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小學語文教師國培個人研修總結（精選11篇）
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的小學語文教師國培個人研修總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文教師國培個人研修總結 1
當我開始寫這則總結時，正值冬陽暖照，很好的天氣。不知不覺，兩個月的國培時間即將悄然逝去�；厥走@兩個月的國培之行，有苦，有累。曾經抱怨過，哀嘆過，但當它即將要結束的時候，我卻有著與以往不同的別樣的心緒。那些所謂的苦與累，變成了充實的音符蕩漾在我記憶的心田。這次的培訓過程中，有歡樂，有疲勞，有收獲，更有思考。而所有的一切將是我的教師生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和進步。通過這段時間的培訓學習，我學到了很多教育教學理論知識，也讓我深切地感受到，作為一名新時代的人民教師，必須不斷地用新知識武裝自己，爭做一名學習型教師、研究型教師。在此衷心地感謝各位專家的精彩講座，讓我們汲取了豐富的理論營養。同時感謝輔導老師吳老師為班級所付出的辛勤工作。
兩個月的培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。我們應該平等地、友善地對待每一個學生，并且要不斷提高自身的師德修養。學校是師生交往的場所，師生關系的好壞決定著教育的成敗，因此優化師生關系，強化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事。古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
在這次培訓中，李吉林老師的講座給我留下的印象最為深刻。李老師的人生就如一首美麗的詩，她的理論著作也如一篇篇精美的散文。她講的理論從不讓人覺得乏味。聽她講話，就猶如聆聽蜿蜒的小溪在山間輕快的流淌。做她的學生一定是件很幸福的事。她對教學的熱愛。對學生的愛，融入教學的點滴中。在我看來，這是源于她是個熱愛生活的人，對生活永遠不抱怨，以一顆樂觀的心對待一切，這讓我羨慕不已。另外，李老師說：“教師必須是一個思想者，而且是豐富而開放的思想者。思想是行為的先導，對學生，對教育，我們的思想直接影響著我們怎么愛學生，怎么教學生�！彼�，教師要學無止境，時刻為自己充電，“活到老，學到老”。李老師還說：“自我提高是教師人生的永恒的生活法則，”確實老師需要不斷學習，樹立終身學習的理念，不斷提高自己的綜合素質。李老師的專業成長經歷使我感悟到，要成為一個優秀的`小學語文教師，就必須終身加強學習，要不斷地在實踐中探索，反思，總結�！盎畹嚼�，學到老，”一名優秀的教師必定是一個博學多才的人，要成為一名優秀的老師，必是一個終身的學習者。其次，我覺得這次培訓，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數，解決我的教學問題”，而是以理論指導來提升自己的教學實踐，反思自己的日常教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，使我更自信地走在路上。
通過培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經結束，但終身的學習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。
小學語文教師國培個人研修總結 2
上個學期，我有幸參加了示范性遠程培訓學習。首先我要感謝網絡學習的組織者們，給了我這個普通的小學語文教師這樣一個難得的學習機會。這次網絡學習的感覺是幸福而又充實的，因為每一次學習都能聽到專家們不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉眼間，小學語文遠程培訓馬上就要結束了，在這個以網絡為平臺的學習生活中，認識了很多優秀的語文教師和著名的專家，傾聽了專家的講座，學習了他們新的教育思想和教育理念，學會了不少的語文教學技巧和方法。通過本次培訓也讓我對小學語文教學的工作有了更深的了解，深知自己責任任重而道遠，今天我就把本次培訓的收獲與喜悅和大家一同分享一下。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
在這段時間里，我不僅是看案例視頻，聽專家的精彩點評，還經常去學習同行的經驗。訪問班級，研修日志，思考案例這里走走，那里訪訪.許多知識真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！是��！“國培”培育了我，更讓我知道怎樣去培養我們的學生，國家的下一代。
極大地豐富了我們的視野，無論是在理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素質，只有堅持不懈努力，才能在教學實踐中提煉出更多、更
好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。
學習了專家的理論，我積極實踐，把所學用于教學，搞教學，寫案例，記反思，真正做到“學思結合、知行統一”。培訓的目的是為了提高教師的素質，作為一名語文教師，為學生的精彩人生奠基！我學習，我反思，我進步，感謝國培培訓！
總之，這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂，還提高了自身文化素質。
二、通過培訓使我提高專業理念和業務水平。
通過“國培”遠程小學語文教師培訓，我有很多感觸。一個優秀教師不僅應該具有好的素質，好的知識淵博，好的心態，還應該具有一個明顯的特征，那就是“腦中有結構，心中有學生”。通過本次學習，我覺得小學語文老師應該以下幾個方面做起：第一終身學習，提高自身素質。作為一名語文教師首先要有文化底蘊，當然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書。小學教學成功與否，學生語文成績好壞，很大程度上與教師學科素養有很大關系。作為一名教師首先要認識到教師學科素養的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學生、激勵學生、引導學生，讓學生體會到語文學科的魅力。尤其是當今新課程改革下語文教學的要求教師文化的再生產。缺少文化內涵的教師，怎么說也不會把語文教好。因此，教師始終要樹立終身學習的理念，我們要努力開拓自己的知識網絡，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養，提高自己的科學文化素質，才能展示自己的魅力，得到學生的尊重。要想從整體上提高自身修養，讀書是關鍵。
三、通過培訓提高自己的教育智慧。
此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的'教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。
四、教師要學會反思，在互動中成長。
在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質，內容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專家教授請教，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關教學情況，還能交些朋友，產生友誼，都是很有些意義的。
通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。反思可以促進我們的成長，教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！總之，作為一名語文教師要不斷地學習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養出全面發展的人才。
小學語文教師國培個人研修總結 3
今年暑假通過研修，能夠在網上與許多同行交流、分享經驗，讓我進一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點以及對初中教師的要求，增強了責任感和使命感。在思想上有了觀念的更新，在課堂教學方面有了新的認識，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教學理念的提升
面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。在今后的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。
二、教學行為的轉變
課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的.要求，提高語文教學質量。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業發揮自己的作用。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的英語教學。
培訓雖然結束了，但我從中收獲的知識與經驗將使我在今后的教育教學中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養花》一文中末尾的一句話，“……既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。”我想：“既須勞動，又長見識，這就是遠程研修的樂趣。”我相信，在不斷的學習中我會成為一名優秀的人民教師。
小學語文教師國培個人研修總結 4
回顧這一段時間的學習，雖有些勞累卻感覺在這一段時間中滿是欣喜、收獲。在這一段教師遠程研修學習過程中，我和培訓班的老師們共同學習、共同交流。我學習著，忙碌著，也充實著，快樂著。回顧這一段的學習工作，現總結如下：
一、全神貫注，抓住機會認真學習。
我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。本次培訓我在網上學習的時間一直沒有間斷。聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，在語文教學的知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時認真完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。在學習過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學的理論與方法應用于我的教學生活中�？茖W的方法會讓我在教育的道路上走得更穩，更有信心。
二、汲取精華，提升語文教學素養。
反思以前的工作情況，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此，我要舍得花時間和精力，重視理論學習，做教學的有心人，及時積累、總結教學經驗，實現“理論——實踐——理論”的飛躍，逐步使自己完成由苦干到巧干的轉變，成長為專業化水平教高的研究型教師。學習優秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向優秀的教師學習，應當取得某種信念。在這次研訓學習中，有知名專家的指導，有優秀教師的精品作業，有一線教師的豐富經驗，有學員們的真實感受感受，這些都是我汲取營養的不竭源泉。特別是在網上在線交流中來自全省各地同仁們提出了許多問題，而往往這些問題也是我自己在教學中遇到的難題，專家教授名師學者都給予了很多很好的建設性的意見和方法，解決了我在教學中一直困惑不解的問題。同時在線研討更是給我們來自全省的教師提供了一個交流的機會，拉近了同行的距離，更是拉近了教師與專家的距離，專家現場為教師們解決了很多教學實踐難題。通過這一次培訓學習交流，我體會到了學習的快樂，特別是與教育名家的交流，感覺自己思想提高很快，理論得到充實，使得修養得到提升，更明確了自己教書育人的職責和任務。如幾位專家的報告使我更明確了教師的專業化成長的方向，他們有豐富的語文教學經驗，有銳意進取的熱情和魄力。我為他們的敬業精神所感動，同時下定決心向他們學習，做一個語文教學的有心人。這次學習，不僅是對語文教學專業知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業的學習態度，更重要是一種教學態度，一種教學意識。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
三、闊步前進，乘研訓春風開拓進取。
通過培訓、學習，讓我把埋著苦干的`頭抬了起來，發現語文教育是需要遠見卓識的。古人亦曰“孤陋寡聞不可也”，雖說我們不至于這樣，但是見識還是相對小了些。通過研修學習的理論洗禮，通過各位專家的親身體驗和先進的教育理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在中學語文的教育教學上。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！比〗處熯h程教育的培訓，是教育領導給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。與其臨淵慕漁，不如退而結網，與其空羨慕人家，不如從每一節語文課做起：只要我們邊教學，邊反思，邊改進，以對待公開課的態度重視每一天每一節的語文課，常態課中的優質課一定會越來越多。
培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我們將不辜負學校領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。我將盡最大努力，抓住這次研修學習的機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創新的工作態度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。
小學語文教師國培個人研修總結 5
我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學習，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業布置、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感受到學習的樂趣。
多年以來，一直感覺小學語文是模模糊糊一大片，不知道該講些什么，該怎樣講。經常聽到這樣的言論：小學語文一定要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”�！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
一、參加研修帶來的收獲
1．在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。
2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發現學生的寫作困難是我所限制了。
3．這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1．對于一節“好課”的思考。什么是一節好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2．對于創新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的`好的優良的傳統，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作。
3．這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自己的不足。
4．通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什么”。今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關系到學生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什么。然而語文學科教學內容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂觀在出發伊始已經偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學習傳統的語文教學理論。傳統的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統的精髓，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營養，在教學中就會應付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學記》等。還要認真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學理論和一般的時文。要處理好經典和一般書籍的關系，“通百藝而專一長”。語文教師，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，掌握小學語文教學的基本理論和規律。尤其是這一點很重要�！毙W語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業成長更快。
小學語文教師國培個人研修總結 6
我是一名普通的小學語文教師，經過幾年的工作，我對語文教學有了深入的了解，同時也整理出了一套自己的心得，我覺得教學對于每個老師來說是一門很深很深的學問，教學方法尤其重要，我想把我的研修總結和大家一起分享。
首先，我覺得要全面且充分地去了解學生，了解他們的個性，優缺點等等，從而激發學生學習興趣，提高學生語文素養，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。最重要的，我們要注意新課導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的'深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
此外，我們還要注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
總體概括以下幾個方面：
一、有限的時間內提高課堂效率，新課程下的課堂教學，是培養學生掌握學習方法，讓學生勇于探索，發覺里面的新事物。
二、培養適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時，表現出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習。
三、作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道。
四、給學生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養“語感”談到語文教學時，特別強調“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統地提高能力。
五、把教師的教學理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質教育。
最后，我想說的是，作為一名教師，尊重學生、理解學生非常重要！這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學習成績的好壞、進步與落后、個性的差異而有所折扣。尊重學生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內涵，它是教師職業道德的靈魂！
小學語文教師國培個人研修總結 7
一、引言
參與國家級教師培訓（簡稱“國培”）是我教育生涯中一次寶貴的經歷。在這次研修中，我不僅深化了對小學語文教學的理解，還學到了許多先進的教學理念和方法。以下是我對本次國培研修的總結與反思。
二、培訓內容回顧
教學理念更新：
通過專家講座和案例分析，我深刻認識到小學語文教學不僅僅是知識的傳授，更是情感的激發和能力的培養。
了解了“以生為本”的教學理念，強調在教學過程中要關注學生的個體差異，注重培養學生的創新思維和實踐能力。
教學方法創新：
學習了多種教學方法，如情境教學、項目式學習、合作學習等，這些方法能夠激發學生的學習興趣，提高教學效果。
掌握了多媒體和網絡資源在教學中的應用，了解了如何利用現代技術手段豐富教學內容和形式。
教學評價改革：
深入探討了多元化教學評價的重要性，包括過程性評價、表現性評價等，這些評價方式能夠更全面地反映學生的學習情況。
學會了如何制定科學合理的評價標準，以及如何運用評價結果來指導教學。
三、研修成果與收獲
教學理念的提升：
我的教學理念得到了更新和升華，更加關注學生的全面發展，注重培養學生的綜合素質。
在教學中更加注重激發學生的學習興趣，引導學生主動探索和學習。
教學技能的增強：
通過實踐演練和觀摩優秀教師的示范課，我的教學技能得到了顯著提升。
學會了如何設計有趣的教學活動，如何有效組織課堂，以及如何處理教學中的突發情況。
教育資源的整合：
掌握了如何整合和利用各種教育資源，包括教材、網絡資源、社區資源等，來豐富教學內容和提高教學效果。
學會了如何制作多媒體課件和微課視頻，為教學提供了更多的便利和可能性。
四、反思與展望
存在的不足：
在研修過程中，我發現自己在某些教學方法的.應用上還不夠熟練，需要進一步加強實踐和反思。
在教學評價方面，我還需要更加深入地研究和實踐多元化評價方式，以更全面地反映學生的學習情況。
未來規劃：
我將繼續學習和實踐新的教學理念和方法，不斷提高自己的教學水平。
加強與同事和同行的交流與合作，共同探索小學語文教學的改革與發展之路。
關注學生的個體差異和成長需求，為學生提供更加個性化、差異化的教學服務。
五、結語
參與國培研修是一次難得的學習機會，讓我收獲滿滿。我將把學到的知識和方法應用到實際教學中，不斷提高自己的教學質量和效果。同時，我也將不斷反思和進步，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
小學語文教師國培個人研修總結 8
一、引言
參加國家培訓計劃（簡稱“國培”）對于每一位教育工作者來說，都是一次難得的學習與提升的機會。作為一名小學語文教師，我有幸參與了此次國培項目，通過一系列的系統學習和實踐，不僅拓寬了我的教育視野，也深化了我對語文教學的理解與認識。以下是我對本次國培個人研修的總結與反思。
二、學習收獲
理論知識的深化：國培課程涵蓋了語文教學的各個方面，從課程標準的解讀到教學方法的創新，從文本解讀的技巧到學生評價的策略，都讓我有了更深入的'理解。特別是關于核心素養的培養、語文課程的整合與拓展等內容，為我日后的教學提供了堅實的理論基礎。
教學技能的提升：通過觀摩優秀教師的教學視頻、參與教學案例研討、進行微格教學練習等活動，我掌握了更多實用的教學技巧。比如，如何運用信息技術手段增強課堂互動性，如何設計有效的教學活動激發學生的興趣，這些技能的提升將直接作用于我的課堂教學，提高教學效果。
教育理念的更新：國培期間，專家們關于“以學生為中心”的教學理念、終身學習的重要性以及教師專業成長的路徑等論述，深深觸動了我。我開始反思自己的教學行為，更加注重培養學生的自主學習能力、批判性思維和創新能力，努力成為學生學習路上的引導者和伙伴。
三、實踐應用
課堂教學改革：將國培所學應用于教學實踐中，我嘗試設計了更多以學生為中心的教學活動，如小組合作探究、角色扮演、項目式學習等，這些活動不僅提高了學生的學習興趣，也促進了他們綜合素養的發展。
家校合作創新：利用國培中學到的家校溝通策略，我加強了與家長的溝通與合作，通過線上家長會、家長課堂等形式，共同關注孩子的成長，形成了良好的教育合力。
個人成長規劃：結合國培經歷，我制定了更為明確的個人成長計劃，包括持續學習最新的教育理論、參加各類教學比賽和研討活動、撰寫教學反思和論文等，以期不斷提升自己的專業素養和教學能力。
四、反思與展望
雖然國培項目已經結束，但我的學習和成長之路才剛剛開始�；仡櫿麄�研修過程，我意識到自己在某些方面仍有不足，比如對新興教育技術的運用還不夠熟練，對學生個性化需求的關注還需加強。未來，我將繼續深化理論學習，積極探索和實踐，努力成為一名既有深厚理論功底，又具備創新實踐能力的優秀小學語文教師。
總之，國培不僅為我提供了一個寶貴的學習平臺，更是激發了我對教育事業的無限熱愛和追求。我將以此次研修為契機，不忘初心，砥礪前行，為學生的全面發展和我國的教育事業貢獻自己的一份力量。
小學語文教師國培個人研修總結 9
一、研修背景與目的
作為一名小學語文教師，我深知自己肩負的責任與使命。為了不斷提升自己的專業素養和教學能力，我積極參加了國家組織的教師培訓項目（簡稱“國培”）。此次研修旨在通過系統的學習和實踐，更新教學理念，掌握先進的教學方法，提高教學實效，為學生的全面發展貢獻自己的力量。
二、研修內容與收獲
教學理論更新
在研修過程中，我深入學習了《義務教育語文課程標準》等相關教學理論，對語文教學的目標、內容、方法和評價有了更清晰的認識。通過學習，我認識到語文教學不僅要注重知識的傳授，更要關注學生的情感體驗、思維發展和文化素養的培養。
教學方法創新
研修期間，我接觸并實踐了多種先進的教學方法，如情境教學、項目式學習、合作學習等。這些方法不僅激發了學生的學習興趣，還提高了他們的自主學習能力和團隊協作能力。我深刻體會到，只有不斷創新教學方法，才能更好地適應學生的學習需求，提高教學效果。
教學資源開發
在研修中，我還學習了如何開發和利用教學資源，包括教材、課件、網絡資源等。通過實踐，我學會了如何根據教學內容和學生特點，選擇合適的資源，并巧妙地融入課堂中，使教學更加生動有趣。
教學反思與提升
研修期間，我積極參與了教學反思和同行交流活動。通過反思自己的教學實踐，我發現了自己的不足之處，并制定了相應的改進措施。同時，通過與同行的交流，我借鑒了他們的寶貴經驗，進一步提升了自己的教學水平。
三、研修反思與展望
經過此次研修，我深刻認識到自己在教學理念、教學方法和教學資源開發等方面還有待提升。在未來的教學中，我將繼續深化學習，不斷更新教學理念，創新教學方法，提高教學資源的開發和利用能力。同時，我還將加強與學生的溝通和交流，關注他們的學習需求和心理變化，為他們提供更加個性化的教學服務。
此外，我還將積極參與學校的教學改革和教研活動，與同行共同探討教學難題，分享教學經驗，共同推動學校語文教學質量的`提升。我相信，在不斷地學習和實踐中，我一定能夠成為一名更加優秀的小學語文教師。
四、結語
此次國培研修對我來說是一次寶貴的學習機會。它不僅提升了我的專業素養和教學能力，還讓我深刻認識到了自己在教學中的不足和需要努力的方向。在未來的教學中，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，為學生的全面發展貢獻自己的力量。
小學語文教師國培個人研修總結 10
參加本次國家培訓項目（簡稱“國培”），對我來說是一次極其寶貴的學習與成長的機會。作為一名小學語文教師，我深知不斷提升自我專業素養和教學能力的重要性。因此，我懷揣著對教育的熱愛和對知識的渴望，全身心投入到這次研修中。
一、研修內容回顧
在為期數月的研修過程中，我們系統地學習了小學語文教學的各個方面。從課程標準的解讀到教材的深度剖析，從教學方法的創新到學生評價的多元化，每一環節都充滿了挑戰與收獲。特別是關于如何運用信息技術提升教學效果、如何設計具有情境性和實踐性的教學活動、以及如何培養學生的語文核心素養等方面的內容，讓我受益匪淺。
二、學習心得與體會
教學理念的更新：通過專家的講座和優秀教師的示范課，我深刻認識到，語文教學不僅僅是知識的傳授，更是文化的傳承和學生個性的培養。我學會了如何以學生為中心，設計更加開放、互動的課堂，激發學生的學習興趣和主動性。
教學技能的提升：研修期間，我掌握了多種實用的教學技巧，如如何有效利用多媒體資源、如何組織有效的課堂討論、如何進行有效的課后反饋等。這些技能不僅提高了我的教學效率，也增強了我的課堂管理能力。
同行交流的`啟發：與來自全國各地的教師同行交流，讓我看到了自己在教學中的不足，也學到了很多寶貴的經驗。大家共同探討教學難題，分享成功案例，這種跨地域、跨文化的交流極大地拓寬了我的視野。
三、實踐應用與反思
在研修結束后，我將所學應用到自己的教學實踐中。我嘗試設計了一系列以情境為背景的教學活動，讓學生在模擬的真實環境中學習語文知識，取得了不錯的效果。同時，我也注重了對學生個體差異的關注，努力為每個學生提供適合他們的學習資源和方法。
然而，在實踐中我也遇到了不少挑戰。比如，如何在有限的課堂時間內高效地實施多種教學活動，如何平衡好傳統教學方法與現代教學手段的關系等。這些問題促使我不斷反思和調整自己的教學策略，也讓我更加明確了未來努力的方向。
四、未來展望
參加國培不僅提升了我的專業素養和教學能力，更讓我深刻認識到終身學習的重要性。未來，我將繼續加強自我學習，不斷更新教學理念和方法，努力成為一名更加優秀的小學語文教師。同時，我也希望能夠有更多的機會與同行交流分享，共同推動小學語文教育事業的發展。
總之，這次國培經歷對我來說是一次難忘的學習之旅。它不僅讓我收獲了知識和技能，更讓我對教育事業充滿了信心和熱情。我相信，在未來的教學道路上，我會走得更加堅定和自信。
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一、引言
在國家教育部的大力推動下，我有幸參加了本次小學語文教師國家級培訓（簡稱“國培”）。這次培訓不僅為我提供了一個寶貴的學習平臺，更讓我深刻體會到了作為一名小學語文教師的責任與使命。通過這段時間的學習與實踐，我在教學理念、教學方法以及專業素養等方面都有了顯著的提升。
二、培訓內容回顧
教學理論深化
在培訓中，我們系統學習了《義務教育語文課程標準》以及最新的教學理念，如核心素養、情境教學等。這些理論知識的學習，讓我對小學語文教學的目標、內容及方法有了更加清晰的認識，為我后續的教學實踐提供了堅實的理論基礎。
教學方法創新
培訓期間，我們體驗了多種創新的教學方法，如項目式學習、合作學習、翻轉課堂等。這些方法的應用，不僅激發了學生的學習興趣，還提高了他們的自主學習能力和團隊協作能力。我學會了如何根據教學內容和學生特點，靈活選擇教學方法，以達到最佳的'教學效果。
教學資源開發
通過培訓，我學會了如何有效地開發和利用教學資源，包括教材、課件、網絡資源等。我了解到，優秀的教學資源能夠豐富教學內容，提高學生的學習興趣，從而提升教學質量。因此，我在日常教學中注重資源的整合與利用，努力為學生創造更加生動、有趣的學習環境。
教學案例分享
培訓中，我們還分享了來自全國各地優秀教師的教學案例。這些案例不僅讓我看到了其他教師在教學實踐中的亮點與特色，也為我提供了寶貴的借鑒與啟示。通過對比與分析，我發現了自己在教學中的不足，并制定了相應的改進措施。
三、個人成長與反思
教學理念更新
通過培訓，我深刻認識到小學語文教學不僅要注重知識的傳授，更要關注學生的全面發展。我逐漸樹立了以學生為中心的教學理念，注重培養學生的核心素養和綜合能力。
教學技能提升
在培訓過程中，我通過觀摩優秀教師的示范課、參與教學研討等活動，不斷提升了自己的教學技能。我學會了如何設計有效的教學活動、如何引導學生進行有效學習等。
專業素養提高
培訓讓我更加深入地了解了小學語文教學的專業知識，包括文學、語言學、教育學等方面的內容。這些知識的積累，不僅提升了我的專業素養，也為我更好地進行教學實踐提供了有力支持。
四、未來展望
持續學習
我將繼續參加各類教學培訓和學術研討會，不斷更新自己的教學理念和方法，以適應時代的發展和學生的需求。
教學實踐創新
在日常教學中，我將積極嘗試新的教學方法和教學資源，努力打造更加生動、有趣、有效的語文課堂。
關注學生發展
我將更加關注學生的全面發展，注重培養他們的核心素養和綜合能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。
五、結語
總之，這次國培經歷對我而言是一次寶貴的學習機會和成長歷程。它不僅提升了我的專業素養和教學能力，更讓我深刻體會到了作為一名小學語文教師的責任與使命。在未來的教學中，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，為學生的全面發展貢獻自己的力量。
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