使得原來不愛發(fā)表觀點的同學(xué)一改常態(tài)，活躍起來；而能力較強(qiáng)的小組，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松，形成了一種良性競爭，使學(xué)生的潛能得到充分利用和挖掘。

　　雖然做了一些嘗試，但由于本班人數(shù)較多，還不能真正關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，同時，由于學(xué)生的智能測量的結(jié)果存在著一定的誤差，所以，在實際操作時，分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時會出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。

　　為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn)，我認(rèn)為，在每學(xué)年初都應(yīng)該對學(xué)生的智能做重新的測量，并且在測量前和學(xué)生講明測量的目的和意義，這樣，一方面可以使學(xué)生在測量時能夠真實反映自己的實際情況，以便使教師得到真實有效的數(shù)字，為自己的教育教學(xué)提供依據(jù)；另一方面，也可以比較學(xué)生的智能發(fā)展情況，利用老師對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，考察實驗的效果，為新的研究提供一個努力的方向。

　　鑒于此，我想在新學(xué)期開學(xué)時，對學(xué)生做一次智能測量，與初一年級的測量做一個對比，然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實施方案。

小班教學(xué)總結(jié) 篇3

　　一學(xué)期的教學(xué)工作便是結(jié)束了，面對這一學(xué)期中的教學(xué)成果，我也是有非常多的感悟，從工作的結(jié)果上來分析，也明白了這一學(xué)期在工作上做出的努力，更是為自己的下學(xué)期的發(fā)展有較大的影響。

　　一、教育任務(wù)的完成

　　小班的小朋友是第一次進(jìn)入到學(xué)校的生活，最開始的時候?qū)τ谌魏蔚氖马椂挤浅５牟皇煜ぃ绕涫敲鎸θ碌沫h(huán)境，身邊沒有家長的陪伴，更是會做出哭鬧的行為。所以在這一學(xué)期中我更多的是讓小朋友熟悉這個環(huán)境，能夠在這樣的學(xué)校的方式下去找尋到快樂，收獲到成長。而我也是抓著小朋友們對于世界的新奇這一點，不斷地引導(dǎo)他們在學(xué)校中去感受這里的美好，也是慢慢地引導(dǎo)他們相互間有更好的促進(jìn)作用。他們的天真，他們的活潑，他們的善良都是一點一點的在幼兒園中得到成長，也是慢慢對新的校園生活有了更多的感知。這一學(xué)期過去了，雖然還是有小朋友會哭鬧，但是一切的情況都已經(jīng)好轉(zhuǎn)，更是讓小朋友們在幼兒園度過了較為快樂的一學(xué)期生活。

　　二、教學(xué)工作中的不足

　　在開展教學(xué)工作中，更多的還是依靠著個人的隨機(jī)應(yīng)變能力，畢竟小朋友的心思是無法猜測的，所以在教學(xué)的過程中我還應(yīng)該要花費更多的心思，將課堂變得更加有趣一些，這樣才能夠真正的讓教學(xué)工作進(jìn)行下去。雖然我在幼兒園也是有較長的教學(xué)經(jīng)驗，但是還是在教學(xué)上有很多的地方都是需要去努力，去改變的，所以在教學(xué)中我也是需要更多的`去反思自己，爭取能夠讓我在這份工作中有更好的成長，我相信我是可以將這份工作做好。

　　三、下學(xué)期的調(diào)整

　　身為小班的教師，我最重要的一項工作是為小朋友們做到較好的照顧，陪伴著他們的成長，另外與家長的溝通也是非常的重要，所以在下一學(xué)期中我更需要加強(qiáng)與家長的交流，對小朋友的各個方面都有更好的認(rèn)識。對于我自己的工作來說，我也是非常地慶幸自己能夠有這般的成長，畢竟在接下來的教學(xué)上我還需要做更多的努力。下一學(xué)期的工作，我也是為自己做了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠媱潱Ｍ约耗軌蛟诠ぷ髦械玫匠砷L，也是為自己接下來的工作做更多的努力與付出。

　　已經(jīng)結(jié)束的工作也是讓我對下學(xué)期的工作有更多的認(rèn)識，我會更加努力地在其中去發(fā)展，去成長，我相信未來的努力是能夠促成我在接下來生活上的更好的發(fā)展，我對我的未來有非常大的期待。

小班教學(xué)總結(jié) 篇4

　　20xx春季小班個人總結(jié)

　　寒來暑往，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了，一群哭哭啼啼來幼兒園的寶貝們馬上要升中班了，成為哥哥姐姐了，看著這群可愛的寶寶們，不禁回想起一學(xué)期來與寶貝們共同生活、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的點點滴滴，忙碌，緊張，卻又充實而快樂。回顧一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下﹕

　　一、保育工作

　　在日常生活中教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人，對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德，懂禮貌的好孩子，并與家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，對幼兒進(jìn)行因人施教，和家長一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，對幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

　　2、做好班級的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作，做到地上無垃圾，門窗干凈，被褥整齊。

　　3、嚴(yán)格堅持衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒。

　　4、加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食，進(jìn)餐時不講話，不掉飯粒。

　　5、加強(qiáng)幼兒午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，起床后自己學(xué)習(xí)整理床鋪。

　　二、工作方面

　　1、在教育教學(xué)中，我知道要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好一節(jié)課，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個別幼兒教育，并做到用耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子，使班級相對穩(wěn)定。課余時間看對教學(xué)又幫助的書籍，上網(wǎng)查詢最新教育理念，不懂就問，不斷為教學(xué)類容注入新的活力。

　　2、認(rèn)真填寫周、日計劃。

　　三、安全工作

　　安全工作使幼兒園中最最重要的工作之一，本學(xué)期我們班力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，保障每一個幼兒的人身安全，，也是我們每一個教師的責(zé)任和職責(zé)。為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點﹕

　　1、教給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩水、火、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走。

　　2、嚴(yán)格堅持晨間檢查制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

　　3、加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，防意外事故的發(fā)生。

　　4、做好藥品登記工作，并認(rèn)真填寫一日情況表。

　　四、家長工作

　　1、主動親切與家長溝通，我充分利用早晚接待時間與家長進(jìn)行交流，使得家長了解幼兒在園的一日情況。

　　2、與個別特殊幼兒家長進(jìn)行交流，聽取家長建議或意見，以便跟好的教育幼兒。

　　3、通過微信群或微信與家長建立聯(lián)系。

　　總之，這一學(xué)期來，我的工作中還存在很多不足，我班幼兒在排隊方面還不夠自覺，不夠愛惜書本等等，這些都是有待提高的。下學(xué)期，我將會以更好的工作態(tài)度和工作精神投入與工作中，給孩子們一個開心的樂園。