關于幼兒園師德總結（通用5篇）
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的關于幼兒園師德總結（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關于幼兒園師德總結1
為認真貫徹市教育科技局《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、落實教育局相關文件精神，我園十分重視全體教師的政治思想工作，把師德師風建設工作放在各項工的首位，從9月份開學伊始，我園認真、扎實地開展了加強師德師風建設工作，并取得了顯著的成效，進一步推動了全園教職員工的作風建設和道德建設，同時也促進了各方面工作健康穩定的發展。
我園在加強教職工政治思想工作、師德師風建設方面的思路，可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托；以“以法治園”、重在落實為管理制度；以科學評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。具體做法是：
一、加強領導，健全機構，開成合力。
為使這次師德師風教育學習活動有條不紊，使學習落到實處，我園領導高度重視，遵循“以建為主，標本兼治，糾建并舉”的工作指導思想，把師德師風建設作為“一把手”工程，及時成立了師德師風教育學習領導組和師德師風考核測評組，由園長親自掛帥，園務領導共同配合抓，討論研究有關師德師風建設工作，及時反饋分析情況，探討解決有關方面反映的一些熱點、難點問題，促進工作的順利開展，并逐步形成了教師自評、互評，家長、社會參與監督的多元評價體系。
二、加強學習，轉變觀念，提高素質。
在這師德建設年中，我園從轉變教師教育觀念入手，開展了系列學習活動。
1、組織全體教師學習了《幼兒園教育指導綱要》，在活動中，教育學習與撰寫心得相結合、
研討與講座相交替，幫助教師更新觀念，教師們進一步增強了以幼兒為本的教育理念。
2、我園組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《師德師風獎懲條例》、《教師形象標準要求》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》等細則，提高全體教職工的思想覺悟，通過學習，我園教職工普遍提高了對一系列法律法規的認識和理解，增強了依法治園、依法執教意識，自覺按《中小學教師職業道德規范》要求自己。
3、開展了師德、師風大討論，廣大教職工對當前的教育狀況進行了熱烈的討論，通過學習討論，對應該樹立什么樣的職業道德、樹立什么樣的價值觀、教師觀，建立什么樣新型的師幼關系，都有了新的認識與提高。教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關的思想意識，增強了要做善于學習、不斷創新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。
三、創設環境，提供舞臺，落實行為。
良好的環境是不說話的隱性教育。我園注重為教師們創設正氣、平等、寬松的心理環境。
1、園領導以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用，注重從自我做起，講政治、講學習、講正氣，并注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶，引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領導與教師始終保持著平等融洽的和諧關系，不擺架子、不說空話、不唱高調。當教職工中發展不良苗頭時，班子人員及時找其談話，深入了解情況，及時予以引導教育。
2、注重提供活動的機會，讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節前夕，我園開展了五四青年演講活動，開展了以“二十一世紀幼兒教師新形象”為主題的演講競賽。每一位青年教師都作了精彩演講，取得了良好效果。在平時的教育教學活動中，我園定期開展班主任工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。
3、我園注重在園內樹立優秀教師典型，組織教師學習身邊的先進事例，并結合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣，利用大會宣講、版板宣傳等多種形式宣傳教育，推進我園教師師德整體水平的提高。我園強調每位教師要外塑形象，內強素質，樹立良好的形象。據調查了解，家長對我園教師評價良好。
四、深刻剖析，認識總結，激勵促進。
1、我園對師德師風建設進行科學評估，制定了《師德師風獎懲條例》，進一步完善了“內部管理制度，對教師在教育教學過程中違規行為或好人好事及時記錄在案，各校建立了課堂教學考評組，考評結果與學年考核評優掛勾，更重要的是作為先進教師評比依據，每年對先進教師進行表彰。
2、每學期末組織教師進行深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為，一個學風不正、師風不好、園風不好的學校在一個地方是難以立足的，是難以促進地方經濟發展的，更談不上實踐“三個代表”重要思想。一個師德不良、師風不正的老師，更是難以立足于自己的行業。
我園“師德師風建設”已取得階段性成果，而這并非工作的結束。相反，它是一個新的開始，即將面臨更大的機遇與挑戰。雙肩沉甸甸，肩負著教師的職責：要無愧于教師的榮譽、教育的榮譽，就必須把“師德師風建設”進行到底。只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。
關于幼兒園師德總結2
只要說到教師的職業道德，人們馬上就會想到這樣一些詞：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神，然而更重要的是具備愛與責任。
反復閱讀這一期師德培訓的資料后，我深深感受到的是許多教師帶給我們的震撼，我們為他們感到驕傲，向他們那崇高的師德致敬。從他們身上我明白了教育得以可能的基礎是什么，那就是“愛與責任”。教師們用愛與責任為學生筑起了學習與成長的長城，向世人展示了為人師表的精神風貌和崇高的人性光輝。教師的愛是一種巨大的人格力量，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。有人說，師愛是陽光，可以把堅冰融化；師愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。在面臨個人問題與更多學生的需要的抉擇的時候，他們沒有表現任何的猶豫，有的只是義務反顧。因此，通過這些教師的偉大而又平凡的事跡，我門更應該深刻認識到，“愛與責任”應放在師德的首位，熱愛學生不能作為一句大話、空話掛在嘴上。要愛教育事業、愛本職工作、愛每一個學生并能讓學生愛你。從這一點上講，“愛是相互的，愛是一種能力”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，沒有對學生心靈的關愛，就不會有學生的健康成長；在教育過程中，教師應把師生關系建立在“愛”的基礎上，“以愛育愛”就是要用老師的愛喚醒、培育學生的愛，這也是教師道德行為的根本特點。對于那些基礎較差的后進生，我們更要遵照陶行知“愛滿天下”的教育理想，對學生不分等級、不分貴賤，不厭棄、體罰學生，把愛撒向每一個學生，使每一個學生都能在愛的沐浴下成長，從而使每個人的創造力都充分解放出來。只有熱愛孩子，尊重孩子，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的`心理動態，很好的為幼兒服務，這樣就在他們心中樹立的威信。
我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情的把自己的所知所解與孩子一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。
通過對師德的深入學習，一個個生動而賦予愛心的教師形象提醒著我們，要時刻以他們為學習的榜樣，學習他們熱愛教育事業、熱愛學生的高尚情操，學習他們恪盡職守、無私奉獻的崇高品德。教師的生動教材，是激勵我們繼續前行的強大精神動力。我們要把學到的這些品德與精神融入到我們日常的教育工作中。我覺得“愛與責任”這一主題并不是空洞無形的，它是具體的、細膩的、真誠的、純潔的、持久的行動：一個鼓勵的眼神、一句贊美的言語，扎實開展全員育人，認真落實教師值班，都是講師德的表現。常常以“君子檢身，常若有過”的態度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表。
關于幼兒園師德總結3
近期，我們學習師德師風材料，聽了精彩的師德師風演講，我感覺到他們是用心訴說，用情去表達，真正體現了教育工作者對事業，對孩子的摯愛，折射出他們崇高的師德。我們身邊也有許多師德建設的典范與楷模，她們吧自己全部的心血熱情獻給了自己所鐘愛的事業，用愛心與責任全面展示了幼兒教師的光輝形象，雖然她們所說的所做的都很平凡，但正是這些平凡的事跡，質樸的話語，使我的心靈受到了一次次強烈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。
師德教育是一項古老而常新的話題，也是生命中永恒的主題，一輩子都要去做的人格工程。良好的師德是教師職業之本，是教師靈魂，事業成功的原動力，就像機器的發動機，江河的源泉一樣重要。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有涌入到這個大家庭才能得到良好的發展。在這方面我體會頗深，作為幼兒園的一名教師，總是在想，幼兒工作是一項艱苦而又有耐心的工作，由于孩子小，不懂事，我們小班的老師，左手抱一個，右手樓一個，前面還有一群哭的稀里嘩啦……可是這一幕不斷的重復上演，面對這樣的孩子，我們的老師毫不猶豫的摟著一把鼻涕一把眼淚的孩子有哄又親。雖然我們這個年齡上有老，下有小，可是幾年如一日在教育戰線上任勞任怨，支持著我們這份執著的是我們對幼教工作的信念！正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。
今后我將不斷強化師德，不斷深化教育改革，扎實推進素質教育，堅持不懈努力進取，不斷攀登教師道德修養的新高度、新水平，這是歷史賦予我們的責任。教學讓我們大家攜起手來，充分利用現有的教學資源，大膽創新，銳意改革，勤奮工作，用愛心和行動譜寫幼兒教育事業更新的、更大的篇章。
關于幼兒園師德總結4
古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也�！鞭D眼間，走進幼兒園工作已經幾年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰戰兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！
今年，我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范�！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣�？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
關于幼兒園師德總結5
自從學習了教師職業道德規范，對于我是剛進幼兒園的新老師學到了以前在學校學不到的知識和經驗。從學習的內容知了：在學校里，教師的職業道德修養、道德水平，對于學生道德素質的培養和影響，有著十分重大的意義。
首先，關愛學生，要尊重學生。有教育家說過：教育成功的秘籍在于尊重學生。教師面對的是一群有個性、有差異、有感情的活生生的個體，多一點笑容，多一點關愛。遇到困難和挫折的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，更不能體罰或變相體罰學生；對每一個學生都一視同仁，嚴格要求，不偏愛，這樣才能使學生感受到老師的愛。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
其次，作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生，保護學生安全。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，感受到別人對他的希望，集體對他的信任。講究批評，準確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然接受。也有說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂于接受是，才能取得最佳教育效果。批評也是一種關心、愛護的表現。我們教師經常要面對做錯事的學生，如果一味地劈頭蓋臉地對他們進行指責，未必能收到好的效果，特別對低年級學生，尤其不能這樣，他們需要的是諄諄善誘，及時的引導。批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，要針對學生的錯誤進行批評，不要輕易地將學生以往的錯誤聯系起來。批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，我們都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分，同時還可以對他（她）做得好的地方加以肯定，借此來鼓勵他（她）及時改正缺點，使優點更多，讓他們懂得老師會更喜歡他（她）的。教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己。
最后，具備良好的師德是時代的需要。愛崗敬業，時代對教師有著新的要求。隨著社會的不斷進步，對教育的需求和要求越來越高，使得教師必須進行專業化成長，樹立新的教育觀念，只有教師有了專業化的發展，才能勝任本職工作，才能真正實現愛崗敬業。
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