學(xué)校班主任個(gè)人期末工作總結(jié)（精選7篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫一份工作總結(jié)。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的學(xué)校班主任個(gè)人期末工作總結(jié)（精選7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校班主任個(gè)人期末工作總結(jié)1
自從擔(dān)任久違的班主任工作以來(lái)，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我感言，做為老師，能當(dāng)好一名稱職的班主任，實(shí)在不易。班主任工作，是科學(xué)、是藝術(shù)、是老師辛勤的付出和博大的愛(ài)。想方設(shè)法建設(shè)一個(gè)和諧班集體，才是班主任工作的最高境界。下面談?wù)勎业淖龇ê褪斋@。
一、營(yíng)造正確輿論，讓正確的思想影響學(xué)生
列寧說(shuō)過(guò)，沒(méi)有革命的思想，就沒(méi)有革命的行動(dòng)。可以看出，學(xué)生的行為，是思想的反應(yīng)，樹(shù)立班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向，占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，是建設(shè)班集體的首要工作，為此我和多名師生經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，制定了班級(jí)的“十榮十恥”，目的是讓同學(xué)們，知榮辱，見(jiàn)行動(dòng)，樹(shù)立正確輿論，為全面推動(dòng)班級(jí)工作打下良好的基礎(chǔ)。
一、以熱愛(ài)集體為榮，以違規(guī)違紀(jì)為恥；二、以團(tuán)結(jié)互助為榮，以罵人打架為恥；三、以文明禮貌為榮，以給人添亂為恥；四、以勤學(xué)好問(wèn)為榮，以厭學(xué)偷懶為恥；五、以健康身體為榮，以懶于鍛煉為恥；六、以多才多藝為榮，以不學(xué)無(wú)術(shù)為恥；七、以尊重勞動(dòng)為榮，以浪費(fèi)食品為恥；八、以講究衛(wèi)生為榮，以亂丟垃圾為恥；九、以勇于負(fù)責(zé)為榮，以不做值日為恥；十、已超越自我為榮，以不思進(jìn)取為恥
二、嚴(yán)以律己，用真摯的情感感召學(xué)生
班主任的人格魅力，是建立師生感情的關(guān)鍵。首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響到教師的人格魅力。學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用的確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的�！鞍嘀魅蔚娜烁聍攘偷赖滦蜗�，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
三、率先垂范，用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生。
我也有過(guò)工作不順利的沮喪；也有過(guò)不被家長(zhǎng)理解的苦惱；也想過(guò)三尺之外的世界，但一走進(jìn)課堂，看到孩子們一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙求知若渴的眼睛時(shí)，一切的煩惱就會(huì)隨之而煙消云散，因?yàn)槲覑?ài)這群孩子。教育是愛(ài)的事業(yè)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。學(xué)生在老師的感召下，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校的軍訓(xùn)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等多項(xiàng)大型活動(dòng)中表現(xiàn)出了我班良好的取得了突出的成績(jī)，表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌。全班同學(xué)擰成一股繩，為班級(jí)體和學(xué)校的每一份榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
四、適時(shí)激勵(lì)，用愛(ài)心和耐心轉(zhuǎn)化學(xué)生。
后進(jìn)學(xué)生，是讓無(wú)數(shù)班主任為之困擾的惱人話題。我認(rèn)為，捕捉閃光點(diǎn)，適時(shí)激勵(lì)，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的一條比較行之有效的策略。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面，促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的朱明慧經(jīng)常幫同學(xué)做值日，郝立達(dá)同學(xué)給班級(jí)買來(lái)臉盆，于宙和杜濤兩位同學(xué)從家里拿來(lái)釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，把每張桌子、方凳都修理好，……這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，把這些優(yōu)點(diǎn)以合理適當(dāng)?shù)姆绞竭w移類推到其它方面。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。我的學(xué)生已有很多這樣的例子。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
五、不斷總結(jié)，爭(zhēng)取做得更好
1、取得的成績(jī)：我們班在學(xué)校的第一次軍訓(xùn)匯演中我班榮獲一等獎(jiǎng)第一名，在秋運(yùn)會(huì)中得到團(tuán)體總分第五名，在跑操比賽中獲一等獎(jiǎng)，我設(shè)計(jì)的主題班會(huì)榮獲一等獎(jiǎng)，我班也多次獲得流動(dòng)紅旗，在學(xué)校的文化考試中班級(jí)成績(jī)迅速提高。班級(jí)的向心力和凝聚力不斷增強(qiáng)。
2、存在不足：常規(guī)管理不夠細(xì)致和科學(xué)，班干部的作用還發(fā)揮不好，我班宿舍管理成績(jī)一直不好，個(gè)別后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果不夠理想等。
今后我要努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，本著對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。始終是捧著一顆愛(ài)心，用自己激情和努力，積極地做著平凡而繁瑣的工作。如：培養(yǎng)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，召開(kāi)形式各異的主題隊(duì)會(huì)，廣泛采納各科教師的建議，以及充分發(fā)揮家長(zhǎng)的社會(huì)作用等等�？傊嘀魅喂ぷ魇鞘且豁�(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，讓我們遵循兒童的年齡規(guī)律和心理特征，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的那顆純潔的心靈，把班主任工作做得更加出色。
學(xué)校班主任個(gè)人期末工作總結(jié)2
參加教育工作已有十多年了，也做了八年的班主任，班主任工作不可避免要面對(duì)形形色色的問(wèn)題，就像從一個(gè)城市到另一個(gè)城市的途徑往往不止一條一樣，教育的方法也絕不會(huì)只有一種。
在平時(shí)的教育中，如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷？學(xué)生終究是孩子，沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，更沒(méi)有不肯改錯(cuò)的孩子。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度去對(duì)待孩子？
本學(xué)期我所教的勵(lì)志班班主任王老師因?yàn)樯眢w原因，外出看病。我臨時(shí)代勵(lì)志班班主任，代班的第二天，大課間跑操，一大部分學(xué)生在班級(jí)里坐著不想跑操，體委提醒了好幾次，也沒(méi)人動(dòng)地方。我當(dāng)時(shí)就怒了，走進(jìn)班級(jí)喊道：“我看誰(shuí)敢不跑操�！币苍S是學(xué)生見(jiàn)我真生氣了，才陸陸續(xù)續(xù)走出班級(jí)。當(dāng)時(shí)我就想，等一會(huì)兒你們回來(lái)，我定要訓(xùn)斥一番�？赊D(zhuǎn)念又一想，訓(xùn)斥有用嗎？能從根本上解決問(wèn)題嗎？如果學(xué)生不是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，問(wèn)題還會(huì)再出現(xiàn)的啊。
于是，我沒(méi)有批評(píng)他們，而是將他們近期的一些表現(xiàn)加以肯定，給與表?yè)P(yáng)，并激勵(lì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，老師教你們已近一學(xué)期，發(fā)現(xiàn)你們真的很聰明，老師很喜歡你們，老師也相信只要你們認(rèn)真去做，就會(huì)做好，而且會(huì)做的最好，老師對(duì)你們有信心�！钡诙斓呐懿伲野嗟谝粋�(gè)站好隊(duì)伍，跑的非常整齊，還伴有班級(jí)口號(hào)。我的鼓勵(lì)見(jiàn)效了，孩子們很高興，我也很高興。
“世界上沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”以前聽(tīng)到這句話，覺(jué)得對(duì)老師是多么的不公平��！通過(guò)這件小事，讓我明白了，孩子教不好，關(guān)鍵是沒(méi)有找到合適的教育方法。那么多個(gè)孩子，性格不一、喜好不一，讓一個(gè)老師教育好這么多個(gè)孩子的確不是件容易的事。但我覺(jué)得越是不容易，才顯示出我們的工作最具有挑戰(zhàn)性。只有當(dāng)我們付出了努力，才能獲得成功的喜悅。當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)老師要板下臉批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，想想孩子可愛(ài)的一面吧。在批評(píng)的時(shí)候別忘了鼓勵(lì)一下我們的孩子，千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P(yáng)，因?yàn)樾⌒〉囊痪滟潛P(yáng)、一句鼓勵(lì)、一句欣賞的話語(yǔ)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不可估量的作用。我們應(yīng)該信奉：慷慨表?yè)P(yáng)，吝嗇批評(píng)，鼓勵(lì)是金！
學(xué)校班主任個(gè)人期末工作總結(jié)3
任現(xiàn)職以來(lái)，我一直擔(dān)任畢業(yè)班的班主任。在幾年的班主任工作中，我深深體會(huì)到：作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，建立良好的班集體，就要做到以下幾點(diǎn)：
一、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子
選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生之間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng)，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號(hào)召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動(dòng)全班去共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。
因此，我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。我平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，讓新發(fā)現(xiàn)的積極分子參與班干部競(jìng)選，使班上的領(lǐng)導(dǎo)層不斷更新，保持活力；使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)組織和管理的本領(lǐng)，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)更多的有組織能力和管理能力的人才。
二、不斷提出新的共同的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量
班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮斗的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。
新學(xué)期開(kāi)始，為了配合學(xué)校抓好清潔衛(wèi)生，我在班里進(jìn)行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動(dòng)，以及組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《公民意識(shí)與臣民意識(shí)》一文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——學(xué)校是我家，精心愛(ài)護(hù)她。幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺(jué)的行動(dòng)。
為了迎接元旦匯演，我請(qǐng)班級(jí)里每個(gè)同學(xué)收集資料獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，然后利用班會(huì)時(shí)間交流，評(píng)出做得最好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
學(xué)校班主任個(gè)人期末工作總結(jié)4
本學(xué)期我受學(xué)校委托擔(dān)任了高二（4）文科班的班主任，我班共有學(xué)生72人，男生46人，女生26人。我在班級(jí)管理過(guò)程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，狠抓紀(jì)律衛(wèi)生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生各方面的發(fā)展，為他們創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期中，我們?cè)趯W(xué)校教務(wù)處、德育處的指導(dǎo)下，認(rèn)真完成了學(xué)校各類活動(dòng)。在寒假來(lái)臨之際，我將班主任工作總結(jié)如下：
一、抓好德育工作建設(shè)
我們學(xué)校很關(guān)注學(xué)生的德育工作建設(shè)，每周都有德育主題，每?jī)芍芤械掠鳂I(yè)。在每周升旗時(shí)德育主任都要講解主題內(nèi)容，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)德育工作的理解。我們班級(jí)則在每周例會(huì)上還有深入解析這些內(nèi)容。對(duì)學(xué)生所寫的德育作業(yè)認(rèn)真批改。在對(duì)班級(jí)工作中我的理念則是讓學(xué)生管理自己，強(qiáng)化班級(jí)干部的作用，這一點(diǎn)非常重要。例如我班在一些活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)、積極、自發(fā)參與。對(duì)于班干部的工作，不包辦，給予他們一個(gè)較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時(shí)指出，并給予指導(dǎo)，還鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。讓他們有更加廣闊的發(fā)展空間。
二、抓好常規(guī)工作建設(shè)
我們積極配合學(xué)校團(tuán)委和德育處的工作，開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，建立團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍，形成良好的班風(fēng)，我們根據(jù)學(xué)校安排，把班級(jí)板報(bào)作為宣傳工具，做好每一期的宣傳。將班訓(xùn)“厚德尚學(xué)，勵(lì)志成才”、名人警句、班級(jí)獲獎(jiǎng)錦旗及獎(jiǎng)狀掛在墻上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美觀、大方、富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持每?jī)芍芨鼡Q一期板報(bào)，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。
班會(huì)是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅(jiān)持召開(kāi)一次班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀，健康的成長(zhǎng)。
對(duì)于中學(xué)生，寓教于樂(lè)比刻板地說(shuō)教效果好得多，在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生開(kāi)展各類活動(dòng)并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如班級(jí)開(kāi)展了語(yǔ)文的演講比賽，組織學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，學(xué)年籃球賽。充分活躍了學(xué)生的校園文體節(jié)活動(dòng)。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)
培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。高二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)生，思想波動(dòng)很大，內(nèi)容難度加大，學(xué)生在思想及學(xué)習(xí)壓力這么大的情況下，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉，更容易被其它學(xué)習(xí)之外的因素所迷惑。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)意志，我主要做了這些工作：
第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、蓄長(zhǎng)發(fā)、說(shuō)臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正。學(xué)期以來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過(guò)組織各類活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹(shù)立集體意識(shí)，并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
第三，愛(ài)國(guó)主義教育。一是通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料；二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)心國(guó)家大事；對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
四、認(rèn)真做好電訪、家訪活動(dòng)。
學(xué)期以來(lái)，我們相繼在每次月考之后，都相應(yīng)的做了與家長(zhǎng)溝通工作，取得了明顯的效果。同時(shí)也配合德育處，做好德育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，讓他們，我們主要以電訪和家訪兩種形式溝通。從而把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)，達(dá)到教育的最大化。
總之，本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的，我會(huì)不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，爭(zhēng)取把班主任的工作做得更好。
學(xué)校班主任個(gè)人期末工作總結(jié)5
時(shí)光匆匆而逝，回顧本學(xué)期的工作，我感慨頗多。結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況，特做總結(jié)如下：
一、成果
1.教學(xué)方面：
認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，把握學(xué)情，采用靈動(dòng)的課堂授課模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)班級(jí)形成了一股濃厚融洽的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。充分立足課堂，把握課堂40分鐘的效率。在不斷培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。平時(shí)，重視作業(yè)的批改及課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的知識(shí)講解，不斷培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培優(yōu)補(bǔ)差工作貫穿學(xué)期始終，對(duì)差生的指導(dǎo)工作常抓不懈，力求全面提高學(xué)生水平。積極參與學(xué)校及組內(nèi)教研工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和思想覺(jué)悟。
2.班級(jí)管理方面
本著尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)學(xué)生。批評(píng)更要講究方法，因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會(huì)變成傷人的利器，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí)，更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定，再師生一起討論規(guī)范，讓學(xué)生覺(jué)得容易接受，自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。平時(shí)的工作中，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，利用恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。不斷規(guī)范其言行，時(shí)時(shí)教育，事事總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同時(shí)在活動(dòng)中使學(xué)生能力得到鍛煉和提升。在生活上，關(guān)注細(xì)節(jié)，給予學(xué)生不同形式的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的各種問(wèn)題，共同商議對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。日常工作常抓不懈，做好體溫測(cè)量登記工作，消毒工作，制作板報(bào)工作，抓好衛(wèi)生的打掃及維護(hù)工作，力求為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)的衛(wèi)生環(huán)境，全身心服務(wù)于學(xué)生。
二、存在問(wèn)題
1.培優(yōu)補(bǔ)差工作做得不夠徹底。班上的個(gè)別差生沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低。
不夠穩(wěn)定，令人頭疼。
2.缺乏耐心和方法。面對(duì)學(xué)生身上的一些問(wèn)題，容易急躁，缺乏方法。對(duì)做事拖拉、作業(yè)潦草的學(xué)生問(wèn)題，缺乏正確有效的方法指引。
三、努力方向
1、在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的.，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。
3、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育。
4、給學(xué)生充分問(wèn)的權(quán)利和讀的時(shí)間。同時(shí)提高其素養(yǎng)。
5、在教學(xué)中，繼續(xù)用愛(ài)心和行動(dòng)積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
一學(xué)期的工作有成功也有不足。班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考、多創(chuàng)新，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把各方面工作干得更出色。
學(xué)校班主任個(gè)人期末工作總結(jié)6
當(dāng)學(xué)生背著書包，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰踏進(jìn)校園，教師便以神圣的身份引領(lǐng)學(xué)生們揚(yáng)帆起航。試問(wèn)：在這漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)旅程中，對(duì)學(xué)生們影響最大的是誰(shuí)？我會(huì)堅(jiān)定不移地說(shuō)：是班主任！對(duì)學(xué)生影響最深的是什么？我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：是班主任的人格魅力！
高中班主任是高中教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是教育工作中的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育和德育教育的重要力量。班主任不僅在學(xué)校管理中起著重要作用，更為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力的保障。身為高一（8）班班主任的我，對(duì)此深有體會(huì)。
1、運(yùn)用個(gè)人魅力感染學(xué)生
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處與交流，發(fā)現(xiàn)班主任的一言一行，一顰一笑都影響著學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，這是一種微妙的教育，這更是一種潛移默化的教育，這不僅會(huì)感染到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度以及做人的基本原則。
不經(jīng)意間冒出的一句吉林腔；一貫的快節(jié)奏與雷厲風(fēng)行；偶爾的一點(diǎn)灰色幽默；每一次的細(xì)心交談；這些個(gè)看起來(lái)并不起眼的細(xì)節(jié)無(wú)不牽動(dòng)著和感染著每一位學(xué)生。因此，班主任的人格對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是一種最直接最生動(dòng)的教育力量，他不僅影響孩子的學(xué)生時(shí)代，而且可能影響他們的一生�？梢�(jiàn)，我們班主任必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提升個(gè)人的人格魅力。
2、加強(qiáng)師生間的情感交流
“人非草木，孰能無(wú)情”，學(xué)生的情感世界是非常豐富的，班主任對(duì)學(xué)生體貼入微的、出自內(nèi)心的關(guān)懷和愛(ài)意，付出的真情，收獲的是學(xué)生對(duì)你的尊敬和愛(ài)戴。學(xué)生自然會(huì)親近你、會(huì)信任你，愿意接受你的教育�！案腥诵恼吣^(guò)于情”，說(shuō)的是要感染別人、感動(dòng)別人，最有效的是用自己的真情。班主任的人格只有融入了個(gè)人感情才具有感召力。
學(xué)校班主任個(gè)人期末工作總結(jié)7
學(xué)期結(jié)束了，很多工作僅有回想起來(lái)才覺(jué)得是苦中有甜。擔(dān)任班主任工作、帶領(lǐng)班級(jí)其實(shí)是一門藝術(shù)�？墒俏业暮芏嘟�(jīng)驗(yàn)和做法是跟一些老教師學(xué)的，因?yàn)槲矣X(jué)得這些教師在擔(dān)任班主任或者以往擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，并且是比較成功的。我們中國(guó)不是有句古話嗎？“他山之石，能夠攻玉”。
閑暇之余，對(duì)與自我這一年在工作中遇到的問(wèn)題和解決的方法做了一下總結(jié)。期望能對(duì)自我以后的工作有所幫忙，對(duì)自我的教學(xué)管理本事有所提高。
在教學(xué)和管理學(xué)生的過(guò)程中，所遇到的和處理的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：
第一：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心理解批評(píng)
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自我也很難堪下不了臺(tái)，并且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。之后在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。例如：“退三進(jìn)一”。我們看電視時(shí)經(jīng)常能夠看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你經(jīng)過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)能夠挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科以往有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自我的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎樣調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？
第二：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛
在班級(jí)理念上，我進(jìn)取主張這樣一個(gè)理念：進(jìn)取的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一向貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自我為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自我的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，經(jīng)過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向教師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任教師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我進(jìn)取主張有位教師提出來(lái)的“先專政后民主”的方法。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必須要受到紀(jì)律處分，并且班主任必須要堅(jiān)守自我的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自我的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講“法律”再講“人情”，這是班主任的工作原則。
第三：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每一天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不夢(mèng)想，總是感覺(jué)這樣做班主任的效率太低了。難道做班主任必須要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會(huì)上，有位教師以往介紹過(guò)給班干部“戴高帽子”的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自我在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然能夠激勵(lì)班干部的斗志，可是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為教師過(guò)分夸大班干部的作用。之后由公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)逐漸變?yōu)樗较吕锕膭?lì)。給班干部“帶高帽子”后，班干部的做事情的進(jìn)取性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任就應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧的。
其實(shí)，在工作中，我所遇到的問(wèn)題十分的多，然而百思之后總覺(jué)得以上幾項(xiàng)是其中最重要的。雖然僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，草草的做了一下總結(jié)。但總是比不去總結(jié)要多點(diǎn)意義的，起碼我自我是這么認(rèn)為的。
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